本學期的七年級課程教學計劃旨在關注每位學生的情感發展，激發學習英語的熱情，培養創新能力和自信心。教學目標將靈活設計，注重學生的主體地位及個體差異，采用多樣化的活動和任務導向的教學法，鼓勵參與與合作，同時實施過程性評價以促進全面發展。教材分析顯示，新的教材結合實際話題與文化背景，增強學生的語言能力。班級情況分析指出，許多學生在基礎知識、學習策略和情感態度方面存在不足，特別是在英語學習目標和學習習慣上亟需改進。教學措施包括個性化輔導、嚴格晨讀制度、促進小組合作及設計貼近實際的教學活動，以提升學生的英語運用能力，最終實現更高的學習成果和應試能力。

七年級課程教學計劃 第1篇

一、本學期的指導思想

在本學期的七年級英語教學中，我們將秉持以下教學理念：

1、關注每一個學生的情感發展，激發他們學習英語的熱情，幫助他們樹立學習的成就感和自信心，培養他們的創新能力；

2、全方位設計教學目標，體現靈活性和開放性，目標的設置將基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的全面發展；

3、突出學生的主體地位，尊重個體差異，使每個學生都能在適合自己的節奏中學習；

4、采用多元化的教學活動，鼓勵學生參與和體驗，通過任務導向的教學模式，讓學生在教師的引導下，通過觀察、體驗、實踐和合作等方式，共同實現任務目標，感受成功的喜悅；

5、注重過程性評價，促進學生的全面發展，建立激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。我們將盡力讓學生在實際運用中學習英語，使他們不僅僅是學習者，而是能夠自如使用英語的使用者。讓英語成為學生生活中實用的工具，而不是負擔，讓他們在學習中體驗輕松和成功的樂趣，而不是無盡的焦慮與恐懼。

二、教材分析

這套教材遵循任務型語言教學的理念，結合了實際話題、交際功能與語言結構，設定了一個循序漸進的生活化學習程序。與之前的教材相比，新教材增加了文化背景和學習策略部分，并融入了更多任務型學習的內容和語篇輸入。每個單元都明確列出了語言目標、主要功能項目和語法結構，以及必須掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分為基本語言內容，B部分則展開了知識的延伸和綜合使用。盡管該教材是根據城市學生的需求設計，但對于我們農村學生來說，由于小學階段基礎薄弱，進入初中后面臨了一定的挑戰，尤其是對于一千多個單詞的學習，的確讓不少學生感到畏懼。然而，我們必須迎難而上，為了提升農村英語教學的成果而不斷努力。

三、班級學生基本情況分析

本屆七年級新生與以往的初一學生在許多方面存在較大的差異，字母書寫尚不規范，單詞和句子的拼寫更是困難。在聽、說方面，語音表達也有許多需要改進的地方，而不同小學的英語教學質量參差不齊，使得學生的基礎水平不一。班級學生在情感態度和學習策略方面也亟需解決的問題。例如，很多學生尚未明確學習英語的目的，沒有認識到學習英語的真正意義在于交流；一些同學缺乏小組合作的意識；大多數學生未能養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習做得不夠，學習缺乏計劃性；他們在發現和總言規律方面也不夠敏感，對知識的鞏固和積累缺少重視。

四、奮斗目標

認真鉆研新課程標準，提高自身教學水平，努力實現教學與學生成長的良性互動，力爭達到學校設定的教學目標。

五、具體措施

1、每天背誦課文中的對話，目的在于培養學生的語感，提升他們的口語能力；

2、每天要求學生記憶5個生詞和2個常用句子或習語，實施過程中通過“互測和教師抽查”進行及時檢查，確保效果并堅持下去；

3、嚴格貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，增加監督，保證晨讀效果；

4、為學習較慢的學生提供個性化輔導，布置適合的作業，使他們在小進步中體驗學習的樂趣，樹立信心，迅速成長；

5、關注學生情感，營造一個寬松、民主、和諧的教學環境；

6、實施任務導向的教學法，培養學生的綜合語言運用能力；

7、基于教學目標和內容，創造性設計貼近學生實際的教學活動，吸引并組織他們積極參與。通過思考、調查、討論和合作等方式，讓學生在實際場景中學習和使用英語，完成學習任務。

8、加強對學生學業過程的關注與指導。

七年級課程教學計劃 第2篇

一、指導思想

本學期的教學工作將圍繞學校的教學工作計劃，以新課程標準為指引，緊密結合我校的工作重點，全面落實教師在備課、授課、批改、輔導及考核等各個環節的責任。我們旨在提高教育教學質量，注重工作創新，開展切合實際的教學活動，從而提升課堂教學質量，促進自身專業成長，提升學生的綜合素質，特制定本學期的七年級課程教學計劃。

二、七年級課程教學工作

在本學期我將負責七年級的課程教學。針對初一的學生群體，我始終將學生的發展作為核心，注重激發學生的學習興趣，實施分層次教學，幫助學生樹立正確的學習態度，掌握高效的學習方法，培養良好的學習習慣。本學期的課程教學，我將從以下幾個方面著手：

①本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的教學模式。在備課時，確保各個環節緊密相連。明確學習目標，自學指導，讓學生掌握自學的方法。以學生為中心，采用集體、個人、同伴、以及小組等多種活動形式，引導學生參與有效的課堂學習，提高學習效率。對于小組的表現評價要及時而準確，每節課后進行總結和記錄，以保證長期的激勵作用，并力求單元知識掌握清晰。

②作業內容需多樣化，并體現分層次作業，加大閱讀和背誦的力度。確保每位學生的作業都有及時的面批，及時糾正錯誤，從而提升書寫質量。

③課堂上要兼顧到不同水平的學生，采用“兵教兵”的教學方式，讓學生之間互相學習、互相幫助，確保每個學生的進步。

三、學習方面

鼓勵多讀書，選擇優質的書籍，利用課余時間學習教育理論，并研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和反思。積極參與聽課活動，不斷提升自身的業務能力。參加學校組織的各類培訓，認真做好學習筆記。

四、教研方面

準時參加學校的教研活動，認真記錄學習內容。積極參與討論，圍繞學習目標、自學指導及訓練題進行研究，以便取長補短，提高自身的教育教學能力。

五、紀律方面

嚴格遵守學校的各項管理制度，提前到達課堂，按時下課。禁止無故缺課和隨意調課，遵循學校的請假規定，認真完成學校交辦的各項任務。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在快樂中學習，在學習中運用，從而確保學生的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫等多種形式進行大規模的語言操練和練習。

3、重點培養學生拼讀音標的能力，以保證學生獨立學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫規范，確保書寫整潔、符合要求。

5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課后進行小測驗，努力提高學生的學習成績。畢業班的課程教學要做到全面，在新課結束后制定詳細的復習計劃，以提升教學質量。

務必通過不同的方式調動學生的主動性，提升課堂的學習效率，確保在有限的時間內完成教學任務，讓學生在思想和學習上都取得更大的進步。

七年級課程教學計劃 第3篇

轉眼間，暑假已經過去，新的學期即將開始，同時我們迎來了一批七年級新生。為了更好地開展初一生物課程的教學，特制定如下計劃。

一、學情分析

本學期的七年級學生人數為80名，其中相對較多的學生學習基礎較弱。由于生物是一門新開設的課程，學生在小學階段并未接觸相關內容，再加上教學改革的推進，導致許多學生對生物的學習產生了困難。提升他們的學習成績將是一項艱巨的任務，需制定詳實的教學計劃，付出更多的努力與精力。

二、教材分析

本學期的七年級生物教材架構與往屆大致保持一致，依然注重學生的知識、情感、態度及價值觀的全面培養。教材包括三個單元，共7章內容，第一單元為“生命的奧秘”；第二單元為“生物的結構層次”；第三單元為“生物圈的綠色植物”。通過這些學習，學生將認識到生物體的存在與重要性，了解生物體的結構層級及細胞作為生命活動的基本單位，同時認識到綠色植物在生物圈中扮演的重要角色。教材中還設置了5個探究活動和10個實驗，旨在激發學生的自主學習興趣，從而提高對生物學的關注。

三、教學措施

1、開學之初，我將為學生進行生物課程改革相關的培訓，明確我校的教學新方法，幫助學生重新認識學校，增強其學習的安全感。

2、加強對學生的思想教育，強調生物學習的重要性，激發學生的興趣，從而更好地投入到生物學習中。

3、根據不同學生的具體情況實施因材施教，分類管理，盡力使每位學生都能有所收獲。

4、依據教材內容制定教學計劃和方法，認真準備教案，精心組織課堂講解，將課程改革的新理念貫穿其中。

5、七年級學生相對年輕，對于多樣化的實驗和探究活動容易感到困惑，因此我將加強課堂紀律，充分利用課堂時間，以確保教學質量。

6、對于實驗活動，能夠進行的必須積極動手，無法完成的活動也要認真講解，努力達到應有的實驗效果。

7、鼓勵學生在課前預習，課上積極參與討論和思考，培養他們的學習熱情和探究能力。

七年級課程教學計劃 第4篇

一、指導思想：

通過系統的課堂教學和豐富的課外活動，使學生能夠更深入地掌握初一生物課程的知識，激發他們對未來學習的思考；在探究能力、學習能力和解決實際問題的能力上取得顯著進展；在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提升；最終實現更高的學業成績，提升應試能力。

二、教學任務：

本學期將教授按義務教育課程標準編寫的實驗教材——《生物學》冀教版（七年級上冊）。

三、具體措施：

1、關注學習困難的學生，深入了解他們對生物學習的態度，分析導致學習困難的原因，主動與他們進行交流，隨時關注其課堂表現，激勵他們參與學習，增強對生物的興趣，并記錄他們的成長變化。走進他們的日常生活，引導他們認識實際生物問題，從而提升學習動力。

2、激發學生的學習熱情。精心設計課程導入，運用活潑生動的語言，加強情感上的共鳴，靈活運用強化教學的各種手段。

3、持續研究相關教育理論和轉變教育理念，在繼承傳統教學優勢的基礎上，力爭在課堂上實現創新和提升。

4、繼續探索符合新課程標準的課堂教學模式，并定期收集和整理相關資料，努力呈現全新的教學方式，運用現代的教學工具和技術，提升課堂效率和教學質量。積極參與校本教研，認真備課，撰寫教學反思。根據具體教學內容，采用多種不同的策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習營造良好的情景。例如，通過提供相關的圖文資料和數據；展示生物標本、模型或相關的生活環境；從學生的生活經驗中提出探究性問題；或結合社會關注的生物學熱點問題等，組織學生進行高質量的探究學習。引導他們分工合作，積極交流，培養觀察、思考和提問的能力，促進假設的提出并進行探究方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和分享，鼓勵學生通過文字、表格、示意圖和曲線圖等多種形式展示探究過程及成果。

四、教學要求：

1、重點提升學生的應試能力，動手能力和分析能力。

2、在教學中應貫徹《生物課程標準》提出的理念：面向全體學生，因材施教，促進每位學生的全面發展；努力提高學生的生物科學素養，確保教學目標、內容和評價方式都能有利于學生的生物科學素養提升。

3、引導學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面積極成長，讓他們參與到各類科學探究活動中。

4、在知識傳授的特別注重培養科學研究的方法，注重綜合能力的提升。通過組織實踐活動來培養學生的學習興趣，為各種調查、技能訓練、實踐探究活動創造條件。

5、合理選擇并組合直觀教具與現代教學手段的使用。

6、按照學校要求，積極組織生物課外興趣小組的活動，并能為有特殊興趣的學生提供針對性的指導。

七年級課程教學計劃 第5篇

一、指導思想：

秉承“教書育人，關注學生全方位發展”的教育理念，重視每位學生的成長，努力愛崗敬業，樹立良好榜樣，使學生意識到英語在現代社會中的重要性，提升他們的世界觀和人生觀，鼓勵學生形成健康且合格的個人素養，爭做對社會有貢獻的人才。

二、學生情況分析：

本屆初一新生的英語基礎相對薄弱，原因在于小學階段英語學習并未受到應有的重視。學生在寫作技能上幾乎沒有經過系統的訓練，連國際音標都未接觸過，甚至有部分學生無法正確拼讀26個字母。經過上學期的共同努力，他們的基礎知識有所鞏固，學習態度也較之前有所改善。部分學生開始展現出自主學習的積極性，但整體上仍存在較強的惰性，我需要積極幫助他們重新激發學習興趣。

學生在學習策略上還存在諸多亟待改善之處。許多同學未能明確學習英語的目的，未能認識到學習英語是為了更好地交流；有些學生在學習過程中缺乏合作意識，不太愿意與同伴進行交流，也無法共同完成學習任務；大多數學生未能有效進行課前預習和課后復習，學習沒有系統性，完全依賴老師的引導，無法自主總言規律和鞏固知識。這些都是我和學生需要長期努力以解決的問題。我會耐心引導學生重建信心，尋找合適的學習方式，以便更好地解決這些問題。

三、教材分析：

本冊教材主要涵蓋日常生活中的交流用語以及一些西方文化和習俗，內容簡明易懂，旨在幫助七年級學生能夠進行基本的英語交流。教材分為兩個部分：預備篇（包括3個單元）和正式篇（包含9個單元）。該書除了提供豐富的語言材料外，還有大量的插圖及原聲錄音，以增強學習的趣味性。

四、教學目標：

經過不懈努力，力求讓每位學生都能用英語進行簡單的口語交流，培養學生持續學習英語的興趣。希望學生能夠積極參與實踐活動，以點帶面，全面提升學習效果，達到學校對教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、激發學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法和策略，提升學習效果；

2、充分發揮學生的主體作用，教師則起到引導和支持的角色；

3、通過良好的師生關系，營造和諧課堂氛圍，增強學生說英語的勇氣與自信；

4、引導學生在日常生活中積極應用英語，促進語言運用能力的提高；

5、鼓勵學生自主探究、合作學習，共同提升；

6、加強聽力技能的訓練。

方法：采用任務型教學，教師給出明確指令，學生規范執行。結合聽、說、讀、寫的綜合訓練，夯實基礎。