五年級上冊教學計劃涵蓋英語、品德與社會、科學和家鄉認知等多學科內容，注重學生語言能力、學習興趣和實踐能力的培養。英語教學側重聽說讀寫技能，結合情境對話與任務型活動，強調詞匯和句型的靈活運用，并采取分層教學滿足不同水平學生需求。品德與社會課程圍繞自我認識、友誼、家庭責任及國家認知，促進學生社會性發展和現代民主意識。科學課程以生命環境、光的性質、地球變化和運動力為重點，注重探究能力和實驗實踐。家鄉認知課程通過親身體驗提升學生對家鄉文化和自然環境的感知。整體教學強調多樣化活動、合作學習、學生自主性和跨學科知識整合，結合課外延伸激發學生學習興趣和全面發展。

五年級上冊教學計劃 1

一、教材分析

本冊五年級上冊教科書共分為十個單元，其中第一至第四單元以及第六至第九單元為新授內容，每單元包含八個板塊; 第十單元為復習單元，包含四個板塊。這些板塊相對獨立，且又緊密相連，教師在教學中應根據學生的實際學習情況，將這些板塊進行合理的組合與安排，確保它們之間相互滲透、融會貫通。

新授單元的第一部分“Read and say”是情境對話板塊。通過情境對話的形式，該板塊著重培養學生的聽說能力，以提升其會話技巧，同時也介紹新的詞匯和句型。第二部分“Look, read and learn”主要是通過話題分類和圖文結合的方式呈現詞匯。這些詞匯有些在三年級的A、B冊及四年級的A、B冊中已出現過，而有些則是全新的。在教學過程中，需要根據實際情況進行區別對待，特意加強對要求完全掌握的詞匯的訓練。第三和第四板塊的句型是每個單元的教學重點，通常要求學生全面掌握。句型教學應結合情景進行，這樣既能激發學生的學習興趣，又能幫助他們理解句型的含義和使用場合，從而避免操練時的枯燥感。

“Read and act”與“Look and read”板塊旨在培養學生初步的語感以及良好的朗讀和閱讀習慣。本冊教材的第四單元和第八單元含有較長的文本，教師應鼓勵學生在課堂前進行預習，以力求初步理解內容。“Look, find and say/Do a survey/Work in pairs”等任務型語言活動提供了趣味性的語言材料和生動的活動形式，有助于學生在游戲中學習，在學習中享受樂趣，為激發學習興趣、提高語言運用能力和促進智力發展都起到積極作用。

二、教學目標

1. 注重學生的語言能力培養，強調語言的實踐性和交際性，同時注重語言的真實性和使用性。學生應能夠聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子，并能在真實語境中正確運用這些內容，理解簡短的文本。

2. 培養學生的學習興趣，通過多樣化的方式激發學習動機，培養良好的學習習慣。

3. 學生能積極參與到各項學習活動中，樂于合作，與同學們在小組學習中共同解決問題，互相幫助。

4. 強調學生的實踐能力，能夠就課文內容進行角色表演，理解6個幽默句子。

5. 關注學科知識的整合，促進不同學科之間的滲透，使學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6. 強調中西文化的交流，使學生在學習中培養未來跨文化溝通所需的能力，理解簡單的中西文化知識。

7. 培養學生的學習能力，運用有效的學習策略來克服學習中遇到的各種困難。

三、教學改革措施

由于每位學生在英語學習上的興趣、天賦、能力及學習方法皆不相同，他們對英語學習的要求也有所不同，學習成績的體現更是各具特色。針對這些不同特點的學生，教學設計需體現多樣化，以滿足不同層次的需求。

1) 尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中進行嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2) 創建多樣化的合作學習活動，使不同層次的學生相互學習、幫助，體驗集體的榮譽感和成就感，促進合作精神的發展。

3) 特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們提供語言實踐的機會。

4) 認真分析每節課的教學內容，明確共同目標，然后確定每節課的擴展方向及內容。

5) 設計多樣化的課堂活動，以確保不同類型的學生都能積極主動參與。

6) 設計分層的家庭作業，讓學生可以自主選擇學習內容。

7) 學科實踐活動

1. 英語小品表演比賽

2. 英語歌曲比賽

3. 英語手工作品比賽

4. 英語美文朗讀比賽

8) 教研專題：如何在教學中有效發揮學生的自主性。

研究措施：

1. 課前指導學生預習;

2. 創設情境以激發自主學習的動機;

3. 以學生為主體，通過任務引導，在實踐中培養自主學習能力;

4. 重視過程評價，為學生的自主學習與發展提供持續動力。

五年級上冊教學計劃 2

一、教材分析

本教材的難易程度適中，結構設計流暢，主要運用全身反應式教學法，使學生在多種學習活動中體會并使用英語。教材按照每個單元分為三個課時，每個單元包含九個部分：

第一部分集中展示全單元的主要句型、單詞及其功能；

第二部分強調主要句型和單詞的學習；

第三和第四部分則是知識鞏固的活動；

第五部分為閱讀，旨在拓展前期知識；

第六部分為小組合作活動，多為二人小組，以便學生能夠運用所學語言；

第七部分涉及讀寫訓練；

第八部分用于拼讀練習；

第九部分則是娛樂活動。

教材設計充分體現了以學生為中心的教育理念，形式生動多樣，非常適合該年齡段的孩子。

二、學情分析

本課程針對的是五年級學生，他們已經學習英語兩年，擁有一定的語言基礎。孩子們的天性使他們活潑、好動，并對新知識充滿探索欲，但教材的難度可能會使他們感到挑戰，導致學習興趣不易維持，因此需要關注學習后進生，進行分層次教學，確保所有學生都能保持學習的積極性。

三、教學目標

根據小學生的心理及生理特點，以及他們的成長需求，小學階段的英語教育旨在激發學生對英語的學習興趣，培養積極的學習態度，幫助他們建立初步的學習自信，培養一定的語感，打下良好的語音基礎。

本學年我們將達到以下目標：

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（涵蓋日常活動、季節、生日、電話用語、動物和露營等主題）。要求能在實際語境中正確運用，并能夠理解簡短的文章。

2、能夠聽、說、認讀21個單詞。

3、能夠完成4個手工制作項目。

4、能夠聽懂并唱出8首歌曲。

5、能夠聽懂和吟唱10首兒歌。

6、能夠完成6個自我評估活動。

7、能夠理解6個幽默小故事。

8、能夠掌握6項簡單的中西文化知識。

四、教材重點和難點

學習如何表達一天中不同時間段的學習和生活內容，尤其是掌握使用頻度副詞描述日常生活；能夠詢問和闡述最喜歡的季節及其原因；學習12個月的名稱和序數詞；能夠運用現在進行時簡單描述自己或他人正在做的事情，詢問他人和動物的活動，并給予回答；掌握現在進行時的一般疑問句式。

五、教學措施

1、重視語音訓練，進一步復習和鞏固音標；

2、扎實練習四會句型，確保學生掌握語言材料；

3、加強課堂小測試，及時掌握學生的學習情況，及時調整教學方法，確保學生每一課都能過關；

4、課堂上開展趣味活動、游戲，通過互動學習英語，讓學生在生活中主動使用英語；

5、時常與學生交流，了解他們的想法，關心他們的學習生活，幫助他們克服困難。

五年級上冊教學計劃 3

　一、學情分析：

五年級共有學生38人，其中女生13人。這一年齡段的孩子因知識積累有限，對于家鄉的歷史文化了解不深厚。為了提升他們對家鄉風土人情的認知，需多渠道引導他們探索，激發他們熱愛家鄉的情感。

　二、教材分析

本教材依據學生的認知特點，精選主題，旨在幫助學生認識和理解家鄉，增強他們對于家鄉的情感以及服務社會、建設祖國的意識。重點通過引導學生走出教室，親自感悟自然環境，提升他們的科學素養和人文素養，培養他們對自然的熱愛與保護意識，從而促進與自然的和諧相處。

　三、教學目標

1、知識與技能：

貫徹黨的教育方針，樹立科學發展理念，全面實施素質教育，依托地方教育資源，增強學生的綜合素質培養，促進他們的全面發展。

2、教學重難點：

通過引導學生深入理解生態概念，感受家鄉生態文明建設的成就，培養學生的觀察力、欣賞力、動手能力、參與能力和思考表達能力，使他們學會欣賞生活，培養積極的生活態度。

引導學生了解家鄉，體會家鄉的美好，激發他們熱愛家鄉、服務社會和建設祖國的情懷，提升學生的科學和人文素養。

　四、教學策略：

通過觀看影視作品、圖片展示、播放視頻、介紹地方文化歷史等活動，增強學生的參與感和理解力。

　五、教學進度安排

本學期教學安排：每周1課時，共16課時。

周 次 內 容 課時

1 . 2 探索多彩家鄉 2

3 . 4 踏入青銅時代 2

5 . 6 創作藝術年畫 2

7 . 8 感受地方民俗 2

9 . 10 品味美食文化 2

11 . 12 果園之旅 2

13. 14 傳統鼓樂表演 2

15 . 16 夜游家鄉美景 2

五年級上冊教學計劃 4

新的學期已經開始，為了使教學活動能順利開展，我制定了以下教學計劃：

(一)學生情況分析

本班共有30名學生，他們的英語基礎普遍偏弱，接受新知識的能力存在差異，但大部分學生對學習英語的熱情較高，作業也能按時完成，然而個別學生在書寫方面表現得不夠認真。本學期我將重點培養學生良好的學習習慣，引導他們樹立端正的學習態度，并掌握有效的學習方法。

(二)學期教學目標與奮斗方向

1、激發學生對英語學習的興趣，提升他們在真實動態環境中運用英語進行活動的積極性。

2、使學生能夠在日常學校生活及課堂環境中，運用英語與老師和同學進行簡單的口頭交流，例如問候及分享與個人、家庭和朋友相關的信息。

3、鼓勵學生在英語教學和日常生活游戲及課內外活動中，積極參與，敢于開口，確保發音準確。

4、幫助學生理解并對指令做出合適反應，能夠理解帶圖的小故事，并根據圖片進行簡單的口頭描述，學唱一些英語歌曲，并朗讀一些英語詩歌和歌謠。

5、培養學生清晰響亮的英語閱讀和口語表達習慣，加強對語音和語調的模仿訓練，以增強語感。

6、培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔規范。

五年級上冊教學計劃 5

一、教材分析：

整體來看，本冊教材延續了前四冊的風格，特別是5、6、7、8冊內容的設計理念。例如，每個單元主題引導下的次主題，整合了相對獨立的學習內容；頁面設計上，上方用導語和卡通角色展示學習目標和任務要求，下方則由卡通動物提出相關問題或活動設計及要求。

在變化方面，五年級上冊開始，文字量相較圖畫內容顯著增加；與形象內容相比，觀念引導的深度則有了顯著提升；在語氣和語態上，逐步減少了兒童化的特征。

學習方式上，適當增加了辯論、辨析、選擇以及二難情境討論的活動形式，意在幫助學生內化情感、態度與價值觀的基本核心內容。品德課程的學習，應從情感與態度出發，依托活動與實踐，并最終形成觀念及價值判斷。

增加了適當篇幅的閱讀材料，以滿足不同學生的學習需求；教材本身留給教師的靈活空間也相應拓展。

本冊教材各單元的主題結構清晰，內容突出。例如，第一單元圍繞“我在成長”的內容展開，第二單元則聚焦“我與家庭”，第三單元關注“我與學校”，而第四單元主題為“我是中國人”。這四個單元的內容與三、四年級教材的相關部分自然銜接、呈現出螺旋上升的趨勢。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確指出：本課程是在小學中高年級開設的，以兒童社會生活為基礎，旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發展。圍繞課程性質，結合五年級小學生的生理和心理特點，根據課程標準中的總目標，五年級上冊的分解目標如下：

（1）認識自身特點，發掘并發揚自己的優勢，自信心增強；理解每個人都有自己的長處，學會欣賞和尊重他人，并以寬容的態度對待他人。

（2）學習如何正確面對生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調節的方法，以提升適應能力。

（3）體會真誠對待、相互理解和講信用的珍貴；了解同學和朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好相處、互相尊重；通過學校和班級集體生活，理解公平、公正、民主和平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（4）明白家庭生活中的道德要求，增強家庭責任感，家庭成員間應相互溝通、平等對待，妥善處理與家庭成員之間產生的矛盾。

（5）了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域和行政區劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

（6）認識我國的自然概況，知道我國幅員遼闊，擁有許多名山大川和名勝古跡，培養熱愛祖國的情感。

（7）了解我國不同地區的差異，并探究這些差異對人們生活和生產的影響；理解與尊重不同地區人們的生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習如何正確面對生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調節的方法，以提升適應能力。

（2）體會真誠對待、相互理解和講信用的珍貴；了解同學和朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好相處、互相尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主和平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（3）明白我國的地理位置、領土面積、海陸疆域和行政區劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

四、教學措施：

1、著眼于不同領域。小學生的社會生活范圍逐漸從個人、家庭擴展到學校、社區、家鄉、祖國及世界等層面，其對社會的認識和品德的形成需求也在持續增長。這是教材編寫的內在邏輯，也是不同年級階段側重不同生活領域并逐步深化的依據。

2、把握小學生在品德與社會學習方面的特點，因勢利導。

3、通過豐富多彩的親身體驗活動充實教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

五年級上冊教學計劃 6

一、學生分析：

1、整體學習狀況：我所教的五年級班級共有學生30人，其中男生占比較高，有18人。從與其他教師的交流中了解到，學生們在學習中較為認真，樂于自主探索知識，并能在日常生活中靈活運用所學的知識。

2、已有知識、經驗：由于多種原因，許多學生在科學知識方面相對薄弱，科學探究能力也亟待提升。部分家長及教師在教學中更側重于語文和數學，使得學生接觸自然的機會非常有限，缺乏及時的指導，導致他們在觀察、實驗和調查等實踐活動中未能有效地獲得知識，發展能力，也未能培養對科學的熱愛。

3、兒童心理分析：在小學階段，孩子們對周圍的世界充滿了好奇心和探索欲望，他們喜歡動手去操作具體的物體。如果我們的科學課程內容能夠貼近小學生的生活，并采用適合他們年齡特點的學習方式，學生必定會對科學學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析：

這一冊教材包括“生命與環境”、“光的性質”、“地球表面及其變化”和“運動與力”四個單元。

《生命與環境》單元從三個部分展開：通過“綠豆種子的生長”和“蚯蚓的選擇”研究生物與非生物環境的關系；接著，引導學生觀察生態系統中的生物之間的食物鏈與食物網，并通過制作生態瓶進行觀察，探究生物與環境之間的相互關系；將這些認識拓展到自然界，分析典型案例，強化保護自然、維護生態平衡的重要性。

《光的性質》單元首先引導學生觀察光傳播的特點（如直線傳播和反射），并探討其在生活和生產中的應用；接著，幫助學生認識到許多光源在發出光的同時也會產生熱量，太陽作為地球最大的光源和熱源，對物體的熱量獲得和光照強度之間的關系進行探索。通過制作太陽能熱水器，綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元主要分為兩個方面：了解地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脈和高原等；其次探討地形變化的原因，讓學生明白地球的變化是由于內部運動和外部自然力（如太陽、流水、風、冰川和波浪）共同作用的結果。

《運動與力》單元可分為四個部分。了解重力、彈力和反沖力，讓學生通過這些力推動小車并研究動力的大小與小車運動之間的關系；學習如何測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力做好準備；第三部分認識摩擦力，探討影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對物體運動的影響；進行動手實踐，設計并制作一個小車。

三、主要教學活動類型：

信息搜集    現場考察    自然狀態下的觀察

實驗      專題研究    情境模擬

科學小制作    討論辯論    種植飼養

科學游戲    參觀訪問    競賽

科學欣賞    社區科學活動  家庭科技活動

角色扮演    科學幻想信息發布會、報告會、交流會

四、教學措施：

1、重點提升教師自身的科學教學能力，利用空閑時間認真研究科學課程標準和教材，深入學習科學教學法，爭取成為一名合格的科學教師。

2、結合班級及學生的具體情況，在課堂上營造民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為中心，設計符合他們年齡特點的教學方法，激發學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用學校的科學實驗室，盡可能在實驗室中進行課程教學，實現“精講多練”，通過實驗引導學生主動發現和解決問題，獲得知識。

4、鼓勵學生進行課外拓展研究，課堂學習不應局限于課內，要把學生帶到大自然和社會中，將科學學習從課堂延伸到課外活動，擴展到家庭和社會。

五年級上冊教學計劃 7

教學目標：

1、能夠通過實驗方法研究不同的教學工具，明確探究過程中的各種方法；能辨別什么是合理的假設，什么是可以被證實的事實；能夠對實驗結果進行分析并與同伴進行討論。

2、了解選擇合適的學習工具對學生的學習效果有積極影響，也可能帶來一些挑戰；愿意將所學知識應用到實際生活中，并積極參與討論。

教學準備：

課本、練習冊、課堂用具（如鉛筆、尺子等）、實驗材料（如紙張、量角器等）。

相關學習資源和參考資料。

多媒體教具，準備錄音和視頻資料。

教學過程：

導入：

今天我們將繼續探索學習工具在學習中的重要性。

活動一：

1、 brainstorm: 請同學們列舉生活中常用的學習工具。

學生可以分享自己使用的工具，分析工具的種類及其用途。

2、討論：如果沒有這些學習工具，學習將會遇到哪些困難？

3、展示：不同種類的學習工具，讓學生識別并分類。

小結：通過以上活動，希望同學們能更深入地理解學習工具的作用，并認識到它們各自的特點。

活動二：

1、猜想

你認為不同的學習工具可能有哪些特點和用途？

2、分享猜想結果。

3、進行小組討論

（1）制定討論方案

（2）匯報討論結果

（3）進行小組活動

在活動中老師需要保持關注，及時解答學生的問題，確保討論的順暢進行。

2、引導學生根據收集到的資料，進行再一次的討論。

3、學生匯報

通過討論，你發現不同學習工具各自的優缺點是什么？

4、展示：提供資料卡，讓學生閱讀。

討論交流：我們如何才能更有效地使用學習工具以提高學習效率？

小結：通過實驗和討論同學們體會到學習工具的使用給我們的學習帶來了便利，但同時也需注意選擇合適的工具來避免學習上的困擾。

自主活動：

1、討論：學習工具的未來發展。

學生可以發揮創意，分組討論并推選代表分享大家的想法。

2、評價：根據對學習工具的研究與討論，進行相互評價。

拓展活動：

調查一下，不同學習工具在不同科目中的使用情況。