本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)閱讀指導(dǎo)課，提升學(xué)生的課外閱讀興趣和能力。課程目標(biāo)包括理解故事情節(jié)和角色、掌握課外閱讀技巧以及培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入、感知書(shū)籍、指導(dǎo)讀書(shū)方法、童話(huà)作者寄語(yǔ)和拓展延伸等環(huán)節(jié)。教師首先介紹著名兒童文學(xué)作家蔡志忠，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀其作品《蔡志忠童話(huà)選》，通過(guò)懸念設(shè)置激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。課程中還強(qiáng)調(diào)了閱讀序言的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己感興趣的故事，交流收獲和體會(huì)。還制定了書(shū)籍推薦和分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇健康積極的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)其鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。整體上，課程旨在營(yíng)造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃 1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解書(shū)中的故事情節(jié)和角色。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有效的課外閱讀技巧，并逐步積累一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)書(shū)籍的探索精神。

導(dǎo)讀過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天我們要介紹一位在兒童文學(xué)領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)影響的作家，你們能猜到他是誰(shuí)嗎？

(板書(shū)：蔡志忠)

2.展示關(guān)于作家的簡(jiǎn)介，請(qǐng)大家跟隨朗讀。

師：大家對(duì)這位童話(huà)作家——蔡志忠還有什么想了解的呢？（學(xué)生提出問(wèn)題）接著，老師會(huì)繼續(xù)分享他的生平故事。

二、感知書(shū)籍

1.師：今天老師要給大家?guī)?lái)蔡志忠的一本書(shū)，書(shū)名是《蔡志忠童話(huà)選》。大家想不想閱讀呢？

2.展示書(shū)的扉頁(yè)，讓學(xué)生更深入了解蔡志忠。

3.一起閱讀目錄，了解書(shū)中的內(nèi)容。

當(dāng)你看到這本書(shū)的目錄時(shí)，最想先閱讀哪一部分？

4.展示序言的片段，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：從中你們得到了什么信息？

小結(jié)：序言就像是指引讀者進(jìn)入書(shū)籍的導(dǎo)航，讓我們更容易理解作品的背景和作者的意圖。閱讀序言是個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。

三、指導(dǎo)讀書(shū)方法

1.老師分享幾個(gè)故事的精彩片段，隨后請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)：你們想優(yōu)先閱讀哪個(gè)故事？故事接下來(lái)可能會(huì)怎樣發(fā)展呢？

設(shè)置懸念：讓我們繼續(xù)深入閱讀，自己去發(fā)現(xiàn)吧。

2.進(jìn)入文本，開(kāi)始品味故事。

現(xiàn)在，我們來(lái)看蔡志忠的一篇著名童話(huà)《小猴子的探險(xiǎn)》。

思考：(1)故事為什么會(huì)叫做《小猴子的探險(xiǎn)》，而不是《大象的冒險(xiǎn)》或《獅子的探險(xiǎn)》？(2)文中“小猴子”、“森林”和“小鳥(niǎo)”各自有什么特點(diǎn)？這些角色可以象征什么樣的人物？他們的關(guān)系如何？

(3)《小猴子的探險(xiǎn)》傳遞了一個(gè)怎樣的主題？

3.細(xì)讀完故事后，同桌進(jìn)行交流。

4.這個(gè)引人入勝的故事中蘊(yùn)藏了什么樣的哲理？作者想向我們傳達(dá)什么樣的信息？

5.同學(xué)們可以選擇自己感興趣的故事進(jìn)行閱讀，分享你們的收獲和體會(huì)。

四、童話(huà)作者寄語(yǔ)：

孩子們，歡迎你們的到來(lái)，未來(lái)的世界需要你們的好奇心和創(chuàng)造力。

五、拓展延伸

今天我們閱讀的《小猴子的探險(xiǎn)》是《蔡志忠童話(huà)選》中的一篇佳作，對(duì)此感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)探索書(shū)中的其他精彩故事，如《小兔子的夢(mèng)》和《老虎的朋友》等。

閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)目的：

1、通過(guò)閱讀課活動(dòng)，讓學(xué)生擴(kuò)大對(duì)課外書(shū)籍的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)課外閱讀的熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè)趣和收獲。

2、在活動(dòng)中，通過(guò)潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法，提升其語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，逐漸形成基本的書(shū)籍鑒賞能力。

3、在活動(dòng)中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)互助精神。

　二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解更多有益的課外書(shū)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。

　三、指導(dǎo)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康、積極的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

　四、課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一份課外讀物的推薦書(shū)單，并打印若干份。

2、要求每位同學(xué)帶來(lái)一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并準(zhǔn)備發(fā)言稿以便向他人推薦。

　五、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

　六、指導(dǎo)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，我們都知道，讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能陶冶情操。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，而莎士比亞也曾指出：“沒(méi)有書(shū)籍的生活，如同沒(méi)有陽(yáng)光的生活”。從這些名言中，我們可以看出，書(shū)籍是多么珍貴的財(cái)富！我們今天就來(lái)分享一些好書(shū)，大家覺(jué)得怎么樣？（板書(shū)課題：好書(shū)分享）

2、班內(nèi)交流推薦書(shū)籍。

1) 老師引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

我相信同學(xué)們都熱愛(ài)閱讀，最近你們有沒(méi)有看過(guò)什么好書(shū)呢？(提問(wèn))

那么讓我們一起來(lái)分享吧。在介紹書(shū)籍時(shí)，可以從書(shū)的主題或作者的背景來(lái)展開(kāi)。（出示交流要點(diǎn)）

2) 小組討論。

3) 班級(jí)分享，激發(fā)求知欲。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為大家推薦一些書(shū)籍，好嗎？（指名發(fā)言）

3、總結(jié)及老師推薦：

大家的分享真精彩！我也想推薦一本書(shū)給大家。這本書(shū)名為《愛(ài)的教育》，作者是意大利作家亞米契斯。這是一部日記體小說(shuō)，講述了一位四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一學(xué)年中的成長(zhǎng)故事。（請(qǐng)看書(shū)名和目錄）這本書(shū)記錄了安利柯在十月至七月學(xué)年中的經(jīng)歷，里面蘊(yùn)含了深厚的情感與生活智慧。

亞米契斯曾說(shuō)：“每個(gè)讀過(guò)此書(shū)的人，都會(huì)深受感動(dòng)”。書(shū)中的故事展現(xiàn)了各種偉大的愛(ài)，如師生之愛(ài)、親情、友情等，這些愛(ài)的表達(dá)雖然平凡，但卻深入人心。為了激發(fā)大家的閱讀興趣，我先講一個(gè)故事《義俠的行為》。

在閱讀之前，我們來(lái)回顧一下常用的閱讀方法，你們還有哪些呢？（板書(shū)內(nèi)容）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法開(kāi)始閱讀。

4) 閱讀完后，有什么感想可以分享嗎？