三年級上冊語文教學計劃圍繞人教版教材，強調以學生為本的教學理念。在教學目標上，計劃通過規范教學行為、推行“生本教學”和主題閱讀方法，提高學生的綜合素養。教學內容包括備課、上課和作業批改，注重培養學生的自主學習能力和興趣。教師將通過組織各類活動如教研組分享、主題閱讀實驗班、家長進課堂等，增強教學效果。計劃關注學生的識字與寫字能力，提升閱讀和口語表達能力，鼓勵學生積累詞匯，參與寫作。教材分析顯示，內容豐富、緊貼學生生活，并通過精讀和略讀強化學生的理解能力。整體目標是促進學生全面發展，培養語文能力和學習興趣。

三年級上冊語文教學計劃 1

新的學期，新的起點，伴隨著人教版三年級語文教材的啟航，我們將迎來全新的語文教學旅程。為了幫助學生順利過渡到這一階段，我將始終堅持“以學生為本”的教學理念，致力于在輕松愉悅的環境中激發學生對語文的熱愛，成為一名幸福而充實的小學語文教師。以下是我的教學計劃：

一、教學工作目標

1、嚴格遵循教學常規，規范教學行為，力爭教學效果再上新臺階。

2、繼續推行以“生本教學”為核心的課堂模式，探索適合本班級的主題閱讀教學方法。

3、注重培養學生的能力，提高學生的綜合素養。

二、教學內容及措施

（一）做好教學常規的準備工作。

1、備課。在使用人教版教材的過程中，我將深入研究課程目標，注重“生本教學”的實際應用，盡量發揮教材的價值，激勵學生自主學習。及時反思教案，不斷改進教學設計，把握主題閱讀的理念，激發學生的閱讀興趣。

2、上課。在課堂上，將有效利用多媒體設備，增強學生的學習興趣，拓寬他們的視野。使用鼓勵性語言，尊重每位學生的個性化閱讀方式，積極培養他們的自信心，助力他們達到自主學習的高峰。

3、聽課。積極參與學校組織的聽課活動，認真記錄并及時評價，從同事的優秀教學方式中學習，力爭聽課超過20節，以促進自身的教學提升。

（二）積極參加各類教學活動。

1、參與教研組活動。在教研組活動中，勇于分享個人見解，學習教育理論，在集體備課時，認真傾聽同事的先進教學方法，積極交流教學困惑，以形成良好的教研氛圍。

2、準備承擔“主題閱讀”實驗班的授課任務。從學習理論知識開始，深入閱讀《主題閱讀三人行》，理解其理念，在教學中適時貫穿，以幫助學生更好地培養閱讀興趣。

3、積極開展家長進課堂活動。每周安排至少兩名家長參與課堂教學，并指導他們填寫聽課記錄，提出建議，以優化我們教學的效果。

（三）注重輔導和檢測工作。

1、精心布置和批改作業。隨著三年級作業種類的增加，我將通過小組抽檢的方式來減輕負擔，同時培養小組長的檢查能力。對于首次進行大作文的學生，我會認真輔導他們的草稿，幫助拓展思路，提升寫作興趣，特別是在書寫上，我會耐心指導，以培養學生整潔的書寫習慣。

2、及時了解學生的學習情況。利用單元測試進行評估，以便發現不足，及時調整教學策略。

3、做好培優補差工作。針對優生采取拔尖措施，鼓勵他們幫助后進生，通過小組合作和每天的課外輔導，提升他們的學習積極性。

（四）結合學校要求主動開展特色活動。

1、上好“中華經典誦讀、國學”校本課程。本學期學校提供國學經典讀本，我計劃結合“主題閱讀”的特點，激發學生的自主背誦興趣，鼓勵他們熟記并默寫喜歡的古詩文。

2、積極進行學生讀書活動，以推進語文大閱讀。開展同桌共讀、好書推薦等活動，突出學生的閱讀興趣。在閱讀課上，我將以教師朗讀為主，引導學生傾聽整本書，選擇他們喜愛的書籍參與活動。

3、有效組織晨讀課。我將委派一名同學負責晨讀，推動有目的的朗讀訓練，以提升學生朗讀能力。

4、堅持師生練字活動。每天安排20分鐘書寫練習，展示優秀作品，鼓勵學生在課堂上練習鋼筆字，同時自己也積極參與粉筆字練習，爭取在班級中營造良好的書寫風氣。

在新的學期里，我將以學習者的姿態迎接新的挑戰，深入學習相關理論，聽取先進教學經驗，不斷提升自我，努力培養學生各方面的能力。

三年級上冊語文教學計劃 2

新學期伊始，為了落實課程改革的相關要求，使學生在學習過程中深入領略中華文化的深厚底蘊，感受母語的獨特魅力，進而激發他們的語文學習熱情，特制定本學期的語文教學計劃。

一、學生分析

三年級一班共有學生28名，其中男生16名，女生12名。從整體上看，本班現狀是優等生表現突出，而后進生相對較多。優等生能主動要求進步，課堂上專心聽講，已培養了良好的閱讀習慣，且具備了一定的語文素養，綜合發展較全面。相對而言，后進生缺乏良好的學習習慣，無法自覺做好上課準備，完成作業的積極性較低，課堂注意力不夠集中，課后閱讀時間有限，課外知識積累不足。本學期需對他們給予更多關注與指導，幫助其養成良好的學習習慣，教授有效的學習方法，使他們能夠與同學們一起快樂學習，共同成長。

二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書分為8個單元，每個單元包括導語、課文及語文百花園三個部分。精讀課文后含有認識的漢字和學會的字，此外還有課后練習與詞語花籃。略讀課文的后面則包含要求認識的字、思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后，設有“學習鏈接”，介紹了張衡、陶行知、阿蘭·圖靈、宋慶齡等人物的簡介，以及清明節、雪頓節的背景及民俗活動等內容。第一個和第七個單元特別安排了“指南針”，分別講述了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容進行閱讀、資料搜集”的主題。本冊教材繼續采用專題組織單元的方式，設計了八個單元，內容包括：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛、意志品質、愛國精神及中外文化。每個單元的內容都緊貼兒童的日常生活，體現時代特點，包含豐富的教育價值，能夠在語文學習中培養學生對祖國、家鄉和生活的熱愛，同時熏陶他們的高尚情操和審美趣味，發展個性，豐富精神世界，激勵學生追求理想、崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教材的幾個特點如下：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更貼近兒童的生活實際。

4、改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合與創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、學習目標

1、在語文學習中，融入8個專題的思想內涵。

2、認識200個漢字，掌握書寫300個漢字，累計認識2200個漢字，書寫1600個漢字。

3、能夠使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續練習用鋼筆書寫正楷字，并嘗試用毛筆進行仿寫。

4、用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能夠對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式理解詞句的意義，體會課文中關鍵詞句在表達思想感情方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，初步了解文章大意。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文內容。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收集并與同學分享圖書資料。

四、教學應注意的問題

（一）關于識字與寫字的教學

隨著學生識字與寫字量的增加，鞏固識字量成為識字教學的重要環節。主要方法是讓學生多接觸這些字，尤其是在閱讀中多見面。同時可以適時采取分類復習的方法，讓學生進行歸類整理。在寫字教學中，教師應當示范板書，指導不易書寫的筆畫和常見錯寫的筆順，要求學生寫得工整、美觀。為防止學生疲勞，每節課書寫的字數應適量分配，而不是一次性書寫過多。寫字的質量比數量更加重要。

（二）關于閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的核心，進行語文基本功訓練的重要依托。在教學中應注意以下幾點：

（1）繼續加強對詞、句的訓練。

（2）重視朗讀的指導與訓練。

（3）逐步培養學生的默讀能力。

（4）精讀課文的教學應在教師的指導下，鼓勵學生獨立閱讀和感悟。要尊重學生選擇學習內容、學習伙伴和學習方式的權利，做到以學定教，主動引導教學，精心組織學習活動，充分發揮學生的積極性，讓他們自主學習，理解課文的思想內容，逐步提高理解能力。

三年級上冊語文教學計劃 3

　一、教學指導思想

《人教版三年級上冊語文教材》秉持《全日制義務教育語文課程標準》的指導原則，強調遵循語文學習的規律，關注學生的身心發展特點，致力于打造一種開放且富有活力的語文教學體系，倡導自主學習、合作學習與探究學習的方式，全面提升學生的語文能力，培養創新精神和實踐能力，促進每位學生的全面成長，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

　二、學情分析

本班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。隨著識字量的增加，學生有時會出現同音字的混淆，但他們主動識字的愿望非常強烈。學生已基本養成較好的寫字習慣，書寫規范、工整。孩子們對閱讀充滿興趣，能流利、有感情地朗讀課文，并且可以閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和看法。他們還喜歡積累成語、古詩、名言等，并樂意與人交流，能認真傾聽他人的講話，理解主要內容。在口語表達方面，學生能主動與他人進行簡單的交流，講述短小的故事和見聞，表現自然大方且有禮貌。學生對周圍事物有強烈的好奇心，樂于觀察大自然，能夠將所見所感寫下來，語句較為流暢。本學期的重點是加強對已識漢字的鞏固與復現，防止遺忘。在教學過程中，將通過集體朗讀、分組討論、領讀、角色扮演和配樂朗誦等多種形式，幫助學生在閱讀實踐中實現正確、流利的朗讀，并引導他們將自身感受融入到文本中，理解作者的情感，并通過自身的表達加以展示。

　三、教學目標：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握漢字的結構和書寫規范。

3、繼續激發學生的閱讀興趣，培養經常閱讀的習慣。在自我檢查中，讓學生進行自查和互查，交流閱讀心得；

4、通過“語文天地”設計的活動，營造寫作情境，鼓勵學生創作，激發寫作靈感。

　四、教材簡析：

人教版新教材于20xx年秋季正式使用，本冊教材共安排課文27篇。教材以專題的形式組織單元內容，共分為八個單元。“語文園地”包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺和我愛閱讀五個欄目。

各部分相互聯系，共同構成一個有機整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范、淺顯易懂，并配有精美插圖，有利于學生進行朗讀、背誦、復述和口語交際等訓練。

從內容上看，本冊教材的主要任務為識字、寫字，以及課文的朗讀和句子理解。從學生的長遠發展角度，詞匯的積累運用、口語表達能力的培養，以及引導學生發現、探究和解決問題也是教學的重點。難點則集中在識字、寫字和課文的朗讀上。

　五、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文圍繞“想象生活”這一主題進行編排，包含《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》三篇課文。旨在引導學生理解課文主要內容，體會和想象童年生活的美好，熱愛學習，積極向上。

2、本單元重點：

（1）閱讀時關注新穎的詞句。三篇課文的表達十分精妙，學生需要抓住關鍵詞句來理解課文。如，《大青樹下的小學》中提到的民族名稱促使學生感受到民族團結的氛圍；《花的學校》中生動的擬人句描繪了自然的趣味；《不懂就要問》中的句子則讓學生感受到勤學好問的情懷。教師要引導學生體悟這些詞句的內涵，學習積累和感受。

（2）學習書面表達，體驗寫作的樂趣。本單元安排的習作《猜猜他是誰》，是三年級上冊學生首次接觸書面表達，意味著他們初步理解了習作的概念。學生需學會先說后寫，把握人物的主要特征進行寫作，并掌握習作格式。

第二單元

1、本單元主題：

本單元課文圍繞“秋天的美景”的主題編排，涵蓋了《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文。目的是讓學生把握課文的主旨，感受自然的神奇與美麗，培養觀察和想象能力，激發熱愛自然、熱愛秋天的情感。

2、本單元重點：

（1）借助多種方法理解生僻詞匯。四篇課文的語言優美、生動，有些詞語對學生而言可能較陌生，尤其《古詩三首》中的字詞理解相對困難。學會使用查字典、依賴注釋、結合上下文等方式理解詞匯顯得尤為重要。教學中，教師應給予學生足夠的時間來掌握合適的理解方法。

（2）體會作者豐富的想象與獨特感受。每一篇課文都通過想象描繪自然景物，展現作者獨特的觀察與情感。教師應引導學生在學習中獲得真實體驗，同時利用多媒體資源將學生帶入課文情境，使他們去感受、體會，并在今后的寫作中嘗試運用想象手法。

第三單元

1、本單元主題：

本單元課文圍繞“童話”這一主題編排，包含《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文。目的是引導學生理解童話的內容，感受其中生動、鮮明的人物形象，培養想象力，獲取啟示。

2、本單元重點：

（1）感受童話中的生動形象。本單元的四篇童話生動有趣，塑造了鮮明的人物形象，例如《去年的樹》中信守承諾的小鳥；《那一定會很好》中無私奉獻的大樹；《在牛肚子里旅行》中聰明機智的青頭；《一塊奶酪》中嚴于律己的螞蟻隊長。通過角色朗讀，幫助學生感受這些人物的特點，體會童話帶來的啟示。

（2）學習講述、演繹故事以及創作童話。在了解童話內容的基礎上，鼓勵學生將故事講述給他人，甚至進行角色扮演。引導學生展開豐富的想象，根據提示詞創作自己的童話故事。

第四單元

1、本單元主題：

本單元課文圍繞“預測”主題編排，包括《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文。目的是引導學生閱讀這些故事，學會預測情節并進行續編。

2、本單元重點：

本單元的重點在于一邊閱讀一邊進行預測，借助情節猜測。在三篇課文中均設置了與預測相關的內容。《總也倒不了的老屋》要求根據情節推測故事發展；《胡蘿卜先生的長胡子》則需要學生續編故事情節；《不會叫的狗》側重于預測結局。教學時要確保學生有足夠的時間進行預測訓練。

第五單元

1、本單元主題：

本單元圍繞“觀察”主題編排，包含《搭船的鳥》和《金色的草地》兩篇課文。目的是引導學生閱讀故事，學習如何細致觀察并抓住事物特征進行描寫。

2、本單元重點：

本單元重點是體會作者如何細致觀察事物。《搭船的鳥》中要求學生學習如何描寫翠鳥特色；《金色的草地》則要求細致觀察與描寫蒲公英的變化。教師在教學中應引導學生分析作者的觀察技巧及描寫方法。

第六單元

1、本單元主題：

本單元課文圍繞“自然風光”主題編排，包含《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文。目的是引導學生閱讀課文，學習如何圍繞中心主題寫作，感受祖國山河的壯麗，激發熱愛大自然和祖國的情感。

2、本單元重點：

（1）運用關鍵句理解段落意思。本單元課文多描寫美麗的自然景色，很多片段有關鍵句，根據關鍵句可理解整體內容。例如在《富饒的西沙群島》中，“那里風景優美，物產豐富”是重要的句子；《海濱小城》中“公園更美，街道更美”同樣是關鍵句。在教學過程中，教師應引導學生把握這些句子，從而理解文章內容。

（2）學會圍繞一個主題寫作。通過學習文章中的關鍵句，幫助學生理解如何以中心句引領寫作。這樣的關鍵句可以是整篇文章的核心句，也可以是單獨段落的中心句。

第七單元

1、本單元主題：

本單元課文圍繞“大自然”主題編排，包括《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文。目的是引導學生閱讀，體驗大自然的美妙，感知課文生動的語言。

2、本單元重點：

感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元三篇課文均描寫大自然的美麗，語言生動、優美。《大自然的聲音》描寫了風、水和動物發出的動人聲音。《父親、樹林和鳥》體現人與自然和諧相處的畫面，而《帶刺的朋友》則描寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學中，教師要引導學生美讀課文，感受語言的魅力，鼓勵他們積累優美句子。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文圍繞“愛”這一主題編排，包含《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文。目的是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學習理解課文的深意。

2、本單元重點：

本單元的重點在于帶著問題默讀，理解課文的意思。四篇課文均安排了默讀練習，鼓勵學生一邊閱讀一邊思考。《掌聲》中要求學生思考英子的變化及原因；《灰雀》則引導學生分析列寧和小男孩的對話心理；《手術臺就是陣地》強調理解“手術臺就是陣地”的意義。通過這種方式，幫助學生更好理解課文內容。

三年級上冊語文教學計劃 4

　一、學生基本情況

三年級一班共有學生42名，其中男生22名，女生20名。本班優等生表現突出，后進生數量相對較多。優等生在學習上能積極進取，課堂上專心聽講，養成了良好的閱讀習慣，并具備一定的語文基礎，發展較為全面。

而后進生則存在學習習慣不佳的問題，課前準備不充分，無法積極完成老師布置的作業，課堂上注意力不集中，課下閱讀時間不足，課外知識積累也相對匱乏。今后學期中，我們需要更多地關注和指導這些學生，幫助他們養成良好的學習習慣，傳授學習方法，使他們能夠與大家一起享受學習的樂趣，共同進步。

由于學校的資源有限，學生的閱讀量較小，閱讀能力較低，口語交際能力有待提升，習作能力也需要進一步發展。

　二、教材分析

本冊教材共設有八個單元，安排了8次語文活動，共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；其中，第三和第七單元學習4首古詩。教材最后附有生字表，全冊要求認識的字共317個；要求會寫的字共244個。

　三、課時計劃

本學期從9月1日開學到1月中旬的期末考，大約有5個月21周，除去中秋、國慶和元旦假期以及其他考試等因素，實際有效的教學時間大約是18周左右。每周安排7個課時，總計126課時。

　四、教學目標

1、繼續復習和鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字和正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求學生認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境理解意思。重要的是，要求認識的字不需要過于細致的字形分析，也不要求書寫，而是會寫的字需能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并能夠在口頭和書面表達中運用。培養主動識字的愿望，讓學生在生活中自覺識字。培養良好的書寫習慣，確保書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體之美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養學生獨立識字的能力。

4、激發學生對閱讀的興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能結合上下文和生活實際，理解課文中詞句的意義，在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受和想法，養成愛護圖書的好習慣。

7、學習使用句號、問號和感嘆號，理解其表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯、古詩詞和格言警句。

9、逐漸養成講普通話的習慣，積極參與口語交際，更加愿意與人交流，認真傾聽他人的講話，能夠理解主要內容，主動與他人溝通，講述簡短的故事和經歷。在表達時保持自然大方和禮貌，增強說話的自信心，能夠就感興趣的話題發表看法。

10、對習作產生興趣，能夠把觀察到的和想到的寫出來。在習作中運用閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號，進行習作寫作。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學校和社區的活動，并能夠表達個人的感受。

　五、教學重難點

1、繼續養成正確的讀寫姿勢，并形成良好的習慣，愛惜學習用品，培養專心聽講和積極發言的習慣。進一步培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣，保證認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學會正確使用普通話，認識隔音符號。

3、能夠按筆順正確默寫生字，能夠按字的結構寫得端正、勻稱。

4、能夠通過觀察圖畫和事物，使用普通話說出完整通順的句子。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能夠結合語言環境和生活實際，理解常用詞匯。通過語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。借助字典來學習生字，初讀課文并提出問題。

7、按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

　六、教學措施

1、指導學生借助漢語拼音讀準字音，分析字形，結合圖示或上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，通過游戲、活動和語言環境鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，讓每篇課文留有足夠的朗讀時間，充分利用插圖，結合生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞句含義。

3、關注每個單元教材之間的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮同學之間的學習互助作用，激發學生的思考與聯想，積極參與交流、討論和語文實踐活動。可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引入課堂，帶領學生走出校外，接近自然與社會，使學生在生活中學好語文、用好語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段，復習鞏固已學的字詞，利用周末作業和校內作業展示進行語文基礎知識的綜合練習。教學過程中，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞語，并將其運用到口頭和書面表達中。