本期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在依據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，涵蓋親情、友情、自然等多樣主題。教材分為六個(gè)單元，每單元內(nèi)容豐富，既有古今詩(shī)詞，又有現(xiàn)代散文，強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)包括提升知識(shí)與技能、過程與方法，以及情感價(jià)值，致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。教學(xué)措施關(guān)注學(xué)生習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)和信息技術(shù)應(yīng)用，通過多樣化活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并注重過程性評(píng)價(jià)。教師需定期總結(jié)與反思，確保教學(xué)效果不斷提升，最終實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展。整體計(jì)劃強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的需求與發(fā)展，力求在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中取得新進(jìn)展。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作將以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋親情、友情、自然、人生、科學(xué)與創(chuàng)造等主題。在此過程中，教材對(duì)課文篇目的選擇作了大量調(diào)整，作文也從之前的綜合性學(xué)習(xí)中獨(dú)立出來(lái)，設(shè)置了具體要求。

第一單元：本單元包含五篇課文，均圍繞日常生活中的人物或場(chǎng)景展開，通過描繪普通而動(dòng)人的情感與精神，展現(xiàn)親情的真摯與深厚。這些作品通過細(xì)膩的文字，令我們感受到生活中那份溫暖無(wú)私的親情，選文兼顧古今，既有詩(shī)詞，也有現(xiàn)代散文，展現(xiàn)出豐富的文化底蘊(yùn)。

第二單元：該單元接續(xù)了上個(gè)單元的情感主題，著重于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與理想。通過不同視角和故事，課文引導(dǎo)我們思考理想的意義，鼓勵(lì)學(xué)生豐富人生體驗(yàn)，打下精神的基礎(chǔ)。

第三單元：這個(gè)單元展現(xiàn)出五彩斑斕的自然世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受與發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生細(xì)致觀察自然景觀，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確描繪景物特征，并通過朗讀細(xì)品文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

第四單元：關(guān)注人生的思考與體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，引導(dǎo)他們?cè)谡n文中體悟生命的寶貴。學(xué)習(xí)過程中，提升朗讀能力，理解文章的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

第五單元：本單元圍繞科學(xué)的主題，介紹相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲與探索精神。在學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)科學(xué)思維與綜合素養(yǎng)。

第六單元：這里的課文以豐富的想象力為主線，涵蓋童話、神話和寓言等多種體裁，借助想象表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考與情感。在這些富有創(chuàng)造力的故事中，學(xué)生能夠欣賞到另一個(gè)奇妙的世界。

教材特點(diǎn)

1、構(gòu)建現(xiàn)代化的教材體系，關(guān)注人文與自然的緊密聯(lián)系。

2、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3、設(shè)計(jì)完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。

4、選文內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，兼具文化內(nèi)涵與現(xiàn)代氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握四年級(jí)上冊(cè)應(yīng)識(shí)記的生字詞語(yǔ)，了解基礎(chǔ)的朗讀技巧，增強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、過程與方法：提升聽、說(shuō)、讀、寫能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考與小組合作的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和探索。

3、情感價(jià)值：激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛，培養(yǎng)良好的交流能力，提升文化層次感，塑造積極的人生觀。

四、教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中領(lǐng)悟道理。

2、在閱讀與寫作訓(xùn)練中融合思想教育，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3、及時(shí)反思教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問題的總結(jié)與調(diào)整。

4、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。

5、實(shí)施多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提升課堂吸引力。

7、采用靈活的組織形式，使學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)。

8、重視過程性評(píng)價(jià)，全面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思：

在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)總結(jié)教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，以促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷提升。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次 內(nèi) 容

第一周 開學(xué)工作

第二周 認(rèn)識(shí)字詞、秋天的感覺

第三周 課文學(xué)習(xí)與寫作指導(dǎo)

第四周 散文與古文閱讀

第五周 閱讀與討論人生態(tài)度

第六周 科學(xué)知識(shí)的探索

第七周 創(chuàng)意寫作與展示

第八周 期中復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)

第九周 名人故事與思考

第十周 閱讀分享與交流

第十一周 期末復(fù)習(xí)與總結(jié)

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)情分析

四年級(jí)的孩子已經(jīng)在學(xué)習(xí)上有了一定的基礎(chǔ)，能夠流利地用漢語(yǔ)表達(dá)自己的想法和情感。大部分學(xué)生具備了一定的自我管理能力，能夠遵守 classroom 常規(guī)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。許多學(xué)生對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠通過討論和交流深化對(duì)文本的理解。然而，也有部分學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)上存在一定困難，需要老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在未來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)言知識(shí)等幾個(gè)部分。教材內(nèi)容豐富，各單元圍繞主題展開，既有課文的閱讀與理解，又有相關(guān)的寫作訓(xùn)練。課文包括典籍選段、現(xiàn)代詩(shī)歌、寓言故事等，旨在幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富情感體驗(yàn)。通過不同形式的閱讀與寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提升對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。每個(gè)單元后設(shè)有相關(guān)的拓展活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

教材編寫基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)探究性、實(shí)踐性及綜合性，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，內(nèi)容兼具趣味性與教育性。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一) 閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，能夠自主選擇閱讀材料。

2、理解各種體裁的文本，能夠從中提取關(guān)鍵信息和主要觀點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，提高朗讀的流利度。

(二) 寫作

1、能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、條理清晰的簡(jiǎn)單作文。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫、抒情等手法，豐富作文的表達(dá)。

3、逐步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，注重字跡規(guī)范與書寫整潔。

(三) 語(yǔ)言知識(shí)

1、掌握常用漢字的書寫和應(yīng)用，努力達(dá)到400個(gè)漢字的識(shí)記目標(biāo)。

2、理解并運(yùn)用基本的語(yǔ)法規(guī)則，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、口語(yǔ)交際

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

2、能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解交流的內(nèi)容。

3、在交際中表現(xiàn)出自信和禮貌，積極參與討論。

五、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一) 重點(diǎn):

1、閱讀理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析文本、提煉主題。

2、寫作技巧的提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

(二) 難點(diǎn):

1、語(yǔ)言表達(dá)的流利性與邏輯性，如何做到有條不紊地構(gòu)建自己的觀點(diǎn)。

2、如何運(yùn)用多種表達(dá)方式展示情感，提高寫作的豐富度。

六、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施

1、注重課堂互動(dòng)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

2、采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提升學(xué)生的參與感與實(shí)踐能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面與視野，鼓勵(lì)寫讀書筆記。

4、定期組織寫作分享會(huì)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

5、重視個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供有針對(duì)性的幫助。

教學(xué)進(jìn)度安排:

第1周

1. 開展學(xué)期初常規(guī)教育 2. 介紹閱讀方法(2課時(shí)) 3. 詩(shī)歌的鑒賞與表達(dá)(3課時(shí))

第2周

1. 課文《春天來(lái)了》（3課時(shí)） 2. 寫作訓(xùn)練：春天的景象(2課時(shí))

第3周

1. 課文《小馬過河》（3課時(shí)） 2. 討論與分享：勇敢的意義(2課時(shí))

第4周

1. 傳統(tǒng)文化閱讀：寓言故事(3課時(shí)) 2. 學(xué)習(xí)寫寓言(2課時(shí))

第5周

1. 課文《桂林山水》（3課時(shí)） 2. 進(jìn)行寫景作文訓(xùn)練(2課時(shí))

第6周

1. 語(yǔ)文園地活動(dòng)(1課時(shí)) 2. 小組討論“我的家鄉(xiāng)”(2課時(shí))

第7周

1. 課文《看企鵝的樂趣》(3課時(shí)) 2. 寫觀察日記(2課時(shí))

第8周

1. 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)(3課時(shí)) 2. 小組分享交流(2課時(shí))

第9周

1. 課文《小蝌蚪找媽媽》(3課時(shí)) 2. 討論與交流：親情的意義(2課時(shí))

第10周

1. 課文《我愛祖國(guó)的藍(lán)天》(3課時(shí)) 2. 格言聯(lián)想寫作(2課時(shí))

第11周

1. 進(jìn)行寫作技能提升訓(xùn)練(3課時(shí)) 2. 語(yǔ)文園地復(fù)習(xí)(2課時(shí))

第12周

1. 開展期中總結(jié)與反饋(2課時(shí)) 2. 學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際技巧(3課時(shí))

第13周

1. 聽說(shuō)訓(xùn)練：交流彼此的故事(3課時(shí)) 2. 書寫規(guī)范與習(xí)慣(2課時(shí))

第14周

1. 課文《我心飛翔》(3課時(shí)) 2. 進(jìn)行寫作分享(2課時(shí))

第15周

1. 閱讀新書推薦(2課時(shí)) 2. 小組討論閱讀感受(3課時(shí))

第16周

1. 復(fù)習(xí)與技能檢測(cè)(3課時(shí)) 2. 自選主題寫作(2課時(shí))

第17周

1. 開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(3課時(shí)) 2. 交流反饋(2課時(shí))

第18、19周

期末復(fù)習(xí)和測(cè)試(各2課時(shí))

第20周

期末考試與總結(jié)準(zhǔn)備(2課時(shí))

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)的學(xué)生剛剛完成了三年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，面臨著更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)習(xí)，把自己作為學(xué)習(xí)的主體。在小學(xué)階段，許多學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，缺乏自主探究的能力。在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我們需要從兩個(gè)方面入手：一方面要激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論等；另一方面，也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的能力，努力提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采用的是人教版最新的四年級(jí)上冊(cè)教材。本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元 家庭

家庭是每個(gè)人心靈的港灣，溫暖而平靜。本單元的課文通過不同的家庭故事，表達(dá)了親情的深厚與溫暖。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要求學(xué)生：

1、掌握需要識(shí)記的生字詞。

2、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的朗讀技巧，做到讀音準(zhǔn)確，停頓適當(dāng)。

3、整體理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖。

4、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感受課文中所傳達(dá)的情感。

第二單元 學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，尤其是小學(xué)階段。此單元選取了反映學(xué)習(xí)過程的多篇文章，幫助學(xué)生了解不同背景下的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要：

1、繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在實(shí)踐中理解文章情感。

2、結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，深入思考，細(xì)致解讀文本的深刻含義。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，理解敘述與議論之間的關(guān)系。

第三單元 自然世界

本單元描繪了自然的絢麗多姿，幫助學(xué)生感受大自然的魅力與美好。自然不僅陶冶人的情操，也啟迪人們對(duì)美的追求。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)：

1、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)朗讀以提高對(duì)內(nèi)容的理解。

2、注重觀察自然景物，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

第四單元 人生哲理

人生的旅途中，我們經(jīng)歷了許多酸甜苦辣。本單元的課文從不同角度探討了生活的意義，傳遞了對(duì)人生的思考。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注：

1、流暢且有感情地朗讀課文，做到字正腔圓，語(yǔ)言連貫；養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的重要語(yǔ)句的習(xí)慣。

2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，品味不同文體的特色。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，通過一學(xué)期的努力，所教授的班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂專注、積極參與、認(rèn)真復(fù)習(xí)）方面有了顯著的提升，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度也得到了改善。我們班共有學(xué)生60人，其中大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣，語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生占到30%，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。然而，仍有部分同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解上存在困難，他們?cè)诒磉_(dá)上常常缺乏清晰性，學(xué)習(xí)熱情也不高。為了確保順利完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與措施：

二、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的智力水平，促進(jìn)學(xué)生健康的審美情趣，讓學(xué)生逐漸形成健全的品格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：著重理解課文中的意象和形象，鑒賞作品中動(dòng)人心弦的情感、緊張激烈的場(chǎng)面及獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的見解和評(píng)估。提高默讀的能力和速度，了解敘述和描寫等表達(dá)形式，探索詩(shī)歌和小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)，初步掌握議論文的寫作特點(diǎn)及論證技巧。

三、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化作業(yè)管理，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我管理的習(xí)慣，加強(qiáng)班干部的帶頭作用，確保每節(jié)課和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，作業(yè)布置和批改要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到因材施教。

2、提升課堂效率，合理安排課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間，確保教學(xué)質(zhì)量。

3、將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較弱的學(xué)生身上，認(rèn)真開展轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，不僅要提高優(yōu)秀學(xué)生的水平，還要鼓勵(lì)中等及后進(jìn)生的進(jìn)步。

4、引導(dǎo)學(xué)生鞏固和發(fā)展已形成的語(yǔ)文能力，確保其持續(xù)進(jìn)步。

5、在日常課堂中安排頻繁的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多寫簡(jiǎn)潔有力的文章，提高寫作能力。

6、定期增加課外閱讀的內(nèi)容，督促學(xué)生復(fù)習(xí)前兩年所積累的古詩(shī)詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，關(guān)注時(shí)事，增強(qiáng)閱讀的廣度和深度。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間約二十周，需完成四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。與往年不同的是，今年學(xué)校決定采取班主任與科任教師相結(jié)合的方式，每位教師將負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的課程。為了提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特別重視四年級(jí)的語(yǔ)文教育，為任課教師配備了多媒體設(shè)備，并在每個(gè)教室新安裝了電子白板，要求每節(jié)課都需使用電子課件進(jìn)行授課。這使得教師的工作量大幅增加。

學(xué)生基本情況

我所教授的四年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生整體成績(jī)并不理想，主要原因是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和興趣。大部分學(xué)生只有在老師的催促下才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，往往只是表面上應(yīng)付，而沒有真正投入。當(dāng)前最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，畢竟四年級(jí)是基礎(chǔ)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念需要及時(shí)調(diào)整。盡管語(yǔ)文的預(yù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生基本上都能掌握，但很多學(xué)生對(duì)此并不重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)；而語(yǔ)文閱讀能力則是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和取得好成績(jī)的關(guān)鍵，理解文章的深度和廣度都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記和隨筆，作文的批改也應(yīng)采取靈活多樣的方法。

教材分析

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共設(shè)有六個(gè)單元，包含二十五篇課文。其中包含了十篇講讀課文、十篇自讀課文、若干文言文和其他課外詩(shī)詞。課文的編排形式分為小說(shuō)、散文、詩(shī)歌和文言文等多個(gè)體裁，單元后還有綜合性學(xué)習(xí)和寫作、口語(yǔ)交際的內(nèi)容，幫助學(xué)生全面提升語(yǔ)文能力。

采取措施

1、在每個(gè)教室都安裝新的電子白板，爭(zhēng)取每節(jié)課都能充分利用這一設(shè)備，以提升課堂效率并激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)不斷改變學(xué)生的思維定勢(shì)。

2、備課階段更加注重細(xì)致與周到，充分準(zhǔn)備每一堂課，力求課件簡(jiǎn)潔而精煉，課堂表達(dá)做到簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)重復(fù)。

3、謙虛向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于語(yǔ)文教育的理論書籍，通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己的教學(xué)理念。

4、利用空余時(shí)間在線查找教學(xué)資源，尤其是優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄視頻，并認(rèn)真研究他們的教學(xué)方法與技巧。

5、堅(jiān)持每節(jié)課后進(jìn)行反思，記錄每日的教育隨筆，整理課堂的優(yōu)秀瞬間與不足之處。

6、對(duì)自己嚴(yán)格要求，無(wú)論是在課堂上還是課后，都要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待每一課文及每一位學(xué)生。

7、在教學(xué)中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，要讓他們能夠表達(dá)自己的見解，而不是簡(jiǎn)單模仿他人。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、學(xué)生基本情況分析

（1）班 學(xué)生整體素質(zhì)較高，能遵守校園的相關(guān)規(guī)章制度，作業(yè)按時(shí)完成且質(zhì)量上乘。期望在新學(xué)年里，學(xué)生各科成績(jī)保持穩(wěn)定，并努力向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

（2）班 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能按時(shí)并保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

（3）班 學(xué)生自覺遵循學(xué)校的規(guī)章制度，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出多位表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品。

（2）掌握規(guī)范的鉛筆字書寫方法；培養(yǎng)積極發(fā)言和專注聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦和課外閱讀的習(xí)慣。

（4）鼓勵(lì)勤查字典，自主識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢字拼音

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音的掌握，利用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

3、識(shí)字與寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀393個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)教學(xué)安排中的11個(gè)常用偏旁。

（3）按筆順正確書寫，并能默寫288個(gè)生字，書寫字形端正、勻稱。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解簡(jiǎn)單的敘述或事情。

（2）在觀察圖畫或事物后，能夠用普通話說(shuō)出幾句完整、連貫的話。

（3）能夠就聽到和閱讀的內(nèi)容用普通話回答問題，確保語(yǔ)句完整。

（4）愿意與他人進(jìn)行交流，表現(xiàn)得大方、流利，并且保持禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文并復(fù)述；會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義。

（3）通過語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，能把握課文大意。

6、寫作

（1）能夠使用已學(xué)的詞語(yǔ)寫出通順的句子，理順錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫出幾句連貫的話。

（3）掌握“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面的表達(dá)能力，可以用幾句連貫的話將相關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)。

三、本冊(cè)注意事項(xiàng)

1、要高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、改良識(shí)字教學(xué)方法，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

3、在閱讀教學(xué)中，結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生閱讀與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練。

4、充分利用各種配套的教學(xué)輔助工具與資源。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)與潛能的開發(fā)

1、培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、提升學(xué)生閱讀與寫作能力。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、本學(xué)期班級(jí)基本情況

本班共有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。全班大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上，課堂紀(jì)律性強(qiáng)，作業(yè)書寫規(guī)范美觀，學(xué)習(xí)自覺性較高。課內(nèi)閱讀理解能力有所提高，但有近三分之一的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力上仍有待加強(qiáng)，需要進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

二、教材分析

教材依舊根據(jù)主題劃分單元，共八組，具體為：探尋自然，祖國(guó)情懷，心靈樂章，呵護(hù)我們的環(huán)境，走近魯迅，詩(shī)歌的初步體驗(yàn)，人與動(dòng)物的關(guān)系，藝術(shù)的魅力。

三、教學(xué)目的要求：

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從中聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的感受；三是通過背誦、寫作等方式積累豐富的語(yǔ)言素材。

第二組：一是讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，增強(qiáng)作為中國(guó)人的自豪感；二是鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度、不同形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)情感的熏陶和培養(yǎng)信息處理能力的重要性。

第三組：一是通過閱讀課文，讓學(xué)生感受人物的真善美，領(lǐng)悟真情帶來(lái)的感動(dòng)，倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)與樂于助人的風(fēng)尚；二是在理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境描寫、人物內(nèi)心活動(dòng)等手法塑造形象，表達(dá)情感。

第四組：一是讓學(xué)生理解人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境之間的緊密關(guān)系，增強(qiáng)珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；二是引導(dǎo)學(xué)生重視課文的主旨，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法加深理解；三是鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)地球家園積極行動(dòng)。

第五組：一是初步了解魯迅的文學(xué)成就；二是體會(huì)魯迅熱愛生活、關(guān)心他人的高尚品質(zhì)；三是感受魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷；四是明白為人民服務(wù)的價(jià)值與敵對(duì)人民的后果。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的特征，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行分類；二是能流利誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人的情感；三是通過朗誦和創(chuàng)作童詩(shī)等活動(dòng)，享受詩(shī)歌的魅力；四是撰寫簡(jiǎn)單整理活動(dòng)收獲。

第七組：一是繼續(xù)提高課文閱讀的速度與理解能力，領(lǐng)會(huì)課文情感；二是學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的情感表達(dá)方法。

第八組：一是欣賞各種藝術(shù)形式的美，接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感；二是學(xué)習(xí)作者如何結(jié)合個(gè)人想象與實(shí)際事物，靈活表達(dá)感受；三是積累優(yōu)美的語(yǔ)言，理解作品傳達(dá)的情感；四是通過閱讀和多渠道探索藝術(shù)，豐富知識(shí)。

四、教學(xué)方法與措施

1. 始終以素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際情況，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 在課堂教學(xué)中，關(guān)注每位學(xué)生，依據(jù)其學(xué)習(xí)情況量身定制分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的教學(xué)方式。

3. 課前充分研究教材內(nèi)容，廣泛查閱教學(xué)資料，定期與備課組同事討論，精心設(shè)計(jì)每堂課的教案。

4. 授課時(shí)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和多媒體工具，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。始終關(guān)注學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

5. 課后有針對(duì)性地進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6. 認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，定期組織單元測(cè)試，以掌握學(xué)習(xí)效果。

7. 積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與集體備課和教學(xué)研究活動(dòng)，提升個(gè)人教學(xué)水平。

五、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1. 每天進(jìn)行生字詞的聽寫，強(qiáng)化記憶和鞏固知識(shí)。

2. 定期通過練習(xí)冊(cè)和單元測(cè)試進(jìn)行學(xué)業(yè)檢測(cè)。

3. 通過日記和單元作文掌握學(xué)生的寫作水平。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3、4周…………………………………………………第二單元

第5、6、7周………………………………………………第三單元

第8、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………階段性測(cè)試

第11、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17、18周………………………………………………第八單元

第19、20周………………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、小學(xué)四年級(jí)班級(jí)情況分析

在多種因素的共同作用下，班級(jí)內(nèi)大部分學(xué)生擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠有效掌握學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的聽說(shuō)讀寫能力，初步形成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。然而，仍有一些學(xué)生在學(xué)科之間存在著失衡現(xiàn)象，特別是在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)上面臨一定挑戰(zhàn)，部分學(xué)生的成績(jī)甚至未能達(dá)到班級(jí)的平均水平。

　二、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材依據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，體現(xiàn)了新課程的理念與目標(biāo)，意在構(gòu)建一個(gè)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教材體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，采用學(xué)習(xí)板塊的形式，每個(gè)單元將內(nèi)容相關(guān)的課文和詩(shī)歌編排在一起，形成教學(xué)活動(dòng)的腳本。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，弘揚(yáng)時(shí)代精神，蘊(yùn)含深厚的文化內(nèi)涵。每個(gè)單元包括四篇課文、課后習(xí)題及語(yǔ)文樂園三部分，課后習(xí)題側(cè)重于閱讀積累，增加了語(yǔ)言積累的內(nèi)容，并結(jié)合課文與學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)了一些拓展思考性問題，部分題目還包括口語(yǔ)交際和表演性內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過不斷的實(shí)踐提升他們的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。教學(xué)的總要求是：在教學(xué)改革過程中，教師需更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)探索，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

　三、教學(xué)改革措施

1、以語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，積極融入新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體工具，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、依據(jù)新的教學(xué)理念開展課程改革，教師應(yīng)做到教學(xué)五認(rèn)真，關(guān)注整體，面向全體學(xué)生，重視信息反饋，做好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更大的教學(xué)成效。

3、切實(shí)抓好聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中名著的欣賞與誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全面的語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力與寫作能力。

4、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、積極開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著及健康有益的課外書籍，提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，為今后的中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生深入民間采風(fēng)，感受民族文化的博大精深，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷。

8、探索建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，以關(guān)注其終身發(fā)展與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升為目標(biāo)。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、班級(jí)基本情況分析：

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況，積極推進(jìn)教學(xué)改革。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)，逐漸掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)和閱讀寫作能力上都有了顯著進(jìn)步，在各類語(yǔ)文考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。如今，這一屆學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，他們能夠較好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。但仍有部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上成績(jī)不夠理想，需要在接下來(lái)的復(fù)習(xí)期間得到進(jìn)一步的提升。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，內(nèi)容設(shè)計(jì)上進(jìn)行了創(chuàng)新，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，目標(biāo)明確，致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教材主要分為幾個(gè)模塊，包括整合優(yōu)化單元、專題學(xué)習(xí)、名著推薦和閱讀理解。教材通過豐富多樣的內(nèi)容吸引學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在多學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新和探究能力，從而擴(kuò)大知識(shí)的廣度，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合效果。

三、教學(xué)的總要求：

教學(xué)過程中，要重點(diǎn)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，從應(yīng)試技巧入手，深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教師的教學(xué)理念，積極實(shí)踐“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，力求進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取在將來(lái)的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、教改措施：

（一）以加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的編寫意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂改革力度，積極融入新課程改革，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段開展教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)問題意識(shí)的形成，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師要落實(shí)“五認(rèn)真”原則，集體備課，廣泛討論，全面把握教學(xué)大局。在備課時(shí)需合理利用教材的編排，掌握教學(xué)的量與度，面向全體學(xué)生，理清知識(shí)與能力的訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要認(rèn)真分析考試試卷，總結(jié)教學(xué)中的不足之處，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

（三）注重聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際練習(xí)，開展口語(yǔ)交流訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的綜合訓(xùn)練能力，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。針對(duì)新考試形式，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（四）要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過精選的時(shí)文和美文來(lái)提升學(xué)生的分析能力，并注重人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，確立現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的新理念，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，特別是融入多學(xué)科的知識(shí)元素，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，力求提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的持續(xù)發(fā)展，為今后的中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考的作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，特別注重記敘文寫作的規(guī)范訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠表達(dá)真實(shí)的情感和體驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間   單元         教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

了解戲劇的基本概念，包括戲劇沖突、主題解析及鑒賞方法，掌握劇本寫作的基本技巧，學(xué)習(xí)寫作簡(jiǎn)單小戲劇的方法。

學(xué)會(huì)有效捕捉閱讀信息，根據(jù)不同的文體運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，對(duì)作品進(jìn)行分析和歸納，掌握規(guī)律性知識(shí)。

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)自主探究，以提高自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟。

學(xué)習(xí)古代文化中高尚的情操，重視國(guó)家利益，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，熟練掌握常見的古文言文詞匯。

應(yīng)用多思維方法，對(duì)不同議題進(jìn)行深入思考，形成獨(dú)特的見解，提升作品的鑒賞能力，并能有效表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)義務(wù)教育新課標(biāo)的要求，并結(jié)合我校四年級(jí)的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以德育為核心，以小學(xué)四年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范為基本準(zhǔn)則，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，力求在本學(xué)期的各項(xiàng)工作中取得新的進(jìn)展。

二、班級(jí)學(xué)生基本情況：

四（1）班共有學(xué)生46人，男生22人，女生24人。本學(xué)期我負(fù)責(zé)該班的語(yǔ)文教學(xué)。班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情有待提高，整體學(xué)習(xí)氛圍較為平淡。雖然大部分同學(xué)能夠遵守班級(jí)紀(jì)律，但互相之間的學(xué)習(xí)幫助相對(duì)較少。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平不均，部分同學(xué)在基本知識(shí)方面掌握較好，但在詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力上，仍需依賴工具書，缺乏自主理解的能力。在閱讀方面，個(gè)別同學(xué)無(wú)法有效地將練習(xí)題與所讀短文相結(jié)合，導(dǎo)致理解文章和把握情感思想的困難。在寫作方面，有學(xué)生的作文內(nèi)容空泛，缺乏吸引力與美感，甚至有些學(xué)生的句子連貫性也存在問題。書寫方面，整體情況較差。本學(xué)期我們將從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著重于閱讀和寫作的練習(xí)，以提高他們的綜合能力。

三、教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材以專題為主線，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的方式進(jìn)行編排，共設(shè)計(jì)八個(gè)專題，分別是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛、不忘國(guó)恥、振興中華、走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧拓展五大部分，各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；教材后附有8篇選讀課文，總計(jì)38篇。安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次在“我愛閱讀”主題中，要求學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行調(diào)查、訪問、資料收集等，交流發(fā)現(xiàn)與收獲；另一次安排在“遨游漢字王國(guó)”專題中。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字與寫字教學(xué)：書寫練習(xí)除了在課堂上教授生字外，還將利用本冊(cè)配套的書寫教材進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中的問題，培養(yǎng)他們的書寫興趣。

2、閱讀教學(xué)：

（1）精讀課文：通過朗讀和默讀，深刻理解詞句，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章情感，掌握閱讀方法。

（2）略讀課文：重點(diǎn)把握內(nèi)容與難點(diǎn)，幫助學(xué)生大致理解文章，而不拘泥于詞句理解。教師應(yīng)給予學(xué)生更多自主理解的空間，讓他們運(yùn)用在精讀課文中學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行閱讀。

（3）選讀課文：可根據(jù)課文內(nèi)容靈活學(xué)習(xí)，同時(shí)也可作為期末復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生在課外獨(dú)自完成。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)：本冊(cè)安排了7次口語(yǔ)交際，特別加入了辯論與演講，教師應(yīng)關(guān)注不宜拔高要求，重視交流溝通能力的培養(yǎng)。

4、習(xí)作教學(xué)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適度調(diào)整內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多練和多賞識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，要求真實(shí)和具體。

5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；

（2）合理安排課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間；

（3）根據(jù)班級(jí)具體情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)字、詞、句的基礎(chǔ)功訓(xùn)練給予關(guān)注。朗讀與默讀是閱讀教學(xué)的基本訓(xùn)練，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，努力讓每位學(xué)生參與訓(xùn)練。

2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。教師需注重各單元設(shè)定的閱讀、習(xí)作與聽說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，保證這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求在教學(xué)中得以體現(xiàn)。

3、協(xié)調(diào)發(fā)展聽說(shuō)讀寫能力。本冊(cè)教材關(guān)注聽說(shuō)讀寫的相互關(guān)聯(lián)，通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，培養(yǎng)他們從閱讀中學(xué)習(xí)寫作的能力。

五、教學(xué)主要措施：

1、精心備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)與同學(xué)互助的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們優(yōu)先回答些簡(jiǎn)單問題，以提升自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，并與家長(zhǎng)保持溝通，以多方位提高其語(yǔ)文水平。

3、為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)他們多讀課外書并向同學(xué)分享，以促進(jìn)全班的閱讀興趣。

4、隨時(shí)進(jìn)行生字與認(rèn)讀字的聽寫檢查，采用組長(zhǎng)檢查與教師抽查的方式檢測(cè)朗讀與背誦。

5、以討論的形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)交際能力。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生25人，包含男生13人和女生12人。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)。然而，班級(jí)中仍存在幾位學(xué)困生，他們的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣與其他同學(xué)相比有明顯差距。其中一名學(xué)生寫字速度慢，需要在本學(xué)期給予重點(diǎn)關(guān)注。其他學(xué)生主要在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法方面存在問題，因此在日常教學(xué)中需要加強(qiáng)指導(dǎo)。在作文方面，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，口頭表達(dá)時(shí)能言善辯，但在書面表達(dá)時(shí)卻表現(xiàn)得不夠自信，難以組織語(yǔ)言。教會(huì)他們“觀察方法和表達(dá)技巧”將是作文教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是提升語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題化的編排結(jié)構(gòu)，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的日常生活，既具教育意義又有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。共設(shè)有8個(gè)專題，分別為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動(dòng)物故事、世界文化遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)故事和科技成就。在其中的中外童話和成長(zhǎng)故事兩個(gè)專題中，特別安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加多樣化。整本書包含32篇課文，精讀課文18篇，略讀課文14篇，并在部分課文后設(shè)置了“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)或豐富閱讀材料。教材后還附有8篇選讀課文。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，會(huì)寫200個(gè)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠熟練使用字典、詞典，提高獨(dú)立識(shí)字的能力，并能用鋼筆書寫正楷字，能夠進(jìn)行毛筆的字帖臨摹。

3、用普通話流利準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中的關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情感。

5、能夠初步把握文章的核心內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，儲(chǔ)存并與同學(xué)分享書籍資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)詢問和討論的習(xí)慣，能夠抓住主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，并能夠清晰表達(dá)見聞和感想。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)懗霰容^清晰和具體的內(nèi)容，包括簡(jiǎn)短的書信和便條，能修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出疑問，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、利用字典自主識(shí)字和理解字詞意義，結(jié)合上下文明確字義，并通過已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)記憶字形，詞匯教學(xué)的關(guān)鍵在于詞語(yǔ)的積累，同時(shí)要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，確保字跡端正、美觀。

2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練，并加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

3、突出閱讀學(xué)習(xí)的重要性。

4、精讀課文時(shí)，需調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作與探究。

5、注重朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，從而加深理解。

6、要給予學(xué)生一定的空間，以課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主線，利用閱讀提示和教師設(shè)計(jì)的思考題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和討論。

7、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

8、在口語(yǔ)交際中，強(qiáng)調(diào)整體溝通與交流，通過雙向互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力。

9、能圍繞中心事跡進(jìn)行詳細(xì)描述，能用“先概括后舉例”的方式寫人，同時(shí)訓(xùn)練從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)等方面修改習(xí)作。

　五、教學(xué)措施(包括培優(yōu)輔差)：

1、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，避免隨意調(diào)整。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注段落訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫字的重視，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有足夠的朗讀、默讀及其他各種練習(xí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)有效方法，確保全班學(xué)生參與訓(xùn)練，給予充足的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，教師需嚴(yán)格要求，及時(shí)給予反饋和糾正，以確保效果。

3、關(guān)注聽說(shuō)讀寫之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過閱讀來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)，從中提高寫作能力。在作文訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，寫出自己熟悉的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點(diǎn)為主，組織教學(xué)，以內(nèi)容分析為導(dǎo)向來(lái)設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力提升中等和后進(jìn)生的語(yǔ)文水平，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。合理安排早讀和午間學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo)，確保對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面記錄和每日檢查，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材共包含課文30篇，主要分為7個(gè)單元：第一單元“精彩的世界”通過多樣的文字展示出一個(gè)豐富多彩的世界；第二單元以“童年印記”為主題，回憶那些珍貴的童年時(shí)光；第三單元?jiǎng)t重點(diǎn)描繪“人與自然”的和諧美，強(qiáng)調(diào)人類與自然的關(guān)系；第四單元屬于“智慧故事”，傳遞著深刻的哲理；第五單元聚焦于“親情與關(guān)懷”，呈現(xiàn)出人性中最美好的一面；第六單元關(guān)于“科學(xué)探秘”，以生動(dòng)易懂的方式向?qū)W生介紹基本的自然科學(xué)知識(shí)；第七單元為“名人傳記”，讓學(xué)生汲取成功者的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

　二、班級(jí)情況分析

四年級(jí)班級(jí)共有36名學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，課堂上認(rèn)真聽講，勇于發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成，他們展現(xiàn)出極大的求知欲望。然而，也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，反應(yīng)稍顯遲鈍，因此在授課過程中應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助他們逐步融入課堂。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)持續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，并注重書寫的規(guī)范性。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背，培養(yǎng)課外閱讀的熱情。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字和閱讀，掌握普通話的發(fā)音。

(2)認(rèn)識(shí)和記憶大寫字母，能熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)確保能準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，并能默寫出350個(gè)生字。

(2)按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)，寫出規(guī)范的生字。

4、口語(yǔ)交際

(1)認(rèn)真傾聽他人的講述，能夠理解簡(jiǎn)單的交流內(nèi)容。

(2)在觀察圖畫或事物后，能夠用普通話完整表達(dá)自己的想法。

(3)提高在公眾場(chǎng)合表達(dá)的能力，做到說(shuō)話清晰、語(yǔ)句連貫，并保持禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，能背誦和復(fù)述課文內(nèi)容。

(2)結(jié)合生活實(shí)際，理解常用詞匯的意思。

(3)通過語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文情境，掌握大意。

6、作文

(1)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)寫出完整的句子，能夠理順句子順序。

(2)學(xué)習(xí)按順序觀察事物，并寫出連貫的描述。

(3)掌握“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等基本溝通能力，能寫出相關(guān)內(nèi)容。

(4)熟練使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　四、教學(xué)措施

1、利用閱讀課時(shí)間，加強(qiáng)讀與寫的結(jié)合。

2、充分運(yùn)用多種電教設(shè)備，提升學(xué)生的寫作興趣。

3、作文緊密結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的寫作素材。

4、加強(qiáng)課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的語(yǔ)言積累。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、內(nèi)容分析

1. 教材特點(diǎn)：

(1) 基于學(xué)生的實(shí)際需求

(2) 體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

(3) 弘揚(yáng)人文素養(yǎng)

(4) 突出內(nèi)容的多元性

(5) 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2. 知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材分為課文學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)兩個(gè)主要部分，書后包含課外閱讀推薦、經(jīng)典名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。其中課文學(xué)習(xí)包含六個(gè)專題，分別是：家庭生活、友誼、自然、科學(xué)探索、文學(xué)鑒賞、歷史故事; 綜合性活動(dòng)同樣設(shè)有六個(gè)專題，分別為：我的家鄉(xiāng)、友誼的力量、自然的奧秘、走進(jìn)科學(xué)、文化的傳承、怎樣進(jìn)行小研究等。

3. 知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：四年級(jí)教材的內(nèi)容編排注重階段性，尤其是上冊(cè)與下冊(cè)在主題上相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，但同時(shí)兼顧了不同的文體類型。上冊(cè)中特別強(qiáng)調(diào)了生活中的語(yǔ)文，選擇的課文既有趣又有啟發(fā)性，以幫助學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、學(xué)生分析

1. 學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：這個(gè)年級(jí)的學(xué)生大部分對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成，學(xué)習(xí)態(tài)度也比之前更為積極。他們?cè)谡Z(yǔ)文綜合能力上有了明顯的提升，大約有20%的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)異，成績(jī)突出。

2. 個(gè)別差異：也有一定比例的學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)上相對(duì)較弱，成績(jī)有待提高，大約占到30%。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、本冊(cè)教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共選錄25篇課文，內(nèi)容豐富，主題鮮明，具有較高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。教材分為6個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)特定的教育主題展開。例如，第一單元“友誼的旋律”，第二單元“探索科學(xué)”，第三單元“經(jīng)典故事”，第四單元“奉獻(xiàn)精神”，第五單元“我們祖國(guó)”，第六單元“勇往直前”。除了常規(guī)的朗讀、背誦及復(fù)述課文的目標(biāo)外，教材還設(shè)定了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

一是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練，使用鋼筆描紅和臨寫，以扎實(shí)基本書寫技能；

二是對(duì)常用詞匯進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞、理解詞語(yǔ)的感情色彩，增強(qiáng)詞匯積累與運(yùn)用能力；

三是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的理解與分析能力；

四是根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)置的小練筆，幫助學(xué)生在句式、段落結(jié)構(gòu)、主題立意和寫作方法等方面進(jìn)行部分仿寫練習(xí)。習(xí)作部分共7課，針對(duì)習(xí)作要求、觀察技巧及寫作要點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取具體而明確的寫作知識(shí)。

某些習(xí)作還提供了多樣化的范例供學(xué)生參考與遷移。綜合練習(xí)部分共7個(gè)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、書寫鋼筆字、課文朗讀與背誦、口語(yǔ)交際及毛筆字學(xué)習(xí)等，題目和本單元課文有一定關(guān)聯(lián)，但更多的是示例性質(zhì)，因此在訓(xùn)練中需要嚴(yán)格要求，踏實(shí)練習(xí)，同時(shí)避免過度拔高要求。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，并形成良好的習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀和查字典的習(xí)慣。

（3）增強(qiáng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

（4）鼓勵(lì)選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察周圍事物的習(xí)慣。

2. 漢語(yǔ)拼音：

鞏固漢語(yǔ)拼音，通過拼音幫助識(shí)字，提高普通話水平。

3. 識(shí)字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀240個(gè)生字，能夠依照筆順正確默寫160個(gè)生字。

（2）按字的結(jié)構(gòu)寫字，確保字跡端正、勻稱。

（3）繼續(xù)用鋼筆進(jìn)行書寫練習(xí)，確保字形端正、紙面整潔。

（4）加強(qiáng)毛筆字練習(xí)，保證書寫規(guī)范，紙面整潔。

4. 口語(yǔ)交際：

（1）能在眾人面前流利表達(dá)，積極參與口語(yǔ)交流，語(yǔ)句通順、態(tài)度自然。

（2）能夠講述課文中的故事，理解他人言語(yǔ)并能夠轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。

（3）樂于參與討論，勇于發(fā)表自己的見解，表達(dá)清晰。

5. 閱讀：

（1）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能夠背誦指定的課文，復(fù)述課文內(nèi)容。能夠進(jìn)行角色朗讀。

（3）繼續(xù)練習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，提高默讀速度。

（4）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，掌握課文大意。

（5）借助字典學(xué)習(xí)生字詞，按照要求預(yù)習(xí)課文。

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、總體要求

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中感受文字的魅力，探索生活的豐富內(nèi)涵。通過有趣而富有創(chuàng)意的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在愉快的氛圍中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱愛，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。本期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃圍繞以下幾個(gè)方面展開。

1

1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教育的要求愈加嚴(yán)格，著重強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的綜合性與實(shí)用性。語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，不再僅僅是“提高學(xué)生的知識(shí)水平”，而是“增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力”。教師需認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。課堂教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注重閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀的廣度與深度。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)給予了極高的重視，并提出了具體的實(shí)施要求。教師需要精心組織閱讀課程，每周安排至少一節(jié)閱讀課，另外還要推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，以拓寬學(xué)生的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的閱讀理解能力。

3、強(qiáng)化作文指導(dǎo)，提升寫作水平

作文訓(xùn)練應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。作文評(píng)改也應(yīng)采取多樣化的形式，如教師批改與學(xué)生互評(píng)結(jié)合，提升學(xué)生的寫作能力。

4、精心選擇訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標(biāo)。

對(duì)課外閱讀材料進(jìn)行精選和整理，致力于有效的訓(xùn)練、及時(shí)的批改和細(xì)致的反饋。

二、具體措施 （一）關(guān)于閱讀：

1、開展開放閱讀，盡快完成統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，同時(shí)將課外閱讀引入課堂。計(jì)劃篩選出若干篇優(yōu)秀文章，供學(xué)生共同學(xué)習(xí)與討論。

2、在課堂上減少講授的時(shí)間，增強(qiáng)誦讀的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感知語(yǔ)音的美感。對(duì)生字詞進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，要求學(xué)生會(huì)注音、默寫。

3、語(yǔ)感培養(yǎng)的策略： a、誦讀與吟詠，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。 b、品味與揣摩，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精髓。 c、探討與把握語(yǔ)言的規(guī)律。 d、強(qiáng)化實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1、針對(duì)學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，糾正他們對(duì)寫作的偏見，激發(fā)他們的寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

通過普通話的朗讀和發(fā)言，組織一次普通話朗讀比賽。開展多次討論課或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)課，主題圍繞學(xué)生的日常生活，如學(xué)習(xí)方法、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系等。

（四）綜合素質(zhì)培養(yǎng)：

1、開展硬筆書法訓(xùn)練：對(duì)書寫有困難的學(xué)生，要求他們每天寫作一篇以便老師檢查，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中結(jié)合，舉辦書法作品展覽。

2、詩(shī)詞抄寫與背誦：文學(xué)教育是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。在語(yǔ)文課堂上，應(yīng)該重視人文教育，幫助學(xué)生提高審美情趣與文化素養(yǎng)，讓他們多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品。

（五）、思想教育：通過閱讀和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，融入對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，提升學(xué)生的情感認(rèn)知，使他們更為敏感、純潔與充滿正義感。

三、課時(shí)安排

精讀課文:30課時(shí)

略讀課文:12課時(shí)

寫作訓(xùn)練:20課時(shí)

口語(yǔ)交際:6課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí):3課時(shí)

書寫練習(xí):2課時(shí)