本學期六年級數學教學計劃旨在提升學生的數學能力，特別是分數運算、比例、圓的特征及統計知識等。教學目標包括理解分數的乘法和除法，掌握基本計算方法，解決實際問題，以及認識比的含義和性質，能夠應用于生活中。教材強調通過實踐活動培養學生的空間觀念和問題解決能力，鼓勵創造性思維和合作學習。教改措施包括針對不同層次學生的個性化輔導，強化計算能力，激發學習興趣，關注學習習慣的培養，確保全面提升學生的數學素養和應用能力。

數學六年級上冊教學計劃 1篇

　一、知識與技能：

1. 理解分數的乘法和除法運算，掌握其計算方式，能夠熟練進行簡單的分數乘除法運算，并能解決簡單的分數混合運算問題。

2. 理解倒數的概念，并掌握求解倒數的方法。

3. 理解比的含義及其性質，能夠求出比值并簡化比，解決與比相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的基本特征，能夠使用圓規繪制圓形；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長與面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，并進一步認識到軸對稱圖形的特性；能夠運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能夠在方格紙上使用坐標表示位置，初步體驗坐標的概念。

7. 了解扇形統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖來呈現數據。

　二、學生基本情況分析與提升教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1. 認知情況

經過五年的數學學習，大多數學生已熟練掌握基本的計算能力，能夠進行整數和小數的加減乘除操作，并能處理分數的加減法。學生在數與代數、空間與圖形、解決實際問題、統計及數學廣角等各個領域都有所涉及。然而，部分學生的計算能力仍顯不足，思維抽象能力相對滯后，對運用數學知識解決問題的能力存在困難，缺乏綜合分析能力。

2. 情感、態度

學生在課堂上的紀律較好，學習習慣也較為良好，但存在不均衡情況，部分學生因學習挫折對數學喪失信心，因此在教學過程中，要充分激發學生的積極性與主動性，在教授新知識的幫助他們鞏固舊知識。部分學生已提早進入青春期，在教學中應尊重他們尋求獨立的需求，幫助他們專注于數學學習。

(二)本學期提升教學質量的具體措施

1. 認真研究本冊教材的內容，明確重難點，并制定一個完整的學期教學計劃；要確保每一堂課都能扎實地講解。

2. 持續致力于培養學生良好的學習習慣。

3. 加強學生錯題的糾正工作。

4. 關注學習成績后30%的學生，增強個別學生的課外輔導。

5. 通過學習成果來激發學生的學習興趣與內在動機。

　三、教材分析與教學措施

(一)教材分析

本冊教材在編排和處理教學內容時，遵循整套實驗教材的編寫思想與原則，力求符合教育學和心理學原理以及學生的年齡特征，同時延續前幾冊實驗教材的風格與特點。教材內容豐富，關注學生的經驗與體驗，體現知識形成的過程，鼓勵多樣化的算法和問題解決策略，改變學生的學習方式，體現開放的教學方法。由于教學內容的不同，本冊教材還具有以下幾個顯著特點。

1. 對分數乘法、除法的編排進行了改進，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養其應用意識。與整數、小數計算的教學相似，分數乘法和除法的教學也應體現計算教學改革的理念。實驗教材的編排在與原義務教育教材比較時，有以下幾方面的改進：

(1) 不單獨講解分數乘法和除法的意義，而是通過實際問題的解決，引導學生在具體情境和計算流程中理解運算意義。

(2) 通過實際問題引出需要用分數進行乘除法計算的問題，幫助學生在現實情境中體會和理解分數的運算方法及其算理，將解決實際問題的教學與計算教學結合起來。

(3) 借助操作和圖示，指導學生探索并理解分數乘法和除法的算法與算理。

(4) 不再使用文字敘述式的計算法則，簡化算理推導和解決問題思路的敘述，通過直觀與操作等方式，在關鍵點給予提示與引導，為學生探索與交流提供更多空間。

(5) 調整分數乘除法應用問題的編排，強調培養學生利用數學解決實際問題的能力。

2. 改進百分數的編排，注重知識的遷移與實際聯系，加強學生學習能力與應用意識的培養。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與自主探索，促進學生空間能力的發展。

4. 加強統計知識的教學，培養學生的統計意識，逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

5. 有步驟地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維與解決問題的能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力與學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1) 提供豐富的素材以培養學生對數學學習的興趣。

(2) 注意反映數學與人類生活的緊密聯系及其文化價值。

(3) 通過自主探索活動，讓學生體驗學習成功的樂趣，增強對數學學習的信心。

1. 在學習整數、小數計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力及解決相關實際問題的能力。

2. 理解百分數的意義，掌握百分數的計算方法，能夠解決簡單的與百分數相關的實際問題。

　四、提升教學質量的具體措施

方向優于方法，規律重于規則。明確教學目標時，避免簡單化地給情感、態度與價值觀貼標簽。

1. 認真研究本冊教材的內容，明確教學重難點，并制定完整的教學計劃；確保每一堂課的教學質量。

2. 繼續將培養學生良好的學習習慣作為目標。

3. 加強學生對錯題的修改與重視。

4. 關注后30%的學生，并增進個別學生的課后輔導。

5. 通過學習成果激發學生的學習興趣與內在動力，善用趣味性的問題、巧妙的提問、形象的比喻和智慧的解答。

希望本次針對小學六年級上冊數學教學計劃的撰寫對大家有所幫助。

數學六年級上冊教學計劃 2篇

　一、班級情況分析：

六年級1班共有學生54人。上期期末考試及格人數為54人，占總人數的100%；優秀人數為38人，占總人數的70%。全班平均分為88分。

　二、教材分析：

本冊教材依據學生的年齡特點與心理發展階段，優先考慮促進學生的全面發展和適應未來生活的能力，尤其是繼續學習的需求。教材體現了小學數學課程的基礎性、普及性與發展性要求，致力于讓學生在生活中學習數學知識，感受到數學與生活的緊密聯系，同時調動學生的生活經驗，豐富學習資源，便于他們主動探索新知識。

教材為學生設計了適宜的學習活動，引導他們參與其中，激發數學思維，促進思維能力的發展。

　三、教學目標

（一）知識與技能方面。

1、通過聯系已有的知識和經驗，讓學生經歷將實際問題抽象為式子與方程的過程，進一步理解方程的思想和方法，增強用方程解決問題的意識與能力；探討分數的乘除法計算方法，深化對乘除法運算意義的理解，形成必要的計算技能；理解比和百分數的意義，進一步體會數學知識和方法之間的內在聯系，加深對現實中數量關系的理解，提高運用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2、通過操作、實驗、觀察和思考等活動，讓學生認識長方體和正方體的展開圖；理解并掌握長方體和正方體表面積的計算方法，能夠根據對長方體和正方體表面積及其計算方法的理解解決相關的實際問題。

3、結合分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件可能性的方法，能夠根據指定的可能性設計相應的活動方案。

（二）數學思考方面。

1.在解方程和用方程解決簡單實際問題的過程中，加深對方程思想和價值的感受，發展抽象思維，增強符號感。

2.在探討分數的乘除法計算方法、比的基本性質和長方體及正方體體積公式的過程中，積極聯系已有知識經驗進行觀察、操作、比較與分析，進行猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步提升合情合理的思維能力與初步的演繹推理能力。

（三）解決問題方面。

1.能夠運用本冊數學書中學習的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

2.在理解體積含義及長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動嘗試解決相關問題，進一步認識與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

（四）情感與態度方面。

在真實情境中理解數學知識，利用學到的數學解決生活中的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心，激發創新意識，鍛煉實踐能力。

　四、本冊教材的重、難點：

1、理解并掌握長方體及正方體表面積和體積的計算方法，能夠根據對長方體和正方體的表面積、體積及其計算方法的理解，解決相關簡單實際問題。

2、熟練掌握分數的乘除法計算方法，進行分數四則混合運算。

3、認識比和百分數，增強數感。

4、運用本冊數學書中學習的知識，解決生活中實際問題，提升應用能力。

　五、教改措施

1、激發學生的學習積極性，給予學生充分的數學活動機會，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，積累豐富的數學活動經驗。

2、確保教學內容真實、有意義且充滿挑戰性，促進學生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數學活動。不同形式的教學內容呈現應滿足多樣化的學習需求。

3、建立多元評價目標和多樣化評價方法的評價體系。在數學學習評價中，關注學生學習結果的更要重視他們學習過程；關注學生學習水平的也要重視他們在數學活動中表現出來的情感與態度，幫助學生認知自我，建立信心。

4、提供豐富的學習資源，借助現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的重要工具，以改變學生的學習方式，使他們愿意投入更多精力到實際探究性的數學活動中。

5、課外開展豐富多彩的數學活動，使數學知識的學習情境化、生活化和趣味化，激發學生對數學學習的興趣，促進他們樂在其中，學有所得。

數學六年級上冊教學計劃 3篇

　一、情況分析：

1、學生情況分析：班級共有42名學生，其中男生28人，女生14人。學生們來自不同的地方，但在學習和生活上都相處得很好。大多數學生認識到學習的必要性，具備良好的品德和學習習慣，課堂上積極參與，勇于表達觀點，善于傾聽并尊重他人看法，具備獨立思考能力。然而，個別學生的基礎較弱，對數學缺乏興趣，學習態度較為消極，上課時不認真聽講，作業完成不及時或質量欠佳。

2、教材分析：

本冊教材內容涵蓋：方程、長方體與正方體、表面積變化、分數乘法與除法、比的認識、分數四則混合運算、解決問題的方法、概率以及百分數等。

方程：通過現實素材引入，使學生能理解主題內容。

長方體和正方體：從學生的已有知識和經驗出發，引導他們探索長方體的特征。

分數乘除法：從學生的基礎知識出發，逐步組織關于分數乘法的計算探索。

認識比：通過已有的知識和經驗幫助學生理解比的含義，擴展探索空間。

分數四則混合運算：引導學生將整數的四則混合運算遷移到分數的計算中。

解決策略問題：依據學生熟悉的策略引導他們提出假設，尋找解決問題的方案，重視檢驗過程，培養自我檢驗的習慣。

可能性：結合生活中的實例與游戲規則，感受事件發生的可能性，探討可能性的方法。

認識百分數：在具體情境中理解百分數的意義，探索百分數與小數、分數之間的轉換，解決簡單的實際問題，培養學生全過程參與調查的能力。

　二、教學目標

1、基礎知識目標

（1）掌握利用方程性質解形如aX±b=c，ax÷b=c及ax±bx=c的方程，能夠列方程解決一些實際問題。

（2）理解分數乘法與除法的意義，并掌握相應的計算規則，熟練進行相關計算。

（3）能夠進行分數四則混合運算。

（4）理解比的意義，以及計算比值和簡化比的能力。

（5）掌握百分數的意義，并能熟練進行有關百分數的計算，解決簡單的實際問題。

（6）理解長方體、正方體的特征，探索并掌握它們的體積和表面積的計算方法，積累相關的學習經驗。

2、技能目標

（1）培養學生的抽象概括能力。

（2）提升學生分析、綜合問題的能力。

（3）增強學生的判斷與推理能力。

（4）培養學生的遷移與類推能力。

（5）引導學生探究知識之間的聯系和規律。

（6）培養學生思維的靈活性。

（7）關注學生學習數學的興趣，以及良好思想品德和學習習慣的養成。

3、情感目標：

（1）通過實踐活動，初步培養學生的數學意識。

（2）提升學生的實踐能力和獨立思考能力。

（3）對學生進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

　三、教學重點、難點

1、理解分數乘法的意義及計算法則，通過實際應用問題來解答相關題型。

2、掌握一個數除以分數的意義及計算方法，解決與已知數相關的應用問題。

3、結合示意圖的教學，提煉整數乘法中常見的數量關系。

4、利用直觀圖推導分數除法的法則，將計算與實際問題的數量關系相結合。

5、重點關注分數及小數的四則混合運算及相關應用題的數量關系。

6、通過過往的分數應用題實例結合示意圖，明確解題的思路與方法。

7、深入理解百分數的意義，解決復雜的百分數應用題實例。

　四、教學措施

1、利用學生感興趣且具有現實相關性的素材，積極引導學生參與到教學活動中，提升學習效率和興趣。

2、認真研讀教材，明確編寫意圖，積極與教師交流，逐步采取有效、易懂的教學策略，促進每位學生的發展。

3、合理利用與教材配套的輔助材料和教具，讓教學更具針對性。

4、結合課內與課外的學習，通過理論與實踐的結合，幫助學生靈活運用所學知識。

5、堅持培養學生良好的學習習慣，重視分析和解決問題的能力，培養細心計算和驗證的習慣。

6、擴展課外數學知識與方法，讓學生開闊視野，增強學習的興趣。

數學六年級上冊教學計劃 4篇

　一、教學內容

這一冊教材涉及的主要內容包括：分數與小數的相互轉換、簡單方程的解法、幾何圖形的周長與面積、統計與概率的基礎、數學思維的拓展、回顧與復習、以及實踐活動等。

教學重點：分數和小數之間的轉化方法、簡單方程的解法、幾何圖形的周長與面積的計算、以及統計與概率的基本應用。

教學難點：簡單方程的解法推導、幾何圖形面積計算過程的理解、統計分析能力的培養。

　二、教學目標

本冊教材的教學目標是讓學生：

1、掌握分數與小數的相互轉換，能夠在日常生活中靈活使用。

2、了解簡單方程的構成，能夠解答初步的方程問題。

3、熟悉常見幾何圖形的特征，能夠計算其周長與面積。

4、初步了解統計與概率的概念，會進行簡單數據的收集與分析。

5、通過觀察和實驗，培養邏輯思維能力，學會在解決問題中運用所學知識。

6、通過實踐活動，感受數學與生活的緊密聯系，培養解決實際問題的能力。

7、在復習過程中加強對已學知識的鞏固與理解，提升計算能力與思維水平。

8、增強學習數學的興趣，自信心的建立，逐步形成學習數學的良好習慣。

　三、教材分析

在數與代數方面，本冊教材專注于分數與小數的轉換和簡單方程的學習，結合實際生活中的例子，幫助學生理解分數和小數的實際應用；方程的教學使學生能夠掌握基礎的解題技巧。

在空間與圖形方面，通過對幾何圖形的學習，學生可以在已有知識的基礎上，掌握幾何圖形的計算方法，增強空間想象能力，促進幾何思維的發展。

關于統計與概率，教材通過實例引導學生認識數據的收集與分析方法，培養學生對數學問題的獨立思考能力及解決問題的信心。

實踐活動的設置旨在讓學生通過合作學習，應用所學知識解決實際問題，從而感受數學的趣味性和實用性。

整理與復習環節旨在幫助學生系統回顧所學內容，合理構建知識框架，為后續的學習打下堅實基礎，提升學生綜合運用所學知識的能力。

　四、學情分析

本班共有學生55人，學生來自不同的地區，學習基礎參差不齊，其中有些學生對數學充滿熱情，而另一些學生則面臨學習困難。為了提高全班學生的學習效果，教師需要關注每個學生的個體差異，有針對性地進行輔導，鼓勵學生之間的合作與交流，幫助他們在互動中共同進步，培養他們的學習興趣。

　五、教學方法：

教學方法：

1、創造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生學習的積極性，鼓勵他們提出問題，積極參與課堂討論。

2、在集體備課的基礎上，鼓勵與其他科任教師的交流，及時反思教學內容與方法，提升課堂教學的有效性。

3、重視教學的靈活性與多樣性，結合教材內容與生活實際，運用問題導向的策略，提升學生的主動學習與獨立思考能力。

4、注重基礎知識的教學，幫助學生鞏固所學內容，通過實踐活動提高他們的動手能力與創造性思維。

5、采用開放式教學，鼓勵學生運用不同的方法解決問題，培養他們的創新意識與解決問題的能力。

6、練習安排應體現層次性與針對性，關注不同學生的需求，提供適當的支持與指導。

7、加強家庭教育的引導，鼓勵家長在孩子的學習過程中給予關心與支持，幫助學生建立自信心，勇敢面對學習中的挑戰。

學習方式：

①提前預習教材，提出自己的疑問與理解，培養自主學習的能力。

②通過查閱資料，尋找解決問題的方法，增強信息獲取能力。

③教師以引導者的身份，鼓勵學生主動探索與實踐，培養他們的操作能力與思維創新能力。

④利用小組合作的方式，鼓勵學生積極參與討論，分享各自的見解，從而提升他們的團隊協作能力與解決問題的信心。

數學六年級上冊教學計劃 5篇

　一、指導思想：

本學期小學六年級數學教學計劃旨在提升學生的自主學習能力和積極性，進一步鞏固已學知識，幫助學生形成良好的學習習慣和基礎能力。通過針對不同層次學生的個性化輔導，鼓勵優秀生發揮引領作用，推動中等生和學習困難生共同進步，讓每位學生都能在數學學習中獲得成就感和自信心。

　二、學生情況分析：

本班共有學生21人，經過前期的學習及期末測試發現，大部分學生學習態度良好，目標明確，上課認真，作業能夠按時完成且質量較高。然而，部分學生在基礎知識的掌握和問題分析能力方面仍顯不足，學習習慣（如審題、書寫、檢查等）需要進一步培養。在學習態度上，約有15%的學生表現出學習較為消極，部分學生存在作業不及時或質量不達標的情況。隨著學期的深入，新知識的學習與復習任務的增加，對學困生而言，壓力較大。本學期將重點關注學生個體差異，通過有效的輔導措施來提升整體學習效果。

　三、教材簡析：

本冊教材主要分為“數據與概率”、“幾何圖形”、“數的運算”及“綜合復習”四個部分。“綜合復習”涉及多項知識點，系統性較強。

（一）數據與概率：包括“統計圖的制作與分析”、“概率的初步認識”等內容。

（二）幾何圖形：涵蓋“平面圖形的特征”、“立體圖形的表面積與體積”等主題。

（三）數的運算：包括“分數與小數的運算規則”、“算式的簡化與解題技巧”等內容。

（四）綜合復習：回顧全書內容，強調知識的整合與應用。

　四、教學目標：

1、讓學生掌握數據收集與處理的基本方法，能夠看懂和制作簡單的統計圖，并能進行基礎的概率分析。

2、理解各種幾何圖形的特征及其計算公式，能夠熟練計算平面圖形的周長、面積及立體圖形的體積。

3、掌握分數與小數的運算技巧，具備靈活使用數學知識解決生活中的實際問題的能力。

4、通過綜合復習，鞏固已學知識，增強數學思維能力，培養學生獨立思考和解決問題的習慣。

5、強化應用題的解題方法，提高學生分析與解決實際問題的能力。

　五、本冊教材的重點、難點：

1、注重學生對數據統計及概率的理解和應用能力，幫助他們熟練掌握相關知識。

2、著重培養學生對幾何圖形的認識，理解不同圖形之間的聯系和計算方法，確保明白每種圖形的側重點。

3、加強對應用題的訓練，幫助學生靈活運用所學知識解決問題，提升綜合運用能力。

4、通過系統的復習，提高學生的自主學習能力，使其能夠將學到的知識有效整合并運用。

　六、教學措施：

1、設計多樣化的練習和活動，以提高學生的計算能力和數學思維。

2、通過小組合作學習，增強學生的互動，培養他們的團隊合作意識。

3、鼓勵學生多做口算與心算訓練，提高他們的反應速度和準確度。

4、注重數學思想的引導，讓學生在解決問題的過程中體會到數學的趣味性。

5、結合實際生活場景，引導學生將所學知識與日常生活聯系起來，提高其應用能力。

6、定期進行知識點的檢測與反饋，幫助學生及時鞏固所學，糾正錯誤。

　七、輔差措施：

1、關注學習困難生的心理狀態，幫助他們樹立學習的信心及興趣。

2、根據學困生的具體情況，制定針對性的補救措施，進行個別輔導。

3、開展“優生助差生”活動，促進學生之間的互幫互學。

4、與家長保持溝通，共同關注孩子的學習進展，形成教育合力。

5、設置適宜的學習目標，幫助學習困難的學生逐步提升，并給予及時的鼓勵和表揚。

數學六年級上冊教學計劃 6篇

新學期即將開課，我們的數學教材在重視學生學習與生活之間的聯系的增加了很多有趣且具有挑戰性的數學活動，并計劃進行全面的復習。由于本學期時間有限，為了幫助學生更好地掌握本冊的知識，尤其是對數學的理解與應用能力，我們將采取有計劃、有步驟的教學方式，確保全面完成教學任務。為此，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析

本班共32名學生，其中男生14名，女生18名。大部分學生的學習能力處于中等，約有30%的學生面臨學習困難。總體來說，學生的基礎較弱，經過上學期的努力，部分學生有了進步，但依然存在發展不平衡的問題。本學期將繼續加強對后進生的輔導。對學困生，我們將采取鼓勵引導的方式，激發他們的學習主動性，幫助他們在數學學習上取得更好的成績。

二、教材內容分析

本冊教材主要包含以下內容：圖形的認識、正反比例、圓柱和圓錐的計算、基本統計知識，以及綜合復習六年來的數學學習內容。本冊教材在前幾冊的基礎上，系統地安排了這些內容，旨在提升學生對幾何圖形的認識和體積的計算能力，進一步發展他們的空間思維和統計分析能力。通過復習鞏固所學知識，為學生解決實際問題打下良好基礎。

本冊教材中的圓柱、圓錐以及統計知識都是數學學習的重要組成部分。學生需要了解圓柱和圓錐的特征，熟練掌握它們的表面積和體積計算，這是后續學習更高級別幾何知識的基礎。學生要提高自己的統計意識，學習如何收集和處理數據，理解數據背后的意義。通過正反比例的學習，培養學生的數量關系意識，幫助他們在實際問題中運用比例知識進行合理判斷。

本冊教材的特色包括：

1、重視圖形特征的研究，鼓勵學生進行猜想與估計，加強實際操作，發展空間觀念。對于圓柱和圓錐的學習，我們將以已有的平面幾何知識為基礎，引導學生通過觀察、實驗和推理來理解立體圖形的特性。

2、加強對統計圖的理解和分析。通過適當的訓練，幫助學生學會解讀簡單的統計圖表，培養他們的數據分析能力。

3、強調比例的概念，確保知識之間的聯系。教學將圍繞正比例與反比例的關系展開，以增強學生在解決應用題時的能力。

4、系統化整理數學知識。最后一單元的復習將涵蓋從整數、小數到比例、簡單統計等多個領域，幫助學生鞏固基礎知識，提高計算和解題能力。

5、繼續注重能力的培養，鼓勵學生獨立思考、合作探究，逐步發展解決問題的策略，提升他們的數學思維能力。

三、具體教學目標：

1、通過觀察和實踐，學生能夠認識圓柱和圓錐的特征，并能計算它們的表面積和體積。

2、理解統計知識，掌握中位數的計算方法。

3、掌握正比例和反比例的概念，能夠判斷相關量之間的關系，并解決相應的應用題。

4、通過復習，學生能整合所學知識，并靈活運用，發展解決簡單實際問題的能力。

四、重點和難點及應對措施：

（1）重點：

圖形的認識、正反比例、圓柱與圓錐、基本統計內容，以及綜合復習六年所學的知識。

（2）難點：

圖形的特征判斷、比例關系的理解及統計圖的制作。

應對措施：

1、深度分析教材，清晰把握各章節的重點與難點，制定相應的教學策略。

2、根據學生的實際情況進行分層教學，關注不同學生的學習需求。

3、提前做好教案準備，確保課堂教學流暢，重點突出。

4、靈活運用多種教學方法，引導學生在自主學習中發現問題和解決問題。

5、積極營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生參與討論和互動，增強學習的積極性。

六、提升教學質量的策略：

1、不斷提高自身素養，建立良好的師生關系，增強課堂的親和力。

2、注重學生的個體差異，采用多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣。

3、定期反思與總結教學效果，及時調整教學方法，提升整體教學質量。

4、加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。

我們希望能夠在新學期中幫助學生更好地掌握數學知識，并提升他們的綜合能力，使他們在未來的學習中能夠更加自信和從容。

數學六年級上冊教學計劃 7篇

　一、教學內容

本冊教材涵蓋以下內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等。

　二、教材分析

在數與代數的部分，教材設置了負數與比例兩個單元。通過生活實例幫助學生初步理解負數的概念，并認識負數在實際生活中的重要性。比例的單元教學旨在讓學生掌握比例、正比例和反比例的定義，并能夠解比例和運用比例來解決問題。

在空間與圖形模塊中，教材特別安排了圓柱與圓錐的學習。在已有知識的基礎上，引導學生探索圓柱與圓錐的特征，掌握圓柱表面積及圓柱與圓錐體積計算的基本方法，進而促進空間觀念的發展。

在統計內容中，教材介紹了數據可能造成誤導的現象，通過簡單例子讓學生意識到盡管統計圖表便于判斷和預測，但不認真分析可能導致錯誤的信息和判斷，明確對統計數據進行全面、客觀分析的重要性。

在數學問題解決的方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例和統計的知識，指導學生運用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面設置了“數學廣角”單元，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導學生探究“抽屜原理”，體驗如何對實際問題進行“模型化”，從而應用“抽屜原理”解決問題，感受數學的樂趣，培養解決問題的能力。

本冊教材根據學生的數學知識和生活經驗，設計了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或背景相關的活動，增強數學應用意識與實踐能力。

整理與復習單元設置在小學數學的全部教學內容完成之后，引導學生系統全面地回顧所學內容，通過整理和復習，幫助學生理清原本分散的知識，完善他們內心的數學認知結構。

　三、教學目標

1. 理解負數的概念，并能夠用負數解決日常生活中的問題。

2. 理解比例的意義及基本性質，能解比例，掌握正比例和反比例的定義，能夠判斷兩種量是否存正比例或反比例關系，并利用比例知識解決簡單實際問題；能根據給出的正比例關系數據在坐標系上畫圖，并根據一個量的值估計另一個量的值。

3. 熟悉比例尺，能夠利用方格紙等工具按一定比例放大或縮小簡單圖形。

4. 認識圓柱與圓錐的特征，掌握圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積計算。

5. 能從統計圖表中提取準確的統計信息，正確解讀統計結果，進行正確的判斷或簡單預測；初步認識到數據可能導致誤導。

6. 經歷從現實生活中發現和提出問題，再到解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，能運用其解決簡單實際問題，培養分析與推理能力。

8. 通過系統的整理與復習，加深對小學階段所學數學知識的理解和掌握，形成靈活計算能力，提升思維能力和空間觀念，增強綜合運用知識的能力。

9. 體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

　四、教學重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例及整理與復習。

難點：圓柱與圓錐的相關知識。

　五、學情分析：

學生對數學產生濃厚的興趣，并具備較扎實的數學基礎，書寫能力顯著提高，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，但班級內部學生差距較大，后進生較多。大部分學生整體掌握了基本數學知識，本學期將重點關注后進生的提升，并進一步挖掘優秀生的潛力。

　六、教學措施

1. 與家長保持及時聯系，多與學生溝通，了解其思想動態并及時反饋信息。

2. 尊重和關愛每位學生，采用因材施教的方式進行教學。

3. 采用“一幫一”的互助活動，成立學習小組，鼓勵小組間互相交流與評比，培養優秀學生，同時激勵后進生。

4. 重視通過學生已有的知識與生活經驗學習和理解教學內容。

5. 鼓勵學生自主探索，培養他們的創新意識和對數學學習的興趣。

6. 強調培養學生的應用意識與實踐能力。

7. 把握教學要求，促進學生全面發展。

8. 對學生進行全面、公正、科學的評價。

9. 認真落實作業輔導，及時記錄作業反饋，對有問題的學生進行及時提醒和限時改正，逐步提高他們的水平。

數學六年級上冊教學計劃 8篇

　一、情況分析

本班共有45名學生，其中男生28人，女生17人。從上學期的學習情況來看，整體上學生們對數學學習的興趣較高，大多數同學能夠扎實掌握基礎知識，并能靈活運用。尤其是班內的甘潮銘和麥瀟等同學，他們的數學基礎較為牢固，思維靈活，具備較強的計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，掌握了一定的學習方法。然而，本班存在兩極分化的現象，一些同學如潘展安和朱文杰，學習基礎薄弱，接受新知的能力較低，導致其學習成績不理想，且存在粗心馬虎的問題，學習態度也需改進，這給提高班級整體成績帶來了較大困難。

　二、教學目標

1、讓學生在觀察和操作活動中認識圓柱和圓錐的特性，能夠正確判斷它們的區別與聯系，理解并掌握圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積計算方法，能夠獨立完成相關計算。

2、使學生了解復式折線統計圖的特點和功能，掌握其繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示數據，并能夠進行簡單的分析與判斷。

3、使學生理解比例的意義及其基本性質，熟練解答比例問題；認識比例尺，能夠閱讀比例尺，并進行相關計算；理解正比例和反比例的概念，能夠判斷兩個量之間的比例關系，掌握用比例解答應用題的方法，能夠解決簡單的應用問題。

4、通過系統復習，使學生鞏固和深化小學階段所學的數學知識，培養靈活的計算能力，提升思維能力和空間觀念，并提高運用數學知識解決實際問題的能力。

　三、教學重點

1、靈活運用百分數解決實際問題。

2、理解比例的意義和性質，并能夠解答比例問題。

3、應用比例知識求出平面圖的比例尺。

4、掌握圓柱和圓錐的特征，理解并掌握求圓柱側面積和表面積的計算方法。

5、理解圓柱和圓錐體積的計算公式，能夠運用公式進行體積和容積的計算，解決實際問題。

6、進一步認識統計的意義和作用，學會制作簡單的統計表。

7、系統掌握整數、小數、分數、比和比例以及簡單方程等基礎知識，具備進行四則混合運算的能力。

　四、教學難點

1、使學生理解正、反比例的意義，并能夠正確判斷量之間的成正比例或反比例關系，能用比例知識解決簡單應用題。

2、使學生了解折線統計圖的特點和作用，學會制作簡單的統計圖。

3、使學生運用所學的簡便算法，進行合理、靈活的計算。

4、確保學生掌握相關的數量關系和應用題解法，能夠靈活運用所學知識。

　五、教學措施

1、深入理解新課程理念，提高課堂教學質量。

2、積極閱讀與教學相關的書籍和文章，不斷更新理論知識，在實踐中探索提升。

3、保持與家長和學生的溝通，了解學生的思想動態，及時反饋信息。

4、與學生平等交流，尊重他們的學習權利，促進師生互動，實施因材施教。

5、開展“一幫一”互助學習活動，成立學習小組，促進小組間的交流與合作，培養優生，鼓勵學困生。

6、重視學生已有知識和生活經驗的學習與理解。

7、引導學生進行自主探索，培養創新意識和數學學習興趣。

8、注重應用意識和實踐能力的培養。

9、明確教學要求，促進學生全面發展。

10、改進評價方式，確保公正有效。

11、認真落實作業輔導，及時記錄學生作業情況，對有問題的學生給予反饋和幫助，逐步提高他們的學習成績。

數學六年級上冊教學計劃 9篇

　一、指導思想：

通過提升學生的自主學習能力，進一步鞏固和提升小學六年級學生的學習成績，以幫助基礎較弱的學生逐步進步。我們希望通過老師與優秀學生的協作，逐步改進學習成績，培育良好的學習習慣，形成扎實的數學基礎。優秀的教育計劃應付諸實踐，發掘并培養一批優秀的學生，激發他們的潛力，從能力培養的角度培養良好的學習習慣，從而為日后的學習打下堅實基礎，輔助教師進行課堂活動，提高班級整體的學習質量與成績。

　二、學生情況分析

本學期班級共有30名學生，包括15名男生和15名女生。從上學期的學習情況及知識掌握情況來看，部分學生學習態度積極，目標明確，課堂參與度高，素質較好。但也有少數學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫潦草，有時作業不能準時完成。本學期除了關注學生的個體差異之外，我還計劃通過培養他們的潛能，激發他們的學習興趣，力求讓每位學生都能在學習上有所提高。現特制定如下計劃：

　三、教材簡要分析：

本學期的教材主要分為三個部分：“分數的運算”、“小數與百分數”和“圖形與測量”。教材內容涵蓋基礎數學知識，幫助學生在理解和運用數學方面打下良好基礎。

　四、教學目的和要求：

1、使學生準確理解分數、小數與百分數的概念，掌握它們之間的轉換關系，能夠進行基本的運算。

2、幫助學生理解幾何圖形的基本屬性，學會計算簡單圖形的周長和面積，培養空間思維能力。

3、指導學生掌握簡單的方程知識，培養他們解決實際數學問題的能力，提高邏輯思維能力。

4、使學生熟悉常見的統計知識，能夠繪制基本的統計圖表，理解數據分析的初步方法。

5、通過實際操作和動手活動，提高學生的數學應用能力，將所學知識應用于實際生活中。

6、培養學生的數學思維，鼓勵他們在問題解決過程中保持積極的態度，尋求多樣的解決方法。

　五、教學措施：

1、開展多樣化的課堂活動，促進學生之間的合作與交流。

2、注重基礎知識的鞏固，通過反復練習提高學生的計算能力。

3、設計有趣的數學游戲，引導學生主動參與學習，增強學習興趣。

4、利用多媒體和實物教具，幫助學生更好地理解抽象概念。

5、加強課堂互動，通過提問和討論激發學生的思維。

6、定期進行學業評價，關注每位學生的學習進展，及時調整教學策略。

7、組織小組合作學習，讓優秀學生帶動后進生，共同進步。

8、加強家校合作，積極與家長溝通，共同關注學生的學習情況。

數學六年級上冊教學計劃 10篇

　一、班級學生分析：

本班共有60名學生，大部分學生在學習上積極努力，具備良好的進取心。然而，個別學生由于基礎知識掌握不牢，學習方法尚不科學，常常存在“死記硬背”的現象，缺乏靈活思維和創造能力。這些學生在學習過程中自信心不足，學習習慣較差，尤其是缺乏對學習的興趣，思想上顯得松散。針對后進生的轉化工作應側重于提高他們的自信心和創造性。我們需要培養學生良好的學習習慣，嚴要求激發他們的學習興趣。因為“興趣是最好的老師”，學生只有對學習產生濃厚興趣，將被動學習轉化為主動學習，才能最大限度地發揮自己的潛能，提升學習效果。

班內后進生情況如下：

李偉：基礎知識薄弱，數學邏輯思維能力不足，作業習慣抄襲。張明：家庭照顧不周，缺乏良好的學習習慣培養，面臨學習困難。王靜：學習基礎較差，作業經常拖延，學習效率不高。陳晨：基礎較為薄弱，習慣不良，學習態度散漫，上課時注意力不集中。

　二、轉化目標：

通過本學期的教學，力求使班內后進生能夠基本掌握學習方法，樹立正確的學習態度，從而推動其基本技能的掌握。

　三、學習障礙的原因：

1、由于基礎知識薄弱或學習習慣不良，許多問題老師講解多遍仍然無法記住。

2、缺乏自主學習的積極性，懶惰貪玩，上課時注意力不集中。

3、在家庭環境中，有些學生家長過于溺愛，導致部分學生無法獨立完成作業，有時還會邊看電視邊做作業。有的家長自身文化水平較低，無法給予孩子有效的學習輔導，還有的家長因工作原因不在家，難以對孩子的學習進行監督。

　四、轉化措施：

學生的整體特點是智力水平一般，學習過度依賴，往往缺乏獨立思考與創新意識，面對困難題目時容易等待老師的幫助。針對這一現狀，我將積極采取措施調動學生的學習積極性，尤其要注重對后進生的轉化工作。在工作中，我堅持對所有學生公平對待，不對優秀學生過于溺愛，也不歧視后進生。制定的轉化計劃如下：

1、校內外共同協作，家校結合，拓寬教育渠道。可以通過召開家長會，引導家長協助教師教育和督促孩子學習。

2、課后多與后進生進行交流，態度要友善，使他們愿意接近老師，傾訴自己的困惑，有助于老師更好地了解學生，開展針對性的心理輔導。深入了解特別學生的情況，跟蹤調查，幫助他們排解心理障礙，充分發揮心理教育的德育作用。

3、開展相互幫助的學習活動，調整座位安排，讓中、后進生形成良好的學習氛圍，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對后進生的不足之處進行恰當的批評，避免傷害他們的自尊心，確保其他同學不會嘲笑或嫌棄他們。對于后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不貼標簽，不歧視，不溺愛，不施加壓力。“五個先”即：及時表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改與學習輔導優先，家訪優先，參與小組活動優先，以提高教育的實際效果。

5、優化課堂教學，分層次設定教學目標，給后進生制定可實現的目標，幫助他們體驗到成功的喜悅。積極探索“低起點、多層次、高需求”的課堂教學模式。“低起點”意味著在傳授新知識時，從容易的內容開始，用直觀形象的方法，幫助學生理解和掌握。“多層次”是指根據學生的共同特點與個體差異，因材施教。“高需求”則是精心研究教材，確保所有學生都處于一個“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與成長，從而全面提升教學質量。

6、利用課余時間對差生進行輔導，努力幫助他們提高學業成績，讓他們認識到“我也能行”。我會在學習上關心后進生，還要在生活中關注他們的成長，讓每位后進生感受到班級的溫暖，激發他們的求知欲，確保每位學生在德、智、體、美等方面均實現全面發展。

數學六年級上冊教學計劃 11篇

一、班級情況分析

本學期我負責六年級數學課程的教學，共有兩個班級，六年級一班有40名學生，六年級二班有30名學生。剛開始接手這兩個班時，我對每位學生的學習狀況了解并不深，僅在開學初略有接觸。對于六年級一班，絕大部分學生能夠基于已有的知識進行學習，具備一定的數學學習能力和較強的抽象思維水平，基礎知識也掌握得較為扎實。然而，仍有個別學生的基礎較差，行為習慣需進一步改善。至于六年級二班，由于班級中有部分學生轉入其他班級，留下的學生普遍存在學習態度不端正、對數學缺乏興趣等問題，學習時常顯得被動，課堂上不專心，作業也難以按時完成，出現較多錯誤。在本學期的教學中，我們將關注有學習困難的學生，努力創造輕松愉快的教學氛圍，激發學生的學習動機，提升他們的學習成績。

二、教學內容

本學期教材主要包括以下幾個內容：

1、數與代數：方程的性質，分數的乘除意義及基本運算，比率和百分比的基本概念以及實際問題的解題策略。

2、空間與圖形：理解長方體和正方體的結構及體積的計算。

3、統計與概率：使用分數表示事件發生的可能性。

4、實踐與綜合應用：探索表面積變化、樹木高度計算及其相關應用。

三、教學目標：

1、使學生掌握求解方程的基本技巧，能夠運用所學知識列出方程解決實際問題，培養他們的抽象思維能力。

2、通過操作和觀察，幫助學生理解長方體與正方體的特征，學習計算表面積和體積，強化空間概念，并將其應用于實際生活。

3、讓學生了解分數乘除的意義和計算方法，并能運用這些技能解決實際問題，體會數學知識的內在聯系和應用價值，增強學習的信心。

4、使學生理解比率的含義，學會識別并簡化比率，能夠解決與比率相關的實際問題，培養觀察、比較及合理推理的能力。

5、讓學生掌握分數初級算術，通過解決與分數乘法有關的實際問題，感受數學的實用性和價值，進一步增強學習興趣。

6、培養學生運用替代與假設方法解決實際問題的能力，明確解題思路，有效地應對問題，提升分析與綜合思維能力。

7、引導學生用分數表達簡單事件的可能性，并設計相應活動方案，深化對數學內在聯系的理解。

8、利用趣味性和實用性的教學材料吸引學生，積極參與各類數學活動，提升學習效率與信心。

9、積極參加學校組織的教研活動，互相學習，共同進步。

10、在日常教學中，重視學生學習方法的指導，培養良好的學習習慣，為他們的未來學習打下堅實基礎。

11、加強計算教學，幫助學生理解基本計算方法，通過練習培養必要的計算能力。

12、注重直觀教學，培養學生的空間觀念。

13、開展實踐活動，提升學生運用數學知識解決實際問題的能力。

14、重視學生數學能力的全面提升，特別是在分析、比較、綜合及推理等方面，培養他們的思維靈活性和敏捷性。

數學六年級上冊教學計劃 12篇

　一、班級學生情況分析

本學期班級共有72名學生，其中男生34人，女生38人。由于從一年級起我便一直負責這個班級，所以我對學生們的學習狀況和個性特點相當熟悉。大部分學生對數學學習保持高度的熱情，具備一定的自學能力。在課堂上，絕大多數學生能夠主動參與討論，具備觀察、分析、自我學習、表達和合作等基本能力。在小組合作中，學生們能夠有效溝通，但自主探究的能力仍有待提高。

經過兩年的課程改革，學生在匯報與展示上的能力有了顯著提升，但在質疑和創新方面有所欠缺。部分學生基礎較薄弱，課堂上注意力不集中，無法獨立完成學習任務，需要教師的進一步輔導。還有一些同學雖然態度認真，但在解決復雜問題時能力不足，僅能掌握基礎知識，對于稍微復雜的問題則感到無從下手。本學期的重點是針對不同層次的學生，給予有針對性的培優和補差，促進他們的數學素養全面提升。

　二、教材分析：

本冊教材內容涵蓋了位置、分數乘法與除法、圓、百分數、統計、數學廣角及實踐活動等多個方面。分數的乘法與除法、圓的相關知識和百分數的計算是本冊的重點教學內容。

在數與代數部分，教材設置了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。這些內容是在學生掌握整數和小數計算的基礎上，進一步培養他們對分數四則運算以及解決與分數相關的實際問題的能力。能夠解決簡單的百分數實際問題，也是小學生必須具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置和圓兩個單元。通過豐富的實際數學活動，學生將經歷初步的數學化過程，理解并運用數對來表示位置，同時初步認識曲線圖形的基本特征，進一步促進學生的空間觀念發展。

在統計部分，教材引入了扇形統計圖，旨在讓學生理解統計在生活中的應用和解決問題中的重要性，培養他們的統計意識。

在解決數學問題方面，學生將體會到問題解決策略的多樣化，并學會運用假設方法和代數方法來解決問題，感受數學的魅力，培養解決問題的能力。

教材中還安排了兩個綜合應用的實踐活動，旨在使學生感受到探索的樂趣及數學的應用價值，從而增強他們的數學應用意識和實踐能力。

　三、教學目標：

(一)、知識與能力：

1. 理解分數乘法與除法的基本含義，掌握其計算方法，熟練計算簡單的分數乘、除法，并進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3. 理解比例的含義與性質，能夠求出比值并簡化比，解決與比例相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠使用圓規畫圓；理解圓周率和圓的周長與面積公式，并能正確計算圓的周長和面積。

(二)、過程與方法：

1. 理解圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱的概念；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

2. 在方格紙上使用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

3. 理解百分數的意義，能夠熟練進行相關的計算，解決簡單的百分數實際問題。

4. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇適合的統計圖來表示數據。

(三)、情感態度與價值觀：

1. 體驗從實際生活中發現和解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，初步形成利用數學知識解決問題的能力。

2. 體會解決問題策略的多樣性，理解用假設解決問題的有效性，感受數學的魅力，逐步培養觀察、分析與推理的能力。

3. 享受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

4. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

　四、教學措施：

1. 加強課堂紀律，提高教學效率，讓學生養成良好的學習習慣，做到專心聽講，積極思考和提問，勇于質疑和辯論。

2. 建立有效的小組合作機制，鼓勵學生互幫互學，采用“一幫一”的教學形式。

3. 激勵學生認真完成作業，鼓勵他們主動思考問題，并能向老師、同學或家長請教不懂的內容，細心書寫作業。

4. 創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性。

5. 課堂訓練形式多樣化，強調一題多解，從多個角度解決問題，強化基礎知識的掌握。

6. 增加實踐活動，培養學生運用數學的意識和初步解決問題的能力，增強實際操作，發展空間觀念。

7. 多與學生交流，鼓勵他們自信地看待自己，積極面對學習，提升他們對數學學習的熱情。

8. 加強對學生的個別輔導，關注他們的差異化需求，尊重學生的創造性，針對他們在學習過程中遇到的問題給予及時有效的支持與引導。

數學六年級上冊教學計劃 13篇

一、教材簡析：

本冊教材內容主要包括“幾何圖形的性質”、“分數和小數的運算”以及“復習與總結”三個部分。

（一）幾何圖形的性質：涵蓋“平面圖形的分類”、“角的性質”、“圖形的對稱性”和“簡單幾何變換”四個方面的內容。

（二）分數和小數的運算：包括“分數的基本概念”、“分數的加減法”、“小數的乘除法”和“分數與小數的相互轉換”四個方面的內容。

（三）復習與包括“數與代數”、“位置與方向”、“統計圖表”和“問題解決策略”四個方面的內容。

二、教學目標和要求：

1、識別各類幾何圖形及其特征，學會求解平面圖形的周長和面積，能夠進行簡單的幾何變換。

2、理解分數和小數的基本概念，能夠熟練進行分數和小數的基本運算，能正確進行分數與小數的相互轉換。

3、系統掌握整數、分數、小數間的關系，能夠靈活使用四則運算，培養良好的計算習慣，包括檢查和驗證的能力。

4、深入理解幾何圖形的特征及其公式，掌握相關計算方法，能夠獨立計算常見幾何圖形的周長和面積。

5、具備初步的統計知識，能夠讀懂和繪制簡單的統計圖，分析數據并得出結論。

6、熟練掌握常見的數學應用題解法，能夠將所學知識應用于日常生活中的實際問題，提升分析和解決問題的能力。

三、教學措施：

1、培養學生的邏輯思維能力以及抽象和概括能力，提升解決實際問題的能力。

2、加強口算與速算訓練，提升學生的計算速度和準確度。

3、逐步提高學生解答各種應用題的能力，通過豐富的練習和實例。

4、增強學生的空間觀念，通過動手實踐使學生更好地理解幾何圖形及其性質。

5、教授單位換算的相關知識，確保學生能夠準確進行不同單位間的轉換。

四、教學課時安排

1、幾何圖形的性質 10課時

2、平面圖形分類 2課時

3、角的性質 2課時

4、分數的加減法 3課時

5、小數的乘除法 3課時

數學六年級上冊教學計劃 14篇

　一、學生基本情況

本班目前有學生50人。從整體上看，學生的學習習慣較為良好，大部分能夠按時完成作業。然而，在數學學科上，學生的學習興趣普遍不足，分析和解決問題的能力較弱。優秀學生數量有限，中等及以下水平的學生占比較大。許多學生的接受能力較低，學習態度也顯得不夠積極主動。

　二、教學內容：

本學期教材主要涉及以下幾個方面的內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比例、圓形、百分數、扇形圖、數學綜合應用及期末復習等。

　三、教學措施

1、充分利用現代化的教學手段和網絡資源，提高課堂教學的直觀性與形象化，為提升教學質量奠定基礎。

2、積極學習新課程改革的相關理論與經驗，進一步培養學生自主學習、合作學習及探究學習的能力，使他們的學習過程更加輕松愉快，促使學生從“學會”轉變到“會學”，從“要我學”轉變為“我要學”，提高學生的學習自主性和效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備課、授課，及時批改作業，以積極認真的態度來影響學生，激發他們對數學的興趣，使學生愿意學習、樂于學習。

4、加強單元檢測，確保各單元的教學質量。

5、加大對優秀學生與學困生的關注，通過激勵和表揚的方式促進學生之間的良性競爭，幫助不同水平的學生獲得不同的發展。對學困生給予更多關注，課堂上多提問，課后多關心，確保作業進行面批面改，從而增強他們的學習信心，進而提升整個班級的教學質量。

　四、教學目標：

1. 理解分數乘法和除法的意義，掌握相應的計算方法，熟練進行簡單的分數乘法、除法運算，并能夠進行簡單的分數混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的技巧。

3. 理解比例的意義及特性，能夠求得比例值，并化簡比例，解決簡單的實際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠使用圓規畫圓，探索并掌握圓的周長和面積公式，并正確計算圓的相關數據。

5. 理解圓作為軸對稱圖形的特性，進一步認識軸對稱圖形；能通過平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6. 在方格紙上用坐標表示位置，初步感受坐標的思想。

7. 理解百分數的意義，并能熟練進行相關計算，解決簡單的百分數實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據數據選擇合適的統計圖進行展示。

9. 經過實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的應用，初步形成用數學知識解決問題的能力。

10. 理解解決問題策略的多樣性以及數形結合思想的有效性，感受數學的魅力，培養在生活中發現數學的習慣，逐步提高觀察、分析和推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

12. 養成認真書寫、規范作業的良好習慣。

　五、教學重難點：

教學重點：

1. 本冊教材的重點在于分數乘法和除法、比例、圓形及百分數等內容。

2. 培養學生的空間觀念，初步形成數學思想及問題解決的方法。

教學難點：

1. 理解分數乘法的深層含義，靈活運用分數乘法、除法進行簡單的四則混合運算；

2. 理解分數乘法、除法及百分數應用題中的數量關系，能夠靈活解決相關問題。

3. 通過數與形的結合分析問題，深化對數形結合思想的理解，體會極限思想。

數學六年級上冊教學計劃 15篇

　一、學生現狀

六年級的學生正處于一個棘手的階段。他們表現出一種難以捉摸的躁動：不再完全聽從老師的教導，開始追求更大的自由和獨立，這與他們逐漸進入青春期密切相關。

1、學生們的自主意識日益增強，常常用批判的視角看待周圍的事物，有時甚至對老師的合理干預感到反感和抵抗。他們的情緒波動不定，難以把握。

2、個體心理的成熟。隨著記憶力的提升，學生們的注意力變得更加集中、敏感。尤其是隨著抽象和邏輯思維能力的顯著提高，他們的興趣和愛好不僅更加廣泛而且開始變得穩定。學生們逐漸形成了個人的價值觀、自我意識和自我評價能力，初步構建了個性的雛形以及對人生和世界的基本理解。然而，由于其意志力仍需加強，分析問題的能力尚在不斷發展之中，因此一旦遭遇挫折，容易感到沮喪，或表現出情感失控的現象。

　二、教學目標和要求

1. 通過各種觀察和動手操作，幫助學生理解圓及其對稱性，弄清楚同一個圓的半徑和直徑之間的關系，體驗圓的本質特征以及圓心和半徑的用處。借助具體情境，通過實驗和拼擺等實踐活動，探索和掌握圓周長和面積的計算公式，領悟“化曲為直”的數學思想。在設計簡單圖案的過程中，體會圓在藝術設計中的應用，激發學生的想象力和創造力。

2. 在真實情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際意義，從而深入理解百分數的概念。學生能夠運用百分數的相關知識和方程來解決一些實際問題，增強解決實際問題的能力，并感受到百分數在日常生活中的重要性。

3. 經歷平移、旋轉或軸對稱圖形進行圖案設計的過程，可以靈活運用平移、旋轉和軸對稱的方法在方格紙上創造圖案；結合欣賞美麗的圖案，感受幾何形狀的奇妙。

4. 從具體情境中抽象出比的概念，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中體會比的簡化必要，能夠運用商不變的性質和分數的基本性質來簡化比的表達。能夠利用比的知識解決實際問題，提高實際應用能力，感受比在日常生活中的廣泛應用。

5. 理解復式條形統計圖和復式折線統計圖的特征，能夠根據需求選擇適合的統計圖來有效展示數據。

6. 學生能夠正確識別從不同角度（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（如多個小正方體的組合），并繪制草圖。理解觀察角度變化對觀察結果的影響，并運用所學知識解釋生活中的現象。

　三、教學重難點

1、通過實踐活動掌握圓的周長和面積的計算方法，理解“化曲為直”的思想。

2、體驗數學與生活的緊密聯系，能夠用圓的知識解釋日常生活中的簡單現象，并解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的原理，加深對百分比的理解。

4、運用百分數知識和方程解決實際問題，提升解決問題的能力，與日常生活的關聯更加緊密。

5、學生通過觀察和操作體驗圖形的平移或旋轉過程，并條理清晰地表達圖形變換的過程，發展空間想象能力。

6、理解比的意義，并將其與除法和分數的關系清晰關聯。

7、在實際情境中感受簡化比的必要性，運用商不變性質和分數基本性質來簡化比。

8、運用比的意義解決分配問題，提高解決問題能力，同時體驗比在生活中的應用。

9、根據需要選擇合適的復式統計圖有力地表達數據。

10、能夠理解簡單的復式統計圖，并根據統計結果做出簡單判斷和預測，與同學進行有效交流。

11、從不同視角觀察二維圖形，能夠重建立體圖形（如多個正方體的組合），增強對觀察角度重要性的理解。

12、基于兩個觀察方向的平面圖形，確定構成立體圖形所需的正方體數量范圍。

　四、提升教學質量的措施

1、重視情境創設，關注學生的生活經驗，提供多樣的感性材料，加強操作活動，幫助學生建立數學概念。

2、加強直觀教學，充分利用教具和學具的作用，讓學生經歷猜想、實驗和驗證的過程，通過解決實際問題來學習數學，增強教學效果。

3、給予學生足夠的獨立思考和探索時間，鼓勵他們分享想法，體驗探究的樂趣；適時采用小組合作學習，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、注重估算能力的培養，鼓勵多樣化解決問題的策略與方法。靈活運用教材，重視對計算過程的理解，培養學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力。

5、提升學生的數學素養，關注課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養。

6、關注個體差異，在教學中為不同學生提供共同進步的機會，讓所有學生都能享受學習數學的樂趣。

7、不斷提高自身素質（加強理論學習），提升教學理念，改進教學方法，正確處理教師的主導和學生的主體地位，確保全體學生的全面發展。

8、加強教研活動，通過教學改革提升教學質量，同時與其他數學教師交流，學習借鑒優點。

數學六年級上冊教學計劃 16篇

　一、班級情況分析：

本班共有48名學生。從上學期的學習情況來看，學生在課堂紀律和學習氛圍方面有了顯著提升。然而，能夠取得優秀成績的學生屈指可數，高分的比例在年級中較低。部分男生的學習態度不夠端正，這對提升全班的整體成績帶來了挑戰。接下來的計劃如下：

需要進一步強化學生的學習習慣，例如課前的預習和課后的復習。

本學期的成績計算占據了很大的比重，因此提升他們的計算能力至關重要。我們將有針對性地進行計算訓練，要求：一是計算要細致入微，二是加強基礎計算的練習，三是增加口算訓練的頻率，四是引導學生學會使用簡便快捷的方法。

在數學教學中，應當增強對數量關系的理解，引導學生學會分析問題，提高解題的能力。在激發學生的學習興趣方面，多嘗試不同的方法，讓他們樂于學習。

　二、教材分析：

本冊教材的內容包括以下幾個部分：

1、數與代數：數的認識包括百分數；數的運算涉及分數乘法、分數除法、分數的混合運算及問題解決策略；方程與式的認識；比和比例的基本概念。

2、空間與圖形：長方體與正方體的相關知識。

3、統計與概率：基本的可能性概念。

4、實踐與綜合應用：表面積的變化、大樹的高度以及計算他們的比例等應用。

　三、教學目標：

1. 使學生掌握等式與方程的性質，并能通過方程解決實際問題，培養將現實問題轉化為方程的能力，提升抽象思維和符號感。

2. 通過操作與觀察，認識長方體和正方體的特征以及其表面積與體積的計算，加深空間與圖形的學習，增強數學思維。

3. 理解分數乘除法的意義及計算方法，利用簡單的分數運算解決實際問題，認識倒數，掌握分數的連乘與連除，感受數學知識之間的聯系，提升學習信心。

4. 理解比的意義及其組成部分，掌握比值的計算及比的基本性質，能夠解決與比例相關的實際問題，增強觀察和推理能力。

5. 熟練掌握分數的混合運算，能夠解決稍復雜的分數乘法問題，體會數學在實際問題中的應用價值，從而增強學習的興趣與信心。

6. 初步運用替換和假設的策略解決實際問題，理清解題思路，培養分析與綜合能力。

7. 理解用分數表示事件發生的可能性，并設計相應的活動方案，增強對數學的直觀理解。

8. 感知百分數的意義，掌握百分數、小數和分數之間的轉換，并運用這些知識解決實際問題。

　四、具體措施：

1. 利用學生熟悉和感興趣的素材，激發他們參與各種數學活動，提高學習效率和信心。

2. 認真研究教材，明確本冊課本的編寫意圖，加強與同事的交流，逐步采用有效易懂的教學策略，確保每位學生都能有所進步。

3. 有效利用與教材配套的輔助教材、教具和學具。

4. 強化計算教學，探索基本的計算方法，通過練習幫助學生掌握必要的計算技能，并注意教材內容的銜接，提高解決實際問題的能力。

5. 開展結對輔導活動，與后進生建立家校聯系，及時反饋學習情況，幫助他們樹立信心與決心。

6. 介紹課外數學知識與方法，拓寬學生的視野，增加學習的樂趣。

　五、教學課時安排（按單元順序）

一單元：圓：18課時。

二單元：百分數的應用：15課時。

三單元：圖形的變化：6課時。

整理與復習（一）：5課時。

數學與體育：4課時。

四單元：比的認識：14課時。

五單元：統計：7課時。

整理與復習（二）：3課時。

生活中的數：3課時。

六單元：觀察物體：6課時。

看圖找關系：3課時。

總復習：9課時。

機動時間：4課時。

數學六年級上冊教學計劃 17篇

一、教學內容：本冊教材共設定了8個單元。

“數與代數”領域：數的概念：了解小數與分數的關系；

數的運算：整數加減法、混合運算；方程：一元一次方程；比和比例：比的概念及應用。

“空間與圖形”領域：平面圖形與立體圖形的識別與分類。

“統計與概率”領域：數據的收集與分析、簡單概率的認識。

“實踐與綜合應用”領域：實際問題解決、統計圖表的理解和制作。

二、教材分析：

方程：選擇貼近生活的例子引入具體問題，幫助學生理解方程的基本概念與應用。強調利用等式的性質來解題，培養學生的自我檢測能力和習慣，逐步提升練習的難度和層次。

平面圖形與立體圖形：從學生已有的知識出發，通過觀察與實踐引導他們探索平面圖形及立體圖形的特征。通過動手操作，讓學生在實踐中理解圖形的性質和特征，促進他們的自主學習能力。利用實物模型幫助學生掌握立體圖形的展開圖，以及平面圖形和立體圖形在生活中的應用。

小數與分數：通過具體的情境，幫助學生掌握小數和分數的概念及其相互轉化的方法。在解決實際問題的過程中，加深對小數與分數運算的理解，鼓勵學生通過合作和討論來提升他們的計算能力。

混合運算：結合生活中的實際情境，幫助學生理解整數與分數混合運算的順序與規則。通過實際問題的解決，加強對運算順序的把握，讓學生在體驗中逐步掌握解決問題的策略。

比和比例：通過生活中的實例，引導學生理解比的含義和性質，鼓勵他們通過自主探究發現比在實際問題中的應用，培養他們解決實際問題的能力。

數據的收集與分析：幫助學生理解如何收集和整理數據，學習基本的統計圖表的制作與解讀，鼓勵他們在實際問題中應用這些統計知識，提高他們的綜合應用能力。

簡單概率：通過游戲和具體情境，引導學生感受事件發生的可能性，培養他們在不同情況下分析問題的能力。在解決問題的過程中，探索并理解求概率的方法。

三、教學目標：

知識與技能目標：

1.讓學生通過實踐活動鞏固已有的數學知識，并能將現實問題轉化為數學模型，從而提高解決實際問題的能力。通過探索小數與分數的運算，深化他們對數學概念的理解，培養計算和解決問題的技能。

2.通過動手操作和觀察，引導學生認識平面與立體圖形的特征，掌握基本的體積和表面積計算方法，為后續學習打下堅實的基礎。

3.培養學生在日常生活中運用比和比例解決實際問題的能力，讓他們初步掌握用數據進行分析與決策的方法，提升統計與概率的應用能力。

數學六年級上冊教學計劃 18篇

　一、本冊教材的教學目標

(一)知識與技能目標

1. 通過具體的實踐和觀察，理解分數的乘法與除法的概念和計算方法，能夠進行簡單的分數乘法及除法運算，以及不超過三步的分數四則混合運算。培養與他人討論不同解法的能力，并能夠清晰表述自己的思考。通過實際情境，理解百分數的概念，并能進行小數、分數與百分數之間的互換。

2. 通過操作與實踐，認識長方體和正方體的特征，了解它們的展開圖。通過實例學習體積和容積的概念及其單位，能進行單位之間的轉換，明確1立方米、1立方分米、1立方厘米及1升、1毫升的實際意義。在具體情境中探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積計算方法，能夠解決相關的實際問題。

(二)數學思考方面

1. 在學習比和百分數、長方體與正方體特征及體積和容積的過程中，體驗從具體到抽象的認識過程，發展初步的抽象思維能力，增強數感、符號意識和空間觀念。

2. 在探索分數運算、比的基本性質以及長方體與正方體體積公式的過程中，能夠自主聯系已有知識，開展觀察、操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納與類推等活動，從而提升初步的演繹推理能力。

3. 在應用分數、比、百分數、長方體和正方體的計算方法來解決實際問題時，積累解題經驗，并體會基本的數學思想方法，增強問題分析與解決能力，培養策略意識。

4. 在探索簡單數學規律與解決問題的過程中，能夠有條理地表達思維過程，進一步培養良好的思維品質。

5. 在掌握長方體和正方體特征、體積與容積的意義以及常用單位的過程中，增強對現實空間的認知，建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的具體形象，提升空間觀念。

(三)解決問題方面

1. 能在實際情境中識別并提出數學問題，主動運用所學的分數運算、比、百分數以及長方體和正方體的計算方法來解決問題，增強對數學學習價值的認知。

2. 在解決關于“一個數的幾（百）分之幾”以及涉及納稅、利息與折扣的實際問題時，進一步理解繪圖描述問題的方法，利用圖形直觀分析數量關系，初步領悟轉化思想方法，提升幾何直觀能力。

3. 在解決“已知一個數的幾（百）分之幾，求這個數”的方程列式過程中，深化對列方程解決實際問題的基本思想與方法的理解，積累相關經驗，感受方程思想的價值。

4. 在運用分數與百分數知識，以及長方體和正方體體積與表面積計算方法時，體會數學知識在生活中的應用，并增強應用意識。

5. 在通過假設策略解決實際問題的過程中，提升解決問題的策略意識與反思能力，體會解決策略的多樣性，培養根據實際情況選擇相應策略的能力。

6. 在解決問題和發現簡單數學規律時，增強創新意識與實踐能力。

(四)情感態度方面

1. 積極參與數學活動，感受到進步與收獲，增強求知欲，樹立學好數學的信心。

2. 在活動中感受數學結論的確定性與數學思考的嚴謹性，獲得成功體驗，激發對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

3. 在解決實際問題時，不斷增強學習和應用數學的意識。

4. 在數學學習活動中，培養認真、細心的態度及及時糾正錯誤的良好習慣。

5. 通過“你知道嗎”閱讀和參與“動手做、思考題”等活動，拓寬知識視野，體會數學的實際價值及其對人類發展的貢獻。

　二、本冊教材的重點、難點

本冊教材共安排了六個新授單元。

“數與代數”領域：包括第二單元“分數乘法”、第三單元“分數除法”、第五單元“分數四則混合運算”、第六單元“百分數”、第四單元“解決問題的策略”。“圖形與幾何”領域：第一單元“長方體和正方體”。“綜合與實踐”領域：“樹葉中的比”、“互聯網的普及”。在這六個單元中，“數與代數”領域占據了83%的比例，涵蓋了數字的識別（百分數）、運算（分數乘法、除法、混合運算和比）及方法運用（策略）。

教學重點:

1. 理解分數乘法的含義，掌握其計算方法。能夠正確計算分數乘法題目，并運用分數乘法解決“一個數的幾分之幾是多少”的實際問題，能求出一個數（包括整數或分數）的倒數。

2. 理解分數除法的含義，掌握分數除法的計算方法。能熟練計算分數除法題目，運用分數除法解決實際問題。

3. 理解比的含義及其基本性質，掌握比、分數、除法之間的關系，能夠進行比與分數、除法的互換，并根據比的性質求比值和化簡比，解決按比例分配的實際問題。

4. 理解百分數的意義，掌握讀寫方法，進行百分數與分數、小數的互換，能夠解決“一個數是另一個數的百分之幾”以及常見的求百分率的實際問題。

5. 理解分數和百分數的概念，掌握實際問題中的數量關系，能夠解決稍復雜的分數和百分數問題，并在交流中表達各自的想法。

6. 理解長、正方體的特性，掌握表面積和體積的概念，運用計算方法解決實際問題。

7. 使用“替換與假設”策略解決實際問題，體驗問題解決的多樣性，培養根據問題特點選擇合適策略的能力。

8. 理解分數四則混合運算的運算順序，能正確計算簡單的分數混合運算，并理解運算律適用于分數運算的合理與靈活運用。

9. 在與他人合作交流中，能夠大膽表達自己的觀點，認真傾聽他人的意見，學會客觀評價自己與他人。

教學難點:

1. 理解并掌握長方體和正方體的表面積與體積計算方法，能夠利用這些知識解決相關簡單實際問題。

2. 掌握分數的乘除法計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

3. 認識比和百分數，增強數感。

4. 運用在本冊教材中學習的知識，解決生活中的實際問題，提升應用能力。

　三、所任班級情況分析

六1與六2班的學生在經過五年的數學學習后，總體上掌握了相對完整的數學知識，包括數字識別、數的運算、平面圖形的知識、周長和面積的計算、基本的方位意識、初步的統計方法和問題解決策略等。但也有部分學生在基礎知識、概念理解和應用能力上存在不足，缺乏靈活運用知識解決稍復雜問題的能力，創新能力表現平平。在學習習慣方面，大部分學生態度端正，上課認真聽講，能夠主動提問，但部分學生在課堂上僅停留在聽講的層面，缺乏參與意識和習慣。還有少量學生基礎相對較差，課堂學習后無法有效應用，作業正確率低。

　四、教法設想和措施

針對以上情況，本學期數學教學中，將著重培養學生對數學學習的興趣，鼓勵他們積極思考、樂于探索，培養良好的學習習慣。重點在基礎知識的教學上，同時加強對后進生學習習慣的培養，如學前預習、課后復習等；對于優等生的指導，要使他們保持學習熱情、愿意學習，爭取整體學習成績的提高。

教學措施：

1. 深入學習教學理念，認真研究教材，充分備課，利用各種教學資源，激發學生的思維并提升課堂效果。

2. 加強自主、探究和合作的學習方式，讓學生在愉快的氛圍中經歷知識的探索，關注思維能力、聽課習慣和操作能力的培養。

3. 組建合作學習小組，指導學生如何進行合作學習，引導他們大膽發表個人見解，避免隨意附和。

4. 充分利用教材中的例題，合理整合《教材》和《補充習題》，確保練習有針對性，滿足不同學生的學習需求，作業要做到天天清、周周清、月月清。

5. 注重“培優補差”工作，對于有潛力的學生，培養自學和探索能力；對學困生在教師輔導基礎上，實施“一對一”互助的學習方式，逐步提升他們的學習能力，增強自信心。

6. 強化學生學習習慣的培養，使其養成認真作業和仔細檢驗的習慣。