我們不僅要傳授知識，更要培養學生的社會責任感和道德觀念。教學計劃應圍繞“尊重、理解與合作”這三大核心，幫助學生在日常生活中學會與他人相處，理解社會多樣性，并在實踐中踐行所學的品德。通過生動的案例和豐富的活動，讓學生在參與中成長，在反思中進步，從而在心靈深處扎根起良好的道德觀，成為有擔當的社會公民。

　一、教學目標

1、情感與態度目標：

（1）引導學生在日常生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作和有責任感的良好品質。

（2）幫助學生積極參與社會生活，能夠清晰表達自己的想法和感受，傾聽他人的意見，并與他人平等交流和合作。

（3）鼓勵學生富有創意地探究和解決生活中的實際問題，學習對道德問題做出正確判斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

（1）初步認識個人的基本權利與義務，理解個體與集體的關系，了解社會組織和社會規則，認識規則與法律在社會生活中的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式和風俗習慣，明白不同群體、民族和國家之間和諧共處的重要性，理解和平與發展的共同愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生自覺遵守公共秩序的意識，了解同情和幫助殘疾人是一個良好品德的體現，并養成主動關心處于困難中的人的習慣；認識到自己是集體中的一員，關心集體、積極參加集體活動、維護集體榮譽并承擔相應的義務；了解家鄉的環境問題，積極參與環保活動，認識民風民俗及其對社會的影響，抵制不良風氣和迷信行為，體驗家鄉的變化與發展，培養對家鄉的熱愛；感知交通發展的重要性，理解交通在日常生活中的作用，了解電視、網絡等媒體與人們生活的關系，認識報紙的基本制作方法，學習合作辦小報，了解現代通信的發展，掌握常用的通信方式。

4、過程與方法目標：

通過故事續編、小組討論等活動，讓學生明白遵守公共秩序及社會公德的重要性；開展“伸出援助之手”、“愛心小組”等活動，培養學生的愛心；通過實地調查，了解環境問題的成因及其危害，樹立環保意識和社會責任感；通過感興趣的實踐活動，激發學生熱愛并建設家鄉的情感；通過“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生體驗合作的樂趣。

　二、情況分析

學生情況分析：

四年級是小學生知識、能力和情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭與社會有了初步的認識，已形成一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的擴展，更深層次地理解社會和品德教育顯得尤為重要。因本課程開放性和實踐性強，學生們普遍享受這一課程的學習，積極參與課內外的相關活動。

教材情況分析：

本教材圍繞四年級學生日益擴大的社會生活展開，以關注兒童成長為核心，旨在發展學生豐富的內心世界和完整的人格。通過與兒童生活息息相關的社會環境、活動和關系的互動，引導學生積極參與現代社會生活，逐步增強對自我、他人與社會的認知；在體驗的基礎上，培養社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀及良好行為習慣。

　三、教學措施（具體做法）

1、充分發揮學校特色教育資源，使校本課程向家庭、社會延伸，真正融入學生的日常生活，體現課程的開放性和實踐性。

2、利用藝術形式提升課程教學效果，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣和自主學習能力。

3、精心設計，指導學生開展豐富多彩的課內外活動，將教育融入活動之中。

　四、課外活動或興趣小組活動

1、通過播放錄像、課件等方式，培養學生的學習能力，增強他們健康休閑的本領和道德觀，并通過“我當小記者”、“我來當編輯”等活動感受合作的樂趣。

2、組織學生成立課外研究小組，了解環境問題的產生及其危害，樹立環保意識和社會責任感。同時比較不同通信方式的特點，選擇適當的方式與親友進行實際通信，培養運用現代通信工具的能力。