本教學計劃旨在通過歌曲《花之韻》幫助學生理解音樂的情感表達，并培養他們對大自然的熱愛。教學目標包括認知、能力和情感三個方面，重點在于學唱《花之韻》并有感情地演唱。教學過程中，教師將通過多種表演形式和互動活動激發學生的學習興趣，克服歌曲中復雜節奏和音準的難點。課程準備包括CAI課件、電子琴和教學道具等。教學過程包括組織教學、欣賞導入、節奏訓練、學習歌曲、情感拓展和課堂小結，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗音樂的魅力及自然的美好，最終成為熱愛生活和學習的小小探險家。

教學目標

1、認知目標：通過聽與教，使學生理解樂曲的內容，體會音樂所表達的情感。

2、能力目標：通過多種表演形式，讓學生真切體驗音樂的魅力，培養學生情感豐富地演唱歌曲《花之韻》。

3、情感目標：激發學生對大自然的熱愛，使他們懂得珍惜生活、熱愛學習和欣賞身邊的美。

　教學重點：

1、學唱歌曲《花之韻》。

2、培養學生有感情地演唱，進一步激發他們對自然的熱愛。

　教學難點：

難點一：歌曲中復雜節奏的掌握：

(××× ××× ×× ×)

難點二：旋律的音準和節拍把控。

　教學準備：

CAI課件、電子琴、教學圖畫、節奏譜、小花頭飾若干、詞語卡片、音符卡片等。

教學過程：

　（一）組織教學（3分鐘）

1、聽歌曲《春天的旋律》做簡單的律動進教室。

2、師生互動問好。

（二）新授（35分鐘）

1、欣賞、導入。（2分鐘）

⑴利用魔法道具引出圖片，通過提問引入主題，并展示課題。

導言：今天，我們將借助這根神奇的魔法棒（教師展示道具），帶大家去探索一個五彩斑斕的世界，好嗎？（學生答：好！）閉上眼睛，準備出發吧！變！

⑵展示一幅展示歌曲內容的絢麗圖畫。

⑶提問。師：①大家觀察一下，圖片中有什么可愛的動物嗎？（學生答：有小兔子、小蝴蝶、小鳥）。

②你們知道它們各自的家在哪里嗎？（學生答）。

③它們愛自己的家嗎？（學生答）。

⑷師沒錯！鮮花盛開的草地是小兔的家，彩蝶翩翩舞動的花叢是小蝴蝶的家，藍天白云是小鳥的家，而整個絢麗的自然界則是我們共同的家。我們的小朋友也有一個共同的家，它就是我們的美麗？（學生答：祖國）。

⑸出示課題：——《花之韻》

并有感情地朗讀課題。

2、課前準備（10分鐘）

⑴初聽歌曲范唱，感受節奏、速度和樂曲情緒。

師：多動聽的旋律呀，令人陶醉！

⑵進行節奏訓練，幫助學生掌握難點節奏。

①播放馬蹄聲導入，要求學生模仿。

師：快聽，有誰在聽到樂聲后趕來了？

學生：小馬。

師：沒錯！請大家伸出手，和老師一起模仿小馬奔跑的聲音。

師生一起拍手模仿。

②出示節奏譜，進行節奏接龍游戲。

a、教學生讀節奏。

邊讀邊拍節奏。

b、根據節奏創編句子。

教師示范。（師：請你學我這樣說：“小花開，笑盈盈，嘩啦啦 嘩啦啦 嘩啦啦。”）

C、學生進行創編接龍，并展示在黑板上，全班按節奏一起朗讀。

d、結合演奏姿勢進行表演。

（3）回顧音樂知識：——音的走向

解決旋律音準問題。

①看一看。

展示圖形音符卡，觀察音符走動的方向。

②聽一聽。

聆聽音符連結的旋律。

③唱一唱

傾聽旋律，進行音準演唱。

④畫一畫

聽旋律畫出旋律線條，再次區別不同樂句。

3、學習歌曲（15分鐘）

⑴學習節奏

①按節奏教讀歌詞。

②欣賞歌曲范唱，邊聽邊拍拍出節奏。

③聽伴奏音樂按節奏讀詞。

④聽歌曲范唱，用手畫出旋律線條。

⑵學唱歌曲

①教師分句教唱一次。

②聽旋律填詞練唱。

③師生共唱。

老師大聲唱，學生小聲跟唱。

④師生接唱。

老師唱前一段，學生接后一段。

⑤有感情地背唱歌曲。

4、歌表演（6分鐘）

⑴隨音樂自編動作進行集體表演。

⑵教師通過創設情境的方式引導孩子們表演。

老師邊講故事邊表演，邀請同學們：“請你跟著我一起做！”（“在一片花海中……”）

⑶戴頭飾分角色進行歌表演。

按組分為花組、草組、小動物組，個別同學扮演不同角色參與表演。

5、情感拓展，激發熱愛自然的情緒。（2分鐘）

在童聲合唱《我的祖國》的旋律中，觀看展現美麗自然風光的圖片，進一步激發學生對大自然的熱愛。

師：學習了《花之韻》，大家想想，我們小朋友們應該如何表達對自然的熱愛呢？請帶著這個問題來看一組圖片（課件展示）。

（三）課堂小結（2分鐘）

1、請學生分享觀后感。

師：剛才我們欣賞到大自然的美麗與神奇，人人心中應充滿對自然的熱愛，誰能來談談自己的感受？

2、教師希望同學們從現在開始，人人都成為熱愛學習、熱愛生活的小小探險家！有了大家的共同努力，我們的自然會更加美麗！

3、聽音樂做律動走出教室，下課！