三年級音樂教學計劃旨在結合學生的年齡特點與興趣，通過多樣化的教學方法提升他們的音樂素養。計劃強調德育和美育的融合，采用綜合性學習模式，注重基礎音樂知識的掌握和情感表達。教材設計包括演唱、欣賞和創作等模塊，旨在激發學生的音樂興趣與創造力。教學目標明確，包括培養學生的演唱技巧、樂器演奏能力和音樂鑒賞能力，同時鼓勵他們參與各類音樂活動以增強自信心。通過因材施教和豐富的課堂活動，力求在提高音樂能力的促進學生的全面發展與個性表達。

三年級的音樂教學計劃 篇1

　一、學生情況分析

本學期我教授的是三年級1——5班的音樂課程，課程設計從綜合性學習入手，注重在教學中融入德育和美育理念。通過多媒體教學，努力促使學生在學習過程中實現全面發展。鑒于學生的年齡特點，他們普遍喜歡音樂、舞蹈等互動性強的課程形式，這種教學方式能有效激發學生的學習熱情，促進他們的創造力自然展現。

本學期，經過一段時間的學習，學生的音樂水平有了顯著提高，但仍有部分同學在基礎音樂知識方面存在不足。這些知識的欠缺直接影響了學生對歌曲的理解能力。在課堂教學中應結合基礎知識進行音樂教學，以提升學生對歌曲的整體表現能力。今后的教學過程中需要更多關注音樂基礎知識的訓練，以進一步鞏固和提高學生的能力。

　二、教材分析

本冊教材的設計思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，圍繞音樂學科進行教學”。強調綜合性與滲透性，貫穿著激發學生學習音樂的興趣。從教學理念上強調“以學生的成長為核心”，關注每位學生的個性發展。教材共分為九個單元，主要內容包括欣賞、表演和編創活動等幾個方面。在欣賞部分，重點傾向于聲樂作品，旨在通過欣賞優秀的中外聲樂作品，幫助學生了解有關人聲的知識及其演唱形式。表演環節則強調學生個性的展現，潛移默化地進行音樂知識的滲透，使學生能夠在實踐中運用樂理知識并進行創新。在豐富多彩的音樂活動中培養學生的表演能力、創新思維和音樂感受力。

　三、教學重點難點

旨在培養學生的音樂感知能力與鑒賞能力，幫助他們養成良好的音樂欣賞習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。鼓勵學生自信地參與演唱和演奏，從而發展他們的音樂表現力與創造能力。

　四、教學目標

1、激發并培養學生對音樂的濃厚興趣，提升他們的音樂感知力，使其體驗到音樂的美好。

2、鼓勵學生自然且富有感情地歌唱，積極參與其他音樂表現和即興創作活動。

3、突出音樂學科的特性，培養學生的合作意識及樂觀向上的生活態度。

　五、教學內容與要求

1、本學期通過對學生坐姿、歌唱姿勢和合理呼吸的指導，為他們的音樂學習打下堅實基礎。

2、利用綜合課程、歌唱課堂、欣賞課及唱游課程的教學，引導學生培養學習興趣，使其能夠靈活運用所學知識，提高音樂素養。

3、注重音樂知識、技能和技巧的訓練，在教學過程中融入德育，通過綜合練習，顯著提升學生的藝術修養與音樂素質。

　六、教學措施

1、指導學生學習正確的坐姿、歌唱姿勢及合理發聲技巧；

2、重視學生音樂綜合技能、技巧和知識的訓練，幫助他們更有感情地歌唱；

3、在課堂上引導學生理解歌曲的情感，并以合適的情緒演唱多種類型的歌曲；

4、每節歌唱課都應留有練習時間，讓教師給予適當的指導與反饋；

5、合理安排欣賞課程的時間，培養學生對音樂的熱愛，拓寬視野，并了解相關的音樂知識；

6、通過律動教學，提升學生的節奏感和音樂感受力，增強他們的綜合素質；

7、在綜合課程、歌唱課程、欣賞課程及歌舞課中滲透德育，推動教育的深入改革；

8、利用多媒體技術開展教育活動，激發學生的學習興趣，豐富課堂體驗。

三年級的音樂教學計劃 篇2

　一、學生情況分析：

在三年級的音樂教學中，必須強調學生對音樂的積極態度和興趣的培養。此階段的學生充滿活力，容易受外界影響，因此我會從這一點著手進行引導。學生的音樂能力發展水平參差不齊，針對不同學生的需求，采取個性化的教學方法，鼓勵每位學生發掘自身潛能，做到“全面發展，重點突破”。這樣能夠幫助他們在多個方面有更顯著的成長。

　二、教學目標

1、演唱：

（1）培養學生良好的發聲習慣和演唱技巧。

（2）鼓勵學生參與各類演唱活動，增進自信心。

（3）能夠自然地使用自己的聲音，按照節拍和旋律進行獨唱或齊唱，表現出情感。

（4）學習運用不同的力度和速度來表達歌曲的情緒。

（5）能夠背誦4-6首曲子，增強記憶力。

2、演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他樂器進行合奏或伴奏。

（2）能夠用打擊樂器來表現特定的場景或情感。

3、綜合藝術表現

（1）積極參與綜合藝術表現活動。

（2）能夠通過身體的動作與音樂相結合，增強表演效果。

（3）與同伴合作，創編簡單的音樂律動或集體舞。

4、樂譜識讀

（1）復習并進一步理解基本節奏符號，能夠創作簡短的節奏。

（2）用聲音、語言和肢體動作來表現簡單的節奏。

5、創作實踐

能夠運用線條、顏色或手勢來表現音樂或聲音。

　三、教學分析：

1、教學內容

本學期教材包含八節課：第一課《快樂的節奏》，第二課《朋友的歌》，第三課《春天的樂章》，第四課《秋天的舞曲》，第五課《母親的歌謠》，第六課《四季的旋律》，第七課《晨鐘》，第八課《豐收的歌舞》。

2、教材重難點：

要通過深入角色的演唱，使學生不僅感受到音樂之美，同時也獲得深刻的思想啟迪。

3、教材特點

本教材編寫的核心在于審美體驗，以興趣為驅動力，致力于培養學生的創造力。教材內容將音樂與相關文化相結合，注重學生的實踐參與，幫助學生正確理解民族文化與多元文化的融合。教材設計采用單元式結構，包含豐富的音樂活動，傳統與現代交融，獨特的評價方式，以及活潑的版面設計。

　四、提高教學質量的措施：

（一）完成措施

1、認真備課，進行充分的課前和課后準備，確保每節課都能順利進行，并結合新課標，關注學生的實際情況。

2、因材施教，根據學生的不同需求采用合適的教學方法，促進他們的全面發展。

3、設計每節課的導入環節，激發學生的學習興趣。

4、豐富課堂形式，注重知識性、趣味性和探索性，激勵學生積極參與，同時提升他們的團結協作和創新能力。

5、加強與其他學科的溝通，研究學科整合，以響應新課程標準。

（二）提高措施

愉悅性：在教學過程中，確保學生在學習歌曲和樂理知識時感到快樂，積極主動地體驗和理解音樂。

藝術性：通過藝術的表現形式，激發學生對美的追求，進行審美與品德教育的結合。

本學期，我將加強音高概念的鞏固，幫助學生逐步積累樂理知識，同時利用教材中的律動與舞蹈，引導學生自編動作、節奏與歌詞，提升他們的身體協調能力和創作意識，為今后的學習打下堅實基礎。

三年級的音樂教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

三年級共有40名學生，他們大多數都非常活潑、可愛，并對音樂充滿熱情，尤其喜歡唱歌。大部分學生能夠掌握正確的唱歌姿勢，并采用自然的發聲方法。其中大約有30%的學生可以獨立、自信且帶有表情地進行律動和即興表演。然而，本年級在識譜和音樂欣賞方面仍顯薄弱，僅有少數學生具備一定的識譜能力。三年級的孩子們就像一張白紙，期待著師生共同創造出五彩斑斕的音樂世界。相信通過師生的共同努力，孩子們的音樂素養必將不斷提升！

二、教材分析：

本教材著重培養學生對音樂的興趣，強調學生的主動參與，旨在提升他們的音樂感受能力、鑒賞能力、表現能力及創造力，從而提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。教材除了整合原有內容外，還新增了音樂創作及與相關文化的結合，特別注重通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維及提升人文素養。整個教材采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，并相互關聯。內容貼近兒童的生活，易于他們的理解和熟悉。評價機制融入各個單元，注重終結性和過程性的評價，采用自評、互評和他評相結合，增強學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更加熱愛音樂。教材中選取的歌曲和樂曲多數與學生的生活緊密相關，使他們能夠輕松愉快地學習。

三、全冊教學要求：

1、學唱歌曲，背唱4-6首。學習正確的口型，注意咬字和吐字。

2、掌握正確的呼吸方法，以及連音和斷音的唱法。學習通過強弱、快慢的變化來表達歌曲的情感。

3、培養學生獨立、自信的唱歌能力。

4、欣賞優秀的歌曲，了解人聲的分類和演唱的形式。欣賞優秀的器樂曲，認識常見的樂器及演奏形式，欣賞民歌和民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節拍、音色和音區在音樂表現中的作用。

6、學習并感受音的高低，音階排列的順序，認識2/4、3/4、4/4及其強弱規律。掌握常用記號如連音、換氣、延長、反復、頓音、力度和速度，并進行節奏和旋律短句的練習。

7、在音樂進行中富有表現力地進行律動，模仿動作和即興表演，學做音樂游戲并學習歌表演、集體舞等，注重音樂與動作的協調配合。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、以新課程理念為指導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同成長和感受音樂美的過程。

2、及時總結和反思自己的教學活動，使思想觀念與教育教學行為不斷修正，形成“學習、實踐、反思”的良性循環。

3、開展教學研究，特別是探索適應課程改革的課堂教學新模式和教法、學法的研究。

4、加強基本功的訓練，靈活運用以適應本年級實際情況。

三年級的音樂教學計劃 篇4

　一、教材分析

本教材專注于學生主體性的發展，鼓勵他們以自我獨特的方式學習音樂，倡導個性化的見解與表達。教材的編寫理念圍繞審美體驗，以音樂文化為核心，以音樂學科為基礎，強調實踐與創作，強化綜合與滲透，始終致力于激發學生對音樂的興趣。教材在曲目選擇上考慮了作品的思想性、藝術性及民族性，并特別關注歌曲的可唱性和欣賞曲的可聽性，兼顧時代性，制作內容生動有趣。

　二、學生情況分析

三年級共有兩個班。學生在生活范圍和認知能力上較之前已有明顯提升，體驗和探索的能力也有所增強。應當引導他們對音樂進行更全面的感受，豐富教學曲目的類型和形式，增加樂器演奏和音樂創作活動的比重，以富有趣味和藝術性的教學形式吸引學生的注意力。

　三、教材教學要求

1、凸顯音樂學科的獨特性。

2、啟發學生的智慧，陶冶情操，培養審美情趣，促進身心健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣，掌握基礎的音樂知識和技能，使其具備識讀簡單樂譜的能力。

4、了解我國不同民族的民間音樂，培養學生對民族音樂藝術的認同感和自豪感，使學生初步具備感受和表現音樂的能力。

　四、教學措施

1、運用多種手段培養學生良好的學習習慣。例如，課前三分鐘做好準備，在班干部的帶領下有序進入音樂教室，課堂上通過教師的口令、手勢和琴聲進行指揮，確保課堂常規訓練到位。

2、激發學生表現美的欲望，進而提升他們的唱歌興趣。唱歌的根本目的是讓人享受美的體驗。不應只滿足于教會學生唱一首歌，更要啟發他們準確表達歌曲的情感與藝術形象，融入作品的意境，真情實感地演唱。這樣，學生才能在表現音樂時展現出動人且富有感染力的歌聲。

3、以表揚為主，增強學生的競爭意識。在互相比較、練習與再比較中，相互促進，共同提高。

4、充分利用各種音樂器材及音響設備，幫助學生加深對歌曲的理解和記憶。

5、關注優等生和特長生，通過他們帶動整體班級的進步，并為他們提供更多的學習與展示機會。

　五、教學進度

略

三年級的音樂教學計劃 篇5

　一、教材分析：

本冊教材包含八個單元，教材力求為每一節課和每個單元創造生動的情境，使得內容之間實現有機聯系。每個單元由感受與鑒賞、音樂表現、音樂創作以及音樂與相關文化等部分構成。內容豐富、形式多樣，能夠充分激發學生的學習熱情。在聽、唱、跳、畫、玩中，學生不僅能自主學習、探究，還能培養創作能力。

音樂表現是學生接受和參與的主要內容，旨在引導他們以輕松愉快的情緒進行演唱。在演唱過程中，教師將注重訓練學生的演唱技能，強調正確的呼吸方法，以此來吸引學生的興趣，促進他們有感情地演唱。

感受與鑒賞是音樂教學的重要組成部分，有利于培養學生的音樂感受能力和審美能力。本部分內容從音樂本質出發，以音響體驗為主，幫助學生深化對音樂的理解。

音樂與相關文化的教學是基礎也是關鍵。每節課的音樂知識往往是學生最難掌握的部分。通過生動的音樂載體，在學生已有的感性體驗和認知上進行引導，讓學生通過實踐和多樣化的興趣活動來更好地掌握基礎知識。

　二、學情分析：

經過兩年的音樂學習和訓練，學生的各項素質逐漸提升，對音樂有了一定的認知和興趣，開始描繪出對豐富音世界的幻想。他們掌握了一定的音樂基礎知識和技能，已有的感受力和鑒賞力也在持續增強。

音樂素質良好的學生占40%，而較差的學生占10%；女學生對音樂的熱愛程度普遍高于男學生。在教學中，我將遵循因材施教的原則，對學習困難的學生給予更多關注，幫助他們逐步理解音樂的魅力，增強自信心，培養興趣，推動他們主動發展。對于特長學生也將給予充分的培養，努力轉化后進生，爭取讓每一位學生在音樂素養上都能得到全面提升，教師則需付出更多的耐心與細心，致力于培養學生的觀察力、審美力和創作能力，進而提升他們的創新實踐能力，促進自主學習和自主發展。

　三、教學目標：

1、通過歌曲的學習與各種音樂活動，豐富學生的情感體驗，培養他們對生活的積極與樂觀態度。

2、借助音樂欣賞和唱歌教學，教育學生珍惜今天的幸福生活，培養他們勇于實踐的能力，激發對音樂的興趣，樹立終身學習的意識，提升音樂審美能力，陶冶情操，同時在歡快的歌聲中開展音樂創作活動。

3、通過欣賞不同樂器的演奏，幫助學生認識各類樂器，培養他們熱愛祖國民歌及民樂的情感，樹立愛國和集體主義精神，尊重藝術，理解多元化，從而在音樂學習的興趣、情感態度和價值觀等方面實現全面發展。

　五、教學措施：

根據教材特點與教學目標，本學期的音樂教學將在傳統教學模式的基礎上進行創新，重點在多媒體運用、學生創新能力和動手實踐能力的培養，主要措施如下：

1、定期向學生講述音樂家的故事，鼓勵他們熱愛中國音樂，珍惜美好生活。

2、充分發揮集體智慧，整合各家長的優點，設計最佳教學方法。在課堂上創造性地運用教案，以提高課堂效率，并根據學生實際情況，合理安排教材內容。

3、深入研究課程標準，推動教學方法的轉變，并在此基礎上總結心得。認真備課，寫出切實可行的教案。按照課時計劃進行教學，努力提高課堂教學質量，每學期至少聽課30節，借鑒他人之長，彌補不足，課前準備好所需的教具。

三年級的音樂教學計劃 篇6

　一、指導思想：

1、根據音樂學科的特點，執行德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，為提升學生的整體素質奠定基礎，將思想政治教育融入課堂教學中。

2、合理安排知識的邏輯結構，遵從學生身心發展的規律，科學選擇教學內容，努力平衡內容的深度與廣度。

3、協調知識傳授與能力培養之間的關系，重視基礎知識和核心內容的掌握。

　二、教材分析：

本冊教材共包含10課，并附有四首選唱和選聽的歌曲。每一課都有特定主題，內容涵蓋“演唱”、“欣賞”、“活動”等元素。

教材中的歌曲內容積極向上、生動有趣，反映了學生生活的各個方面，旨在培養學生自信且富有表現力的演唱能力，同時融入愛國主義教育，提升學生對生活的體驗與認識。

教材還涉及的音樂知識包括節奏感、人聲分類、音符掌握及四分休止符的學習等。活動和音樂劇表演是本教材的一大特色，通過互動激發學生的興趣，幫助他們更好地理解基礎音樂知識，并綜合運用多種技能;通過童話劇的表演，使學生在愉悅的環境中獲得快樂與啟發，加深對音樂的理解。

整本教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現了寓教于樂的原則。

　三、學生分析：

1、班級人數較多，管理難度較大，需要采取有效的手段來吸引學生關注。

2、小學生通常精力充沛，部分學生可能頑皮，但大多數已經具備一定的音樂基礎。

3、當前的小學生智力水平普遍較高，動手能力也較強。

4、學生思維活躍，富有創造力，應加強對其正確引導。

5、充分發揮學生個性，培養他們的興趣與愛好。

6、雖然學生已上完三年的課程，但培養他們良好的課堂習慣依舊十分重要。

　四、教學目標：

1、保持學生對音樂的熱情，鼓勵他們積極參與音樂活動。

2、通過欣賞優秀的兒童歌曲，提升學生的音樂感知與鑒賞能力。

3、培養學生自信、自然、有表現力的演唱風格，掌握基本演唱和演奏技能。

4、培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，并在活動中加以應用。

5、增進學生的音樂表現能力以及藝術想象和創造力。

6、培養學生的愛國情懷與友愛精神。

　五、教學內容的基本要求：

1、唱歌：

(1)注意培養學生的正確發聲與演唱技巧，避免大聲吼唱;教導學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的發音及氣息控制。

(2)在教學中瞄準關鍵難點，演唱時要關注音準、節奏和情感表達。

2、欣賞：

(1)了解人聲分類與演唱形式，并通過歌曲介紹相關的中外音樂家。

(2)加強學生的情感體驗能力，深化對音樂形象的理解。

3、識譜：

掌握基本音符、休止符以及簡單節奏，并能靈活運用在活動中。

　六、教學進度：

第一周 演唱《我愛小動物》 聽賞《天空之城》

第二周 演唱《春天在哪里》 聽賞《小白兔白又白》

第三周 表演《小紅帽》 聽賞《大海啊故鄉》

第四周 演唱《兩只老虎》 聽賞《美麗的姑娘》

第五周 演唱《我愛祖國的藍天》 聽賞《小燕子》

第六周 表演《三只小豬》 聽賞《在那遙遠的地方》

第七周 演唱《讓我們蕩起雙槳》 聽賞《歌唱祖國》

第八周 演唱《七色光》 聽賞《歡樂頌》

第九周 演唱《小小世界》 聽賞《親親的小手》

第十周 演唱《月亮代表我的心》 聽賞《茉莉花》

第十一周 演唱《丟手絹》 聽賞《金色的稻穗》

第十二周 演唱《小星星》 聽賞《歌聲與微笑》

第十三周 演唱《我有一只小毛驢》 聽賞《友誼地久天長》

第十四周 演唱《大風車》 聽賞《青春舞曲》

第十五周 演唱《小白船》 聽賞《春天的故事》

第十六周 演唱《大象是個大商人》 聽賞《小雨沙沙》

第十七周 演唱《小松樹》 聽賞《云雀飛翔》

第十八周 演唱《海豚飛躍》 聽賞《草地上的小鹿》

第十九周 綜合活動

三年級的音樂教學計劃 篇7

　一、教材分析:

本教材在教育理念上，突出了音樂教育的普遍性，強調全體學生的個性發展。編寫上以音樂美學為核心，圍繞音樂文化，結合音樂學科，加強實踐與創造，注重綜合性與滲透性，貫穿始終的是激發學生對音樂學習的興趣。

三年級下冊共包含9課，分別為《春天的旋律》、《我們的伙伴》、《童年的樂趣》、《音樂會的精彩》、《牧童的歌》、《祖國的贊歌》、《師恩如歌》、《和平之歌》、《故鄉的美》。其中，表演的歌曲有18首，旨在讓學生認識幾首經典的兒童歌曲與國外優秀作品，同時結合合唱、獨唱等豐富的音樂活動，這種音樂交流的形式有助于學生培養集體意識與合作精神。欣賞部分則包含22首，以審美為重心，通過音樂的美感感染學生，并通過豐富的情感陶冶學生，使他們逐步形成健康的音樂審美觀念和必要的音樂素養。

新教材在曲目的選擇上，基于作品的思想性、藝術性和民族性，特別關注歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲同時兼顧時代特征。大多數歌曲都朗朗上口，易于記憶，培養學生對唱歌和欣賞音樂的熱愛。在樂譜運用方面，教材考慮我國的國情并兼顧國際主流譜種，去掉了過于復雜的和聲等知識。和聲（音程）主要以口風琴低音伴奏的形式進行實際操作，同時也鼓勵學生自制樂器，創作小品、游戲和舞蹈等，旨在培養他們的創新精神和實踐能力。教材最后設計了多樣的活動性評估，鼓勵學生自我評估、互相評價，形式豐富多樣。

　二、學生分析：

本學期，我繼續擔任三年級二班的音樂教育。整體上，班級學生的音樂水平差距較小，大多數學生在音準、歌曲接受能力及音樂表現力方面表現良好，對音樂學習的熱情高漲，課堂紀律也相對不錯，舉手發言的學生較為頻繁。從整體觀察來看，學生在音樂水平上有了顯著進步，特別是在教學常規方面。他們在視唱練耳和音樂知識上都有所提高，三年級的學生已經基本掌握了一些最基本的音樂基礎知識，比如音的高低、長短和強弱，學習了一系列健康、優美的兒童歌曲，體驗了音樂的美感，并掌握了一定的編創能力。但仍有一部分學生基礎較為薄弱，需要進一步的系統學習，以獲得更豐富的音樂知識，加深對音樂的理解。在教學中，應當融入德育、美育，通過多媒體教學增強教育科研，加快教育現代化進程，促進教育改革，力求在教學過程中實現學生的全面發展。綜合來看，未來的教學應加強音樂基礎知識的訓練，鞏固和完善教學，同時應充分關注這一階段學生的形象思維特點，他們好奇、好動且模仿能力強，因此應善用孩子們自然的嗓音和靈巧的肢體，結合歌舞、圖像和游戲等多種手段進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，提高課堂教學質量。

　三、教學目標：

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現要素

(1)對自然界和日常生活中的各種聲音產生好奇，能夠用自身的聲音或樂器模仿。能夠隨熟悉的歌曲哼唱，或通過體態作出反應。

(2)能辨別不同類型的男女聲，了解常見的民族樂器和西洋樂器，并能區分其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律時，初步分辨不同的節拍，聽辨旋律的高低、快慢和強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并用體態或線條、色彩作出相應反應。

2.音樂情緒與情感

(1)能夠辨別不同情緒的音樂，并簡單描述感受。

(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲等，能夠輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁的器樂曲，并通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠分辨齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠基礎分辨小型的音樂體裁與形式，聆聽音樂主題并說出曲名，每學年掌握2～4首。

4.音樂風格與流派

(1)聆聽民族民間音樂，了解一些有代表性的地區和民族的民歌和民間器樂曲，感受其風格。

(2)聆聽世界各國的民族民間音樂，感受其不同風格。

(二)表現

1.演唱

(1)樂于參與各種唱歌活動。

(2)知道演唱的正確姿勢和呼吸方法，并能在實踐中逐步掌握和應用。能夠對指揮的動作及前奏積極反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱進行簡單評價。

(5)每學年可背唱4～6首歌曲。

2.演奏

(1)樂于參與各種演奏活動。

(2)學習課堂上樂器的演奏方法，參與歌曲和樂曲的表現。

(3)選擇合適的演奏方法表達樂曲情緒，并對演奏進行簡單評論。

(4)每學年能夠演奏樂曲2～3首。

3.綜合性藝術表演

(1)能夠主動參與綜合性藝術表演活動，享受其中的樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當角色。

(3)能夠對自己及他人的表演進行簡單評論。

4.識讀樂譜

(1)通過已學歌曲識別樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠使用人聲、樂器聲和其他音源表現自然界或生活中的聲音。

2.即興創造

(1)能夠即興創編與歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠運用各種音源和不同表現形式，即興創編音樂故事和游戲，并參與表演。

3.創作實踐

(1)能夠創作2～4小節的節奏短句。

(2)能夠創作2～4小節的旋律。

(3)嘗試用電腦創編音樂。

(四)音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視等媒體中收集音樂材料，常聽音樂。

(3)主動參與社區或鄉村音樂活動，進行音樂交流。

(4)聆聽音樂會或觀看地方民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸并了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂的作用。

(2)結合熟悉的影視片，簡單描述音樂的作用。

3.音樂與其他學科

(1)能選用合適的背景音樂，為童謠或故事配樂。

(2)知道一些不同歷史時期和地區的代表性兒童歌曲。

　四、教學重點難點

1.能夠完整背唱所學歌曲，參與演唱活動。

2.能夠隨音樂自由發揮想象力，用簡單動作配合音樂節奏表演。

3.感受生活中的音樂，能運用人聲、樂器模仿自然聲音。

4.樂于參與集體音樂活動。

　五、教學措施：

1.深入研究大綱與教材，按課時認真設計教案。

2.嚴格執行課時計劃，確保課堂時間內提高效率。

3.充分做好課前準備，設計導入環節以提升學生學習興趣。

4.認真上課，給予學生自我表現與提問的機會，因材施教，適應不同學生的需要。

5.教導學生正確的坐姿和演唱姿勢，指導合理的發聲練習。

6.注重學生音樂綜合技能、技巧和知識的訓練，指導有感情地演唱。

7.在教學中讓學生理解歌曲情緒，并用正確的情感演唱不同歌曲。

8.每節課留出三分之一時間供學生練習，教師及時指導和引導。

9.合理安排音樂欣賞時間，培養學生對音樂的熱愛，拓展視野，理解音樂知識。

10.通過律動和集體舞訓練，培養學生的節奏感和樂感，提升綜合素質。

11.在合唱、欣賞、器樂等課程中融入德育，深化教育改革。

12.根據學校設備條件，充分利用錄音機等工具，激發學生興趣，提高課堂效果。

13.設計多樣課堂形式，充滿趣味性和挑戰性，最大程度調動學生的積極性和學習效果，同時培養合作和創新能力，以輕松的氛圍讓學生喜愛音樂課。

14.豐富課外音樂活動，圍繞學生興趣開展，讓他們在生活中學習音樂。

在音樂教學中應倡導自主學習，始終從培養學生興趣出發，采用生動有趣的教學方法，讓學生多聽多唱，創造良好的音樂學習環境，給予他們展示與鍛煉的機會，幫助他們在音樂教育中綻放才能。

　六、教學安排：

按進度表執行。

三年級的音樂教學計劃 篇8

　一、學情分析

本學期我負責三年級的音樂教學。經過前兩年的學習，學生們對音樂已經有了初步的理解和自己的看法，逐漸養成了一定的學習習慣。然而，學生們在學習中更傾向于通過模仿來唱歌，往往忽視了對音樂知識和演唱技巧的學習。三年級是音樂學習的重要轉折點，這一階段的學習至關重要。在本學期，我們必須抓住這個關鍵時期，通過小組合作學習和教師指導，努力提升學生對音樂的感受力，增強識譜能力，運用正確的歌唱方法并富有感情地演唱歌曲，提高學生的音樂素養和演唱水平，奠定今后學習的堅實基礎，培養他們對音樂的熱愛。

　二、教材分析（基本內容、重難點、教學目標）

根據花城出版社第三冊的三年級音樂教材，共包含八課（《愛我老師，愛我學校》、《風鈴響啦》、《聽音樂看跳舞》、《唱游》、《動物世界五》、《環球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉音》、《小歌舞劇》）。本冊歌曲共有16首，包括《我們愛老師》、《我們的學校亞克西》、《風鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。還有一些欣賞內容。

教學重點：在教唱課中，重點在于對音樂知識和演唱技巧的學習，以及對歌曲情感的體驗與風格把握；在欣賞課中，注重樂曲的理解與感悟。

教學難點：學生在歌曲的音準與節奏把握方面的困難。

教學目標：

（一）知識與技能目標：

1、能夠獨立用優美的歌聲演唱本冊歌曲。

2、感知三拍子歌曲的節拍特點，辨別音樂旋律的共性與差異，并能自編動作與同學共同表演。

3、理解音樂中的樂句、四拍子節拍的強弱規律，認識“rit.”漸慢記號；了解漸強與漸弱的記號。

4、鞏固×、××、××××三種節奏。

5、建立“我的小音庫”，識別并準確唱出“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個唱名。

6、提高學生音樂與動作的協調能力及表現才能。

（二）思想情感目標：

1、以愛師愛校為主題，鼓勵學生在教師節前夕，以實際行動為學校做一件好事，表達對老師的感恩。

2、引導學生熱愛大自然，珍視自然資源，愛護祖國山河，進行環保教育。

3、培養學生的堅定信念與勇敢精神。

4、鍛煉學生的創編能力和團隊合作精神。

5、樹立平等的多元文化價值觀。

　三、教學措施及具體工作計劃

1、做好備課，充分準備每一堂課，特別是要根據學生的實際情況進行調整。

2、因材施教，針對不同的學生采取多樣化的教學方法，以確保每個學生都能得到充分的發展。

3、巧妙設計每堂課的導入環節，提升學生的學習興趣。在教唱課中融入樂理知識，幫助學生從不識譜到能夠識譜。

4、豐富課堂形式，保證課堂內容的知識性、趣味性、探索性和表現性，最大限度調動學生的積極性，并促使他們在學習中掌握知識和技能，同時培養他們的團隊合作及創新能力。

5、與其他學科進行溝通，積極研究學科整合的可能性。

6、通過觀察和參與其他學校的課程實踐，激發學生的廣闊視野，并從中總結可行的教學經驗。

三年級的音樂教學計劃 篇9

　一、情況分析：

1、教材情況分析

本冊教材共設有8個單元，每個單元由演唱、演奏、欣賞和活動四個模塊構成。其中，“活動”部分包含了“音樂表演”、“律動游戲”、“音樂互動”、“集體舞蹈”、“小小作曲家”、“展示才藝”、“小小音樂劇”等不同欄目，旨在豐富學生的音樂實踐體驗。

2、學生情況分析

三年級共有360多名學生，分為6個班級。在一、二年級的學習中，學生們初步接觸到了樂理知識，并形成了一定的音樂常規習慣。然而，他們在音樂知識和演唱技巧方面還有待提高。本學期的教學重點將集中在節奏感、演唱技巧、識譜能力和音樂欣賞等方面的進一步訓練。

　二、教學要求：

希望培養學生對音樂的興趣和熱愛，增強他們對祖國音樂文化的認同感，引導學生積極參加音樂實踐活動，使他們具備基本的音樂感知與表現能力，掌握一些簡單的音樂技巧。

　三、教學措施

1、面向全體學生，注重因材施教，根據不同學習能力進行指導。

2、備課和上課時要認真對待，建立師生之間平等互動的良好關系。

3、利用現代教育技術手段，開展多樣化的音樂活動，以提升學生的音樂素養。

　四、教學進度

（略）

三年級的音樂教學計劃 篇10

　一、三年級音樂教學內容 :

第一課：四季歌 第二課：快樂的童年 第三課：鄉村韻 第四課：友誼之聲 第五課：媽媽的搖籃曲 第六課：小動物的歌; 第七課：節日的歡樂; 第八課：自然之美 第九課：豐收的慶祝

　二、三年級教材分析：

本教材涵蓋了歌曲欣賞、樂器演奏、基礎樂理及音樂游戲等多方面內容，旨在引導學生全面感受音樂之美。在教學過程中，教師應關注學生對于音樂的感知力、表現力及創造力的培養，同時要注重歌曲和樂理知識的有機結合。

(一)歌曲部分

本冊歌曲共九首。

《四季歌》展現了四季變化的美麗，表現了不同季節的獨特情感。

《快樂的童年》描繪了無憂無慮的童年生活，令人回味無窮。

《鄉村韻》則承載了鄉村的質樸與美好，展示了人們對鄉村生活的熱愛。

《友誼之聲》表達了小朋友之間的真摯友誼，傳遞了快樂與溫暖。

《媽媽的搖籃曲》體現了孩子對母親的依戀與感激之情，音樂悠揚動人。

《小動物的歌》則通過可愛的旋律，讓孩子們更加關愛小動物，增強環保意識。

《節日的歡樂》展現了傳統節日的熱鬧場景，讓學生感受節日的快樂。

《自然之美》引導學生發現大自然的奇妙與和諧，培養他們對自然的熱愛。

《豐收的慶祝》通過歡快的節奏，描繪了豐收的喜悅與勞動的成就感。

(二)音樂知識

1、學習音符的時值：四分音符、二分音符以及八分音符。

2、認識不同的音階及其對應的音符名稱。

3、初步了解簡單的節拍和拍子。

4、學習基本的聲部和聲唱法。

(三)音樂游戲

1、表演《哦！小伙伴》

2、表演《節日的歌》

3、參與《小動物的舞蹈》

4、學習《鄉村小樂隊》的表演

5、跳舞游戲《快樂的節拍》

6、制作簡易樂器，體驗音樂的樂趣

(四)欣賞

1、欣賞《四季變奏曲》及合唱《童年的夢想》

2、器樂作品《鄉村晨曦》和《夜空的旋律》

3、合奏《快樂進行曲》和《小星星》

4、電子琴曲《自然的呼喚》以及《友誼之歌》

5、小號曲《秋天的華爾茲》，歌曲《天邊的云彩》

6、手風琴曲《童心未泯》，民謠《小小的愿望》

7、歌曲《媽媽的心聲》

8、無伴奏合唱《青蘋果》

9、歌曲《月亮代表我的心》

10、日本民謠《花香四溢》

11、鋼琴曲《靜謐的思念》

12、歌曲《豐收的喜悅》

13、管弦樂《豐收的樂章》

　三、歌唱要求：

1、學習正確的呼吸技巧，初步掌握氣息支持的歌唱方法;

2、嘗試使用連唱和頓音唱法;

3、學習簡單的和聲與輪唱，做到音高和節奏的準確，追求聲部的和諧與均衡。

　四、教學目標：

結合音樂教育的特點，滲透愛國主義和集體主義精神，培養學生的音樂素養，使其在音樂中感受快樂，學會合作。

　五、教學重點：

一、認識譜號、譜表及其相關音符。

二、掌握全音符、全休止符、二分休止符及附點音符的時值。

三、了解常用節拍，如4/4，3/8及6/8。

四、識別常用的力度與速度記號，了解保持音及變化音的含義。

　六、教學難點：

一、識別不完全小節、切分音及三連音。

二、逐步學習歌曲中的調號，準確彈唱鍵盤上的音符。

三、進行節奏和音名的練習與創作。

　七、課時安排：

32課時

三年級的音樂教學計劃 篇11

　一、學生情況分析：

本年級共有60名學生，三年級的學生在課堂上通常表現出良好的紀律性，學習態度較為積極，整體的音樂基礎尚可，學習能力較強，對音樂有較高的興趣。在演唱方面，學生們能夠控制氣息，不出現喊唱現象，并能投入感情進行演唱。然而，由于個別學生的基礎較為薄弱或其他原因，歌唱技巧還有待提升，部分學生對音樂的興趣欠缺，影響了他們的學習效果。目前，音樂素養較差的學生約占15%—20%，他們在唱歌時音準不佳，音樂知識和技能相對薄弱，視譜能力較低等。這些學生雖然喜歡音樂課，但在紀律方面常常松懈，導致學習效果不理想。教師應根據不同學生的情況，因材施教，積極激發他們對音樂的熱愛，鼓勵他們多參與展現機會，挖掘他們的潛力，從而培養他們對音樂的情感。

　二、教材分析

本學期的教材內容結構包括歌曲十課，每課都配有“欣賞”、“活動”等模塊，這些內容是有機結合在一起的。

本學期的教學內容主要包括唱歌和欣賞，具體要求如下：唱歌方面：要求學生學習正確的口形發聲，咬字清晰，學習正確的呼吸技巧及連音演唱方法，能夠情感豐富地表現歌曲；欣賞方面：讓學生欣賞各類優美的歌曲、樂曲、民歌、民間表演和器樂演奏。

本學期教材在學科教學中具有重要地位和作用。音樂教育是基礎教育的重要組成部分，是美育的重要途徑之一。它在陶冶情操、培養創新意識和實踐能力、提升文化素養與審美能力、增強身心健康，以及促進學生德智體美勞全面發展方面起到不可替代的作用。

　三、教學目標

1、知識目標：認識四二拍、四四拍的拍號及其強弱規律，通過學習本冊教材掌握換氣等常見記號。

2、能力目標：通過學習歌曲，學生應能用正確的口形、呼吸技巧及連音和斷音的方法演唱，掌握簡單的輪唱和二部合唱技巧，實現音部之間的和諧與均衡，能夠識別簡單的指揮手勢。通過學習本冊教材，熟悉一些樂器及其演奏方法，提高對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色和音區的感知能力，培養音樂想象力和聯想能力。通過樂器訓練，讓學生掌握正確的演奏姿勢及技巧，初步具備齊奏、合奏和伴奏能力。

3、情意目標：通過音樂教學，突出學科特點，融入愛國主義和集體主義精神的培養，激發智慧，培養合作意識和積極向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的人才。

4、質量目標：通過學習，學生能掌握教材中的基礎樂理知識和音樂技能，具備簡單的視譜能力,能夠完成歌曲的完整演唱。

　四、教學重點與難點

重點

1、通過歌曲學習，提升學生對相應歌曲情感及思想內涵的理解，增強音樂審美情趣和豐富情感體驗。在聽賞和唱歌等活動中，培養學生良好的聽課、聽歌及唱歌習慣，提升音樂表現力。

2、掌握和體驗二部輪唱的特點與表現力，積極參加音樂活動，加深對二分音符、四分音符和全音符的時值差別，并能辨識八分音符、十六分音符和八分休止符。

難點：

1、辨識八分音符、十六分音符及八分休止符，通過對歌曲節奏、速度與旋律特點的分析來學習歌曲。

2、能夠選擇不同的打擊樂器和節奏型為歌曲伴奏，區分歌曲的不同段落。

　五、教學設想

認真研究教學大綱和教材，在此基礎上按照課時進行合理規劃，并遵循教導處的統一備課格式，撰寫詳細的教學計劃。嚴格執行課時安排，合理運用40分鐘的課堂時間，提升課堂效率。提前做好教學準備，按教案進行授課，給予學生更多表現和提問的機會，培養學生的學習興趣，結合本校的條件，充分利用錄像、錄音等教學資源，提高課堂教學質量。

1、歌唱演奏創作圍繞“聽”展開，音樂教學中引導學生去體驗、表現、創造和享受音樂。

2、欣賞以音樂音響為基礎，重在聽，借助語言文字、圖畫等輔助媒介，采用唱歌、演奏、身體動作和表演等方式，讓學生感受和體驗音樂。

3、在演唱教學中，教師需有表現力地演唱，幫助學生建立自信，以便讓學生對自身及他人的演唱進行評價，避免機械的重復學習。

4、教學時要注重讓學生運用正確的方法進行訓練，無論是姿勢、呼吸、發聲還是發音，都應進行科學且規范的指導，將技能訓練融入音樂活動，避免“成人化”和“專業化”的傾向。

5、器樂教學應遵循“降低難度，循序漸進”的原則，培養學生的個人興趣，增強他們的音樂表現力。

6、深入學習音樂課程標準，及時對教學案例進行復備和課后反思，針對不同的教學對象選擇合適的教學方法，以提升教學效果。

　六、課時安排

課題 周次 課時

快樂的dao re mi 2 4

在祖國懷抱里 2 4

地球、我們共同的家 2 4

健康歌 2 4

動畫城 2 4

閃閃的紅星 2 4

音樂中的故事 2 4

金鑰匙 2 4

三年級的音樂教學計劃 篇12

　一、學生分析：

在三年級上學期，學生在日常行為習慣和學習態度上都有顯著的提升，具體表現如下：

1）在學習方面，學生能主動完成老師布置的任務，對音樂的理解能力有了明顯的提高；在音樂學習中，逐漸養成了有感情演唱的習慣，對每節新課的理解能力得到增強。

2）學生對音樂的熱情逐步上升，這一階段應更好地激發他們的音樂潛能，音樂生活方式也開始有所改變。音樂本身的非語言性和藝術的自由多樣性，為學生提供了展示個人理解和演繹的空間。

3）三年級學生的聲音正處于童聲的最佳發展期，聲音清脆動人。

　二、教材分析：

1）教育理念上，強調“以學生為中心”的發展理念：

以往的教材往往側重于教師的“教授”，無論是教材內容的構建還是教學方法，都強調教師的主導地位，形成了“教師中心”的教學模式。現代教育理念則強調以學生的學習為核心，更注重學生的全面發展和終身學習。

2）音樂教育需關注全體學生，重視學生個性化發展：

小學音樂教育是基礎教育中不可或缺的一部分，它與專業音樂教育有著本質的不同。面向所有學生實施素質教育是中小學音樂教育的核心價值觀。在這樣的教育理念指導下，音樂教材編寫和教學活動的設計，都應面向每一位學生，包括那些對音樂缺乏敏感性或興趣的學生，使每個學生都能夠受益，找到自身潛能的發揮機會，享受音樂帶來的生活樂趣與美感。傳統的以教師為中心的教學模式勢必需要轉變，為學生提供一個主體參與的學習環境，鼓勵他們通過藝術實踐與探索研究來培養創新能力和實踐能力。

3）教材編寫思路：

教材的編寫思路應圍繞審美展開，以音樂文化為主線，以音樂學科作為基礎，強調實踐與創造，同時注重學科之間的綜合與滲透，始終貫穿激發學生音樂學習興趣的理念。

　三、教學重難點：

在教學過程中，應積極引導學生對音樂的各類要素和表現形式做出整體性的反應，鼓勵他們去感受、體驗并表達音樂所蘊含的豐富情感。引導學生感受和表現音樂的美感。

在音樂樂理方面，內容包括單拍子與復拍子的區別以及從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的應用，強調用氣息支撐的聲音來演唱。

　四、教學目標：

1、以審美為核心

2、以文化為主線

3、以音樂學科為基礎

4、促進實踐與創造能力的提升

5、強化綜合性與滲透性

6、貫穿激發學生學習興趣的理念

三年級的音樂教學計劃 篇13

　一、指導思想：

1、結合音樂學科的獨特特點，貫徹全面發展的教育理念，既包含德、智、體、美、勞各方面的培養，為提升學生的整體素質奠定基礎，同時將思想政治教育融入日常的音樂教學之中。

2、遵循學生的認知規律與成長特點，合理安排知識的邏輯順序，選擇適合的教學內容，努力平衡知識的深度與廣度，讓學生在知識的海洋中茁壯成長。

3、重視知識傳授與能力培養之間的平衡，強調基礎知識和核心內容的掌握，培養學生的綜合音樂素養。

　二、學生基本情況分析

對于三年級的學生來說，他們的音樂知識相對匱乏，基礎樂理知識掌握得并不扎實，識譜能力及音樂欣賞能力較低。這一階段的學生雖然初步具備感知、探索與創造的潛力，但仍需通過豐富的教學內容和多樣的表現形式來激發他們的學習興趣，讓學生更加主動地體驗音樂的美妙。

　三、教材內容分析

本冊教材包含了十八首歌曲和樂曲，這些作品不僅政治思想積極向上，情感健康，而且旋律優美動聽，形象生動易懂，富有兒童的趣味；其旋律流暢、清新、富有藝術感染力，能夠吸引學生的注意力。教材充分體現了在德、智、體等方面對學生全面素養的培養，助力學生個性健康和諧的發展。

　四、教學目標：

1、唱歌

（1）本學期計劃讓學生掌握4到5首歌曲的背唱。

（2）培養學生獨立和自信的演唱能力。

（3）指導學生用規范的口形進行正確的發聲，包括咬字與吐字。

（4）教導學生通過強弱以及節奏的變化來傳達歌曲的情感。

（5）初步學習簡單的輪唱和二重唱。

2、音樂知識

學習基礎的識譜知識，面對較難的音程和節奏問題，可以采取教師示范與學生模仿相結合的方式進行講解和練習。

3、欣賞

通過欣賞不同的音樂作品，幫助學生理解旋律的基本特征，進一步提升他們對音樂情感的感受能力，培養傾聽與哼唱主旋律的習慣，增強音樂記憶力。

通過學唱歌曲與音樂欣賞，學生將能夠生動表達所學歌曲的情感，從而陶冶情操，提升個人修養，實現“在玩中學，以學促玩”的有效學習模式，培養學生熱愛祖國與人民的情感。

　五、教學重難點：

確保學生能全面掌握必學的歌曲，并能夠在演唱中真實地表達情感。關注學生欣賞水平的提升，力求在保持學習興趣的維護良好的課堂秩序，兼顧特長生的培養與全體學生音樂水平的提升。

　六、具體措施：

1、聚焦課堂核心，幫助學生深入理解音樂的本質，掌握基本的音樂概念。

2、根據學生的不同層次與階段，制定相應的教學策略，以滿足其各自的學習需求。

3、著重培養學生的創新能力，使其能靈活運用所學知識，發展自己的音樂能力。