我們不僅要關注知識的傳授，更要培養學生的語言應用能力和思維能力。通過精心設計的課程，結合閱讀、寫作與口語表達的實踐，激發學生對語言的熱愛與靈活運用。此計劃旨在創建一個互動、探索的學習環境，讓每個學生都能在語文的世界中找到自信與樂趣。

六年級下語文教學工作計劃 1

　一、教材分析

本冊教材遵循專題化的設計，共設有七個專題，內容豐富多樣。全書包含28篇課文，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇，旨在培養學生的綜合語言能力。

　二、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，掌握80個生字，能夠準確讀音、認清字形、理解字義，并能夠區分形近字、同音字和多音字。認知97個生字，確保字音標準、字形清晰。在此基礎上，鼓勵學生積累詞匯，進行詞語歸類和搭配練習，熟練掌握課文主要內容，把握思想感情，領悟表達技巧。繼續加強學生對重點句段的理解，深化對課文思想內容的 grasp，并進行語言應用的積累。

2、鼓勵學生積極參與討論，勇于表達自己的看法，能夠認真傾聽他人意見，并提取核心要點。依據討論主題進行簡單的發言，確保表達清晰、有條理。

3、培養學生有序、細致地觀察圖畫和事物的能力，能夠在觀察和想象的基礎上，寫出具體內容、通順語句和有條理的記實及想象作文。復習常用的應用文類型，如書信、讀書筆記和建議書，養成認真修改自己作文的習慣，并復習九種標點符號的用法。

　三、教學重點與難點

1、強化內容整合，突出教學重點，注重語言的感悟、積累與應用，重點訓練基本技能，全面提高學生的語文素養。

2、在完成各課教學任務的基礎上，學習課文中表達思想感情的方法，指導學生提高作文的真情實感，明確教學的重心，通過閱讀掌握課文表達技巧。

　四、學情分析

班級共有40名學生，其中女生20人。學習狀況整體較為一般，優生人數較少，學習積極但靈活性不足；差生人數為7人，基礎較為薄弱，存在知識斷層。大部分學生的學習態度較為端正。

　五、教學措施

1．轉變教師的教育觀念，以育人為核心，培養學生的創新能力。

2．在課堂教學中滲透現代教育理念，重點培養學生的學習習慣、自學能力及合作交往能力，以提升語言的聽說讀寫能力。

3．優化教學方式，積極運用多媒體教學手段，以學生喜愛的方式提高學習興趣，從而提升課堂教學的效率。

4．注重讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，建立與好書的友誼，養成課外閱讀的好習慣，并指導學生積累寫作素材，養成記讀書筆記的習慣。

5．做好每月的學情反饋，及時進行補漏查缺，加強對優生的引導及對弱生的輔導，確保每位學生都能跟上學習進度，減輕不必要的課業負擔。

6、教師之間應團結協作，定期交流工作中的經驗與教訓，集思廣益，使每位學生都能成為合格的畢業生。

六年級下語文教學工作計劃 2

　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》旨在貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想教育道德建設的若干意見》的精神，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據進行編寫。本冊教材構建了靈活、開放的教材體系，倡導學生自主、合作、探究的學習方式，致力于全面提升學生的語文素養，培養他們的創新精神和實踐能力，促進學生的整體發展。教學中，以興趣為導向，注重培養學生對語文的熱愛，為他們的終身學習、生活和職業發展奠定堅實的基礎。

　二、班級情況分析

本班共48名學生，其中男生27人，女生21人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，積極向上，熱愛學習。根據上學期期末測試結果，學生能夠較好地完成學習任務，具備一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文分析能力，并掌握了一些學習技巧。然而，仍有個別學生基礎較差，家長管理不力，需要教師進行更有針對性的指導。班級內存在較為嚴重的兩極分化現象，尤其在習作和課外閱讀方面，亟需采取措施縮小這一差距。

　三、教材基本結構

教材繼續按照專題組織單元，設計了六個專題，分別為：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神和難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供10首古詩詞供學生閱讀和背誦。教材末尾還設有“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，以便于期末復習使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這一專題采用任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組課文配有“導語”，每個單元包括4到5篇課文。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后還包含“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”3次，安排“閱讀鏈接”5次。“口語交際.習作”仍為獨立欄目，提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧.拓展”由“交流平臺”、“日積月累”以及“成語故事”、“趣味語文”、“課外書屋”組成，其中前兩者為固定欄目，后者隨機安排。每組課文后都有“詞語盤點”欄目，以方便學生復習生字和積累詞語。

　四、教學要求

課堂教學是教學改革的重要環節。我們要在備課、教學、改進、導入、考核、分析等各個環節中下功夫，切實做好培優補差以及學科競賽的輔導工作。教學方法上，不同課題需有不同的教學設計，分層次、分類別進行訓練，圍繞趣學、樂學、學會、會學的目標，創設全身心參與的學習環境，讓學生在參與中生動發展，在發展中積極參與。教學應遵循“教學有法，教無定法，教要得法”的原則。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音進行識字，要求會寫80個字，理解字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定課文及自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成與課文配套的30篇課外閱讀）。

（4）學習瀏覽資料，初步掌握查找信息的方法，能夠根據需求搜集相關的信息并按標準分類。

（5）掌握用鋼筆和毛筆書寫楷書，保持行款整齊。

（6）寫簡單的記事作文、想象作文、讀書筆記等。

（7）在閱讀中學習相關方法，如展開聯想、體會關鍵詞句的作用等；理解含義深刻的句子，提高閱讀速度。

（8）修改自己的習作。

2、技能方面

（1）熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。

（2）能夠用鋼筆和毛筆書寫楷書，保持速度和整齊。

（3）用普通話流利地朗讀課文，并能抓住文章的主旨。

（4）關聯上下文和自己的積累，理解課文中含義深刻的句子。

（5）揣摩文章敘述順序，理解作者的思想感情，初步領會表達方法。

（6）初步掌握詩歌的朗讀技巧。

（7）積極參與討論，表達個人意見和觀點，進行判斷。

（8）習作內容具體，情感真實，并能修改自己的作品，書寫規范整潔。

（9）參與綜合性學習活動，通過了解自我、閱讀等途徑總結小學生活與成長經歷，撰寫總結。

3、情感態度與價值觀

培養學生熱愛祖國語言文字的情感，激發他們對學習漢字的濃厚興趣，使他們感受到熱愛祖國、熱愛社會主義和家鄉的教育，增強環保意識，陶冶愛美情操；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神，同時提高他們的語文綜合運用能力。

　五、教學重點、難點

1.重點：能夠寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感，學習閱讀技巧，理解關鍵詞句在表達中的作用，深入思考課文，掌握閱讀方法。

2.難點：以較快的速度閱讀課文，抓住大意；初步掌握詩歌的閱讀方法，能夠總結個人小學生活和成長足跡。

　六、教學措施

1.在教學中體現新課標理念，把握各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材，結合實際情況實現理論與實踐的融合。

2.根據學生不同的學習情況，制定有針對性的教學目標，避免簡單的“一刀切”做法。

3.上課前深入研究教材內容，廣泛查閱相關資料，與備課組老師共同討論，精心設計教案。

4.遵循教案靈活運用多種教學方法，營造輕松的課堂氛圍，提高學生學習興趣和課堂效果，改變學習方式，推動自主合作探究學習，提高學習效率。

5.課后進行針對性集體和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

6.認真及時批改學生作業。

7.向其他教師學習，積極參與集體備課和教研活動，豐富個人教學經驗。

六年級下語文教學工作計劃 3

　一、班級情況分析：

本學期，我繼續負責六年級的語文教學工作。這個班級的部分同學具備良好的學習習慣，能夠運用適當的學習方法，語文成績較為優秀，基礎扎實，對語文學習充滿興趣。在課堂上，他們認真聽講，能夠按時完成作業，學習態度端正，習慣優良。

　二、教材分析：

本冊教材共包含閱讀課文24篇，整體圍繞著七個主題進行單元設置，分別為：“歷史與文化”“探求真理”“經典詩詞”“科學探索”“人生感悟”“描寫與抒情”“珍視師恩”。課文后附的作業題除了傳統的朗讀和臨寫訓練，還有對常用詞匯的練習，幫助學生比較近義詞、理解詞語的情感色彩，以及進行閱讀訓練，通過理解上下文來學習分析自然段和邏輯段落。

　三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續養成正確的讀寫姿勢，培養愛惜學習用品的習慣。

（2）鼓勵學生積極發言、專心傾聽。

（3）培養勤于朗讀背誦與樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，借助拼音識字與普通話學習。

3、識字寫字。

（1）正確認讀138個新字。

（2）繼續練習用鋼筆書寫，做到字跡正確、端正、整潔。

（3）練習書寫毛筆字，確保字形端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，理解并轉述其基本內容，講述課文故事。

（2）在觀察事物后，能用普通話表述幾句完整、連貫的話。

（3）對所聽和所讀的內容，能用普通話回答問題，做到語言完整、意思連貫。

（4）積極參與口語交際，語句通順，態度大方禮貌。

（5）樂于參與討論，敢于表達個人觀點，清晰說明自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內容，分角色朗讀。

（2）掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀，注意默讀速度。

（3）結合生活實際理解常用詞語的意思。

（4）通過語言文字理解課文內容，想象描繪的情境，掌握大意。

（5）學習按要求預習課文，初步養成預習習慣，能提出現存的疑難問題。

（6）閱讀適合的少年兒童書籍，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴展知識面，收集所需信息。

6、習作。

（1）使用學過的詞語造句，理順混亂的句子。

（2）有條理地觀察圖畫與事物，寫出文筆流暢的短文。

（3）能夠修改明顯錯誤的句子。

（4）掌握使用常用標點符號的技巧，了解破折號的基本用法。

（5）從內容、詞句和標點等方面進行習作修改，熟悉常用的修改符號。

　四、教學重難點：

重點：

1、培養學生良好的學習習慣。

2、加強朗讀、背誦和基本字詞句的訓練。

難點：

1、作文教學：

本冊作文與課文相輔相成，從多角度促進讀寫結合。教學中應聯系已有知識，逐步引導學生向更高層次發展。

2、教授一定的學習方法，提升學生的閱讀能力。

3、指導學生規范書寫行楷，確保書寫質量。

　五、教學措施：

1、深入研究教材，認真備課，精準把握教學目標，確保課堂質量。

2、營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，激發學生對語文學習的興趣。

3、嚴格自我要求，學習新教育理念，取長補短，形成個人教學風格。

4、充分利用課堂時間，減少無關緊要的話語，提高課堂效率。

5、運用談話、討論等先進教學方法，促進學生交流，活躍課堂氣氛。

6、落實各單元的訓練重點，重視學習方法的指導，強化閱讀教學的針對性。

7、加強課外閱讀指導，幫助學生進行讀寫筆記，豐富內容形式。

8、做好期末復習工作，確保學生順利完成小學畢業測試，力求提高合格率。