小學科學三年級上冊教學計劃旨在增強學生的科學素養，通過探究為主線的學習活動，培養學生的好奇心和探索欲望，幫助他們理解科學的本質。教材內容圍繞學生的生活經驗，分為七個單元，涵蓋科學探秘、動植物、土壤、水、空氣、材料及觀察藝術等方面。教學目標包括掌握科學探究方法、發展觀察和實驗能力、增強環境保護意識。教學措施注重提升教師能力、營造開放氛圍、利用科學實驗室及開展課外拓展研究。整體上，計劃通過互動和實踐活動，激發學生對科學的興趣，培養他們的創新精神和問題解決能力。

小學科學三年級上冊教學計劃 第1篇

　一、指導思想：

我們將以增強小學生的科學素養為目標，積極倡導以探究為主線的學習活動，讓學生親自參與到實踐中，培養他們的好奇心和探索欲望，幫助他們更好地理解科學的本質。通過這些活動，我們希望他們掌握解決問題的方法，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

　二、教材分析：

三年級上冊科學課程是小學生科學學習的啟蒙階段。在編寫教材時，我們充分考慮了三年級學生的年齡特點。本冊教材內容緊密圍繞學生的生活經驗，共分為七個單元：《科學探秘》《身邊的動植物》《土壤探索》《水的奧秘》《空氣的秘密》《各類材料的認識》《觀察的藝術》。

1、《科學探秘》單元通過設計“校園探寶”活動來構建教學內容，以“寶藏”（學生根據“探寶清單”發現的自然物）作為研究對象，按照“尋找”、“觀察”、“整理”的流程，依次安排《校園探寶》、《觀察“寶藏”》、《整理我的“百寶箱”》三課，旨在通過科學的引導，讓學生初步掌握觀察、分類以及簡單制作等技能，體驗探究的樂趣，從而激發學生對科學的熱愛。

2、《身邊的動植物》單元聚焦生命科學，幫助學生了解不同環境中的動植物。通過觀察常見動植物的特征，引導學生進行分類和歸類，并在此過程中滲透關愛生命和勇于質疑的情感教育。

3、《土壤探索》單元以“土壤里有什么？”和“土壤如何孕育作物？”為切入點，鼓勵學生參與一系列科學探究活動，了解土壤的成分以及它對人類的重要性，從而增強保護土壤的意識。該單元在能力培養上，強調觀察、分類、比較和提問等基本探究能力。

4、《水的奧秘》這一單元引導學生從已有的知識與經驗出發，觀察和研究他們熟悉的“水”，學習觀察水的形態、量、沉浮等特性，探究流動的水的力量以及物體在水中的溶解現象，深化兒童對水的認知，以促使他們珍惜水資源和保護環境。

5、《空氣的秘密》單元設有“空氣的存在”、“空氣的流動”、“空氣的壓縮”和“空氣中的灰塵”等四個課題，按照“探尋空氣→觀察空氣→保護空氣”的順序進行教學。通過研究“空氣中的灰塵”，讓學生意識到空氣并不純凈，且其污染程度與環境密切相關，從而樹立保護環境的意識。

6、《各類材料的認識》單元致力于通過分析生活中常見物品的材料，初步讓學生了解這些物品是由不同材料構成的，材料的種類繁多，既有天然材料也有人造材料。通過對不同材料的研究，使學生認識到材料具有不同的特性。

7、《觀察的藝術》單元設計了“我學會了觀察”和“科學實驗我也能行”兩課。在第一課中，以西瓜等實例總結觀察的技巧，使學生對觀察有更全面的理解。這是對所學內容的“回顧”。在后面的課中，基于總結的經驗進行“再實踐”，讓學生運用多種方法對巖石進行觀察和研究。

　三、教學措施：

1、首先要提升教師自身的科學教學能力，充分利用空閑時間學習科學課程標準和教材，鉆研相關教學法，以盡快成長為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級和學生的具體情況，努力在課堂上營造一個民主、和諧、開放的學習氛圍。

3、充分利用學校的科學實驗室，盡可能把課堂搬到實驗室進行“精講多練”，通過實驗引導學生自主發現和解決問題。

4、注重學生課外的拓展研究，將學習延伸到課堂以外，帶領學生走出教室，走進自然和社會，將科學學習與活動課程、家庭和社會結合起來。

　四、教學安排：（每周3課時）

第一周 《校園探寶》《觀察“寶藏”》

第二周 《整理我的“百寶箱”》

第三周 《身邊的植物》

第四周 《常見動物的觀察》

第五周 《土壤的秘密》

第六周 《不同種類的土壤》

第七周 《保護土壤的重要性》

第八周 《水的特性》《流動的水》

第九周 《溶解現象》《浮沉原理》

第十周 《地球上的水資源》

第十一周 《觀察周圍的空氣》

第十二周 《空氣的流動與壓縮》

小學科學三年級上冊教學計劃 第2篇

　一、學情分析

這一屆三年級的學生在科學學習上已經有了初步的基礎，對一些自然現象和科學概念有了一定的理解。大部分學生對科學課的學習充滿了好奇心和探索欲望，并且在過去的學習中培養了觀察和思考的習慣。這樣的基礎為他們在本學期科學課程的深入學習提供了良好的條件，能夠有效提升他們的實驗技能和問題解決能力。

本學期仍需重點關注學生主動學習習慣的培養，包括預習新知識和復習已學內容，鼓勵他們在課堂上積極提問和參與討論，以增強他們的學習興趣和自主學習能力。

　二、教材分析

本學期的科學教材主要包括以下內容：生物的基本特征及其生存環境、物質的狀態與變化、簡單的物理現象（如力與運動）、光和聲的基本知識、以及人類與自然的關系等。這些內容將幫助學生建立科學的思維方式，重點強調觀察、實驗和實踐在科學學習中的重要性。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生：

（一）知識和技能方面

1、了解生命的基本特征和生物的分類，能夠識別常見的動植物。

2、認識物質的三種狀態及其轉化過程，能舉例說明生活中的物質變化。

3、掌握簡單的物理現象，了解力和運動之間的關系，并能觀察日常生活中的運動情況。

4、理解光和聲的基本概念，能夠進行簡單的實驗來探索光和聲的特性。

5、認識人類與自然之間的關系，初步理解環境保護的重要性，并能夠提出簡單的環保措施。

（二）科學思考方面

1、培養學生的觀察能力和實驗動手能力，體驗科學探究的過程。

2、鼓勵學生運用所學知識解釋生活中的科學現象，感受科學的魅力。

3、通過具體的案例分析，幫助學生理解科學原理的實際應用。

（三）解決問題方面

1、讓學生經歷從觀察問題到提出問題、再到解決問題的過程，增強他們的科學探究能力。

2、鼓勵學生在小組合作中尋找不同的解決方案，提高他們的團隊合作意識。

3、引導學生用簡單的語言表達自己的實驗過程和結論，培養他們的表達能力。

（四）情感與態度方面

1、激發學生對科學的興趣，培養他們的好奇心和探索精神。

2、鼓勵學生在實踐中克服困難，體驗成功的樂趣，增強他們學習科學的自信心。

3、通過觀察和實驗，培養學生的認真細致的工作態度，使他們在科學學習中更加嚴謹。

　四、教學的重點、難點

教學重點：生命的基本特征與分類、物質的狀態與變化。

教學難點：光和聲的特性及其應用、人類與自然的關系。

　五、本學期提高教學質量的具體措施

1、結合學生的年齡特點，采用探究式和實驗式的教學方法，增強課堂的互動性和趣味性。

2、在教學中注重引導學生對科學問題的思考，而非單純傳授知識，關注學生的個體差異，給予不同程度的指導。

3、布置具有趣味性和實用性的作業，鼓勵學生在家中進行簡單的科學實驗，探索生活中的科學現象。

4、加強與家長的溝通，分享科學學習方法，以幫助家長支持孩子的科學學習。

小學科學三年級上冊教學計劃 第3篇

一、本學期教學指導思想

1、重視學生之前的科學知識和生活經驗，以具體情境引導學生理解科學概念。

2、增加與實際生活相關的內容，讓學生感受到科學與日常生活的密切關系。

3、選取富有趣味性的學習素材和活動，激發學生的學習興趣，提升他們在科學學習中的快樂體驗。

4、鼓勵學生自主探究與合作交流，讓他們在互動與探索中共同學習。

5、把握科學教學要求，適時調整評價方法，以促進學生的全面發展。

二、班級學情分析

三（5）班共有50名學生。大多數學生對基本的科學概念已有一定理解，具備分析和解決問題的能力，同時養成了良好的學習習慣。在課堂上，他們能夠積極思考并參與討論，作業完成情況良好。不過，部分學生在交流和合作方面仍有待提高。存在的問題包括：一是個別學生對科學計算的掌握不夠；二是對題意的理解能力不足；三是表達能力有待加強，課堂討論氛圍不夠活躍；四是部分學生的課堂行為習慣較差，如作業馬虎、插嘴和缺乏參與活動的意愿；五是一些學生缺乏學習熱情，與同伴間的合作與競爭意識淡薄。

三、本冊教材分析

人教版三年級科學上冊主要包含八個單元的學習內容及一個復習單元，其中生命科學和物質的變化是本冊的重點。教材在科學知識上涵蓋了生物的基本特征、物質的狀態與變化以及簡單的物理現象；在實驗與探究方面，引導學生通過觀察和實驗來學習科學方法；還安排了科學與人類生活的關聯，幫助學生了解科學在日常生活中的應用。

四、教學的重點、難點

教學重點：生命特征與環境的關系、物質狀態的變化。

教學難點：科學實驗的設計與結果分析。

五、本學期教學的主要目的要求

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識生物的基本特征，了解生物與環境的關系。

2、掌握物質的狀態及其變化，能通過實驗驗證相關概念。

3、初步了解科學探究的方法，能夠觀察、記錄實驗現象并作出簡單分析。

4、能描述生活中常見的物理現象，理解其科學原理。

5、體驗科學探究的樂趣，培養對科學的興趣和信心。

6、養成認真觀察、書寫規范的良好習慣。

7、感受科學與日常生活的緊密聯系，提高綜合運用科學知識解決實際問題的能力。

課堂實驗的分階段要求初步擬定如下：

在生物觀察和物質實驗中，絕大多數學生應達到獨立完成實驗的能力。

六、教學措施

1、注重創設生動的教學情境，結合學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，幫助學生進行科學概念的構建。

2、加強個別輔導，確保每位學生都能得到充分的發展空間。

3、設計探索性實驗活動，培養學生的實踐能力和創新意識。

4、結合課程內容，進行課堂交流和反饋，激發學生的學習熱情。

5、精心組織教學過程，做好課前準備，提升課堂教學的效率，及時進行課程總結與反思。

6、將科學課堂教學與學生的實際生活相結合，創設貼近生活的學習情境，體現科學問題的生活化。

7、引導學生主動提問，培養他們的問題意識，以便更深入地理解科學概念。

8、嚴格要求學生的課堂學習習慣，督促良好行為的形成。

9、教師應靈活運用教材，結合學生的興趣和社會熱點話題，增強他們的學習動機。

10、在教學過程中，要準確定位教學目標，避免隨意調整課程難度。

小學科學三年級上冊教學計劃 第4篇

　一、指導思想

依據《全日制義務教育科學課程標準》的要求，我們將結合新的科學教育理念，重視學生的探索與創新能力。在教學過程中，突出互動性和實踐性，通過實驗和探究活動，讓學生在真實情境中學習，培養他們的科學思維和問題解決能力。鼓勵學生通過合作學習與交流，增強他們的學習主動性和主體意識。

　二、教材分析

本冊教材共包含單元6個，涵蓋了生命科學、物質與變化、地球與宇宙等多個主題，每個單元設有導入、實驗、探究和總結四大部分，充分體現科學課程的綜合性與實踐性。教材的主題包括：生物的多樣性、物質的性質與變化、地球的環境與資源、科學與技術的關系等，旨在幫助學生了解和認識周圍的世界，培養其科學素養。

教材的特點：

（一）圍繞主題組織單元，增強了教材的系統性和邏輯性。

（二）通過實踐活動與探究任務，落實科學教育的核心目標與理念。

（三）更新了部分章節內容，引入了最新的科學現象和研究成果。

（四）優化實驗和探究環節的安排，指導學生進行科學觀察與分析。

（五）豐富了“科學園地”的內容，增加了學生的課外拓展活動。

學習目標：1、在學習過程中，激發學生對科學的興趣，讓他們感受到科學的魅力；培養觀察和思考的習慣，增強探索未知的勇氣；掌握基本的科學實驗技能，認識到科學在生活中的重要性。

2、掌握科學術語，進行基本的科學討論與交流，鼓勵獨立思考和提出問題。

3、通過實踐活動，培養學生的動手能力，增強他們的探究意識和合作精神。

4、鼓勵學生閱讀與科學相關的書籍，拓寬知識面，積累科學語言和表達能力。

5、培養學生對實驗過程和結果的嚴謹態度，學會記錄和分析數據，進行簡單的總結與反思。

6、重視合作學習，鼓勵學生與同伴分享各自的觀察和發現，促進交流與互動。

7、引導學生關注身邊的科學現象，進行課外觀察，積累生活中的科學知識。

8、開展科學實踐活動，鼓勵學生進行小組項目研究，培養團隊合作精神。

　三、學情分析

本班共有學生38人。根據上學期的情況，大部分學生對科學學習保持濃厚的興趣，參與課堂活動積極主動。但經過幾次觀察，發現部分學生在動手實驗和科學思維方面還存在一定的困難。個別學生缺乏基本的觀察能力和科學探究的習慣，導致在學習中容易產生挫敗感。

三年級是培養學生科學素養的重要一年，尤其是在觀察、實驗與總結等方面需要進一步加強。我們將重點引導學生養成良好的學習習慣，提升他們的科學思維與探索能力，促進全面發展。

　四、教學策略

參與式教學策略：通過豐富多樣的課堂活動和探究實驗，激發學生的學習熱情，鼓勵他們自主參與，形成積極的學習態度。利用小組合作與討論的方式，提高學生的參與感和責任感，培養他們獨立思考與解決問題的能力，使他們成為真正的學習者。

小學科學三年級上冊教學計劃 第5篇

　一．指導思想

本冊教材依據《新課程標準》的精神，在內容的編排上緊密結合學生的生活實際，適應現代科學技術的演進，選取基礎性、易理解的科學實驗作為學生探究的主題。我們將科學探究、情感態度與價值觀、科學知識緊密結合，以小學生的生活經驗為主線構建單元，實現了在“生活經驗”引導下的內容整合。在新的教育理念下，我們將通過以下計劃，幫助學生發展科學探究能力。

　二．學情分析

本學期有兩個三年級班級的學生。他們是新課程改革后的學生，雖然視野有所開闊，但在基礎知識的掌握及聽課技巧上，整體表現不如課改前的學生。課堂氛圍雖然活躍，但學生在深度思考問題時顯得不足，動手實驗往往是為了娛樂而非有目的的探索。這種情況下，學生往往在實驗后卻無法回答相關問題。本學期的科學課將重視對學生科學啟蒙教育，特別是培養學生主動探究科學知識的能力，發展他們對科學的興趣、學習科學與應用科學的能力。我將從綜合實踐能力入手，結合小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等活動，結合科學課程的新標準，合理運用電子教育媒體，創造性地培養學生的科學探究能力和創新意識，努力提升他們的創新思維和能力。為科學課堂的新課程標準落實到教學中，我們將進入一個全新的課改時代。

　三．全冊教學分析

本冊書共包含25課，知識內容分為六個主要領域：

（一）科學在我們身邊：（1—5）課，通過學生熟悉的玩具生活經驗引導，擴展到了解身邊的常見事物。教材中設計了多種學生感興趣的探究活動，通過親身體驗，幫助學生“走近科學”，初步理解生活中處處有科學的道理。

（二）我們怎么知道：（6—9）課，以“學生對周邊事物的觀察與認識”為出發點，進一步探討身邊事物，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法和步驟，為學生的科學經歷提供有效引導。

（三）天氣與我們的生活：（10—14）課，以“學生對天氣的自身體驗”為線索，通過觀察、記錄和整理等探究活動，增強學生對周圍科學現象的觀察意識，培養他們樂于探究常見科學現象的情感，并認識到科學探究可以從日常生活入手。

（四）水的科學：（15—19）課，從“學生對水的認識”出發，讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞水體的美，認識水的三態、物體在水中的沉浮、比較水的多少、了解水的壓力等探究活動，幫助他們親身體驗科學探究的過程，掌握科學探究的基本手段與方法，并了解水的特性。

（五）周圍的空氣：（20—22）課，了解空氣的存在、成分及我們對清新空氣的需求。

（六）玩具的科學：（23、24）課，以“學生對玩具的理解”為線索，引導學生嘗試運用掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中的具體問題，包括簡單器具的拆卸與組裝、工作原理的探究、植物的種養及觀察等，初步培養學生的“模仿與制作”、“拆分與組合”的動手能力，以及認真、細致、善于思考的科學態度，意識到科學技術與社會的緊密聯系。

　四．教學總目標

基于科學課的特點，以“學生生活經驗”為切入點，全面進入規范的科學探究活動。教材圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個主題選擇內容，遵循學生的生理和心理特點，既重視知識的傳授，也注重探究能力的培養。在獨立操作中，培養學生觀察、思考、提出問題并解決問題的能力，激發他們的創新精神與實踐能力，使學生對科學的熱愛、學習與應用科學的能力不斷提升。

小學科學三年級上冊教學計劃 第6篇

　一、指導思想：

以培養小學三年級學生的科學素養為指導，旨在通過探索實踐的學習方式，鼓勵學生積極參與各類科學活動，重視情感和價值觀的教育，激發他們的好奇心和探究精神，使他們逐步掌握科學探究的基本方法，為今后的學習和生活奠定良好的基礎。

　二、教學目標：

通過本學期的學習，使學生：

1、了解日常生活中與科學相關的一些基本知識，并能夠將這些知識運用到實際生活中，逐步養成科學的思維和行為模式。

2、掌握科學探究的基本過程和方法，嘗試參與科學探究活動，學會科學地分析和解決問題。

3、保持對身邊世界的好奇心和求知欲，培養尊重事實、勇于創新的科學態度，形成對科學、家鄉和祖國的熱愛之情。

4、親近自然，欣賞自然美，培養對生命的尊重，積極參與資源和環境的保護。

　三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生的學習態度普遍較為認真，但在靈活運用知識方面有所欠缺。他們往往在基礎知識的掌握上僅停留在表面理解，實際運用能力較弱。

2、已有知識、經驗：由于各種因素的影響，大多數學生缺乏基礎的科學探究能力。部分家長和教師側重于語文和數學的教學，導致學生接觸自然的機會較少，缺乏在觀察、實驗和調研中獲得知識的機會和指導。

3、兒童心理分析：在小學階段，孩子們對周圍事物充滿了好奇心和探究欲，他們喜歡通過動手操作來學習具體事物。我們的科學課程內容貼近他們的生活，采用適合他們認知水平的學習方式，定能激發他們對科學的濃厚興趣。

　四、教材分析：

本學期的科學教材為起始冊，涵蓋了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯與淀粉”六個單元，共包含40多個典型的學習活動。作為起始冊，教材的核心任務在于激發學生學習科學的興趣，幫助他們體驗科學學習的特性，引導他們積極參與科學探究，并學習一些基本的科學知識和技能。

第一單元“植物”共6課時，具體內容包括：我觀察到了什么（1課時）、我喜歡的大樹（1課時）、多樣的葉子（2課時）和一片完整的葉子（2課時）。

第二單元“動物”共6課時，具體內容包括：尋找小動物（1課時）、蝸牛的觀察（2課時）、蝸牛與蝗蟲（1課時）、螞蟻的世界（1課時）、我的觀察記錄（1課時）。

小學科學三年級上冊教學計劃 第7篇

　一、教材分析：

本教材主要集中在生命科學領域。在科學知識方面，前五個單元內容圍繞《標準》中的生命科學與物質科學展開。第六單元為綜合性單元，旨在通過學生熟悉的“事物”啟發一系列課堂活動。從科學探究的角度看，考慮到三年級學生的生理與心理發展特點，教材并未要求學生進行獨立、系統的科學探究，重點在于培養學生的觀察能力以及對科學觀察的理解。整本教材圍繞系統的觀察活動展開，盡管各單元的學習內容與觀察對象不同，但在活動設計上環環相扣，確保觀察能力的逐步和有計劃地發展。教材也兼顧了科學探究的多項能力培養，強調觀察記錄和報告撰寫的重要性。全書貫穿始終的是學生的親身經歷和體驗。教材還有意識地融入環境保護的內容，旨在多方面促進學生情感、態度和價值觀的發展。

　二、學生分析：

小學三年級上冊的教學對象為三年級學生。我班共有30多名學生，性別比例較為均衡。學生普遍表現活潑、思維靈活、好奇心強。女生通常遵守課堂紀律較好，而男生則更喜歡動手和發言。透過觀察發現，班級內學生對科學知識的掌握程度差異較大，部分學生在動手實驗的能力上較為薄弱。本學期教學中，需在科學課堂常規養成、學習興趣激發及動手實驗操作等方面進行加強，以促進學生的整體進步。

　三、教學目標：

1、通過觀察大樹，讓學生經歷一次真實的科學觀察活動，并學習用自己的方法描述觀察到的內容；觀察樹葉的顏色、形狀和大小等屬性，并進行比較；學習觀察和描述一片完整葉子的組成部分，認識其組成；用簡潔的文字和圖畫記錄觀察結果，初步理解科學觀察的方法和細致程度，從而在一系列的觀察活動中建立自信。

2、引導學生開展小動物尋訪調查活動，鼓勵他們親近并關注周圍的小動物，在課外或校外進行觀察與研究，增強愛護小動物、珍愛生命和保護生態環境的意識。

3、組織學生在課堂上進行基本的觀察活動：觀察小動物并進行簡單描述；初步按順序觀察及進行動態和細節觀察；比較不同動物的觀察；嘗試測量動物的大小；在觀察過程中提出問題并發現新內容；嘗試解決觀察中遇到的問題，改進觀察方法。

4、組織學生在結構化觀察中，深入理解動物的觀察特征、分類方法及多樣性，動物的運動、食物與環境以及環境保護等多方面的知識，鼓勵他們結合其他信息來源，豐富自己的認識。

5、能夠按順序、有目的、細致地觀察，綜合運用視覺、觸覺和聽覺等多種感官進行多樣化觀察。

6、用文字、圖畫、表格等多種形式記錄與展示觀察結果，并與同學們進行交流，評價彼此的觀察成果。

7、查閱資料，了解人體相關知識。

8、了解人體由頭部、頸部、軀干和四肢組成，且各部分呈現左右對稱。認識到人體是一個統一的整體，各部分在生命活動中密切配合。學生會逐漸意識到，生長發育過程中，身高、體重等都在變化，腦、心、肺等臟器的功能也在增強。

9、理解手的感覺功能，手的靈巧性與其結構相關。

10、認識眼、耳、鼻、舌和手（皮膚）為重要的感覺器官，其中眼睛的信息接收能力最強。

11、通過觀察人體基本結構，發現其精細與和諧美，并體驗身體殘障帶來的不便，增強對自身和他人身體尊重和關愛的意識。

12、本單元圍繞生活中常見的物質——水展開，學生利用感官與簡單器材（如瓶子、臉盆等）觀察、對比水的資料，并在現有知識與經驗的基礎上，討論、思考，提出關于水的問題，用多種方法（如語言、文字、圖表等）表達觀察發現。

13、在觀察與研究中，學生能夠逐步強調事實、細心觀察、尊重他人觀點，勇于提出不同見解，樂于合作與交流，保持對探究周圍事物的熱情。

14、進一步認識水的基本物理性質，理解液體的定義，識別生活中常見的液體，掌握用多種方式區分及比較不同溶液的能力。

15、經歷對一張白紙的多角度特征觀察的過程。

16、依據紙的主要特征，分辨周圍的紙質與非紙質物品，感受紙的多樣性。

18、通過對比實驗觀察紙的性能，初步理解物體的性能與用途之間的關系。

19、通過觀察常見紙張，不斷提出與紙相關的研究問題。

20、能夠按照自己的構想，通過小組合作選擇合適的紙材，制作紙車，經歷制作與改進紙車的過程。

21、通過觀察稻谷、大米及米飯的比較，觀察碘酒與淀粉的相互作用，學習細致觀察。在檢驗淀粉時，嘗試運用預測，并探究變化的原因。

22、科學知識方面，認識稻谷、糙米及幾種大米，明白淀粉遇碘酒會變藍，并利用這一原理檢測食物中的淀粉。

23、探討米飯的來源，體驗“一粥一飯”來之不易，增強對糧食的珍惜，意識科學家為人類生活所做的貢獻。在討論中逐步形成能發表見解并認真聽取他人意見的習慣。

　四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功訓練顯得尤為重要。教師應充分利用空余時間，認真學習科學教學大綱和教材，深入研究科學教法與學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級及學生的具體情況，盡力營造一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂的主體，設計符合學生年齡特點的教學方法，激發學生學習科學的積極性與興趣。

3、充分利用學校的科學實驗室，盡可能進行實驗課，做到“精講多練”，通過實驗引導學生發現問題、解決問題并獲得收獲。

4、注重學生的課外拓展研究，不僅限于課堂學習，將學生帶出教室，走向大自然和社會，把科學課程的學習延伸到實踐活動和社會生活中。

小學科學三年級上冊教學計劃 第8篇

一、教材分析

本冊小學三年級上冊科學教材主要由不同類型的多個單元組成，旨在培養學生的“模型與解釋”能力，將其作為本學期的核心目標。教材還兼顧學生其他科學探究能力的培養，以及相關科學知識的學習，以幫助學生全面提升科學素養。

二、教學目標

1、選擇與學生生活緊密相關的教學內容，涵蓋他們日常接觸到的事物和現象，旨在激發學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與探索，以便他們能夠從已有的經驗出發，進行細致觀察、發現問題和展開研究。

2、重視能力與方法的指導，強調培養學生的科學探究能力，使學生通過科學探究的實踐，提高分析和解決問題的能力。

三、教材的重點、難點

在觀察和實驗的過程中，除了讓學生體驗有序的科學方法步驟外，還需指導他們如何對收集的數據和事實進行整理與分析，并進行深入討論，最終得出科學結論。

四、教學指導思想

以提升學生的科學素養為目標，倡導通過實踐探究的學習方式，讓學生親身經歷，激發他們的好奇心和探索欲，幫助他們深入理解科學本質，為他們今后的學習和生活打下堅實基礎。

五、具體措施

1、將科學課程的總目標細化到每一節課；

2、了解學生的科學學習特點，并根據其特點進行教學；

3、通過豐富多樣的實踐活動來充實教學內容；

4、確保探究成為科學學習的主要形式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細致地指導學生的科學學習活動；

7、在各班級中建立科學學習小組，通過交流、合作與討論促進學習；

8、給予學生提問和假設的機會，指導他們動手尋找證據進行驗證，通過思維加工得出結論，并將所學知識運用于實際問題解決中；

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一單元：十萬個為什么：

1、探索自然 2課時

2、我發現的環境問題 2課時

3、問題銀行 2課時

4、發現問題寶藏 2課時

第二單元：五官兄弟：

1、游樂場 2課時

2、瓜果交易會 2課時

第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天 2課時

2、果實累累的季節 2課時

第四單元：有趣的動物

1、尋訪螞蟻 2課時

2、動物怎樣過冬 2課時

3、上夜班的動物 2課時

第五單元：蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家 2課時

2、蚯蚓的房前屋后 2課時

3、蚯蚓的鄰居 2課時

4、落葉到哪里去了 2課時

第六單元：飄呀飄，飄下來

1、自轉旋翼 2課時

2、降落傘 2課時

第七單元：科學改變我們的生活

1、科學，生活的朋友 2課時

2、科學改變我們的生活 2課時

3、美好的展望 2課時

第八單元：一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行 2課時

2、我們身邊的小科學家 2課時

3、我也能當科學家 2課時

期末復習 1課時

考試 1課時