五年級語文上冊教學計劃旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)，包括識字、寫字、口語交際、閱讀和習作能力。教材共分為8個單元，涵蓋30篇課文，內(nèi)容豐富多樣，結(jié)合自然、文化、科學等多個主題，以引發(fā)學生的思考與探索。教學目標強調(diào)培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵課外閱讀，提升語言表達能力，并通過朗讀、討論、寫作等多種形式促進學生的綜合能力發(fā)展。教材中設(shè)置的識字、閱讀和習作重點，旨在提升學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。教師將通過多樣化的活動和個性化的輔導來關(guān)注學習困難學生，確保每位學生都能在學習中得到成長。整體計劃強調(diào)以學生為中心，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍。

五年級語文上冊教學計劃 1篇

　一、本冊教材內(nèi)容分析

本冊教材共選取了30篇課文，內(nèi)容豐富，形式多樣，涵蓋了多個主題，能夠引發(fā)學生的深思與探索。教材按8個單元進行編排，每個單元均突出一個核心教育主題。如第一單元“夢想起航”，第二單元“科學探秘”，第三單元“文化之旅”，第四單元“真情流露”，第五單元“鄉(xiāng)土故事”，第六單元“勇往直前”，第七單元“名家風范”，第八單元“人文情懷”。除了一般的朗讀、背誦、復述課文等學習目標外，教材還設(shè)置了五個重點學習環(huán)節(jié)：

一是鼓勵學生進行鋼筆字的描紅和臨寫，扎實訓練字跡的工整與規(guī)范；

二是加強對常用詞匯的訓練，通過對比同義詞，理解詞語的細微差別，提升語言表達能力；

三是進行閱讀能力的綜合訓練，促進學生的理解與分析能力；

四是通過課文特點進行小練習，側(cè)重于句型、段落、主題及寫作手法等方面的模仿練習。習作部分設(shè)置了8課，著重分析寫作要求、觀察要點等，使學生獲取清晰的寫作知識。

部分習作還提供了不同形式的示例，幫助學生進行有效借鑒與遷移。本冊綜合練習共設(shè)6個，其中包含字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀書背誦、口語交際及毛筆書法學習等內(nèi)容。每一項練習與單元課文之間有一定聯(lián)系，但更多的則是起到示例的作用，因此在訓練中應嚴格要求，穩(wěn)步推進，避免過高期望和不切實際的延伸。

　二、教學目標

1．學習習慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢，并形成良好習慣；愛護學習用具的意識；

（2）鼓勵積極發(fā)言、勤于朗讀、主動查字典的習慣；

（3）促進自主預習、復習的能力，確保作業(yè)認真完成；

（4）能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習慣。

2．漢語拼音：

進一步鞏固漢語拼音的掌握，利用其幫助識字，學習標準普通話。

3．識字寫字：

（1）準確認讀270個新字，按筆順默寫220個生字；

（2）能夠依字形結(jié)構(gòu)，將字寫規(guī)范、美觀；

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，要求字跡端正、紙面整潔；

（4）練習毛筆字，寫得端正、紙面干凈。

4．口語交際：

（1）能在課堂上自信表達，與他人交流流暢，態(tài)度自然；

（2）能復述課文中講述的故事，聽懂并轉(zhuǎn)述他人觀點；

（3）樂意參與討論，清晰表達個人見解與看法。

5．閱讀：

（1）繼續(xù)練習正確、流利地朗讀課文，注重情感表達；

（2）能背誦指定的課文，進行分角色朗讀；

（3）加強默讀訓練，掌握不出聲、不指讀的技巧，提高默讀速度；

（4）能結(jié)合語言環(huán)境和實際生活理解詞義，掌握課文主旨；

（5）能借助字典自主學習生字詞，按要求進行課文預習。

五年級語文上冊教學計劃 2篇

　教學目標

１、通過課文閱讀，幫助學生理解主要內(nèi)容，并能進行簡單的復述；

２、閱讀《古詩學習》，完成相關(guān)的課后習題。

　教學重點難點

閱讀《古詩學習》，明確這篇文章是按主題分類的，而之前學習的《自然之美》和《歷史故事》則是按時間順序來寫的。

　教學過程

一、讀讀背背

１、請學生認讀生字，正確發(fā)音古詩。

２、提問：你們覺得這幾首古詩有什么共同點嗎？（對，都是表達了對自然或人生的感悟。）介紹古詩的特點，講解詩的節(jié)奏和意象，這些做簡單介紹即可。

３、能分享一下你對這些古詩內(nèi)容的理解嗎？可以小組交流討論。（主要內(nèi)容涉及自然景物的描繪與人生哲理。）

４、齊讀古詩。

５、自由朗讀，邊讀邊思考。

６、小組進行朗讀比賽，增強趣味性。

７、嘗試背誦古詩，看誰最先背誦完整且準確。

二、閱讀《古詩學習》，完成課后習題

請同學們閱讀課后的問題，具體要求如下：

１、初步閱讀文章，理解古詩的基本特點。

２、觀察文章是如何分析古詩的風格特征的，結(jié)合實例進行理解。

３、用自己的語言簡單描述一首古詩的主題及情感。

４、討論一下這篇文章的寫作順序，與之前學習的《自然之美》和《歷史故事》相比，有什么不同？（是的，這篇文章按照主題分類，而《自然之美》和《歷史故事》是按時間順序進行的。）

５、通過本次閱讀，你得到哪些啟發(fā)？（古詩是中華文化的瑰寶，蘊含豐富的智慧與情感。）

五年級語文上冊教學計劃 3篇

　（一）班級情況分析

本班目前有學生45人，女生18人，男生27人?？傮w來說，班級的學習情況呈現(xiàn)明顯的兩極分化，處于中間水平的學生數(shù)量不多，約有十位同學的基礎(chǔ)知識較為薄弱。部分男生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，平時的放松態(tài)度無論是在學習還是生活中都較為明顯，尤其是來自特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)相對較差?；厩闆r如下：

課堂上，能主動思考、積極發(fā)言并樂于助人的優(yōu)秀學生約占班級總?cè)藬?shù)的45%左右，是這個集體的主要力量。他們學習態(tài)度認真，擁有較好的學習習慣，彼此團結(jié)，不僅能較好地完成老師布置的任務，還樂于幫助學習困難的同學，但他們的學習主動性仍需提升，競爭意識也有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)相對薄弱但努力上進的學生如李明、劉洋等，他們在課堂上有一定的發(fā)言積極性，認真完成作業(yè)，態(tài)度也較好，但由于缺乏學習方法和毅力，導致在某些方面仍難以嚴格要求自己。

張偉、陳蕾、趙強、李瑤、王靜這五位同學是本學期重點培養(yǎng)對象，期望從學習習慣到最終的學業(yè)成績有顯著的提升。

　（二）總體教學要求：

一、學習習慣

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并逐步養(yǎng)成習慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專注聽講的習慣；做到能當眾發(fā)言，聲音響亮，態(tài)度自然；愛護學習用具。

5、繼續(xù)學習并掌握鋼筆書寫的正確姿勢和方法，形成習慣；培養(yǎng)課文預習的習慣。

6、繼續(xù)學習毛筆書寫的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成良好的習慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)觀察事物的習慣；選擇性閱讀課外書籍；注意讀書做標記的習慣。

8、培養(yǎng)日記書寫的習慣；做到愛護圖書，并形成良好習慣。

9、認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

10、通過多種渠道學習語文及修改作文的能力。

二、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

三、識字寫字

1、準確識讀303／287個生字。

2、能根據(jù)筆順默寫206／181個生字，確保字形端正、勻稱。

3、繼續(xù)練習用鋼筆書寫，提高書寫速度。

4、繼續(xù)練習毛筆字，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)及運筆技巧。

四、口語交際

1、認真聽他人發(fā)言，能理解并轉(zhuǎn)述簡單內(nèi)容；能講述課文的基本故事。

2、能在看圖或觀察后，用普通話表達幾句完整的句子。

3、能就所聽或所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能夠在大眾場合發(fā)言，語句通順，禮貌得體。

5、討論時能主動發(fā)言，清晰表達自己的觀點。

6、養(yǎng)成先思考后發(fā)言的習慣。

五、閱讀

1、繼續(xù)練習流利、有感情地朗讀課文；能夠背誦指定課文并復述內(nèi)容；可分角色朗讀。

2、繼續(xù)學習默讀，做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考。

3、能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解常用詞匯含義。

4、通過語言文字理解課文大意，想象課文描繪的情境。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文；借助字典學習生字，初讀課文時提出問題，逐步養(yǎng)成預習習慣。

6、能閱讀適合自己年齡的兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

六、習作

1、能用所學詞匯造句，并理順錯亂的句子。

2、學習有條理、詳細地觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

3、能修改帶有明顯錯誤的句子。

4、學習使用不同標點符號，了解標點的用法。

5、逐步掌握從內(nèi)容、用詞、標點等方面修改自己作文的能力。

教學進度：

周 次： 時間 教學內(nèi)容

第一周 2、9—2、13 課文1 草原 課文2 絲綢之路

第二周 2、16—2、20 課文3 白楊 課文4 把鐵路修到拉薩去

第三周 2、23—2、27 口語交際、習作一回顧、拓展一 課文5 牧童 課文6 舟過安仁

第四周 3、2－3、6 課文7 清平樂、課文8 村居 課文9 冬陽

第五周 3、9—3、13 課文10 童年的發(fā)現(xiàn) 口語交際、習作二回顧、拓展二

第六周 3、16—3、20 課文11 兒童詩兩首 課文12 楊式父子 課文13 晏子使楚

第七周 3、23—3、27 課文14 半截蠟燭 課文15 打電話 口語交際、習作三回顧、拓展三

第八周 3、30—4、3 課文16 再見了，親人 課文17 金色的魚鉤

第九周 4、6—4、10 課文18 橋 課文19 夢想的力量 口語交際、習作四回顧、拓展四

第十周 4、13—4、17 課文20 將相和 課文21 草船借箭 課文22 景陽岡

第十一周 4、20—4、24 口語交際、習作五回顧、拓展五 走進信息世界

第十二周 4、27—4、30 制定活動計劃 傳遞信息方式 信息的影響

第十三周 5、4—5、8 綠色網(wǎng)絡 寫研究報告 課文23 人物描寫一組

第十四周 5、11—5、15 課文24 刷子李 課文25 金錢的魔力

第十五周 5、18—5、22 口語交際、習作七回顧、拓展七

第十六周 5、25—5、29 課文26 自己的花是讓別人看的 課文27 威尼斯的小艇

第十七周 6、2—6、5 課文28 與象共舞 課文29 彩色的非洲

第十八周 6、8—6、12 口語交際、習作八回顧、拓展八

第十九周 6、15—6、19 總復習

第二十周 6、22—6、26 總復習

五年級語文上冊教學計劃 4篇

　一、學情分析

本班共有學生48人，其中男生22人，女生26人。大部分學生在學習習慣上表現(xiàn)良好，對學習充滿熱情，并且有較強的求知欲。從上個學期的期末考試結(jié)果來看，學生在學習任務的完成上表現(xiàn)出色，約80%的學生在綜合測試中取得了優(yōu)秀的成績。學生具備了一定的閱讀、交流以及寫作能力，并掌握了一定的學習策略。然而，仍有個別學生基礎(chǔ)較為薄弱，家庭對學習的關(guān)注程度不夠，需教師給予更多的指導。部分學生自我約束能力較差，常常不能按時完成作業(yè)，教師需加強引導和教育。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題組織單元，共設(shè)立八個專題。依次為：我愛閱讀，心系故鄉(xiāng)，學習說明文，生活的啟示，探索漢字的世界，父母的愛，不忘歷史，振興中華，走近偉人毛澤東。其中，第一單元“我愛閱讀”和第五單元“探索漢字的世界”設(shè)置了多樣化的綜合性學習任務，使得學習內(nèi)容和形式更加豐富。

每個單元包含導語、課例、口語交際、習作及回顧等四大部分，各部分彼此關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個有機整體。“探索漢字的世界”單元采用了創(chuàng)新的編排形式，包含“活動安排”和“閱讀材料”兩個主要部分。

本冊教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，總計32篇。這些課文按照精讀、略讀與選讀三個層次進行編排，體現(xiàn)由易到難的設(shè)計思路。

　三、教材主要特點

（一）專題組元的設(shè)計更加靈活多樣。

（二）整合編寫的目的更加明確。

（三）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的融入時代感的新課文。

（四）強化導學功能，引導學生進行思考。

（五）改善綜合性學習，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

　四、教學目標

（一）認讀200個漢字，能書寫150個，能夠熟練使用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力。

（二）能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持行款整齊，并具備一定書寫速度；還能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

（三）用普通話流利且有感情地朗讀課文。

（四）默讀時具備相應的速度，并能夠把握文章大意。

（五）能夠聯(lián)系上下文和自身積累，理解課文中深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，理解作者的情感，初步掌握基本的表達方法。閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解基本說明方式。

（七）學習信息瀏覽，根據(jù)需求收集資料。

（八）養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習慣，課外閱讀總量不低于25萬字。

（九）樂于參與討論，勇于表達個人觀點，學習一些辯論和演講的基本技巧。

（十）能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，?nèi)容具體，感情真實。能對自己的習作進行修改，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學習撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習中，初步了解如何查找和運用資料，并能夠策劃簡單的社會活動，撰寫活動計劃。

　五、單元重點與難點

第一單元：引導學生理解主要內(nèi)容，感受作者對書籍的深厚情感；在閱讀時結(jié)合學習與生活實際，習得讀書和寫作的方法，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。

第二單元：使學生通過閱讀體會作者對故鄉(xiāng)的思念情感；通過對比閱讀，使學生認識到思鄉(xiāng)的情感相似但寄托各異，進而理解作者是通過特定的事物表達情感；引導學生品味語言，豐富其語言積累。

第三單元：讓學生了解科學知識，激發(fā)他們探索自然和科學的興趣，增強學習的主動性；引導學生掌握說明文的基本說明方法，體會作者的用詞準確及形象表達，并在寫作中應用。

第四單元：通過關(guān)鍵詞句，引導學生深刻理解，不僅能閱讀課文本身，還能從生活中發(fā)現(xiàn)和獲得啟迪，這是本單元重點培養(yǎng)的語文能力與情感、態(tài)度、價值觀目標。

第五單元：“探索漢字的世界”主題引導學生進行綜合性學習，了解漢字特點和發(fā)展歷史，加深對漢字及中華文化的感情，同時提升運用漢字的能力，并培養(yǎng)學生策劃與開展活動、搜集資料的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛”這一主題，整合教學資源，將閱讀、口語交際、寫作等活動有機結(jié)合。學習課文時，引導學生關(guān)注人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，聯(lián)系實際感受文本所表達的情感?？谡Z交際時，鼓勵學生發(fā)表見解，樹立正確的父母觀。寫作時強調(diào)與生活的聯(lián)系，表真實情感，通過寫作加強與父母的溝通。

第七單元：通過語言文字的體會，理解文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文，讓學生了解中華民族的屈辱歷史，增強歷史責任感和使命感；通過整合各種學習活動，使學生接受愛國主義教育，提高表達能力，同時引導學生總結(jié)交流和整理資料的方法。

第八單元：接觸毛澤東，讓學生感受偉人的風采與人間情懷是本組教學的主要目標，同時在這一過程中重點幫助學生理解文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的基本方法。

　六、教學措施

從整體上把握五年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生在小學階段兩年學習后能否達到課程標準的要求。對于在中年級未達到的目標，需在本冊教材學習中進行補充和強化。

1、通過生活實例引導學生加深對語言文字的理解。

2、結(jié)合課文學習引導課外閱讀。

3、從實際生活中提煉口語交際話題，練習寫作。

4、安排綜合性學習，開展豐富多樣的語文實踐活動。

5、充分利用多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣，深化對學習內(nèi)容的理解。

6、積極營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人。

　七、減負措施

1、嚴格控制學生的學習時間和活動量，每日作業(yè)控制在半小時內(nèi)完成。

2、提高課堂教學的有效性。

3、多安排動手動腦且趣味性強的實踐性作業(yè)。

　八、教學時間安排

第一組課文10——14課時

第二組課文11——14課時

第三組課文11——14課時

第四組課文10——13課時

第五組課文12——14課時

第六組課文11——13課時

第七組課文10——13課時

第八組課文14——15課時

總計89——110課時

五年級語文上冊教學計劃 5篇

　一、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材要求學生能夠熟練書寫136個漢字。在教學過程中，教師應重點關(guān)注那些難寫以及容易混淆的字形，提供針對性的指導。在確保書寫質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適度提高學生的寫字速度，培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。教師需及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的錯誤，激發(fā)他們的書寫興趣與書法熱愛。

隨著年級的提升，學生的識字量和閱讀理解能力逐步增強，他們逐漸學會了在閱讀中進行分析、概括、抽象和歸納。閱讀教學應在確保學生理解課文的基礎(chǔ)上教授閱讀方法，旨在培養(yǎng)學生自主閱讀和寫作的能力。

2、口語交際教學

有效地激發(fā)學生的參與興趣，引導他們進行互動交流。本冊教材特別關(guān)注從學生的生活經(jīng)驗中提煉口語交際的話題，并提供多角度的討論內(nèi)容。教師需要結(jié)合本地區(qū)和本班學生的實際情況，選擇合適的交流主題，以確保交際內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，使他們能夠暢所欲言。教師還應依據(jù)每次口語交際的不同內(nèi)容設(shè)計相應的教學方案，為學生提供積極參與的機會。交際目標要明確，教材中的話題類型多樣，每堂課的目標也需各有側(cè)重。教學時應涵蓋傾聽、表達及應對等多方面內(nèi)容，提煉需要重點訓練的部分，適時給予指點。對于辯論和演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，應給予必要的指導，而避免拔高要求。對于與習作結(jié)合的口語交際，要注意合理處理二者的關(guān)系。在口語交際教學中，要科學安排內(nèi)容，針對性地給予指導，以提高學生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

在習作教學中，既要關(guān)注教材的要求，又要靈活運用教材。在習作前的指導和習作后的反饋中，應注重習作要求的滲透，落實教學目標。同時結(jié)合學生的實際情況靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的重要組成部分，認真修改也是良好寫作習慣的體現(xiàn)。講評過程中，應重視對作品的修改，幫助學生漸漸養(yǎng)成認真修改的好習慣。

3、綜合性學習的教學

把握學習材料的要求，教學中應確保學生背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，并了解相關(guān)知識。有些詩歌后附有注釋或賞析，教學中需要運用這些輔助材料，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，教授他們理解詩歌大意和體會情感的方法。

　二、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n。

備課是課堂教學的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課能夠提高課堂教學的效率。在備課過程中，應注重教材的深入研究，強化課堂研究，避免馬虎應付以及僅依賴題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率，督促學生養(yǎng)成良好的聽課習慣；在教學過程中，教師需以飽滿的熱情和教學藝術(shù)去感染學生，營造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

相互學習，反思實踐，在反思中提升自己，不斷增強面對突發(fā)情況的處理能力以及對新課程和新改革的認知。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面，培養(yǎng)學生閱讀和做筆記的習慣，鼓勵他們在遇到困難時及時向他人請教；另一方面，繼續(xù)鞏固已經(jīng)形成的良好習慣，做到持之以恒。

5、在教學中，強調(diào)閱讀，通過講解輔助閱讀，利用多種教輔手段激勵學生把書讀好。注重感受、領(lǐng)悟與積累，從而全面提高語文水平。

6、在閱讀教學中，引導學生總結(jié)和運用范文的語言，學習其寫作技巧，并能夠?qū)⑵潇`活運用到自己的習作中。

7、鼓勵學生多讀書，提升其語文素養(yǎng)。

　三、優(yōu)等生的提高與學困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求應高于班級平均水平。

2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取靈活的措施，幫助他們進一步發(fā)展各方面的才能。

3、優(yōu)等生應起到示范和帶頭作用，助力班級其他同學共同進步。

4、關(guān)注優(yōu)等生的各方面不足，根據(jù)不同情況因材施教，強化訓練，促使其更全面的發(fā)展。

　四、學困生的優(yōu)化措施：

1、針對學困生的學習情況，實施“一對一”的幫扶，加大優(yōu)等生對其的輔導，實現(xiàn)共同進步。

2、在課堂教學中，教師應詳細解釋重點內(nèi)容，確保學生理解；課后及時輔導學困生的作業(yè)問題。

3、課堂上應提供機會，讓學困生發(fā)表看法，教師和同學們要鼓勵他們，營造良好的交流氛圍。

五年級語文上冊教學計劃 6篇

隨著新學期的到來，為了更好地完成五年級語文上冊的教學任務，讓班級形成一個積極向上、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，特制定以下教學計劃：

　一、課堂氛圍：合作、積極、求知、創(chuàng)意

班訓：全力以赴，追求卓越

　二、學生情況分析：

本班共有學生30人，整體表現(xiàn)良好，但部分學生的閱讀與寫作能力相對薄弱，尤其在理解課文和自主表達方面有待提高。少數(shù)學生對課堂活動的參與度較低，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

　三、教學目標：

1、通過多樣化的教學方法，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫四項基本能力。特別注重學生的語文素養(yǎng)與思維能力的培養(yǎng)。

2、結(jié)合課本內(nèi)容，開展豐富的課外活動，如朗讀比賽、演講活動，增強學生的語言表達能力與自信心。

4、營造班級文化氛圍，鼓勵學生之間的合作交流，增進班級凝聚力。

　四、教學策略：

1、開展“每日一讀”活動，鼓勵學生在課堂上進行課文朗讀，促進他們的閱讀能力和口語表達能力。

2、利用小組合作學習方式，進行課文討論和角色扮演，提高學生的思維能力與團隊協(xié)作精神。

3、定期舉辦寫作訓練，設(shè)定主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的理想”，幫助學生拓展思維，提高寫作水平。

　五、作業(yè)和評估：

1、布置適量的家庭作業(yè)，逐步提高難度，確保作業(yè)能夠鍛煉學生的基礎(chǔ)知識和實踐能力。

2、設(shè)立小組評分機制，讓學生在互評中找到自己的不足，鼓勵他們在學習上不斷進步。

　六、家校聯(lián)系：

與家長保持密切溝通，通過微信群、家長會等形式，及時反饋學生在校表現(xiàn)，尋求家長的支持與配合，共同促進學生成長。

七、工作安排：

九月份：

1、開展開學初的班會，明確班級目標，增強學生的集體意識。

2、進行語文知識的全面復習，以便學生及時進入學習狀態(tài)。

3、建立班級圖書角，鼓勵學生自主閱讀。

十月份：

1、舉行國慶節(jié)主題班會，通過詩詞朗誦傳遞愛國情懷。

2、組織“我的家鄉(xiāng)”主題寫作比賽，增進學生對家鄉(xiāng)的認識與熱愛。

十一月份：

1、舉行家長會，向家長介紹本學期的教學計劃與學生表現(xiàn)。

2、開展“誠信與友善”主題班會，培養(yǎng)學生的品德。

十二月份：

1、舉行經(jīng)典文學朗讀比賽，激發(fā)學生的文學興趣。

2、開展“感恩的心”主題活動，培養(yǎng)學生的感恩意識。

3、進行期末評選出學習優(yōu)秀的學生，激勵大家再接再厲。

五年級語文上冊教學計劃 7篇

一、 學情分析：

我班共有25名學生，整體表現(xiàn)活潑開朗，學習基礎(chǔ)相對扎實，良好的學習習慣對他們的進步起到了積極的作用。大多數(shù)學生對學習充滿熱情，家長們也非常關(guān)注孩子的學業(yè)。然而，仍有部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，學習態(tài)度時有松懈，缺乏明確的學習目標，基礎(chǔ)知識積累相對薄弱，個別學生的書寫水平有待提升，需加強相關(guān)練習以提高書寫能力。

二、 教材分析：

本冊教材旨在全面提升小學生的語文素養(yǎng)，注重基礎(chǔ)知識的傳授與基本能力的培養(yǎng)，為學生全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊教材主要由“良好學習習慣的培養(yǎng)”、“課文”、“習作”和“練習”幾部分組成。

全冊共安排了課文28篇，內(nèi)容豐富，文體多樣。從優(yōu)美的散文到抒情的詩歌，再到樸實的記敘文，每篇課文都能為學生的情感世界帶來深刻的熏陶，讓學生陶醉在優(yōu)秀作品中，激發(fā)他們對美好理想的向往與追求，進一步提升道德修養(yǎng)和審美情趣，豐富情感體驗，充實內(nèi)心世界。教材中精選了大量中國古代文學作品，引導學生領(lǐng)略民族文化的博大精深；通過古詩詞的學習，讓學生感受漢語言的凝練與生動；成語故事則讓學生領(lǐng)悟中國文化的智慧；而《林沖棒打洪教頭》則展示了古典名著的魅力；《嫦娥奔月》則讓學生體驗到民間文化的深厚底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》以趣味十足的故事情節(jié)，帶領(lǐng)學生了解成語、常用詞匯的由來，感受漢字與漢語的無限魅力與深邃內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課后練習側(cè)重朗讀與積累，鼓勵學生朗讀、背誦、詞語積累，從而豐富他們的語言儲備；同時重視語文基本功的訓練。每課都安排鋼筆字的書寫，幫助學生端正書寫形象，感受漢字的美感；大量的練習安排則使學生在體驗中提升感知能力，增強語感。

（一）識字教學：

在識字方面，指導學生利用識字規(guī)律記憶生字。在課堂上要留出時間進行書寫練習，指導學生掌握筆畫、筆順，合理安排字的構(gòu)結(jié)構(gòu)，提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（二）閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

繼續(xù)強調(diào)朗讀訓練，學生在閱讀中多思考和理解內(nèi)容，體會感情，增強語感。精讀時，要重點關(guān)注詞句，積累語言，提高運用能力。要抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文內(nèi)容，同時連接生活實際進行聯(lián)想和想象，分析和總結(jié)課文的結(jié)構(gòu)及思路，進而體會課文所表達的情感。鼓勵學生結(jié)合個人生活體驗進行深入閱讀，從而更好感受課文情感。

教給學生有效的閱讀技巧，如圈點、勾畫、批注等形式，幫助他們記憶和領(lǐng)悟關(guān)鍵內(nèi)容。

2、略讀課文的教學：首先讓學生閱讀課文并思考，再選擇一兩個重點問題進行深入討論與交流，引導學生運用之前精讀課文中獲得的知識理解課文。

（三）口語交際和習作：

在口語交際方面，繼續(xù)激發(fā)學生表達欲望，關(guān)注表達的條理性，引導評價，提高語言表達能力，將口語訓練融入日常生活。

習作教學則需強化學生的創(chuàng)作意識，指導他們通過觀察、思考、閱讀獲取寫作素材，鼓勵真實表達，提倡自然流暢的語言風格。

三、教學目標要求：

1、培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)積極觀察、做筆記的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用拼音學習普通話，提升獨立識字能力，準確讀音，正確書寫；理解字義在語言環(huán)境下的變化。

3、提高學生的交際能力，使其能夠清晰、有條理地表達意思，語氣、語調(diào)得當。

4、要求學生流利、有感情地朗讀課文，并能夠結(jié)合上下文和實際生活理解詞語的意義。

5、使學生能夠有序、詳盡地觀察事物，寫作通順且正確運用常用標點符號。

四、對學生的輔導計劃：

（一）對優(yōu)、中等生的輔導。

1、引導學生增加課外閱讀，提高知識面，鼓勵摘錄喜愛的詞句。

2、指導學生預習、自學，鼓勵在課堂上回答難題；在小組學習中幫助同學；額外布置一定難度的練習題。

3、鼓勵學生多進行寫作，將內(nèi)心的想法分享給老師和同學。

（二）重視對學困生的輔導。

1、在課堂上特別提醒學生專心學習，給予他們機會在班級中發(fā)言。練習前指導他們認真讀題和解題，理解后再進行練習，鼓勵他們勇于面對困難。

2、作業(yè)有錯時，進行面對面批改，直到理解為止。

3、指定學習優(yōu)秀的班干部每日帶領(lǐng)他們一起讀書、聽寫，復習知識，提高記憶力。

4、對每一點進步給予及時表揚，增強他們的自信心和學習興趣。

五、教學措施及思路：

1、加強書寫練習，教材中有鋼筆字的書寫練習，教師應鼓勵學生在練習中領(lǐng)會漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，做到字跡端正、美觀。

2、加強詞句的練習，貫穿小學階段的語文教學。教學時，重視對詞句練習的引導，鼓勵學生運用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句。

3、重視朗讀的指導與練習，朗讀是理解課文的主要途徑之一。在教學精讀課文時應為學生提供足夠的朗讀時間，幫助他們加深理解并提升朗讀能力。

4、持續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導語言的積累與運用。

5、明確教材編寫的意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學。

6、切實利用與教材配套的輔助用書、教具與學習工具。

7、鼓勵學生在課外多讀書，以擴展知識，提高語文能力。

8、開展結(jié)對學習活動，建立與家長的聯(lián)系，及時反饋學習情況，促使進步。

9、做差生的補差工作，每天抽出時間進行補課，幫助他們建立學習的信心與決心。

五年級語文上冊教學計劃 8篇

一、班級學生情況分析

我班共有學生五十人，其中男生二十八人，女生二十二人。班委和隊委的組織結(jié)構(gòu)完善，班級氛圍積極向上，集體榮譽感較強，是一個團結(jié)協(xié)作、互助共進的班集體。

教材分析

五年級語文上冊的教材主要涵蓋“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”四個部分，全冊共安排了7個單元，每個單元包含3至4篇課文，總計26篇。每個單元設(shè)置了一篇習作，共有7篇習作，以及7個“練習”。

(1) 關(guān)于課文

五年級上冊共包含26篇課文，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋散文、詩歌和敘事文等多種體裁。整冊教材的閱讀材料，不論是優(yōu)美動人的散文，還是情感真摯的詩歌，或是簡單質(zhì)樸的敘述，都為學生提供了多維度的情感教育，幫助他們“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”。這不僅增強了他們的品德修養(yǎng)和審美情趣，還豐富了情感體驗，充實了精神生活，讓學生在閱讀中品味情感的饕餮盛宴。教材也包含了大量的中國古代文學作品，幫助學生領(lǐng)略民族文化的深厚底蘊。

(2) 關(guān)于習作

在新的教學階段，我們需要把握習作的教學目標，并對《課標》的習作部分進行深入研讀。通過比較兩個學段的習作要求，可以看到第三學段的習作目標發(fā)生了一些變化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

[1] 習作目的更加明確。

在第三學段，習作的目的清晰規(guī)定：寫作旨在進行自我表達和與他人進行有效交流；引導學生將興趣轉(zhuǎn)化為自我需求，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

[2] 習作內(nèi)容和形式的變化。

第三學段鼓勵學生嘗試寫簡單的記實作文和想象作文，并學習撰寫讀書筆記和常用的應用文。

[3] 在“觀察和積累”方面提出了更高要求。

第三學段強調(diào)，學生應養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見識，珍視個人獨特的感受，以便積累習作素材。

[4] 在表達方面的具體要求。

在表達方面，除了要求學生在習作中運用平時積累的語言材料，特別是運用新鮮感的詞句，使用冒號和引號之外，沒有更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練，學生已經(jīng)具備了初步的表達能力。

(3) 關(guān)于練習

全冊教材安排了7個綜合練習，每個單元之后都有一個練習。與前兩個學段相比，這些綜合練習有了一定的新變化：

二、教學目標

(一) 學習習慣。

1、繼續(xù)鞏固已培養(yǎng)的良好習慣。

2、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時查閱工具書的好習慣。

(二) 漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、閱讀，學習標準普通話。

(三) 識字寫字。

1、認識新字，并能按照字的結(jié)構(gòu)寫得端正、勻稱。

2、繼續(xù)練習使用鋼筆書寫，做到正確、端正、整潔，同時繼續(xù)練習毛筆書法，確保寫得端正、紙面干凈。

(四) 口語交際。

1、認真聽取他人講話，理解他人所說的基本內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述。

2、根據(jù)圖畫或觀察事物，用普通話表達完整、連貫的意思。

3、能就所聽、所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到句子完整、語義連貫。

4、在公開場合發(fā)言，愿意與他人進行口語交流，且表達通順，態(tài)度得體、有禮貌。

5、參與討論時能主動發(fā)言，清楚表達自己的觀點。

五年級語文上冊教學計劃 9篇

　一、學情分析：

本班學生在語言知識和語言能力方面總體良好，能夠掌握基本的思維方法，具備一定的創(chuàng)造意識和審美能力。大多數(shù)同學在課堂上能夠自信地發(fā)表自己的見解，寫出有條理、有重點的文章；課后也積極參與閱讀與討論，踴躍參與語文實踐活動。然而，少部分學生的學習態(tài)度仍需改善，缺乏良好的閱讀習慣與思維訓練，思維表達不夠清晰，缺乏有效的閱讀策略。對此，需要教師與家長的共同關(guān)注與引導，加強語言思維的培養(yǎng)，促進學生的語文素養(yǎng)提升。

　二、教學目標：

１．學習習慣

（1）保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書和看報習慣。

（2）鼓勵積極發(fā)言，提升專心傾聽的能力。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀、認真背誦，樂于課外閱讀的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。

（4）養(yǎng)成認真寫字、定期查字典、主動識字的習慣。

（5）加強自主預習和復習，認真完成作業(yè)的習慣。

２．識字寫字

（1）準確識讀200個生字和相關(guān)詞語。

（2）能夠依據(jù)筆順正確書寫和默寫200個生字，做到書寫規(guī)整、勻稱。

３．漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的知識，利用拼音幫助識字，學習標準普通話。

（2）能夠熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際

（1）認真聽別人發(fā)言，理解簡單的敘述，能夠復述主要內(nèi)容，講述課文中的故事。

（2）掌握發(fā)言時間控制，能夠總結(jié)討論中的異同。

（3）在講述故事時重視細節(jié)，配合適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

（4）用合適的材料支持自己的觀點，尊重他人的意見，對他人的發(fā)言給予積極反饋。

（5）有條理地表達推薦書籍的理由，聽取他人發(fā)言時抓住重點。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習流利、感情豐富地朗讀課文，背誦指定作品，進行角色朗讀。

（2）優(yōu)化默讀能力，提高閱讀速度，注意信息梳理和內(nèi)容要點的把握。

（3）結(jié)合語言環(huán)境與生活經(jīng)歷，理解詞句的含義；體會課文關(guān)鍵詞句在表達情感中的作用；借助字典和生活經(jīng)驗理解生詞。

（4）初步掌握通過具體事物表達情感的技巧。

（5）結(jié)合查找資料，理解課文中所傳達的情感思想。

（6）注意體會作者在描寫場景和細節(jié)中蘊含的情感。

（7）閱讀簡單的說明性文章，掌握基本說明方法。

（8）初步體會靜態(tài)與動態(tài)描寫的優(yōu)點。

（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀經(jīng)典詩文，體驗情感并領(lǐng)悟內(nèi)容。

６．習作

（1）關(guān)注周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信。

（2）能夠清晰表述個人的觀察與感受，用恰當?shù)恼Z言表達看法。

（3）結(jié)合具體例子描述人物特征。

（4）提煉主要信息，能夠縮寫故事。

（5）學習列提綱，分段敘述，突出重點。

（6）搜集資料，運用適當?shù)恼f明方法，清晰地介紹某一事物。

（7）學習修改習作中的明顯錯誤。

　三、教學措施：

1. 深入研究教材，明確教讀課和自讀課的不同，依據(jù)課文內(nèi)容與單元目標設(shè)計教案，突出重點和特點。

2. 鼓勵學生進行大量閱讀，重視閱讀方法與速度的培養(yǎng)。

3. 采用“1+X”方法，引導學生進行廣泛閱讀，提升語文素養(yǎng)。

4. 開展豐富的語文實踐活動，引導學生在實踐中學習，培養(yǎng)合作意識。

5. 加強家校聯(lián)系，推動家長與教師的溝通與交流，鼓勵家長督促孩子參與活動，積累生活素材。

6. 教師應加強自身學習，向有經(jīng)驗的教師和名師請教，進行實踐與反思，提高課堂教學效果。

五年級語文上冊教學計劃 10篇

　一、教材分析：

本冊教材以語文知識與能力培養(yǎng)為主線，旨在提升學生的語文素養(yǎng)，為學生的終身學習與全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的安排注重條理清晰，循序漸進，明確落實義務教育語文課程標準的各階段目標，強調(diào)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機整合。

　二、教材內(nèi)容構(gòu)成：

本冊教科書共分為6個單元，包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元由導語、課文及“語文百花園”三部分組成。每個單元包括3篇精讀課文和2篇略讀課文。精讀課文后設(shè)有識字寫字要求，包括要學習的字和認識的字，以及課后練習和詞語收集；略讀課文則有識字要求、思考題及詞語收集。在部分課文后，還增加了“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”等輔助內(nèi)容。

　三、教材特點：

1、注重激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的發(fā)展。

2、強調(diào)培養(yǎng)學生的多方面語文能力。

3、重視文化的熏陶，實現(xiàn)民族性與現(xiàn)代性的融合。

4、優(yōu)化“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。

　四、教學目標：

1、在語文學習中，感受自然的美與奇，培養(yǎng)熱愛自然的情感，增強對祖國的熱愛，培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)，激發(fā)民族自豪感，熏陶審美情操，并在提升語言能力的啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、學習171個字，掌握201個字的書寫，具備使用字典、詞典的能力，具備一定的獨立識字能力。

3、能夠用硬筆書寫規(guī)范的楷書，行款整潔，且有一定的書寫速度；能夠用毛筆書寫楷書，領(lǐng)悟漢字的優(yōu)美。

4、用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。

5、默讀時能夠達到一定的速度，抓住文章的主旨。

6、結(jié)合上下文和自己的積累，理解課文中深刻的句子。

7、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情，初步掌握文章的表達方式。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定的課文（段落），并練習簡要復述。

9、培養(yǎng)瀏覽習慣，鼓勵讀書看報，主動搜集信息，分享與同學的閱讀資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富見聞，積累寫作素材，能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，?nèi)容具體，情感真實。

11、使用普通話進行交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點，表達應有條理，語氣、語調(diào)得當。

12、在綜合性學習活動中，學習查找和運用資料的基本方法，能夠策劃簡單的社會活動，學習撰寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

　五、教學策略：

1、準確把握教學目標，避免隨意地提高或降低標準。

2、在識字寫字方面，鼓勵學生通過多種途徑主動識字，增加詞匯量；在讀寫過程中鞏固和運用所學漢字，加強對學生書寫的指導，及時糾正書寫中的錯誤。

3、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀，強化詞句訓練，積累語言；引導學生把握課文內(nèi)容和感情，指導精心閱讀，拓展課外閱讀。

4、口語交際教學中要明確要求，激發(fā)學生表達欲望，將口語交際訓練與日常學習生活結(jié)合，引導學生主動進行評價。

5、習作教學方面，重視培養(yǎng)寫作興趣，讓學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際及綜合性學習的聯(lián)系，鼓勵學生多寫多練，提高習作水平。

五年級語文上冊教學計劃 11篇

　一、指導思想

五年級語文上冊教材旨在提升學生的語言運用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，以適應未來社會的發(fā)展需求。隨著新學期的開始，我計劃積極落實學校的語文教學改革精神，遵循新課程標準，專注于教材和教法的研究，勇于創(chuàng)新課堂教學方式，鼓勵學生進行自主學習和探究，提升課堂教學的有效性，全面發(fā)展學生的語言能力，在教學中融入思想品德教育，始終堅持以學生為中心，激發(fā)他們的學習興趣，注重學習方法的指導，力求提高教學質(zhì)量。基于我班的實際情況，特制定如下教學工作計劃，以確保教學工作的有序開展。

　二、學生情況

本班現(xiàn)有學生30人，整體學習情況較為平均，盡管有少數(shù)學生存在學習困難，但大部分同學的成績表現(xiàn)良好。上個學期的語文期末檢測結(jié)果令人滿意。然而，在語文素養(yǎng)方面，部分學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，綜合能力和課外知識相對薄弱，古詩詞的積累和背誦也有待加強。學生受到方言環(huán)境的影響，語言表達的能力仍需提升，口頭和書面表達能力存在不足。有些學生雖然對課外閱讀抱有興趣，但受家庭環(huán)境的支持力度有限。本學期我將積極與家長溝通，繼續(xù)在閱讀方面給予指導，逐漸增強學生的閱讀量和能力。

　三、教材分析

本冊教材共分為精讀和略讀兩類，共計30篇課文。其中，精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材在課文編排上注重知識的整合性和學習的漸進性，將課文分為8組，每組通常有3-4篇課文。每篇課文后都有思考與練習題，并設(shè)有選做題。課后積累和運用部分包括口語交際、習作和語文活動三大內(nèi)容。

本冊教材的識字量為224個，要求學生學會的字為141個，認識但不需會寫的字為83個。要求學會的生字主要集中在精讀課文中，并在課后的生字表中標注。教材中的生字和多音字均附有注音，有助于學生的理解和學習。

為了幫助學生更好地理解課文，教材中配有多幅插圖。這些插圖不僅豐富了教材內(nèi)容，也有助于提高學生的觀察力和理解能力。在教學過程中，我會充分利用這些插圖，將文字與圖畫有效結(jié)合。

　四、教學目標

1. 在語言文字訓練中，滲透熱愛祖國及社會責任感的教育，幫助學生樹立為國家努力學習的理想，繼承優(yōu)秀的革命精神，培養(yǎng)積極的科學探索精神，增強環(huán)境保護意識。

2. 能夠運用漢語拼音進行識字和學習普通話。

3. 培養(yǎng)獨立識字的能力，掌握224個生字，其中141個應能準確讀寫，83個生字需準確識讀。

4. 學生能根據(jù)上下文自如理解詞語的意思，并在口頭和書面中正確運用。

5. 繼續(xù)練習正確流利地朗讀課文，能夠背誦指定課文，并在閱讀中鍛煉默讀能力，提高閱讀速度，理解文章的思想感情。

6. 學會借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合的書籍，并了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，本學期閱讀字數(shù)不少于15萬字。

7. 能夠聽懂適宜的教學內(nèi)容，并能明確轉(zhuǎn)述和表達，討論時能清晰表述自己的觀點，并遵守交流禮儀。

8. 培養(yǎng)觀察和思考能力，能在觀察基礎(chǔ)上寫出具體有條理的記實和想象作文，逐步掌握修改習作的技巧。

　五、教學重點、難點

1. 詞句訓練將是重點，通過查字典與聯(lián)系上下文的方法，提升學生對詞句理解的能力，特別是含義深刻的句子。

2. 朗讀訓練要注重多讀少講，給學生充分的朗讀機會，確保朗讀的層次清晰。

3. 閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點，需引導學生學會獨立思考，豐富閱讀體驗。

4. 習作訓練既是重點也是難點，需要激勵學生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的寫作習慣。

5. 語言積累方面，安排成語、古詩詞等內(nèi)容，幫助學生了解中華優(yōu)秀文化。

　六、教學策略

(一) 精讀課文的教學：

精讀課文是本冊教材的核心，教學時要注重以下幾點：

1. 加強詞句訓練，提升訓練要求，鼓勵學生運用查字典和上下文理解詞語，特別是深刻含義的句子。

2. 注重思考與練習題的引導，激發(fā)學生自主學習的興趣，強調(diào)開放性和整合性，增強課內(nèi)外的聯(lián)系。

3. 加強朗讀指導，課堂上要確保有充分的朗讀時間，通過朗讀提升學生的理解能力。

精讀課文時，教師應發(fā)揮主導作用，引導學生積極參與討論，鼓勵不同的觀點，讓學生在實踐中學會獨立思考。

(二) 略讀課文的教學：

略讀課文相對簡單，適合學生自主閱讀和理解。在教學中應引導學生應用精讀課文中所學的方法，鼓勵自學和思考。

(三) “積累與運用”的教學：

本冊的“積累與運用”包括口語交際、習作和語文活動三個部分：

第一部分：“口語交際”將通過多種形式促進學生的語言表達能力，并提供豐富的交流機會。

第二部分：“習作”將激勵學生表達真實情感，鼓勵寫作的多樣性，幫助學生打開思路。

第三部分：“語文活動”是課內(nèi)學習的拓展，強調(diào)實踐和合作，充分利用各種教育資源進行豐富多彩的語文活動。

五年級語文上冊教學計劃 12篇

　一、教材分析

本冊課本共設(shè)置了6個單元，每個單元中包含精讀和略讀兩種課文。右上角標有△的為略讀課文，目的是為了鼓勵學生在老師的引導下自主閱讀、擴展閱讀量，這些內(nèi)容不計入考試范圍。每個單元都設(shè)置了一篇“習作”，總計6篇，每單元還安排了一項“練習”，共6個練習。

本冊教材共包含22篇課文。這些課文內(nèi)容豐富多樣，無論是優(yōu)美的散文、富有情感的詩歌，還是生動的記敘文，都為學生提供了多方位的情感熏陶，使他們“受到優(yōu)秀作品的熏陶與激勵，向往并追求美好的理想”，從而提升品德修養(yǎng)、審美情趣、豐富情感體驗、充實精神世界，讓學生享受一場豐盛的情感盛宴。特別值得一提的是，教材編寫者精心挑選了大量中國古代文學作品，引領(lǐng)學生體會民族文化的博大精深：通過古詩詞，學生能夠欣賞漢語言的凝練與生動；通過成語故事，學生感受中國文化的智慧；《三顧茅廬》讓學生領(lǐng)悟經(jīng)典名著的魅力；《白蛇傳》使學生體驗民間文化的深厚底蘊；《畫龍點睛》與《拔苗助長》通過新穎的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動有趣的故事情境中了解成語與常用詞的來歷，感受漢字、漢語的活力與內(nèi)涵，領(lǐng)悟古代文人嚴謹治學的精神。

課后練習強調(diào)朗讀與積累，朗讀與背誦、詞匯積累相輔相成，提升學生的語言能力；注重語文基本技能的訓練。每課均安排學寫鋼筆字，培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，感受漢字的美；注重感悟，通過課后練習引導學生結(jié)合語境理解詞語（如在《師恩難忘》中），有些練習幫助學生細致分析詞句用法（如在《推敲》中），還有些練習要求學生辨別同義詞在表達上的微妙差別（如在《黃鶴樓送別》中），通過這些多樣的練習，讓學生細致感受、領(lǐng)悟語言的豐富內(nèi)涵。根據(jù)課文特點安排的“小練筆”，讓學生在句式、段落、立意等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論與作業(yè)三部分。例文通常基于優(yōu)秀學生的習作改寫，貼近生活。習作要點討論涉及習作要求、觀察要領(lǐng)與寫作要點。作業(yè)部分包括學生習作的題目與要求，部分教材還提供了多種形式的范例供學生借鑒、遷移。

本冊教材共安排綜合練習6個，每單元后設(shè)置1個。綜合練習涵蓋拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際以及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又形成了有機的系列。

　二、學情分析：

經(jīng)過四年的學習，大多數(shù)學生對語文這門學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，學習態(tài)度較為端正。部分學生能夠熟練掌握漢語拼音，準確拼讀音節(jié)，利用拼音進行識字、閱讀、學習普通話。初步能夠結(jié)合詞語理解詞義，掌握一定數(shù)量的常用漢字，初步學會辨別同音字與形近字，能夠認讀多音字。初步學會按部首、音序查字典，能夠檢索漢字并理解意思。學生在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本學習方法，逐漸學會獨立識字。能夠用已學詞語造句，尋找部分詞匯的近義詞和反義詞。能聽懂他人講述一件事，并記住主要內(nèi)容，能夠復述。學生能夠正確朗讀課文，默讀課文，理解段落大意，具備一定的閱讀能力。大部分學生能靜心細讀短文，深入體會文中的詞句，能夠抓住關(guān)鍵詞句，理解其內(nèi)涵。

然而由于學生在學習態(tài)度與接受能力上存在差異，因此學習情況不盡相同。個別學生的學習習慣尚待培養(yǎng)，書寫馬虎，學習態(tài)度懶散，畏懼困難，依賴思想較為嚴重，學習方法也不夠科學。尤其是習作能力有待提高。整體來看，動筆前的構(gòu)思不足，作文缺乏創(chuàng)意，行文中往往顯得不具體、不生動，缺乏個性，公式化嚴重。有些文章空洞乏味，后進生的習作語句不暢、不連貫，作文水平難以突破。因此在本學期，我將積極尋求有效的教學策略，爭取讓全年級學生的習作能力有所提高，努力拓展他們的思維空間，促進學生的習作求真、求實與求新。

　三、教學目標

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣；愛護學習用品，積極發(fā)言，專心傾聽。同時鼓勵學生勤于朗讀、樂于課外閱讀，主動識字，查閱字典，積極完成作業(yè)，能有選擇地閱讀課外書籍，養(yǎng)成讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)學生檢查寫日記和愛護圖書的意識，養(yǎng)成做筆記和隨時使用工具書的習慣。

2、漢語拼音繼續(xù)鞏固，利用其幫助識字和學習普通話。

3、識字寫字要求準確認讀250個生字，能按筆順默寫170個。按字的結(jié)構(gòu)書寫端正、字形勻稱。繼續(xù)用鋼筆和毛筆進行書寫訓練，保持書寫衛(wèi)生。

4、口語交際能力提升，認真聽別人發(fā)言，聽懂并復述他人所說的主要內(nèi)容。能講述課文所描寫的故事，觀察圖畫后用普通話表達完整的話語，與他人進行交流，做到語句通順，禮貌得體。同時鼓勵參與討論，大膽表達自己的觀點。

5、閱讀技能繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，并進行角色朗讀。培養(yǎng)默讀能力，努力理解常用詞語的含義，結(jié)合課文的語言文字理解文章內(nèi)容，構(gòu)建對課文情境的想象。學習預習課文，借助字典進行生字詞的學習，初步養(yǎng)成預習的習慣。閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽以拓寬知識面，收集所需信息。

6、習作能力提升，能夠運用所學詞語造句，并理解語序錯誤的句子。觀察圖畫及事物時，以有序的方式進行描寫，能修改明顯錯誤的句子。學習使用多種標點符號，認識破折號，從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　四、教材的重點和難點:

重點：突出語言的感悟與積累，注重基本技能的訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

難點：在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的方法。

　五、實施措施：

1、充分利用課堂40分鐘。通過高效的課堂教學，讓學生學會傾聽、主動學習與交流，積極參與課堂，改變傳統(tǒng)的教學模式。

2、加強寫字訓練。每節(jié)課中，老師要及時指導學生的書寫，尤其關(guān)注寫字不好的同學，每次作業(yè)重點批閱，及時給予反饋與鼓勵，建立“書法展示角”，展示學生優(yōu)秀書寫作品，激勵進步。

3、拓展詞句訓練與積累。引導學生運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過背誦、摘抄等方式積累優(yōu)秀句段，為習作夯實基礎(chǔ)。

4、重視朗讀訓練。朗讀是理解課文內(nèi)容、體會情感的重要途徑。教學中應安排充足時間讓學生進行朗讀，使其在理解的基礎(chǔ)上提高朗讀能力，及時糾正發(fā)音錯誤。

5、堅持培養(yǎng)良好的學習習慣。

6、讀寫結(jié)合，鼓勵學生多讀書，循序漸進地進行習作教學。

7、開展“生教生”活動，讓優(yōu)秀學生幫助低年級生，構(gòu)建互幫互助的班級氛圍，共同提升學習成績。

五年級語文上冊教學計劃 13篇

　一、總體目標：

1、鞏固學生漢語拼音的學習，能運用拼音進行識字和閱讀，達到學習普通話的目的；認識157個漢字，并能正確讀出10個多音字，具備辨認形近字的能力；能夠讀寫約396個新詞匯（不包括單音詞），并在一定程度上運用這些詞匯。

2、繼續(xù)訓練鋼筆字的書寫，確保字跡正確、端正且整潔；進行毛筆字的臨摹，要求坐姿和握筆姿勢正確，培養(yǎng)學生活動認真寫字的習慣。

3、掌握按要求預習課文的方法；能夠抓住重點詞句進行理解；學會深入理解重點段落；運用“摘句法”和段意歸并法整理課文內(nèi)容。

4、能夠?qū)⒁粋€事件的經(jīng)過具體分步寫出；初步學會將長篇文章縮寫為簡短的文字，做到具體且簡潔；掌握文章的“開頭”和“結(jié)尾”的寫作技巧，能夠?qū)懗鐾ㄖ任捏w。

5、能夠修改前后意思矛盾的病句。

6、能夠流暢地朗讀課文，并背誦指定的內(nèi)容，有的學生還會默寫。

7、能夠有條理且具體地敘述一件事情，明確介紹自己的家庭；簡明扼要地介紹一本課外書；用普通話表達，口齒清晰、聲音洪亮，態(tài)度大方。

8、學習撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

9、在綜合性學習活動中，能夠初步掌握查找資料和運用資料的技能，并能策劃簡單的社會活動，撰寫活動計劃。

　二、全冊教學任務

第一單元：重點引導學生理解主要內(nèi)容，體會作者對書本的深情厚誼；在閱讀中結(jié)合學習和生活實際，學習讀書和寫作的方法。更重要的是讓學生感受到閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，受益終生。

第二單元：讓學生通過閱讀體會作者對故鄉(xiāng)的思念和熱愛；通過對比閱讀，引導學生認識到思鄉(xiāng)之情的共同性以及不同的表達方式，從而體悟到作者的情感是通過特定的景物和事情體現(xiàn)出來的；引導學生品味語言，豐富語言積累。

第三單元：讓學生了解一定的科學知識，激發(fā)他們探索自然和科學奧秘的興趣，喚起學生勤奮學習的自覺；引導學生學習說明文的基本說明方法，體會作者的準確用詞和形象表達，并在寫作中進行運用。

第四單元：通過關(guān)鍵詞句的引導，讓學生深入體會，既要理解課文的內(nèi)容，還要從生活中發(fā)現(xiàn)并得到啟示——這是本單元需要培養(yǎng)的語言能力和落實的情感、態(tài)度、價值觀目標。

第五單元：圍繞“探索漢字王國”的主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的認識，提高合理使用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動，查找和運用資料的能力。

第六單元：緊扣“父母之愛”這一主題，整合全組的教學資源，將閱讀、口語交際和寫作等語文實踐活動有機結(jié)合。引導學生抓住人物的外貌、語言、動作與心理描寫，深入品讀文本，聯(lián)系生活實際體驗課文所表達的情感，并通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生把握文字的語言感受文章的思想感情，通過相關(guān)資料與課文的結(jié)合，了解中華民族遭受屈辱的歷史，銘記國恥；通過整合閱讀、口語交際與寫作等環(huán)節(jié)，讓學生受到愛國主義的熏陶，增強歷史責任感與使命感；同時引導學生掌握總結(jié)與整理資料的方法，提高信息的搜集與處理能力。

　三、基本情況：

本班共有學生35人，男生19人，女生16人。大部分學生身體健康，活潑可愛，禮貌待人，具備強烈的上進心。

根據(jù)前幾個學期的成績檢測情況來看，本班學生整體表現(xiàn)良好，優(yōu)秀學生如左有政、盧岑、蔣元芳等人表現(xiàn)突出，但部分學生基礎(chǔ)較差，導致全班學業(yè)水平差異明顯，尤其是幾個基礎(chǔ)較弱的學生，影響了班級的平均分和合格率。本學期將重點關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學生的知識掌握，力求提升他們的語文成績。

學習習慣方面：本班大多數(shù)學生在課堂上認真聽講，積極舉手發(fā)言，愛動腦筋，及時完成作業(yè)，尤其是盧省廷與劉靜秀更是同學們的榜樣。但也有少數(shù)學生作業(yè)未能按時完成，書寫不夠規(guī)范，還有幾個同學注意力不集中，這些學生需要教師的特別關(guān)注和指導。

語文能力方面：在閱讀理解方面，盧岑、蔣元芳和白桂芬等同學表現(xiàn)優(yōu)異，理解能力突出，往往能從獨特的角度看待文本；寫作方面，劉靜秀與左有政同學表現(xiàn)優(yōu)秀，能寫出邏輯清晰、內(nèi)容豐富的文章；書寫方面，白文冰和錢珍的字跡工整、清秀，讓人賞心悅目；朗讀能力上，盧虹伶和蔡麗花表現(xiàn)突出，音調(diào)準確且富有感情，常令其他同學羨慕。

家庭狀況和教育情況方面：大部分學生來自農(nóng)村，都是獨生子女，雖然家庭并不富裕，但父母對他們關(guān)愛有加，部分孩子因此性格嬌慣，表現(xiàn)出較自我的一面。有一些學生的父母遠在外地，由祖輩照看，導致家庭教育和監(jiān)督力度不足，對學校的教育教學配合較弱，這是需要關(guān)注的問題。

學生們聰明活潑，各自都有發(fā)展的潛力，重要的是教師的關(guān)注與引導，使每一個學生都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)更大進步。雖然不能讓他們成為最優(yōu)秀的學生，但定會努力讓他們變得更好。

　四、提高教學質(zhì)量的具體措施

隨著教學改革的深入，本學期的語文教學將努力反映改革的趨勢，提升學生的語文能力。在教學過程中，要重視學生的認知和理解能力，以及他們的實際運用和創(chuàng)新能力，同時關(guān)注學生學習語文的情感傾向和習慣培養(yǎng)，以全面激發(fā)學生學習的積極性和自主性，提高學習效率。在具體的教學實施中，遵循逐步放手的原則，主要措施如下：

1、認真?zhèn)湔n，把握課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題調(diào)整教學策略。

2、對于學習困難的學生，強化個別指導與同學互幫，簡單問題優(yōu)先由他們回答，增強自信心，提高積極性。并與家長保持溝通，促進他們的語文能力提升。

3、對學習優(yōu)秀的學生，創(chuàng)造良好的閱讀條件，鼓勵他們多讀課外書籍，并與同學分享，帶動班級的閱讀熱情。

4、通過互借書籍、推薦優(yōu)質(zhì)文章、評閱好作品、摘錄優(yōu)美句子等形式，擴大學生的閱讀視野，提高閱讀能力。

5、適當增加寫作訓練，特別是在具體和詳盡的寫作方法上給予更多輔導。

6、創(chuàng)造多樣的交流機會，鼓勵學生自我展示，互相學習與提升，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

7、做好優(yōu)生與差生的培優(yōu)輔差工作，保證各類學生都有發(fā)展空間與提升機會。

8、實施階段性質(zhì)量檢查與反饋，及時識別并解決問題，提高教學效率。

9、培養(yǎng)良好的書寫習慣，確保字跡清晰、整潔。

五年級語文上冊教學計劃 14篇

一：班級學生現(xiàn)狀分析

本班共有學生30名。大部分學生在課堂上能夠遵守紀律，自主學習。在生字識記、詞語組句等基礎(chǔ)知識上掌握較為扎實，能夠按時完成老師布置的各項任務。大多數(shù)學生熱愛讀書，渴望學習，隨時做好記錄讀書筆記。然而，也存在一些問題：學生在課堂發(fā)言上不夠積極，思維較為拘謹，回答問題缺乏個性；口頭表達能力較弱；作業(yè)書寫馬虎、審題不夠仔細；個別學生自控能力較差，無法按時完成作業(yè)，這一學期需要加強對他們的管理；學生的閱讀和寫作也仍是一個較大的短板。在本學期，我計劃在小組競爭機制的基礎(chǔ)上，強化閱讀和寫作訓練，提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、本冊教材分析

本冊教材共包含30篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文13篇，選讀課文5篇，分為6組。每組課文前的導讀旨在激發(fā)學生的學習興趣，并簡要介紹本組教材的結(jié)構(gòu)，提示學習策略和注意事項，為師生在教學開始前對整個組別教材有一個全面的了解。課例設(shè)計包含課文、預習或閱讀提示及思考練習。思考練習中的問題側(cè)重于引導理解課文的思路，并與本組的重點訓練項目相呼應；練習題則側(cè)重于幫助學生理解和運用課文中的重點詞句，鞏固生字詞。

讀寫例話：在第二組和第六組的課文后安排了“體會文章思想感情”和“領(lǐng)悟作者表達方法”的讀寫例話。這兩段示例體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。積累運用包括“讀讀背背”、“閱讀”、“口語交際”、“習作”與“實踐活動”。從“導讀”到“積累運用”，展示了由實踐到認知再回到實踐的過程；從前一組教材到后一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提升的訓練過程。

三、教學要求

1、在語言文字學習中，增強學生對祖國、對中國共產(chǎn)黨和社會主義的熱愛，增強孝敬父母、關(guān)心他人、幫助他人的思想品德教育。培養(yǎng)他們熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶他們的審美情趣。

2、能運用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習221個生字，其中138個要求能正確讀音、認清字形、了解字義并能正確書寫；83個生字要求學生能讀準字音，不必會寫。

4、能根據(jù)上下文或查字典理解詞句的意思。已學過的詞語大部分能夠在口頭或書面表達中運用。注重語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步理解作者的表達方法。

6、能借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合自己程度的書籍，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習和課外閱讀的習慣，課外閱讀量不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡單準備，能清楚表達自己的觀點，講話有條理，語氣和語調(diào)適當。傾聽他人發(fā)言認真耐心，能抓住要點。

8、能關(guān)注重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，具備一定的條理性。能撰寫讀書筆記和其他常見應用文，并從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點

1、培養(yǎng)獨立識字能力。學習221個生字，其中138個要求能準確讀音、認清字形、理解字義并能正確書寫；83個生字要求能讀準字音。

2、能夠流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能在閱讀中理解主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟作者的寫作手法。

3、能借助字典獨立閱讀合適的讀物，理解主要內(nèi)容，逐步形成課前預習、課后復習和課外閱讀的習慣，課外閱讀量不少于20萬字。

4、能夠關(guān)注重點觀察事物，形成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣，能創(chuàng)作簡單的記實和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實且有條理。能撰寫讀書筆記及其他常用文書，從內(nèi)容、詞句及標點方面修訂自己的作品。

五、教學措施

1、在課文教學中，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，提升學生自主學習的能力。

2、作業(yè)布置要明確目的、科學合理，確保有彈性和計劃性，避免隨意性和機械性。加強作業(yè)檢查和反饋，以便學生及時改正錯誤。

3、注重閱讀教學方法：“把閱讀的時間交還給學生”至關(guān)重要。讓學生多進行朗讀，啟發(fā)他們的想象力，既要關(guān)注整體感知課文內(nèi)容，也要引導向課文外延伸。

4、教師應成為教學的組織者、參與者和引導者，展現(xiàn)出民主平等的態(tài)度，并具備熱愛學習的精神。

5、營造民主和諧的課堂氛圍，充分利用40分鐘的課堂時間，突出學生主體地位，激發(fā)創(chuàng)新能力，全面提升教學效率。

6、利用課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。鼓勵學生多記讀書筆記，多進行寫作練習。

7、積極開展小組合作學習和競爭活動，強化閱讀與寫作訓練，提升學生的綜合能力。

五年級語文上冊教學計劃 15篇

　一、指導思想

本學期將繼續(xù)推動語文教學從“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”轉(zhuǎn)變，以全面促進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，充分運用這些標準指導教育教學研究，以課題研究為重點，深化課堂教學改革，全面提升教學質(zhì)量。增強對小學語文學科性質(zhì)及其在小學教育階段的重要性、作用的認識，明確小學語文教學的任務和要求，積極探索課堂教學結(jié)構(gòu)與方法的改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材繼續(xù)采用話題組織單元的方式，以整合的方式呈現(xiàn)教科書內(nèi)容，共設(shè)計了八個主題單元。這八個主題分別是：“自然的奧秘”、“讀書的樂趣”、“愛國精神”、“神秘的宇宙”、“童年回憶”、“人與自然”、“戲劇藝術(shù)”、“友誼與和平”。每個話題構(gòu)成一個獨立的單元，每個單元包括導言、課例、詩詞誦讀、語文樂園四個部分，這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機整體。

　三、教學要求

(一)識字與寫字教學

1、靈活采用多種識字方法，培養(yǎng)學生的探究識字能力。

2、積極拓展識字渠道，實現(xiàn)“識用并重”。

3、結(jié)合臨摹與講評，體驗漢字的魅力。

(二)閱讀教學

1、本冊閱讀教學的重點

⑴運用多樣的讀法，加強朗讀訓練。

⑵利用語言的規(guī)律，學習表達技巧。

①結(jié)合課后的“理解·運用”，引導學生領(lǐng)會表達技巧。

②依托精彩的句段，引導學生發(fā)現(xiàn)表達特色。

③通過“語文樂園”，引導學生總結(jié)表達規(guī)律。

⑶根據(jù)教材特點，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。

⑷充分利用資源，適時開展探究性閱讀。

2、關(guān)于教學方法和學習方法

⑴深入研究教材，選擇適合的教學方法。

⑵簡化教學環(huán)節(jié)，提升教學效率。

⑶變革學習方式，加強閱讀體驗。

①在“品讀詞句”中尋求感悟。

②在“情感體驗”中獲得感悟。

③在“拓展資源”中深化感悟。

3、需重點關(guān)注的幾個問題

⑴妥善處理課前預設(shè)和動態(tài)生成之間的關(guān)系。

⑵合理把握文本價值和學生獨特體驗之間的關(guān)系。

⑶恰當把握挖掘人文內(nèi)涵與語言訓練的關(guān)系。

(三)“探究與實踐”的教學

1、重視活動前的準備與組織。

2、重視學生之間的合作與交流。

3、重視活動后的總結(jié)與評估。

(四)“詩詞誦讀”教學

1、準確把握所選詩詞的寫作特點。

2、找到恰當?shù)那腥朦c，正確理解詩詞意境。

3、捕捉動情點，深入體驗詩詞情感。

(五)“語文樂園”教學

主要關(guān)注習作教學，注意以下幾點：

1、更新觀念，正確認識高年級習作的性質(zhì)。

2、廣泛滲透，切實加強寫作指導。

3、鼓勵個性，積極支持自主表達。

4、注重多樣化，提升評改能力。

5、重視交流，分享寫作樂趣。

　四、教學措施

1、在課文教學中加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，并加強學習方法的指導，培養(yǎng)學生自學能力。

2、作業(yè)布置需注意目的性、科學性、靈活性和計劃性，加強作業(yè)的檢查與反饋，幫助學生及時糾正錯誤。

3、在閱讀教學中應強調(diào)“將閱讀的時間還給學生”，多讓學生參與朗讀，啟發(fā)他們的想象力，既注重課文的整體感知，又要拓展到課文外的理解。

4、教師應做好教學的組織者、參與者和引導者，以民主、平等的態(tài)度為表率，并展現(xiàn)出愛學習和會學習的形象。

5、營造和諧民主的課堂氛圍，充分利用40分鐘的課堂時間，突出學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，整體提升教學效果。

6、充利用網(wǎng)絡資源和課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，鼓勵寫讀書筆記并進行寫作練習。

7、積極開展小組合作與競爭。

　五、學情分析

本班學生現(xiàn)狀分析：本班共有41名學生，其中男生21人，女生20人。大多數(shù)學生遵守課堂紀律，能夠積極主動學習，在識記生字、詞組等基礎(chǔ)知識方面掌握較為扎實，并能按時完成老師布置的作業(yè)。絕大部分學生熱愛閱讀，有良好的學習愿望，能夠及時記錄讀書筆記。

本學期在完成教學任務時面臨的一些挑戰(zhàn)：學生在課堂發(fā)言時不夠大膽，思維發(fā)展受到限制，答案往往缺乏個性；口語表達能力有待提高；在作業(yè)方面，書寫不夠認真、審題不夠嚴謹；部分同學自制力較差，未能按時完成作業(yè)，需在本學期加強對他們的管理；閱讀和作文也是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

為更好地完成教學任務，本學期計劃在持續(xù)實施小組競爭機制的基礎(chǔ)上，加強閱讀與作文的練習，提升學生的綜合能力。

五年級語文上冊教學計劃 16篇

　一、指導思想

本教學計劃旨在深入貫徹執(zhí)行學校的教育改革方針，以全面促進五年級學生的語文學習為目標，通過優(yōu)化教學策略，不斷提升學生的語文能力。我們將充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，鼓勵大家相互學習與交流，共同提升教育教學水平。

　二、組內(nèi)情況分析

組內(nèi)教師具有不同程度的教學經(jīng)驗，年紀相近，便于溝通與協(xié)作。每位教師都有各自獨特的教學風格，如何有效發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相學習，共同進步，將是我們工作中的重點。

　三、具體工作

1、深入學習《語文課程標準》和《五年級語文教學策略》，認真研究語文教學的目標、內(nèi)容及要求。我們要將教育改革的理念融入到實際教學中，優(yōu)化課件和教案設(shè)計。通過開展多層次的教學展示和研討活動，互相評議、交流和探討，每位教師都要積極參與到教學過程中，促進知識的共享與問題的解決。重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

2、營造濃厚的學習氛圍，積極開展教學研討活動。組內(nèi)將定期組織教育教學的熱點、難點問題討論，組長負責組織落實各項活動，包括理論學習、教育研討及說課評課等。要在辦公室中創(chuàng)造良好的教研環(huán)境，使每位教師都有機會交流想法，推動彼此的專業(yè)成長。

3、教學工作是本學期的重點，我們將持續(xù)關(guān)注與教學相關(guān)的各項任務。

（1）備課：倡導教師深入研究教材及學生情況，制定切實可行的教案，在創(chuàng)新“舊案新備”的過程中，體現(xiàn)個人的教學思考，并優(yōu)化教案。注重年級組內(nèi)部明確分工，確保教師對教材的深入理解，積極開展說課活動。

（2）上課：注重每位學生的發(fā)展，關(guān)注提升學生的語文基本素養(yǎng)，課堂上要給予學生充分的參與和發(fā)展空間，重視學生的預習，鼓勵其主動學習，做到“精準講解，巧妙練習”。

（3）作業(yè)布置與批改：確保作業(yè)的量和形式合理有效，精心設(shè)計題型，努力減輕學生的課業(yè)負擔，同時確保學習效果。本學期將更多關(guān)注“說”和“讀”相關(guān)的作業(yè)，激發(fā)學生的學習積極性。

4、組織各類公開課：

（1）開展“骨干教師觀摩課”。

（2）進行教研組的日常研討課。

（3）結(jié)合學?；顒?，確保每位教師上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

通過反復磨課與錘煉，增強團隊合作意識與反思精神，提升組內(nèi)教師的課堂教學能力，實現(xiàn)高效課堂。

5、鼓勵教師及時反思和總結(jié)各自的教學實踐。組內(nèi)教師熱愛教育工作，工作環(huán)境繁忙卻充實，反思教學行為將推動教師從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺此夹汀薄Ｎ覀円J真撰寫教學隨筆及反思記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進。

　四、具體安排：（組內(nèi)活動將與學校教研活動相結(jié)合，合理安排。）

九月份：

1、制定五年級語文教學計劃，學習教研組工作安排。

2、組織學習《語文課程標準》，明確重點內(nèi)容；

3、規(guī)范備課及作業(yè)的格式與批改標準；

4、制定年級語文教研活動的周計劃；

十月份：

1、開展教研組的研討課及組內(nèi)說課活動。

2、進行集體備課與語文教學常規(guī)檢查；

十一月份：

1、繼續(xù)教研組的研討課及說課。

2、進行集體備課；

3、開展語文常規(guī)檢查；

十二月份：

1、組織教研組的研討課及說課活動。

2、進行集體備課與教學常規(guī)檢查；

一月份：

1、制定期末復習計劃；

2、匯總教研組工作，總結(jié)與資料整理；

3、開展期末教學檢查；