四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能，重點關(guān)注小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律、三角形及應(yīng)用題解答等。學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但部分學(xué)生在知識運用和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在不足。教學(xué)目標(biāo)包括掌握四則運算、理解統(tǒng)計圖表、提高解決實際問題的能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。教材內(nèi)容涵蓋小數(shù)的加減法、方程的認(rèn)識、圖形的運動等，設(shè)計了豐富的實際應(yīng)用活動以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。教學(xué)措施包括精心備課、注重個別輔導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及與家庭教育的溝通。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1篇

　一、學(xué)情分析：

在本班的學(xué)生中，知識掌握情況存在一些問題。部分學(xué)生因知識的斷層，只能完成單元測試，但在綜合應(yīng)用能力上表現(xiàn)不足。對一些基本概念的理解較為淺顯，知識運用能力也不夠靈活。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，計算能力亟待提升，解決應(yīng)用題的能力尚可，但有些學(xué)生仍需額外輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，部分學(xué)生上課時注意力不集中，自制力差，作業(yè)質(zhì)量不高，常出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，如抄錯數(shù)字或不按規(guī)范書寫等，亟待改進(jìn)。部分學(xué)生由于缺乏自信心而影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)。另一方面，家長對孩子學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注度不足，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的引導(dǎo)，因此本學(xué)期需要加強(qiáng)與家長的溝通與交流。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運算、運算定律、三角形、圖形的運動（二）、觀察物體（二）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）以及綜合與實踐活動等。

其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律以及三角形是重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材系統(tǒng)地安排了小數(shù)的相關(guān)知識，學(xué)生將在本學(xué)期重點學(xué)習(xí)四則運算的意義和各部分間的關(guān)系，以及括號在混合運算中的重要性。運算定律的部分則是在學(xué)生已有基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)與概括，并學(xué)習(xí)運用這些定律進(jìn)行簡便的計算。

在空間與圖形方面，本冊教材設(shè)置的觀察物體（二）、三角形與圖形的運動（二）都是難點或重點，旨在豐富學(xué)生的空間觀念。通過各種數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察幾何體的組合，認(rèn)識三角形的特性，探索平面圖形運動方法，進(jìn)一步提升他們的觀察力與動手能力，并獲得空間及幾何知識的實踐經(jīng)驗和思維訓(xùn)練。

在統(tǒng)計方面，本教材介紹了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的定義和求法，學(xué)生初步理解平均數(shù)的意義及其應(yīng)用。教材還介紹了不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生學(xué)會制作和理解這兩種統(tǒng)計圖，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要性，逐步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的意識。

“數(shù)學(xué)廣角”部分涉及“雞兔同籠”的問題，通過嘗試、實驗與推理的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用各種方法解決問題，培養(yǎng)他們的分析和邏輯推理能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)問題的探索興趣及對數(shù)學(xué)美的發(fā)現(xiàn)與欣賞。

本教材還根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗，設(shè)計了綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動“營養(yǎng)午餐”，通過小組合作的探究活動，使學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，體會探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實際價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識與解決問題的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響規(guī)律，以及小數(shù)的加法與減法。

2、理解四則運算的意義，掌握每種運算之間的關(guān)系，探索加法與乘法的運算定律，并學(xué)會應(yīng)用它們進(jìn)行簡便運算，提高運算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，能夠根據(jù)角的特點分類三角形，了解任意兩邊之和大于第三邊和三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4、能夠辨認(rèn)不同方位觀察的物體或幾何體形狀，能在方格紙上完成軸對稱圖形的補(bǔ)全，理解圖形的平移。

5、了解平均數(shù)的意義，并學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；識別不同形式的條形統(tǒng)計圖，掌握基本的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識統(tǒng)計的現(xiàn)實應(yīng)用。

6、感受解決問題策略的多樣性，認(rèn)識假設(shè)在數(shù)學(xué)問題解決中的有效性，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題到提出問題、分析和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，建立自信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)及習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽課、按時完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、仔細(xì)審題及規(guī)范書寫等，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及細(xì)心計算的習(xí)慣。

2、注重基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，調(diào)整訓(xùn)練密度，力求達(dá)到最佳效果。重視計算能力的提升，確保講解精煉、練習(xí)充分，以便快速解決學(xué)生在計算方面的問題，提高課堂教學(xué)效率。對于計算能力較弱的學(xué)生，本學(xué)期要求每位學(xué)生每天完成一頁口算練習(xí)，為筆算能力較差的學(xué)生提供額外的每日三道筆算練習(xí)，并由家長進(jìn)行批改，幫助提高計算能力，同時每周進(jìn)行一次筆算測驗。

3、加強(qiáng)解決問題能力的訓(xùn)練。本冊教材中的應(yīng)用題通常是基于已學(xué)習(xí)的兩步計算，將一個新條件整合進(jìn)來。在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系的能力，通過情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生分析和解決實際問題。

4、關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重他們的創(chuàng)造性，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予及時有效的支持與引導(dǎo)。

5、與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心感受，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。關(guān)注每個學(xué)生的每一點進(jìn)步，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，感受學(xué)習(xí)的快樂。

6、做好培優(yōu)與補(bǔ)差工作。

(一) 優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵質(zhì)疑與創(chuàng)新。

2、通過滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定課外輔導(dǎo)計劃。

(二) 后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，對后進(jìn)生多給予寬容，少批評。做到真誠、關(guān)愛、有耐心。

2、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們穩(wěn)定和集中注意力，使他們在學(xué)習(xí)中具有恒心與毅力，努力從學(xué)習(xí)中找到樂趣。

3、教師要及時輔導(dǎo)后進(jìn)生，課堂上應(yīng)設(shè)計適合他們的問題，給予更多機(jī)會和適時的指導(dǎo)，讓他們體驗成功的喜悅。

4、對于后進(jìn)生的作業(yè)，做到面批面改，及時糾正存在的問題。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長互通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2篇

　一、學(xué)情分析：

四（3）班當(dāng)前共有學(xué)生36人，這些學(xué)生在這三年半的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在知識教學(xué)過程中，關(guān)注激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，以促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　二、教材分析：

本冊教材包含了以下幾個核心內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

（1）在數(shù)與計算方面，本教材重點推介小數(shù)的意義與特性、小數(shù)的加減法、四則運算以及運算定律和簡便計算。學(xué)生在第一學(xué)段已初步認(rèn)識小數(shù)，掌握了一位小數(shù)的加減法。本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、特性及比較大小的方法，包括小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的小數(shù)加減法，使他們能更好地理解小數(shù)在信息表達(dá)與交流中的作用，從而學(xué)會用小數(shù)知識解決實際問題。

關(guān)于四則運算的順序及運算定律也是小學(xué)生必須掌握的重要基礎(chǔ)知識，第一學(xué)段的學(xué)習(xí)為此打下了基礎(chǔ)，學(xué)生已接觸混合運算，了解從左到右計算的基本規(guī)則和小括號的作用。本學(xué)期，將系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點關(guān)注含有兩級運算的四則混合算式的處理，為學(xué)習(xí)綜合算式解決實際問題打下基礎(chǔ)；運算定律則是在學(xué)生已有直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)關(guān)于加法和乘法的運算定律，并學(xué)習(xí)運用這些定律進(jìn)行簡便運算。

（2）在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向及三角形兩個單元，這些是本冊教學(xué)的重點與難點。基于已有的知識和經(jīng)驗，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生更深入地了解三角形的特征和確定位置的方法，使他們在探索圖形特征、圖形變換及根據(jù)方向與距離確立物體位置的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提升觀察和動手操作能力，同時積累探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

（3）在統(tǒng)計知識方面，本冊教材引入了折線統(tǒng)計圖。學(xué)生將學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)據(jù)表制作單式折線統(tǒng)計圖，掌握解讀這種統(tǒng)計圖的技能，并學(xué)習(xí)基于統(tǒng)計圖及數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性，形成統(tǒng)計意識。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材不僅結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)生利用所學(xué)的整數(shù)四則運算及小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題，同時安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步體驗植樹問題的數(shù)學(xué)思想與方法，感受數(shù)學(xué)之美。還將引導(dǎo)學(xué)生運用植樹問題的思想方法解決一些實際問題，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力與推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)美的欣賞能力。

（5）根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，本冊教材安排了兩個綜合運用數(shù)學(xué)的實踐活動——營養(yǎng)午餐及小管家。通過小組合作和有現(xiàn)實背景的探索活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，體驗探索的樂趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　三、教學(xué)重點：

小數(shù)的加法與減法、運算定律與簡便計算，以及三角形。

　四、教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中，既要關(guān)注數(shù)學(xué)本身的特點，也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，充分關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步與發(fā)展。在教學(xué)上應(yīng)處理好以下幾個方面：

1、重視基礎(chǔ)，妥善處理基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、注重練習(xí)設(shè)計，合理處理實用與活潑的關(guān)系。

3、鼓勵創(chuàng)新，處理好開放與收束的關(guān)系。

4、注重實踐，平衡學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。增加與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。選取適合兒童興趣的學(xué)習(xí)材料和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，確保他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時獲得愉悅的體驗。同時注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整評估學(xué)生的方法以促進(jìn)他們的發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)的四年級班級共有86名學(xué)生。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，他們在基本知識和技能方面已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。大部分學(xué)生樂于參與各種學(xué)習(xí)活動，尤其是動手操作和合作完成的任務(wù)。我認(rèn)為應(yīng)該注意保持和進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們探索思維的樂趣和成功體驗的喜悅，同時關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和能力的提升。

2、學(xué)困生基本情況分析

個別學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，存在知識斷層，缺乏自律，學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)沒有興趣。其中，一些學(xué)生的家庭關(guān)注不足，缺乏對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和督促；另一些則因家庭過于溺愛而缺乏自我驅(qū)動；還有部分是由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這些原因相互影響，使他們失去信心，形成了后進(jìn)生的局面。在本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材主要涵蓋小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運用活動等內(nèi)容。

2、本冊教材的特點

整體來看，本冊教材在內(nèi)容豐富的也注重學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，體現(xiàn)知識的形成過程，鼓勵多樣化的解題方法，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分展示開放性的教學(xué)思路。該教材試圖融合新的教育理念，同時保留傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精髓，展現(xiàn)出基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1) 優(yōu)化四則運算的安排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平提升。

(2) 加強(qiáng)小數(shù)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生對小數(shù)意義的理解，培養(yǎng)數(shù)感。

(3) 提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4) 加強(qiáng)統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的統(tǒng)計素養(yǎng)與觀念。

(5) 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

(6) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)成果激勵學(xué)生的興趣和內(nèi)在動機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1) 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動帶來的大小變化規(guī)律，以及小數(shù)的加減法。

(2) 掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律。

(3) 理解三角形的特性，依據(jù)邊和角的特征對三角形進(jìn)行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊，及其內(nèi)角和為180度的事實。

(4) 初步掌握確定物體位置的方法，根據(jù)方向和距離進(jìn)行定位，能夠描述簡單路線圖。

(5) 認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特征，并能根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢，認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的作用。

(6) 初步理解植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

　四、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課的效果。

2、利用各種手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，善于思考，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上努力構(gòu)建互動教學(xué)模式，重視知識的實際應(yīng)用。

3、從計算入手，扎實學(xué)生的計算基礎(chǔ)，確保他們在計算時細(xì)致、快速、正確。

4、關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，確保他們理解教材中的定義與概念，能夠靈活運用相關(guān)定理進(jìn)行計算。在授課過程中讓所有學(xué)生積極參與，并關(guān)注學(xué)困生的感受，讓他們感受到來自老師與同學(xué)的關(guān)心與尊重。

5、做好各單元的測驗，及時幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。制定系統(tǒng)的期中與期末復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

6、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，鼓勵他們在解答應(yīng)用題時多讀幾遍題意，獨立思考，引導(dǎo)他們自主探究和合作交流。

7、將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，努力幫助每一個學(xué)生成長。

　五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，從實際出發(fā)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵，提升學(xué)習(xí)能力。

2、利用課余時間為學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，幫助他們解疑釋惑，積極發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用。

3、與家長密切溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解優(yōu)秀學(xué)生的思想狀況，激勵他們繼續(xù)努力，為自己設(shè)定更高的目標(biāo)。

2、針對學(xué)有余力的學(xué)生，在確保基礎(chǔ)知識扎實的基礎(chǔ)上，鼓勵他們進(jìn)一步拓展。在教學(xué)中結(jié)合課后練習(xí)中的思考性題目，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4篇

　一、學(xué)情分析。

本學(xué)期，我所教授的四年級數(shù)學(xué)班級共有學(xué)生72人，其中新轉(zhuǎn)入學(xué)生2人。經(jīng)過上半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識和技能上已經(jīng)取得了明顯進(jìn)步，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大的興趣，大多數(shù)學(xué)生樂于參與課堂活動。尤其是在動手操作和小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生們的參與度和積極性十分高漲。在上學(xué)期期末考試中，整體成績良好，顯示出學(xué)生基礎(chǔ)扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對良好。但也存在個別學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ?，偶爾出現(xiàn)懶散和不按時完成作業(yè)的情況。本學(xué)期的教學(xué)要充分發(fā)揮班級的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們自發(fā)有效地探索知識與規(guī)律。我會適時組織課外數(shù)學(xué)活動，以拓展學(xué)生的知識面，提升他們的思維能力，全面提高他們的綜合素質(zhì)。

　二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材主要包含以下幾個部分：四則運算，圖形的認(rèn)識，簡單的幾何知識，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析，應(yīng)用題的解決等。

　三、教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生：

1、掌握四則運算的基本規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則運算，并理解加法與乘法的一些基本規(guī)律，提高計算能力。

2、初步學(xué)會如何確定物體位置，能根據(jù)方向和距離描述物體的具體位置，并能夠簡單繪制路線圖。

3、理解分?jǐn)?shù)的意義及其基本性質(zhì)，體會分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)的基本運算規(guī)則。

4、認(rèn)識基本的幾何圖形特征，能夠區(qū)分不同的圖形，了解幾何圖形的基本性質(zhì)。

5、理解統(tǒng)計圖的基本構(gòu)成，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，初步體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、掌握解決實際問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，提高探索有效解決問題的能力，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題整個過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

8、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

　四、重點難點。

本冊教材重點關(guān)注的內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、四則運算、圖形的認(rèn)識與簡單幾何知識、以及統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析等。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我班共有45名學(xué)生。大部分學(xué)生能夠利用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有所提升，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，上課時注意力不集中，作業(yè)提交不及時，學(xué)習(xí)上存在困難。也有一些聰明的學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的積極性，成績未能達(dá)到理想水平。

　二、教材分析

教材內(nèi)容簡介

本冊教材涵蓋了小數(shù)的意義與加減法、三角形與四邊形的認(rèn)識、小數(shù)乘法、物體觀察、方程的理解以及數(shù)據(jù)的表示與分析等內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識與加減法”。深入理解小數(shù)的概念，通過具體情景學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法以及混合運算，并運用這些知識解決日常生活中的實際問題，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。通過生活中的實例，使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的定義，探索計算小數(shù)乘法的方法，并利用這些技能解決一些簡單的實際問題。

3、第五單元“方程的基礎(chǔ)”。結(jié)合生活實例，讓學(xué)生初步了解如何用字母表示數(shù)字，通過直觀的教具對方程進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)識，利用游戲活動了解等式的性質(zhì)，并能運用等式性質(zhì)解決一些簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認(rèn)識三角形與四邊形”。通過對不同類型三角形的分類學(xué)習(xí)，了解各類三角形的特征；通過動手操作，探索三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)以及任意兩邊之和大于第三邊的原理；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特點，并嘗試用學(xué)習(xí)的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。能夠辨別從不同高度和距離拍攝的圖片及其順序；通過實際觀察，讓學(xué)生體會同一物體在不同位置的觀察效果不同，同時能夠識別不同位置拍攝的圖片及其順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。通過實踐活動，幫助學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的含義，并理解平均數(shù)的概念與計算方法。

　三、教學(xué)目的

（1）認(rèn)識小數(shù)的意義，能夠比較小數(shù)的大小，掌握小數(shù)的加減法運算。

（2）理解三角形的種類，掌握三角形的內(nèi)角和以及邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的計算方法，能夠進(jìn)行小數(shù)乘法的運算，并解決一些基本的實際問題。

（4）認(rèn)識方程，能夠解簡單的方程，并用方程解決實際問題。

（5）學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法。

　四、教學(xué)重難點

（1）掌握小數(shù)加減法的計算規(guī)則。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的原理。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用。

（4）解決方程及利用方程處理實際問題。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。

3、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過“一幫一”的方式幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高成績。

4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，感知、體驗和理解數(shù)學(xué)。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

略

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解并掌握計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，能夠認(rèn)識和使用自然數(shù)，熟悉十進(jìn)制計數(shù)法，能讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，并基于“四舍五入”法求出一個數(shù)的近似值。通過實際案例感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2. 掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算，以及兩位數(shù)除法的計算能力，能夠進(jìn)行乘法和除法的估算及驗算。

3. 能口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))及幾百或幾十乘一位數(shù)，熟練處理整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除以幾百或幾十?dāng)?shù)的計算。

4. 理解直線、射線和線段的概念，能夠區(qū)分三者；認(rèn)識常見角度，能比較角的大小，用量角器測量角度，并能根據(jù)給定的度數(shù)作角。

5. 了解垂線和平行線的特征，能利用直尺和三角板畫出垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

　二、班級情況分析：

四(5)班現(xiàn)有學(xué)生51人，男生29人，女生22人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情較高，適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的普遍性。然而，由于學(xué)生的家庭背景不同，家長的文化程度和道德素養(yǎng)差異較大，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的專注度不高，偶爾走神，隨意交談，缺乏參與意識和主動性，課后作業(yè)時常拖延。針對這一情況，本學(xué)期的教學(xué)將注重引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們積極參與學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)自信心和意志力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1. 營造一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升。

2. 在課堂中引入具有開放性的例題，讓學(xué)生在探究中發(fā)展發(fā)散性及求異思維。

3. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，通過合作交流，體驗探究的樂趣，適時運用小組合作學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及解決實際問題的能力。

4. 創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生積極提問，培養(yǎng)質(zhì)疑的能力。

5. 對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵他們參與拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮潛力。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)教授四（3）班和四（6）班的數(shù)學(xué)課程，共有94名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性，并且能夠遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上存在問題，課堂上常常分心，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至有個別學(xué)生在課堂上不愿意參與討論，發(fā)言積極性不高。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的課堂討論以及提升學(xué)習(xí)效率，將是我們本學(xué)期的工作重心。通過分析上學(xué)期的考試成績，可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念和定義有一定的掌握，口算、筆算和脫式計算的能力基本穩(wěn)定，但少數(shù)學(xué)生容易粗心大意，靈活性和應(yīng)用能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，態(tài)度端正，但也有不少學(xué)生缺乏自覺性，未能及時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難。在新學(xué)期中，我們除了要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需加強(qiáng)多方面的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，以期提升整體成績。

另外，一些學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的精神，常常尋求捷徑，作業(yè)敷衍。未來的工作重點仍是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)等。在書寫方面，我們需要繼續(xù)提出更高的要求，只有在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能深入思考。另外，本學(xué)期整數(shù)的計算（簡便計算）將占據(jù)很大一部分內(nèi)容，因此培養(yǎng)學(xué)生的計算能力至關(guān)重要。解決實際問題的能力也是本學(xué)期的教學(xué)重點，我們將在課堂中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，幫助學(xué)生學(xué)會審題、分析問題，提高解題能力。我們需要探索多種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，讓他們在學(xué)習(xí)中愉快地參與，努力提升學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本冊教材主要包含以下內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱、認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、使用計算器、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理與復(fù)習(xí)等方面。

這本教材的主要特點是內(nèi)容豐富，注重激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗，體現(xiàn)知識的形成過程，并鼓勵多樣的算法和靈活的學(xué)習(xí)方式。這種教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念，具有創(chuàng)新性、實用性和開放性，既注意傳承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容，又注重教育理念的更新，使教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這本教材安排了認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、使用計算器及運算律。這些知識的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生習(xí)慣使用較大數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，還通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對數(shù)的各個方面知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運算做好了準(zhǔn)備。

在空間與圖形方面，教材包含的內(nèi)容如平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形，以及確定位置等，都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題的能力方面，教材既通過現(xiàn)實情境提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，運用已有的知識和規(guī)律進(jìn)行解決；另一方面，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出簡單的數(shù)學(xué)問題，探索有效解決問題的方法，并在教師的指導(dǎo)下，逐步提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力，享受數(shù)學(xué)的魅力。

教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)計了一些綜合應(yīng)用的內(nèi)容，如“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探究或現(xiàn)實背景的調(diào)查活動，運用所學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

【教學(xué)重點】：認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的理解。

【教學(xué)難點】：對三角形、平行四邊形和梯形的深入理解。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能方面

（1）讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索算法和運算律的過程，掌握相關(guān)的計算方法和運算順序，初步理解簡單運算規(guī)律的含義；初步認(rèn)識自然數(shù)的特征，了解用字母表示數(shù)的基本方法。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷探索常見平面圖形特征及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的基本特征，理解圖形的對稱及簡單位置關(guān)系的變換。

2.數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計算方法和規(guī)律的過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展類比、猜想、歸納和驗證等活動，發(fā)展合理推理的能力。

（2）在認(rèn)識自然數(shù)特征、學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析與綜合，進(jìn)一步提高抽象思維能力和符號意識。

（3）在探索平面圖形特征及簡單變換過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能夠在現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的知識和方法進(jìn)行解決，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

（2）在解決問題時，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會通過畫圖策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效途徑。

（3）在解決問題的過程中，積累解題策略，了解解決問題途徑的多樣性，提高反思解決過程的意識。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程中，體驗成功，激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（2）通過理解數(shù)學(xué)內(nèi)容和用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的體驗，深刻感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價值與作用。

（3）能夠努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)，積極參與數(shù)學(xué)討論，并在發(fā)現(xiàn)錯誤時主動糾正。

（4）主動、認(rèn)真地閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)背景資料，體會數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，形成積極的數(shù)學(xué)情感。

　四、教學(xué)措施

1.以學(xué)生為中心，靈活運用新教材，深入開發(fā)例題及習(xí)題資源，最大程度挖掘問題資源。

2.結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實情境，組織相關(guān)數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

3.讓學(xué)生在具體操作中開展觀察、猜想、推理和交流，鼓勵他們積極發(fā)表意見并與同伴進(jìn)行互動，培養(yǎng)合作能力。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)他們將所學(xué)知識運用到生活實際中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用和重要性，提升學(xué)習(xí)積極性。

6.正確看待學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助每個學(xué)生在自身基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲取成功經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

7.尊重學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8.介紹課外的數(shù)學(xué)知識與方法，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

9.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，把難度較大的問題留給優(yōu)等生回答，以此激發(fā)他們的智力；課后安排選做題目，提升他們的思維能力。

10.利用小組討論的方式，鼓勵學(xué)生在討論中共同參與，互相啟發(fā)，自己探索解決問題的方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排（新課51課時+復(fù)習(xí)5課時=56課時）

周次日期單元課時單元教學(xué)重點備注

13.2~3.6一、平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱4認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行水平或垂直方向的平移，能將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進(jìn)一步理解軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，并能夠在方格紙上構(gòu)建簡單的軸對稱圖形。

2~33.9~3.20二、認(rèn)識多位數(shù)7掌握十進(jìn)制計數(shù)法，認(rèn)識億級與萬級計數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表；能正確讀寫多位數(shù)，使用算盤表示多位數(shù)；能比較多位數(shù)的大??；能將整億或整萬數(shù)改寫為“億”或“萬”的形式；理解近似數(shù)的含義，并學(xué)會用“四舍五入”法計算近似數(shù)。

4~53.23~4.3三、三位數(shù)乘兩位數(shù)7理解并掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算；理解和掌握積的變化規(guī)律，能利用變化規(guī)律進(jìn)行口算；能夠用簡便方法進(jìn)行乘數(shù)末尾有0的乘法筆算；理解并掌握“總價＝單價×數(shù)量”、“路程＝速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，能利用這些關(guān)系解決實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

64.6~4.10四、使用計算器計算3理解計算器的基本功能，能夠使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的計算，利用計算器探索并發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

●一億有多大1通過觀察、操作和測量等活動，進(jìn)一步感受大數(shù)目的實際大小，累積數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，增強(qiáng)數(shù)感。

74.13~4.17五、解決問題的策略3學(xué)會通過圖示描述問題，能夠利用直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確解答實際問題，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗。

8~104.20~5.8六、運算律11理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法分配律，能夠運用這些運算律進(jìn)行簡便運算，解決實際問題；培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括、歸納和類比等能力，感知數(shù)的運算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識和符號意識。

11~135.11~5.29七、三角形、平行四邊形和梯形10認(rèn)識并掌握三角形、平行四邊形和梯形的底和高，能夠正確測量或繪制三角形的高（高在三角形內(nèi)部），并對平行四邊形和梯形進(jìn)行高的測量；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內(nèi)角和為180°，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，了解等腰三角形和等邊三角形，能夠判斷一個三角形的類型；認(rèn)識等腰梯形和直角梯形；能利用所學(xué)知識解決實際問題，積累對圖形的理解，發(fā)展空間觀念。

★多邊形的內(nèi)角和1通過觀察和探索等活動，發(fā)現(xiàn)多邊形內(nèi)角和與邊數(shù)之間的關(guān)系，并用能理解的方式表達(dá)規(guī)律；積累探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動手操作和合理推理的能力。

146.1~6.5八、確定位置3認(rèn)識行與列的含義，理解確定第幾行、第幾列的規(guī)則；初步理解數(shù)對的含義，可以用數(shù)對表示平面上點的位置（限正整數(shù)）；豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，初步領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

●數(shù)字與信息1結(jié)合具體情境初步認(rèn)識數(shù)字編碼，了解數(shù)字編碼蘊(yùn)含詳盡的信息，認(rèn)識數(shù)字編碼的特點；了解常見數(shù)字編碼所包含的信息，感受數(shù)字編碼在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢。

15~176.15~6.26九、整理與復(fù)習(xí)5結(jié)合平時教學(xué)反饋進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8篇

　一、班級情況分析

四（2）

1.習(xí)慣和興趣：本班共有學(xué)生60人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大多數(shù)同學(xué)能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高。然而，課堂上個別同學(xué)的注意力不集中現(xiàn)象時有出現(xiàn)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。為此，我計劃在班內(nèi)開展“一對一互助學(xué)習(xí)”的活動，以幫助這些同學(xué)更快進(jìn)步。

2.基礎(chǔ)知識和基本技能：

上學(xué)期期末考試，班級成績良好，優(yōu)秀率達(dá)到了76%，及格率為90%。不過，由于部分后進(jìn)生進(jìn)步不明顯，班級整體水平提升受到影響。

（1）絕大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了上學(xué)期的基本知識，能夠利用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

（2）部分同學(xué)思維活躍，能夠發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，探索其內(nèi)在的規(guī)律。

（3）少數(shù)學(xué)生在知識運用到實際問題的轉(zhuǎn)化上仍然存在一定的困難。

四（3）

本班學(xué)生共有58人，其中男生32人，女生26人。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大多數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有所提升，但也存在一定的差異。有一些同學(xué)基礎(chǔ)較差，甚至有學(xué)生考試成績僅為個位數(shù)；還有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度亟待改善。即便是成績較好的同學(xué)中也有下降的趨勢。針對本班的現(xiàn)狀，我們將制定明確的目標(biāo)：加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，用心投入學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，努力提高班級的優(yōu)秀率與及格率。

　二、教材分析

①教材為教學(xué)提供豐富且實用的素材。一方面，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在教學(xué)統(tǒng)計和實際問題時，應(yīng)選擇學(xué)生日常生活中常見的事例作為素材，幫助他們拓寬眼界，體會數(shù)學(xué)的實際價值。教材應(yīng)激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，促使他們主動獲取新知。比如，在教授立方和毫升單位時，可以利用水壺、茶杯等生活容器，幫助學(xué)生理解容量的概念。

②教材為教師開展教學(xué)活動提供了有力的指導(dǎo)線索。例如，在教學(xué)“找規(guī)律”這一單元時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索簡單的規(guī)律。通過實物操作，引導(dǎo)學(xué)生借助具體情境開展形象思維，進(jìn)而認(rèn)識到搭配的多樣性；接著利用幾何圖形表示所學(xué)內(nèi)容，通過聯(lián)結(jié)反映選配方案的探索過程，提升思維的抽象能力；最后通過小組討論來增強(qiáng)思維的條理性，并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。

③教材根據(jù)不同內(nèi)容，為學(xué)生提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)活動。一方面鼓勵學(xué)生積極自主探索與合作交流；另一方面，設(shè)計觀察和操作活動，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識；同時為難點設(shè)計專門活動。

　三、教學(xué)目標(biāo)及措施

除了達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)外，力求在學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展上實現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識。

（3）提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

（4）在學(xué)習(xí)中融入愛國、愛科學(xué)等情感教育。

（5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，保持作業(yè)整潔。

（6）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自我檢驗的能力。

2.教學(xué)措施

基于學(xué)生的年齡特點及教材的重、難點，應(yīng)采取以下措施：

（1）營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)合作精神，讓每位學(xué)生在不同基礎(chǔ)上得到提升。

（2）注重學(xué)生在知識形成和探究過程中積累的經(jīng)驗與方法，鼓勵他們多采用動手、動腦、動口的學(xué)習(xí)方式，如討論、搶答等，培養(yǎng)他們從身邊情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，并運用所學(xué)知識解決問題。

（3）課堂學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生真正掌握并靈活運用知識的能力。

（4）持續(xù)關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及細(xì)心計算、驗算的好習(xí)慣。

（5）鼓勵多練習(xí)，提升學(xué)生的熟練度。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9篇

根據(jù)人教版四年級下冊數(shù)學(xué)課程的教學(xué)需求和學(xué)生的認(rèn)知特征，我們將采用分層次的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

一、班級情況分析

我們四年級三班共有50名學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)完成情況良好，課堂參與度高，整體學(xué)習(xí)氛圍較好。然而，班級中存在學(xué)習(xí)水平差異較大的問題，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量較少，后進(jìn)生約有12人，其中4人尚未達(dá)到合格水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期我們的教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下六個單元：

第一單元：動物世界——初步學(xué)習(xí)方程

方程的基本概念。

等式的性質(zhì)。

方程的解法。

第二單元：海洋世界——多邊形的面積計算

平行四邊形的定義及面積。

三角形的面積計算。

梯形的面積計算。

復(fù)雜圖形的面積計算。

多邊形的面積總結(jié)與實踐。

小數(shù)的四則運算。

測量與統(tǒng)計方法。

第三單元：運動會——因數(shù)與倍數(shù)

2、3、5的倍數(shù)特征，奇數(shù)與偶數(shù)的辨析。

質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義。

質(zhì)因數(shù)分解。

第四單元：氣候變化——理解正負(fù)數(shù)

正負(fù)數(shù)的含義。

用正負(fù)數(shù)表示相反的量。

通過溫度計比較正負(fù)數(shù)的大小。

第五單元：美食節(jié)——分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的基本概念。

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

第六單元：幾何世界——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

認(rèn)識軸對稱圖形。

學(xué)習(xí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，掌握90度的旋轉(zhuǎn)。

靈活應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)組合圖形。

第七單元：數(shù)學(xué)與剪紙——分?jǐn)?shù)的加減法

公因數(shù)和最大公因數(shù)的基本概念。

公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的意義。

在實際問題中理解方程和等式的應(yīng)用，利用方程表示具體情境中的數(shù)量關(guān)系，運用等式特性解決實際問題。

在具體情境下識別235的倍數(shù)特征，掌握100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，同時了解奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的基本概念，以及如何進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解。

運用生活實例理解正負(fù)數(shù)的概念，能夠用正負(fù)數(shù)表達(dá)相反的量，并通過比較溫度計的讀數(shù)判斷正負(fù)數(shù)的大小。

在實際情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系，能夠區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)換假分?jǐn)?shù)為帶分?jǐn)?shù)，并運用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決問題。

在理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上，能夠找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，并正確理解約分的概念，掌握約分方法，對同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減法運算，以及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互換。

理解簡單的統(tǒng)計方法。

第四單元：幾何形狀

通過觀察和操作認(rèn)識平行四邊形和梯形的特點，利用方格紙和割補(bǔ)法探索并掌握它們的面積公式，并進(jìn)行正確計算，了解組合圖形的面積計算。

能夠利用折紙等方法識別軸對稱圖形的對稱軸，并在方格紙上根據(jù)對稱圖形的部分繪制全圖，同時理解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并在方格紙上進(jìn)行簡單的圖形變換，欣賞生活中的圖案。

第五單元：統(tǒng)計與概率

通過具體實例了解折線統(tǒng)計圖的定義與作用，并根據(jù)實際需求選擇適合的折線或條形統(tǒng)計圖。

結(jié)合實際事例體驗事件發(fā)生的可能性，能夠解決簡單事件的可能性問題。

第六單元：實踐與綜合運用

運用所學(xué)知識解決實際問題。

理解分析問題的步驟與方法。

　四、實施措施與目標(biāo)達(dá)成

1、在課堂上創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生興趣的場景，使學(xué)生成為解決問題的主體，培養(yǎng)他們的思維能力和分析問題的能力。

2、合理運用多媒體教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)的效率。

3、強(qiáng)調(diào)規(guī)范的課堂教學(xué)，確保教學(xué)過程有序高效。鼓勵學(xué)生大聲回答問題，認(rèn)真傾聽，并在他人發(fā)言完畢后再表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

4、通過多樣化的教學(xué)方法及幽默手法調(diào)節(jié)課堂氛圍，利用不同的評估手段激發(fā)學(xué)生的積極性。確保教學(xué)重點和難點得到深入講解，緊扣主題，提供多樣化的練習(xí)，確保相關(guān)知識的扎實掌握。

　五、課時安排

第一單元：初步學(xué)習(xí)方程8課時

第二單元：多邊形的面積計算9課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)4課時

第四單元：理解正負(fù)數(shù)2課時

第五單元：分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)7課時

第六單元：對稱、平移與旋轉(zhuǎn)4課時

第七單元：分?jǐn)?shù)的加減法9課時

第八單元：統(tǒng)計與概率3課時

總復(fù)習(xí)：回顧與整理4課時

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班學(xué)生共36人，大多數(shù)對數(shù)學(xué)保持著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課堂表現(xiàn)較為認(rèn)真。然而，也有少數(shù)同學(xué)自我管理能力不足，常常無法按時提交作業(yè)，有時上課注意力不集中，這使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到一定的挑戰(zhàn)。在新的學(xué)期中，我們希望能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的加強(qiáng)對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升解決問題的能力，確保他們能夠掌握有益的數(shù)學(xué)知識。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：簡單方程，圖形的周長和面積，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，對稱與平移，分?jǐn)?shù)的加減法，統(tǒng)計與數(shù)據(jù)處理，概率相關(guān)知識。

教材的編寫特點：

1、素材選取注重現(xiàn)實性、科學(xué)性及時代背景。

2、采用“情境”引導(dǎo)“問題”，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3、依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與實際問題需求，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

4、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想與方法的滲透，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，拓展學(xué)生的視野。

三、教學(xué)目的

1. 通過具體情境，理解方程的意義和等式的性質(zhì)；能夠用方程來表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，利用等式的性質(zhì)解簡單方程，并運用方程解決實際問題。

2. 結(jié)合實例，了解2、3、5的倍數(shù)特征；能找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，并能進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解。

3. 理解正負(fù)數(shù)的含義，能夠用正負(fù)數(shù)表示日常生活中相對的量；借助溫度計比較正負(fù)數(shù)的大小。

4. 理解分?jǐn)?shù)的意義及其與除法的關(guān)系；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能夠用其解決實際問題。

5. 理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念；能夠找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合實際情況理解約分的意義，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

6. 初步掌握簡單的統(tǒng)計法和優(yōu)選法。

四、主要教改措施及思路

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的結(jié)合，概念教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實際，鼓勵探索，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。

2、突出方程教學(xué)，初步建立代數(shù)思維。

3、鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與對數(shù)學(xué)的興趣，重視應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

4、注重口算與估算的日常訓(xùn)練。

5、全面合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11篇

一、本學(xué)期本課程教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)知、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法、角度測量的基本概念、平行四邊形與梯形的特征、復(fù)雜的條形圖、數(shù)學(xué)廣角與實踐活動等。其中，大數(shù)的認(rèn)知、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，以及兩位數(shù)的除法為本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、了解“十萬”、“百萬”、“千萬”及“十億”的計數(shù)單位，掌握大數(shù)的讀寫方法，能夠?qū)|以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行“四舍五入”的處理，感知大數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2、能獨立完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)和兩位數(shù)除法的計算，并進(jìn)行相關(guān)的乘除法的估計與檢驗。

3、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（100以內(nèi)）的計算、百位數(shù)字乘以一位數(shù)的運算，以及十位數(shù)字與百位或千位數(shù)字的除法。

4、識別直線、射線和線段的差異，了解常見角度的特征，比較角度的大小，并學(xué)會使用量角器進(jìn)行角度測量，按規(guī)定的度數(shù)繪制角。

5、掌握豎線和平行線的概念，能夠利用工具繪制豎線和平行線，理解平行四邊形和梯形的基本性質(zhì)。

6、通過結(jié)合生活情境的探索活動，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間思維能力。

7、了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)基本數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

（二）過程與方法

1、通過實際生活中的例子，體驗提出和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步理解運籌學(xué)的相關(guān)思想，提升觀察、分析和推理的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、本學(xué)期本課程的教學(xué)重點

重點：

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法、角度的測量，以及平行四邊形與梯形的理解。

難點：

1、如何正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)字，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、讓學(xué)生熟練掌握乘法的估算技巧。

3、理解垂直和平行的概念，能夠用尺和三角板準(zhǔn)確繪制垂直和平行線。

4、讓學(xué)生認(rèn)識和分析復(fù)合條形圖，能夠根據(jù)圖表提問和回答簡單的問題，發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析。

5、通過實例讓學(xué)生了解運籌學(xué)思維和博弈論在實際問題解決中的應(yīng)用。

四、學(xué)生基本情況分析

（一）認(rèn)知情況

在四年級下冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維方式逐漸從具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，對周圍事物的理解能力顯著提高。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，包括兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、除法、長方形與正方形的面積計算、小數(shù)的概念以及不同形式條形圖的解讀。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，表現(xiàn)為計算能力不足、處理數(shù)學(xué)信息的能力較弱。

（二）情緒和態(tài)度

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也良好。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出不平衡的情況，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注各班的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)他們主動探索知識、尋找規(guī)律，持續(xù)提升學(xué)生的能力與智力。應(yīng)適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，拓寬學(xué)生的知識面，提升他們的思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、本學(xué)期本課程教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)《國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“每學(xué)期課程內(nèi)容參考教學(xué)時間表”，本冊教材計劃安排59課時，教師可根據(jù)具體課堂情況靈活調(diào)整課時分配。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12篇

　一、教學(xué)資料

本冊教材包含以下內(nèi)容：小數(shù)的基礎(chǔ)知識及加減法、圖形的識別、小數(shù)乘法、物體觀察、小數(shù)除法、游戲的公平性、方程的認(rèn)識等。

小數(shù)的認(rèn)識與加減法、小數(shù)的乘除法，以及方程的理解是本冊教材的重點內(nèi)容。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識與加減法”。在三年級下冊對“元、角、分與小數(shù)”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生對小數(shù)的理解，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系，進(jìn)一步體會小數(shù)的實際優(yōu)勢。通過具體的實例，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及混合運算，利用小數(shù)的加減法解決生活中的實際問題，感受小數(shù)在日常生活中的運用。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。通過具體情境，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的應(yīng)用，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握其運算技巧，能夠運用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元涵蓋小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則運算等知識。通過具體實例，探索和掌握小數(shù)除法的計算方法，初步體驗轉(zhuǎn)化思想。認(rèn)識在生活中，一些情況下只需求得近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，初步了解循環(huán)小數(shù)，能夠運用小數(shù)四則運算解決日常生活的簡單問題。

4、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活實際，使學(xué)生初步理解字母可以代表數(shù)，通過直觀教具，初步掌握方程概念；通過游戲活動，了解等式的性質(zhì)，并能夠運用等式性質(zhì)解答簡單方程。

(二)“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識圖形”。通過分類活動，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形；通過對三角形的分類，了解不同類型三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和為180度，任意兩邊之和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；能夠運用所學(xué)圖形設(shè)計簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從不同高度、距離觀察得到的圖片及順序；通過實地觀察，讓學(xué)生體會到同一景物在不同位置所看到的畫面差異；能識別從不同角度拍攝的圖片及其先后順序。

(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過游戲讓學(xué)生初步體驗等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計簡單且公平的游戲規(guī)則。

(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有與現(xiàn)實生活相關(guān)、富有趣味的應(yīng)用問題和實踐活動。還安排了“數(shù)與圖形中的學(xué)問”、“激情奧運”、“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用，感受小數(shù)在生活中的價值，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點移動與小數(shù)大小變化之間的關(guān)系，會進(jìn)行小數(shù)的加法和減法運算。

2、認(rèn)識三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊、角的特征進(jìn)行分類，理解三角形兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和為180°。

3、掌握小數(shù)的乘除法運算，能夠計算小數(shù)乘除法，并解決一些簡單的實際問題。

4、學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計方法。

5、理解方程的概念，能解簡單方程，利用方程解決實際問題。

6、結(jié)合生活案例和探索活動學(xué)習(xí)圖形知識，培養(yǎng)空間觀念。

7、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的實用性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步了解運籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、學(xué)情分析

本學(xué)期，我所任教的四(1)、(2)班的學(xué)生總?cè)藬?shù)為55+53人，其中男生和女生人數(shù)相對均衡。這些學(xué)生性格活潑、外向、積極，有時會表現(xiàn)得過于調(diào)皮，課堂自我控制能力和集中注意力的持續(xù)性較差，因此容易分心，做小動作。總體來說學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)，許多學(xué)生尚未形成良好的課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、讀題審題及作業(yè)書寫的習(xí)慣，因此班級學(xué)習(xí)氛圍顯得有些雜亂。不過，班上也有幾位同學(xué)表現(xiàn)出色如：馮宇星、羅旭層、湯銳兵等。為此，在本學(xué)期，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力、書寫習(xí)慣和表達(dá)能力。

　四、教學(xué)措施

1、制定四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃時，需注重將數(shù)學(xué)知識與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，以生活實例為切入點，努力構(gòu)建“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的層次結(jié)構(gòu)。

2、設(shè)計開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過活動來感受和體會數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建過程。

3、重視計算教學(xué)，體現(xiàn)算法的多樣性，允許學(xué)生使用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算，同時加強(qiáng)過程優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理比較和選擇算法。

4、提供豐富、真實且具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

5、繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的口算能力，加大對估算的教學(xué)力度。

6、采用多元評價方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，如利用“傾聽小能手”、“思考小能手”等激勵手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7、挖掘教材中的人文元素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。

8、根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際水平，創(chuàng)設(shè)有實際意義的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

9、將數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)與各個知識模塊的教學(xué)相結(jié)合，通過觀察、操作實驗、猜測、推理及交流等方式，感受數(shù)學(xué)思想與方法的奇妙和作用，提升數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，逐步形成有序、嚴(yán)密的思考意識。

10、將數(shù)學(xué)故事融入課前準(zhǔn)備，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化和歷史知識。

　五、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有經(jīng)驗，采用靈活有效的教學(xué)方式，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，激勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、課堂教學(xué)中，注重提問的藝術(shù)，考慮學(xué)生思維的差異，面向全體學(xué)生，尤其要關(guān)注中等生及思維較慢的學(xué)生。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，為家長提供指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效方法，促進(jìn)教育合力的形成。

4、作業(yè)布置應(yīng)適時適度，注重趣味性與動手操作，避免單調(diào)和過量。

5、遵循教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改善對學(xué)生的評價方式，用發(fā)展的視角看待學(xué)生。

6、選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅體驗，幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7、通過知識的構(gòu)建過程，逐漸學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法，并獲得成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，促使筆算、口算及估算相互促進(jìn)。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

10、強(qiáng)調(diào)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13篇

　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有46名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生能有效地運用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力逐步提高，

基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，仍有個別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，上課時不專心聽講，常常無法按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)遇到困難，尤其是在解析應(yīng)用題時，對數(shù)量關(guān)系理解不足。同時也有一些聰明的學(xué)生因缺乏努力，導(dǎo)致成績不理想。

　二、教材內(nèi)容概述

本教材涵蓋的內(nèi)容包括混合運算與應(yīng)用題、整數(shù)與整數(shù)運算、量的測量、小數(shù)的含義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、三角形、平行四邊形及梯形等。

1.混合運算與應(yīng)用題：本單元重點學(xué)習(xí)三步混合運算的順序，學(xué)會使用括號，并進(jìn)一步掌握兩步應(yīng)用題以及簡單三步應(yīng)用題的解答。其特點在于未知量隨著兩個量的變化而變化；同時將連續(xù)乘法和連續(xù)除法的應(yīng)用問題結(jié)合教學(xué)，增強(qiáng)它們之間的聯(lián)系，有助于深入理解數(shù)量關(guān)系。本單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的趨勢，提早掌握一些統(tǒng)計思維方法，有助于學(xué)生提升解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：掌握初等算術(shù)序列和含有括號的混合運算。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.整數(shù)的四則運算：在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行回顧與逐步將整數(shù)的識別范圍擴(kuò)大到千億位，概括小數(shù)的計數(shù)法，最終總結(jié)整數(shù)四則運算的意義與規(guī)律，為未來的分?jǐn)?shù)與小數(shù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的含義及規(guī)律，以及它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：利用運算法則進(jìn)行簡單運算，通過四則運算的關(guān)系求解未知數(shù)x。

教學(xué)方法：通過案例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四則運算的含義與規(guī)律，并將理論知識應(yīng)用于實際問題解決。

3.量的測量：教材這一部分根據(jù)學(xué)生對各種計量單位的學(xué)習(xí)情況，對常用計量單位進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)與梳理。首先介紹測量的起源，接著列出常用的測量單位，最后講解單位的轉(zhuǎn)換。新知識相對較少，主要在教學(xué)中復(fù)習(xí)與整理。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量和時間單位之間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點：理解面積單位、速度變化和單位轉(zhuǎn)換的概念。

教學(xué)方法：注重計量單位的視覺表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成清晰的計量單位概念。

4.小數(shù)的含義和性質(zhì)

這一部分內(nèi)容以學(xué)生對整數(shù)四則運算的掌握為基礎(chǔ)，開啟系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的序幕。內(nèi)容包括小數(shù)的定義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的比較及小數(shù)點移動對數(shù)值變化的影響等。

教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起的數(shù)值變化規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。

教學(xué)關(guān)鍵：準(zhǔn)確理解小數(shù)的含義及其與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。

5.小數(shù)的加法與減法

本部分首先教授小數(shù)加減的意義和計算規(guī)則，再將整數(shù)加法運算的法則擴(kuò)展到小數(shù)。由于小數(shù)加減法緊密相連，計算規(guī)則基本相同，因此突出小數(shù)點的處理，使學(xué)生能在已有基礎(chǔ)上迅速理解并掌握新計算方法。本單元與整數(shù)計算類似，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)多種計算方法，以提高其靈活的計算能力。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法時，強(qiáng)調(diào)只有對齊相同位數(shù)的數(shù)字才能相加或相減。

6.三角形、平行四邊形與梯形

教材首先講解角的概念和度量，隨后引入垂直和平行的概念；在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形，了解三角形的特征，并初步對其進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和為180°的定理。接著學(xué)習(xí)平行四邊形的特征及與正方形、長方形的關(guān)系，最后了解梯形的特征及其與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握直線、線段、射線及平行線的概念。

教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段、射線及垂線與平行線的概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，提高其繪圖能力。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確讀寫包含三級的多位數(shù)。

2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的含義，掌握加法與減法、乘法與除法間的關(guān)系。

3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行簡便計算，進(jìn)一步提升整數(shù)口算能力。

4.使學(xué)生理解小數(shù)的含義與性質(zhì)，熟練掌握小數(shù)的加法與減法的筆算和簡單口算。

5.使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理方法和統(tǒng)計圖表，理解平均數(shù)的概念，并能夠求解簡單的平均數(shù)。

6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算的順序，比較熟練地計算一般的三步式問題，能夠靈活使用小括號，解答較簡單的三步計算文字題。

7.使學(xué)生能夠解答稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系的兩步計算應(yīng)用題，并能夠解決一些簡單的三步計算應(yīng)用題，初步掌握檢驗的方法。

8.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣，并加強(qiáng)愛國主義教育和唯物辯證觀念的教育。

　四、本學(xué)期教學(xué)措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)其空間觀念。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高成績。

4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個性特長。

5.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受和理解數(shù)學(xué)。

6.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)心和幫助，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14篇

　一、學(xué)情分析：

四年級(4)學(xué)生在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，掌握知識的情況有待提高。其中，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，雖然在單元測試中能夠取得一定的成績，但整體的綜合素質(zhì)仍顯不足，對概念和理論的理解深度不夠，靈活運用知識的能力也較弱。也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計算能力有待提高，盡管在應(yīng)用題的解答上表現(xiàn)尚可，但仍需對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有不少人尚未養(yǎng)成認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如做題馬虎、遺漏細(xì)節(jié)、抄錯數(shù)字以及不使用直尺等工具，這些問題亟待改善。一些學(xué)生由于缺乏自信心也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將針對這些問題進(jìn)行調(diào)整，不僅要確保授課內(nèi)容豐富、形式多樣，同時也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)自信，培養(yǎng)堅韌的意志力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：四則運算，觀察物體(二)，運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)廣角的雞兔同籠問題等，總復(fù)習(xí)部分。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形等內(nèi)容是本冊教材的重點。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義與特征，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)點移動所引起的數(shù)值變化規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法運算。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；了解加法和乘法的運算定律，能應(yīng)用這些知識進(jìn)行簡便計算，從而提升計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，能根據(jù)邊和角的特點對三角形進(jìn)行分類，理解三角形的任意兩邊之和大于第三邊及其內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4、初步掌握圖形的運動，能夠繪制對稱和平移后的圖形，掌握使用平移計算不規(guī)則圖形的周長和面積的方法。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特征，初步學(xué)會通過統(tǒng)計圖與數(shù)據(jù)分析變化趨勢，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，進(jìn)而解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，鍛煉觀察、分析和推理能力。

8、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定單元教學(xué)計劃，并提前一周進(jìn)行備課。

2、注意新舊知識的銜接，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、重點突破教學(xué)中的難點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4、注重學(xué)生的智力開發(fā)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用課堂40分鐘的教學(xué)時間，提高教學(xué)效果。

5、對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書中的例題和習(xí)題之間的聯(lián)系，靈活運用，確保學(xué)生真正掌握知識。

6、精心設(shè)計作業(yè)，設(shè)置不同層次，注重作業(yè)的目的性和科學(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)生的特點實施因材施教。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

教師在授課時可根據(jù)班級的具體情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15篇

　一、教材內(nèi)容分析：

本冊教材整體內(nèi)容分布：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、因數(shù)與倍數(shù)

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法

(二)空間與圖形

1、圖形的變換

2、長方體和正方體

(三)統(tǒng)計與概率

(四)數(shù)學(xué)思想方法——辨識次品

(五)綜合應(yīng)用

1、粉刷墻面

2、撥打電話

　二、本班學(xué)生情況分析：

本年級共有學(xué)生xx人，班級內(nèi)學(xué)生水平差異較大，優(yōu)秀生與薄弱生數(shù)量相對均衡，尤其是薄弱生的轉(zhuǎn)化面臨較大挑戰(zhàn)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)外，更要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)方法和能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

一單元：

1、讓學(xué)生理解圖形的軸對稱特征，探索其性質(zhì)，并能夠在方格紙上繪制對應(yīng)的對稱圖形。

2、加深對圖形旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，掌握旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能夠在方格紙上將簡單線條圖形旋轉(zhuǎn)90度。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上進(jìn)行圖案設(shè)計，以增強(qiáng)他們的空間想象能力。

4、通過活動讓學(xué)生欣賞圖形變換所展現(xiàn)的美感，感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的日常運用，體會數(shù)學(xué)的價值。

二單元：

1、理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等基本概念，明確這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過自主探究，掌握2、3、5的倍數(shù)特征。

3、逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力。

三單元：

1、通過觀察和實際操作，幫助學(xué)生認(rèn)識長方體與正方體的特征及其展開圖。

2、通過具體實例，理解體積和容積的含義及相應(yīng)的度量單位（如立方米、立方分米、立方厘米、升與毫升），并掌握單位之間的換算，感受這些單位的實際意義。

3、結(jié)合實際情境，探索并掌握長方體和正方體的體積及表面積的計算方法，并能運用知識解決簡單的實際問題。

4、探索測量某些實物體積的方法。

四單元：

1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解其意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的內(nèi)在關(guān)系。

2、區(qū)分真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，理解帶分?jǐn)?shù)是某些假分?jǐn)?shù)的另一種表述形式，掌握將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的能力。

3、理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會對分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。

4、理解公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念，能夠找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，并熟練進(jìn)行約分和通分。

5、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。

五單元：

1、理解分?jǐn)?shù)加減法的理論基礎(chǔ)，熟練掌握其計算方法，并能正確得出計算結(jié)果。

2、認(rèn)識到整數(shù)加法的運算法則同樣適用于分?jǐn)?shù)加法，并能有效運用這些法則進(jìn)行簡便計算，提升簡算能力。

3、體會分?jǐn)?shù)加減運算在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

六單元：

1、理解眾數(shù)的概念，學(xué)會計算數(shù)據(jù)組的眾數(shù)，明白其在統(tǒng)計中的意義。

2、根據(jù)數(shù)據(jù)特點，選擇合適的統(tǒng)計量來展示數(shù)據(jù)的不同特征。

3、了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特性，并能根據(jù)實際需要選擇條形圖或折線圖來直觀有效地表示數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析和預(yù)測。

七單元：

1、通過觀察、推測、實驗和推理等方式，讓學(xué)生體會到解決問題的多樣性及優(yōu)化方法的有效性。

2、感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試通過數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

　四、教具學(xué)具

1、長方體與正方體實物及模型

2、演示分?jǐn)?shù)的教學(xué)工具

　五、課時安排(共計60課時)

一、圖形的變換(4課時)

二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

1、因數(shù)與倍數(shù)……………………2課時左右

2、2、3、5的倍數(shù)特征…………3課時左右

3、質(zhì)數(shù)與合數(shù)……………………1課時左右

三、長方體與正方體(12課時)

1、長方體和正方體的認(rèn)識……………2課時左右

2、長方體與正方體的表面積………2課時左右

3、長方體與正方體的體積………7課時左右

整理與復(fù)習(xí)………………………1課時

粉刷墻面…………………………1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時)

1、分?jǐn)?shù)的意義………………………4課時左右

2、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)…………………3課時左右

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…………………2課時左右

4、約分……………………………4課時左右

5、通分……………………………4課時左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右

整理與復(fù)習(xí)……………………………1課時

五、分?jǐn)?shù)的加法與減法(7課時)

1、同分母分?jǐn)?shù)的加減法……………2課時左右

2、異分母分?jǐn)?shù)的加減法……………3課時左右

3、分?jǐn)?shù)加減混合運算………………2課時左右

六、統(tǒng)計(3課時)

撥打電話……………………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

八、總復(fù)習(xí)(4課時)

　六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)知識水平，持續(xù)關(guān)注現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法的動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立服務(wù)學(xué)生發(fā)展的意識，積極參與教學(xué)科研活動，在實踐中探索，積累經(jīng)驗。深入研究教材，充分利用課堂時間，提高教學(xué)效果。

2、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，運用表揚(yáng)和激勵性評語來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)評比”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記”等活動，讓學(xué)生在比賽和表揚(yáng)中取得進(jìn)步。

3、注重因材施教，做好個別輔導(dǎo)。讓優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對，共同進(jìn)步。

4、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)工作，以負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱情的工作方式，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的支持，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，并給予激勵性評語，同時根據(jù)學(xué)生的周記撰寫教師教學(xué)周記。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 16篇

　一、學(xué)情分析：

學(xué)生情況：本年級學(xué)生的家庭教育環(huán)境相對較弱，許多家長的教育水平較低，導(dǎo)致家庭對孩子學(xué)習(xí)的支持有限，孩子們大多依賴課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，積極預(yù)習(xí)的學(xué)生相對較少。在課堂上，大部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，積極發(fā)言，聲音洪亮，但良好的課堂習(xí)慣仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)。部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，尤其是二班，整體水平較為均衡，上學(xué)期期末考試中僅有一名學(xué)生不及格。相比之下，一班的中下層學(xué)生較多，普遍存在閱讀理解題目和應(yīng)用題能力不足的情況，思維能力也需提升。本學(xué)期，我們將著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的讀題與解題方法，鼓勵他們積極發(fā)言，勇于思考。

知識分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的乘法和除法計算方法，并具備進(jìn)行簡單四則運算的能力，同時初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法計算。掌握了長方形和正方形的特征，以及相應(yīng)的周長和面積計算方法。理解了基本的位置和方向概念，并掌握基礎(chǔ)的統(tǒng)計學(xué)知識。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)四則運算的意義，并掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；

熟練掌握加法和乘法的運算定律，并運用它們進(jìn)行一些簡便運算；進(jìn)一步提升整數(shù)的口算與筆算能力。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。

3、初步掌握簡單的數(shù)據(jù)整理方法，以及簡單統(tǒng)計圖表的制作；

初步理解平均數(shù)的意義，并能計算簡單的平均數(shù)。

4、掌握四則混合運算的順序，能夠較熟練地進(jìn)行一般的三步式題的計算，運用小括號解答一些較簡單的三步計算的文字題。

5、解答一些數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的兩步計算應(yīng)用題，并能夠解決三步計算的應(yīng)用題；

初步學(xué)會檢驗計算結(jié)果的方法。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和仔細(xì)檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、提升學(xué)生的抽象概括能力、分析和比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維靈活性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的能力。

9、努力做好學(xué)有余力學(xué)生的培優(yōu)工作，同時關(guān)愛學(xué)困生。

　三、教材的編寫特點：

1、優(yōu)化四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，以提高學(xué)生的思維能力。

2、在小數(shù)的教學(xué)安排中，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，提升學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，以提升學(xué)生的統(tǒng)計知識與觀念。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解決問題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　四、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律與簡便計算、三角形。

2、教學(xué)難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

　五、主要措施：

一、全班成績：

四年級(1)班：平均分：86.12 優(yōu)分率：69% 合格率：92.86%

四年級(2)班：平均分：87.42 優(yōu)分率：75% 合格率：97.73%

二、不及格的學(xué)生及分?jǐn)?shù)：

1、強(qiáng)化整數(shù)知識的概括與系統(tǒng)整理，構(gòu)建對整數(shù)體系的全面理解，以形成較為完整的知識框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)奠定堅實基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)量的計量復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理，理解數(shù)量與數(shù)之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)含小數(shù)的單位轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)調(diào)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的整數(shù)與分?jǐn)?shù)知識遷移至小數(shù)，并區(qū)分其差異。

4、在應(yīng)用題中融入函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維；通過操作和實踐，加深對圖形本質(zhì)特征的理解，加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系。

5、注意思維過程的展開，鼓勵學(xué)生通過畫線段圖的方法理解題意，設(shè)計針對性專項練習(xí)以攻克難點，使學(xué)生易于掌握思考方法。

6、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計算的準(zhǔn)確性和速度，特別是對于如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式的熟練運用。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 17篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

四年級的部分學(xué)生表現(xiàn)出思維活躍、好奇心強(qiáng)的特點，他們對學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，也有一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解和接受新知識的速度相對較慢，甚至有少部分學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)動力而顯得懶散。從紀(jì)律和行為表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)良好，但仍然存在一些問題，比如注意力不集中、自信心不足和不愿意參與課堂展示等。這類學(xué)生往往滿足于表面知識的學(xué)習(xí)，而缺乏對知識深度理解的追求。教師要在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與支持，精準(zhǔn)把握學(xué)生的心理特征，采用個性化的教學(xué)策略，使課堂生動有趣，幫助每位學(xué)生在輕松的氛圍中主動學(xué)習(xí)，真正成為知識的探索者。

　二、教材分析：

教材分為七個單元，內(nèi)容依次涵蓋小數(shù)的認(rèn)識及其加減法、圖形的認(rèn)識、小數(shù)乘法、物體觀察、小數(shù)除法、游戲中的公平性和方程的認(rèn)識。其中，第一、第三和第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二和第四單元側(cè)重于空間與圖形的理解；第六單元則涉及統(tǒng)計與概率的初步認(rèn)識。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元小數(shù)的認(rèn)識與加減法。

該單元建立在學(xué)生三年級下冊對元、角、分及小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生對小數(shù)的理解，并初步將其與分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。通過具體的生活情境學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法和混合運算，使學(xué)生能夠運用這些知識解決實際問題，體會小數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。

通過具體情境的設(shè)置，學(xué)生將理解小數(shù)乘法的含義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算過程，掌握相應(yīng)的計算方法，并能夠運用小數(shù)乘法來解決簡單的生活問題。

3.第五單元小數(shù)除法。

本單元內(nèi)容包括小數(shù)除法、積商的近似值以及循環(huán)小數(shù)等。學(xué)生將通過實際案例探索小數(shù)除法的計算方法，初步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；學(xué)會在實際生活中求解近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，并運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的相關(guān)問題。

(二)空間與圖形

1.認(rèn)識圖形。

通過分類活動，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識三角形和平行四邊形，了解梯形的特征；學(xué)生將通過觀察三角形的不同類型，了解其特點，并通過實際操作發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和為180度，任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)圖形設(shè)計簡單的圖案。

2.觀察物體。

通過實際觀察，學(xué)生能夠體會到從不同位置觀察同一物體所呈現(xiàn)的不同視角；能夠辨別從不同角度拍攝的相應(yīng)照片及其順序；并能夠識別觀察點的高低和遠(yuǎn)近所拍攝的相應(yīng)照片及其順序。

(三)統(tǒng)計與概率

游戲公平。通過設(shè)計游戲活動，學(xué)生將初步體驗等概率性和游戲規(guī)則的公平性，并能夠設(shè)計出簡單的公平游戲規(guī)則。

　三、教材特點

1.提供與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境素材，幫助他們通過直觀的材料更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，讓學(xué)生在無形中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索意識。

3.強(qiáng)調(diào)解決問題策略的多樣性，確保每位學(xué)生在設(shè)計方案時能夠取得成功。

4.重視通過多種活動培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動，幫助學(xué)生自覺將各方面知識和技能整合應(yīng)用。

6.通過數(shù)學(xué)的視角分析周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的欣賞，提高他們對數(shù)學(xué)文化價值的認(rèn)知。

　四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵，以提升其學(xué)習(xí)熱情。

2.利用課余時間為學(xué)生進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3.與家長保持緊密聯(lián)系，共同監(jiān)督和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步拓展，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨立思考，靈活運用知識。

5.深入研究教材，精心設(shè)計教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)實際操作，通過直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間能力、抽象思維能力、判斷能力、推理能力和遷移能力，使學(xué)生能自發(fā)地探索知識間的聯(lián)系，發(fā)掘規(guī)律，從而實現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 18篇

　一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能方面都有了顯著的提升，形成了一定的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在缺乏主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信心，探索高效的學(xué)習(xí)方法，并通過多樣化的激勵機(jī)制，幫助學(xué)生克服困難，迎頭趕上。

　二、教材分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

本教材的內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的定義與特性、小數(shù)的加減、四則運算、運算規(guī)律及簡單計算、三角形、幾何圖形的觀察與運動、平均數(shù)及統(tǒng)計圖表的使用、數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

（二）教學(xué)目標(biāo)要求。

1、理解小數(shù)的概念與特性，體驗小數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)字感，掌握小數(shù)位置變動對大小的影響，熟練掌握小數(shù)的加減法。

2、理解四則運算的基本概念，掌握各運算之間的關(guān)系，探索加減乘除的規(guī)律，并在簡單的算式中靈活運用，提升計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特點，依據(jù)角度特征對三角形進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180度的定理。

4、能夠識別從不同視角看到的物體或幾何圖形的形狀；在方格紙上正確繪制軸對稱圖形；實現(xiàn)簡單圖形的水平或垂直平移。

5、理解平均數(shù)的概念，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均值（結(jié)果為整數(shù)）；了解多種形式的條形圖，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計學(xué)在實際生活中的意義。

6、感受解題策略的多樣性，運用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維有效解決問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步鍛煉分析與推理能力。

7、在實踐中體驗發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、工整表達(dá)的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運算規(guī)則及簡單計算、三角形的特性是本教材的重點。

　三、教學(xué)策略。

1、在新的學(xué)期，我會繼續(xù)認(rèn)真對待教學(xué)工作，依據(jù)班級的實際情況有針對性地準(zhǔn)備每一節(jié)課，開展教學(xué)活動。對學(xué)生的評價會講究策略，努力營造出“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，在微笑中補(bǔ)足不足”的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2、認(rèn)真研究本學(xué)期的教材，做好每一節(jié)課的備課工作，并與其他老師積極溝通與反思，從而更準(zhǔn)確地理解教學(xué)設(shè)計意圖，提升課堂管理能力，提高教學(xué)效率。

3、我們將繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)《走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》這門課程，在教學(xué)中注重開展開放式教學(xué)，組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識與真實生活的緊密聯(lián)系，讓他們感受到數(shù)學(xué)的無處不在，通過“遷移”法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的評價意識，重視他們評價能力的提升。

6、對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要用心去觀察他們的閃光點，并充分利用這些優(yōu)勢進(jìn)行當(dāng)眾表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以為他們設(shè)立“結(jié)對”學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)熱情。

7、加強(qiáng)家庭與學(xué)校教育的溝通，指導(dǎo)家長采用正確的方法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

　四、專業(yè)發(fā)展。

作為一名年輕教師，我將積極參與學(xué)校的各項活動，利用課余時間確保每天至少有半小時的閱讀時間，將閱讀變成一種習(xí)慣，通過閱讀不斷成長和提升自己科學(xué)看待問題的能力。我也會結(jié)合自己的理解與教學(xué)實踐，撰寫實證文章，促進(jìn)個人成長。

在即將到來的學(xué)期中，我會一如既往地努力，向同組教師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)能力。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 19篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級下班的學(xué)生共有42人，大家對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，接受新知識的能力較強(qiáng)，整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。從知識掌握情況來看，大部分同學(xué)能夠較好的運用所學(xué)內(nèi)容于實際問題中，特別是在口算、計算和應(yīng)用題方面表現(xiàn)優(yōu)異。然而，仍有個別學(xué)生（如李明、張鵬、王麗）在數(shù)與量的關(guān)系方面需要進(jìn)一步提升?？傮w上，班級的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)活躍。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：一些同學(xué)（如陳偉、趙晨、林靜）的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改善，例如：寫字速度較慢，容易出錯，數(shù)格式不規(guī)范，做題時不習(xí)慣使用直尺等。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)績效沒有達(dá)到預(yù)期。

從課堂常規(guī)來看：同學(xué)們在課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，回答問題也能夠較為完整。然而，部分學(xué)生（如李博、張華、陳偉、趙晨）在上課時容易分心，玩弄手中的物品。在小組討論中，個別同學(xué)也會出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，影響了小組的合作效果。

針對以上問題，本學(xué)期將致力于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，面向全體學(xué)生設(shè)定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與主動性，加強(qiáng)紀(jì)律要求和日常訓(xùn)練，培養(yǎng)他們多元的數(shù)學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助每位學(xué)生掌握有價值的數(shù)學(xué)知識。

　二、本冊教材分析

本冊教材包括：簡易方程；分?jǐn)?shù)的概念及其加減法；對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)。

通過豐富的實際數(shù)學(xué)活動，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，辨認(rèn)不同視角下物體的形狀及相對位置；探索各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其相互關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體現(xiàn)象中理解方程的意義，掌握等式的性質(zhì)，能利用等式性質(zhì)解簡單方程，運用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

2. 學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)基礎(chǔ)上，能較為熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算與口算，并能解決簡單的實際問題。

3. 理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解，掌握公因數(shù)、公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的理念，并能找出兩個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)及其最小公倍數(shù)，結(jié)合實際生活理解約分的意義，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換。

4. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能計算它們的面積。

5. 欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6. 結(jié)合具體實例認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解其作用，能夠使用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需求選擇條形圖或折線圖，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

7. 在探索學(xué)習(xí)中，逐步提升學(xué)生的抽象概括能力，通過觀察、操作、類比、驗證和歸納等活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思維的邏輯性，感悟轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

教學(xué)重點：簡易方程、分?jǐn)?shù)的概念、多邊形的面積以及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點：簡易方程的解法、分?jǐn)?shù)的加減法及多邊形面積的計算是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容。

　三、主要教改措施及思路

1. 深入研究教材，精心備課，制定單元教學(xué)計劃，提前一周準(zhǔn)備課程內(nèi)容。

注重新舊知識的關(guān)聯(lián)，尤其關(guān)注學(xué)生思維能力的提升，抓住重點、難點，確保每個環(huán)節(jié)的突破。培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，實現(xiàn)舉一反三。

2. 重點加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與基本技能的教學(xué)，注重在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與理解。

概念教學(xué)要貼近實際，增強(qiáng)探索性，通過體驗加深對知識的理解。

3. 提高課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們愿意學(xué)習(xí)并能掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并靈活運用所學(xué)解決實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，在課堂上注重問題意識的訓(xùn)練，創(chuàng)造提問的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在提問中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4. 在計算能力方面，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

要求學(xué)生理解計算原理，掌握解題方法，進(jìn)行驗算和檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5. 針對后進(jìn)生增強(qiáng)轉(zhuǎn)化工作，提供耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

6. 教學(xué)中注意知識的系統(tǒng)化，作業(yè)設(shè)計明確、適量，分主次，難易有別。