本學期七年級歷史教學計劃旨在通過改革與創新，構建科學的課程體系，提高學生的語言表達和歷史思維能力。教材強調激發學生學習興趣，培養創新思維與實踐能力，同時減輕學習負擔。針對初一學生的特點，計劃包括強化思想政治教育、明確學習目的、優化課堂結構等措施，注重情感教育與多樣化教學形式，以提升學生的參與感和學習積極性。利用歷史俱樂部等課外活動，豐富學習形式，結合本地歷史資源，培養學生的家鄉意識。在教學過程中，鼓勵獨立思考與合作學習，注重對薄弱學生的指導，確保課堂教學的高效與質量。整體目標為爭創“省十佳學校”，提升學生的綜合素質與歷史學習能力。

七年級歷史教學工作計劃 1篇

本學期我將根據學校的教學計劃，推動歷史課程的改革與創新，構建更加合理的課程體系和科學的教學理念，提高學生的語言表達能力和歷史思維能力。努力在歷史與其他學科之間搭建橋梁，提升學生的學習層次，并實施綜合性教學，增強學生的分析能力，特制定如下教學計劃。

一、教材分析

本教材旨在全方位提升學生的素質，體現當代教育理念的先進性與時代特征。這本新教材不僅是教師的教參，也是學生的學習工具，注重激發學生對歷史的學習興趣，培養他們的創新思維和實踐能力。它還強調減輕學習負擔，注重啟發性，并且關注歷史的多樣性和知識的廣度，幫助學生掌握學習歷史的方法與技能，提升其自主學習能力。

二、學生狀況分析

初一學生剛剛從小學階段過渡到初中，歷史這門新學科引起了大多數同學的好奇心，課堂紀律普遍較好。然而，由于他們缺乏綜合歸納的能力，部分同學學習目標不明確，積極性不足。培養學生的閱讀興趣，讓他們感受到歷史學習的樂趣變得尤為重要。

三、具體思路

1、強化思想政治教育和常規管理，重視非智力因素的影響，努力調動“學困生”的學習積極性，引導他們樹立學習自覺性，并給予必要的學習方法指導。

2、加強理想和未來教育，引導學生明確學習目的，幫助他們在考試中取得成功。

3、提升質量意識，優化課堂教學結構，課堂上注重精講和多練，課后積極做好學困生的補救工作。

4、對薄弱學生進行跟蹤檢查，做到及時發現問題并解決。

5、在復習階段，制定詳細的復習計劃，認真組織復習工作，明確概念，提示規律，提高學生答題能力和速度。

6、廣泛收集教學資料，向經驗豐富的老教師請教，積極聽課學習。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，把握學科薄弱環節，及時進行補救。

四、教學措施

1、以轉變學生學習方式為核心，注重歷史知識學習的過程和方法，使學生掌握學習的方法。

2、鼓勵學生獨立思考與合作學習，培養他們發現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

3、注重歷史課程的情感教育功能，積極開發和利用課程資源。

4、認真貫徹課程標準，在傳授基礎知識的加強思想道德教育。

5、采用多樣的教學形式，充分激發學生的學習積極性，積極嘗試教學改革，利用多媒體進行教學，激發學生的學習熱情。

6、考慮學生的年齡特點和心理狀態，從他們的認知水平出發，鼓勵參與歷史學習活動。

7、注意多層次、多方位的知識聯系，拓寬學生的視野，提升他們對歷史的理解。

8、課堂教學要緊密圍繞課程標準，運用探索式、啟發式和討論式等多種教學方式，強化學生的主體作用，同時增加媒體輔助教學的應用，特別是網絡教學的利用，提高課堂教學效益。

9、從多個角度觀察學生的學習狀態，做到心中有數，及時給予輔導。

五、改進措施

1、對學習能力較強的學生，要在更高的層次上培養思維能力，幫助他們總結成功的學習經驗，以進一步激發學習興趣；對于學習困難的學生，需采取有針對性的補救措施，并設計一些簡單易行的活動，讓他們體驗成功的快樂。

2、教學中結合圖表和素材幫助學生理解相關知識，或利用現代教學手段讓學生更好地感知歷史。

3、結合歷史教學內容，進行思想品德教育。

4、結合相關內容介紹本地歷史景點，培養學生熱愛家鄉和建設家鄉的意識。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生求真務實的科學態度，增強團隊協作精神。

六、教學進度

初一歷史華東版第一冊共計24課，第一單元：中華文明的起源 預計2周

第二單元：國家的產生與社會變革 預計3周

第三單元：統一國家的建立 預計4周

第四單元：政權分立與民族融合 預計4周

復習階段

七年級歷史教學工作計劃 2篇

本學期，初一歷史備課組將圍繞學校教研工作的指導思想：“以改革求發展，以質量求生存，以服務求信譽，以特色創品牌”，積極配合學校的教科研工作，不斷更新全備課組教師的教育觀念與教學理念，努力提升教科研水平，優化備課與授課質量，豐富學生的歷史知識，拓展學生的視野，提高學生的文化品位和人文素養。通過歷史俱樂部將課堂學習延伸至課外，結合豐富的網上資源，提升學生的歷史學習能力。

目標任務：

以爭創“省十佳學校”為總目標，合理安排教學內容，結合教師自身的特點，開展集體備課（做到定點定時），發揮集體智慧，共享教學資源，揚長避短，形成獨特的教學風格為具體目標。高質量的備課與授課，充分利用45分鐘的課堂時間，提高學生的自學能力、閱讀能力、表達能力，以及收集和整合資料的能力，以確保集體順利達成目標。

主要措施：

1、理論學習：定期閱讀教育教學理論，研讀與本學科相關的書籍及資料，及時了解史學研究的新動向和新成果，以豐富自己的教學內容。歷史學科涉及面廣，教師需對天文、地理、考古、文學、哲學、宗教、科技等領域有所了解，以充實課堂教學。采用自學與備課組、教研組集體學習相結合的方式，定期交流學習心得，確保資源的共享，同時將教育教學理論運用到實際教學中。

2、結合學校開展的“學生學習行為規范化”活動，進一步探討提升歷史課上學生的學習行為，幫助學生養成良好的學習習慣。

3、積極組織本組教師，定期參加學校教務處和教研組組織的各項培訓，及時完成教研組的任務，不斷提升自身素養，實現人人爭優。

4、結合學校的“教師教學常規活動月”，組織本組教師深入學習“課標”和教材，加深對課程標準的理解，提高對教材的把握和應用能力；將新課程理念轉化為教學行為，努力實現教學方式和學習方式的轉變。在備課、教學設計、課堂掌控、語言表達、板書設計、教學反思和現代教學技術運用等方面注重學習積累并實踐，進一步規范教研常規材料，制定詳細可行的備課、上課計劃，并嚴格執行。

5、定期組織本教研組和備課組教師聽課（包括跨學科聽課）；積極準備參與學校組織的優質課評選，并爭取在課堂教學達標活動中實現人人爭優。

6、結合教師的信息技術培訓，每位教師執教一節優質課，制作一個優秀的教學課件，并撰寫一份優秀的教學設計；以初一備課組為單位，建立歷史習題、試題庫、教案庫和課件庫，實現資源共享。

7、活動課：活動是歷史課堂教學的重要補充，對豐富歷史教學具有重要作用，因此我們將組織好初一年級的歷史俱樂部，并進行總結和成果展示，爭取成為優秀俱樂部。

8、課題研究：結合教學實際，著力解決教學中遇到的問題，如《整合多種資源以培養學生創新能力的研究》、《引導學生有效探究以提高課堂效率》等課題，爭取承擔校級課題，提升教科研水平，并做好撰寫教科研論文。