我們不僅要傳授歷史知識，更要引導學生理解歷史的脈絡與背景，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過對歷史事件的深入剖析，學生將學會從多個角度看待問題，形成獨立思考的能力。這一階段的學習，不僅是對過去的回顧，更是對未來的啟迪。

高一歷史教學計劃 第1篇

一、學情分析：

下學期，我將負責高一歷史的教學工作。學生們整體基礎較差，知識積累薄弱，對歷史的理解和應用能力不均衡。然而，經(jīng)過分科學習以后，學生們對學習的目的感到了明確，學習態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，學習的主動性有了顯著增強，良好的學習氛圍逐漸形成。目前80%以上的同學對歷史課表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與復習和研究課本內(nèi)容，主動探討歷史人物及事件，辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點正在逐步形成。相信在師生的共同努力下，本學期學生的歷史成績會有較大的提升。

二、課程目標：

1、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，進一步深入理解歷史發(fā)展過程中的重要歷史問題，包括關鍵的歷史人物、事件和現(xiàn)象，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡。同時提高獲取和分析歷史信息的能力，通過對事實的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目標：進一步了解歷史學習的一般過程，包括感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系及主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法，學習歷史唯物主義的基本觀點與方法，強調(diào)從史實出發(fā)，注重探究學習，發(fā)展從不同角度發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣，能夠全面比較、概括和闡釋所學內(nèi)容，并與他人進行合作學習和交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，進一步加深對中國國情的了解，熱愛并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，增強對祖國歷史與文化的認同，逐漸形成對國家與民族的歷史責任感和社會責任感，培養(yǎng)愛國情懷，樹立為祖國現(xiàn)代化建設及人類和平與進步事業(yè)貢獻力量的人生理想。

深化對歷史上以人為本、珍視生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，追求真、善、美的人生境界，樹立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅韌意志和團結協(xié)作的精神，增強應對挫折和適應環(huán)境的能力。樹立崇尚科學、追求真理和創(chuàng)新的科學態(tài)度，理解人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，尊重各地區(qū)及民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類文明的優(yōu)秀成果，形成開放的世界觀。

在教學過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融的整體過程。

三、教學措施：

1、深入研究新課程教材，結合歷史課程目標，針對學校和學生的實際情況，精心設計課堂教學。在集體備課的基礎上，認真編寫教案、準備教材、了解學生需求和教學方法。

2、認真對待每一堂課。課堂是教學的核心，通過靈活安排必修與選修課程的教學順序，將創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育融入課堂，采用問題導向和討論式教學法，激發(fā)學生的學習熱情，活躍思維。同時重視基礎知識，加強專題研究，構建系統(tǒng)的知識體系，培養(yǎng)歷史思維能力及對歷史事實的分析、綜合與歸納能力。

3、關心每位學生，以情感支持和耐心輔導，認真批改作業(yè)，做好學習評估，及時反饋教學，促進學生的全面發(fā)展。

4、運用“情境教學”，精心設計多媒體課件，以激發(fā)學生的學習積極性，通過愉快的學習氛圍獲取知識。與學校協(xié)作進行綜合知識競賽，開設第二課堂，拓寬學生的視野，提升綜合素質(zhì)，以應對高考挑戰(zhàn)。

5、結合實際開設第二課堂。本學期要求學生參與一定量的課外閱讀和歷史調(diào)研活動，收集相關資料，撰寫歷史作品及制作課件等，重點培養(yǎng)歷史思維能力、表達能力和信息處理能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點。

高一歷史教學計劃 第2篇

根據(jù)課程改革的要求，結合我校的教學工作整體部署，特制定本學期高一歷史必修一的教學計劃。

一、學生情況分析

本學期我校高一歷史的學生情況可分為三個層次。部分班級中考成績較高，少數(shù)班級學生成績優(yōu)秀，大多數(shù)學生則處于中等水平，整體表現(xiàn)并不理想。這給歷史教學帶來了不少挑戰(zhàn)。高一新生剛從初中升入高中，面臨著新環(huán)境、新的學習內(nèi)容，必然需要一段時間來適應。在這個適應期，學生可能會產(chǎn)生排斥情緒和不適感。初高中教材的銜接也成為一個重要問題。初中側(cè)重記憶和習慣的養(yǎng)成，而高中則更強調(diào)在記憶基礎上的理解與運用。歷史學習要求學生具備正確的史觀，并能有效利用教材及相關資料分析歷史問題。由于高一新生來自不同的學校，文化背景和學習習慣存在差異，因此在心理和學習態(tài)度上表現(xiàn)出明顯的多樣性。我們應正視這種差異，推動每位學生的個性化發(fā)展。針對這一特點，我們將以“新”為核心，充分挖掘?qū)W生的潛力，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎。

許多高一新生在歷史學習上仍處于初中階段的水平。針對這一實際情況，本學期將遵循小步伐、高頻率、勤練習的教學理念，夯實基礎，提高能力，制定了相應的教學計劃。

二、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外的政治文明進程為主題，主要探討人類社會政治領域的發(fā)展歷程，共包括28節(jié)課，涵蓋中國及外國的古代、近代和現(xiàn)代歷史。教材分為八個專題：古代中國的政治制度，古代希臘和羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的建立與發(fā)展，近代中國的反侵略和求民主潮流，科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設與國家統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關系，以及當今世界政治格局的多極化趨勢。

在整個高中階段，高一的政治文明史學習具有開創(chuàng)性。教材采用中西合璧的專題史結構，每個單元集中探討一個宏觀歷史問題，分課則聚焦具體的歷史事件。學生在學習專題史時需具備一定的知識基礎，以便能夠高屋建瓴地理解歷史。

三、教學目的及任務：

依據(jù)課程標準，通過歷史必修課的學習，除了理解重要的歷史事件、人物及現(xiàn)象，還要重視歷史思維能力的培養(yǎng)。學生應學會從多角度分析歷史進程，正確理解歷史發(fā)展中的整體與局部關系，從歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系中，增強民族自豪感與自信心，弘揚中華民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在人類文明史中，政治活動是社會生活的核心組成部分。本學期的課程將幫助學生了解歷史上重要的政治制度和事件，正確理解這些制度演變的必然性及其對現(xiàn)代社會的影響，從而把握歷史發(fā)展的基本線索、規(guī)律和特點，以史為鑒，更好地面向未來。

四、教學質(zhì)量目標：

在期中考試中，力爭學生的合格率達到60%，優(yōu)秀率達到10%；在期末考試中，爭取合格率提升至70%，優(yōu)秀率達到20%。

五、重點工作：

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，夯實知識基礎，以穩(wěn)步提升學習成績。

六、具體措施：

1. 加強初高中銜接，放慢授課速度，幫助學生掌握歷史學習的基本方法。

2. 深入研究課程標準，理解我省普通高中歷史學科測試標準，挖掘教材內(nèi)容，結合學生實際，合理設計課前和課時教學。

3. 提高課堂效率，擴大提問范圍，關注每位學生的參與情況，確保課堂內(nèi)容的精煉與實際。

4. 因材施教，認真聆聽學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。

5. 加強知識鞏固，進行課后練習，單元結束時進行復習與考核，增強應試能力。

6. 注意授課語言的準確性，合理使用“了解”、“掌握”、“重點學習”、“知識遷移”等詞匯。

高一歷史教學計劃 第3篇

一、指導思想：

在新的高中課程改革背景下，我們需要明確高一歷史的教學目標，優(yōu)化課程內(nèi)容結構，確保教學時效，推動以學生為中心的教學方法。這樣做的目的是為了適應新形勢，提高高中歷史教育的整體質(zhì)量，助力學生的自主學習與發(fā)展，培養(yǎng)他們的歷史意識和批判性思維。

二、教材分析：

歷史學科涵蓋了人類社會的演變，是探索人類文明的重要途徑。教材選取了從古至今的重要歷史事件和人物，幫助學生理解不同歷史時期的文化、社會和政治背景。熟悉歷史的基本事實能夠引導學生認識到歷史的發(fā)展規(guī)律及其對現(xiàn)代社會的影響，促使他們深入思考歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。通過學習歷史，學生可以更好地理解國家的政治體制及其演變過程，樹立起為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的理想目標。

歷史的學習不僅是對過去的回顧，更是對當下的啟示。歷史事件的分析和研究可以讓學生領會政治權力與社會變革之間的復雜關系。正如馬克思所說，歷史是由人民創(chuàng)造的。通過學習歷史，學生能夠得出政治活動與社會經(jīng)濟發(fā)展的互動關系，理解不同社會群體在國家生活中的角色和影響。掌握歷史知識，對學生來說是極為重要的。

三、學情分析：

高一年級的歷史班級大約有四十名學生，學生的基礎和興趣層次不一，教學設計必須考慮到這一點。對于一些成績較為優(yōu)異的學生，適當?shù)卦黾与y度，以激發(fā)他們的學習潛力；而對于基礎較弱的學生，則需注重基礎知識的鞏固與提升。教學中要靈活調(diào)整，確保每位學生都能夠理解并掌握所學內(nèi)容。

四、教學方法：

在教學過程中，教師需綜合考慮知識點之間的銜接，強調(diào)學科內(nèi)聯(lián)系和跨學科的聯(lián)動，拓展學生的知識面和思維廣度。在基本訓練上，重視知識的運用；在拓展訓練中，旨在提高分析能力；而綜合訓練則著重于學生的發(fā)展。通過這種方式，使學生能夠在具體的知識點上深入學習，同時融會貫通各個知識模塊。

高一歷史教材的構建圍繞“學習專題”展開，整體包括多個專題，涵蓋導語、學習建議和歷史發(fā)展脈絡等。教材內(nèi)容后面還包含自我測評和資料閱讀，以此拓展學生的歷史視野，提高他們分析和解決問題的能力。

歷史的豐富性與復雜性在于其與經(jīng)濟、文化等其他領域的交織。學生只需用心學習，認真探索，便能收獲頗豐，從歷史中汲取智慧，理解歷史的深刻意義。

高一歷史教學計劃 第4篇

新學期又開始了，作為高一階段的歷史必修一教學計劃，我們希望通過這段時間的努力，不僅讓學生掌握必要的歷史知識，更培養(yǎng)他們對于歷史的興趣和思考能力。以下是我們的計劃：

一、基本情況分析：

1、學生現(xiàn)狀分析：

學生們剛踏入高中，歷史學習的基礎仍停留在初中階段。在他們的觀念里，歷史科目并不算重要，普遍以輕松的態(tài)度對待。學生在時間分配上，更多地傾向于語文、數(shù)學、外語等核心學科。

2、教材分析：

高一歷史的主要教材是《歷史必修一》，內(nèi)容涉及中外歷史的政治發(fā)展。教材采用模塊化設計，每個單元既有獨立性又相互關聯(lián)，同時加入了古代世界政治史的內(nèi)容，這對于學生和教師來說都是個新挑戰(zhàn)，因此需要更加重視。

二、教學目標與任務：

依據(jù)課程標準，開展歷史課程學習，旨在拓寬學生的歷史知識面，深入理解歷史發(fā)展的脈絡與規(guī)律；使學生初步掌握歷史唯物主義的基本理論和方法，認識人類社會發(fā)展的基本衡量標準，培養(yǎng)他們用科學視角看待歷史與現(xiàn)實，并逐步樹立起為社會進步貢獻自己力量的理想。

本學期的主要任務是完成《歷史必修一》的教學，幫助學生掌握高中歷史的學習方法，理解歷史的規(guī)律，并強化“忘記歷史就等于背叛”的意識。

三、具體措施：

1、了解學生情況，激勵積極分子。幫助學生更新對歷史學習的看法，使他們掌握高中歷史的有效學習方法。

2、提高課堂效率。課堂教學需簡明有力，確保每位學生認真聽課并做好筆記，課后可進行知識整理，定期抽查筆記，優(yōu)秀筆記可作為范本進行展示。

3、注重課前預習與課后鞏固。確保每個學生按時完成作業(yè)，實行輪流面批的方式，力爭每次批改至少覆蓋三分之一的學生。復習和考試環(huán)節(jié)要落實到個人，確保課前的檢查和評估工作有效。

高一歷史教學計劃 第5篇

　一、基本情況分析：

1．教師及課程基本情況高一歷史由我獨自承擔，作為一名中學歷史一級教師，具有9年的教學經(jīng)驗，負責六個班級的歷史教學和班主任工作。每班每周授課2節(jié)，并安排每周兩晚自習，共6節(jié)晚自習。盡管每班的課時有限，但整體授課量較大，因此我更加注重課堂教學的效率，而不是單純增加教學時長。

2．教材分析高一歷史主要使用岳麓版的歷史必修一，內(nèi)容涵蓋了中外古今的政治發(fā)展史，教材采用模塊化設計，每個單元既具獨立性又有內(nèi)在聯(lián)系。特別是引入了古代世界的政治史，學生和老師對此相對陌生，更需特別關注。相比于初中的編年體教材，高中歷史教材的模塊化要求學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)歷史思維能力。

　二、教學目的及任務：

通過學習，學生能夠了解歷史上重要的政治制度、重大事件及其代表性人物，正確認識歷史中的階級及其關系，以及階級斗爭，理解人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習如何搜集與政治活動相關的歷史資料，進行初步的梳理與分析；培養(yǎng)從歷史視角理解不同政治制度的形成、發(fā)展及其歷史影響的能力，認識到政治變革是社會歷史多種因素共同作用的結果，并能進行科學的評估與解釋；理解專制向民主、個人統(tǒng)治到法治的過程是人類歷史上漫長而艱辛的歷程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的理想。

　三、針對性措施：

1．精心策劃教學，積極激發(fā)學生對歷史學習的興趣。我將每堂課視為優(yōu)質(zhì)課進行備課，注重探索教學設計，增加歷史教學的趣味性，以活躍課堂氣氛。

2．細致組織教學，努力促使學生主動學習，培養(yǎng)其良好的學習習慣。

3．充分利用課堂上的有限時間，提高學生的學習效率。

4．注重改進教學方法，使學生在掌握知識的也能掌握學習知識的方法，幫助學生轉(zhuǎn)變初中階段的學習觀念，掌握高中歷史的基本學習技巧。

　四、教學安排：

針對學生需要一定時間適應以及必修一前幾模塊知識相對重要的特點，考慮給予前幾個模塊較多的教學課時，而最后幾個模塊適當加快教學進度，做到有重點有輕重，合理安排課時分配。

高一歷史教學計劃 第6篇

為有效落實本學年的高一歷史教學任務，特制定以下的教學計劃，內(nèi)容如下：

一、教學內(nèi)容：

高一歷史必修（I）主要圍繞政治文明的發(fā)展歷程進行講解，重點涵蓋人類社會在政治領域中的重大進展及相關事件。

二、指導思想：

新高中課程改革明確了各項培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程結構，以保障教學內(nèi)容的有效性并促進教學方式的轉(zhuǎn)變。在本學期的教學過程中，我們應當緊跟課程改革的步伐，確保高考的平穩(wěn)銜接，從而提升高中教育的整體質(zhì)量，助力學生的自主發(fā)展。

三、教材分析：

歷史必修（I）包含八個學習專題，共計27課時，旨在了解人類歷史上重要的政治制度、事件及其代表，培養(yǎng)學生對歷史上各階級及其關系的正確認知，探討人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。通過歷史視角了解不同政治制度的形成與演變，以及它們的歷史影響，理解政治變革是社會發(fā)展多種因素交織的結果，從而培養(yǎng)對政治進程的科學評價能力，進而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的理想。

政治活動是人類社會的重要組成部分，既受到經(jīng)濟和社會其他方面的制約，同時又對經(jīng)濟與社會發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。學習歷史、了解人類政治活動的必要性不言而喻。

四、學情分析：

高一年級設有5個班級，每班約50名學生，生源水平各有差異。在教學過程中，我們應分層次、分階段進行鞏固與提升。對成績較好的學生，可以布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和試卷；在教學時，針對不同學情，重點突出某些章節(jié)的內(nèi)容，做到詳略得當，以基礎知識為主。

五、教學方法：

通過綜合復習考點，使學科內(nèi)的知識銜接更加緊密，同時注重學科間的相互貫通，拓寬學生的知識面，提升他們的思維能力；基礎訓練強調(diào)知識的運用，拓展訓練著重深化理解，綜合訓練旨在促進全面發(fā)展，使學生在“點”上拓展知識時，能夠?qū)⒁褜W的內(nèi)容進行整合與融匯。

高中歷史教材的基本結構圍繞“學習專題”構建，包括導言、學習建議以及每個專題歷史發(fā)展的線索和重點，并提供學習方法上的建議。正文后設有自我測評和材料閱讀等模塊，以擴大知識面，提高分析和解決問題的能力。

歷史中的政治活動復雜多樣，和經(jīng)濟、文化活動共同構成了歷史的豐富內(nèi)涵。只要同學們用心學習，深入探索，就一定能夠收獲意想不到的知識和對歷史真諦的深刻理解。

高一歷史教學計劃 第7篇

一、指導思想：

高一歷史必修一主要關注中國近現(xiàn)代史的學習。《中國近現(xiàn)代史》涵蓋了自甲午戰(zhàn)爭至新中國成立及其后改革開放的歷程。這一階段的歷史既是中國近代以來屈辱的記錄，也是中國人民抗爭與探索的生動寫照。它不僅展示了中國人不愿做亡國奴的頑強斗志，還展現(xiàn)了先進人物為國家尋找發(fā)展道路的努力歷程。這一歷史也是中國執(zhí)著前行的縮影。現(xiàn)代史則是中國共產(chǎn)黨帶領人民探索社會主義發(fā)展道路的進程。這些內(nèi)容為開展國情與愛國教育提供了豐富的素材。在教學中，教師應充分利用歷史學科的價值，引導學生在歷史與現(xiàn)實之間進行深入探討，積極促進愛國主義的培養(yǎng)，高效而穩(wěn)妥地完成教學任務。

二、面臨的現(xiàn)狀及問題：

①初高中銜接與學生歷史基礎薄弱的問題。剛進入高中的學生，歷史學習往往仍停留在初中的認知層次。許多學生將歷史視為副科，且傾向于開卷考試，平時學習時間主要集中于語數(shù)外理化等科目。高一歷史教學欲注重基礎知識的講解與學生興趣的激發(fā)。教師在授課時應加入與歷史相關的典故，利用多媒體教學，使歷史知識與發(fā)展脈絡以生動和簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學生。

②教師帶班多及課時少的問題。我校高一年級擁有24個班級，每位歷史教師負責8個班級，每班每周僅開設1節(jié)歷史課。

③學校不允許政史地科訂購教輔資料，缺乏豐富的歷史資料供學生參考，課堂以教師講解為主，作業(yè)只能通過輪流打印活頁作業(yè)來完成。

三、針對性措施：

（一）精心設計教學，提升學生學習歷史的興趣。教師需精心備課，將每一堂課視為優(yōu)質(zhì)課進行準備，注重探索教學設計，增強歷史教學的趣味，活躍課堂氣氛。

高一學生的思維水平相比初中有較大提升，但仍需適應。在教學中既要幫助他們認識事件的本質(zhì)及規(guī)律，也要結合趣味性較強的歷史典故與逸聞，引導學生更好地理解歷史背景與事件。

（二）細心組織課堂教學，促進學生自學，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）充分利用有限的課堂時間，提高學生的學習效率。

（四）不斷改進教學方法，讓學生在掌握知識的學習如何獲取知識的方法，幫助他們改變初中時期對歷史學習的觀念，掌握高中歷史的基本學習技巧。

（五）組內(nèi)教師各盡所能，相互聽課、學習與探討，力爭圓滿完成教學任務。

四、教學進度：

由于每周僅有一節(jié)課，計劃在本學期末完成《中國近現(xiàn)代史》上冊第一章到第二章第六節(jié)的內(nèi)容。其中，第一章的第一節(jié)、第五節(jié)和第二章的第五節(jié)將各用兩課時講授，其余內(nèi)容每節(jié)用一課時進行講解。

高一歷史教學計劃 第8篇

一、學情分析

本屆高一學生（歷史必修一課程）共設有16個教學班，每班人數(shù)大約在45人。為更有效地實施分層教學，確保針對不同學生的教育需求，學校根據(jù)學情將班級分為三個不同的教學層次。目前學生的整體基礎不容樂觀，尤其是在歷史學科方面，許多同學對歷史學習的興趣不足，且知識儲備相對薄弱。除了完成必修一的教學任務外，本學期計劃重點強化學生的歷史思維能力和閱讀理解能力，探索適合的教學方法，以提升學生的整體歷史素養(yǎng)和參與感。

二、教材分析

本學期我們將重點學習歷史必修一的內(nèi)容，涵蓋多個重要主題。教材設計注重知識與能力的結合，強調(diào)歷史思維的培養(yǎng)和過程導向的學習目標，旨在提高學生的歷史理解力和分析能力。在使用教材時，要關注教學單元內(nèi)容的相互聯(lián)系，確保學生在學習過程中能夠形成系統(tǒng)性的知識結構。

多位教師剛剛從高二階段的教學任務中轉(zhuǎn)變過來，盡管有先前的教學經(jīng)驗，但在新班級的實際操作中，仍需不斷調(diào)整戰(zhàn)略與方法，適應學生的學習特點。教師們應加強集體備課，分享教學資源和經(jīng)驗，以確保教學進度的順利推進，教學活動的有效性。

三、教學措施

1、鼓勵教師進行個人教學探索，同時加強集體備課，確保教學內(nèi)容的連貫性和方法的有效性，以實現(xiàn)預期的教學效果。

2、精心設計“教讀課”和“自讀課”，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，逐步形成探究式學習模式。在每個單元中，重點講解1至2篇核心“教讀課”，通過具體實例和知識點的引導，幫助學生建立起全面的知識框架，強調(diào)“以學生為中心”的教學理念，推動教學方式的轉(zhuǎn)變，從而促進學生的學習習慣改變，實現(xiàn)“教，為了不教”的效果。

在“自讀課”中，強調(diào)以學生為主的自學模式，注重學習方法的指導，避免將兩類課型簡單化處理。

3、加強日常教學規(guī)范，特別是在課堂備課和教學效果的反饋上，重建與新課程標準相適應的歷史作業(yè)觀。

4、引導學生迅速適應新課程的學習要求，重新激發(fā)他們的歷史學習興趣與熱情，借鑒以往成功的學習慣例，建立符合新課程標準的學習習慣，有效提升歷史素養(yǎng)，完成模塊性的測試評價。

5、教師積極參與與必修一相關的知識梳理、知識模塊整理及能力層次訓練，確保學生在各個方面都能有所提升。

6、全體歷史教師密切合作，統(tǒng)一要求，引導學生充分利用課余時間，開展必要的歷史學習能力訓練，包括：

（1）每日堅持書寫練習；

（2）定期關注時事新聞，增強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

高一歷史教學計劃 第9篇

　一、基本情況分析：

1、學生狀況分析：本學期我教授高一的5、6班，學生的基礎相對扎實，接受能力較強。整體來看，作為高一新生，學生們對歷史的理解仍然處于初中的認知水平。

2、教材簡析：高中歷史必修一的主題是古今中外政治文明的發(fā)展歷程，重點反映了人類在政治領域的重大事件與變革。教材分為九個單元，共30課，以專題形式呈現(xiàn)，每個單元圍繞一個較大的歷史問題進行深入探討，每課則聚焦于一個具體的歷史點。學習這些專題需要學生具備一定的知識準備，以便更好地掌握歷史全貌。

　二、教學目的及任務：

根據(jù)課程標準，學習歷史必修課時，除去理解重要的歷史事件、人物與現(xiàn)象外，還應重視歷史思維能力的提升。要引導學生從多角度全面分析歷史進程，正確理解歷史發(fā)展中的整體與局部關系，辯證看待歷史與現(xiàn)實、中國與世界之間的關聯(lián)。要增強學生的民族自豪感與自信心，弘揚中華民族精神，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　三、教學質(zhì)量目標：

在期中考試中力爭合格率達到90%，優(yōu)秀率達到25%；期末考試時，力爭合格率95%，優(yōu)秀率30%。

　四、重點工作：

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)步提高學業(yè)成績。

　五、具體措施：

1、做好初高中教學銜接，適度放慢授課速度，讓學生掌握高中歷史的基本學習方法。

2、在課堂教學中注重結構化，使學生明確學習的重點內(nèi)容，確保學習有的放矢。

3、提升課堂效率，拓寬提問范圍，關注每位學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略。課堂要做到精煉而富有實效，要求學生在教材中做好筆記，并在課后進行知識整理。

4、因材施教，關注個體差異。

5、加強知識的鞏固，注重課后反饋，要求每節(jié)課后完成相關練習，每個單元結束后進行總結復習及考核，以提升學生的應試能力。

6、在授課語言上力求精準，使用“了解”、“掌握”、“重點學習”、“知識遷移”等術語，明確學習目標。

高一歷史教學計劃 第10篇

一、指導思想：

根據(jù)高中歷史教學大綱及新課程標準，結合學校工作計劃，緊緊圍繞培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習能力的主線，全面落實新課程改革精神，針對我校高一學生基礎薄弱的實際情況，堅持“夯實基礎，強化雙基，改善學習方法，激發(fā)學習興趣，提升綜合能力”的指導思想。

二、教學目標：

高一是學生學習生涯的重要時期，面臨眾多科目的學習與繁重的任務，學生的基礎往往較為薄弱，難以迅速適應高中學習的要求。為了為學考及高考做好準備，我設定了以下教學目標：

1、強化基礎知識。加強對知識的閱讀、理解、分析與鞏固，定期進行知識測驗。

2、培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂上指導學生掌握有效的閱讀技巧，能夠快速提取有價值的歷史信息。

3、提高學生對歷史概念的理解與綜合運用能力。增強對歷史概念的分析與判斷培養(yǎng)能力，特別是在材料題的訓練中，提升綜合運用能力。

4、促進合作與探究學習。將學生分組，在課堂上進行小組討論及任務探究，增加彼此之間的交流與合作，提高學習效果。

5、利用教材進行思想教育。結合教材資源，開展愛國主義和道德教育等相關活動。

三、教材分析：

本學期的主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》中的內(nèi)容。本冊教材主要講述的是人類政治文明的發(fā)展歷程，共設有八個專題。

政治活動是人類社會中的重要組成部分，與社會經(jīng)濟及文化活動密切相關，彼此互動。通過了解中外歷史上重要的政治制度、重大事件及歷史人物，探討其在歷史進程中的作用和影響，以此汲取必要的歷史經(jīng)驗與教訓。

本模塊學習的要點包括：

1、古代中國的政治制度；

2、古代希臘與羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的確立與演變；

4、近代中國反侵略與求民主的潮流；

5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；

6、現(xiàn)代中國的政治建設及國家統(tǒng)一；

7、現(xiàn)代中國的對外關系；

8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過本模塊的學習，旨在讓學生掌握人類歷史上重要的政治制度、事件及其代表人物的基本史實，深入理解歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，揭示人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；培養(yǎng)學生收集與分析歷史資料的能力，使他們能夠從歷史的視角理解政治制度的產(chǎn)生與發(fā)展及其歷史影響，樹立為社會主義政治文明建設奮斗的理想。

四、學情分析：

高一年級共設四個班（147、148、149、150班），總計272名學生，大多數(shù)學生基礎較為薄弱，學習興趣缺乏。為了提升他們的學習成績，需要迎難而上，注重方法而非困難。教學要按照不同層次的需求進行，不宜對所有學生設定過高的要求。對于成績較好的學生，應充分調(diào)動其主動性，適當提高學習要求，并布置一定量的難度較大的作業(yè)。

五、主要措施：

1、深入研究新課程教材，依據(jù)歷史課程的目標，結合學校與學生的實際情況，精心設計課堂教學。在集體備課的基礎上，對大綱、教材、學生和教學方法進行全方位準備。

2、認真?zhèn)湔n，確保每堂課的質(zhì)量。課是整個教學過程的中心，要靈活安排教學順序，融入創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，采用問題討論法，激發(fā)學生的學習興趣，活躍思維。重視基礎知識的掌握，開展學科內(nèi)專題研究，構建知識體系，培養(yǎng)歷史事實的分析、綜合與歸納能力。

3、運用“情境教學”方法，設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。

4、關心每位學生，耐心輔導，認真批改作業(yè)，搞好對學生學習的評價并及時反饋，促進其全面發(fā)展。

5、結合實際，開設第二課堂。本學期要求學生參與適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關史料，拓寬視野，提升能力，以更好地應對高考挑戰(zhàn)。同時注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言表達能力，以及信息收集和處理能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀念。

六、教研教改：

1、加強集體備課，與同組教師共同探討教學方法。

2、鉆研歷史教學大綱，探索新課程改革的有效教學策略，深入啟發(fā)式教學的實踐。

3、在教學中，合理把握教師的引導作用與學生的主體地位，鼓勵學生主動參與，使課堂實現(xiàn)高效化。

七、進度安排：

本冊教材按專題分為8個單元，共27篇課文，再加1個活動課，總計28篇課文，安排38課時。