我們不僅要傳授語言知識，更需關注學生的全面發展。教學計劃的制定，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力，培養良好的學習習慣。通過多樣化的教學活動和真實的語言環境，我們將引導學生在實踐中領悟英語的魅力，鼓勵他們大膽表達，培養自主學習的能力。這一學期的目標，不僅是讓學生掌握課本知識，更是讓他們在英語學習的道路上走得更加自信與從容。

五年級的學生已經學習英語兩年，具備了一定的語言基礎。孩子們天生好動，充滿好奇心，探索新知識的欲望十分強烈，同時他們也渴望表現自己。由于我教授的三個班級的英語水平差異較大，部分班級在學習中出現了顯著的分化現象，因此在本學期我決定采用小組合作的教學形式。將學生按照四年級的學習水平進行分組，開展“一對一”互助活動，以此來保持并提升學生對英語的學習興趣，同時在小組合作中增強學生的團隊意識。

二、教材分析

本教材的難易程度恰到好處，過渡自然，主要采用全身反應（Total Physical Response）教學法，使學生能夠在豐富多樣的學習活動中感知并運用英語。每個單元由三節課組成，每單元包括九個部分：第一部分集中展示全單元的主要句型、單詞及其功能；第二部分為主要句型和單詞的重點區；第三和第四部分為鞏固知識的活動；第五部分為閱讀拓展；第六部分為學生合作活動，主要是兩人小組的互動；第七部分為讀寫練習；第八部分為拼讀練習；第九部分則提供娛樂性內容。教材設計充分體現了“以學生為中心”的教育理念，形式豐富活潑，符合這一年齡段兒童的學習特點。

三、教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語，掌握13組句子和9個單句，并能在真實情境中正確運用，理解簡短的語篇。

2. 能夠聽、說、認讀16個單詞。

3. 能夠完成6項手工制作。

4. 能聽懂并會唱8首歌曲。

5. 能聽懂并會吟唱12首歌謠。

6. 能完成6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法建議

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯圍繞相關話題進行歸類，要求學生在聽、說、讀、寫四方面掌握。教師可以通過與學生的交流自然而然地引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上進行朗讀和拼讀。在交際中進行詞匯教學。教師應力求在語言交流中教授單詞，通過舊詞聯系新的語言，融會貫通，避免純粹的死記硬背，將詞匯放入具體對話（句子）中學習。

(2)對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，突出了目標句型，以為學生提供靈活運用語言的機會，部分內容可進行替換。教師應調整教學方式。

教學注意事項：

1. 不應如同Let’s talk部分那樣，過高要求學生，而要降低標準，不要求全部會認讀；

2. 在write部分，照樣子“抄”并不等于“寫”，應鼓勵學生進行擴展，運用到實際生活中；

3. 將表揚和鼓勵結合，寫得好的同學可以適當減少書寫量；

4. 要從一開始就培養學生良好的書寫習慣。

(3) 閱讀理解教學（Read and write）

本部分教學的目標是：讀懂對話或短文，完成檢測學生理解程度的填充句子練習，掌握一組句子的聽說讀寫能力，完成一項綜合運用語言的任務型活動。

課堂建議：

1. 學生小組閱讀對話（約5分鐘）

2. 教師解答疑惑，設計問題考察理解程度，并引導學生進行填充句子練習（約5-10分鐘）

3. 全班參與任務型活動，實際運用所學語言（約10-15分鐘）

4. 完成活動手冊（約5-10分鐘）

(4) 語音訓練（Pronunciation）

在本冊Part C中，語音部分是非常重要的，不能忽視。教師在教學中不應直接告訴學生這些字母組合的發音，而應通過啟發他們仔細聽錄音和觀察詞匯結構來發現發音規律。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學習過但符合發音規律的新詞，以此增加學生學習語音的成就感，并培養他們的自主學習能力。

六、教學進度

由于本學期學習時間較短，共16周，英語課程包括64課時，扣除節假日占用的4課時，實際剩余60課時。

Unit 1 This Is My Day 8課時

Unit 2 My Favourite Season 8課時

Unit 3 My Birthday 8課時

Recycle One 4課時

Unit 4 What Are You Doing? 8課時

Unit 5 Look at the Monkeys 8課時

Unit 6 A Field Trip 8課時

Recycle Two 4課時

期末復習 4課時

合計: 60課時