教師不僅要關注語言知識的傳授，更需重視學生的綜合語言運用能力的培養。通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，促進他們在真實語境中自信表達。觀察和評估學生的進步，為他們提供個性化的學習支持，是這一階段教學成功的關鍵。

小學六年級下冊英語教學計劃 第1篇

一、思想

根據“英語課程標準”，我們要適應新課程改革的要求，關注每位學生的成長，提升他們的人文素養、實踐能力和創新精神。充分理解英語學科的特點，倡導合作與探究的學習方式，培養學生的情感共鳴和人生價值觀，為他們的綜合素質發展及終身學習奠定堅實基礎。

二、全期教學總

學生們應該具備一定的英語學習動機和主動性。他們能夠聽懂教師對熟悉話題的講解，并做出相應的回應。能夠閱讀適合六年級學生的簡單讀物、報紙和雜志，克服生詞帶來的理解障礙， grasp 文章大意。會運用不同的閱讀策略。能夠與他人協作，解決問題，并對學習任務進行報告。能夠在學習中互相支持，共克難關，并合理規劃和安排學習任務，選擇合適的學習方法。在學習和日常交流中，能夠關注到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新英語》六年級（下冊）教材共包括十個模塊，以及一個復習模塊。每個單元的話題十分靈活，貼近學生的生活實際。本冊教材將學習的語法知識點涵蓋了將來時、過去時、現在時等。教材最后還包含了一篇閱讀文章，旨在提升學生的閱讀能力，增加他們的閱讀量。

四、學情簡要分析

六年級共有34名學生，其中男生15人，女生19人。經過三年半的英語學習，大部分學生已能理解熟悉話題下的語段和短小故事，能夠與教師或同學就這些話題進行信息交流。他們能讀懂短篇故事，但由于個體差異，學生的學習發展參差不齊。一些基礎較好的學生感到學習壓力大，容易產生情緒問題，甚至在課堂上表現出不配合的行為，這對教學造成了困擾。

五、教學質量的可行措施及教改措施

一、關注每位學生，強調素質教育。

二、以學生為中心，尊重個體差異。

三、采用多種活動形式，倡導體驗與實踐。

四、開發豐富的課程資源，拓寬學習渠道。

具體措施：

1、深入研究教材和課程標準，認真備課，確保每節課都能充分滿足不同層次學生的學習需求，包括基礎知識、預備內容和拓展內容。

2、利用現代化教學工具，采用直觀的教學方法，提高課堂的互動性和趣味性。

3、增加與學生的溝通，了解他們的學習狀況和需求，及時調整教學策略，提高教學質量。

4、開展多樣化的英語活動，激發學生的學習興趣，包括英語演講、單詞拼寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報制作、學唱英文歌曲等課外活動。

5、注重個性化輔導，既要面向全體學生，又要關注優生與學困生的不同需求，實現層次化教學。

小學六年級下冊英語教學計劃 第2篇

一、班級學生分析

本班共有學生若干，包括男女生。學生的性格普遍較為活躍，外向且樂觀。在學習方面，雖然英語基礎知識扎實，但學習習慣有所欠缺：許多學生未能養成認真細致的學習習慣，部分學生常常無法自覺、按時完成作業；課外知識相對匱乏，缺少自覺閱讀的習慣；表達能力有待提高，不善于將自己的想法清晰表達；尤其是在獨立閱讀和寫作能力方面，表現較為薄弱。本學期我們將著重培養學生的寫作與閱讀能力，力求提升學生的綜合語言運用能力。

二、教材概述

六年級下冊是小學階段的最后一本英語教材。在升入初中之前的這一學期，將對小學階段所學的主要詞匯和語音進行全面有效的復習。為了更好地適應本學期的教學需要，并為初中英語學習打下良好的基礎，教材編寫者將原本六個單元的內容濃縮整合為四個單元，并將期中和期末的回顧部分合并擴展為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句子及4個單句（涉及長度、體重、身高、看病、情緒、周末和節假日活動、旅游、晚會等）。要求能夠在真實語境中準確運用，并能夠閱讀相關短文。

2. 完成一個手工制作項目。

3. 能夠聽懂并唱6首民謠。

4. 能夠聽懂并唱6首歌曲。

5. 完成四項自我評價活動。

6. 理解6個幽默故事的內容。

7. 了解6個簡單的中西文化知識。

這套教材的主要特點是基于不斷復習所學知識的基礎上引入新知識。在編寫過程中，編者注重單元之間語言點的銜接與重復，同時也努力將本書的語言知識與之前學習的內容相連接，以便鞏固學生的語言能力。

四、課堂教學

(1) 教師應保持語言和行為的文明，精力充沛，熱情投入教學，以身作則，公平對待每位學生。

(2) 在課堂上，要充分挖掘教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”和“反饋”功能；根據目標設計情境問題，將其轉化為活動情境，使師生在良好的教學互動中完成學習任務；在教學過程中應靈活運用教案，注意教學活動的多樣性、有效性和科學性；每節課都要有清晰的重點，做到條理分明。

(3) 明確英語課是一門語言實踐課，教學中要合理處理講解與練習的關系，避免傳統的機械灌輸，讓學生在實踐中掌握知識和技能。講解要簡潔明了，練習形式多樣且有效。學生應將大多數時間花在語言練習上。每節課都應有明確的訓練目標、豐富的內容以及緊湊的環節，并采取有效的方法。要掌握教學的三個維度（深度、廣度、密度），激發學生學習興趣，鼓勵他們積極參與，感受成功帶來的自信。

五、課外活動

1) 目的

書面作業需進行分批修改，學生要及時糾正錯誤，確保糾正規范、及時。糾正時應使用統一的激勵機制，比如星星、小紅花等。

2) 組織各類適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，確保每個年級每學期至少一次活動。可以是講座、唱歌、對話表演、講故事，以及書法展覽等形式。鼓勵學生組成課外興趣小組，通過廣播、電視、英文報紙及互聯網等方式進行自主學習，制作墻報，開展聽說訓練。每個班級應開展“英語角”活動。

3) 每節課結束后，教師應回顧課堂情況，記錄教學得失、經驗或改進措施，作為今后教學的參考。教師應堅持互相聽課，每位老師每學期至少聽5次課，并每學期進行一次公開課，撰寫一篇教學論文或經驗總結。

課后應評價教學效果，反思教學過程；教學活動結束后，教師應必要地回顧教學情況，思考成功與否的原因，及改進的方向，為下一步的教學決策提供依據。定期反思是教師專業進步的重要途徑。

對教學的評價與反思應具體深入，不能停留在表面。教師需問自己一些具體問題，以促使對教學的深刻思考，比如：

1. 教學是否按照計劃進行？未按計劃的原因是什么？

2. 教學目標是否達成？如何判斷？

3. 學生對本班的喜愛程度如何？如何判斷？

4. 學生的反應是否與預期一致？不一致的地方在哪？

5. 對這節課最滿意的部分是什么？對什么不滿意？原因是什么？

6. 如果有機會，可以采取哪些不同的教學方法？

小學六年級下冊英語教學計劃 第3篇

一、學生情況分析

經過一學期的學習，六年級的學生在英語方面已經具備了較為扎實的基礎，課堂參與度高，積極發言，學習熱情高漲，尤其在語言模仿和表達方面表現突出。絕大多數學生已經養成了良好的學習習慣，能夠有效使用所學知識。

然而，仍然有部分學生在英語學習上存在困難，興趣不濃，偶爾會出現未按時完成作業的情況。本學期，我們將繼續重視優秀學生的培養，同時加大對學習后進生的輔導力度，幫助他們增強對英語學習的重視程度，提高學習興趣。

二、教材概況

本學期使用的是PEP小學英語六年級下冊，共有6個教學單元和2個復習單元。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元6頁。教材中配有豐富的彩色插圖，設計新穎，內容生動有趣。本教材在編寫過程中，充分吸取了多種國內外小學英語教材的優點，形成了獨特的編寫體系。教材的設計思路是以話題為核心，通過交際功能和語言結構的引導，逐步幫助學生完成有意義的語言任務。其主要特點如下：

1、強調語言的實際運用。教材強調交際教學，注重培養學生的實際語言應用能力。在教學初期采用“全身反應法”，讓學生在參與活動中學習，通過游戲和歌曲等形式增強學習效果。

2、注重能力的綜合培養。整套教材貫穿“學會學習”的主旨，旨在幫助學生培養自主學習的能力，使其能夠獨立運用所學知識。

3、激發學習興趣。教材通過多樣化的教學形式，如對話、歌謠、游戲等，來調動學生的學習積極性。

4、重視雙向交流與文化的融合，介紹中西文化，提高學生的全球視野。

5、靈活的教學安排。教材充分考慮師生個體差異，C部分提供可選學習內容，以適應不同學生的需求。

三、教學目標

本學期的教學目標是激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，建立初步的自信心；使學生具備一定的語感和基本的語音語調、書寫能力，以及良好的學習習慣；培養學生進行簡單日常交流的能力，提升觀察力、記憶力、思維力、想象力及創造力。適當介紹中西文化，增強學生的愛國情懷和世界觀，為今后的學習奠定良好的基礎。具體目標如下：

1、能夠熟練掌握學過的單詞，達到四會和三會的要求。

2、能夠掌握所學句型的四會要求。

3、能夠在日常交流中自如運用學習的句型。

4、能在圖片、手勢、情境等輔助下，聽懂準確的英語表達。

5、養成良好的書寫習慣，提升書寫規范性。

6、進一步增強聽、說、讀英語的良好習慣。

7、能夠運用所學知識和技能，完成簡單的語言任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀相關的英語歌謠。

四、教學措施

1、創造合理的教學情境，強調個人體驗。在語言學習中，教師的作用不僅限于傳授知識，更在于引導學生在實際語境中不斷積累，通過真實的交流活動來提升他們的語言能力，因此學生應成為課堂活動的主體。

2、通過實踐學習，強調英語的實用性。外語學習應與生活相結合，使學生能夠在真實場景中運用所學知識，而不僅僅是在課堂上。

3、積極采用任務型教學模式。教師應結合教學內容，設計貼近學生實際的活動，激發他們的參與熱情，讓學生通過思考、討論等方式進行語言學習和使用。

小學六年級下冊英語教學計劃 第4篇

一、教材分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共設有4個教學單元以及2個復習單元。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共計12頁，復習單元為6頁。全書采用色彩鮮艷的卡通插圖，設計活潑生動，趣味十足。教材的編寫體現了對傳統外語教學理念的繼承與創新，經過對多種國內外小學英語教材的深入比較、分析與研究，取其精華，形成了本套教材獨特的編寫體系。教材編寫的思路圍繞話題展開，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。教師可根據學生的實際情況靈活安排教學內容，并有針對性地設計課堂教學活動。

二、學生分析

進入六年級的學生對于英語學習的興趣普遍有所降低，且學習情況兩極分化明顯。本學期需重點關注后進生的轉化工作。教師應關注全體學生，以學生的發展為核心，始終將激發學生的學習興趣置于首位，注重分層次教學，幫助學生端正學習態度，掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣。

三、教學目標

1、熟練掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2、按照四會的標準掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活運用所學句型進行簡單交流，做到敢于開口，發音準確。

4、在圖片、手勢和情境的輔助下，能理解清晰話語和錄音內容。

5、進一步培養良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽、讀、說英語的良好習慣。

7、能運用所學的語言知識和技能完成相關任務。

四、主要教學措施

1、將活動作為課堂教學的主要形式，設計多樣的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和應用英語，以保證學生的英語學習可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫和做等多種形式進行大量語言練習。

3、著重培養學生拼讀音標的能力，確保他們自主學習的質量。

4、設計全面且高效的課外作業，幫助學生養成良好的書寫習慣，保持書寫整潔、規范、正確。

5、對優秀學生提供更多的提升機會，鼓勵他們多閱讀英語書籍，拓展知識面；而對學習困難的學生，則利用課堂和課外時間加強基礎知識的鞏固，及時糾正個別同學的發音，努力提高他們學習英語的積極性，爭取全班共同進步。

五、教學進度安排

考慮到本學年教學時間較短，教學任務顯得較緊，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共包含4個單元，每個單元有8課，其中6節為新授課，新授課部分將在兩周內完成，復習單元則于一周內完成，合計三周完成一個單元。書本知識共計32課，可能因課文難度和學生接受能力的不同而需要增加課時。教學中將穿插多種形式的小測驗、豐富多彩的英語活動，以及多次作業和考試的評析。而受放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等客觀因素影響，教學進度將根據實際需要進行適當調整，以求達到最佳效果。

六、電教計劃：

UNIT 1：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，幫助學生掌握單詞的標準發音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型教學。

UNIT 2：Part A Let’s learn 利用“金太陽”光盤幫助學生學習標準發音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行角色對話教學。

UNIT 3：Part A Let’s learn 通過“金太陽”光盤進行句型發音教學。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型教學。

UNIT 4：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，確保學生掌握標準發音。

Part B Let’s talk 通過“金太陽”光盤進行句型教學。

UNIT 5：Part A Let’s learn 利用“金太陽”光盤確保學生學習標準發音。

Part B Let’s talk 通過“金太陽”光盤進行句型教學。

UNIT 6：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，幫助學生學習標準發音。

Part B Let’s talk 通過“金太陽”光盤進行句型教學。

小學六年級下冊英語教學計劃 第5篇

一、指導思想

深入研究教育教學理論，全面落實黨的教育方針政策，深入領會新課程改革的精神，運用符合學生年齡特點、心理特征和語言規律的教學方法。

二、小學英語教學的任務：

基礎教育階段英語課程的任務包括：激發并培養學生對英語的學習興趣，樹立學生的自信心，養成良好的學習習慣和有效的學習策略，發展自主學習的能力和團隊協作精神；確保學生掌握基本的英語知識及聽、說、讀、寫的基本技能，形成初步的綜合語言運用能力；培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創新精神；幫助學生認識世界，理解中西方文化的差異，拓寬視野，弘揚愛國主義，塑造健康的人生觀，為終身學習和成長奠定堅實的基礎。

三、課程標準對本學段的要求（二級目標）

(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

對英語學習保持持續的興趣和熱愛。能夠用簡單的英語進行問候和交換關于個人、家庭及朋友的基本信息。能夠根據所學內容進行簡單的對話或表演小歌謠。能夠借助圖片理解、閱讀并講述簡單的故事。能夠根據提示或圖片書寫簡單的句子。樂于參與學習活動，積極合作，主動請教，并欣然接受外來文化和習俗。

(二)語言技能二級目標

聽：

1、能夠在圖片、圖像和手勢的幫助下，理解簡單的言語或錄音；

2、能夠理解簡單的配圖小故事；

3、能夠聽懂課堂活動中的簡單提問；

4、能夠理解日常指令及請求，并作出適當反應。

說：

1、口頭表達中能夠做到發音清晰、語調自然；

2、能夠就熟悉的個人及家庭情況進行簡短對話；

3、可以運用一些常用日常用語（如問候、告別、感謝、道歉）；

4、在教師的幫助下能夠講述簡單的小故事。

讀：

1、能夠識別所學詞匯；

2、能夠根據拼讀規則讀出簡單單詞；

3、能夠理解教材中的簡短要求或指令；

4、能夠理解賀卡等所傳達的簡單信息；

5、能夠借助圖片理解簡單的故事或短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能夠正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能夠模仿范例書寫句子；

2、能夠寫出簡單的問候語；

3、能夠根據要求為圖片或實物寫出簡短標題或描述；

4、能夠基本正確使用大小寫字母和標點符號。

表演視聽：

1、能夠按要求用簡單的英語參與游戲；

2、在教師的指導下能夠表演小故事或童話劇；

3、能夠表演歌謠或簡單詩歌30-40首（包括基礎要求）；

4、能夠演唱30-40首英文歌曲（包括基礎要求）；

5、能夠理解英文動畫片及相應的英語教學節目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20-25分鐘）；

(三)語言知識二級目標

語音：

1、意識到錯誤的發音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規則；

4、了解單詞的重音；

5、語音清晰，語調自然。

詞匯：

1、學習與本級話題相關的600~700個單詞和約50個常用表達；

2、意識到單詞是由字母構成的。

語法：

1、知道名詞的單復數變化；

2、了解人稱代詞的基本區別；

3、了解動詞在不同情境下的形式變化；

4、知道表示時間、地點及位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本結構及意義。

功能：

了解問候、告別、感謝、道歉、介紹、請求等交際功能的基本表達方式。

話題：

能夠理解并表述關于下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食物、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

(四)、情感態度二級目標

1、對聽、說、背誦歌謠、唱歌曲、講故事和玩游戲等活動保持興趣；

2、樂于模仿，勇于開口，積極參與，主動請教。

(五)、學習策略二級目標

1、積極與他人合作，完成學習任務；

2、主動向教師或同學請教；

3、制定簡單的英語學習計劃；

4、對學習內容主動進行練習和實踐；

5、在詞匯與實際事物間建立聯想；

6、在學習中保持集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8、積極使用所學英語進行表達與交流；

9、觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10、能夠初步使用簡單的英漢詞典。

(六)、文化意識二級目標

1、知道英語中最基本的稱謂、問候和告別用語；

2、對于一般的贊揚、請求等能夠作出恰當反應；

3、了解國際上知名的文娛及體育活動；

4、知道英語國家常見的飲料和食品的名稱；

5、了解主要英語國家的首都和國旗；

6、了解世界上主要國家的重要標志，如：英國的大本鐘等；

7、認識英語國家中重要的節假日。

四、教材分析

本冊教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所及加拿大Lingo Media國際集團共同編寫，是一套全新的小學英語教材。這套教材遵循教育部制定的《國家英語課程標準》，適合小學六年級的學生使用。

本冊教材的特點包括：

1．強調語言運用能力。

2．強化能力培養。

3．突出興趣激發。

4．注重雙向交流。

5．融合多學科內容。

6．重視靈活擴展。

7．實現整體設計。

本冊主要內容涵蓋聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個單句（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事情及告別晚會等多個話題），要求學生能夠在真實語境中正確運用，并能夠理解簡短的語篇。

我對教材的理解是：在五年級對話的基礎上，本冊教材增加了閱讀內容和難度。一般現在時、未來時、過去時等句型中的人稱、動詞變化、行為動詞的使用，對小學生來說都是一個挑戰，因此必須打好這部分基礎，為六年級的畢業考試做好準備。

五、本冊教學的重點與難點

重點：

1．能夠掌握所學單詞的四會和三會標準。

2．能夠熟練運用所學句型，并能進行日常溝通，做到開口自信，發音準確。

3．能夠在非語言提示的幫助下，理解清晰的話語和錄音內容。

難點：

1．一般過去時、未來時等句型在小學階段的變化，以及人稱、動詞及行為動詞的運用。

2．對所學句型能夠靈活運用：進行對話、寫作與閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗及知識水平的結合。

六、全冊總目標要求：

1．能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語，包括7組句子和4個單句（涉及長度、重量、高度、看病、情感、周末活動、旅行及晚會等幾個話題），要求能夠在真實語境中正確使用并理解簡短的語篇。

2．能夠完成至少1個手工制作。

3．能夠聽懂并會唱6首歌曲。

4．能夠聽懂并會吟唱6首歌謠。

5．能夠完成4個自我評價活動。

6．能夠理解6個幽默的小故事。

7．能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

七、學生情況分析

六年級學生對英語學習的興趣普遍下降，表現出較明顯的兩極化趨勢，部分學生上課較為好動，自控力不足，課堂氣氛難以調動，整體積極性較差，這給教學帶來了挑戰。本學期應著重做好后進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習熱情放在首位，加強分層教學，引導學生調整學習態度，掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣。（各科教師請具體分析自己班級的學情，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受能力、上學期的成績、班級氛圍等方面進行詳細分析，以便更好地進行教學安排。）