我們不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解決問題的能力。數(shù)學(xué)的魅力在于它的邏輯性與應(yīng)用性，教學(xué)過程中應(yīng)注重讓學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，培養(yǎng)他們的探究精神與合作意識。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容與多樣化的教學(xué)活動，我們希望能打下學(xué)生們扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們的未來學(xué)習(xí)鋪平道路。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計劃 1篇

一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生的基礎(chǔ)各有不同。由于小學(xué)階段未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。對于優(yōu)生而言，他們能較好地理解數(shù)學(xué)知識及其內(nèi)在聯(lián)系，但人數(shù)不多。而大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上還有所欠缺，導(dǎo)致他們的成績相對較低。學(xué)生在邏輯推理和計算能力上需要進一步提升。為了更好地幫助這些學(xué)生，我將適時補充一些課外知識，拓展他們的知識面，并抽出時間加強幾何的訓(xùn)練，以便全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2、教材分析：

1) 第1章有理數(shù)：本章主要講解有理數(shù)的基本性質(zhì)和運算，重點在于有理數(shù)的概念、性質(zhì)及其運算，難點則在于理解其基礎(chǔ)性質(zhì)及運算法則，并將其應(yīng)用于實際問題及計算中。

2) 第2章整式的加減：本章的重點是單項式與多項式的加減運算，涉及單項式、多項式及同類項的概念，合并同類項及去括號的法則，難點在于掌握合并同類項和去括號的規(guī)則。

3) 第3章一元一次方程：本章介紹一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、解法及其應(yīng)用，重點是理解等式的基本性質(zhì)，掌握解方程的一般步驟，并能列方程解決實際問題，難點在于正確解一元一次方程及應(yīng)用其解決簡單的實際問題。

4) 第4章幾何圖形初步：本章主要涉及線段和角的相關(guān)性質(zhì)，重點在于區(qū)分直線、射線、線段及角的性質(zhì)和計算，理解互為余角和互為補角的要求并應(yīng)用，難點在于與角和線段相關(guān)的計算。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

(一) 知識與技能

1、掌握數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律，關(guān)注這些知識在實際生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)會將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過數(shù)學(xué)手段解決之，體驗幾何定理的探究過程及其實際應(yīng)用。

3、具備一定的數(shù)學(xué)研究和操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成理性的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二) 過程與方法

1、采用思考、類比和探究的方法進行教學(xué)；

2、鼓勵學(xué)生積極參與探究活動；

3、緊密聯(lián)系實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們類比與歸納的能力。

(三) 情感態(tài)度與價值觀

1、理解人與自然、社會之間的關(guān)系，增強環(huán)境保護意識，推動和諧發(fā)展觀念的樹立。

2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點與科學(xué)態(tài)度，為樹立科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研究新教材，依據(jù)新課程的要求豐富教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，并輔助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、利用學(xué)生興趣作為引導(dǎo)，激勵他們，介紹著名數(shù)學(xué)家及相關(guān)的數(shù)學(xué)趣題，提供課外思考題，提升學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵學(xué)生參與知識構(gòu)建，創(chuàng)造民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，更新教育理念，以不同的教學(xué)思想促進教育效果的提升。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高，同時發(fā)展非智力因素，彌補智力上的不足。

6、注重學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)，在新授課時，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比拼速度和準(zhǔn)確度，鼓勵成績優(yōu)異的學(xué)生。

7、加強個別輔導(dǎo)，實行面批和定時作業(yè)練習(xí)，并進行作業(yè)展示，對書寫工整且正確的作業(yè)進行獎勵。

8、積極與其他教師協(xié)同合作，共同研究教材，提高集體備課的效果。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計劃 2篇

一、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1. 通過生活中的實例，認(rèn)識負(fù)數(shù)的引入是多么重要，能夠用正負(fù)數(shù)真實反映日常生活中的數(shù)量變化。

2. 理解有理數(shù)的定義，能夠在數(shù)軸上準(zhǔn)確地定位有理數(shù)，并通過數(shù)軸掌握相反數(shù)和絕對值的概念。能夠進行有理數(shù)的大小比較，感受到數(shù)與形結(jié)合思考問題的方式。

3. 熟練掌握有理數(shù)的基本運算，包括加、減、乘、除，理解這些運算的基本規(guī)律，并能靈活運用這些規(guī)律簡化運算過程。能夠利用有理數(shù)解決一些日常生活中的簡單問題。

4. 了解乘方的基本含義，并能夠計算乘方及簡單的混合運算（主要以三步為主）。通過具體的例子，進一步體會大數(shù)的概念，能夠用科學(xué)記數(shù)法進行表示，并認(rèn)識近似數(shù)及有效數(shù)字的基本知識。

第二章 整式的加減

掌握單項式、多項式的基本概念，深入理解同類項的定義，并在此基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用整式的加減法，為后續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程打下堅實基礎(chǔ)。

第三章 一元一次方程

1. 經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過程，體會這種轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)對現(xiàn)實世界的有效抽象，了解一元一次方程及其有關(guān)概念，認(rèn)識到從算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要一步。

2. 通過觀察和掌握等式的基本性質(zhì)，能利用這些性質(zhì)探索一元一次方程的解法。

3. 明確解方程的基本目標(biāo)是把方程轉(zhuǎn)變?yōu)閤＝a的形式，熟悉解一元一次方程的一般方法，掌握其解法中的歸納思想。

4. 能夠準(zhǔn)確識別實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)置未知數(shù)，并以方程的形式表達等量關(guān)系，從而體會建立數(shù)學(xué)模型的過程。

5. 通過探討實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步理解利用一元一次方程解決問題的基本方法，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高問題分析和解決的能力。

第四章 幾何初步

1. 通過豐富的實例，體驗生活中各種事物與幾何圖形的關(guān)系，認(rèn)識一些基本幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐和球體等）的基本特征，并能夠?qū)λ鼈冞M行識別，初步理解幾何概念的抽象過程以及特殊與一般的關(guān)系。

2. 能夠繪制基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）從不同角度觀察得到的平面圖形，了解這些幾何體的展開圖，并能夠根據(jù)展開圖進行立體模型的制作；通過豐富的實例，增強對點、線、面、體的理解，進而在平面與立體圖形的轉(zhuǎn)換中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3. 進一步理解直線、射線和線段的定義，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，明白兩點之間可以確定一條直線，并理解兩點之間線段的最短特性；學(xué)會比較線段的大小，理解線段和差及中點的概念，能夠繪制一條等于已知線段的線段。

4. 通過實例，深入認(rèn)識角，掌握其兩種描述方式及表示方法；能夠比較角的大小，估算一個角的度數(shù)，并學(xué)會計算角度的和與差，了解度、分、秒之間的簡單換算；認(rèn)識角平分線及余角、補角的概念，掌握“等角的補角相等”和“等角的余角相等”的性質(zhì)，能夠進行尺規(guī)作圖。

5. 逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，根據(jù)描述繪制出相應(yīng)的圖形，能夠用語言清晰地表達簡單圖形的特點。

6. 初步感受到圖形在描述現(xiàn)實世界中的重要性，能夠應(yīng)用空間與圖形的知識去解釋生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學(xué)生對空間與圖形學(xué)習(xí)的興趣，通過與同學(xué)的交流和互動，初步樹立積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，主動與他人合作和分享觀點。

二、七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)進度安排表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

8、26—9、1

1.1 正數(shù)與負(fù)數(shù) 1.2 有理數(shù)

2

9、2—8

1.2 有理數(shù)

3

9、9—15

1.3 有理數(shù)的加減法

4

9、16—22

1.4 有理數(shù)的乘除法

5

9、23—29

1.5 有理數(shù)的乘除法

6

9、30—10、6

國慶放假

7

10、7—13

第一章《有理數(shù)》復(fù)習(xí)與檢測

8

10、14—20

2.1 整式 2.2 整式的加減

9

10、21—27

2.2 整式的加減

10

10、28— 11、3

第二章《整式》復(fù)習(xí)與檢測 期中考試復(fù)習(xí)

11

11、4—10

期中考試

12

11、11—17

3.1 從算式到方程

13

11、18—24

3.2 解一元一次方程（一）

14

11、25—12、1

3.3 解一元一次方程（二）

15

12、2—8

3.4 實際問題與一元一次方程

第三章《一元一次方程》復(fù)習(xí)與檢測

16

12、9—15

4.1 幾何圖形

17

12、16—22

4.2 直線、射線、線段

18

12、23—29

4.3 角

19

12、30—最新一年1月5

4.4 課題學(xué)習(xí)：設(shè)計制作長方體形狀的包裝盒

20

元、6—12

期末復(fù)習(xí)

21

元、13—19

期末考試

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計劃 3篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)年我擔(dān)任七年級（1）班數(shù)學(xué)教師，該班共38名學(xué)生。七年級的學(xué)生在面對課程的增多和學(xué)習(xí)壓力的加大時，容易感到不適應(yīng)，導(dǎo)致注意力分散，課堂聽講效率降低，因此需要特別強調(diào)聽課方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的根本在于思維，善于思考的學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，反之，則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。許多七年級學(xué)生往往固守于小學(xué)階段的算術(shù)思維，思路較為狹窄，這對后續(xù)學(xué)習(xí)的影響不可忽視，因此必須重視思維方法的指導(dǎo)。學(xué)生在解題時常常出現(xiàn)書寫不規(guī)范、邏輯混亂的情況，必須加強寫作技巧的指導(dǎo)。良好的記憶方法對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有直接影響，七年級的學(xué)生在邏輯思維尚處于初級階段，往往以機械記憶為主，理解記憶相對較少，這導(dǎo)致其在面對新知識時的學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，因此需要重視記憶方法的指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章《有理數(shù)》

1. 本章的主要內(nèi)容：

正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的定義及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及計算方法；數(shù)軸的概念、繪制方法及其與相反數(shù)和絕對值之間的關(guān)系；有理數(shù)的大小比較方法；有理數(shù)的加、減、乘、除及乘方運算法則和相關(guān)運算規(guī)律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)和有效數(shù)字的概念及其計算。

重點：有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算順序、結(jié)果符號的確定以及科學(xué)計數(shù)法和有效數(shù)字的理解。

2. 本章的地位及作用：

本章知識是本冊教材及整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，既是算術(shù)向代數(shù)的過渡，又是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵。有理數(shù)運算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占據(jù)重要地位，因而本章內(nèi)容可視為“數(shù)學(xué)大廈”的基礎(chǔ)。

3. 本章涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a. 分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)分類及絕對值教學(xué)中。

b. 數(shù)形結(jié)合的思想：通過數(shù)軸的教學(xué)，數(shù)字與圖形相結(jié)合，幫助學(xué)生理解有理數(shù)的幾何意義。

c. 化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在將有理數(shù)的減法化為加法，乘法化為除法的過程中。

d. 類比法：通過與小學(xué)所學(xué)加、減、乘、除、混合運算的對比，幫助學(xué)生更容易接受新知識。

4. 教法建議

a. 在教授數(shù)軸后，補充利用數(shù)軸比較有理數(shù)大小的內(nèi)容，避免給學(xué)生造成混淆，并加強絕對值的運用，以提高學(xué)生的寫作能力。

b. 注重聯(lián)系實際：教材強調(diào)知識源自生活，反過來可應(yīng)用于生活，使學(xué)生意識到學(xué)好數(shù)學(xué)的實用性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

c. 在講解絕對值時，利用生動形象的例子幫助學(xué)生理解，為后續(xù)的知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

d. 重視本章的選學(xué)內(nèi)容，如加工允許誤差的表達及翻牌游戲中的數(shù)學(xué)原理。

第二章《整式的加減》

1. 本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，了解單項式和多項式的概念，掌握去括號法則，整式的加減及合并同類項，求代數(shù)式的值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：理解和應(yīng)用單項式的系數(shù)、次數(shù)及多項式的次數(shù)。

2. 本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的重要形式，在日常生活中經(jīng)常使用，體現(xiàn)變量與常量之間的關(guān)系，加深對數(shù)的理解。本章中的內(nèi)容為后續(xù)一元一次方程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考中具有重要地位。

3. 本章涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a. 整體數(shù)思想：通過整體代入的解題策略，使得計算更為簡便。

b. 特殊到一般和一般到特殊的數(shù)學(xué)思想：依據(jù)實際問題構(gòu)建代數(shù)式并求解。

c. 對比思想：通過比較單項式、多項式等概念，加深對這些概念的理解。

4. 教法建議

a. 在講解多項式時，增加多項式升降冪排列，以便為后續(xù)合并同類項做好準(zhǔn)備。

b. 注重本章的數(shù)學(xué)活動，給予學(xué)生足夠時間進行探究和學(xué)習(xí)。

c. 確保學(xué)生首先掌握概念，才能在解決問題時有意識地聯(lián)系這些概念。

d. 在求多項式的值時，注意解題格式的要求，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

第三章《一元一次方程》

1. 本章的主要內(nèi)容：

介紹方程的列出、一元一次方程的概念和解法，以及如何列一元一次方程解應(yīng)用題。

重點：列方程和一元一次方程的解法。

難點：解有分母的一元一次方程及應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。

2. 本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一，是學(xué)習(xí)其他方程的基礎(chǔ)，也是應(yīng)用方程思想的重要體現(xiàn)，使實際問題更容易理解，感受數(shù)學(xué)的實際價值。

3. 本章涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a. 轉(zhuǎn)化思想：利用方程的同解原理，將復(fù)雜方程轉(zhuǎn)化為簡單方程以求解。

b. 整體思想：在解方程時，整體考慮可簡化解決步驟。

c. 數(shù)學(xué)建模思想：通過分析和抽象問題，利用數(shù)學(xué)方法解決實際問題，建立數(shù)學(xué)模型。

d. 數(shù)形結(jié)合思想：在列方程解決應(yīng)用題時，尤其在行程問題中，數(shù)與形的結(jié)合至關(guān)重要。

4. 教法建議

a. 在講解一元一次方程的解法時，先通過生活實際問題引入，再探討代數(shù)方法的優(yōu)越性。

b. 注重幾種基本題型的應(yīng)用，如商品利潤問題、行程問題等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

c. 關(guān)注教材中的實驗與探究，幫助學(xué)生意識到方程的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)體驗。

第四章《幾何圖形初步》

1. 本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹幾何圖形的基本知識，如點、線、角等，通過探索性質(zhì)，理解直線與線段、角度的關(guān)系，為學(xué)習(xí)復(fù)雜圖形奠定基礎(chǔ)，因此在初中數(shù)學(xué)中具有重要地位。

2. 教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：（1）角的比較與度量；（2）余角、補角的概念和性質(zhì)；（3）直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)。

教學(xué)難點：（1）用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)；（2）空間觀念的建立。

3. 本章涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a. 分類討論思想：解決不確定的點與線段位置問題時使用。

b. 方程的思想：將幾何問題轉(zhuǎn)化為方程，簡化解題過程。

c. 從特殊到一般的思想：通過圖形尋找規(guī)律。

4. 教法建議

a. 利用實物和幾何模型進行教學(xué)，使學(xué)生通過觀察與思考加強對圖形的認(rèn)知。

b. 在講解立體圖形展開時，鼓勵學(xué)生動手操作，培養(yǎng)空間想象能力。

c. 注重幾何語言的培養(yǎng)，通過準(zhǔn)確表達提升學(xué)生的理解能力。

d. 在計算相關(guān)線段和角度時，訓(xùn)練學(xué)生的簡單說理能力，以加強邏輯思維。

三、具體措施

1. 深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，確保通過觀察、思考、探究等方法促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2. 確保與前兩個階段的銜接，明確教學(xué)要求，不隨意抬高難度。

3. 強調(diào)方程的重要性，將相關(guān)知識融入討論中，通過探究培養(yǎng)解決問題的能力與創(chuàng)新精神。

4. 確保學(xué)生能夠正確認(rèn)識幾何圖形，并通過實際操作加深理解，發(fā)展空間觀念。

5. 加強基本知識和技能的練習(xí)，關(guān)注質(zhì)量而非數(shù)量。

6. 在統(tǒng)計活動中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)習(xí)方式。

7. 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)習(xí)效果。

8. 注重“六認(rèn)真”，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將以“提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，促進全面發(fā)展”為目標(biāo)，努力使每一位學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有所成長。將認(rèn)真落實學(xué)校的教育理念，課堂教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，勇于探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，爭取成為一名優(yōu)秀的七年級數(shù)學(xué)教師。

　二、工作目標(biāo)：

通過本學(xué)期的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。努力培養(yǎng)出一批數(shù)學(xué)特長生，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，力求不及格人數(shù)顯著減少。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生在德、智、體各方面的全面發(fā)展。

(一)全面學(xué)習(xí)，樹立新理念

學(xué)期初，我將認(rèn)真研讀《七年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，潛心研究，反復(fù)領(lǐng)會。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，充分利用教材，靈活有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，促進他們的全面、持續(xù)和諧的發(fā)展。

(二)理解學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

七年級學(xué)生由小學(xué)轉(zhuǎn)向中學(xué)，心理上發(fā)生了顯著改變，他們開始追求獨立，但并不意味著他們已具備了中學(xué)生所需的能力。教師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時向他們介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生親身體驗到數(shù)學(xué)知識的重要性。教師應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心，鼓勵他們積極參與課堂活動。對初一學(xué)生在課堂上積極舉手發(fā)言的熱情，我會表示贊賞，并努力讓每位學(xué)生都有機會發(fā)言。

(三)以課堂教學(xué)為主陣地

(1)教師方面，要認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材和學(xué)生，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)的過渡。提出的問題要具備層次感，確保知識傳授的有效性，使優(yōu)生充分吸收，后進生得到關(guān)注。在學(xué)生方面，將他們按座次和能力分組，選出小組長，鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，利用助優(yōu)幫差的方法提升整體教學(xué)質(zhì)量。

(2)重視能力培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量做到“學(xué)生能自學(xué)的內(nèi)容不講”；“在教師的引導(dǎo)下，能夠總結(jié)的知識不講”；“在教師引導(dǎo)和學(xué)生相互幫助下能掌握的內(nèi)容不講”。這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘他們的潛力。

(四)指導(dǎo)科學(xué)學(xué)習(xí)方法

小學(xué)階段科目較少，學(xué)習(xí)方法即使欠缺也能應(yīng)付，但到了中學(xué)階段，許多學(xué)生即使努力，成績?nèi)愿械嚼щy，說明學(xué)習(xí)方法問題逐漸突出。學(xué)生必須掌握知識的學(xué)習(xí)規(guī)律，既要理解其本質(zhì)，還要掌握分析、判斷、綜合和歸納的能力。我向?qū)W生介紹“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)”的學(xué)習(xí)步驟，引導(dǎo)他們在課前做好預(yù)習(xí)，帶著問題有效聽課，課后進行及時復(fù)習(xí)，從而鞏固知識，實現(xiàn)長期記憶。如果學(xué)生能按照此方法學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的經(jīng)驗，一定會使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，取得優(yōu)異的成績。