英語作為國際交流的橋梁，其教學計劃的設計愈發顯得至關重要。有效的英語教學計劃不僅關注語言的語法與詞匯，更應將文化背景、交際能力以及批判性思維融入課程中，從而培養學生的綜合語言運用能力。通過系統化的教案和靈活的教學方法，我們能夠激發學生的學習興趣，提升他們的自信心，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。在這份英語教學計劃中，我們將探索如何以學生為中心，構建一個生動且富有成效的學習環境。

英語教學計劃 1篇

一、指導思想

本學期中班英語教學計劃，將繼續圍繞新教育綱要的指導思想，致力于讓幼兒在快樂和輕松的環境中掌握基礎英語。我們重點培養幼兒的英語口語能力，學習簡單的單詞以及日常對話，為他們未來的英語學習打下堅實的基礎。

二、工作重點

（一）通過多樣化的教學形式，使幼兒能輕松學會簡單的英語單詞、歌曲及日常口語，同時掌握基本的英語對話。

（二）激發幼兒對學習英語的熱情和積極性，同時培養他們良好的課堂行為規范。

三、家長工作

鼓勵家長積極參與，營造良好的英語學習氛圍，共同培養孩子對英語學習的興趣；與家長保持溝通，定期匯報孩子的學習情況；幫助家長掌握簡單的英語對話，指導孩子的學習。

四、各月份工作安排

九月份教學目標：

1、利用兒童圖書，針對性復習小班學習過的單詞和歌曲，同時學習英語第三冊的Unit1中的單詞、對話和韻律。

2、學習兩首教材以外的英語歌曲，作為課外補充內容。

3、掌握一些常用的英語短語，以提高幼兒的學習興趣。

教學內容：

（一）觀察英語掛圖，幫助幼兒理解圖片內容。

（二）英語歌曲《How old are you》。

（三）日常英語短句：

1、How old are you？ 2、How are you？———Im good。

3、Say goodbye to your Mommy/Daddy/Grandpa/Grandma。———Bye。

4、Who wants to try？———Let me try。

（四）單元教學：

1、Unit3：韻律《Apple, banana, plum, pear》

2、Unit4：歌謠《Whats this？ Whats this？》

十月份教學目標：

1、利用兒童圖書復習第一、二單元的單詞和歌曲，并學習第二單元的其他單詞和故事。

2、繼續學習兩首教材外的英語歌曲，作為課外補充內容。

英語教學計劃 2篇

根據學校高三年級組的教學計劃和具體要求，結合所授班級的實際情況，以“沖刺聯考、備戰高考”為理念，特制定本學期的英語教學計劃。

一、具體情況分析及目標

在上學期的聯考中，17班的及格率為68%，18班為45%。平均分分別為94和85，明顯看出18班的英語成績較弱。整體來看，兩個班級學生的英語學習狀況亟待提升，主要問題有：語言基礎知識掌握不牢固、綜合語言運用能力不足，尤其是在閱讀理解和完形填空的失分情況較為嚴重，改錯題的失誤率也很高，書面表達存在用詞不當和表達不清的情況，部分學生缺乏良好的英語學習習慣，優秀學生數量有限。

本學期的目標是：盡力縮小與其他學校的差距，力爭在期末聯考中實現更好的名次。

二、教學內容及要求

本學期將完成英語教材第三冊中的Unit 1至Unit 10的教學，并展開第一輪復習。在教學中需關注知識的連貫性，強化核心知識的系統性；第一輪復習將專注于幫助學生全面掌握高中階段的英語基礎知識（以詞匯和語法為重點），夯實基礎，幫助中等生提升，進一步鞏固優秀生的能力，為第二輪復習奠定良好基礎，重點提高學生的解題能力和綜合語言運用能力。

三、課堂教學原則

1、堅持“學生為主”的原則

在課堂教學中，減少教師講解，增加學生的實際練習，力求做到“三講三不講”，即重點、難點、疑點要講；學生能掌握的知識不講，學生能自我解決的問題不講，無法理解的內容也不講。對基礎知識的教學要做到“先練后講、逢講必練、講后再練”。

2、堅持抓住“主要矛盾”的原則

針對學生的詞匯掌握不足這一主要問題，始終把詞匯的積累與提升閱讀能力放在首位。通過單詞循環記憶和持續的閱讀訓練，幫助學生擴展詞匯量，提升知識水平，特別是提高概括、推斷及長句理解能力。

四、總體安排

1、從8月至10月完成第三冊Unit 1至Unit 10的教學，并結合《三維設計》進行第一輪復習和語法鞏固。每周定期通過《英語周報》和《雙語報》進行綜合練習，并寫一篇作文。

2、從11月至1月進行第一輪復習，復習內容涵蓋第一至第三冊，每周進行一次綜合練習并寫一篇作文。

3、從2月至4月進行第二輪復習，側重于語法專項練習及綜合訓練，注重能力培養與技巧分析，提升學生的應試能力。

4、5月進行高考前的查漏補缺，針對性地進行實踐和語言運用能力的訓練，根據《考試說明》進行調整。

五、具體措施

1、高三英語第三冊教學

第三冊的課程設置與復習緊密相關，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性。教學進度需加快，重點講解新詞的用法，同時簡要復習高考詞匯的常用法，通過閱讀分析篇章結構及主旨意圖，培養學生的分析思維和解決問題的能力，教師要起到指導作用。

2、加強詞匯復習

根據《高考詞匯手冊》，將詞匯復習有機融入高三新課的教學，確保復習的有效性和持續性，因為詞匯的掌握直接關系到英語學習的質量及成績的提高。

3、夯實語法基礎

結合《三維設計》和《三年高考兩年模擬》進行語法知識的復習，在第二輪復習中進行專項指導與練習。對學生的語法知識復習需逐項突破，確保全面掌握。需加強單項選擇題的解題技巧訓練，提升學生的問題分析和解決能力。

4、強化語篇理解與限時閱讀訓練

在高三的復習中，要將語篇訓練作為主線，這符合新教材、新大綱的要求。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還涉及完形填空、短文改錯和書面表達等。在閱讀理解方面，要根據高考試卷對時間的要求，訓練學生在規定時間內完成閱讀理解，掌握尋找主題句、猜詞、推理等技巧，提升整體把握能力。每天提供閱讀材料并及時講評，確保學生每日練習，包括一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化訓練效果。通過持續的自我閱讀訓練，提升閱讀速度和準確性。

5、書面表達及改錯

書面表達訓練應按體裁進行，首先讓學生背誦相關范文，然后通過對比進行寫作訓練。堅持每周至少寫一篇作文，通過面批和全班共同批改的方式加強寫作技巧和習慣的培養。

短文改錯訓練應從單句和段落開始，結合學生的寫作材料，讓學生相互指正錯誤，體驗錯誤的存在及改正過程，為段落訓練打下基礎。本學期改錯訓練將重點放在模擬題上進行。

英語教學計劃 3篇

一、學生狀況

本班共有學生70人，整體英語基礎較弱，然而學生們的學習熱情非常高。經過一年的英語學習，雖然大部分學生都表現出積極的進取心，但由于基礎不均，部分男生的自我管理能力不足，相比之下女學生在認真程度上略占優勢。班級內的學習水平開始出現分化。為了有效提升八年級學生的英語水平，制定教學計劃和設計教案時需要關注學生的興趣，使教學過程生動有趣，激發學生的創造力，鼓勵他們積極思考，自發地吸收和靈活運用所學知識，并展現自身的個性，從而切實落實“腰桿子”工程的教學任務。

二、教學資料

全面完成新目標英語的課程教學任務。

三、教學目標

1. 打牢基礎教學

鞏固語言知識，重視過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

2. 縮小學習差距

關注不同層次的學生，特別是后進生，通過愛心扶持和個別輔導，幫助他們克服學習困難。強調興趣與方法的結合，確保教學的穩定性和有效性，防止大規模的學習落伍和過早的分化。

3. 強化“腰桿子”

深入學習《英語新課程標準》，教學應以學生的學習興趣、生活經驗和認知水平為出發點，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，采用任務型教學方法，提升學生的綜合語言運用能力，促使他們在學習過程中養成積極的情感態度，增強自主學習能力，挺起“腰桿子”。

四、教學要求及措施

1. 深入學習《英語課程標準》，逐步將新的課程理念轉化為日常教學行為。

2. 將語音教學視為初學階段的重要內容，通過模仿和實踐幫助學生養成良好的發音習慣，同時注重語義、語調和語流的結合，為今后的口語交際打下堅實基礎。

3. 根據《英語課程標準》的要求，對學生進行聽、說、讀、寫的專項訓練，并開展豐富的語言實踐活動，逐步提高學生的綜合語言使用能力。

4. 在注重交際能力的培養的也不忽視語言知識的系統學習，確保學生在達到《英語課程標準》目標的積極掌握新的詞匯和語法規則。

5. 教學進度應與學生的實際情況相符，不可盲目加快，重視興趣與方法，確保教學的穩定性和有效性，避免學生出現大規模的學習落伍。

6. 積極參與集體備課，確保備課質量，以統一教學進度和教案格式為基礎，同時共同探討教學內容和方法，深化對每個單元教學策略的研究。

7. 課堂活動設計需圍繞課程總體目標，體現任務型教學的特征，讓學生通過思考、討論、交流等多種參與方式學習和使用英語，同時加強對學習策略的指導，幫助學生學會自我評估和調整學習目標。

8. 廣泛利用現代教育技術，開發英語教學資源，優化學生的學習方式，提高教學效果，創造自主學習的條件。

9. 積極組織豐富多樣的課外英語活動，如朗誦、唱歌、演講、英語角等，幫助學生拓展視野、發展個性，增強自信。

10. 課后應關注不同層次學生的輔導工作，實施“培優補差”策略。

11. 注重形成性評價，發揮評價的激勵作用，學期和學年的終結性評估應全面考查學生的綜合語言運用能力，包含口試、聽力測試與筆試，確保口語和聽力所占比例合理，筆試應增加應用型試題，減少單純的知識與語法考查。

英語教學計劃 4篇

一、英語教學計劃

1、指導思想

依據《新課程標準》，全面落實黨的教育方針，更新育人理念，樹立正確的課程與教學觀念，積極推進素質教育。以《新課程標準》為引導，深入研究教學方法，靈活運用多樣的輔助教學手段，培養學生的綜合能力，提升教學的效率。

2、學生狀況分析

目前學生們的學習習慣普遍有待改善，并且存在明顯的成績差距。學習成績較好的學生學習積極性高，興趣濃厚，但少數優秀學生在聽力、寫作和閱讀方面缺乏進取心，需要進一步強化。相對落后的學生，學習態度有待端正，習慣需進一步提升。上學期班級的平均及格率達到了學校的基本要求，但整體情況并不樂觀。學生在學習方法和知識運用能力方面尚需大力加強。提升學生的英語學習素養將是本學期的重要任務。

3、教學目標要求

1）知識傳授：

圍繞任務型教學，結合話題、交際功能與語言結構進行科學的教學安排。

2）能力培養：

在鞏固基礎知識的逐步拓展和延伸內容，培養學生的語言實際運用能力、閱讀能力和寫作能力，鼓勵自主學習。

3）思想教育：

在教學中，培育學生熱愛祖國文化，增進對傳統文化的認識，樹立認真學習的態度。

4．教學內容

1) 約500個生詞以及200個短語。

2) 學習以下話題：

① 北京奧運② 世界人口③ 希望工程④ 社會環境⑤ 英美語言⑥ 科學天地

3）語法知識：① 現在完成時② 動詞不定式③ 規則動詞與不規則動詞的過去分詞④ 主動語態和被動語態⑤ 賓語從句

4) 教材重點與難點：

a）教學重點：各單元的語言目標、話題及語法點。

b）教學難點：現在完成時和被動語態的使用，以及詞匯的教學。

5．教學方法形式

以交際法、遷移法、講授法、啟發式教學為主，同時結合多媒體等輔助教學手段。

6．教學措施

1．加強詞匯的學習與檢測。

2. 培養學生的聽力能力。

3．注重課堂教學的有效性。

4．增加學生的閱讀量。

5. 多角度激發學生的學習興趣與信心。

6．進一步改善學生的學習方法與習慣，以提升其學習能力。

二、教學研究計劃：

1．如何提升不同層次學生的學習成績

A類學生：課堂上要求能夠回答較為復雜的問題，積極思考，確保教學任務當堂完成，課后要求閱讀適量的課外書籍，考試時失分控制在較低范圍內。

B類學生：加強基礎教學，給予更多的鼓勵與表揚，激發他們對英語的興趣，采用兩頭抓的策略，時刻保持他們的學習緊迫感。要求能夠較好的完成課堂任務，能夠回應課堂上提出的稍難問題。

C類學生：在教學中多給予關心與關注，平時和他們討論，讓他們意識到英語的重要性。對他們的要求要嚴格，但目標應適中。

2．如何利用多種輔助教學手段優化教學

1）使用形象教具進行展示（如實物、自我演示等）。

2）利用可視化的教學資料（如圖片、單詞卡片、教學掛圖等）。

3）精選合適的學習教材（如錄音資料、教學方案、課件、配套練習等）。

3．如何開展多樣的課外活動

1）分層教學以培優補差。

2）指導學生閱讀相關的英語報刊雜志（如《英語周刊》《學英語》等）。

3）觀看有關英語學習的電視節目（如CCTV-10的英語欄目等）。

4）組織豐富的英語活動（如設立英語角、合唱英文歌、觀看英文電影等）。

我將積極編寫適合不同層次學生的練習，并撰寫教育教學論文，爭取在本學期內發表一篇高質量的論文。每周利用教研與備課活動共同探討一個教學課題。努力參與校內外的聽課與評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以不斷提升自身的教學能力。

三、繼續教育計劃：

廣泛閱讀書籍，以培養更為廣泛的興趣愛好。平時關注有關教育教學的文章，訂閱相關教育雜志，閱讀教育學、心理學及班主任管理工作等方面的書籍。不斷拓展知識面，為教學內容注入新鮮元素，從而提升自身的理論知識與實踐能力。面對新的課程改革，積極進取，不斷更新教學理念，以新課改的思維指導實際教學。只要有機會參與校外或遠程教育培訓，我將積極參與，并做到學習、實踐、反思和提升，力求使自己的教育教學水平愈發專業化、系統化。

英語教學計劃 5篇

一. 教學理念

本學期我負責高三（1）和（2）班的英語教學工作。為提升教學效果，我制定了本教學計劃，旨在優化教學實踐。本計劃以課程大綱和考試要求為依據，依托人教版新教材，制定一個全面、科學且有針對性的復習方案，以便有效提升學生的英語基礎水平。通過分析近年高考英語試卷，明確高考命題的趨勢，并及時收集相關信息，確保明年的高考復習工作不偏離方向，更有效地利用寶貴的復習時間。

二、總體目標

本學期是高三的上學期，主要以教科書為基礎進行復習，旨在鞏固基礎知識。在這一輪復習中，我們將著重于詞匯、詞組及重點句型的學習，幫助學生逐步積累知識，增強自信心。

三. 學生情況分析

我校高三學生的英語學習水平普遍中等，尤其在理科班中，缺乏英語水平優秀的學生。主要問題在于：大多數學生基礎較弱，單詞積累不夠，且缺乏英語思維能力。學習過程中，主動性和積極性不足，良好的學習習慣尚未養成。語言運用能力差，閱讀和完形填空普遍存在困難，書面表達不規范，寫作能力較弱。

四．重點難點分析：

1、詞匯積累

2、重點詞組學習

3、重點句型運用

五、教學構想：

第一輪復習主要幫助學生全面系統地掌握高中所學的英語基礎知識，尤其是詞匯和語法，力求夯實基礎，關注中等生，促進學困生的學習進步，并進一步提高優等生的水平；第二輪復習則重點提升學生的解題能力及聽說讀寫的綜合能力，培養應試技能；第三輪復習則側重查漏補缺，利用高考模擬來調整學生心態。

本學期遵循“以學生為主體”的原則，采取少講多練、精講精練的教學方式，在習題講解中做到“三講三不講”：即講清重點、難點和疑點；學生會的內容不講，學生能自解的內容不講，估計講后學生也不能理解的內容也不講。在基礎知識的復習中，應做到“先練后講”，每次講解后必須進行及時的練習。

1、第一輪教材復習

2、詞匯和句型知識復習

3、語法專項復習

4、閱讀與完型專題訓練（每周進行兩篇完型填空和五篇閱讀理解訓練）

加強語篇訓練，進行限時閱讀。在這幾項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，充分運用平時所學的閱讀技巧，如尋找主題句、猜測詞義、推理、跳讀和略讀等獲取信息，并對照答案反復揣摩作者的意圖和思路。要求學生在每天的單位時間內完成一篇完形填空或閱讀理解的練習，以確保閱讀速度和準確率逐步提高。每天都需提供學生閱讀材料，并及時進行評講。

5、寫作與任務型閱讀的專題訓練同樣重視書面表達。建議學生每兩周選取1至2篇短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，檢查自己文章要點是否齊全，語言運用是否恰當，并針對性地記憶一些參考譯文中的優秀句子和短語。只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力必會提高。每兩周至少進行一篇作文，通過面批、自批和抽批相結合的方式，強化寫作方法指導和養成良好的寫作習慣。

六．聚焦五個方面，提高教學效率

對高三學生而言，時間極其寶貴，因此教師必須提高教學效率，學生則需提升學習質量，這是我們始終追求的目標。我們將從以下五個方面著手，以確保基礎扎實、能力突出并不斷提升。

①夯實“常考點”

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出內容的變化，并在教學中做出相應的調整；通過對試題的研究，理解內在的能力要求，在教學中加強方法的指導。

③突破“失分點”

④關注“能力點”

⑤強化“自信點”

七、具體安排（見教學進度表）

在整個復習過程中，我們將始終貫穿詞匯基礎復習、閱讀理解和寫作訓練。認真對待每一次測試，分析考試情況，反思教學效果，制定行動計劃，爭取更進一步的提升。

英語教學計劃 6篇

一、指導思想

在“英語課程標準”的指導下，緊密結合新課程改革的趨勢，致力于全體學生的全面發展，提升其人文素養，增強實踐能力和創新意識。準確把握英語學科特性，積極倡導任務型教學模式，培養學生積極的情感態度與正確的人生觀，為學生的綜合素質提升和終身發展奠定堅實基礎。

二、教學總目標

學生應明確學習英語的動機，培養主動積極的學習態度。能夠理解教師對熟悉主題的講述并參與討論。能閱讀適合七至九年級學生的簡單讀物、報紙和雜志，克服生詞障礙， grasping main ideas. 能根據不同的閱讀目的采用合適的閱讀策略。能夠與他人合作解決問題并匯報結果，共同完成學習任務。在學習中互相幫助，克服困難。能夠合理規劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在日常交際中關注中外文化差異。

三、本冊教材分析目標要求重難點

《新目標英語》九年級教材共有十五個單元，另設有三個復習單元。本學期將學習十個單元和兩個復習單元。每個單元的話題與現實生活緊密相連，并配有閱讀材料以訓練學生的閱讀能力和擴展閱讀量。教材加大了讀寫訓練的比重，以便全面提高學生的聽說讀寫能力。內容主要反映學生的日常學習和生活，設計了中外學生同校學習的場景，以介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材更為廣泛，不僅包括學生的學習和家庭生活，還涵蓋校外活動、勞動、衛生保健、體育、節慶、尊師重教、團結友愛及樂于助人的道德風尚。

（一）教學目的

1、通過聽、說、讀、寫的練習，使學生掌握基本的語言知識和技能，培養初步的英語交際能力；養成良好的外語學習習慣，掌握基本的學習方法，為進一步學習和運用英語打下堅實基礎。

2、幫助學生明確學習英語的目標，提升學習的目的性。

3、培養學生初步運用英語交流的能力和自學能力。

（二）具體目標：

針對本年級的實際情況，我設定了以下教學目標：

1、語言技能：聽：能夠理解課文的主要內容，并抓住簡單段落中的要點；說：能夠使用適當的語調和節奏表達課文的要點，并對一般話題進行簡短表達；

讀：能理解閱讀材料中不同觀點和態度的表達，能夠識別不同文體的特征，透過分析句子結構理解復雜句；寫：能簡單寫出連貫且相對完整的句子，并能默寫課文。能在寫作中做到文體較規范、語句通順。

2、語言知識：語音：逐步實現語音、語調自然流暢；根據語音辨別和書寫不熟悉的單詞和簡單句子。詞匯：運用學過的詞匯描述較復雜的事物、行為及特征，說明概念等；盡量使用常見習慣用語或固定搭配。

3、語法：進一步掌握描述時間、地點和方位的表達方法；深入理解和掌握比較人、物體及事情的方式；使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；學習掌握基本的語篇知識，并根據特定目的有效地組織信息。

4、功能：掌握詢問信息、談論物件，表示否定和不確定性，描述發生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已學的功能項目，進一步學習描述、分類及敘述等功能；恰當理解和表達義務、道歉及回應等交際功能。

四、學情簡要分析

目前我任教的九(2)班學生整體基礎較為薄弱，部分學生對英語失去信心，另一些學生感覺英語學習越來越困難，逐漸失去興趣，課堂注意力也不集中，發言積極性偏低。針對這一情況，教學時需注重增加趣味性，以提高學生的學習興趣。由于多種因素影響，學生之間的發展差距較大，部分學生因基礎薄弱而感到學習困難，甚至自暴自棄，導致課堂秩序混亂，這給教學帶來了不小的挑戰。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

1. 深入研讀教材和課程標準，精心備課，認真落實每節課的重點、難點與拓展內容，以滿足不同層次學生的需求。

2. 充分利用現代化教學設備，增強直觀教學，提升課堂效率。

3. 多與學生溝通，了解他們的學習情況和需求，及時改進教學中存在的問題。

4. 積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的學習興趣，如英語演講、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報、學習英文歌曲等。

5. 注意個別輔導，在關注全體學生的基礎上，幫助優秀學生拔高和困難學生補差。

具體工作計劃如下：

（一）精心備課是提高課堂效率的基礎。提高課堂效率離不開精心的備課。認真備課能確保我們在課堂上游刃有余，針對重點、難點、疑點進行有效設計，選取合適的教法，通盤考慮，才能有效提高課堂效率。

（二）關注非智力因素的開發是提升課堂效率的關鍵。全面提高英語教學質量的注重非智力因素（如信心、興趣和習慣等）的開發，尤其對后進生來說尤為重要。因為他們缺乏主動性，信心和興趣不足，難以堅持背單詞或找到合適的學習方法。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”。初中學生精力充沛，記憶力強，求知欲高，只要找到激發他們學習興趣的辦法，例如通過口語活動、朗讀比賽、趣味游戲等，就能有效提升他們的學習積極性。

（三）上好英語復習課。九年級面臨畢業和升學考試，對復習課有較高的要求。復習課不應簡單重復，而是需運用新的教學方法，以更高層次鞏固之前的學習內容。由于內容廣泛、時間有限，復習課也需精心備課，將學過的語言現象系統性整理與分析，通過靈活多變的教學方法激發學生興趣，鼓勵他們思考與實踐。

六、課時安排及教學進度安排：每周設置四節課，分為四個單元；期中考試前完成第一至六單元的內容（Unit1－Unit6）；每兩個單元進行一次小測驗，每四個單元進行一次綜合測試。

英語教學計劃 7篇

　一、指導思想

為提升英語教育的整體質量，本學期將著重貫徹以下教學理念：

1、設定全面目標，以學生的語言能力、思維方式、情感態度、學習策略和文化意識的發展為核心；

2、強調學生的主體作用，尊重個體差異，因材施教；

3、采用任務驅動的教學模式，鼓勵學生在教師的引導下通過感知、體驗和合作等方式，主動達成學習目標，體會學習的樂趣；

4、重視過程性評價，促進學生發展，建立激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

　二、全期教學總目標

學生應具備明確的英語學習動機和積極的參與態度。能夠理解教師針對熟悉話題的闡述，并能夠參與相關討論。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物及報刊，克服生詞帶來的障礙，掌握大意。能夠依據閱讀目的應用相應的閱讀策略。能夠與同伴合作，解決問題并分享成果，共同完成任務。在學習中互幫互助，共同克服困難。能夠合理規劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交流中關注中外文化差異。

　三、教材簡要分析

《新目標英語》八年級（下冊）包括十個單元和兩個復習單元，話題靈活，貼近生活。本冊書涵蓋的語法知識點包括一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句和反意疑問句等。而且每個單元后都有一篇閱讀文章，以訓練學生的閱讀能力和擴大閱讀量。

　四、學情簡要分析

整體來看，學生的成績和學習態度呈現明顯的兩極分化。一小部分英語基礎良好的學生能夠在學校和家庭中認真學習，積極思考問題，并能及時反饋學習進展，形成了良好的教與學的互動。相對而言，另一些學生英語基礎較差，不僅連26個字母都不能熟練掌握，學習態度也十分惰性，既不愿意學習還影響了課堂秩序，拖累他人。其余大多數學生處于中等水平，雖然課堂上相對安靜，但學習狀態依然不理想，缺乏學習的主動性。整體來看，學生在英語學習方面存在以下問題：

（1）聽、說、讀、寫基本技能掌握不牢，連音標和單詞拼讀都不準確；

（2）方言對發音的影響，導致很多同學發音不標準；

（3）詞匯量掌握不足；

（4）上課時注意力不集中，對英語學習存在抵觸情緒；

（5）學生整體懶惰，自我驅動力較差；

（6）在情感態度和學習策略上仍需改善，比如很多學生不明確學習英語的目的，未意識到英語學習是為了交流，許多同學未養成良好的學習習慣，缺乏課前預習和課后復習，學習缺乏規劃和策略，未能有效總結和鞏固知識。

　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一）面向全體學生，推行素質教育。

二）以學生為中心，尊重個體差異。

三）通過活動促進學習，倡導體驗與參與。

四）開發課程資源，拓寬學習渠道。

具體措施包括：

1、深入研究教材與課程標準，精心準備每一堂課，明確基礎內容、擴展內容，以滿足不同學生的需求。

2、充分利用現代化教學工具，增強直觀教學效果，提高課堂效率。

3、積極與學生溝通，了解他們的學習情況和需求，及時調整教學策略。

4、開展豐富的英語活動，激發學生興趣，如英語演講、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報和英文歌曲演唱等。

5、注重個別指導，在關注全體學生的基礎上，強化優秀生的培養和基礎差生的補救。

6、持續學習，提升教師自身的素質與業務能力。

英語教學計劃 8篇

一、知識目標

1、掌握小學畢業考試中要求的720個基本詞匯（尤其是四會詞匯）、語法知識（如詞性、時態及其應用）以及固定短語和句型等內容。

2、通過系統的復習，讓學生提高英語的聽、說、讀、寫能力，培養其初步的綜合語言運用能力，促進心理發展，增強人文素養，同時樹立正確的考試觀，形成有效的考試策略。

二、教材分析

在小學階段，我們使用外研社的新版標準英語，依據《英語課程標準》進行教學。我們旨在兼顧到每一位學生，實施因材施教的策略，全面展開畢業班英語的復習和綜合能力提升。1——6冊涵蓋學生已學習的語音、詞匯、語法、功能和話題內容。第七、八冊可作為閱讀材料輔助復習。在復習過程中，應對所學知識進行系統的梳理，以實現知識的融會貫通。

三、學情分析

經過一個學期的共同學習，孩子們與我的互動就像一場“游擊戰”。

六（2）班總共有46位學生，優秀學生（22人）雖然占比不大，卻在各方面表現出色；而學困學生（8人）也同樣不能被忽視，他們因缺課較多，對課堂和作業的重視程度不足。我需要專注于幫助他們實現轉變，同時引導優秀生，并關心所有學生的心理發展。

四、教學重點

1、確保每冊知識點（包括單詞、句型、話題）都能讓每位學生掌握，保證大部分學生能做到舉一反三，少數學生能夠理解；

2、掌握畢業考試范圍內的詞匯（特別是四會詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題，確保每位學生都能過關；

3、關注考點，研究歷年試題，通過日常練習逐步訓練學生的應對能力；

4、強化聽力訓練，充分利用相關的音頻、視頻及點讀資料；

5、培養學生良好的學習和預習習慣，配備個人糾錯本，幫助他們逐步減少錯誤，達到不出錯的目標。

6、培養學生良好的考試習慣和答題技巧，尤其是靈活題型的應對能力。

五、具體方法和措施：

1、嚴格要求學生遵循課堂常規，確保課前準備充分，課中積極參與，小組活動有序進行，充分發揮小組長的作用；

2、實施每周反饋過關活動，增加獎勵和懲罰機制；

3、開展一對一的競爭活動，幫助學生樹立目標，找到對手并超越對手；

4、規范作業書寫，分層布置作業，優秀生可減少作業量，而學困生則布置鼓勵自信心的適量作業。

英語教學計劃 9篇

本學期總共為20周，教材涵蓋了10個單元，時間雖然充足，但由于教學內容較多且難度提升，尤其是對八年級的學生而言，這使得如果不能有效安排學習，可能會造成學習成效大幅下降。這個學期的教學任務依然不輕松。

針對1班和2班的不同學習程度，制定以下英語教學計劃：

1、以教材為基礎，根據兩個班的實際學習情況，做好充分的備課，尤其對重難點內容和教學目標要深刻理解，有必要時進行教材的整合，簡化復雜知識點。

2、課堂教學要以激發學生的學習興趣為主，鼓勵他們積極參與到課堂中來；通過小組合作的形式，讓活躍的同學帶動整個小組的學習熱情，通過小組討論主動獲取新知識。

3、要求學生每天進行對話的背誦和默寫，以培養語言的感覺；每日至少記憶6-10個新單詞和2個常用句子以及短語，確保學習效果并堅持下去。尤其是1班的學生，更要嚴格遵循此要求；設定晨讀內容，并加強監督，確保晨讀的效果。

4、課外時間對學習較為吃力的學生進行一對一輔導，給予個性化作業安排，讓他們在每次小的進步中享受學習的樂趣，提升自信心，進而改善學習成績。

5、定期進行教學反思，適時調整教學策略，以更好地適應學生的實際情況。

6、充分利用計算機及多媒體教學資源，豐富英語教學的手段，為學生拓展更多的學習方式，提高教學效果。

7、初步計劃每3周完成兩個單元的教學內容。

英語教學計劃 10篇

本學期我負責大班的英語教學。鑒于我班幼兒尚未掌握英語基礎，我們將通過游戲教學法來激發他們對英語學習的興趣。在本學期的英語教學中，我制定了以下計劃：

一、指導思想

深入學習教育教學理論，全面落實黨的教育方針政策，認真領會新課程改革精神，采用符合學生年齡特點、心理發展規律及語言學習規律的教學方法。

二、教學目標

1、首先培養幼兒對學習英語的濃厚興趣，使他們注意到英語的正確發音。

2、培養幼兒習慣性地使用英語進行簡單交流。例如：在與老師和伙伴打招呼時運用“Hello！/Good morning！/How are you？”等日常用語。

3、為每位幼兒設定一個英文名字，并在英語課本上記錄，幫助他們學會用英語進行自我介紹。

4、鼓勵幼兒在生活中運用所學的英文進行對話、朗誦兒歌、講故事，并與同伴、父母和老師進行互動，比如見到園內外老師時主動打招呼：Hello, teacher。

三、重點工作

1、深入研究教材，創新教學方法，確保每次備課的認真準備。

2、持續做好幼小銜接，培養良好的學習習慣。

3、關注知識傳授與即時反饋的結合。

4、注重課堂練習與課外積累相結合，繼續強化課間口語練習。

四、措施

1、每周進行一篇對話的背誦練習。

2、每周記憶3-5個新單詞。

3、每周熟練掌握一些日常用語。

4、每兩周學習一首英文歌曲。

5、每天安排早讀英語時間。

6、實施“英語小明星”評選制度，通過量化評估讓幼兒感受到成就感，激勵落后幼兒追趕。

7、與后進生進行多次溝通，分享有趣的英文故事，讓他們領略學習英語的樂趣。

8、關注學生的情感發展，營造寬松、民主和諧的課堂氛圍。

五、建議

每天早操前，建議全體幼兒收聽廣播，翻譯簡單的日常用語，如：“Hello！Good morning/afternoon/evening。/How are you？/Fine。Thank you。”這不僅能啟發孩子們對英語的興趣，還能讓整個園區洋溢著英語的氛圍。

英語教學計劃 11篇

一.學情分析

六年級的學生在英語學習上存在明顯的能力差異。本學期我們要重點關注后進生的轉化工作。我們需要激發學生對英語學習的興趣，培養他們的學習積極性，幫助他們建立初步的自信，并在語感、發音、語調、書寫等方面打下良好的基礎。還要培養學生的學習習慣，使他們能夠簡單進行日常的英語交流。我們還將注重發展學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。教師在教學中應該強調語言的綜合運用，關注學生能力的提升，激發他們的學習興趣，靈活擴展知識，確保英語教學目標真正落實。

二.教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個簡單的句子（涵蓋長度、重量、高度、看病、情感、周末活動、假期旅行、晚會等話題）。要求在真實的語言環境中正確使用，并能理解簡短的語篇。

2.能夠完成1項手工制作。

3.能夠聽懂并唱6首歌曲。

4.能夠聽懂并吟唱6首歌謠。

5.能夠完成4個自我評價的活動。

6.能夠理解6個幽默小故事。

7.能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

三.教學措施

1.以活動為核心的課堂教學形式，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和應用英語，確保學生的英語學習可持續發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言操練和練習。

3.培養學生拼讀音標的能力，提高他們的自主學習能力。

4.設計全面且高效的課外作業，幫助學生養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

后進生轉化措施:

1.對后進生的要求要適度，應明確大目標，可以小步前進；

2.讓后進生在學習中獲得成功的體驗；

3.充分挖掘后進生的潛力，幫助他們展示自己的才能。

教師應加強對學生課堂作業和課后作業的監督，提供個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通，與班主任密切交流，共同完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施:

對于優秀生，我們要加強培養，發掘他們的潛能，設計更多的靈活性問題，讓他們在學習中有更廣闊的知識延伸空間，積極引導他們獨立思考，主動探索解決問題的路徑。

英語教學計劃 12篇

一、指導思想

在實施英語教學過程中，教師必須深入貫徹國家的教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新要求來開展各項教學活動。小學階段的英語教學應以聽、說、讀、寫四種基本技能的訓練為重心，旨在培養學生正確的發音、良好的聽說讀寫習慣以及靈活運用英語的能力，尤其要幫助他們形成有效的英語學習方法。

二、學生情況分析

本次教學對象為五年級的學生，他們已經學習了兩年半的英語，具備一定的基礎。孩子們的天性使他們活潑、好動，擁有強烈的好奇心和探索欲望，同時也渴望表現自我。教師應采用靈活多樣、富有趣味的教學方式，保持并增強學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

本教材的難度適中，過渡自然，主要采用全身反應教學法（Total Physical Response），通過多種學習活動讓學生在實際運用中感知與掌握英語。教材的設計充分體現了“以學生為中心”的教育理念，內容形式多樣且生動，非常適合這一年齡階段的兒童。

四、教學目標

基于小學生的心理和生理特點以及他們的發展需求，小學階段英語課程的目標是激發學生的學習興趣，培養他們積極的學習態度，并幫助他們建立初步的英語學習自信心；幫助學生發展一定的語言感覺，打下良好的語音和語調基礎；在一些教學活動中，能夠用英語進行基本的交流或完成任務。五年級的學生已經具備簡單的對話能力，掌握了一定的詞匯，預期能達到二級水平。

五、教學進度

本書共包含十個新授單元，每個新授單元計劃用兩課時完成，復習單元安排兩節課進行復習，總共需要40課時。由于課程內容的難度及學生的接受能力，有可能需要增加課時。放假、學生差異以及教學容量等客觀因素也會影響進度，因此我會根據實際情況靈活調整，以求達到最佳教學效果。

六、評價工作安排

評價的形式將多樣，主要以形成性評價為主，重點關注學生在日常教學活動中的參與度、態度和交流能力。學年的評價由日常成績和期末成績構成，終結性評價將采用等級制來記錄學生的成績。

七、個人業務學習

1、積極參與學校組織的各種業務學習活動。

2、進行專業課程的深度學習。

英語教學計劃 13篇

一、教材分析

《新目標英語》八年級（下冊）共有十個單元，話題豐富多樣，緊密結合學生的日常生活。本冊書涵蓋了一些重要的語法點，例如：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件句及反意疑問句等。每個單元還融入了文化背景知識和學習策略，增設了任務型學習部分和語篇輸入，包含了一篇具有跨文化視角的閱讀文章以及相應的練習，以幫助學生提升閱讀能力，擴大閱讀范圍。

二、學情分析

本學期我負責八年級一班和二班的英語教學。這兩個班的學生大部分能夠掌握基本知識，通過一年多的英語學習，許多學生能聽懂并使用所學英語進行交流。這兩個班的學術氛圍較為積極，學生們對英語學習表現出較高的興趣，參與課堂活動較為踴躍，整體成績良好，但也存在少部分問題學生，學生的學習發展情況不一，這為教學工作帶來一定挑戰。

三、教學策略及措施

1、教學應覆蓋全體學生，強調英語運用能力的培養，爭取每位學生都有所進步；

2、因材施教，尊重學生的個體差異，努力促進不同學生的全面發展；

3、實施任務型教學，鼓勵學生參與體驗和交流，旨在提升學生對英語學習的興趣；

4、充分利用課堂與課外作業，嚴要求落實學習任務，鞏固所學內容，爭取讓每位學生都能有所收獲。

5、認真進行周考和月考的組織與落實。

四、采取的措施：

1. 深入研究教材和教學大綱，利用備課組的集體智慧精心備課，確保每堂課的基本內容與拓展內容明確，以滿足不同層次學生的需要，保證每節課的質量。

2. 課后與學生積極溝通，了解其學習狀況，及時獲得反饋信息，以便改進教學中的問題與不足。

3. 在課堂上開展多樣化的英語活動，以提升學生的學習興趣。例如：組織英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽及英語句子接龍等等。

4. 課后進行個別輔導和答疑，利用課余時間做好優生培優和學困生的補差工作。

5. 不斷學習，提升自身的素質和專業能力。

英語教學計劃 14篇

在高中英語課程中，我們堅持以提升學生的綜合語言運用能力為核心，重點培養學生用英語獲取、處理和分析信息，以及解決問題的能力。我們也非常注重提高學生的思維能力和表達能力，幫助他們樹立跨文化交際的意識，并培養基本的跨文化交際能力，以此來拓寬他們的國際視野，增強民族自豪感和責任感。

自開學以來，我們高一英語備課組充分發揮集體的力量與個人的智慧，緊密圍繞“新課標”的指導方針，根據教材的要求靈活地進行內容調整，精心設計課堂教學活動。經過一段時間的努力，我們在新課程模式的改革方面取得了一定的成效，較為順利地完成了高中第一模塊的英語教學任務。

一、集體備課的高效化。

集體備課是利用團隊優勢，提高備課質量的重要途徑，它也是落實教學常規、提升課堂效率的必要措施。我們在備課時做到定時間、定地點、定內容和定主講人。活動內容包括教材分析、教學方法探討、質量分析以及教學反思，同時認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師會提前研究教材，深刻理解重難點，并提出相應的突破方法，其他組員則進行質疑、補充與完善，以實現集思廣益。經過集體備課后，老師們各自承擔具體的任務，涉及到教案撰寫、課件制作、單元測試、語法專項訓練、月考試卷及模擬試卷的編制等。

每位老師必須按時完成任務，并上傳至共享文檔供其他老師參閱。其他老師在此基礎上，根據自己所教班級的實際情況對教案進行必要的修改，再將修改后的版本共享至網上。通過集體備課，充分發揮老師們的智慧，努力讓每一節課都扎實有效；集體備課也幫助教師明確近期與遠期的教學任務。除了正式的備課時間外，我們還會隨時隨地就疑問進行討論和研究，及時解決問題。無論是信息傳遞，知識點落實，考點分析，還是教學經驗的交流，集體備課都更加注重內容與實效，而非形式上的繁瑣。

二、教學計劃的清晰化。

今年進入高一的學生之前使用的是人教版教材，而現在高一學習的是譯林出版社的牛津版教材，因此初高中教材的不銜接成為我們面臨的一大挑戰。如何使學生順利過渡，成為高一英語老師們的共同任務。

開學初，我們就制定了詳細的本學期工作計劃，致力于深入了解學生，以研究以前學習過的教材為基礎，分析他們的英語水平。在備課組的討論中，我們共同擬定了高一英語教學的工作計劃，并將其視為實施的指導方案。

三、措施的具體化：

1、互相聽課，促進共同進步。

為了提升教學質量，我們的英語老師根據各自的計劃，積極實施具體措施，使工作更加細化。比如，早讀的任務、對學生的培優補差、默寫的落實，以及課后的個別答疑等，老師們都投入了許多精力。盡管工作繁忙，我們依然常常利用互聽課、評課的機會，取長補短，互相學習。

2、采取多項措施夯實基礎。

為了幫助學生快速適應牛津教材，我們還特別整理出每單元詞匯表中未涉及卻對學生有幫助的新單詞，鼓勵學生進行記憶與背誦，以培養他們的自主學習能力。然而，在肯定成績與總結經驗的我們必須意識到我們的教學經驗仍顯得不足，存在的問題也不容忽視，還有很多困惑有待解決。

英語教學計劃 15篇

一，我的教學目標

1、總體目標。激發學生對英語學科的熱情，增強自信心。在整個教學過程中，學生應該積累豐富的生活常識，了解多元文化，形成正確的人生觀和價值觀，培養積極的情感態度和跨文化交際能力。還要培養他們的自學能力，掌握有效的學習方法。

2、具體目標。鑒于學生英語基礎較弱的情況，在教初期要注重與一年級知識的銜接，比如復習基本詞匯、常用搭配和句型，熟悉不同單位展示的語法規則，以及在實際情境中的運用。希望通過第一學期的學習，能夠激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，并掌握必要的基礎知識。

二，學生的基本情況

這個班有60名學生，他們聰明活潑，并且樂于學習。但少部分學生對英語缺乏興趣。雖然他們在七年級時通過有意識的努力取得了一定的成績，但他們的綜合學習能力，尤其是自學能力還有待提高。

三，我的指導思想

隨著社會的發展、信息化的進程以及經濟的全球化，英語的重要性愈發凸顯。在義務教育階段，英語教育是不可或缺的一部分。通過學習英語，學生能夠激發學習的興趣，掌握知識，提高口語及交流能力，同時增強意志，陶冶情操，開闊視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我將堅持以下原則：

1、關注每位學生的情感，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立成就感和自信心，培養創新思維。

2、目標設計應靈活開放，基于學生的技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展。

3、突出學生的個體差異，尊重每位學生的獨特性。

4、參考其他教師的經驗，取其精華。

四，教材分析

本學期使用的教材是《仁愛版英語》，該教材于20xx年4月首次印刷，并于20xx年6月進行了更新。一冊包含4個單元、12個主題和2個復習模塊，共6個單元。與往年相比，新教材增加了語法和句型的內容，總共包括490個詞匯和50個短語。這本書是北京仁愛教育研究的成果。

五，教學計劃

六，教材的重點和難點

本教材重點在于語法分類，例如現在完成時、直接和間接引語、被動語態等。而難點則同樣集中在語法和基礎句型上。這些重點和難點應在語言材料學習過程中及時加強，將圖文并茂的教學內容與實際生活結合，提高學生的聽說能力。同時應通過各種任務活動鞏固知識，鼓勵學生通過思考、體驗、參與和合作來學習，從而培養其獨立思考的能力和口頭表達及合作學習的素養。

七，本學期的教學方法

教學方法多種多樣，各有優勢。根據我教授的課程，這學期我計劃采用以下方法：

1、使用英語進行教學

英語是一門語言，培養學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力至關重要。在課堂上需進行全面的聽說讀寫訓練，因此要求我們以英語為主要教學語言來培養學生的各種能力。

2、培養英語思維

英語思維是指在表達和理解時盡量減少母語思維的影響。沒有英語思維，就無法學習好英語。具備這種思維能力是流利和熟練的表現。

3、結合背誦與練習。有效的英語教學方法是大量的背誦與各種練習相結合，該方法在不同條件下普遍適用。

4、合理利用課外資源，突出重點練習與講解，使教學內容主次分明，講求實效。

5、根據不同的教學內容采用合適的教學方法；由于英語的內容涵蓋語音、詞匯、語法、交際等多個方面，若采用單一的教學方式，難以取得良好效果。針對不同的內容采取多樣化的教學策略是必要的。

利用各種寫作練習不僅能提高學生的想象力，還能增強寫作技能。應及時總法和日常用語，鞏固語言知識，強調對學生學習興趣的培養，以不同方式激發學習動機。幫助學生從感性理解逐步過渡到理性認識。在培養他們聽、說、讀、寫能力的基礎上，組織綜合性探究活動，進一步擴展他們的語言知識，鼓勵學生勤讀、勤記、勤總結、勤背誦、勤實踐，從而豐富英語知識，提高語言能力，實現鞏固與應用的目標，最終形成良好的語言技能。

八，教學輔助活動

1“每一次努力都有回報，每一個等待的人”，我時刻提醒自己要保持積極態度。