教師不僅要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，更需考慮他們的學(xué)習(xí)興趣與文化認(rèn)知的培養(yǎng)。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)與評(píng)估方式，我們能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，促使他們?cè)谡莆照Z(yǔ)言知識(shí)的開闊視野、培養(yǎng)批判性思維能力。計(jì)劃的核心在于將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，使每一位學(xué)生都能在多元的語(yǔ)言環(huán)境中找到自己的聲音與表達(dá)方式。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

1、在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，需關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激勵(lì)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，從而提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)，提高技能，活躍思維，發(fā)揮個(gè)性，發(fā)展思維能力，擴(kuò)展視野。

3、除了實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，更要注重能力目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的積極培養(yǎng)。

4、在教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、教材分析：

本輪教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成一套系統(tǒng)化、生動(dòng)的學(xué)習(xí)程序。相較于原教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，新增了復(fù)習(xí)單元、文化知識(shí)及學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)的元素及語(yǔ)篇輸入。每個(gè)單元明確列出語(yǔ)言目標(biāo)、功能項(xiàng)目和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及需掌握的基礎(chǔ)詞匯，分為A和B兩部分。A部分為基本語(yǔ)言內(nèi)容，B部分則為知識(shí)的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。每個(gè)單元還附有Self Check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)目的：

1. 使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能，并培養(yǎng)初步的交際能力; 良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，

3. 培養(yǎng)初步的英語(yǔ)交際能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言技能：

聽：

(1)能理解課文的主要內(nèi)容;

(2)能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的要點(diǎn);

說(shuō)：

(1)能以合適的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;

(2)能對(duì)一般話題進(jìn)行簡(jiǎn)短、準(zhǔn)備充分的表達(dá)。

讀：

(1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;

(2)能識(shí)別不同文體的特點(diǎn);

(3)能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句和長(zhǎng)句。

寫：

(1)能寫出連貫且結(jié)構(gòu)較為完整的句子;

(2)能進(jìn)行課文的默寫;

(3)能在作文中做到文體規(guī)范、句子通順。

2.語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音： (1)逐步做到自然、得體的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào);

(2)根據(jù)語(yǔ)音辨別并書寫不太熟悉的單詞或短語(yǔ)。

詞匯： (1)運(yùn)用詞匯描述較復(fù)雜的事物、行為和特征;

(2)盡力學(xué)會(huì)使用常見的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法： (1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;

(2)更好地理解和掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;

(3)能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述，并表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感;

(4)學(xué)習(xí)和掌握基本的語(yǔ)篇知識(shí)，能夠根據(jù)特定目的有效組織信息。

三、學(xué)情分析：

今年班級(jí)的學(xué)生整體情況較為薄弱，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去信心，某些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)越來(lái)越難，學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，課堂參與度不高，發(fā)言也顯得不夠積極。學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還有不少問(wèn)題需進(jìn)一步解決。針對(duì)上述情況，教學(xué)時(shí)需增加趣味性以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)具體措施：

1、了解學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫及作業(yè)能力。

4、重視思維過(guò)程的系統(tǒng)編排，循序漸進(jìn)，由淺入深，結(jié)合已知與未知，逐步擴(kuò)展，強(qiáng)化理解。

5、認(rèn)真落實(shí)晨讀制度，明確晨讀內(nèi)容，進(jìn)行監(jiān)督，確保效果。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助電腦和多媒體教學(xué)資源，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高教學(xué)效果。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

本學(xué)期共計(jì)4個(gè)月，在此期間我們將迎來(lái)期中考試和期末升學(xué)考試，因此在英語(yǔ)教學(xué)上需特別留意諸多細(xì)節(jié)。回顧上學(xué)期的第一次測(cè)驗(yàn)，兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)都不盡如人意，盡管嘗試了多種教學(xué)方法，期待有所突破，然而結(jié)果依然令人失望。本學(xué)期我計(jì)劃開展如下教學(xué)工作：

　一、加大教學(xué)投入力度

上學(xué)期我們確實(shí)在這一領(lǐng)域付出了很多努力，許多學(xué)生在第一次測(cè)驗(yàn)之前開始變得勤奮。然而，仍有一些學(xué)生未能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，或者缺乏勤奮精神和獨(dú)立思考的能力。部分學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)反應(yīng)消極，保持驕傲和浮躁的態(tài)度，甚至有些學(xué)生表現(xiàn)得比較散漫，而他們卻認(rèn)為自己已經(jīng)很努力了，對(duì)其他班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步視而不見。面對(duì)這些現(xiàn)象，作為教師的我們感到十分棘手。在本學(xué)期開學(xué)之際，我將尋求新方法，以確保學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于那些思想態(tài)度不端正的學(xué)生，即使教師付出再多努力，效果也不會(huì)顯著。我們可以在講解過(guò)程中隨機(jī)抽查學(xué)生的掌握情況，結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題加強(qiáng)教育，或者通過(guò)其他隨機(jī)的情境促使學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度。

本學(xué)期我將繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，重點(diǎn)在于抓細(xì)和抓嚴(yán)。我認(rèn)為這一工作需要教師之間的團(tuán)結(jié)合作，共同為此努力。要努力營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，否則培優(yōu)和補(bǔ)差的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，上學(xué)期對(duì)此已有前車之鑒。

本學(xué)期的重心在于復(fù)習(xí)，在課堂內(nèi)外要多進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)記關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。要加強(qiáng)聽力和閱讀理解的訓(xùn)練，每周至少進(jìn)行一次作文練習(xí)。

在各個(gè)方面，我將力求把工作做得更細(xì)致、更專注，爭(zhēng)取在個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

　二、加強(qiáng)德育工作

在德育方面，我認(rèn)為上學(xué)期工作做得相對(duì)較好，已經(jīng)為大多數(shù)學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這學(xué)期，我將結(jié)合中招考試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，幫助那些在學(xué)習(xí)上逐漸走下坡路的學(xué)生重拾信心。盡管原有的浮躁情緒或許有所減輕，但接下來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)思想消沉、缺乏學(xué)習(xí)熱情的現(xiàn)象。我們要在思想層面多下功夫，幫助學(xué)生樹立信心。

隨著畢業(yè)的臨近，學(xué)生們即將面臨新的學(xué)習(xí)與生活挑戰(zhàn)。教師的職責(zé)之一是引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)做人，熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，走好人生之路。我深信這一點(diǎn)，甚至有時(shí)比成績(jī)更為重要。從往屆學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)中可見，優(yōu)秀的教師往往是那些能啟發(fā)學(xué)生人生思考的人。

這學(xué)期我將繼續(xù)努力，通過(guò)閱讀材料、身邊的事例或其他素材進(jìn)行德育教育，當(dāng)然，選擇合適的方法同樣至關(guān)重要。

　三、遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好教研工作

當(dāng)前來(lái)看，學(xué)校制定的各項(xiàng)制度均旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，因此有必要嚴(yán)格遵循。我會(huì)自覺(jué)遵守這些規(guī)章制度，注重自身的言行自律，同時(shí)希望學(xué)校在各個(gè)方面不斷進(jìn)步，這對(duì)每位教師個(gè)人的發(fā)展都是有益的。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

本學(xué)期是九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵階段，學(xué)生們將面臨中考的壓力，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。制定一份切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃顯得尤為重要，旨在幫助學(xué)生順利備考并提升綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重教材的深度理解，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，并能靈活應(yīng)用于實(shí)際交流中。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將全面貫徹新課改精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和思維能力。通過(guò)總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)反饋，班級(jí)整體表現(xiàn)有所提升，但依然存在尖子生稀缺、中間層次不均、基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。他們?cè)谡n堂上較為被動(dòng)，對(duì)知識(shí)的吸收不夠積極，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定的情況，部分中間層的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出合作意愿，但仍需進(jìn)一步提升自覺(jué)性以及學(xué)習(xí)積極性。

2、教材分析

本學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容涵蓋15個(gè)單元，目前已完成12個(gè)單元，剩余3個(gè)單元將在接下來(lái)的3周內(nèi)完成，隨后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。教材重點(diǎn)涉及：

詞匯：強(qiáng)化對(duì)單詞的理解和運(yùn)用，確保學(xué)生能靈活使用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的所有詞匯。

語(yǔ)法：深入理解并掌握8種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等），熟悉構(gòu)詞法和基本句型結(jié)構(gòu)（包括簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句）。

閱讀：提高學(xué)生根據(jù)提問(wèn)找到細(xì)節(jié)信息的能力，設(shè)計(jì)分層次的閱讀任務(wù)，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)對(duì)復(fù)雜句子的理解和分析。

寫作：針對(duì)書面表達(dá)這一重點(diǎn)難點(diǎn)，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握主謂賓的基本結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用，開展連句成篇的訓(xùn)練以提高寫作能力。

三、教學(xué)措施

根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，本學(xué)期將采取以下措施：

（1）改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在備考階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變化大，要通過(guò)積極的思想工作來(lái)激勵(lì)他們。

（2）引導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次考試后進(jìn)行成績(jī)分析，確保在此基礎(chǔ)上設(shè)置新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)自我評(píng)估和反思，以促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（3）課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)。注重作業(yè)布置的規(guī)律性，以防學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒。強(qiáng)調(diào)記憶和復(fù)習(xí)的重要性，通過(guò)多樣的復(fù)習(xí)方式跟蹤學(xué)習(xí)效果。

（4）教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，采用靈活的教學(xué)方式，比如探究式和啟發(fā)式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的語(yǔ)法講解和機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（5）重視創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)的銜接，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。在寫作和閱讀中相互促進(jìn)，提升綜合素養(yǎng)。

（6）利用課外時(shí)間對(duì)優(yōu)秀和需要幫助的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升，促進(jìn)整體進(jìn)步。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生積極用英語(yǔ)進(jìn)行交流，克服開口說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙。通過(guò)引導(dǎo)積極發(fā)言的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)，共同營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、基本情況

九年級(jí)的英語(yǔ)班級(jí)共有45名學(xué)生，他們積極向上、求知欲強(qiáng)。這些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到英語(yǔ)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的興趣。然而，依舊有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，特別是在聽說(shuō)方面的能力需要進(jìn)一步提升。

二、教材分析

我們采用的是《人教版英語(yǔ)》，由人民教育出版社于20xx年發(fā)布，通過(guò)了教育部的評(píng)審。這套教材的設(shè)計(jì)遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，為初學(xué)者提供了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。完成三年六冊(cè)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的英語(yǔ)能力可以達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的五級(jí)水平，能夠順利銜接高中階段的英語(yǔ)課程。這本教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，突出語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用和交際功能，且注重內(nèi)容的真實(shí)性和實(shí)用性。閱讀材料設(shè)計(jì)新穎，富有趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性，并培養(yǎng)他們?cè)诓煌喿x情境下選擇合適策略的能力。

2、注重教材的靈活性與可操作性。通過(guò)豐富的圖文表現(xiàn)形式，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。這種多樣化的寫作練習(xí)不僅有助于學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展，還能提升他們的寫作技巧。在聽說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高其語(yǔ)言技能。

3、為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們開闊自我發(fā)展的空間。鼓勵(lì)學(xué)生了解常見的體態(tài)語(yǔ)，借助非語(yǔ)言手段如手勢(shì)和表情，提升溝通效果，從而增強(qiáng)他們的文化意識(shí)與跨文化交際能力。

4、注重中外文化的雙向交流，以滿足不同層次學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)跨文化交際所需的能力。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的融合，促進(jìn)學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)獲得其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。結(jié)合生活化的圖片幫助學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，使學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)突破

本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于語(yǔ)法的歸納與例如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，這些內(nèi)容也可以視為難點(diǎn)。為了有效突破這些重難點(diǎn)，應(yīng)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化與通過(guò)生動(dòng)的圖文內(nèi)容將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提升學(xué)生的聽說(shuō)能力；并通過(guò)形式多樣的任務(wù)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、參與及合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力以及口語(yǔ)表達(dá)與協(xié)作學(xué)習(xí)的技能。

利用教材中豐富的寫作練習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的想象力，也能提升他們的寫作技能。及時(shí)總法與日常用語(yǔ)，以鞏固已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)；同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多樣化的方式盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)語(yǔ)言功能的理解從情感層面上升到理性認(rèn)識(shí)。在聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的穩(wěn)固與運(yùn)用。

四、教學(xué)方法與措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材；關(guān)注學(xué)生的需求，靈活處理課堂教學(xué)，圍繞教材中角色的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)主線，落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，確保每堂課內(nèi)容都能掌握。

2、運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)，鼓勵(lì)師生之間多用英語(yǔ)交流，進(jìn)行有針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練。

3、課堂上設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)與游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活。

4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)在“學(xué)中用，用中學(xué)”的理念，例如設(shè)立英語(yǔ)角等活動(dòng)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多用已學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，增加語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)畫報(bào)、閱讀英語(yǔ)故事和書籍，豐富他們的英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，作為九年級(jí)英語(yǔ)教師，我深知學(xué)生面臨的中考?jí)毫Γ虼酥贫艘幌盗薪虒W(xué)計(jì)劃。部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較好，開始全力以赴投入學(xué)習(xí)；而另一部分成績(jī)較差的學(xué)生則因自覺(jué)無(wú)法考上理想學(xué)校而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)這種情況，我的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：

1、關(guān)注不同學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心和成就感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力提升他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力與人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)體系，提升技能，培養(yǎng)思維活躍性與視野拓展能力；

3、通過(guò)實(shí)際使用英語(yǔ)來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅僅成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，更是英語(yǔ)使用者，讓英語(yǔ)成為他們生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際工具，而非負(fù)擔(dān)，以此帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、學(xué)生情況分析

這一學(xué)年，我依然負(fù)責(zé)九年級(jí)9班和10班的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的相處，我對(duì)學(xué)生的基本情況已有深入了解。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心，另一些則認(rèn)為英語(yǔ)越來(lái)越難，逐漸感到力不從心，上課時(shí)注意力分散，發(fā)言積極性低。為此，我在教學(xué)準(zhǔn)備中需要增加趣味性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，努力鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提升技能，幫助他們適應(yīng)考試題型和掌握解題技巧。

九年級(jí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)至關(guān)重要，因此我需要深入研究教材，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，探索切合實(shí)際的課堂教學(xué)模式。通過(guò)分層次教學(xué)，因材施教，確保每位學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上獲得提升。

三、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、深究教材，確保課堂教學(xué)內(nèi)容能夠及時(shí)掌握；

2、作業(yè)布置要有針對(duì)性，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查，并實(shí)施補(bǔ)救措施；

3、在課堂中開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)與游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；

4、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，如創(chuàng)設(shè)課堂情境讓學(xué)生對(duì)話；

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間盡量使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，多聽英語(yǔ)音頻，多讀英語(yǔ)文章，多看英語(yǔ)材料，并與他們進(jìn)行口語(yǔ)交流訓(xùn)練；

5、堅(jiān)持每日練字，這對(duì)考試時(shí)的書面表達(dá)大有裨益；

6、緊密聯(lián)系中考，課堂上多呈現(xiàn)歷屆考題，幫助學(xué)生分析中考趨勢(shì)，引導(dǎo)他們掌握解題思路。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)年共計(jì)十五個(gè)新授單元，九下主要進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

第一周- 入學(xué)Unit1

第二周 Unit1-Unit2

第三周 Unit2-Unit3

第四周 Unit3

第五周 Unit4

第六周 Unit5

第七周 Unit6

第八周 Unit1-Unit6復(fù)習(xí)與階段性檢測(cè)

第九周 Unit7

第十周 Unit8

第十一周 Unit9

第十二周 Unit10

第十三周 Unit11

第十四周 Unit12

第十五周 Unit13

第十六周 Unit14

第十七周 Unit15

第十八周 Unit7-Unit15復(fù)習(xí)與階段性檢測(cè)

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1. 鞏固并深化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，理清各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2. 利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)成功的策略，并嘗試提出新問(wèn)題。

3. 回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步養(yǎng)成整理、復(fù)習(xí)與反思的良好習(xí)慣。

4. 感受英語(yǔ)知識(shí)與日常生活的密切關(guān)系，提高應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

5. 與同伴分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，增強(qiáng)自信心并克服學(xué)習(xí)中的困難。

二、對(duì)學(xué)生、教材等情況的分析：

（一）學(xué)情分析：

1. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)分析：經(jīng)過(guò)九年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

2. 學(xué)生的基本技能分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生在英語(yǔ)讀寫方面都有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善。上學(xué)期通過(guò)結(jié)合新知識(shí)與舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)展。然而，由于教材的銜接問(wèn)題，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材時(shí)會(huì)遇到一定的困難。

3. 學(xué)生的思想狀況分析：整體來(lái)看，大部分同學(xué)積極向上，能夠認(rèn)真聽課。但班內(nèi)大約有五分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)接受能力相對(duì)較慢，班內(nèi)男生比例較高，較為好動(dòng)，注意力不易集中。本學(xué)期將重點(diǎn)放在改善學(xué)習(xí)習(xí)慣上，希望能有所突破。

（二）教材分析：

一. 教材分析

本冊(cè)教材共分為11個(gè)模塊，并設(shè)有1個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包含2個(gè)單元，第一單元主要介紹本模塊的語(yǔ)言知識(shí)，第二單元?jiǎng)t提供實(shí)踐性練習(xí)任務(wù)。

二． 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)包括module 1 I want a hot dog, please. module 2 We are going to have a picnic. module 4 I am making Daming’s birthday party. module 7 Shenzhou V flew into space. module 10 We are going to speak Chinese.

三． 強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的難點(diǎn)同樣集中在module 1 I want a hot dog, please. module 2 We are going to have a picnic. module 4 I am making Daming’s birthday party. module 7 Shenzhou V flew into space. module 10 We are going to speak Chinese.

四． 突破重難點(diǎn)的方法

1. 復(fù)習(xí)并掌握日常英語(yǔ)溝通中最常用的詞匯及表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)聽說(shuō)能力，擴(kuò)大聽與讀的輸入量。

2. 扎實(shí)打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，熟練掌握常見單詞的發(fā)音規(guī)則，提升單詞拼讀和朗讀技巧。

3. 適度增加詞匯量，在豐富語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化和條理化。

五． 雙基步驟方法與要求

方法：通過(guò)多種方式，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，確保同學(xué)們能熟練運(yùn)用。

要求：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，詳細(xì)標(biāo)注，針對(duì)普遍性錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)則采用面批方式，幫助他們解決疑難，使教學(xué)質(zhì)量得以提升。

三、提出改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高或降低。努力優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，注重重難點(diǎn)的突出，綜合考慮知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及方法的各個(gè)方面，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多講。

2. 進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)在于段落訓(xùn)練——理解一段文字，寫出一段話。同時(shí)要重視學(xué)生的識(shí)字與寫字能力，提高他們的詞匯和句式積累，確保他們有充分的朗讀和練習(xí)時(shí)間。

3. 擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，確保他們有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，并及時(shí)反饋和糾正，確保實(shí)效。

4. 注重聽、說(shuō)、讀、寫的有機(jī)聯(lián)系。通過(guò)新聞報(bào)道等材料學(xué)習(xí)表達(dá)，運(yùn)用優(yōu)秀范文讓學(xué)生掌握寫作方法，鼓勵(lì)他們寫出熟悉的事情，提升表達(dá)能力。

5. 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們追趕進(jìn)度。

四、實(shí)驗(yàn)課題：（教研課題的確定及實(shí)施方法）

1. 《九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)問(wèn)題及解決方案》

2. 課題的確定：

由于缺乏語(yǔ)音基礎(chǔ)的訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中造成了多方面的不良影響：

1. 用漢字或拼音粗略辨識(shí)英語(yǔ)音。

2. 導(dǎo)致單詞記憶困難。

3. 影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，阻礙自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3. 實(shí)施方法：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查，了解各方的教育需求。

（2）觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果及時(shí)調(diào)整對(duì)策。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：匯總材料，進(jìn)行分析與撰寫研究報(bào)告。本課題為應(yīng)用研究，研究過(guò)程為：研究——實(shí)踐——改進(jìn)——提升，形成良性循環(huán)。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)安排

1. 積極開發(fā)和利用英語(yǔ)課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課與教研活動(dòng)，多聽課，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。

2. 認(rèn)真參與“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，學(xué)習(xí)示范，靈活運(yùn)用，提高課堂效率。

3. 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)教學(xué)資料，撰寫心得體會(huì)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，更好地服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。

4. 實(shí)施一對(duì)一幫扶活動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與需求。

5. 為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化素質(zhì)教育，根據(jù)本地區(qū)中小學(xué)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”的要求，精心備課、認(rèn)真授課并進(jìn)行及時(shí)反思。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。面對(duì)升學(xué)的壓力和任務(wù)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，我們必須深入分析教材，研究符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況的切實(shí)可行的課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)模式。應(yīng)加強(qiáng)分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)提供更高的知識(shí)挑戰(zhàn)和拓展思維的機(jī)會(huì)；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)關(guān)注其實(shí)際情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?cè)谝延谢A(chǔ)上有所提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)期末考試的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)（1）班和（2）班的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上整體表現(xiàn)均較為平平，優(yōu)秀學(xué)生并不多。一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心，另一些學(xué)生則覺(jué)得課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，逐漸產(chǎn)生了疲憊感，對(duì)英語(yǔ)的興趣降低，課堂參與度也不高。在備課時(shí)，應(yīng)注重增加教學(xué)趣味性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)確保基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，避免急于求成。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對(duì)以上分析的情況，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和措施：

1、繼續(xù)圍繞中考題型要求，努力提升學(xué)生的語(yǔ)言能力：

在聽力方面：要求學(xué)生能夠抓住課文的大意，理解簡(jiǎn)單段落中的關(guān)鍵觀點(diǎn)，并能解答基本問(wèn)題。在口語(yǔ)表達(dá)方面：學(xué)生應(yīng)能夠合理運(yùn)用語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏，進(jìn)行課文內(nèi)容的口頭表述，并能在準(zhǔn)備后就一般話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的表達(dá)。

閱讀理解將是重點(diǎn)，目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，分析句子結(jié)構(gòu)以理解較難的句子，并加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作方面：要求學(xué)生能夠?qū)懗鲞B貫且結(jié)構(gòu)完整的句子，基本做到文體規(guī)范和語(yǔ)句通順，力爭(zhēng)達(dá)到中考對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，如一班的李華、王麗，二班的張明、劉強(qiáng)等，應(yīng)逐一進(jìn)行分析和交流，了解他們的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的提升方案，目標(biāo)是爭(zhēng)取他們?cè)谄谀┻_(dá)到96分以上。對(duì)于中等水平的學(xué)生，需持續(xù)鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo)，力爭(zhēng)提高及格率。對(duì)于大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，單獨(dú)進(jìn)行溝通鼓勵(lì)他們不要輕言放棄，同時(shí)控制低分率。

3、與其他學(xué)科教師密切配合。確保每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象。

我們要關(guān)注全體學(xué)生，重視每位學(xué)生的情感狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在這一基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)，提高技能、發(fā)展思維、拓展視野。

讓學(xué)生在實(shí)際使用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們成為英語(yǔ)的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。希望他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到輕松和成功的快樂(lè)。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，期望能夠在提升學(xué)生英語(yǔ)水平的激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，為他們未來(lái)的人生道路鋪平道路，同時(shí)為我校學(xué)生即將面對(duì)的中考貢獻(xiàn)力量。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

新春佳節(jié)將至，萬(wàn)象更新。我們將迎來(lái)滿懷期待的20xx學(xué)年。為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，特制定如下九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃：

（一） 九年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著升學(xué)的壓力，我的教學(xué)任務(wù)同樣艱巨。從上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)看，部分學(xué)生的英語(yǔ)水平仍然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)科的信心逐漸下降，還有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困惑和無(wú)趣。針對(duì)這些情況，我決定在本期教學(xué)中加強(qiáng)備課的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我會(huì)更加關(guān)注基礎(chǔ)的培養(yǎng)，從基本知識(shí)抓起，以免急于求成。

（二） 精心組織后期復(fù)習(xí)工作。

本學(xué)期，我計(jì)劃在五到六周內(nèi)完成新課程的教學(xué)，隨后開展全面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)將分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。重點(diǎn)整理每單元的重要單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生建立記憶并能靈活運(yùn)用。語(yǔ)法復(fù)習(xí)將采用訓(xùn)練與講解相結(jié)合的方式，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，避免死記硬背的低效。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。將復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)分為詞匯、句型、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等十五個(gè)專題，并配合大量練習(xí)以鞏固知識(shí)。

第三階段：中考題型訓(xùn)練（為期兩周）。

聽力方面，要求學(xué)生能夠理解大致的課文內(nèi)容，抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的核心觀點(diǎn)，并回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)聽磁帶進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

單項(xiàng)選擇題將根據(jù)中考考點(diǎn)，選擇大量典型題目進(jìn)行訓(xùn)練和講解。

完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語(yǔ)以及綜合填空等方面的訓(xùn)練要進(jìn)行大量的練習(xí)，其中閱讀理解將作為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句，從而加強(qiáng)閱讀能力。

作文練習(xí)將選擇熱點(diǎn)題材，目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整且連貫的句子，并在作文中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順，達(dá)到中招考試的基本要求。

第四階段：模擬訓(xùn)練（兩周）。考前進(jìn)行多次演練，以幫助學(xué)生提升應(yīng)試技巧和能力。

（三） 在中考中，既需突出重點(diǎn)，又應(yīng)關(guān)注全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)和分層推進(jìn)的理念，使每位學(xué)生都能有所收獲和提升。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱的情況，我將從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及相關(guān)表達(dá)方式，讓學(xué)生逐步能夠描述復(fù)雜的事物和行為，合理使用相關(guān)的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。努力減少考試中的常見錯(cuò)誤，提高學(xué)生面對(duì)考試的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我將嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真履行職責(zé)，投入全部精力于教學(xué)。我相信，只要學(xué)生與我密切配合，定能在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

九年級(jí)的英語(yǔ)教材雖然篇幅較長(zhǎng)，但篇數(shù)相對(duì)較少且更具趣味性。借此機(jī)會(huì)，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫各方面的訓(xùn)練，努力激發(fā)并培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，保持已養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；提升語(yǔ)言交際能力、閱讀能力以及自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神；激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)新意識(shí)。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)：關(guān)注新出現(xiàn)的重點(diǎn)、實(shí)用詞匯，包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等，同時(shí)掌握重要的句型結(jié)構(gòu)及其在交際中的用法，理解其語(yǔ)言形式、表達(dá)功能和表達(dá)方式。

2、掌握語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能是語(yǔ)言交際能力的核心要素，涵蓋聽、說(shuō)、讀、寫四方面的能力及其綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生為有效學(xué)習(xí)與發(fā)展所采取的各種行動(dòng)與步驟，包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

3、培養(yǎng)情感態(tài)度和文化意識(shí)：情感態(tài)度涵蓋影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的因素，如興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志力和合作精神等。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言離不開該語(yǔ)言傳遞的文化信息。外語(yǔ)教學(xué)中，文化包含學(xué)習(xí)語(yǔ)言國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)俗和傳統(tǒng)等。了解國(guó)外文化的也不可忽視本國(guó)文化，時(shí)常進(jìn)行文化差異的對(duì)比，以增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。

　二、具體措施

1、生詞教學(xué)：在授課過(guò)程中，重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本配有相關(guān)的音頻材料，生詞教學(xué)采取“集中識(shí)詞”法，通常采用單元集中法。一開始就讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，從而學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音。

2、句型教學(xué)：句型教學(xué)繼續(xù)采用五步法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境，讓學(xué)生感受到真實(shí)交流的氛圍。重視聽力訓(xùn)練，確保每節(jié)課都包含聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，杜絕臨考前突擊的錯(cuò)誤做法。

3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課應(yīng)遵循教研室推薦的七步教學(xué)法，重視學(xué)生自讀能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自學(xué)能力、查字典能力和問(wèn)答能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力：授課開始時(shí)應(yīng)放慢節(jié)奏，采取多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)推進(jìn)每篇課文的教學(xué)，避免對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，因材施教，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生不掉隊(duì)。

5、及時(shí)小測(cè)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺：關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。在教學(xué)中，要運(yùn)用直觀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)九年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)跐撘颇虚_啟“自主學(xué)習(xí)”的大門。可通過(guò)使用實(shí)物、圖片和多媒體等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，將實(shí)物與英語(yǔ)相結(jié)合，幫助學(xué)生快速記憶句型和生詞。

6、采用情景教學(xué)，營(yíng)造良好氛圍：在日常教學(xué)中，我將運(yùn)用情景教學(xué)法，以聽說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，緊緊圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生的理解力、記憶力和運(yùn)用能力達(dá)到最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的掌握與運(yùn)用。