綜合實踐教學計劃不僅是教育理念的體現，更是培養學生創新能力和實踐能力的重要途徑。通過跨學科的整合與真實情境的模擬，學生得以在實踐中探索、反思與成長。這一計劃的實施，不僅提升了學生的綜合素養，也為未來社會的多樣性和復雜性奠定了堅實的基礎。

綜合實踐教學計劃 篇1

一、目標與指導思想：

在學校領導的指導下，我們將深入學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐緊密結合，引導本年級學生在運用知識解決實際問題的過程中，獲得深刻的體驗，激發他們對生活和科學的探究欲望，培養創新意識和實踐能力，提高發現和解決問題的能力，增強團隊合作意識，進一步提升人際交往能力。

二、班級情況分析：

六年級班級共有學生266名。通過一個學期的接觸，發現班級學生熱愛學習和生活，對周圍事物充滿了好奇心和強烈的求知欲。他們踴躍參與各類班級和學校組織的活動，在活動中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新意識，提升了相互之間的合作和交流能力。

三、具體工作及措施：

1、創設情境確定課題

生活豐富多彩。我們將依據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中提供的內容，抓住學生的興趣點，創設情境，使學生主動發現問題，激發他們的研究熱情，促使學生觀察生活、思考生活，制定活動方案，進行自主探索和研究，從而解決問題。

2、重視體驗促進評價

綜合實踐活動課程的設置是學校課程形式與學生學習方式的重要變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與常規評價有所不同，側重于活動過程和個人感受，強調參與者之間的平等交流，包含自我評價、小組評價、教師評價和家長評價等，為師生提供反思的依據，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，分享不同的活動方案，取長補短，以促進活動更好的開展。

3、學習理論明確目標

我們將繼續學習綜合實踐活動的相關理論書籍，針對實施過程中遇到的問題，查找相關理論與實際案例相結合，以解決問題，使綜合實踐活動更接近預期目標，實現更好的效果。

四、具體活動安排

二月份：主題《心靈驛站》

1、情系母校

2、奇妙的網絡世界

三月份：主題《親近自然》

1、水果大觀園

2、巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1、溫暖的紅絲帶

2、請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1、家鄉風俗

2、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1、日晷

2、森林醫生——啄木鳥

3、電動小快艇

綜合實踐教學計劃 篇2

本學期我將教授六年級一班、二班、三班的綜合實踐課程。

一、指導思想

繼續深入實施新課程改革理念，推動素質教育，旨在更全面地培養學生的綜合實踐能力。引導學生走出課堂，參與豐富多樣的社會實踐，提升他們的知識與情感體驗?；顒诱n程將緊密結合學生的生活實際與社會環境，確保研究內容具有一定的難度與研究價值。為了有效開展活動課程，需提前激發學生參與的積極性，讓他們在學習中真正成為主導者。

二、學情分析

我所任教的六年級三個班級共有三百多名學生。他們在過去的學習中參與了多個研究課題，積累了一定的研究經驗，并對新鮮事物充滿好奇。本學期，我們將結合日照市提倡的文明主題教育，培養學生成為文明公民。注重提升學生的合作精神和人際交往能力，使他們對自身環境的理解更加深入。

三、活動目標

1、情感態度方面：

幫助學生了解日照的文化習俗，關注家庭與社會，積極參與社會活動，勇于承擔社會責任，培養合作意識及自我發展思維。圍繞日照市推行的文明城市主題，教育學生成為文明的社會成員。

2、能力方面：

著重鍛煉學生的研究能力與創新思維，強調獨立思考與解決問題的能力，提升信息收集與處理能力，增強人際交往能力及動手操作能力等。

3、知識方面：

通過探究學習，讓學生自主發現與獲取知識，轉變為以直接經驗為主的學習方式。使學生了解日照的歷史人物，關注其未來發展，以及周圍環境的變化。

四、教學措施

1、根據不同內容采用多樣化的教學方法，結合模仿、體驗、探究反思、自主學習、合作學習、網絡學習與社會實踐等方式，使綜合實踐活動的學習過程既動手又動腦，生動活潑、豐富有趣。

2、深入了解學生的學習情況，把握綜合實踐課程與其他學科的關聯，努力創造條件，讓所有學生都能主動愉快地參與學習。注重個性發展的引導，幫助學生在自主學習中取得成功，分享成功的喜悅。

五、內容安排

（略）

綜合實踐教學計劃 篇3

一、目標：

為確保有效開展綜合實踐活動課，在實現綜合實踐活動四大領域的融通的本學期我校圍繞“綠色生活”這一主題，結合環境日、地球日等節日進行綜合實踐課程設計。通過此活動，不僅讓學生了解環保的重要性，而且在德育教育方面也給予充分的重視，將實踐與德育、少先隊活動相結合，以增強學生的社會責任感。

二、內容：

（一）本學期綜合實踐主題：

1、尋訪綠色足跡（5、6年級）（3、4月份）

2、傳播環保小常識（3、4年級）（3、4月份）

3、我與自然的對話（5、6年級）（5、6月份）

4、愛護我們的地球（3、4、5、6年級）（3--7月份）

（二）各個主題的基本結構及匯報形式

活動一-尋訪綠色足跡

第一階段：通過調查研究了解針對綠色發展重要人物和事件，學生在班級內進行交流、整理，要求學生以手抄報的形式展示相關內容，以加深對綠色發展的認識與理解。（手抄報）

第二階段：圍繞收集到的信息，學生可進行詩歌、故事或話劇的創作，班級內進行展示與交流，收集創作的成果進行整理，進一步理解綠色發展的意義。（創作的作品）

第三階段：“我參與環?！钡幕顒?，學生根據學到的知識，設計能夠保護環境的活動，如校園綠化、垃圾分類等，記錄活動過程并保留相關資料，最好是圖片與體驗日記記錄。

第四階段：將所搜集到的資料整理成冊，分組展示在班級里，分享各組的研究成果與活動經驗。

活動二：傳播環保小常識

第一階段：學生收集與環保相關的提示語，進行班級分享。

第二階段：分析這些提示語的作用及構成。

第三階段：探討學校內需要環保提示的地方，確認創作必要性。

第四階段：創作環保提示語，并制作標識貼于適當位置。

活動三：我與自然的對話

第一階段：了解自然，學生可討論自己名下的自然景點及特點。

第二階段：依據居住環境分組，確定調研的地點與內容，設計相應的調查表。

第三階段：實地走訪自然環境，調查并記錄觀察所見，培養對自然的關注與熱愛，增強學生的觀察能力與團隊合作精神。

第四階段：整理調研結果，交流發現的自然問題，提出改善建議。

活動四：愛護我們的地球

第一階段：參觀環境保護機構，激發學生的研究興趣，鼓勵記錄觀察感受。

第二階段：確定研究主題，制定研究計劃與分工。

第三階段：小組搜集相關數據，進行資料整理與交流。

第四階段：總結研究成果，撰寫報告并進行匯報，鼓勵以學生喜歡的方式表現。

所有活動的資料包括照片、分工計劃、調研記錄等需妥善保存，以便后續總結與分享。