英語教學不僅僅是詞匯和語法的傳授，更是培養學生綜合運用語言能力的起點。制定一份切實可行的教學工作計劃，需要充分考慮學生的學習需求和心理發展，注重激發他們的學習興趣與自主探究能力。通過精心設計的課程內容、豐富多樣的教學活動及合理的評估方式，力求在每個單元中實現知識的內化與能力的提升，為學生的英語學習鋪就一條通向更廣闊世界的道路。

初二英語教學工作計劃 第1篇

　一、指導思想

以“新英語課程標準”為指導，適應新一輪課程改革的潮流，關注每位學生的成長與發展，提升學生的人文素養與實踐能力。根據英語學科的特點，積極倡導探究式學習，促進合作與交流。培養學生積極向上的情感態度和健全的人生觀，使他們的綜合素質得以全面提高，為其未來發展打下堅實基礎。

　二、學情分析

我所教學的初二有兩個班級，共計學生92人，其中男生45人，女生47人。經過初一的英語學習，大部分學生對熟悉話題的內容有了基本的理解，能夠與老師和同學進行簡單的對話，并能閱讀一些較短的文章和故事。然而，由于多種因素的影響，學生的學習水平差異較大，部分學生學習基礎薄弱，面臨較大的學習壓力，影響了他們的學習積極性，甚至在課堂上表現出不守紀律的現象，這為教學工作帶來了一定挑戰。

　三、教學目標

學生應具備明確的英語學習動機與主動學習的態度，能夠理解老師對熟悉話題的講解并參與討論。能夠閱讀適合初二學生的簡單書籍和雜志，克服生詞障礙， grasp the main idea。根據不同的閱讀目的，靈活運用閱讀策略。能夠通過合作解決問題，共同完成學習任務，并在學習中互相支持與幫助，克服困難。學生需合理規劃學習內容，積極探索適合自己的學習方法，并在學習和生活中注意中西方文化的差異。

　四、教材分析

人教版新目標初二英語上冊教材嚴格遵循《英語課程標準》(20xx)的要求，設計了切實可行的教學內容。

Section A部分：該部分為每個單元的基本語言知識，強調學生的聽說能力。1a環節著重于學生對短語的積累，通過觀察圖片來寫出相關短語，類似“頭腦風暴”的過程。

Section B部分：此部分旨在擴展知識面與綜合語言能力的提升。1a環節非常重視學生的個人表達與思考能力，鼓勵學生表達自己的看法，而在1b環節則通過Pair work形式進行同學間的互動交流。

Self-check部分。通過每單元的五個重要單詞進行填空練習，讓學生進行模擬造句，充分體現詞匯的實際運用。編寫者通過組織學習策略、情感態度和文化意識的培養，有機地融入了整個教學過程。

　五、教學措施

1.深入研讀教材與課程標準，精心備課，務求每堂課都能達到教學目標，設計不同層次的內容，滿足各類學生的需求。

2.充分利用現代化教學設備，增強課堂的直觀性，提高教學效率。

3.積極與學生溝通，了解他們的學習情況與需求，及時調整和改進教學方法。

4.開展豐富多彩的英語活動，提升學生的學習興趣，比如英語演講、聽寫、朗讀比賽以及英文手抄報等活動。

5.注重個別輔導，在全體學生中發現問題，進行有針對性的培訓與幫助。

6.不斷學習與進修，以增強自身的專業素養和教學能力。

初二英語教學工作計劃 第2篇

一、我的教學目標

1、總體目標。激發學生的英語學習興趣，增強自信心。在整個教學中，幫助學生積累豐富的生活常識和多文化背景，從而形成正確的價值觀與人生觀，培養積極的情感態度和跨文化交際能力。促進自主學習能力的提升，讓學生積累有效的學習方法。

2、具體目標。考慮到學生的英語基礎普遍較差，我將在教學初期注重與初一內容的銜接，例如復習基礎詞匯、句型和詞語搭配，熟悉各單元的語法規則，并掌握實際用法。希望到第一學期結束時，能有效激發學生的學習興趣，并養成良好的學習習慣，使他們對基礎知識有一定的掌握。

二、學生基本情況

本班共有x名學生，他們聰明活潑，勤奮好學，但部分學生對英語不太感興趣。盡管在七年級時已嘗試培養他們的英語興趣并取得了一定的考試成績，但整體的學習能力，尤其是自主學習能力，還有待提升。

三、我的指導思想

隨著社會不斷發展，信息化和經濟全球化使英語的地位愈加重要。在義務教育階段，英語教育也顯得至關重要。通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語和交際能力，同時培養意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我將秉持以下理念：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，以激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立成就感與自信心，培養創新精神。

2、整體設計目標，關注靈活性和開放性，以學生的技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、向其他教師學習，以吸取其教學經驗和精華。

四、我對教材分析

本學期我校使用的是20xx年x月第x版，20xx年x月第x次印刷的《xx版英語》教材。該書上冊包括x個單元和x個話題以及x個復習單元，內容共計x個單元。與往年相比，教材增加了一些新的語法和句式，以及x個單詞和x個短語。這本書由xx市xx教育研究出版社依據《英語課程標準》編寫，起點低、循序漸進，旨在幫助學生快速培養英語學習的興趣，教材編排合理，便于學生學習。

五、我的教學計劃安排

xxx

六、教材教學的重難點

本冊教材的重點在于語法的歸類，例如現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等。語法和基本句型是教學的難點，這些重難點需要通過語言材料的學習及時強化和總結。通過圖文并茂的教學內容，將語言學習與實際生活相結合，增強學生的聽說能力，并通過各種任務性活動鞏固所學知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與和合作等方式學習，培養其獨立思考的良好習慣，以及口語表達能力和合作學習的能力。

七、我的教學方法

英語教育教學方法多種多樣，每種方法都有其優缺點，教師應根據具體情況靈活運用。針對我班的實際情況，本學期我計劃采用以下教學方法：

1、結合背誦與多種練習。大量背誦和多種練習相結合，適合不同條件下的英語教學，效果普遍良好。

2、合理利用課外資料，重點進行重點練習和講解，明確主次，追求教學效果。

3、針對不同教學內容采用不同的教學方法。英語內容豐富，包括語音、詞匯、語法和交際等，若對每一項內容采用相同教學方法，學生也難以學好。針對不同內容采用不同方法是必不可少的。

通過教材多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高寫作技巧。同時及時總法和日常用語，鞏固所學知識，注重激發學生的學習興趣，以多種方式最大限度地調動學生的學習動機。在培養聽說讀寫能力的基礎上，開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，讓他們通過多看、多記、多總結、多背、多練說來豐富英語知識，提高語言技能，以達到鞏固、掌握和運用的目的。

八、我的教學輔助活動

1、激發興趣，增加學習容量，進行整體優化。

2、每日課前進行單詞聽寫。

3、進行單詞和短語檢測。

4、堅持值日生的報告制度。

5、開展多種游戲和競賽活動。

九、進行期末復習

盡管本學期時間緊張，我計劃在x月初進入復習階段，在最后幾個星期里，從課本出發，梳理本學期所學知識點，在此基礎上進行歸納與力求讓學生理解所學內容，做到心中有數。

十、進行期末考試

初二英語教學工作計劃 第3篇

在初二英語教學中，制定有效的工作計劃至關重要。此階段的學生正處于語言學習的重要時期，教師需要結合課程標準，注重德育教育的滲透。通過合理的教學安排，不僅要提升學生的英語水平，更要培養他們的道德觀念與價值觀。如何在教學中有效實施這一計劃呢？以下將從幾個方面進行闡述。

一、營造積極的課堂氛圍。

在教學過程中，教師應尊重每位學生的個性差異，建立開放和友好的師生關系。這樣的氛圍能夠促進學生積極參與課堂活動，有助于他們在輕松的環境中增強學習的興趣，同時培養良好的品德和性格。

二、培養學生的自主學習習慣。

在英語學習中，良好的學習習慣至關重要。教師應指導學生在課堂上專心聽講、課后認真復習，還要鼓勵他們積極用英語進行交流。讓學生逐漸養成獨立思考和自主學習的習慣，可以有效提升他們的語言能力。

三、有意識地滲透德育教育。

教師不僅要傳授知識，還要關注學生的情感發展。在英語教學中，應主動挖掘和利用教材中的德育元素，設計與課程相關的活動，把愛國主義、集體主義等價值觀融入教學，讓學生在語言學習中自然而然地接受德育的熏陶，塑造良好的道德品質。

四、多樣化教學方式，增強教育效果。

1、通過故事教學滲透德育。故事作為一種生動的表達方式，能夠將道德理念形象化，吸引學生的興趣。

2、小組合作學習促進德育。在小組活動中，學生可以相互學習、互相幫助，增強團隊合作精神。

3、運用游戲教學法，創建愉快的學習體驗。通過趣味活動，使學生在快樂中學習，提高他們的主動性。

4、在任務導向的教學中，有效滲透德育。例如，在進行有關健康話題的教學時，可以讓學生分組關心班級中生病的同學，用英語詢問他們的情況。這樣的活動不僅能提高語言使用能力，還能培養他們的同情心和關愛他人的品質。

5、在評價中激勵學生。通過積極的評價方式，增強學生的自信心，鼓勵他們在學習中不斷進步。

6、利用課外拓展延伸德育教育。教師可以布置與社會熱點、文化活動相關的課外作業，引導學生關注時事，增強他們的社會責任感。

在初二英語教學中，德育教育的滲透顯得尤為重要。教師要善于發現教材中蘊含的德育因素，靈活運用各種教學方法，真正讓德育教育融入到每一個教學環節中去，從而培養出既具有良好語言能力，又擁有高尚品德的學生。

初二英語教學工作計劃 第4篇

一、指導思想

遵循“英語課程標準”的原則，旨在滿足新課程改革的需求，面向每一位學生，提升人文素養，增強實踐和創新能力。應準確把握英語學科特點，積極推廣任務型教學模式，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，從而提高學生的綜合素質，為其全面發展和終身成長奠定堅實基礎。

二、教學總目標

學生應樹立明確的英語學習動機，保持積極主動的學習態度。能夠理解教師對熟悉話題的講解并參與討論，能閱讀適合七至九年級學生的簡單讀物及報紙雜志，克服生詞障礙， grasp the main idea。能夠根據閱讀目的選擇合適的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題并呈現結果，完成共同的學習任務。在學習中互相幫助，克服困難，合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法，注意到中外文化的差異，以提升自身的跨文化溝通能力。

三、本冊教材分析目標要求重難點

《新目標英語》九年級教材，共有十五個單元及三個復習單元。本學期將學習十個單元及兩個復習單元。教材話題靈活，緊密貼近學生的生活實際。每個單元后都有一篇閱讀文章，用于提升學生的閱讀能力，擴展閱讀量。課本增加了寫作訓練的比重，強調聽說讀寫的綜合培養。內容主要反映學生的日常學習與生活，設計了中外學生同校學習的場景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍廣泛，涵蓋了學生的校園生活、家庭生活、課外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日慶祝、尊師重道、團結互助等道德風尚。

(一)教學目的

1、使學生在聽、說、讀、寫四個方面得到充分的訓練，掌握基礎的語言知識與技能，同時培養初步的英語交際能力；形成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法，為更深入的英語學習打下堅實基礎。

2、使學生明確學習英語的目標，

3、培養初步的英語交際能力及自學能力。

(二)具體目標：

結合本年級的實際情況，制定如下教學目標：

1、語言技能：聽：能理解課文的主要內容，并抓住簡單段落中的觀點；說：使用適當的語調和節奏表達課文大意，經過準備能夠就一般話題進行簡短表達；讀：識別閱讀材料中的不同觀點和態度，辨別不同文體的特征；寫：能寫出連貫且結構完整的簡單句子，熟記課文，能在作文中做到文體規范、語句通順。

2、語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體，并能夠根據語音分辨和書寫不太熟悉的單詞或短句；詞匯：運用詞匯描述復雜的事物和行為，盡量掌握習慣用語和固定搭配；語法：掌握描述時間、地點、方位的表達方式，理解比較人、物體及事物的表達，使用恰當的語言形式進行描述和表達觀點、態度及情感，同時學習、掌握基本的語篇知識，根據特定目的有效組織信息。

3、功能：掌握詢問信息、討論物件、表示否定和不肯定的表達，以及描述過去發生的事件等。靈活運用已學的常用功能，掌握如何描述與分類、描寫物體和敘述等功能。了解如何恰當表達義務、道歉和應答建議等交際功能。

四、學情簡要分析

今年我負責九(2)班的英語教學，學生的基礎普遍較差，部分學生對英語失去信心，另一些學生覺得英語越來越難，逐漸感到力不從心，缺乏興趣，上課時注意力也不集中，發言不積極。針對這種情況，在備課時需注重增加趣味性，以提高學生對英語學習的興趣。由于多種因素的影響，學生的學習情況參差不齊，部分學生因基礎薄弱學習吃力而自我放棄，甚至擾亂課堂秩序，給教學帶來挑戰。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

1.認真研讀教材和課程標準，精心備課，認真上好每一節課。明確每堂課的基礎內容、預備內容和拓展內容，以滿足不同層次學生的需求。

2.充分利用現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.與學生進行有效溝通，了解其學習狀況和需求，及時調整教學方法，改進不足之處。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。例如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、英文歌曲學習等，并安排課前五分鐘的活動。

5.注重個別輔導，在關注全體學生的培養優生并補差。

在科學的教學方法指導下，我將致力于在有限的時間內使學生生動活潑地學習，具體措施如下：

(一)精心備課是提高課堂效率的基礎。大家都知道，提高45分鐘課堂效率的重要性，而精心備課則是實現這一目標的前提。認真備課能讓我們掌握課堂重點、難點，設計適當的問題，選擇有效的教學方法，備課的質量直接影響課堂教學的效果。

(二)非智力因素的開發是提升課堂效率的關鍵。針對全體學生提升英語教學質量，注重非智力因素（如信心、興趣和習慣）的開發，對后進生尤為重要。他們往往缺乏學習動機，自信心不足，興趣不濃，對學習不夠投入。我們需要通過多種口語活動、朗讀比賽、趣味游戲等方式，激發他們的學習熱情，增強學習的興趣。

(三)復習課的有效組織也很重要。九年級面臨畢業考和升學考試，對復習課的要求極高。英語的復習課不僅是簡單的內容重復，而是運用新方法在高層次上再現學過的內容。鑒于內容廣泛、時間緊張，復習課必須精心備課，將各種語言現象進行系統化設計科學的課堂教學流程，運用靈活多樣的教學方法，積極激發學生的參與感，引導他們多多思考和實踐。

六、課時安排及教學進度

每周安排四節課，分為四個單元；期中考試前完成第一至六單元內容（Unit1-Unit6）；每兩單元進行一次小測驗，每四單元進行一次綜合測試。

初二英語教學工作計劃 第5篇

一、指導思想：

在初二英語教學中，我們堅持：

1、關注每位學生，理解他們的情感，激勵他們對英語學習的熱情，幫助建立學習的成就感與自信心，同時鼓勵創造性思維；

2、設定整體與分層的教學目標，確保靈活性與開放性，目標應基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略與文化意識的發展，同時考慮到不同層次的學生學習需求；

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異；

4、維持并優化具有特色的課堂教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與與合作的方式實現學習任務，體驗成功的喜悅；

5、注重過程性評價，促進學生全面發展，使英語成為學生學習生活中最有用的工具。

二、學生基本情況分析：

大部分學生已經能夠理解與他們熟悉話題相關的語段和簡短故事，能與教師或同學就熟悉的話題進行信息交流，能閱讀短篇故事，并能夠寫簡單的便條和信件。然而，由于多種因素的影響，學生的學習情況差異較大。一些學生基礎較弱，學習過程感到困難，進而產生自暴自棄的情緒，甚至會影響課堂秩序，給教學帶來挑戰。還有十幾個學生沒有明確的學習目標，完全放棄學習，但大體上學生的紀律性良好，為未來的學習打下了基礎。在情感態度與學習策略方面，仍存在很多亟待解決的問題。例如：許多學生不清楚學習英語的目的，未能認識到學習英語是為了交流；部分學生缺乏小組合作意識；大多數學生未養成良好的學習習慣，未進行有效的課前預習與課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；他們也往往難以發現和總言規律，忽視知識的鞏固和積累。

三、教材分析

使用人教版《新目標英語》初二（上冊），本套教材共包含十個單元，每個單元分為sectiona、sectionb以及self-check三個部分。

sectiona：1a展示本單元的重點單詞、語法結構及其功能；1b為任務型聽力練習；1c進行核心對話的結對練習；2a、2b是多樣的聽力練習；2c呈現不同的學習任務。grammarfocus部分著重展現語法要點；3a-3c提供多樣的課堂活動。

sectionb：1a擴展詞匯；1b匯總新舊知識的綜合運用，進一步擴充知識面；2a、2b為聽力練習；3a-4提供各種練習形式，隨著內容的深入，逐步擴展至閱讀和寫作練習。4部分為創造性應用所學知識設計了豐富的課堂活動。

self-check：幫助學生對自己的英語水平進行清晰的認識，包含詞匯知識、語言應用能力的自我評價及幽默卡通內容。

本學期的重點在于繼續學習詞匯和常用表達，語法知識點包括：不定代詞、頻率副詞、詢問情況、方式狀語、發出邀請、形容詞比較級與最高級等，其中狀語從句和形容詞為難點與重點。

四、教學目標

1、總體目標：激勵學生對英語的學習興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，幫助學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，培養積極的情感態度與跨文化交際能力，同時發展自主學習能力，積累學習方法。

2、具體目標：結合學生英語基礎相對薄弱的實際，在教學初期重視與初一知識的銜接，例如復習基礎詞匯、短語搭配、句型，熟悉不同單元的語法規則，掌握實際用法。希望在學期結束時，學生能夠培養學習興趣，養成良好的學習習慣，并對基礎知識有一定掌握。

五、具體措施

1、認真研究新版教材，充分利用多媒體課件展示現代技術在英語教學中的作用，激發學生興趣，促使其充分思考與討論，增強能力培養。

2、嚴格落實晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，確保晨讀效果。①每天記憶5個生詞和2個常用句子或習語，利用“互測與教師抽查”及時檢查，保證效果并持續進行。②背誦課文中的對話或全文，目的在于要求學生背誦并默寫，以培養語感。

3、針對學習困難的學生進行專項輔導，布置特別作業，讓他們在不斷的小進步與變化中體驗學習的樂趣，建立學習的自信心，促進他們成長。

4、定期進行教學反思，適時調整教學方法，以符合學生的實際情況，促進有效學習。

5、在具體的英語課堂教學中，結合教學目標與內容，積極為學生創造情境，盡可能讓學生在真實的環境中感受文化，了解文化，通過思考、調查、討論與合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。

6、關注學生的情感，營造輕松、民主、和諧的教學氣氛。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定良好基礎。

8、深入研究教材與課程標準，做到既備學生又備教材，確保每一堂課的教學質量。

初二英語教學工作計劃 第6篇

　一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，我們將繼續堅持以課程創新為核心，更新教育理念，提升教學質量。我們將深入學習《初中英語新課程標準》及現代教學理論，努力打破傳統的師生關系和教學模式。教學應以學生的興趣、生活背景和認知水平為出發點，鼓勵體驗式、合作式和任務驅動的學習方式，以提升學生的綜合語言能力，使學習過程成為他們積極情感的培養。我在本學期的英語教學計劃中，將主要堅持以下核心理念：

1. 強調學生主體，尊重每位學生的個體差異。

2. 采用多樣化的活動方式，鼓勵學生參與，通過任務驅動的教學模式，在教師的引導下實現學習目標，體驗學習的樂趣。

3. 注重學習過程的評價，促進個體發展，建立以激發學生興趣和自主學習能力為目標的評價體系。我們希望每位學生在實際使用英語的過程中，增強學習的積極性，收獲成就感與自信心，培養創新意識。

4. 目標設計應整體考慮，靈活開放，圍繞學生在語言技能、知識掌握、情感態度、學習策略及文化意識等方面的發展進行規劃。

　二、學生基本情況分析：

目前，初二學生的學習動力普遍不足，自主學習意識較弱。由于剛升入初中，許多學習習慣需要進一步培養。

學生在情感態度和學習策略方面面臨一些亟待解決的問題。例如，許多學生尚未明確學習英語的意義，未能認識到交流的價值；有些同學在學習過程中缺乏團隊合作的意識；大部分學生未能養成規律的學習習慣，課前預習和課后復習工作做得不足，導致學習缺乏計劃性；他們也不善于發現和總言的規律，對知識的鞏固和積累重視不夠。

初二英語教學工作計劃 第7篇

一、本學期的教學理念

在本學期的初二英語教學中，應當堅持以下教學理念：

1、關注全體學生，重視每個學生的情感體驗，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們樹立學習的成就感與自信心，使其在學習的過程中提升綜合語言運用能力，增強人文素養，提高實踐能力，培養創新意識；

2、強調學生的主體性，尊重個體差異，讓學生在教師的引導下自主構建知識，提升技能，錘煉意志，激發思維，展現個性，拓展視野。

二、學生情況分析

本學期我負責初二x班的英語教學，班級整體英語水平較低，部分學生已經對英語失去了信心，還有一些學生認為英語越來越難，逐漸感到力不從心，學習興趣減退。根據反饋，學生上課注意力不集中，參與度也較低。針對這些情況，教學時需要增加趣味性和互動，激發學生的英語學習興趣。

三、本冊教材分析及目標要求

教學目標

1. 通過聽、說、讀、寫各項訓練，使學生掌握基本的語言知識和技能，為進一步的英語學習打下堅實的基礎；培養良好的外語學習習慣和自學能力。

2. 使學生明確學習英語的目的與意義，

3. 培養學生初步的英語交際能力和自主學習能力。

具體目標：

結合班級實際情況，我設定了以下兩個方面的教學目標：

1. 語言技能：

聽：

1、能理解課文的大概內容；

2、能抓住簡單語段中的主要觀點；

說：

1、能夠使用適當的語調和節奏表達課文的主要意思；

2、能夠針對一般話題進行簡短的表達;

讀：

1、理解閱讀材料中展示的不同觀點和態度；

2、能夠識別不同文體的特點；

3、能通過分析句子結構來理解復雜句。

寫：

1、能夠寫出結構較完整且連貫的句子；

2、能默寫所學課文；

3、盡量在寫作中做到文體規范、語句通順。

2. 語言知識：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然流暢；

2、根據語音進行單詞或簡單句子的辨認與書寫。

詞匯：

1、能夠使用詞匯描述較為復雜的事物、行為及特征；

2、盡量掌握常用的習慣用語和固定搭配。

3、掌握新詞匯約x個，習慣用語和固定搭配約x個。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點和方位的表達方式；

2、理解和掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用合適的語言形式進行觀點和態度的表達；

4、掌握基本的語篇知識，有效組織信息。

功能：

1、能夠詢問信息、討論物品，表示否定和不確定，描述過去的行為。

2、靈活運用已學功能，并進一步掌握描述和分類物體的表達方式;

3、正確理解和表達責任、道歉和回應等交際功能。

四、課時安排

每周安排五節課，分為四個單元；期中考試前完成第一和第二單元的內容（lesson 1-lesson 8）。

每兩課進行一次小測，每四課進行一次綜合測試。x月下旬爭取提前完成第二學期前兩課的內容。具體教學安排請參考教案。

五、教學具體措施

1. 充分了解學生情況，逐步激發學生對英語學習的興趣。

2. 重視課堂教學質量，逐步提升學生英語交際能力。

3. 有意識地培養學生的聽力、口語、閱讀、寫作及作業能力。

4. 嚴循思維過程的系統編排，從易到難，由淺入深，逐步拓展，形成循環學習，提高教學效果。

初二英語教學工作計劃 第8篇

一、教學目標

在本學期的英語教學中，旨在提升學生的學習興趣和自信心，使其能夠理解較復雜的對話和故事，能夠流暢地閱讀各種文體的文章；能夠依據示例或結合圖片寫出不同時間的句子；能夠積極參與各種角色扮演活動；嘗試應用有效的學習方法，克服學習過程中的諸多困難；意識到語言交際中的文化差異；掌握常用標點符號的正確用法，通過寫作練習，不斷提高綜合運用語言的能力。在掌握一定的語言基礎知識和技能的前提下，增強學生用英語獲取、處理、分析和解決問題的能力，培養語感，逐步掌握運用英語的技能。通過多種任務與活動的實施，使學生能夠多元化地運用所學語言知識，自信地與他人交流，并展開課題探究。通過閱讀訓練，增強學生的文化意識和跨文化交際能力，使其在學習語言知識的深入了解西方文化和歷史，達到《英語課程標準》二級水平，為以后的學習和口語交流奠定堅實基礎。

二、教學方法

本學期的教學將依據教材的任務型教學法，圍繞真實生活中的各種任務，通過課題探究活動，讓學生在完成任務的過程中，感受到成就感。運用討論式教學法，讓課堂氛圍更加民主，鼓勵同學們參與到課堂活動中，發揮學生的主體作用，培養各方面的能力，包括創造力、口頭表達能力、應變能力及民主精神。可結合交際教學法，讓學生通過唱歌、游戲、角色扮演、訪談、調研、繪畫、涂色等實踐活動，充分發揮語言的交際功能。教學中盡量運用多種現代化教學手段，營造真實的語境，激勵學生積極參與合作學習。引導學生采用推測、查閱或詢問等多樣化學習方式，進一步提高實踐能力及創新思維能力。

三、教學要求

努力讓學生掌握有效的英語學習方法，逐漸培養學生的自學能力，充分挖掘和激發學生的主觀能動性。

聽：能夠理解基本詞匯和語法的語速在每分鐘90至100單詞的錄音材料，正確率達到70%。

說：能夠運用《日常交際用語簡表》中表達進行簡單的交流，語音語調準確。

讀：能夠自主閱讀所學知識范圍內的材料，速度達到每分鐘40-50字，正確率達到85%。

寫：能夠在所學詞匯、語法及句型的框架內撰寫簡單句子，并完成作文。

四、教材分析

本教材共包含十個教學單元，每個單元均設定了明確的語言目標、主要功能項目及相關語法結構，并列出了需掌握的基本詞匯。教材分為A、B兩個部分，A部分為基礎語言內容，B部分則為知識擴展和綜合語言運用。每個單元后附有自測部分（SELF CHECK），供學生自我檢測所學內容。在本書中安排了現在進行時、一般過去時、祈使句、描述性形容詞、頻率副詞、交通工具等語法內容，增加了復習單元的文化背景知識和學習策略，同時強調任務型學習和語篇輸入。

五、學生現狀分析

整體來看，學生的成績還有待提升，各方面能力普遍較弱。教學重點放在夯實基礎知識、提升閱讀能力、綜合運用能力以及口頭和寫作能力的培養上。由于學生成績差異較大，因此以陪優轉差為主，注重基礎教育，激發學習興趣，調動學習積極性，從而提升班級整體成績，減小低分率。

六、具體措施

A、分單元進行教學，每單元進行一次練習和測試；B、統一教學內容與進度，定期交流，相互學習借鑒；C、開展多樣的小型課外活動，包括：1.與學校共同舉辦英語能力競賽；2.組織英語寫作展覽；3.舉行小型英語朗誦比賽。

初二英語教學工作計劃 第9篇

一、學生情況

本班共有學生xx人，雖然大多數學生的英語基礎較弱，但他們的學習意愿十分強烈。在過去的一年中，由于基礎的差異，個別男生的學習自覺性不足，認真度也明顯低于女生，導致出現了兩極分化的現象。為了更好地開展八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本工作計劃和設計教學方案時，必須以學生的興趣為核心，寓教于樂，激發學生的學習積極性，鼓勵他們自主思考，并創造性地使用所學的語言知識，展現自我，以確保“腰桿子”工程的教育教學目標落到實處。

二、教學內容

完成《新目標英語》的教學內容。

三、教學目標

1、夯實基礎教學

鞏固語言基礎知識，注重過程性評價，著重培養學生的聽、說、讀、寫能力。

2、減小兩極分化

對不同水平的學生提供有針對性的輔導，尤其關注后進生和困難生，積極參與愛心幫扶活動，注重興趣與方法的結合，追求穩定與實效，避免學生大規模掉隊和過早分化。

3、堅定“腰桿子”

認真學習《英語新課程標準》，根據學生的學習興趣、生活經驗和認知水平開展教學，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感、主動思維和實踐能力的過程，挺直“腰桿子”，確保“腰桿子”不軟。

四、教學要求及措施

1、深入學習《英語課程標準》，培養新的課程意識，并逐步將新課程理念內化為日常教學行為。

2、將語音教學作為英語教學的重要組成部分，通過模仿的方式進行。教師應提供豐富的聽音、模仿和實踐機會，幫助學生養成良好的發音習慣。同時注意單音的準確性與語義、語境、語調及語流的結合，為以后的口語交流打下堅實的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能的目標要求，進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展綜合性語言實踐活動，逐步提高學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際與能力培養的不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在掌握《英語課程標準》中語言知識的基礎上，學習新詞匯和語法內容，拓展相關話題和功能項目。

5、教學進度應根據實際情況把控，重視興趣與方法，追求穩定與實效，避免出現大量學生掉隊和過早分化的現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”工作。

6、積極參與集體備課，確保備課質量。集體備課不僅要統一教學進度和教案格式，更重要的是研究教學內容與方法，通過集體智慧探索每單元的教學策略，特別注意不同課型教學的研究。

7、課堂教學活動設計應符合課程總體目標，體現“任務型”語言教學的特點，讓學生通過思考、調查、討論、交流與合作等方式參與學習。在教學中加強對學生學習策略的指導，幫助他們學習如何學習，引導學生在過程中進行自我評價，并根據需要調整學習目標和策略。

8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，創新學生學習方式，提高教學效果。利用音像資料、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

9、積極組織各類形式豐富的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角和英語墻報等，增加學生的知識面，開闊視野，促進個性發展，展現才能。

10、課后對不同層次的學生進行輔導，做好“培優補差”工作。

11、重視形成性評價，關注評價的正面激勵效果。學期和學年的終結性評價應全面考核學生的綜合語言運用能力，測試包括口試、聽力測試和筆試，口語和聽力測試的比例應占據相應份額。筆試要增加具備語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法題。

初二英語教學工作計劃 第10篇

在《新課程標準》的指引下，教學活動應遵循英語教學的基本規律，將思想教育與語言教學相結合。在各學科的教學目標實現過程中，英語教學在德育滲透方面具有獨特的作用。

在初二英語教學的德育教育中，我發掘了英語教材中豐富的德育資源，靈活運用各種傳統與現代的教育媒介。在課堂上，我積極扮演設計者、組織者、資料提供者、鼓勵者、參與者和評價者的角色。

一、通過課堂教學滲透，言傳身教，實施良好習慣的養成

在初二的英語教學中，我從培養學生的行為規范和學習習慣入手，注重提升他們內心與情感的修養，將增強環保意識和社會責任感等德育內容融入日常教學中，收到了良好的效果。

初中生的可塑性和模仿性較強，教師作為學生最直接的榜樣，其言行舉止對學生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，樹立良好的榜樣，提升自身形象，以引導學生形成正確的審美觀念；通過清晰、有條理的板書、邏輯性強的教學語言以及靈活多變的教學方法去影響學生。在課堂上做到“無聲勝有聲”，促使學生形成良好的行為習慣，營造嚴謹的學習氛圍和和諧的班級文化。

二、引導學生發現和欣賞作品之美，進行美育教育

美的典型具備榜樣和引導的力量。在英語教學中，我們應努力創造一個情感豐富、感染力強的教學氛圍，以作品中展現的鮮明、真實和感人的形象為學生打開心靈的大門，實現思想性與藝術性的統一。

教材中蘊含了許多傳遞情感與高尚之美的內容，若能用心挖掘和巧妙運用，德育在教學中便能展現出其以情感感染人、以情感打動人的藝術魅力。

三、引導學生體會英語作為全球通用語言的魅力，進行愛國主義教育

英語不僅語音語調優美，還包括各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和時代感強的范文，均具備激勵心靈和教育他人的作用，以及對人際關系的引導功能。

通過實例展現社會生活的多樣性，啟發學生對社會和人生的思考，讓他們在學習和欣賞之中體悟生活的哲理。在英語教學中，應注重挖掘其深層內涵與現實意義，以便給予學生深刻的啟示。

我在教學中應遵循英語教學的規律，發掘德育因素，并以知識為載體，適時適度地將思想品質、愛國主義和社會主義等教育融入課堂，使學生在學習英語的過程中，在思想上也獲得良好的熏陶，樹立正確的價值觀和培養優秀的品德；明確學習外語的目的，端正學習態度，培養克服困難的意志與毅力，實現良好的思想情感教育。

初二英語教學工作計劃 第11篇

一、指導思想

根據本學年學校關于教材整合的要求，我在本學期的英語教學中計劃采用以下策略：

1、整體規劃，保持靈活開放，以學生的語言能力、知識掌握、情感發展、學習策略和文化認知為核心；

2、強調學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異；

3、引入任務型教學模式，鼓勵學生進行體驗、實踐與合作；

4、注重過程性評價，關注學生的成長，建立激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系，使英語學習成為學生生活中實用的工具，讓他們在學習中感受到樂趣與輕松。

二、班級學生情況分析

八年級(3)(4)班總體上學生成績差異明顯，這是初二年級的普遍特點。優秀學生基礎扎實，思維活躍，成績優異；而一些同學則英語基礎薄弱，其中個別學生甚至對字母的認知都不夠，缺乏學習動力，對英語課也缺乏興趣，主要表現為：

(1) 聽、說、讀、寫等技能水平不達標，拼讀音標和單詞的能力亟待提升；

(2) 上課時缺乏專注力，對英語產生抵觸情緒；

(3) 自主學習意識較差；

(4) 在情感和學習策略方面還存在許多需要改善的問題。如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣尚需養成，課前預習和課后復習有待加強。

三、教材分析

本冊教材包含十個單元，每個單元都有具體的語言目標，涵蓋了主要的功能點和語法結構，以及基本詞匯的掌握，分為sectiona、sectionb和reading三個部分。sectiona為基礎語言內容，sectionb則涉及知識拓展和綜合運用。每個單元還附有selfcheck部分，供學生自我檢測所學知識。本書重點介紹了一般將來時、過去進行時、句子成分、情態動詞、現在完成時及賓語從句等語法知識，同時設有復習單元，內容包括文化背景知識和學習策略，增加了任務型學習的元素和語篇輸入。

四、工作措施：

1) 充分利用多媒體教學工具，激勵學生自主學習，提升他們對英語學習的興趣。通過集體備課等方式，深入研究教材，讓學生積極參與思考與討論，注重綜合能力的培養。

2) 根據教材整合情況，在實際教學中積極創造情境，讓學生在真實的情境中感受和理解文化，進行任務設置與完成。

3) 規范晨讀制度：明確晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文，以培養學生的語感。