教師的角色不僅是知識的傳遞者，更是學生思維的引導者。制定科學合理的工作計劃，不僅有助于提升教學質量，也為學生的個性發展提供了空間和機會。通過關注學生的學習需求，將趣味與嚴謹結合，我們能夠在有限的學期內，種下數學思維的種子，讓每個孩子在探索中收獲成長與自信。

小學數學教師學期工作計劃 1

一、學生分析

本學期我們班有學生45人，學習水平存在一定差異。隨著學期的推進，學生們面對的學習任務逐漸增加，涵蓋了更廣泛的知識和技能。這就要求學生在掌握基礎知識的能夠靈活運用所學知識解決實際問題。只有具備扎實的基礎，才能在面對新問題時游刃有余。

班級中部分學生學習主動性強，課堂上積極參與，作業完成效率高。然而，也有少部分同學在課堂上顯得比較沉默，對于學習材料的接受度較低，導致作業進展緩慢。由于學習習慣的不同，造成了學生之間學習效率的顯著差異。我們應當關注這些差異，幫助每個學生提升他們的學習能力和效率。

二、教材分析

本冊教材主要內容包括：整數的加減法、乘法與除法的運用，分數的初步認識，簡單幾何圖形的特征，初步的統計知識，以及日常生活中的數學應用。

三、教學目標

（一）數與代數

1.能在實際情境中理解整數和分數的意義，并能夠準確讀寫這些數。

2.能熟練進行兩位數與兩位數的乘法、和除法計算。

3.在小組討論中分享自己的解題思路和方法。

4.能運用數學知識解決生活中的簡單問題，并對結果進行合理性判斷。

5.初步了解時間的概念，包括小時、分鐘等。

（二）統計與概率

1.體驗數據收集、整理與分析的過程。

2.通過實例，認識統計圖表，如條形圖和折線圖，并嘗試繪制簡單的圖表。

3.根據實際問題，運用恰當的方式（如測量、觀察等）收集數據并進行記錄。

4.通過簡單實例，了解平均數的基本含義，并能計算簡單數據的平均值。

5.能夠根據數據圖表提出問題并嘗試回答，與同學進行討論交流。

（三）實踐活動

1.通過觀察、實踐、調查等方式，增強親身體驗和合作意識。

2.積累初步的數學實踐經驗，運用所學知識解決實際問題。

3.感知數學在日常生活中的重要性。

（四）思想品德和情感教育

1.通過與同伴的交流，培養團隊合作意識，增強對學習數學的興趣，樹立自信心。

2.養成做作業認真、書寫規范的良好習慣。

四、重點、難點

1.能夠在具體的情境中理解整數和分數的意義，并熟練掌握基礎運算。

2.在解決實際問題時，培養運用數學思維觀察生活的能力，提升對數學的興趣。

五、教學措施

（一）加強基礎知識和基本技能的教學。

1.幫助學生深入理解數學基礎知識。

2.在基本訓練與創造性思維發展之間找到平衡。

（二）激勵學生自主探索，培養創新意識和學習興趣。

1.設計具有探索性的問題，給予學生充足的思考和實踐機會，鼓勵其主動思考。

2.關注學生個體差異，尊重并支持他們的創造性表達，在探索過程中給予指導。

3.通過豐富的實踐活動，增強學生的動手能力。

（三）推廣普通話與規范書寫，形成課堂常態。提高學生的語言表達能力，養成良好的說話與書寫習慣。

小學數學教師學期工作計劃 2

一、指導思想

深入貫徹落實教育部門的相關要求，積極探索小學數學教學的新模式，秉持“以學生為本、以質量為先、以創新為驅動”的教育理念，致力于建設“優質數學課堂、和諧學習環境、幸福教師團隊”，努力推動小學數學教育的全面提升。

二、目標任務

1、構建適合學校發展的數學教研體系，全面提升教師的教科研能力，為學校數學教學的突破發展奠定基礎。

2、培養一支穩定而高素質的數學教師隊伍，持續為教師專業成長提供保障。

3、積極參與各類教研活動，提升教學科研的實效性，力爭在交流中為學校贏得榮譽。

4、深入研究教材、教學方法及學生的學習方式，探索出有效的課堂教學模式，確保課堂教學質量穩步提升。

5、完善“高效課堂”操作方案，推動數學課堂在理念和實踐上的創新，增強課堂的生動性與互動性。

6、積極開展珠算教學實驗，迎接各級珠算比賽，提高學生的計算能力和興趣。

三、具體措施：

1、強化教學常規。

（1）重視備課。教師應提前一周進行備課，精心準備每節課，確保備課能適應不同班級學生的實際情況。集體備課要注重對教學目標的把握和難點的攻克，個性化備課要因學生而異，確保不同層次的學生都能得到適當的練習。

（2）活化課堂。結合學校實施的“高效課堂”模式，深入開展數學組的研究，明確學生主體地位，創造互動的學習環境，增強師生間以及學生之間的合作與交流，確保課堂的有效性與生動性。

（3）精選練習。教師需認真挑選習題，杜絕單純的“拿來主義”，并要確保作業及時批改，做到有發必收、有收必批、有批必評，以提高學生的作業反饋質量。

（4）勤于輔導。開學初，各位教師根據不同學生的情況制定切實可行的輔導計劃，關注“學困生”，采取分層輔導，多給予鼓勵和支持，力求每個學生在原有基礎上得到更好的發展。

2、追求高效課堂。

（1）扎實培訓提升教師專業素養。通過系列培訓和教研活動，增強教師的理論水平和專業能力，鼓勵教師積極參與教科研活動。

（2）豐富活動形式促進教師成長。定期組織教研活動，如觀課、議課等，針對教學內容的重難點展開有效研討。

（3）開展研究推動課堂改革。力求將課堂建設成“理念先進、方法靈活、氛圍活躍”的高效課堂，鼓勵教師根據學生特點靈活調整教學策略，提高課堂效率。

3、打造學科活動亮點。

學科活動是提升學生數學素養的重要途徑。通過精心設計的活動，增強學生的學習興趣與實踐能力。

（1）每日一題強化基礎。堅持每日一題的訓練，通過趣味競賽激發學生的參與熱情，創造積極的學習氛圍。

（2）舉辦“數學周”活動，增進交流。圍繞數學知識舉辦多樣化的活動，如計算比賽、思維競賽等，全面提升學生的數學素養。

（3）多樣化的學科競賽培養學生能力。舉辦多層次的學科競賽，激勵學生積極參與，進一步提升他們的數學能力。

（4）加強珠算教學，爭取佳績。在三年級開設珠算教學，通過針對性訓練為珠算比賽做好充分準備。

小學數學教師學期工作計劃 3

　一、加強學習，提升自我意識

作為一名小學數學教師，我深知職業道德的重要。《小學教師職業道德規范》是我們每位教師行為的標準，明確了我們在工作中應遵循的基本要求。過去，我總是埋頭苦干，雖然心中懷有良好的愿望，卻忽視了對《規范》的認真學習。對此，我會因急于求成而對學生施加過大的壓力，甚至做出一些不當的言辭和行為。這些行為雖然出發點是希望學生能夠進步，但我卻無意中違反了師德。

我決定從現在開始，加強對《規范》的學習，讓其中的各項要求深入心底。只有這樣，才能確保我在今后的工作中沿著正確的方向前行，保持良好的師德。

　二、以身作則，樹立良好榜樣

教師的品德和職業道德密不可分，教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生心靈的引領者。教師的行為、態度和氣質都會在潛移默化中影響學生。

我必須做到“嚴于律己，寬以待人”。一切要求學生做到的行為，我自己也必須做到。在新學期里，承擔起兩個班的數學教學任務，盡管家庭負擔較重，但我絕不因為個人原因影響到學生的學習。學生每天早晨6:50必須到校，我會積極早到，自覺克服困難。在教學過程中，我時刻注意自己的形象，保持整潔、樸素的穿著，舉止得體，遵守學校規章制度，積極參與學校活動，以自己的行動向學生傳遞良好的學習態度，努力提升在學生心目中的威望。

　三、提升素養，增強專業能力

著名教育家馬卡連柯曾說：“學生可以容忍老師的嚴厲和嚴格，但絕不能容忍他們的無能。”

作為一名教師，我肩負著教育和培養學生的重任。想要出色完成這項任務，不僅需要扎實的專業知識，還需廣泛了解其他學科的知識，以便更好地服務于學生的學習。隨著教育改革的深入，學生對教師的期待也不斷提高，新時代需要適應新變化的教師。

我將不斷加強學習，充分利用各種資源提升自己的專業知識和教學能力，努力提高教學水平。我也會學習《教育學》和《心理學》，深入了解學生的年齡特征和心理變化，為日后順利開展班主任工作打下堅實基礎。

在完成教學工作的也會積極培養個人的興趣和愛好，陶冶情操，努力成為一名高素質的人民教師。

　四、關心學生，無私奉獻

高尚的師德體現在教師對學生的無私關愛與奉獻精神上。

在新學期的教學中，我擔任兩個班的數學教師，面臨較大的工作壓力。我會調整心態，將學生視為平等的教育對象，而不是高高在上的指揮者，樹立正確的師生觀和人才觀。在未來的教學中，我將始終保持關心與嚴格并重的原則，公平對待每一位學生，不偏袒優生，也不歧視學困生。特別是對后進生，我會努力挖掘他們的閃光點，并為他們提供展示的平臺，幫助他們樹立信心，糾正不良習慣。在與學生溝通時，我將始終保持愛心、耐心、信心、恒心四個“心”，全心全意投入工作，不計較個人得失。針對后進生，我還會進行家庭訪問，加強與家長的溝通，幫助他們重新認識孩子，協同教育，共同促進孩子的成長。

我將從自身做起，維護人民教師的良好形象，始終秉承教育一個學生、挽救一個家庭、穩定整個社會的宗旨，在工作中嚴格要求自己，奉獻出我的全部熱情和愛心。

小學數學教師學期工作計劃 4

一、指導思想

在新的學期里，我們將以校本教研為切入點，以提升課堂教學質量為主線，致力于培養能夠獨立思考和實踐的學生，促進學生數學素養的全面提升，打造一個生機勃勃、動態生成的數學課堂環境。

二、主要工作：

(一) 加強教學常規管理，提高教學質量

1、備課

備課是課堂教學成功的先決條件，我們必須嚴格落實備課管理，確保備課內容涵蓋“五個方面”：備教材、備學生、備教法與學法、備教學手段，以及備練習與作業設計等。

①備教材：需全面理解教材的知識結構，把握各部分在整體中的位置，明確知識之間的聯系，設定每章節的教學目標與重點，清晰分析難點。應靈活運用教材，充分挖掘其教學價值，適時補充與學生發展相關的時事素材，增強教學的現實性。

②備學生：需深入了解學生的知識基礎、學習能力和情感動態，掌握他們的學習方式、興趣愛好以及對教學的期待。

③備教法與學法：要根據不同年級和班級的特點，設計相符的教學方案，構建合理的教學環節，確保重點突出、難點突破，合理安排教學步驟。教學情境的設計應符合學生的心理發展特點，激發學生學習的興趣，鼓勵主動參與，要為學生在學習過程中可能出現的問題提供指導，幫助他們提升自主學習能力。

④備例題與練習：應根據教材及學生實際，精心挑選例題和習題，確保其針對性與有效性。

⑤備教學手段：應靈活應用各種教學手段，利用現代科技手段提高教學效果，倡導多媒體技術在課堂中的使用。

2、上課

課堂教學是實現教學目標的核心環節，我們要努力提升課堂效率，充分利用每一節課的時間。

(1) 根據新課程標準，明確課堂教學要求和目標，合理處理教材，確保知識講授清晰到位，注重基礎知識的傳授與能力的培養。

(2) 有機結合教材的邏輯與教學思路，條理清晰，能夠運用多種教學方法，有效突出重點，順利突破難點，確保學生能夠輕松理解。

(3) 講練結合，課堂結構應當合理設置，新授內容時間控制在15至20分鐘，練習時間約10分鐘。

(4) 面向全體學生，注重激發中、下層學生的學習積極性，創造良好的課堂氛圍，鼓勵學生提出質疑，因材施教，妥善處理學習進度與難度之間的關系，讓所有學生積極參與學習。

(5) 強調實驗和實踐課程的教學，提升學生的動手能力。

(6) 每堂課或每個單元結束后，要及時進行反思，總結課堂經驗，不斷改進教學策略。

3、作業設置與批改

作業的設計和批改是鞏固學生所學知識的重要環節，也是教師獲取教學反饋、改進教學效果的重要途徑，這項工作必須引起高度重視。

小學數學教師學期工作計劃 5

一、教材分析

本學期小學數學課主要包括：小數運算、簡易方程、幾何圖形的面積計算、數據統計和可能性等內容。

1。數與代數方面，本學期的教材將著重于小數的乘法和除法，以及簡易方程的學習。耳熟能詳的整數四則運算和小數的基本概念是學生進行小數運算的基礎，旨在進一步提升學生的小數計算能力。在簡易方程的教學中，學生將學習如何用字母表示數、了解等式的基本性質、解簡單方程以及建立數學模型解決日常問題，這一過程將激發學生的抽象思維能力。

2。在空間與形狀方面，本學期將安排觀察三維物體和多邊形面積的兩個單元。通過已有知識的拓展，學生將探索各種圖形的特性及其相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解這些公式的相互聯系。這一過程將滲透平移、旋轉等幾何思想，進一步提升學生的空間意識。

3。在統計與概率方面，本學期的教材將帶領學生了解可能性和中位數的概念。通過實驗和操作，學生將體驗事件發生的等可能性和游戲的公平性，并學習如何計算某些事件發生的可能性；在此基礎上，講解中位數的計算方法。

4。在用數學解決實際問題方面，教材結合小數的乘除法，教授學生如何利用所學知識解決生活中的簡單問題；通過“數學廣角”單元，鼓勵學生主動觀察、猜測、實驗和推理，培養他們探究數學問題的興趣，激發對數學美的欣賞。

5。本學期的教材還設計了兩個數學綜合實踐活動，旨在讓學生通過小組合作，運用所學知識進行問題解決，感受到探究的樂趣以及數學在實際生活中的應用，進而提高他們的數學意識和實踐能力。

二、教學重點

小數的乘除法、簡易方程、幾何圖形面積的計算以及統計與可能性等是本學期的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘法和除法的原理，掌握用字母表示數的意義，理解方程的含義與等式的基本性質，分析題目中的數量關系，以及理解多邊形面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、在理解小數的基本概念和性質的基礎上，能夠熟練進行小數乘法和除法的筆算與簡算。

2、掌握用字母表示數的技能，能表示常見的數量關系，初步理解方程的意義，并能夠解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能夠進行實際計算。

4、能識別不同角度觀察到的物體形狀，以及理解相對公式。

5、理解中位數的概念，并能夠求得數據的中位數。

6、能夠體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，學習求取簡單事件的可能性，并對事件的可能性進行預測，進一步理解概率在生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思維方式，培養發現生活中數學的意識，提升觀察、分析及推理能力。

9、享受學習數學的過程，增強學習的興趣，自信地面對數學學習。

10、養成認真完成作業和保持書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、強化學習目標的引導，充分挖掘學生的潛能，發揮他們的主觀能動性。

2、增強實踐動手能力的培養，提升學生的空間想象力。

3、加強個別輔導，提升學生的學習成績。

4、多創設豐富的學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，發展個性特長。

5、重視數學與實際生活的結合，讓學生在活動中解決數學問題，感受和理解數學。

6、倡導合作學習與探究，鼓勵知識的拓展與引申。

7、對特殊學生群體給予更多的關注與關愛，因材施教，分層次布置作業，適當調整要求。

小學數學教師學期工作計劃 6

一、本班學生數學學習情況分析

本班共有學生70名，經過一個學期的數學學習，學生們在基本知識和技能方面已基本達到預期目標，對數學學習表現出較高的興趣和參與度。尤其是在動手操作和合作學習方面，學生們表現出極大的熱情。然而，當面對較深思考或難度較高的問題時，部分學生展現出回避的情緒。在上學期期末測試中，整體及格率為100%，均分為92分，后進生轉化率為45%。盡管測試結果顯示了學生的學業成就，實際課堂表現和學習活動更能反映學生的真實學習狀況。我需要關注學生的興趣保持，并逐漸引導他們體驗思維的樂趣及成功的喜悅。

(二)教材分析

本學期涵蓋的教材內容主要包括：100以內的數，兩位數加減整十數，兩位數加減一位數，乘法的初步認識（1~6的乘法口訣），人民幣的認識，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀理解，簡單統計，以及數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視學生現有的經驗和生活背景，提供熟悉的具體情境以幫助其理解數學知識。

2、增加與實際生活相關的內容，讓學生感受數學與日常生活的密切聯系。

3、選擇富有兒童趣味的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，創造愉快的數學學習體驗。

4、鼓勵學生進行自主探索和合作交流，讓他們在這種氛圍中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步了解計數單位“一”、“十”和“百”，理解數位及其順序，掌握100以內數的組成，能夠比較數的大小。

2、經歷兩位數加減整十數及一位數的口算過程，并能熟練進行口算。

3、在實際情境中認識人民幣單位，理解1元=10角，1角=10分，并樹立愛護人民幣的意識。

4、觀察并直觀識別常見平面圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步了解“形”與“體”的關系，區分“直線圖形”與“曲線圖形”。

6、能在釘子板上圍出以及在方格紙上繪制長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對生活中的現象進行簡單分類，并用符號記錄和整理數據，填寫簡單的統計表。

8、能理解簡單的統計表，并對其數據進行初步分析、判斷和推理。

(二)、數學思考方面

1、在認數過程中發展思維能力，學習從具體現象中總結出數學規律；分析、綜合、判斷、推理等思維活動也會在數的組成和比較大小時得以進行。

2、在掌握100以內的加減口算方法中，培養思維的準確性和敏捷性，并靈活運用不同算法。

3、在學習乘法過程中，體驗一般與特殊的關系，培養學習策略和推理能力。

4、通過對常見平面圖形的變換，初步培養空間觀念。

5、在解決問題過程中進行條理性思考，并對所用方法和結果的合理性進行判斷。

(三)、解決問題方面

1、在教師的引導下，運用認識的數描述現實生活中的事件。

2、在教師的幫助下，從日常生活中發現數學問題，提出問題，并應用所學知識解決問題。

3、在具體問題的情境中，探索有效的解決方法，能夠表達解決過程，同時在教師的引導下回顧和分析解決過程。

四、主要教學措施

1、根據學生的年齡特點，多采取游戲化教學，引導學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中多提問、注意問題難易度，考慮學生的思維水平，照顧中等和思維較慢的學生。

3、布置趣味作業，鼓勵動手實踐，減少單調的練習。

4、加強家庭與學校教育的聯系，向家長傳授正確的輔導孩子學習的方法。

小學數學教師學期工作計劃 7

　一、指導思想：

在新的學期里，緊緊圍繞黨的教育政策，結合學校教學工作計劃，在全面落實《全國小學數學課程標準》的基礎上，推動課程改革的步伐。通過加強教研組的研究課題，轉變教育理念，優化教學方法，力求逐步提高課堂教學質量，增強學生的數學素養。

　二、工作思路

本學期以教育質量提升為目標，堅持“以教促研，研促教”的宗旨，聚焦課堂教學這個主陣地，通過多種形式的教研活動，努力提高課堂教學的有效性，促進學生的全面發展和教師的專業成長，確保教研工作落實到位。

　三、主要工作與措施

(一)加強常規教研工作，提高教研效率。

1、堅持每周備課制度。教案應規范，涵蓋教學內容、目標、重點、難點、教學準備、教學流程和作業設計等要素。教師應根據班級實際情況與自身特點，設計適合的教案，確保在備課中充分思考教學過程、學生學習、知識生成及能力培養等方面的問題。

2、注重課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是實現課改的關鍵，本學期將繼續組織教師學習《全國小學數學教學規范(試行)》，在教學中要深刻理解其內涵，注重課堂過程管理，并通過聽課等方式對教學情況進行有效監督，推動教學質量的提高。

3、加強集體備課，確保時間、地點和主備人明確。在教學內容、教學流程和作業設計等方面深入探討，匯聚個體智慧，形成統一的教研方案。

4、嚴格把控作業質量，減輕學生負擔。作業設計應做到“精選、精練、精批、精講”，合理控制作業量，及時、細致地進行批改，尤其要關注學困生，進行面對面輔導，增強其學習信心。

(二)結合學習、研究與培訓，促進教師成長，加強數學教師團隊建設。

1、本學期將“踐行新課標，打造生本課堂”作為重點，組織教師深入解讀新教材，掌握其特點，以提高實際課堂教學的能力。在實踐中不斷探索和反思，將課程改革精神落實到日常教學中。

2、做好校本培訓，提升數學教師的課堂駕馭能力和科研能力，通過教師之間的專業交流，開展有效的培訓，推動終身學習的氛圍形成。

3、持續推進數學組的教研課題研究，將研究視為重要亮點，努力提升教師的研究能力，促進從“研究型”向“專家型”轉變。

4、為教師成長創造良好的環境，提供學習與展示機會，開展“一幫一”的指導活動，促進教師之間的相互學習與進步。

5、開展聽課與評課活動，教師互相聽課、評課，取長補短，提升教學藝術水平。

6、鼓勵教師參加各類教學研討活動，做好學習和聽課記錄，促進反思與專業成長。

7、繼續加強畢業班的教學質量監測與調研工作。

小學數學教師學期工作計劃 8

　一、指導思想

堅決落實黨的教育方針，以提升課堂教學質量為核心任務。致力于探索多樣化的教學方式，活躍課堂氛圍，靈活運用教學策略。重點培養學生各項能力以及終身學習的能力，深入研究《新課程標準》，切實實施其精神。

　教學目標

基于上學期的總結與學生的學業表現，反思自己的教學方法，針對不同學生的學習情況制定個性化的教育策略。由于我班學生在數學學科上的表現仍需改進，因此我會在數學教學上加大投入。對于像張偉、李曉明、王芳等學習能力強的學生，在掌握基礎知識后，鼓勵他們多做一些提升分析能力的綜合性練習，以增強他們的知識運用和問題分析能力。相對于學習能力較低的學生，我將更關注他們對基礎知識的理解與運用，特別是保證他們在考試中不及格的情況得到改進。

隨著年級的提高，學習重點也在不斷變化，因此我將適時調整教學方法與教學重點。

1、自我學習。作為一名經驗尚淺的教師，我將主動向周圍的同事學習優秀的教學經驗、教學方法與教學語言……我會根據《新課程標準》的要求，積極吸收外界的優良經驗，以豐富自身的教育理念。我也會不斷強化自身的學習，關注先進的科學技術和新興事物，以更好地滿足學生的求知欲和好奇心。

2、備課。備課是教學的基礎工作。準備不充分便無法提升課堂教學的效率，更難以提高整體教學質量。本學期，我將堅持做到“全書備齊，理清思路；一課一備，抓住重點。”在數學課的備課中，要關注“難點破除，方法尋求；練習安排，層次分明。”語文課則要注重“背景準備，視野拓展；先練口才，再練寫作。”在制定總體備課方向時，也要細致地處理每一個細節，注重細節是成功的關鍵。

3、上課。上課是教育工作的核心。要想提高教學效果，就必須充分利用好每一節課的時間。教師要充滿熱情。良好的情緒能夠激發學生的學習興趣，提升他們的注意力和理解能力，教師自身的熱情更會傳遞至學生。授課時應聚焦于重點與難點，使用學生易于理解的語言，力求表達簡潔明了，使知識的重心得以突出。要關注學生的反饋，對于未完全掌握的知識點，進行鞏固和強化，確保當堂知識的有效吸收。

4、輔導學生。我會充分利用早自習和自主學習的時間，對學生實施分層次的輔導，力求不浪費每一次輔導機會。對于個別重點學生，進行有針對性的指導。同時在輔導過程中，保持耐心、愛心以及細心，以確保輔導效果。

5、積極參與學校組織的各種學習活動，主動開展科研研究，認真做好專業知識的學習與提升。

小學數學教師學期工作計劃 9

一、教材分析：

本學期教材涵蓋以下內容：

(一) 數與代數

1、熟練進行整十數和整百數乘以一位數的口算，掌握積在100以內的兩位數乘一位數的口算。

2、對接近整十、整百的兩、三位數進行乘一位數的估算。

3、兩、三位數乘以一位數的筆算技巧。

4、整十數、整百數、數百和數十除以一位數的口算，及兩位數除以一位數的口算。

5、兩三位數除以一位數的筆算，以及針對除法的檢驗方法。

6、簡單分數的初步認知，包括分數大小的比較及同分母分數的加減法。

7、千克與克的認識，相關質量單位的簡單換算。

8、解決關于幾倍的簡單實際問題，及計算一個數的幾倍的簡單問題。

9、運用從條件出發的思考策略來解決兩步計算的實際問題。

10、觀察排列現象中的規律。

(二) 圖形與幾何

1、了解長方形和正方形的基本特征。

2、認識平面圖形的周長及相關的簡單應用問題。

3、識別生活中的平移、旋轉和對稱現象，初步了解軸對稱圖形。

(三) 綜合與實踐

1、探索周長的計算。

2、制作多彩的“分數條”。

二、教學目標：

1、通過已有的四則運算知識，引導學生探索和掌握兩、三位數與一位數的乘法及除法計算，能夠進行相關的口算、估算和筆算。理解與“倍”相關的簡單實際問題及兩步計算的思考方法，增強解決實際問題的能力，結合日常生活經驗，認識千克與克，初步理解分數的意義，并學會解決相關的簡單實際問題。

2、通過觀察與操作，初步認識長方形和正方形的特征，探索周長的概念及其計算方法，了解生活中的平移、旋轉及對稱現象，初步理解軸對稱圖形。

3、通過對兩三位數乘除法及簡單平面周長計算的練習，結合千克與克的認識及實踐活動，培養學生的問題發現與解決能力，逐步增強數學應用意識。

4、通過運用兩步計算方法解決簡單實際問題，以及在長方形和正方形的周長計算和分數加減法中，培養學生從已知條件出發建立問題聯系的思考方式，理解同一問題可以通過不同方式解決，從而積累問題解決經驗，提升策略意識。

5、激發學生學習數學的興趣，增強他們學好數學的信心。

6、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

7、體驗數學與日常生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

本班學生在過去兩年中已經養成良好的學習習慣，上課時積極參與思考與發言，作業完成認真且按時。大部分同學能夠熟練進行口算，并能提出和解決一些簡單的數學問題。對位置、圖形和統計等知識掌握能力較強，但個別學生在計算的準確性和速度上仍需加強輔導。

1、深入研究教材，理解其編寫意圖，備好課，爭取課堂的有效性。

2、改進課堂教學方法，增加課堂活動的頻率，提高學生學習興趣。

3、了解每位學生的學習情況，因材施教，及時反饋，持續提升學生成績。

4、特別關注學習較慢的學生，幫助他們逐步趕上進度。

5、加強計算能力訓練，培養學生的邏輯思維能力，鍛煉他們的思維靈活性。

6、積極向其他教師學習，取長補短，參與教研教改活動。

7、廣泛閱讀多種書籍，豐富自身知識，拓寬思維。

8、加強集體教研，掌握不同年級知識的銜接，深入教材，明確教學大綱要求。

9、利用好教材，改進課堂教學結構，加強對學生的引導。

附：教學課時安排

單元 內容 課時數

一 兩、三位數乘一位數 15

二 千克和克 4

三 長方形和正方形 5

四 周長計算 2

五 兩三位數除以一位數 12

六 解決問題的策略 3

七 排列規律 1

八 平移、旋轉、對稱 2

九 分數初步認識 3

十 多彩分數條制作 1

十一 期末復習 6

小學數學教師學期工作計劃 10

一、學情分析

小學數學教師在制定學期工作計劃時，需充分考慮學生的學習情況與基礎。對于四年級的學生來說，他們已經具備了一定的數學知識框架，能夠理解和應用基礎概念。學生們逐漸適應了不同的學習方式，能夠在課堂上主動參與討論與實踐。這種積極的學習態度為本學期的數學學習打下了良好的基礎，同時也為提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力創造了有利條件。

二、教材分析

本學期使用的數學教材，在內容的編排和處理上，遵循教育學和心理學的原理，充分考慮到兒童的認知特點和學習需求。整個教材強調豐富的內容、學生的生活經驗以及知識的形成過程，體現了動態的學習方式和開放的教學理念。本書的編排仍然保持了前幾冊書的優良傳統，但也根據年級的不同，展現出以下幾個明顯的特點。

1. 強調基礎計算的教學，關注學生的理解和應用能力。

計算是培養學生數學思維的重要工具。本學期教材中的計算內容占據了相當一部分的教學時段，尤其是基礎的加減法和乘法。這部分內容積極融入了新時代的教育理念，力求在計算的教學中，不僅教授計算技巧，還要加強學生對計算意義的理解和應用能力。特別是在多位數的計算教學上，教材通過精簡課時和例題數量，確保學生有更多的時間去探索和思考，從而提升他們的自主學習能力與興趣。

(1) 設計連貫的學習步驟，以適應學生的認知發展。

在計算教學的安排上，教材遵循兒童學習的順序和規律。通過減少教時與例題的數量，留出更多的時間，讓學生在探索中感知計算的內在邏輯。舉例來說，筆算的教學課時有明顯的減少，而例題則精簡為幾個具有代表性的例子，這樣不僅提高了教學效率，也激活了課堂氛圍。

(2) 引導學生自主探索計算的過程，避免機械記憶。

傳統的計算教學往往強調對計算法則的記憶，而本學期的教材則更加注重讓學生在真實的情境中理解計算的過程與意義。在課堂上，老師可以通過提出問題和案例，引導學生通過討論和互動來理解計算法則，這不僅減少了學生負擔，也鼓勵他們發展多樣化的思維方式。

(3) 將計算與實際問題相結合，培養學生的數感與問題解決能力。

計算不僅僅是數字的運算，它在實際生活中大有用武之地。新的教材安排讓學生在解決實際問題的過程中，體會到計算的實用性和重要性。通過案例分析，學生能更深刻地理解何時以及如何選擇合適的計算方法，從而為他們未來的數學學習奠定基礎。

(4) 融合估算教學，提升學生的數感。

估算在數學應用中顯得尤為重要，它不僅能夠幫助學生快速判斷，也能在日常生活中派上用場。本學期的教材中，安排了筆算與估算相結合的教學，讓學生在學習計算的掌握估算的方法與技巧，從而全面提升其數學能力。

2. 量與計量的教學緊密結合生活實際，重視學生的動手實踐。

在關于量與計量的部分，教材設計了豐富的實踐活動，以幫助學生在具體體驗中理解抽象概念，如長度、質量和時間。這些概念與生活息息相關，通過真實的情境學習，能有效加強學生對知識的理解，提高他們運用數學解決問題的能力。

3. 空間與圖形的教學注重動手探索，培養學生的邏輯思維。

在空間與圖形部分，教材強調通過實際操作與自主探索，讓學生在動手實踐中獲得空間感知能力。在學習四邊形及測量知識的過程中，教師可以設計多種活動，鼓勵學生在實踐中探究，進而提高他們對形狀的理解與識別能力。教材特意加入了估測的內容，以適應生活中對測量的一般需求，從而培養學生的估算意識和能力。

三、教學目標

本學期的教學目標旨在幫助學生：

1. 熟練掌握三位數的加減法及其估算和驗算。

2. 能夠進行一位數乘以整十、整百數的口算，掌握筆算一位數乘二、三位數的計算，并會進行相應的估算；能熟練地解決含余數的除法問題。

3. 初步認識分數的基本概念，會讀、寫簡單的分數，并理解其含義，能計算同分母分數的加減法。

4. 了解平行四邊形的特征，掌握長方形和正方形的性質，并能在方格紙上畫出相應的形狀；理解周長的相關知識。

小學數學教師學期工作計劃 11

小學數學教師的學期工作計劃是實現教育目標的重要文檔。小學階段的數學教學，旨在通過合理的安排和規劃，提升學生的數學能力和思維素養，為他們的全面發展奠定基礎。

一、指導思想

本學期的數學教學工作將依據學校的發展規劃，以學生的全面發展為導向，以提升教師專業素養和教學質量為目標，通過開展豐富多彩的教研活動，鼓勵教師在教學實踐中不斷創新，培養學生良好的數學思維習慣，構建生動活潑的數學課堂環境。

二、主要工作：

（一）常規教學“常態化”

1. 完善備課制度，組織教師按學科組定期進行集體備課，重視教學內容的深入研究與設計。每周在固定時間地點進行備課討論，確保每次備課都有明確的主題和中心發言人，為教學提供充分的準備。

2. 推行課堂聽課制度，鼓勵教師之間互相聽課，開展跨學科的教學觀摩活動。課后進行評估與討論，幫助教師反思自身的教學策略，進一步提升自我教學能力。

3. 建立學習交流機制，通過定期的讀書沙龍和專題研討會，提升教師的理論水平，針對教育教學中的問題進行深入探討，促進教師的專業成長。

4. 加強教育教學的常規管理，定期檢查教師備課與學生作業情況，制定質量檢測計劃，通過分析測試結果來指導后續的教學安排，以確保教學目標的實現。

5. 優化考核評價制度，針對不同年級學生的特點采取多元化的評價方式，既包括課堂表現，也重視平時的綜合評價，減輕學生在期末考試中的心理負擔。

（二）教研活動“專題化”

明確教研活動的主題與目標，讓教師參與到實際的課堂教學中，通過實踐來深入理解教育改革的理論，確保教研活動的實效性與可操作性。

（三）教師發展“自主化”

1. 自主選擇課題研究，教師可根據自身教學中的實際問題，確定研究的小課題，鼓勵教師在研究中記錄過程，學期末進行成果展示和經驗分享。

2. 自主提升業務素養，通過參與各類培訓與比賽，教師在反思中不斷成長；鼓勵教師每周或每月進行教學反思與并撰寫相關論文，以提高個人的專業能力。

3. 促進同伴互動，各備課組成員定期聽課，分享教學經驗，在相互學習中提升教學質量，確保每位教師至少聽課20節，并開設研究課，以促進教學的深入發展。

小學數學教師學期工作計劃 12

一、學情分析

本學期我所任教的班級是五(2)班，共有52名學生。在經歷了四年多的學習后，學生們在基本知識和技能方面已逐漸達到學習的目標，對于數學的學習表現出較高的興趣，絕大部分學生積極參與各類學習活動。特別是通過動手操作和團隊合作完成任務的學習內容，學生們顯得尤為關注。在上學期的期末測試中，整個班級的成績表現較為理想。針對本班學生的情況，我認為應更加注重于持續激發他們的學習興趣，并逐步引導他們走向思維樂趣與成功體驗的感受。培養創新意識，提高創新能力，應成為本學期的重要任務。

二、教材狀況

本冊教材的內容包括：

本冊教材涵蓋了如下主題：小數的性質與應用、小數的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形知識、方向與位置、折線統計圖以及數學綜合運用等。

小數的性質與應用、小數的加減法、運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點內容。

本冊教材的主要特點：

整體來看，本冊實驗教材仍然具有豐富的資料、注重學生的經驗與體驗、展現知識構建的過程、鼓勵多樣化的解法以及改變學生的學習方式，體現開放的教學方法等特點。教材努力反映新的教學理念，強調知識的創新性、實用性和開放性，同時也兼顧傳統數學教育的內涵，使教材具備基礎性、豐富性和發展性。

1. 改善四則運算的安排，降低學習難度，促進學生思維水平的提高。

2. 在小數的教學中，突出學生對小數性質的理解，培養他們的數感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，幫助學生發展空間觀念。

4. 加強統計知識的教學，提升學生的統計能力和數據理解。

5. 逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6. 在數學教學中培養學生的情感、態度與價值觀，通過數學的魅力與學習的成果激發學生的學習興趣和內在動機。

三、教學目標

使學生：

1. 理解小數的性質，體會小數在生活中的應用，發展數感，掌握小數點位置變化帶來的大小變化規律，并掌握小數的加減法。

2. 理解四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律，應用它們進行簡便計算，提高計算能力。

3. 識別三角形的特性，根據三角形的邊和角進行分類，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊以及內角和為180度的性質。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，根據方向與距離定位物體，并能描述簡單的路線圖。

5. 理解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖數據分析趨勢，體會統計在現實生活中的重要性。

6. 體驗從實際生活中發現和解決問題的過程，理解數學在生活中的作用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 初步了解植樹問題的方法，增強發現數學問題的意識，培養觀察、分析和推理能力。

8. 體驗學習數學的樂趣，提升學習的興趣，建立學好數學的信心。

9. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

四、教學措施

1. 認真備課，精心設計練習，努力提高每一節課的教學質量。

2. 在課堂教學中，建立互動的教學模式，注重知識的實踐應用，提升學生學習數學的興趣，幫助他們從“要我學”轉變為“我要學”。

3. 與學生多交流，了解他們的內心需求，及時幫助他們解決學習生活中的困難，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受學習的樂趣。

4. 認可每位學生在不同層次上的小進步，及時給予鼓勵，表揚與反饋，增強他們的自信心，使他們體會到學習的快樂。

5. 利用多種形式幫助學習基礎薄弱的學生，注重雙基教育的落實，提高整體教學質量。

6. 將學校教育與家庭教育有機結合，培養每一位學生的發展。

小學數學教師學期工作計劃 13

一、指導思想

小學數學教育是培養學生邏輯思維能力和解決問題能力的重要環節。數學通過抽象和概括，使學生能更好地理解周圍的世界。通過不斷地學習和實踐，學生不僅能夠掌握數學知識，還能提高分析和判斷的能力，同時培養他們的創造力和團隊合作精神。數學教育應關注學生的個性化發展，鼓勵他們主動探索、積極實踐，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

在義務教育階段，數學課程旨在促進學生的全面發展，特別是在思維能力和創新能力方面。教師應根據學生的學習心理和生活經驗，設計出適合他們的教學方式，幫助學生在實際問題中應用數學知識，從而提高他們的解決問題的能力。

二、班級學生情況分析

本班共有學生45人，整體上對數學學習表現出良好的興趣，但部分學生在基礎知識的掌握和運用上存在困難。對于個別學生來說，他們的學習積極性有待提高，有時不能按時完成作業。在新的學期里，教師需要關注他們的心理狀態，增強他們的學習自覺性，以幫助他們提高數學成績。

三、教材分析

1、數與代數部分包含了數的概念、整數的四則運算、分數的基本概念等內容。這些知識的連貫性很強，學生需要在掌握整數后，進一步學習和理解分數的運算，才能更好地解決復雜的數學問題。

2、空間與圖形方面，課程設計強調通過觀察與實踐，使學生認識到幾何體的特征和性質。通過動手制作模型，讓學生在實際操作中，理解長方體和正方體的形狀及其面積與體積的計算方法，這有助于提升他們的空間想象力。

3、統計與概率部分，教材不僅教授簡單的統計圖的制作，更重要的是讓學生學會通過統計圖表來分析和解讀數據。這種方法旨在提高他們的信息處理能力和綜合分析能力。

4、實踐與綜合應用環節，通過一系列的程序性活動，鼓勵學生在記錄、分析、計算和提出建議的過程中，積極參與，增強他們解決實際問題的能力，體現數學知識的應用價值。

四、教學目標

1、掌握倍數、公倍數和最小公倍數的概念，能在1到100的自然數中找出相關倍數。

2、了解因數、公因數的定義，并能找出給定數的所有因數。

3、認識奇數、偶數、質數等基本概念，并會使用分解質因數的方法。

4、理解分數的意義，掌握基本性質，能進行分數的約分和通分。

5、掌握分數的加減法運算及解決簡單實際問題。

6、能通過方程表達等量關系，并解決生活中的實際問題。

7、通過實踐，認識長方體和正方體的特征，能夠理解展開圖的概念。

8、了解體積及容積的含義，進行單位換算。

9、掌握長方體和正方體的體積及表面積的計算方法，并能進行實際應用。

10、初步掌握數據統計和分析的方法，能有效選擇統計圖表。

11、建立數學知識間的聯系，增強解決實際問題的信心。

12、在學習過程中培養多種能力，包括觀察、操作、分析、推理及邏輯思維能力。

五、教學措施

作為小學數學教師，我將積極發揮組織者和引導者的角色，利用豐富的教學資源，設計適合學生發展的教學方案。關注學生的個體差異，創造每位學生都有成功的學習機會，提升他們的學習效果。

(一)讓學生在真實情境中感受和理解數學的應用。

(二)鼓勵學生獨立思考，激發他們的探索和合作意識，促進積極的學習氛圍。

(三)重視估算能力的培養，讓學生認識到估算在日常生活中的重要性，提高他們的數感。

(四)引導學生將所學知識應用于現實生活中，幫助他們體會數學的實際價值，通過綜合應用幫助學生提升解決問題的能力。

小學數學教師學期工作計劃 14

一、班級情況分析

1、學習習慣與興趣

五(1)班52人、五(2)班53人，整體來看，大多數學生已經養成了良好的學習習慣，作業完成情況較好，數學學習的興趣也表現積極。但是，部分學生在上課時偶爾會走神，這方面還需進一步引導與培養。個別同學在基礎知識上存在一定的薄弱環節，學習積極性有待提高。課內外合作學習和小組討論的方式受到了大家的喜愛。

2、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數同學已掌握第一學期的基本知識，并能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分學生的思維活躍，具備探究知識點之間聯系的能力，樂于探索規律。

(3)還有個別學生在知識到實踐的轉化上遇到一定困難。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)進一步培養學生勤奮學習、善于動腦的好習慣。

(2)持續加強課堂紀律的管理。

(3)提升學生分析、比較和綜合能力。

(4)在學習數學的增強愛國情感和科學精神的教育。

(5)確保學生認真聽講，按時完成作業，作業要整潔規范。

(6)重視學生自我檢查與反思的習慣養成。

2、知識與技能：

(1)讓學生在具體問題中尋找數量關系，通過探索算法和運算規則，提高計算能力和運算技能，理解和掌握運算順序，發現計算規律;并通過已有知識理解整數之間的關系及特征，同時結合實踐問題，感受用字母表示數的意義。

(2)通過實際情境，體驗觀察、操作和探索相關圖形的特征及簡單變換，認識一些基本的平面圖形及其特征，理解圖形的對稱性以及位置關系的基本變換;通過實例，初步形成關于容量的概念，理解容量的意義及計量單位。

(3)在具體問題情境中，體驗折線統計圖的功能，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能夠根據統計圖中的數據變化分析相應結果;通過選擇合適的統計圖表形式，初步學會根據需要進行數據的展示。

3、數學思考方面：

(1)通過已有知識的聯系，充分開展猜想、討論、解釋和交流，發展推理技能。

(2)在探究整數特征及關系的過程中，培養抽象概念化和初步演繹推理的能力。

(3)能對現實生活中的數學問題進行分析和理解，經歷用字母表示數的過程，發展抽象思維及符號感的能力。

(4)在探索平面圖形特征及進行圖形變換的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維。

(5)經歷數據統計的處理，合理選擇形式描述數據，并對數據進行分析與解釋，培養初步的統計觀念。

(6)通過建立數學概念、獲得數學結論和解決實際問題的過程，積極展開觀察、猜想、實驗與歸納等活動，有條理地進行思考，對結論進行合理說明與解釋。

4、解決問題方面：

(1)能夠從現實情境中提煉出數學問題，運用學過的知識進行解決，并用含有字母的式子表達結果并進行解釋。

(2)運用相關計算解決簡單實際問題，能夠處理簡單的多步計算問題，并與他人分享解決思路。

(3)運用量具準確測量液體的體積。

(4)能運用小棒搭建三角形，判斷三角形類型，并計算已知角度的第三個角度。

(5)能夠識別平行四邊形和梯形，找出生活中的實例，使用方格紙進行繪制并測量高。

(6)能將簡單圖形進行平移或旋轉，并在方格紙上靈活設計對稱的圖案。

(7)運用計算器探索乘法的變化規律和除法的不變性，并解讀所得結論。

(8)主動收集生活中的數據信息，了解媒體中的統計圖表，設計簡單統計活動，解決實際問題。

(9)學會多樣的解決問題策略，反思自己的學習過程，增強自主學習的意識。

5、情感與態度方面：

(1)積極參與數學學習活動，主動探索、發現數學知識，獲得成功體驗，培養對數學的好奇心及自信心。

(2)在特定情境中理解數學內容，體驗數學與生活的聯系，運用數學知識解決實際問題，感受數學的價值和意義。

(3)在學習過程中感受到數學思維的條理性和嚴謹性，初步體驗科學探索問題的方法，形成科學探索意識。

(4)主動克服學習中的困難，積極參與討論，與他人合作交流，體現質疑和反思的意識。

(5)主動閱讀數學背景資料，認識數學在社會發展中的作用，進一步培養對數學的積極情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和教材的重難點，應采取以下措施：

1、創建民主和諧的學習氛圍，讓學生在學習中成為主角，提升數學學習的興趣，培養合作精神，使每位學生都能在各自的基礎上得到提升。

2、關注學生在知識探究過程中的經驗積累，鼓勵自主學習，采用手、腦、口三結合的形式，如討論與搶答，培養學生從情境中發現數學問題并解決能力。

3、將課內學習與課外技能實踐相結合，確保學生能夠將知識靈活應用于實際。

4、持之以恒地加強學生良好學習習慣的培養，注重解決問題能力的訓練，塑造認真負責的學習態度和細致的計算習慣。

5、通過精講多練，促進學生技能的熟練。