綜合實踐教學計劃猶如一座橋梁，連接著理論與實踐的彼岸。它不僅是學科知識的延伸，更是學生綜合素養提升的重要途徑。通過多樣化的實踐活動，學生在真實的情境中得以探索、反思與成長，激發了他們的創造力與合作精神。此計劃的實施，推動了教育從單一傳授向多元發展轉變，讓每個學生都能在實踐中找到屬于自己的聲音與方向。

綜合實踐教學計劃 第1篇

一、指導思想與目標

本計劃以素質教育的理念為基礎，貫徹實施國家關于基礎教育改革的重要方針，結合我校的實際情況，突出綜合性、實踐性和活動性，側重于培養學生的創新思維和實踐動手能力，從而深化素質教育，打造學校獨特的辦學風格。

我們致力于為學生提供一個開放且可選擇的學習平臺，鼓勵個性化發展，使學生能夠在綜合實踐活動中學會自我發現、積極探究，培養出發現問題與解決問題的能力。

二、綜合實踐活動課程的目標

1. 情感目標：激發學生對社會生活的熱情，增進參與綜合實踐活動的興趣。

2. 知識目標：使學生掌握信息技術、勞動技能、社區服務等基本知識。

3. 能力目標：培養學生的生活自理能力、交際合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力，以及綜合運用知識和創新思維的能力。

三、實施形式及主要措施

在實踐活動中，我們將鼓勵多樣化的學習方式，引導學生進行研究性學習、社會體驗學習和生活技能操作學習等。在每一項活動中，學生需要主動設計活動內容，積極收集資料、整理筆記，樂于進行調查考察、參觀訪問和實驗觀察，善于進行表演交流、社會宣傳和反思答辯，以此促進各領域之間的協同發展。

主要措施：

1. 主題選擇：根據學校的具體情況，可以參考以下主題：勞動教育、學科整合、網絡環境、社會生活、班級活動、文體科技等，鼓勵學生自主發現問題并提出問題。

2. 教研指導：建立健全組織結構，學習相關理論；明確任務，制定實施計劃；編寫實施指導方案的框架；檢查實施進度，總結評比情況。

四、具體工作安排：

1. 資源開發：一是利用學校內部資源，如開放圖書館和閱覽室；重視信息技術教育，教導學生圍繞主題進行網上資料收集。二是開發社區資源，定期組織學生在社會中進行采訪和調查，聘請家長擔任校外輔導員，定期指導學生的綜合實踐活動。

2. 教案設計：根據教研室的實踐活動方案確定綜合實踐活動的主題，并制定實施計劃、擬定教案。

教學進度如下：

三年級：主題活動包括《歡樂中國年》、《吃出健康》、《學會保護自己》、《我來學唐詩》、《植物的葉子》。

四年級：主題活動包括《尋找快樂》、《我喜歡的動物》、《蛋殼的妙用》、《六一兒童節》、《唐詩世界》。

五年級：主題活動包括《擊退煩惱》、《奇妙的種子世界》、《五一節真快樂》、《我愛唐詩》。

六年級：主題活動包括《我的指紋》、《清明節》、《挑戰挫折》、《唐詩三百首》。

三年級和四年級本學期各定8個主題，全鄉統一5個主題活動，其余3個由學生自選。

五年級和六年級本學期各定5個主題，全鄉統一4個主題活動，其余1個由學生自選。

根據上級要求，我們的活動過程材料包括學生活動方案、活動記錄、學生成果匯編和期末自我評價，均會按要求妥善完成，真正做到培養學生的實踐能力和創新能力。

綜合實踐教學計劃 第2篇

一 指導思想

綜合實踐教學是《九年制義務教育課程計劃》中規定的必修課程，目的是培養學生運用知識的綜合能力、發現和解決問題的能力，讓他們在體驗生活中提升實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指引，以實踐為核心，以豐富多彩的活動為載體，努力培養學生的創新精神與實踐能力。

二 課程目標

1、讓學生在實際參與研究探索中獲得體驗，培養他們質疑、探究和求知的積極態度。

2、鍛煉學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生樂于合作的情感和具備良好的合作技能。

4、樹立勞動觀念，掌握基本的勞動技能。

5、增強學生的公民意識、參與意識、社會責任感及主人翁精神。

6、幫助學生進一步理解社會生活及環境，積累從事社會活動所需的知識，提升適應現代社會生活的能力。

三 課程內容

綜合實踐教學的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。研究性學習是綜合實踐活動的基礎，倡導探究式學習，這一學習方式貫穿整個活動內容。上述四個方面的內容相輔相成，將根據學校特色、地方特點及季節變化，構建豐富多樣的綜合實踐活動。

四 教學措施

1  注重發展性教學評價，強調評價的過程性，關注兒童在活動過程中的態度、情感和行為表現，更加重視他們的努力程度、探索思考過程與創意。采用多樣化的評價方式，從主體、角度到尺度均應有所不同；強調質性評價，注重日常觀察和專題性探究，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2  開發教學資源，拓寬教學內容的范圍，將其從教科書擴展到學生的生活實際中，確保課程內容與地區實際相結合，同時關注社會的最新發展和變化，以提升課程的現實感和親切感，讓教學真正融入學生的日常生活，體現課程的開放性和實踐性。

3  拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創造條件使教學延伸至社會。鼓勵學生積極參與社會實踐，親身體驗社會生活，從中獲得教育，促進全面協調的發展。

4  重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

綜合實踐教學計劃 第3篇

一、指導思想

綜合實踐活動旨在提升學生的創新能力和實踐能力。本課程的目標是探索在自然課堂環境下開發綜合實踐活動，努力將這門課納入像語文、數學一樣的常規課程，推動學生的個性化發展。我們希望開辟一條支持學校特色發展的新路徑，在本學期構建“以研究性學習為核心，信息技術教育為補充與拓展，勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動基本模式。繼續利用學校周邊的優越環境進行課題開發，使實踐學習真正融入學生的日常生活，體現個性發展的教育理念。

二、具體工作

1、開發綜合實踐活動的資源

(1)開發學校資源。充分利用校園豐富的植物資源；經過上學期的努力，學校植物園已初具規模，本學期的重點是讓學生參與植物園的開發和利用。

2、合理安排綜合實踐活動的時間。

每周安排一節課為綜合實踐活動課，也可以將綜合實踐活動的課時與自主課時結合在一起。在實踐過程中，以綜合主題或項目的形式，將四個指定領域有機融合，促進彼此滲透，形成整合。

指導老師應充分利用雙休日和節假日的時間，以及豐富的校外資源，引導學生以小組形式開展綜合實踐活動，期間可邀請家長參與，以確保活動的質量和學生的安全。

(1)在確定活動主題和項目階段，教師要根據學生的文化知識基礎、興趣愛好，以及他們所處的特定社區與自然條件，引導學生選擇合適的活動主題和項目。

(2)在活動實施階段，教師應指導學生進行資料收集。結合學生的實際情況和相關課程資源，在活動開始時進行基礎訓練，幫助學生掌握使用工具書、視聽媒體、筆記、訪談，以及資料整理和分類的技能。在具體活動中，教師要指導學生有目的地收集事實材料，采取調查、觀察、訪問、測量等方法；并指導學生寫好研究日記，及時記錄研究進展和個人體驗，為后續總結和評價提供依據，培養學生的信息收集與處理能力。

(3)在活動總結階段，教師應指導學生篩選和整理活動中的資料，形成結論，著重總結和反思活動過程中的體驗、認知和收獲。

5、做好綜合實踐活動中的評價工作。

綜合實踐活動課程的評價旨在激發學生對課程的學習興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生在實踐過程中表現出的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價方式應多樣化，結合自評、互評和師評。在期末，開展實驗班級活動成果的展示、交流與評價工作。

三、綜合實踐教學計劃（暫定）