制定一份科學合理的教學計劃不僅是教育工作的基礎，更是學生語言能力提升的關鍵所在。通過明確的教學目標、豐富多樣的教學活動和持續的評估反饋，我們不僅可以激發學生的學習興趣，還能有效鞏固他們的語言基礎。計劃中應關注學生的個體差異，因材施教，以確保每位學生都能在英語學習的旅程中找到自己的節奏，實現語言能力的全面發展。

四年級英語教學工作計劃 第1篇

一、 教材分析：本學期我們使用的教材是《義務教育課程標準實驗教材書英語第四冊》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4）。該教材共分為六個單元和兩個復習單元。

教材內容概括：

本書的設計分為A、B、C三部分，其中C部分為選學內容，不計入課時。每個單元都有整體設計，充分利用主情景圖，并根據教學要求將C部分的知識巧妙滲透到AB部分的教學中。

二、 班級情況分析

本學期四年級共設立四個班級。一班和三班各有50名學生，二班和四班各有49名學生，總計198名學生。經過前三個學期的學習，四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠讀寫英文字母，并聽說讀寫一些簡單的英文單詞。然而，他們在句子構建方面的練習相對較少。四（1）班學生的課堂紀律較好，但有的同學不愿意開口讀書；四（2）班在英語學習上存在明顯的差異；四（3）班的學生比較活潑，課堂氛圍較為輕松；四（4）班學生的英語基礎相對扎實。

三、 主要教學目標

通過本學期的學習，學生們應能聽懂、說出課文中的對話，并使用關鍵句子進行簡單交流。他們能夠聽、說、讀、寫重點單詞，并進行初步的應用。學生們通過學習，還能唱英文歌曲，理解英文小故事，并對中西方文化有所了解。

四、 在教學過程中，將巧妙運用實物、卡片和掛圖等教學資源，讓學生在富有趣味的游戲中學習單詞，將詞匯融入對話教學。通過舊語言的復習，引導學生學習生詞，并在使用舊詞時練習新語言。利用豐富的教具中的游戲，設計生動有趣的交際性語言活動，充分發揮TPR（全身反應）活動的優勢，使學生在對指令的反應中自然習得語言，并在教學過程中注意示范教學中單詞的發音。

四年級英語教學工作計劃 第2篇

一、教材分析：

小學四年級的英語教育旨在激發學生的學習興趣，培養他們的自信心，幫助他們建立良好的英語學習基礎。考慮到四年級學生的心理和生理特點，教學內容應當以簡單有趣的方式呈現，旨在引導學生在愉快的氛圍中進行語言學習。教材的內容應圍繞日常生活中常見的話題，如家庭、學校、交通、季節等，同時引入一些中西文化的知識，增強學生的世界觀和民族意識。

本冊教材包含5個新的學習單元和2個復習單元，內容涵蓋了家庭成員、學校活動、天氣變化、交通工具、健康飲食等主題。每個新單元分為三個部分：A部分為新單詞的學習，B部分進行應用練習和對話訓練，C部分則為選學活動，包括歌曲、故事等形式的趣味學習。復習單元的設計目的是整合鞏固前面學習的知識，確保學生能夠靈活運用所學內容。

二、教學目標：

1、能夠理解和使用10組常用對話，進行簡單的口頭交流；

2、能夠聽、說、認讀50個新單詞和短語，并能進行基本的書寫；

3、能夠參與6個與英語學習相關的游戲；

4、能夠完成TPR活動，加強語言理解與反應；

5、能夠制作書中的手工小作品；

6、能夠唱出教材中的英文歌曲；

7、能夠聽、說、唱出書中的童謠；

8、能夠參與8個形成性評價活動；

9、能夠理解和分享5個簡短的幽默小故事；

10、能夠了解和識別5項基本的中西文化知識。

三、教學重難點：

1、能夠掌握所學單詞的聽說讀寫能力；

2、能夠熟練運用所學句型進行口語交流；

3、能夠在教學活動中勇于開口，發音清晰；

4、能夠借助情境、圖像等進行有效的語言理解；

5、培養良好的書寫習慣，做到字跡整潔、規范。

四、教學措施：

在四年級的英語教學中，強調學生的主動參與和互動，通過豐富多樣的教學活動，激勵學生在實踐中學習。

1、以動態互動的課程活動為主線，設計趣味教學環節，讓學生在游戲中學習英語，并靈活運用所學知識；

2、通過聽、說、讀、寫等多種形式，進行充分的語言實踐，提升學生的語言能力；

3、因材施教，根據學生的實際情況，調整教學內容的難易度；

4、重視教學評價，激發學生學習興趣，增強他們的學習動力；

5、設計有效的課外延伸作業，培養學生的自學能力，保持書寫的規范性；

6、進行定期的教學反思，及時總結經驗和不足，持續改進教學方法；

7、向有經驗的教師學習，提升個人的教育理念和教學技能。

四年級英語教學工作計劃 第3篇

一、教材分析

本冊教材共包含十個單元，除了第五和第十單元為復習單元外，其他單元均為新授內容。每個單元的標題圍繞一個話題展開，話題與學生的日常生活和學習息息相關，使得學生能夠感到親切和實用，便于課堂教學的開展，同時學生也能在實際生活中運用與這些話題相關的句子進行簡單交流。

新授單元分為七個板塊。

第一部分是read and say情景對話板塊。這一板塊通過情景對話的形式，注重訓練學生的聽說能力，提升交流技巧，同時引入新的詞匯、功能性表達和語法知識。

第二部分Look, read and learn主要以話題分類和詞匯結合的方式呈現單元詞匯，包括之前教材中學過的一些詞匯以及新學習的詞語。

第三和第四部分則是每個單元的重點句型，通常要求學生能夠熟練使用。

Read and act板塊旨在培養學生的初步語感、閱讀及朗讀能力，并通過表演活動激發學生的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中提高所學知識的實際應用能力。

Listen and repeat是語言訓練的板塊，提供了一些輔音字母及其組合代表的音素以及有趣的繞口令句子。

Funhouse是活動板塊，設有三個欄目，其中的Look and read旨在培養學生的初步閱讀理解能力，無需進行表演。

復習單元由四個板塊構成，不含新單詞和句型，通過多樣化、生動的活動，重點復現相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能夠按照四會與三會的要求掌握所學單詞。

2、能夠按四會要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確，話語符合場合。

4、在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的話語和錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

6、養成良好的聽、讀、說英語的習慣，自覺模仿語音、語調，逐漸培養語感。

7、在任務型學習中，運用相關語言知識完成特定任務，促進語言能力的提升。

8、能夠復述已學過的英語歌曲和朗讀已學過的歌謠。

三、重點與難點分析

重點：

1、能夠按照四會與三會的標準掌握所學單詞。

2、能夠按照四會的要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語或靈活運用四會句型進行簡單交流，大膽開口，發音準確，話語符合場合。

4、在圖片、手勢、情景等非語言提示下，聽懂清晰的語言及錄音。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

難點：

培養良好的英語聽、讀、說習慣，自覺模仿語音和語調，逐步提高語感。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施

1、在教學過程中，首先要激發學生的學習興趣，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多樣化的形式進行大量的語言操作和練習，努力實現聽說促進讀寫，讀寫提升聽說，而不是讓讀寫代替聽說。

2、在教學Funhouse時，可以利用生動的卡通畫，讓學生輕松理解小故事，從中觀得樂趣并獲得成就感，從而激發他們學習英語的熱情。

3、對于帶有活動和游戲性質的項目，以及歌謠和歌曲，要給予學生機會進行猜測、討論、表演、繪畫、玩耍或演唱。

4、復習單元也應當通過情景運用大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動活潑的氛圍中完成復習和鞏固的任務。

四年級英語教學工作計劃 第4篇

　一、指導思想：

本學期，我將進一步落實黨的教育方針，深入學習新一輪課程改革的理念，秉持素質教育的核心宗旨，重點在于培養學生的創新意識與實踐能力。結合小學英語課程標準，采用“自主學習，循序漸進，課堂實踐”的教學模式，結合學生的年齡特點、心理特征及語言學習規律，以提升學生的英語能力和自信心為目標，致力于讓每一堂英語課高效而富有趣味。

　二、工作目標：本學期的教學目標如下：

1、能夠理解并運用12組常用會話，靈活使用四會句型，進行簡單的口頭交流，做到開口自信，發音準確。

2、能夠聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能聽、說、讀、寫61個單詞及24個句子（涵蓋學校、時間、衣物、天氣、購物、動物、數字、顏色等主題），并能靈活運用。

3、在圖片、手勢及情境等非語言提示的協助下，理解清晰的口語交流及錄音內容。

4、參與6個“TPR”活動，增強語言學習的參與感。

5、進一步養成良好的書寫習慣，采用手寫體，做到書寫整潔、規范。

6、培養學生響亮流利的英語口語習慣，認真模仿語音與語調，提升英語語感。

7、通過完成特定任務（如著色、手工制作），學習相關詞句，鍛煉動手能力。

8、能夠唱8首英語歌曲。

9、能聽、說、吟唱7首童謠。

10、參與6個自我評價活動，增強自我反思能力。

11、能夠理解6個有趣的小故事，提高聽力理解能力。

　三、教材分析：

本教材旨在激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度，讓他們初步建立自信心；同時培養學生的語感、語音、語調、書寫能力及良好的學習習慣，使其具備進行簡單日常交流的能力。教材重視學生的觀察、記憶、思維、想象及創新能力，恰當地引入中西方文化，培養學生的愛國情感，增強全球視野，為后續學習奠定良好基礎。教材體現交際教學理念，且對語言應用能力的培養尤為關注；在內容安排、活動設計及學習評價中貫穿了“學會學習”的主題，特別關注學生自主學習及運用語言的能力；在各個方面均以激發學生學習熱情為目標；注重學科整合，旨在通過英語學習滿足人際溝通需求的同時獲取廣泛信息，學習其他知識；強調靈活性和擴展性，避免內容的“一刀切”，為教師施展特長提供空間，滿足學生個性發展的需求；實現整體設計，追求教學內容和目標的自然銜接，確保不同階段的教學順利過渡；重視雙向交流及中西方文化的引介。教材結合學生的年齡與認知特點，選編與學生日常生活密切相關的文化知識。例如，第一單元強調學生在課堂中的行為規范；第二單元介紹不同國家的時差；第三單元探討漢語中的外來詞；第四單元講解華氏與攝氏的溫度表示法；第五單元涉及各國服裝和鞋子的不同型號；第六單元則介紹與動物相關的英語諺語。會話部分設計了多種真實情境，以連環畫形式呈現，旨在簡化教學難點，循序漸進，便于表演。四年級的孩子們喜歡競賽并渴望表現自我，通過游戲的形式來進行交流，學習語言及運用語言是最合適的方式。本冊教材重點包括學校教室及其功能名稱、時間表達及日常活動描述、服裝名稱及單復數的用法、天氣描述形容詞、衣物和鞋子的尺寸、價格評價、顏色和款式，以及農場常見的動物和蔬菜名稱及一般疑問句的構造。

　四、學生情況及教學措施：

（一）學生情況：經過一年半的學習，大部分四年級學生對英語有較高的興趣，學習積極性也較高。然而，仍有部分學生因為遇到困難而喪失學習興趣，出現課堂紀律松懈和作業拖延等問題，學習成績參差不齊，并且缺乏家長的配合，導致學習能力兩極分化。從本學期起，學生將面臨新的要求，需要培養聽、說、讀、寫的綜合能力。教師必須面向全體學生，以他們的發展為宗旨，將激發學習興趣放在首位，幫助學生端正學習態度，掌握好的學習方法，培養良好的學習習慣。

（二）教學措施：針對上述情況，本學期我將從以下幾個方面展開教學：

1、認真備課，深入鉆研教材，確保課堂內容及時掌握。

2、采用“自主學習，循序漸進，課堂實踐”的教學模式，提高教學效率。

3、通過會話教學與情境表演結合，設計豐富的教學活動，讓學生在樂中學習，在學習中運用，從而保證英語學習的可持續性發展。

4、巧用實物、卡片、動作及肢體語言輔助單詞教學。

5、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言操練。

6、利用讀寫課時間進行單詞書寫指導。

7、繼續加強基礎內容的教學，同時采用“小老師帶徒弟”的方式，幫助學習上有困難的同學。結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下語音語調的基礎。

8、針對部分學生學習進度緩慢的情況，本學期將繼續將C部分的教學內容融入AB的教學環節，同時加大口語練習和日常用語的教學，以不斷提升學生的英語能力。

9、課堂上充分借助小組競賽的方式，調動學生學習英語的積極性。

四年級英語教學工作計劃 第5篇

一、學生知識能力習慣態度分析

我教授的是四年級的英語課程，班級中的大多數學生在三年級時已學習了一年的英語教材，對英語學習表現出濃厚的興趣。只有個別學生是第一次接觸英語，因此他們即將開始四年級的課程。大部分學生已經具備了聽、說、讀、認四項基本能力。然而，也有部分學生在學習過程中遇到困難，導致他們的學習興趣有所下降，特別是在三年級的教材部分理解得并不牢固。更重要的是，四年級的教材將對學生提出新的要求，包括更進一步的聽、說、讀、寫技能的培養。本學期我們將在授課進度上根據各班學生的具體情況適當調整，尤其是減慢進度，以確保學生在學習過程中始終保持興趣，并能端正學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材在聽說讀寫各方面都有了顯著的提升，尤其注重培養學生的自學能力和閱讀興趣，與以往的教材相比更具挑戰性。

三、教學目的任務

1、按照四會、三會的標準掌握所學的單詞。

2、能根據四會的要求熟練掌握所學的句型。

3、能夠靈活使用日常交際用語，運用四會句型進行簡單的日常交流，做到勇于開口，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的協助下，能夠聽懂清晰的語音和錄音內容。

5、初步養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔且規范。

6、培養響亮、清晰的英語朗讀和口語表達習慣，并認真模仿語音、語調，以提高語言感知能力。

7、在完成諸如涂色、小制作等任務的過程中學會相關的詞句，同時鍛煉動手能力。

8、能夠熟練演唱已學習過的英語歌曲，朗讀已學的歌謠。

四、教材重點難點

1、掌握所學單詞，滿足四會、三會的要求。

2、熟練掌握所學句型，符合四會的標準。

3、靈活使用日常交際用語，進行簡單的交流，鼓勵學生大膽開口，確保發音正確。

4、在非語言提示的幫助下，理解清晰的語音和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫整齊規范。

四年級英語教學工作計劃 第6篇

　一、學生情況分析

隨著新學期的開始，我所接任的四年級班級的學生們已經進入了他們的英語學習階段。在這個過程中，我觀察到了一些問題，現將四年級學生的英語學習情況分析如下：這些學生的年齡大約在十歲左右，性格活潑好動，喜歡通過直觀的方式思考問題，對游戲、競賽和繪畫等活動表現出極大的興趣。由于他們學習英語的時間相對較短，有些學生口語表達能力尚顯不足，部分學生甚至不敢開口說。在課堂上，我將以表揚為主，注重激發學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽開口，積極參與，讓他們在玩樂、實踐、對話和歌唱中掌握英語。這一年齡段的學生雖然能較認真地完成老師布置的預習作業，但在學習方法和策略方面還存在較大差距，尤其在答題技巧上顯得尤為薄弱。本學期在英語教學中，我除了傳授新知識外，更加注重培養學生的學習方法和答題技巧，力求大幅提升他們的學習能力和應試能力。激發和保護學生學習英語的熱情，培養他們用英語進行交流的意識和勇氣都顯得十分重要。值得注意的是，四年級學生的英語啟蒙學習階段起點相同，但他們對新知識的接受能力和理解能力各不相同。三個班級的學生大多來自自身鎮的農村，還有不少是外來生，他們的自覺性差異明顯。有些學生缺乏主動參與的習慣，部分學生則因害羞而不敢開口說英語。四年級學生年齡的特征決定了他們好動而注意力不集中。我們還需關注一個現實問題：許多學生的家長不太懂英語，且大部分家長工作繁忙，無法有效監督孩子的學習，這導致部分學生的學習習慣較差，不能及時鞏固所學，不能聽錄音進行跟讀。教師在教學過程中應面對全體學生，加強他們學習習慣的培養，多與家長溝通，督促學生認真預習和復習，以鞏固新知識。

　二、本冊教材分析

本學期使用的是譯林出版社四年級下冊《英語三年級起點》教材，分為10個單元，其中包括8個新授單元和2個Project復習單元。該教材強調語言的實際運用，注重培養學生的能力，重點激發他們的學習興趣。本冊教材主要分為以下幾個板塊：Story time是單元的核心部分，通過生動的課文幫助學生掌握基礎的英語語言知識，發展聽、說、讀、寫的技能，初步形成用英語交流的能力，促進思維能力提升，同時提高學生的綜合文化素養。Fun time是句型練習板塊，通過趣味性和互動性較強的語言活動幫助學生熟練掌握Story time中出現的主要詞匯和句型，以提高他們的簡單交流能力。Cartoon time是趣味閱讀拓展板塊，通過小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物展開趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力。有計劃地呈現下一單元的重要句型。Sound time是音節總結板塊，主要總結輔音在單詞中的發音。Song time/Rhyme time則是歌曲和韻律學習板塊，通過唱歌和誦讀等活動激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，幫助學生在潛移默化中鞏固內容，培養良好的語感，提高聽說能力與思維能力。Checkout time是檢測部分，通過多樣化的綜合性語言活動幫助學生復習鞏固所學內容。Ticking time是自我評價板塊，引導學生了解自身對本單元知識掌握情況，體驗進步和成功，反思和調整自己的學習過程。

　三、本冊教材教學目標

技能目標：聽、做

1、能夠根據教師的語言、動作、實物和圖片提示，理解所學內容。

2、能夠聽懂課堂指令并做出正確的反應。

3、能根據指令執行任務，如指向圖片、涂顏色、畫圖、做動作、整理圖片順序、進行手工等。

說、唱：

能夠根據錄音內容進行模仿與表達。

　四、教改措施

1、注重培養學生的英語聽說興趣，以唱、游、演貫穿始終。

2、讓學生仔細聆聽音頻，認真模仿，并鼓勵他們在家使用錄音工具。

3、運用多種輔助工具活躍課堂氣氛，激發并保持學生的學習熱情。

4、鼓勵學生勇敢發言，積極實踐，尋找發言機會。

5、提倡互幫互助，尊重同學的發言，避免嘲笑他人，并在課內外組織小型競賽。

6、關注后進生，做好課后輔導，在班級內開展一對一互助活動。

四年級英語教學工作計劃 第7篇

一、全冊教材分析:

本冊教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（pEp）》，由課程教材研究所英語課程教材研究開發中心與加拿大LingoMedia國際集團共同編寫，專為小學四年級學生設計。依據教育部制定的《國家英語課程標準》進行編寫。本冊教材的主要特點包括：

1. 強調語言實際運用。

2. 重視能力培養和實踐。

3. 注重激發學生的學習興趣。

4. 關注師生之間的雙向交流。

5. 融合跨學科內容，增強學習的綜合性。

6. 注重靈活的教學擴展。

7. 實現整體設計，確保知識的系統性。

二、學生學情分析

本班共有58名學生，其中男生30人，女生28人。四年級的學生對英語學習普遍表現出較強的興趣，但也有個別學生因學習難度而可能失去興趣。尤其在新學期開始后，學生需面對更高要求：提高聽、說、讀、寫的綜合能力。教師應關注全體學生的發展，激發學習興趣，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習策略，培養良好的學習習慣。

三、教學目標：

1. 能按照四會、三會的要求掌握所學詞匯。

2. 能按四會要求掌握所學句型和表達。

3. 能靈活運用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音準確。

4. 在圖片、動作及情境等非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的言語和錄音。

5. 初步培養規范書寫的良好習慣，做到書寫整潔、規范。

6. 養成清晰響亮地讀和說英語的習慣，認真模仿發音、語調，以提高語感。

7. 在完成特定任務（如涂色、小制作）的過程中，學習相關的詞句，并提高動手能力。

8. 能演唱已學英語歌曲，朗讀已學習的詩歌。

四、教學重點難點

1. 能按照四會、三會的要求掌握所學單詞。

2. 能按照四會要求掌握所學句型及其運用。

3. 能有效使用日常交際用語，進行簡單交流，做到大膽開口，發音正確。

4. 能通過視覺和情境提示理解清晰的語言和錄音內容。

5. 初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

五、教學方法措施

1. 以活動為主線，設計多樣化的教學互動，使學生在快樂的氛圍中學習和實踐，從而實現英語學習的持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行語言的充分練習。

3. 結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下扎實的語音基礎。

4. 設計全面且有效的課外作業，提升學生的書寫規范和整潔度。

六、教學時間安排

四年級英語教學工作計劃 第8篇

小學四年級英語教學是當前教育改革的重要組成部分，這一階段的英語教育不僅滿足了社會對多元化人才的需求，也為學生未來的發展奠定了基礎。四年級的學生正處于生理與心理發展的關鍵期，具有強烈的學習好奇心和探索精神，適合進行英語學習的啟蒙教育。

此年齡段的孩子通常表現出活潑、好動、愛表現和模仿的特征。他們對新鮮事物充滿興趣，特別是語言的學習能激發他們的熱情。這個時期的學生心理較為開放，容易接受新事物，但他們的邏輯思維尚不成熟，因此需要通過活動和游戲來促進學習。在這樣的背景下，開展英語教學顯得尤為重要。

小學四年級的英語課程設計應充分考慮到學生的生理和心理特點。其教學目標包括：激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；培養學生的語言感知能力和良好的發音基礎，使他們能夠進行簡單的日常交流，為后續的英語學習打下堅實的基礎。英語教學應具有以下幾個特點：

（1）教學內容與學生的生活緊密相關。

（2）教學應符合小學生的興趣需求，教材需要靈活多變，以便對不同水平的學生進行個性化教學。這不僅能促進學生智力的全面發展，也能保證更多地區的小學能夠滿足基本的英語教學要求，確保護理和發展學生的求知欲，寓教于樂。

教材的設計應注重激發學生的興趣，采用豐富多彩的插圖和情景對話來吸引小學生。例如，教材中可以融入孩子們喜愛的歌曲、游戲、繞口令等趣味內容。這就要求英語教學不僅僅局限于語音和語法知識的灌輸，而是應以生動的方式激發孩子們的學習興趣，避免采用成人化的教學方式。應嚴格把握教學要求，確保其適合小學生的接受能力，切忌過度施壓。

在四年級英語教學中，教師應設計多樣化的教學活動，以激發學生的學習動機：

1. 積極采用多元化的教學方法，如情景教學、視聽教學和交際法，只要能促進教學目標的實現，都可以靈活運用。

2. 創設生動的學習情境，讓學生在實際交流中練習英語，如通過打電話、購物、慶祝生日等場景，讓他們在互動中增強學習的趣味性和實用性，提升學習的信心和成就感。

3. 通過多種練習方式，充分調動學生的感官，讓他們在聽、說、讀、寫的過程中全方位參與，提升學習的效果。

四年級英語教學工作計劃 第9篇

在本學期，我將繼續擔任小學四年級的英語教學工作。四年級是學生英語學習的重要過渡期，因此我計劃通過積極探索有趣的課堂活動，幫助學生更好地掌握知識，同時激發他們的學習熱情。具體計劃如下：

一、學情分析

小學四年級的學生正處于低年級與高年級之間，他們渴望得到老師和同學的關注，偶爾會有一些新奇的想法。經過一年的英語學習，他們對英語有了一定的了解，但學困生仍然面臨一定的學習障礙。

二、英語學習的情況分析

1. 大部分學生的英語基礎和學習習慣較三年級有所提升，然而我需要幫助學生熟悉我的教學方式，并努力提高后進學生的學習成績，減少兩極分化的現象。

2. 教學中的挑戰

四年級的教材相比于三年級在難度上有顯著提高，尤其是對話內容較多，句型更為復雜，這意味著教學任務更加繁重。教師在教學時以及學生的理解上面臨挑戰，加上每周課時的減少，課程內容更加緊湊，導致學生復習和鞏固的時間相對緊張。課程對基礎詞匯的掌握和讀寫能力的要求也有所提高，學生需要花更多時間去適應。

三、教學工作

1. 在教學中，備課是不可或缺且極為重要的環節。備課不充分會對課堂氛圍和學生的參與度產生負面影響。在備課時，我會認真分析每節課的內容及其重點和難點，同時根據學生的具體情況，選擇合適的教學方法。

2. 我會著重培養學生的英語學習興趣，提升他們的聽說能力，盡可能利用各種機會讓學生進行口語練習。在教授某些句型或者單詞用法時，我會通過游戲或實物教學的方式，讓學生更好地理解和掌握。

3. 我也會注重培養學生良好的學習習慣。在書寫作業中，初步讓學生抄寫句子，若出現大小寫混淆的情況，我會及時指正，重視培養他們的書寫規范。

四、作業

四年級的教材強調字母的鞏固和單詞的書寫。我將要求學生認真觀察課本上的范寫，跟隨教師在黑板上的書寫，努力將學過的字母拼寫成單詞。掌握字母后，單詞拼寫將變得更加容易，學生需要通過多寫多練來加深記憶。

在本學期，我將竭盡全力做好教學工作，提升自身的教學水平。我會多閱讀與教學相關的書籍和雜志，以彌補在教學過程中的不足，爭取在英語教學中取得更好的成績。

四年級英語教學工作計劃 第10篇

　一、學情分析:

四年級學生在三年級的基礎上，聽、說、認、讀的能力都有了顯著提升。進入四年級，學生們將學習更為復雜的英語知識，因此我們需要在教學中進一步培養他們的聽、說、讀、寫能力。為此，激發他們的學習興趣始終是首要任務，正確引導學生掌握有效的學習方法，以便在理論與實踐中不斷進步。

　二、教材分析：

本教材的目標是提升學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的學習自信心。要讓學生擁有基本的語感，掌握標準的語音和語調、書寫基礎以及形成良好的學習習慣。通過這些學習，學生應能進行初步的英語交流，同時鍛煉他們的觀察能力、記憶力、思維能力和創造力。

本教材的特點在于：強調語言的實際運用、注重能力的培養、激發學生的學習興趣、注重中西文化的交流，并注重與其他學科的綜合。

　三、教學目標：

　四、教學內容與目標

1、能夠理解并復述12組對話，進行基本的交流。

2、掌握66個單詞的聽、說和認讀（包括教室、書包、同學、家具、家庭成員、職業、數字、愛好、食品與飲料等話題），并能進行簡單運用。

3、通過參與7個“TPR”活動，完成2個小制作，能唱8首歌曲，并能聽、說、吟唱歌謠；能完成6個自我評價活動，理解6個幽默小故事，并了解6項中西方文化知識。

4、能夠根據四會、三會的要求掌握所學單詞，遵循四會要求掌握所學句型。

5、能夠靈活運用日常交際用語，在交流中大膽開口，發音準確，初步養成良好的書寫習慣，書寫整潔、規范。

6、培養響亮而清晰的英語朗讀習慣，并認真模仿語音、語調，以增強語感。

　五、教材重點、難點

1、能夠根據四會、三會要求掌握所學單詞。

2、能夠根據四會要求掌握所學句型。

3、能夠靈活運用日常交際用語，積極運用四會句型進行簡單交流，并確保發音準確。

4、在圖像、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

5、初步養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

　六、教學方法

　1、會話教學

本冊會話教學通過真實自然的情境設計，采用連環畫形式呈現。這樣有助于逐步降低教學難度，方便學生進行表演。四年級的學生普遍喜歡展示自我，利用表演和游戲的形式進行文化交流和語言學習是十分合適的。盡量將會話教學與情境表演結合，讓學生在表演中練習，在交際活動中使用。

　2、詞匯教學

本教材中的單詞圍繞相關話題進行分類。利用實物和卡片，可以在生動的游戲中讓學生掌握單詞。詞匯教學與會話教學相結合，充分利用“TPR”的優勢，將動作與節奏相結合。

　3、字母教學

字母是本冊書的重要教學內容之一。掌握26個字母是英語學習的基礎，學好字母將對學生今后的發音、拼讀及記憶單詞產生重大影響。每個單元包含6至10個字母，并配有多個以該字母開頭的例詞，幫助學生通過例詞的聽說練習逐步理解字母在單詞中的發音。在教學中，可以采用填字母、畫圖及找字母等趣味練習。

　七、方法措施：

１、以活動為主的課堂教學形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習、在學習中實踐，保證學生的英語學習持續發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行語言練習。

３、結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下扎實的語音和語調基礎。

４、設計適當的課外作業，培養學生良好的書寫規范，確保書寫整潔、正確。

四年級英語教學工作計劃 第11篇

一、指導思想

本教學計劃以素質教育為核心，注重培養學生的創新能力和實踐能力，注重遵循四個“有利于”的原則：有利于挖掘學生的潛力，有利于提升學生的綜合素質，有利于增強學生的自學能力，同時有利于發展學生的創造性思維與創新能力。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的學生通常對英語學習表現出較強的興趣，但部分學生在面對學習困難時，可能會出現興趣減退的情況。從本學期開始，教學目標將關注學生在聽、說、讀、寫四項技能的培養。教師應當關注全體學生的發展，始終把激發學生學習興趣放在首位，引導他們樹立良好的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

三、教材簡析

本學期使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，該教材由課程教材研究所英語課程研究開發中心與加拿大Lingo Media國際集團聯合編寫，符合教育部《國家英語課程標準》的要求，適用于小學1至6年級的學生。該教材的特點包括：

1．強調語言的實際運用。

2．注重能力的全面培養。

3．突顯學生學習興趣的激發。

4．重視雙向的交流互動。

5．融合其他學科的內容。

6．關注靈活的知識擴展。

7．實現整體性的設計理念。

四、教學目的任務

1、做到四會、三會，掌握所學的單詞。

2、按四會標準掌握所學的句型。

3、能使用日常對話，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，能聽懂清晰的語言和錄音。

5、初步培養規范的書寫習慣，做到書寫整齊、規范。

6、養成響亮、清晰的英語讀說習慣，認真模仿語音和語調，以提高語言感受能力。

7、在完成特定任務（如涂色、小制作）的過程中，學習相關詞句，培養動手能力。

8、能歌唱已學的英語歌曲，誦讀已學的兒歌。

五、教材重點難點

1、掌握所學單詞的四會、三會要求。

2、按四會標準掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單的語言交流，做到大膽開口，發音準確。

4、在多種非語言提示下，理解并聽懂清晰的語言信息。

5、培養良好的書寫習慣，力求書寫整潔、規范。

六、主要措施

1、通過豐富多彩的課堂活動，基于活動的形式，確保學生在愉快的氛圍中學習與使用英語，推動其英語能力的持續發展。

2. 結合聽說讀寫唱游演畫做等多種形式，進行大量的語言練習與操練。

3、利用直觀教具與多媒體教學手段相結合，幫助學生培養良好的朗讀習慣，為良好的語音語調打基礎。

4、設計全面而高效的課外作業，培養學生書寫整潔、規范的良好習慣。

七、教學進度安排

第一周 報到注冊

第二周 Unit 1 My Classroom A部分

第三周 Unit 1 My Classroom B部分 C部分

第四周 Unit 2 My Schoolbag A部分

第五周 Unit 2 My Schoolbag B、 C部分

第六周 國慶節放假

第七周 Unit 3 My Friends A部分

第八周 Unit 3 My Friends B、C部分

第九周 Recycle 1

第十周 Recycle 1

第十一周 Unit 4 My home A部分

第十二周 Unit 4 My home B、C部分

第十三周 Unit 5 What Would You Like? A部分

第十四周 Unit 5 What Would You Like? B、C部分

第十五周 Unit 6 Meet My Family! A部分

第十六周 Unit 6 Meet My Family! B、C部分

第十七周 Recycle 2

第十八周 Recycle 2

第十九周 期末復習

第二十周 期末考試

四年級英語教學工作計劃 第12篇

　一、學生基本情況分析

本學期我負責四年級的英語課，共有學生50人，年齡在9到11歲之間，他們活潑開朗，身心健康，適應新知識的能力強。大部分同學對英語學習充滿熱情，學習積極性相對較高。在本學期的教學中，我會著重培養他們的學習興趣，做到因材施教，努力做好優秀學生的培養和學習困難學生的輔導，營造濃厚的學習氛圍，促進教學成績和教育質量的提升。

　二、教材分析

本冊教材包含10個單元，內容主要涉及文具、動物、交通工具、服裝等詞匯與句型，同時還要學習從1到100的數字。

　三、教學目的任務

1、能夠掌握所學單詞，符合四會和三會的要求。

2、能夠掌握所學句型，符合四會的標準。

3、能運用日常交際用語，靈活使用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發音準確。

4、在非語言提示（如圖片、手勢、情境等）的幫助下，能夠聽懂清晰的口語和錄音內容。

5、初步形成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮、清晰地讀英語和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以增強語感。

7、通過完成相關任務（如涂色、小制作）來學習相關詞句，并培養動手能力。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的兒歌。

　四、教材重點難點

1、按照四會和三會的要求掌握所學單詞。

2、根據四會的標準掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的口語和錄音。

5、初步建立良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

　五、主要措施

1、以活動為主要教學形式，設計豐富多彩的課堂活動，讓學生在趣味中學習、在學習中運用，從而保證英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行語言的操練與練習，充分調動每位學生的學習興趣。

3、將直觀教具與多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，為其打下堅實的語音和語調基礎。

4、設計全面有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

5、在教學中使用多樣的教學手段激發學生的學習興趣，開展“比、學、趕”的活動，通過多種形式的競賽來檢驗學生的英語掌握情況。

6、根據各班的小組競賽加分形式，將每班劃分為若干個英語學習小組，采取學生自主管理、老師指導的方式，促使學生自覺完成作業及背單詞的任務。

7、在教授英語國家的風土人情、歷史、文化及民俗時，適時滲透思想品德教育，讓孩子們取長補短，汲取其他國家先進的思想，加強對祖國文化的熱愛。

8、與家長保持及時的溝通，互相配合，共同促進學生的學習。

四年級英語教學工作計劃 第13篇

　一、指導思想：

本教學計劃以新課程標準為依據，旨在發展學生的個性與創造力，提升他們的學習能力和興趣。我們將結合新教改的理念，充分利用各種教學資源，推動教學方式和學習方式的轉變，更新教育理念，注重培養學生的綜合素質，提高教學質量。

　二、學生情況分析：

四年級的學生在過去一年中積累了一定的英語基礎，掌握了一些常用詞匯。然而，不同學生的基礎差異較大，形成了兩極分化現象。在本學期的教學過程中，我將采用多種方法關注基礎薄弱的學生，力求讓每位學生都能有所提升。本學期我將重視全體學生的發展，以激發學習興趣為首要任務，幫助學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣。

　三、教學目的、任務：

1、增強學生學習英語的興趣，培養良好的朗讀和書寫習慣；

2、確保發音準確、朗讀流利，掌握教材中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常對話交流；

4、能夠用簡單句子進行書寫；

5、熟練掌握所學歌曲和韻律；

6、強調語言的實際運用，結合交際教學思想，加強學生的語言運用能力。通過“全身反應法”讓學生在實際操作、唱歌和游戲中學習；

7、注重能力的培養，鼓勵學生自主學習和獨立運用所學語言。引導學生在學習中進行反思；

8、通過豐富多樣的教學形式，如對話、諺語、詩歌、歌曲和游戲等，提高學生的學習興趣。

　四、教學重點難點

1、重點：

（1）提高課堂的學習效率；

（2）養成良好的聽、說、讀英語的習慣；

（3）發音清晰，語調自然，書寫整齊。

2、難點：幫助英語基礎薄弱的學生提升聽、說、讀、寫的能力，全面提升英語成績。

　五、方法與措施

（1）備課：結合集體備課與個人備課，內容要切實有效，充分考慮學生的特點及不足，體現《課標》的要求。每個模塊需包含總備和單元備，每節課必須有教學反思，反思內容需總結優缺點及改進措施；

（2）作業設置與批改：采用等級評價方式，設立三級評價模式，對優秀作業進行表揚，批改時應附上鼓勵性語言，并及時對作業進行整改；

（3）參與聽評課活動，認真記錄并反饋聽評課要點，確保點評具有針對性，避免空話；

（4）改進課堂教學，提升課堂效率。本學期要注重自主互助學習，精心設計課堂活動，創造語言環境，激發學生的學習熱情。關注不同層次的學生，鼓勵每位學生積極參與，優化課堂評價方式，注重形成性評價，關注學生的成長和持續進步。

　六、教材整體分析：

本學期四年級使用的新課標修訂教材更加突出課程的工具性與人文性。該教材注重學生綜合能力的培養，設計了豐富有趣的教學活動，旨在為學生創造良好的學習氛圍，使英語學習變得輕松愉快。教材內容圍繞常用詞匯、句型和交際對話等，逐步展開，符合小學生的心理特點和語言學習規律，科學性強。

全書共包含10個模塊、一個復習模塊、多個單詞表和綜合運用項目。每個模塊分為兩單元，第一單元為語言內容，第二單元為任務型練習。本書幫助學生學習表達正在進行和將來要做的事情，詢問能力和獲得許可，討論體育和旅行等話題。所有內容均依據語用、語境與語義相結合的原則，幫助學生逐步掌握英語運用能力。

　七、教學進度計劃

第一周：模塊1 單元1-單元2

第二周：模塊1 單元2

第三周：模塊2 單元1-單元2

第四周：模塊2 單元2

第五周：模塊3 單元1

四年級英語教學工作計劃 第14篇

小學四年級英語教學是學生語言學習的重要轉折點，起到承上啟下的作用。激發學生的學習熱情，培養他們的語言感知能力、語音和語調的基礎，以及良好的學習習慣，都是這一階段的主要任務。在教學實踐中，通過情境對話，訓練學生的聽說技能，提高他們的交流能力，使他們能夠在日常生活中初步運用英語。教師還需注重培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力，讓學生在真實場景中學習和運用英語，最終實現小學英語教學的目標。

一、學情分析

四年級的學生對英語學習的興趣各異，部分學生表現出極大的熱情，而少數學生則因遇到困難而感到挫折，進而降低興趣。本學期開始，學生需要掌握聽、說、讀、寫等多項技能，教師應關注每位學生的發展，始終把激發學生的學習積極性放在首位，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能夠聽懂和復述12組會話，并參與簡單的溝通。

2、能聽、說、認讀66個單詞（涵蓋教室、書包、同學、家具、家庭結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品與飲料等話題），并能靈活運用。

3、能參與7個“TPR”活動。

4、能制作2個小手工。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱兒歌。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、主要工作和要求

（1）認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規工作，力求統一格式，增強課堂教學的個性化。

（2）在備課中撰寫教學反思，確保每次備課都有收獲，認真備好每一堂課，認真聽好每一堂課。

（3）注重對個別學生的輔導與拓展，努力提高整體合格率。

（4）在教學中把握教學質量，通過備課、課堂教學、作業評改、輔導和考核，做好質量分析與監控。

四、開展豐富多彩的英語興趣活動

努力為學生創造良好的英語學習條件，加強對學生的指導，提供多樣化的機會讓他們展示英語才能，例如：對話表演、短劇演出、朗誦比賽等活動。

五、總體教學目標

1、堅持快樂英語教學法，激發學生學習英語的積極性。

2、巧用英文童謠、歌曲、繞口令和諺語來訓練學生的語音和語調。

3、引導學生通過觀察、發現、歸納和實踐等方法學習語言知識，理解語言的功能。

4、在聽說能力訓練的加強讀寫訓練。

5、結合學生的實際情況，適時講解語法知識，布置相關練習和測試。

六、針對情況采取的措施與方法

根據學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情境教學，營造良好的英語學習環境，給予學生更多接觸、體會和使用英語的機會。

2、結合學生的年齡特點及教學內容，設計適合四年級學生的課堂活動，調動他們的學習熱情。

3、針對學生在記憶和背誦單詞方面的困難，分享優秀學生的學習方法，并鼓勵同學之間交流，從而共同提高。教師也可以教授分類記憶法和聯想記憶法等技巧。

4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透。

5、引導學生了解英語背景知識，擴寬視野，了解外國的風俗習慣和文化，進一步理解與運用英語。

七、教材整體分析

本學期四年級英語所使用的教材是外語教學與研究出版社出版的《New Standard English》第三冊。該教材吸納了國際先進的外語教學理論與實踐，注重學生英語聽、說、讀、寫能力的培養，努力為學習者創建生動的學習情境，精心設計有趣的教學活動，引導學生在輕松積極的環境中學習英語，讓學習變得既簡單又有趣。教材圍繞學生的生活實際和心理特點編寫，含有11個模塊和一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元，第一單元介紹本模塊的學習內容，第二單元提供多種任務型練習。學生將在此過程中學習如何表達正在進行和將要進行的事情，詢問和說明能力，獲得允許，討論體育比賽和旅游活動等，了解數字13-20及12個月份。教材內容遵循語用、語境和語義結合的原則，使學生能夠在實際語境中掌握基本的語言運用能力。

四年級英語教學工作計劃 第15篇

一、指導思想

深入學習、落實教育部的各項方針政策，以“以人為本”為宗旨，以《英語課程標準》為依據，更新教學理念，努力營造良好的英語學習氛圍，進一步增強教育認知，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

二、學生基本情況分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但仍有部分學生在學習過程中遇到困難，從而影響了他們的學習積極性。在本學期中，對于學生的要求也有了新的提高：著重培養他們的聽、說、讀、寫能力。教師應關注每一位學生，以他們的發展為目標，持續激發學生的學習熱情，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習技巧，培養良好的學習習慣。

三、教材分析

本套教材強調交際教學理念，注重提升學生的語言運用能力。教材的整體設計、內容安排、活動規劃和教學方法等方面緊密結合學生的實際生活，體現了語言的交際性和實際應用的基本原則，知識與技能通過任務的完成相結合，從中得以體現話題、功能、結構與任務的整體思路。本書在學生的聽說讀寫能力上取得了顯著進步，在培養學生的自學能力和閱讀興趣方面也得到了增強。

四、教學目標

1、能夠理解并使用12組會話，參與簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組，同時能夠聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涉及學校、時間、衣物、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題），并靈活運用。

3、能夠完成6個TPR活動。

4、掌握3個簡單的小制作。

5、能夠唱8首歌曲，聽、說、唱7首兒歌。

6、能夠參與6個自我評估活動。

7、能理解6個幽默故事，并了解6項基本的中西文化知識。

五、教材重點難點

1、能按照四會、三會的標準掌握所學詞匯。

2、能根據四會要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活使用四會句型進行簡單的對話，做到大膽發言，發音準確。

4、在非語言提示（如圖片、手勢、情景等）的幫助下，能夠理解清晰的語言和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

六、主要措施

1、靈活組織教學和課堂安排，充分發揮學生的主體作用：

（1）采用短時高頻的方式，讓學生多次接觸英語并進行充分的實踐，以提高學習成效，加大每個學生的實踐機會。

（2）開展多樣化的小組活動，如兩人小組、多人小組、成行、成排等，確保每位學生都能參與課堂實踐，體現語言的實際應用和師生之間的互動。

（3）根據教學需要調整課桌椅的擺放形式，如秧田式、半圓式等，以促進師生的情感交流，幫助學生培養合作和互助的精神。

2、利用多種現代化教學手段，創造良好的語言環境和充分的實踐機會，優化教學過程：

（1）運用多媒體資源，如圖畫、圖表、投影、錄音等，不僅能提供標準的語音和語調示范，還能展示自然語言使用的場合和方式，包括體態語的示范。

（2）多元化的教學方式使課堂更加生動有趣，能夠激發學生的主動性，增強注意力，加深印象，幫助他們實現長期記憶。

（3）運用現代教學手段，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下堅實的語音基礎。

3、利用讀寫課等時間，指導學生的單詞書寫，設計系統高效的課外作業，培養規范、整潔的書寫習慣。

4、建立激勵機制，采用多樣化的評價方式，激勵學生積極向上：

（1）尊重和鼓勵學生的學習積極性，對每個學生的進步都給予肯定，尤其是對學習困難的學生及時給予表揚。

（2）評價形式應多樣化，主要以形成性評價為主，關注學生在日常英語活動中的表現，包括他們的興趣、態度和交流能力，以口語活動為主。

隨著社會對于小學教師專業素養要求的不斷提高，教師需不斷進取與自我提升，力爭為學生提供高質量的教學服務。