我們不僅需要關注學生的技術發(fā)展，還應重視他們對音樂的情感理解與表達。通過系統(tǒng)的課程設計，我們能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美能力，使其在音樂的海洋中找到自我。有效的音樂教學計劃應該靈活調整，以適應不同學生的需求，引導他們在學習中探索個性化的音樂之路。

音樂教學計劃 篇1

本學期根據學生的實際需求，結合實踐活動，提高學生對音樂的學習興趣，幫助他們掌握基本的樂理知識和演唱技巧，使其能夠情感豐富地進行演唱。

本期的教學目標、要求及重點如下：

一、教學目標

1、讓學生學習正確的呼吸方法，避免聳肩，培養(yǎng)良好的發(fā)聲習慣，注重發(fā)音的清晰度和準確性，做到情感真摯地唱歌。

2、引導學生根據音樂的情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化進行有表現力的律動與即興表演。

3、通過欣賞優(yōu)秀的兒童音樂，初步了解活潑、雄壯、優(yōu)美等不同風格的歌曲和樂器。

4、掌握簡譜知識，能夠識別音符1、2、3、5、6等，了解連線和延長記號等基本 Symbol 的功能。

二、教學要求：

1、突出音樂課的特色，積極結合德育與音樂教育。

2、啟發(fā)學生的智慧，陶冶他們的情操，以此培養(yǎng)審美能力，促進身心的健康發(fā)展。

3、幫助學生掌握基本的音樂知識和技能，培養(yǎng)他們對音樂的熱情與愛好。

4、了解中外優(yōu)秀的音樂作品，提升學生感知和表現音樂的能力。

三、教學重點：學唱歌曲，欣賞音樂

四、教學措施與奮斗目標：以美育人為目標，培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，享受音樂的快樂

教學措施：

(一)利用音樂的美感陶冶學生，感染學生。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育不僅是培養(yǎng)音樂家的教育，更是人的教育。”在音樂課中滲透思想教育，充分利用音樂的魅力，讓學生在潛移默化中受到音樂形象的熏陶，寓教于情感、趣味、娛樂之中，提高他們的審美情趣，影響他們的道德觀。在教學中，通過引導學生欣賞《國歌》等愛國歌曲，培養(yǎng)他們的愛國情感。利用插圖、播放愛國主義影片、展示國旗等形式，增強學生對祖國的熱愛和認同感。介紹音樂家或音樂作品的故事，如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”等，使學生在聽故事的過程中體會到音樂家的理想和堅韌，從而激發(fā)他們的向往和熱情。通過將音樂與學生的生活體驗結合，例如用步伐感知音符的時值，提升他們對音樂的敏感度和理解能力。

(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，以培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣。法國著名作家雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂?！毙W低年級的音樂教學是學生音樂教育的基礎，這就要求教師根據學生的特點，調整教學方式，并不斷創(chuàng)新教學理念，提高個人的音樂素養(yǎng)，讓課堂更加生動有趣，從而吸引學生關注音樂課程。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上，教師的眼神、微笑、琴聲都應清晰傳達出課堂的氛圍，讓學生感受到音樂課堂的獨特魅力。如在課堂開始時，可以通過播放音樂引導學生入課堂，既培養(yǎng)了他們的動作協(xié)調能力，也提升了他們對音樂情緒的感知。師生問好可以用唱歌的方式進行，增添課堂氛圍。在律動教學中，動作的轉換可與特定音樂相配合，保持課堂的活躍氛圍，激發(fā)學生的參與感。

2、運用多媒體，視聽結合，提升學生的興趣

例如，在教授“音的強弱”時，可以設計多媒體展示一輛紅色小汽車通過不同標牌時的聲音變化，讓學生感受強弱的對比。通過這種生動的方式，將抽象的樂理知識轉化為易于理解的內容，營造愉快的學習環(huán)境，使學生在輕松的氛圍中獲取知識。

3、啟發(fā)學生表現美，激發(fā)唱歌興趣

唱歌的最終目的是讓人享受美的體驗。教師不僅要教學生唱好一首歌，更重要的是啟發(fā)他們準確表達歌曲的情感和藝術內涵。通過激勵學生將自己的真情投入音樂，使他們能夠理解和演繹歌曲的情感，進而唱出真實感人的旋律。

4、鼓勵學生表演，增強學習興趣

低年級的學生通?；顫姾脛樱慨斀淌谝皇仔赂?，我都會啟發(fā)學生通過律動或表演來理解歌詞。可以通過以下方式啟發(fā)學生表演：

(一)鼓勵學生進行即興表演。

(二)教師根據學生的表演編排合適的動作。

(三)進行個別檢查并給予積極反饋。此時，優(yōu)美的動作和形象往往會吸引學生，課堂上自發(fā)產生的熱烈掌聲則能增強學生的自信心和學習興趣。

(三)關注個性發(fā)展，建立平等互動的師生關系

在音樂教學中，強調全體學生的參與和個體差異的結合。每位學生都有權以自己的方式學習音樂，并享受其中的樂趣。課堂應采用靈活多樣的形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生互動關系。

音樂教學計劃 篇2

一、指導思想

音樂作為一種獨特的藝術形式，在教學中應以提升審美能力為核心，以學生的興趣為動力，鼓勵他們與音樂保持緊密聯(lián)系，享受音樂的魅力，從而用音樂豐富和美化自己的生活。課程設計應尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律及其審美特征，借助多樣的教學資料和活潑的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。教學內容需與學生的生活經驗相結合，增強音樂課堂與社會生活的聯(lián)系。音樂教學應關注全體學生的參與，強調個性化發(fā)展，重視學生在音樂實踐和創(chuàng)造性方面潛力的培養(yǎng)。

二、學情分析

本學期，我負責一到五年級共十七個班的音樂課。從整體來看，學生在音準、歌曲理解能力和音樂表現能力上都表現較好，大多數學生對音樂學習體現出較高的積極性，上課紀律也較為良好，積極舉手參與發(fā)言。經過一學期的教學，十七個班的音樂水平明顯提升，我在視唱練耳、音樂知識等方面全面提高學生素質，努力促使他們在課堂上實現全面發(fā)展。然而，仍有部分學生的音樂基礎知識較為薄弱。在今后的教學中，我將更加注重基礎知識的訓練，進一步鞏固和完善教學，為學生打下堅實的音樂基礎。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現要素

(1)對周圍環(huán)境中的各種聲音表現出好奇，并能夠用自己的聲音或樂器進行模仿，跟隨熟悉的歌曲哼唱或做出體態(tài)反應。

(2)能夠辨別不同類型的男聲和女聲，認識常用的中國民族樂器和西洋樂器，并識別其音色。

(3)在感受音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能初步區(qū)分不同的節(jié)拍，聽辨旋律的高低、快慢和強弱。

(4)了解音樂主題、樂句與段落的變化，并能通過肢體動作或顏色反應出相應的內容。

2.音樂情緒與情感

(1)能夠聽辨不同情緒表達的音樂，并用簡單的語言進行描述。

(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)聆聽各種體裁的歌曲，如兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲等，并能夠輕聲哼唱。

(2)聆聽不同體裁的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)初步分辨小型音樂體裁與形式，每學年能夠聽懂并說出2～4首曲名。

4.音樂風格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂，了解不同地區(qū)和民族的民歌、民間舞蹈、民間器樂曲和戲曲等，感受其風格的多樣性。

(2)聆聽世界各國的民族民間音樂，感受不同國家和民族的音樂風格。

(二)表現

1.演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)掌握正確的演唱姿勢與呼吸方法，并在實踐中不斷應用，能夠對指揮和前奏做出適當反應。

(3)能夠自然地用聲音、準確的節(jié)奏和音調，有表現力地進行獨唱或參與合唱。

(4)對自己和他人的演唱進行簡單的評價。

(5)每學年能夠背誦4～6首歌曲。

2.綜合藝術表演

(1)主動參與綜合性藝術表演活動，從中感受樂趣。

(2)在有情節(jié)的表演中擔任主角。

(3)能夠對自己和他人的表演進行簡單評價。

3.識讀樂譜

(1)通過所學歌曲學習閱讀樂譜。

(2)結合歌曲認識音名、音符、休止符及常用記號。

(3)能夠識讀簡單的樂譜。

(三)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)利用人聲、樂器聲及其他音源表現自然或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以多種音源和音樂表現形式，即興創(chuàng)編音樂故事和游戲，并參與演出。

四、音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶及CD中收集音樂素材，積極聆聽。

(3)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，與他人進行音樂交流。

(4)觀賞音樂會或當地民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與其他藝術

(1)接觸并了解戲劇、舞蹈等藝術形式，認識音樂在其間的重要性。

(2)結合所熟悉的影視作品，簡述音樂在其中的作用。

3.音樂與其他學科

(1)能夠為兒歌、童話故事或詩朗誦選用合適的背景音樂。

(2)了解不同歷史時期、地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點與難點

1.能夠完整背唱所學歌曲，參與各類演唱活動。

2.能夠自由發(fā)揮想象，用簡單的肢體動作配合音樂節(jié)奏。

3.感受生活中的音樂，用人聲和樂器模仿自然或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

六、教學措施

1.在日常生活中不斷學習，提高個人文化素養(yǎng)和教學質量。

2.設計多樣化的課堂形式，增強知識性、趣味性和探索性，使學生的主動性得到最大激發(fā)，幫助他們掌握新知識和技能。注重培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和創(chuàng)新能力，通過簡單的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，針對不同學生采用適當的教學方法，以促進他們的全面發(fā)展。

4.精心設計每堂課的導入部分，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生興趣為主，開展多樣化的課外音樂活動，讓他們在生活中不斷學習音樂。

6.多學習借鑒其他學校的優(yōu)秀課程，在本校進行實踐，幫助學生開闊視野，教師從中總結經驗。

音樂教學計劃 篇3

一、本學期音樂教學目標與任務

(1) 在演唱方面，要求學生聲音自然連貫，音色圓潤流暢，并具備一定的彈性。初步學會氣息的控制，進行力度變化的相關練習。

(2) 認識并理解常用音符和休止符，掌握它們的名稱及時值。能夠聽辨二拍子和三拍子的歌曲，并能標記出小節(jié)和節(jié)拍。

(3) 通過欣賞音樂作品，初步了解旋律的基礎知識，增強情感體驗，深化對音樂形象的理解，進入更深層次的欣賞。

二、教學分析

三、四年級的音樂教學階段是一個重要的轉折期。在這個階段，學生將學習越來越多的樂理知識，并開始視唱曲譜，為未來的學習奠定基礎。在教學中，可以采用趣味性與知識性并重的方法，通過音樂游戲和有趣的語言來講解枯燥的知識，以幫助學生更好地掌握音樂。

三、學生狀態(tài)分析

這一階段極為關鍵，經過兩年的音樂學習，學生對音樂的理解和見解已有所提高。這將對他們今后的學習產生積極影響，因此必須重視這一階段的教學，為未來的學習打好堅實的基礎，培養(yǎng)學生對音樂的熱愛。

四、提升教學質量的措施

1. 為了讓學生在課堂上有更好的表現，備課時要充分準備，注意結合新課標的內容，關注學生的需求。

2. 實行因材施教，對不同學生采用不同的教學方法，確保每位學生都能充分發(fā)展。

3. 設計合理的課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。

4. 課堂形式應多樣化，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，盡可能調動學生的積極性，使他們在學習中獲得更多知識和技能。課堂上要重視必要的形式，以培養(yǎng)學生的團隊合作與創(chuàng)造力。

音樂教學計劃 篇4

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，推動學生在德、智、體、美等方面的綜合發(fā)展。音樂課程作為美育教育的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生對音樂的體驗與表現能力。通過音樂藝術的表現形式，幫助學生樹立崇高的理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進身心的健康成長，為培養(yǎng)社會主義的接班人發(fā)揮重要作用。

二、教學任務

1、掌握教材中的所有歌曲，通過演唱激發(fā)學生對祖國、人民、勞動、學習、科學及自然、生活的熱愛。

2、學習以下樂理知識：弱起小節(jié)、速度標記和跨小節(jié)的切分音。

3、認真完成課后綜合練習，通過歷練提升學生的創(chuàng)作和識譜能力，逐步掌握三和弦的和諧特性辨別。

4、開展欣賞課，通過欣賞拓寬學生的視野，利用音樂的藝術感染力激勵學生。講解民族樂器中的“吹奏樂器”和“打擊樂器”，增強學生的民族自豪感，并介紹世界著名音樂家如莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們的拼搏精神。

三、教學重點與難點分析

教學重點：圍繞審美體驗，提升學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

教學難點：審美情操的培養(yǎng)、實踐能力的增強，以及學生創(chuàng)造精神與合作能力的培養(yǎng)。

四、學情分析

1、低年級學生的歌曲多為單聲部，合唱二聲部的難度較高，需加強練習以求協(xié)調統(tǒng)一。

2、在歌唱、視唱及聽音練習方面，大部分學生具備基本能力，但仍有個別同學音準不佳，需要給予更多關注和支持，幫助他們提升對音樂的興趣，逐步克服“音樂盲”的困難。

3、在欣賞課程中，許多學生關注熱鬧卻對主要旋律了解甚少，缺乏對音樂美的認知，因此需要引導學生先熟悉旋律，再進行欣賞。

五、工作措施

1、精心備課，深入研讀音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，準備教材、學生和教學方法，明確教學目標，突出重難點。

2、認真上課，課堂是完成教學任務的主要場所，提升課堂教學質量是實現教學目標的關鍵，課堂教學要求思路清晰、結構緊湊，符合學生的認知規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習熱情。

3、積極參與教研活動，多聽取同行的課，借鑒優(yōu)秀的教學經驗，持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

4、勇于使用現代化教學設備，增加教學內容，提高課堂教學效果。

5、密切關注學生，定期征求他們對教學的反饋，持續(xù)改進教學方法，力爭實現良好的教學成果。

六、教材分析

本學期教材內容結構及技能訓練要求。本冊教材共分為六個單元，每個單元涵蓋感受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂以及音樂文化的學習等內容，這些內容緊密相連。教學資料包括歌唱、欣賞、器樂演奏、律動和創(chuàng)作等。

唱歌：學習正確的發(fā)聲技巧，確保清晰的咬字，掌握正確的呼吸及連音演唱方法，能夠深入表現歌曲的情感。欣賞：欣賞各種優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民謠、民間舞蹈和器樂作品，感受音樂帶來的不同情感。器樂：認識多種打擊樂器，學習正確的演奏方式，逐步培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力與協(xié)作能力。律動：要求學生配合音樂，跟隨教師示范，注重培養(yǎng)學生的音樂感受力。

音樂教學計劃 篇5

一、指導思想

音樂作為一種情感表達的藝術，在教學過程中應將審美視為核心，借助學生的興趣愛好作為動力，促使他們與音樂建立緊密的聯(lián)系，從中享受音樂，利用音樂提升生活的美感。根據學生的身心發(fā)展特點和審美心理特征，采用豐富的教學內容和生動的教學形式，激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣。教材內容應與學生的生活經驗相結合，增強音樂課堂與社會生活的關聯(lián)，確保音樂教學覆蓋每位學生，同時關注個體發(fā)展，重視學生的音樂實踐和創(chuàng)造能力的提升。

二、學情分析

本學期我將繼續(xù)教授一年級的音樂課程。從整體水平來看，兩個班的差異并不顯著。學生在音準、歌曲接受能力和音樂表現方面表現良好。經過一個學期的學習，大部分學生對于音樂學習的積極性高漲，課堂紀律也相對較好，主動發(fā)言的學生眾多。在行為習慣方面，整體進步顯著，學習的目的性也有所提高，個別學生的學習習慣逐漸改善。每個班都有一些表現突出的學生，他們在音樂活動中起到了很好的榜樣作用。然而，也存在部分學生自律性不足的問題。在教學中需要加強常規(guī)管理，以確保教學的有效進行，特別是在音樂感受力和表現力的訓練上還需加大投入。

三、教材分析

一年級下冊的教材共包括9課：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》等，讓學生接觸幾首優(yōu)秀的中國兒童歌曲和一些優(yōu)秀的外國歌曲。課程中融入群體音樂活動，如齊唱和獨唱，促進學生之間的互動與合作，幫助他們形成集體意識和互相尊重的精神。欣賞的曲目包括《杜鵑圓舞曲》、《春曉》、《牧童短笛》等，以審美為核心，通過音樂的美感影響學生，同時借助音樂中豐富的情感來陶冶學生，培養(yǎng)健康的音樂審美觀、高尚的道德情操和必要的審美能力。

四、教學目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現要素

(1)感受自然界和生活中的聲音，能夠用聲音或打擊樂器進行模仿。

(2)識別樂器的聲音，并能用打擊樂器表現出不同的音強、音長。

(3)能夠感知并描述音樂中力度和速度的變化。

2.音樂情緒與情感

(1)體驗不同情緒的音樂，并能自然展現相應的情感反應。

(2)理解樂曲情緒的相似與差異。

3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱和打擊樂做出反應，能夠隨進行曲和舞曲的音樂走步和跳舞。

4.音樂風格與流派

聆聽來自不同國家和民族的兒歌、童謠及小型器樂曲，初步感受不同風格的音樂。

(二)表現

1.演唱

(1)參與各種演唱活動。

(2)掌握演唱的正確姿勢，并能夠對指揮和前奏做出反應。

(3)能夠用自然的聲音有表情地進行獨唱或齊唱。

(4)用不同的力度和速度表現歌曲的情感。

(5)在每學年能夠背唱9首歌曲。

2.演奏

(1)學習木魚、碰鐘、镲、大鑼和鼓的演奏。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源為歌曲伴奏或進行合奏。

(3)參與綜合性藝術表演活動。

(4)能夠配合歌曲和樂曲進行身體動作。

(5)在律動、集體舞、音樂游戲和歌曲表演中與他人合作。

3.識讀樂譜

(1)認識簡單的節(jié)奏符號。

(2)用聲音、語言或身體動作表現簡單的節(jié)奏。

(3)運用唱名進行簡單樂譜的模唱。

(三)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

(1)運用人聲和樂器聲模仿自然聲音或生活中的聲音。

(2)通過打擊樂器或其他音源探索聲音的強弱、音長、音高。

2.即興創(chuàng)造

(1)將詞語、短句或歌詞用不同的節(jié)奏、速度和力度表現。

(2)在唱歌或聆聽音樂時即興做出動作。

(3)利用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3.創(chuàng)作實踐

(1)用線條、色塊、圖形記錄聲音與音樂。

(2)用人聲、樂器或其他音源創(chuàng)作1-2小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

(四)音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)感受生活中的音樂，樂于參與音樂活動。

(2)通過廣播、電視、CD等媒體欣賞音樂。

(3)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。

2.音樂與其它藝術

(1)用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。

(2)用表演動作表現音樂的情感。

(3)用色彩或線條表現音樂的異同。

3.音樂與其他學科

(1)了解聲音與日常生活和自然現象的聯(lián)系。

(2)用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏和情感的音樂。

五、教學重點難點

1.能夠完整背唱所學歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠自由發(fā)揮想象力，利用簡單的動作配合音樂節(jié)奏進行表演。

3.感受生活中的音樂，運用人聲和樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人一起參與音樂活動。

六、教學措施

1.在日常生活中不斷學習，提高自身的文化素養(yǎng)與教學水平。

2.設計多樣的課堂形式，確保課堂富有知識性、趣味性和挑戰(zhàn)性，盡量激發(fā)學生主動參與和學習的熱情。

3.因材施教，根據不同學生的特點采取不同的教學方法，確保每個學生的發(fā)展。

4.精心設計每堂課的導入部分，以提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的興趣為主導，促進他們在日常生活中接觸音樂。

6.多參觀和了解其他學校的課程，在本校進行實踐，以拓寬學生的視野，教師也能從中積累經驗。

七、教學課時安排

課題課時數

第一課春天4課時

第二課放牧3課時

第三課手拉手4課時

第四課長鼻子5課時

第五課游戲4課時

第六課美好的夜4課時

第七課巧巧手5課時

第八課時間的歌3課時

第九課猜一猜4課時

音樂教學計劃 篇6

一、學生情況分析

一年級的學生們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，尤其對音樂課表現出極大的熱情。他們每周都期盼著音樂課的到來。在經歷了整整一年的學習后，學生們對學校的規(guī)章制度和小學生守則有了更加清晰的認識。在課堂上，他們的表現相較于剛入學時有了顯著提升。在歌唱和舞蹈方面，部分學生因長期的鍛煉而表現得尤為出色。不同班級的小朋友情況大致相同，其中大約有30%至35%的學生在樂理知識方面掌握不足，但他們的模仿能力很強，能夠較快地學會基本的音樂技能。約50%的學生表現中等，只有20%的學生在唱歌時存在五音不全的問題，且模仿能力較弱，根本原因在于缺乏長期的訓練與內向的性格。在音樂課及課外活動中，培養(yǎng)他們的興趣，打下良好基礎，是我們的首要任務。

二、教材分析

湘版小學音樂一年級教材以新的理念、新的展示方式以及新的教學機制，契合了義務教育音樂課程標準。

1、強調“以學為本”的教學理念，根據低年級小學生的心理特點，教材內容和色彩都經過趣味化設計，鼓勵和啟發(fā)學生主動學習。例如，第六課《飛呀飛》中，歌詞通過小鳥和飛機引導學生自由聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2、降低了音樂知識的學習難度，如聲音的強弱（f強、p弱）要求學生在生活中尋找和比較，利用烏龜和小兔子的特征幫助學生區(qū)分高音、低音、快速與慢速，這樣他們就能迅速掌握這些概念。

3、音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢在于充分留給師生自由想象和發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后活動如“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

三、教學目標

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂的學習，使學生的情感世界得到熏陶，潛移默化中培養(yǎng)他們對親人、他人及美好事物的熱愛，進而形成積極的生活態(tài)度以及對未來的向往。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

引導學生通過多種有效方式走進音樂，在參與各種音樂活動中激發(fā)他們對音樂的熱愛，掌握基本知識和技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品的情感、格調、思想和人文內涵的理解，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，促使他們在音樂的藝術世界中陶冶情操。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

通過音樂中對祖國和人民的歌頌，增強學生的愛國情懷，并在集體活動中培養(yǎng)寬容、尊重和合作的精神。

5、尊重藝術、理解多元文化。

通過欣賞不同國家、民族及時代的音樂作品，感知民族風格和情感，增強對中國及其他民族音樂的熱愛。

6、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4至6首歌曲。

7、能夠辨別樂器的聲音，聽辨各種音樂，并用自己的聲音或樂器進行模仿。

8、體驗不同情緒的音樂，自然流露出相應的表情或體態(tài)反應。

9、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，通過模唱和打擊樂器對所聽音樂做出反應，隨音樂而動。

10、能用打擊樂器或其他音源探索聲音的強弱、音色和高低。11、能夠運用線條、色塊與圖形記錄聲音或音樂。

四、教學措施

1、將每位學生的發(fā)展放在首位，確保學生在音樂實踐中多唱、多聽、多動、多思考、多表達，享受學習音樂的樂趣。

2、積極創(chuàng)設生動活潑的教學環(huán)境，營造良好的音樂學習氛圍，讓學生在感受、鑒賞、表現和創(chuàng)造中陶冶情操。

3、善于發(fā)現每位學生的長處，給予欣賞與肯定，讓他們在贊揚中獲得成功感，增強學習音樂的興趣。

4、根據實際情況設計并組織音樂課程，發(fā)揮每位教師的特長，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力實踐新的音樂教學理念。

五、教學內容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4-6首歌曲。2、能夠辨別樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能夠聽辨童聲、女聲和男聲，并進行模仿。

3、能體驗到不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或動作反應。

4、能夠聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，并通過模唱、打擊樂器對音樂做出反應，隨著音樂節(jié)奏走步和跳舞。

5、能用打擊樂器或其他音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。6、能夠用線條、色塊、圖形來記錄聲音或音樂。

音樂教學計劃 篇7

　一、教學理念：

本音樂教學計劃以學生為中心，注重音樂的審美體驗。通過豐富的音樂活動激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們參與到音樂實踐中，并尊重每位學生獨特的音樂感受與學習方式，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提升他們的文化素養(yǎng)。

　二、學生狀況分析：

當前六年級的學生一般在十三到十四歲之間，心理逐漸成熟，感知和理解能力顯著提升，對抽象概念的思維能力亦在增強。但他們的想象力可能有所下降，因此在表達方式上與低年級學生有明顯區(qū)別，他們更偏好小組討論。教師在進行教學時應調整語言方式，采用更為成人化的直接交流方式，并適當融入幽默元素，以增強課堂氛圍。

　三、本冊教材分析：

本學期為六年級上冊，教材內容深入且富有啟發(fā)性，全冊共包含七個教學單元：1、“我的祖國”；2、“草原牧歌”；3、“多彩的美洲”；4、“芬芳茉莉”；5、“神奇的童話”；6、“勞動的歌”；7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”。

　四、教學目標：

通過本課程的學習，學生的生活經驗和認知能力將得到進一步擴展，體驗和創(chuàng)造的能力將大大增強。引導學生全面感受音樂的魅力，豐富教學內容的形式和體裁，增強樂器演奏及音樂創(chuàng)作的比重，以活潑的教學手法吸引學生的注意力。

(1) 持續(xù)提升學生對音樂的興趣，促進其參與音樂活動的積極性。

(2) 培養(yǎng)學生的音樂欣賞與感受能力。

(3) 提高學生表達音樂的能力。

(4) 發(fā)掘學生的藝術想象力與創(chuàng)造性。

(5) 養(yǎng)成樂觀向上的態(tài)度和團結友愛的精神。

(6) 加強學生的環(huán)保意識。

　五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期根據教學大綱，注重培養(yǎng)學生的正確發(fā)聲和演唱技巧，避免出現喊歌現象。學生需學習正確的唱歌姿勢及清晰的發(fā)音方式。在教學過程中，抓住重點，確保演唱時音準、節(jié)奏和情感表達得當，培養(yǎng)學生二聲部合唱、輪唱、獨唱和小組唱等技能。

(1) 在氣息控制下，逐步提升高音的演唱能力。

(2) 通過多樣的力度、速度與音色來表現歌曲情感。

(3) 學習持續(xù)音的演唱，確保聲音飽滿。

(4) 練習二聲部合唱，關注音量均衡和音色協(xié)調。

2、基本知識部分：

(1) 了解并識別變音記號：升記號和還原記號，明白其功能。

(2) 理解3/8和6/8拍號的含義，掌握六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。

(3) 學習三連音和切分音，認識速度標記和持續(xù)音記號。

3、欣賞部分：

通過欣賞課程，擴展學生的視野，使其在音樂的藝術形象中受到感染與激勵。欣賞課中還需介紹民族樂器，尤其是吹管樂器與打擊樂器，增強學生的民族自豪感。應注意學生對音樂主旋律的熟悉程度，確保學生在欣賞歌曲之前先掌握旋律，以提高他們的欣賞能力。

　六、工作措施：

(1) 認真總結經驗，備課時充分理解音樂教學大綱，明確本學期的教學任務，做好教材、學生及教學方法的準備，突出教學目標與重點。

(2) 課堂形式要多樣化，結合知識性、趣味性與探索性，以最大限度地調動學生的積極性，讓他們獲得更多的知識與技能，同時培育他們的團隊合作能力與創(chuàng)新意識。

(3) 積極參與教研活動，傾聽同行教師的信息，汲取他們的優(yōu)點，不斷提升自己的教學水平。

(4) 靈活運用現代化教學設備，豐富課堂教學內容，增強教學效果。

(5) 保持與學生的緊密聯(lián)系，因材施教，針對不同學生采取相應的教學方法，力求讓每位學生得到充分發(fā)展，定期征求學生對教學的反饋，不斷改進教學方法。

(6) 加強與其他學科的溝通，積極研究學科整合，符合新課程標準的要求。

音樂教學計劃 篇8

音樂教學計劃20xx年度春季學期

一、教學目標

• 培養(yǎng)學生對音樂的基本感知能力和審美意識。

• 掌握基礎的音樂知識和技能，例如樂理、樂器演奏。

• 增強學生的團隊合作精神，通過合唱和樂團活動促進協(xié)作能力。

二、課程安排

三、評估方式

• 期中小測驗，考察學生對基礎音樂知識的掌握情況。

• 期末音樂表演，展示學生在樂器演奏及合唱方面的能力。

• 課堂參與度和小組活動表現，評估團隊合作精神。

四、教學資源

將利用豐富的音樂教材、音頻視頻資料，以及樂器設備，幫助學生更好地理解和學習音樂。

音樂教學計劃 篇9

一、學生情況分析

1、學生正處于音樂理解的初期階段，部分歌曲掌握較為困難。

2、學生素質參差不齊，表現欲望不足，缺乏自信和展示自我的能力。

3、學生對音樂學習的認識較為膚淺，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。

二、教材分析

1、初級階段以歌唱為主，輔以音樂欣賞，分為六個單元，其中復習與考核占2課時，靈活調整1課時。

2、中級階段以欣賞為主，輔以歌唱，分成六個單元，同樣復習與考核占2課時，靈活調整2課時。

三、教學目的

1、結合音樂學科特性，融入愛國、愛人民、愛勞動、愛科學和愛社會主義的教育，使學生在音樂教育中成就自我，成為有擔當的社會主義建設者，特別關注農村學生的音樂知識欠缺，給予更多支持。

2、激發(fā)學生智慧和情感，培養(yǎng)良好的審美能力，促進音樂素養(yǎng)的健康成長。

3、提升學生的音樂興趣，幫助其掌握基本音樂知識和技能，使其具備識讀簡易樂譜的能力。

4、讓學生了解各民族優(yōu)秀的民間音樂，培養(yǎng)對祖國音樂藝術的熱愛以及民族自豪感和自信心。

5、初步培養(yǎng)學生分析樂譜的能力，使其具備綜合與歸納的技能。

6、接觸國外優(yōu)秀音樂作品，拓寬視野，培養(yǎng)學生初步的音樂感受與表現能力。

四、任務目標

(一)、歌唱部分

1、認真貫徹教材與大綱，逐步教唱書本中的歌曲。

2、堅持每節(jié)課前教授15分鐘的樂理知識，之后進行歌曲教學。

3、歌曲教學順序為先聽錄音范唱，再進行譜教和歌詞教學，教師用鋼琴伴奏，讓學生自主學習，直到掌握為止。

4、每堂課學習新歌后，下一節(jié)課進行演唱檢驗，鼓勵學生上臺演唱，及時糾正錯誤，確保學生掌握歌曲。

5、突出音樂學科的教育特點，推動熱愛祖國與集體主義精神的教育融入音樂教學中，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

6、激發(fā)思維，陶冶情操，提升學生的審美素養(yǎng)，促進身心健康發(fā)展。

7、增強學生的音樂興趣，掌握基礎音樂知識及技能，使其具備獨立視唱簡單樂譜的能力。

8、了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，增強學生對祖國音樂藝術的熱愛與自信心，同時了解外國優(yōu)秀音樂作品，拓寬視野，提升音樂鑒賞能力。

(二)、發(fā)聲訓練部分：通過控制氣息，逐漸拓展高音，運用不同力度、速度及音色進行表現；演唱保持音時，力求聲音飽滿；學習二聲部合唱，重視音量的平衡與音色的協(xié)調。

(三)、欣賞部分：結合音樂作品，初步了解旋律知識（如旋律進行方式、特點及其表現意義），以提升情感體驗能力。

音樂教學計劃 篇10

一、指導思想

音樂不僅是藝術的表現，更是情感的傳遞。在音樂教學中，我們要把審美作為核心，以激發(fā)學生的興趣為動力，讓學生在音樂的世界中找到自我的位置，感受音樂的魅力，用音樂豐富生活。根據學生的身心發(fā)展特點和審美心理，通過多樣的教學資料和生動的課堂活動，激發(fā)學生的學習熱情。教學內容要與學生的日常生活相結合，增強音樂課堂與社會的聯(lián)系。我們要關注每位學生的個性發(fā)展，重視其音樂實踐及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學情分析

本學期我負責一到五年級共計十七個班的音樂課。從整體水平來看，學生在音準、歌曲理解能力和表現能力方面表現較好，絕大多數學生對音樂學習表現出極大的熱情，課堂紀律也較為良好，參與發(fā)言的學生相對較多。執(zhí)教的十七個班級在這一學期的音樂技能有明顯進步，我積極在視唱練耳和音樂知識等方面提高學生的綜合素質，努力推動他們全面發(fā)展，但仍有部分學生的音樂基礎較薄弱。在今后的教學中，我將加強對基礎知識的培訓，以進一步鞏固和豐富課堂內容，為學生提供扎實的音樂基礎。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）能對周圍自然與生活中的音響表現出好奇與興趣，能夠用聲音或樂器進行模仿，與熟悉的旋律共同哼唱并做出反應。

（2）能夠辨別不同類型的男女聲，理解常見的中國民族樂器與西洋樂器，并能區(qū)分其音色。

（3）在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步識別不同的節(jié)拍，聽辨旋律的高低、快慢與強弱。

（4）能夠感知音樂段落和主題的變化，并通過肢體或色彩作出反應。

2、音樂情感

（1）能夠識別不同情緒的音樂，并用言語簡單描述。

（2）能體驗音樂情感的變化并加以敘述。

3、音樂體裁與形式

（1）傾聽不同體裁的歌曲，包括童謠、抒情歌等，能夠在輕聲哼唱或默唱中表現。

（2）聆聽各類器樂曲，能夠通過律動或打擊樂反應所聽的音樂。

（3）能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）初步辨別小型音樂體裁，根據音樂主題說出曲名，每學年達到2～4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中國傳統(tǒng)民間音樂，了解不同地區(qū)和民族的代表性民歌和器樂曲風格。

（2）欣賞世界各國的民間音樂，體會不同民族的音樂風格。

（二）表現

1、演唱

（1）積極參與各種演唱活動，享受歌唱的樂趣。

（2）了解正確的演唱姿勢及呼吸技巧，并在實踐中逐漸掌握。

（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調進行獨唱或齊唱、合唱。

（4）能對自己和他人的演唱作出簡單評價。

（5）每學年能夠背唱4～6首歌曲。

2、綜合藝術表演

（1）主動參與綜合藝術表演活動，樂在其中。

（2）在有情節(jié)的音樂表演中擔任主角。

（3）能夠對自己和他人的表演進行評價。

3、樂譜識讀

（1）通過已學歌曲認讀樂譜。

（2）結合所學歌曲識別音名、音符、休止符及常用記號。

（3）能夠識讀簡單的樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器，體驗音樂創(chuàng)作樂趣。

（2）運用聲音資源表現自然或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)作

（1）能夠即興編創(chuàng)與歌曲情感一致的律動或舞蹈。

（2）能夠結合各種音源及不同的音樂表現形式，即興創(chuàng)編音樂故事和游戲。

四、音樂與文化的關聯(lián)

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂現象。

（2）從多種媒體收集音樂材料，養(yǎng)成經常聆聽的習慣。

（3）積極參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并進行音樂交流。

（4）觀看音樂會或民間活動中的表演。

2、音樂與其他藝術

（1）了解戲劇、舞蹈等藝術中音樂的作用。

（2）結合熟悉的影視作品，簡單描述音樂的角色。

3、音樂與跨學科的連接

（1）為童謠、故事或詩朗誦選擇適當的背景音樂。

（2）了解不同歷史時期和地區(qū)的代表性兒童歌曲。

五、教學重點與難點

1、能夠完整背唱所學歌曲，參與各類演唱活動。

2、能隨音樂自由表達想象力，用簡單的肢體動作配合節(jié)奏表演。

3、感知生活中的音樂，能夠以人聲或樂器模仿自然界的聲音。

4、樂于與他人共同參與音樂活動。

六、教學措施

1、在日常生活中積極學習，以提升個人文化修養(yǎng)和教學水平。

2、設計多樣化的課堂活動，使其充滿知識性、趣味性和探索性，激發(fā)學生的學習積極性，確保他們充分掌握知識與技能。培養(yǎng)學生的團隊合作能力與創(chuàng)新能力，使音樂課堂更具吸引力。

3、因材施教，針對不同學生采取相應的教學策略，促進其充分發(fā)展。

4、設計高效的課堂導入，吸引學生的學習興趣。

5、豐富課外音樂活動，根據學生興趣開展，使其在日常生活中也能接觸音樂。

6、積極借鑒其他學校的課程經歷，增強課堂實踐，拓寬學生的視野，不斷積累經驗。

音樂教學計劃 篇11

一、指導思想：

依據學校的工作安排，并結合本學期的工作計劃，貫徹落實黨的教育方針，加強音樂教學，努力完成本學期的工作目標。

二、工作任務：

1、初一、初二級的音樂教材課堂教學安排，每周授課一次。

2、參與學校各類與音樂相關的文娛活動。

三、教學目標：

1、突出音樂學科的特點，引導學生熱愛祖國，培養(yǎng)社會主義和集體主義精神，將其融入音樂教學之中，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德的社會主義建設者。

2、啟發(fā)學生的思維，陶冶情操，提高他們的審美能力，促進身心健康發(fā)展。

3、增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握基礎音樂知識和技能，培養(yǎng)能夠獨立識譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民間音樂，激發(fā)學生對祖國音樂文化的熱愛和自豪感，同時拓寬視野，掌握一定的音樂鑒賞能力。

四、學生情況分析：

1、學生正處于變聲階段，唱歌難度較大。

2、部分學生素質較低，缺乏表現自我的自信。

3、學生對音樂學習的態(tài)度較為消極，觀念需改善。

五、教材分析：

1、初一年級使用沿海版第二冊，以歌唱為主，分為五個部分，共9課，安排19課時，其中復習與考試2課時，靈活課時1課，實際授課16課時。

2、初二年級學習沿海版第四冊，以欣賞為主，分為四個部分，共8課，安排20課時，其中靈活課時2課，復習與考試2課，實際授課16課時。

六、教學措施：

1、對初一和初二的音樂教材課堂教學進行優(yōu)化，注重“教”與“學”的有效結合，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，提高他們的學習積極性。

2、整合教材內容，打破單一的教學模式，增加課堂的趣味性。

3、注重課程導入環(huán)節(jié)的設計，通過“引導興趣”貫穿整個教學過程。

4、開設課外第二課堂，重點訓練學生的歌唱技巧，發(fā)展他們的表演能力。

七、具體安排：

周次初一級初二級

1《春天的旋律》《古代樂器》

2《廣東音樂與古琴》

3《廣東民歌與土家音樂》

4《故鄉(xiāng)的親人》《不同種族的音樂風格》

5《快樂的蘇珊娜》《北美的音樂》

6《亞洲的歌曲與中國民歌題材》

7《圓舞曲與民歌形式的分類》

8《小步舞曲與民樂簡介》

9《傳統(tǒng)舞曲欣賞與音樂歷史》

10《中考復習與準備》

11《進行曲與民族調式的應用》

12《軍隊進行曲》《在太行山上的歌聲》

13《送別曲》《黃河大合唱的歷史》

14《抗戰(zhàn)時期的音樂作品》

15《快樂的鐵匠與貝多芬的生平》

16至17《期末考試與總結》

音樂教學計劃 篇12

本學期我承擔一至六年級的音樂教學任務，這意味著我需要深入理解每個年級的音樂課程內容，以便更好地培養(yǎng)我的學生。為此，我對自己的工作做出了以下幾點安排：

一、提高自身的教學水平：

1、認真?zhèn)湔n，確保教學內容與課程標準緊密結合。

2、因材施教，針對不同學生選擇合適的教學方法，幫助他們全面發(fā)展。

3、精心設計每節(jié)課的導入部分，以激發(fā)學生的學習興趣。

4、課堂形式多樣，確保內容既有知識性，又富有趣味性和表演性，充分調動學生的積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中獲取知識和技能。

5、多參加其他課程的觀摩，汲取經驗，為教好學生做好充分準備，保持課堂愉悅氛圍：

在教學過程中，無論是歌曲的學習，還是樂理知識的傳授，都要讓學生感到快樂，積極主動參與音樂的感受、理解和表現。

二、對學生的要求：

發(fā)聲訓練部分：主要針對高年級學生，培養(yǎng)他們對練聲的興趣;保持正確的歌唱姿勢;自然發(fā)聲，使用中等音量或輕聲歌唱;根據老師的手勢整齊地唱歌;用正確的口形演唱元音a、e、i、o、u。

視唱、知識和練耳：

1、讀譜知識：了解音高、音長和音強的概念。

2、視唱部分：能運用聽唱法模仿演唱歌曲。

3、練耳部分：識別音的高低、長短，比較不同音長的時值。

欣賞：培養(yǎng)學生對音樂的欣賞興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞的過程中，感受音樂的美妙，體驗愉悅，逐步理解旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)和音色等在音樂表現中的作用，能夠辨別作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴和幽默等情感。

我認為在音樂教學中，通過藝術形象能夠喚起學生對美的追求與共鳴，從而實現審美教育與品德教育。在課堂上采取互動形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

本學期我會努力提高自身的音樂素養(yǎng)，探索出一套適合自己的教學方法。希望通過我的課程能夠激發(fā)孩子們的興趣，使熱愛音樂的孩子帶動那些內向靦腆的同學，最終實現整體成績的提升和共同進步。

以上是我本學期的工作計劃，我將全心全意對待每一位走進我們學校的孩子，將他們視如己出。我相信，這樣的努力能夠為學生帶來最優(yōu)質的教育，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

音樂教學計劃 篇13

制定一份全面的音樂教學計劃，是當下音樂教育工作的重要任務。盡管學生人數相對較少，課程重點主要集中在聲樂上，但只要認真執(zhí)行教學計劃，并確保每個環(huán)節(jié)的落實，我們的音樂學子必能在考試中取得優(yōu)異成績。

一、教學參考書

教學綱要：普通高等學校音樂專業(yè)招生考試指導綱要;

聲樂教材：《高考音樂強化訓練》，湖南文藝出版社;

視唱練耳教材：《高考音樂強化訓練》，湖南文藝出版社;

樂理教材：《高考音樂強化訓練》，湖南文藝出版社;

李重光：《音樂理論基礎》，人民教育出版社;

其他：河北省音樂統(tǒng)考歷年試卷；人教版高中音樂鑒賞課本。

二、聯(lián)考概況

根據我省20xx年的音樂高考分值調整，專業(yè)滿分設置為200分，其中主項150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預測20xx年的本科聲樂錄取控制線為150至160分，專科錄取線為120分以上。

近年來我省音樂學員文化課的錄取控制線，本科通常在301分以上，?？拼蠖嘣?40分以上。

音樂高考的錄取方式是以專業(yè)成績?yōu)橹?，文化成績達到規(guī)定要求即可。

20xx年的音樂高考預計在1月份進行，想要考入理想的音樂院校，離不開學生的努力、教師的有效教學及家長的支持。

三、教學實施：

以聲樂教學為核心，輔以樂理、聽音和視唱訓練，全面開展系統(tǒng)的教學活動。

1、聲樂教學：

學生構成：民族唱法學生1名，美聲唱法學生4名，通俗唱法學生2名。

聲樂教師：本學期計劃進行聲樂教師公開課兩次。

總課時安排180節(jié)，其中聲樂技巧和發(fā)聲訓練課40節(jié)，新歌練習50節(jié)，以及一對一的聲樂輔導課，每位學生每周進行一次。

發(fā)聲練習15條，要求每位學生選擇其中5條適合自己的練習方式。

每位學生需掌握10首新歌。前三個月采取一周一歌的形式進行學習，后兩個月將重點訓練1至2首歌曲以備高考。

重點關注學生的咬字、吐字、節(jié)奏、音準、呼吸支撐及情感表達等方面。

10月下旬進入高考備戰(zhàn)階段，要求每位學生準備好p3，下載適合自己演唱的伴奏曲目。11月份開始與音響伴奏進行練習，并師生共同確認高考曲目。12月份進行模擬聲樂高考訓練，指導學生注意事項。

教學方法：因材施教，彰顯個性。

2、樂理教學：

樂理課時安排：總共60節(jié)。

要確保系統(tǒng)講解，盡可能當堂完成作業(yè)，幫助學生在課堂上掌握所學內容。能夠引導學生自覺學習音樂理論，增加練習量。進行實戰(zhàn)練習時，遇到困難及時提供指導。8至9月份復習和講解基本樂理，10月份進行《樂理卷》試題的分析。11月份對歷年音樂高考試卷進行分析，12月份深入學習李重光編著的《音樂理論基礎》及高中音樂鑒賞的藝術知識。

側重點：將習題書寫在試卷上，并與標準答案進行仔細對照分析。

音樂教學計劃 篇14

一、設計思想：

（一）指導思想：音樂課程標準中指出，音樂教育的核心在于通過聆聽、表現和創(chuàng)作，使學生深入感受音樂中的美以及豐富的情感，從而與之產生深刻的共鳴。本節(jié)音樂教學設計圍繞審美體驗，以學生的興趣和愛好作為動力，關注全體學生的個性發(fā)展，積極引導他們參與音樂活動，鼓勵學生在這些活動中展現創(chuàng)造力。

（二）設計理念：本課音樂教學的主線是通過體驗和表現音樂。我們將采用互助合作的學習方式，鼓勵學生自主學習，強調在學習過程中互幫互學，從而培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（三）教材分析：

《春天的故事》為4/4拍，采用大調式，結構為三段體。第一樂段由四個樂句構成，前兩樂句和后兩樂句呈現出鮮明的對比，尤其是前兩樂句中強調的切分節(jié)奏X X X X O，使人感受到春天的生機與活力。

第二樂段整體氣氛更加歡快，升高的音調傳達出一種盎然的生機，第三樂句通過下降音階的手法，表達出對春天美好生活的向往，最后的樂句則帶回了初段的主題，形成首尾呼應的效果。

（四）學生情況分析：

五年級的學生已具備一定的音樂基礎和樂器演奏能力。他們開始擁有獨立的理解能力和判斷力，并且對音樂情感有著自己的看法。五年級學生的團隊協(xié)作能力逐漸增強，求知欲和好奇心也在不斷提高。

二、教學目標設計：

1、知識與技能：能夠流暢地演唱《春天的故事》，理解歌曲的意境，感受音樂的情感變化。

2、過程與方法：結合五年級學生的身心特點，從音樂基本要素出發(fā)，通過旋律模唱、樂器合奏等多樣活動，激發(fā)并提升學生的音樂表現能力和創(chuàng)造力；在小組學習中，培養(yǎng)學生的合作精神；同時注重學生在實踐過程中的主體地位。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲，教育學生樹立理想，并為實現理想而努力。

三、教學重點：體驗和理解音樂的情緒，并能根據個人理解進行音樂表現。

四、教學難點：通過學習體現音樂情緒的變化。

五、教學準備

(一) 資源收集

錄音機 鋼琴 豎笛 歌曲磁帶 音像資料

六、教學過程：

一、組織教學

二、音樂情緒體驗

1、聆聽兩段不同節(jié)奏的音樂片段，感知節(jié)奏變化對音樂情感的影響。

2、討論：除了節(jié)奏，哪些其他音樂要素能夠影響音樂情感？

3、聆聽《春天的故事》的音樂變化，找出影響情感變化的因素（旋律）。

4、再次聆聽歌曲《春天的故事》，結合情感變化為歌曲分段。

三、歌曲學習

（一）旋律自學：

根據歌曲分段，學生分組進行自學，每組負責一段，完成自學目標。 一級目標：能夠準確演唱或演奏所學樂段。

二級目標：在他人幫助下完成練習，音準節(jié)奏正確。 三級目標：能夠部分演奏或演唱樂句。

（二）自學成果展示（出示大歌篇）

1、分組或個人展示各自的學習成果，教師適時指導解決練習中的問題。

2、集體演奏和演唱全曲，體驗歌曲節(jié)奏在情感表達中的作用。

3、運用記號處理，進行對比，體會不同演唱效果。

4、個別同學演唱并討論節(jié)奏對情感的影響。教師小結：除了速度和節(jié)奏，演唱的連與斷同樣會影響情感表現。

（三）歌曲學唱

1、教師用兩種不同風格演唱示范，學生體驗其中的情感變化。

2、聆聽歌曲錄音，感受其中運用的演唱方法。

3、集體練習運用連與斷的演唱法。

（四）歌曲表現

今天我們一起感受了多種音樂語言的表現方法，唱出了主人公的理想。試想，如果你們的理想也要用音樂來展現，你希望如何去表達呢？

1、學生討論歌曲的表現形式。

2、分組進行歌曲表演。

（五）拓展延伸

你有自己的理想嗎？打算如何實現它？嘗試把理想變成歌詞唱給大家。

（六）在歌聲中結束本節(jié)課。

七、教學反思： 本節(jié)課堂以音樂表現要素為基礎，引導學生通過聽、唱、奏等形式深入體驗音樂的變化，促進對歌曲的理解。自學目標的設定充分調動了學生的積極性，使他們能根據自身能力調整學習進度，讓每位學生都能享受到學習的樂趣。理想表達環(huán)節(jié)的設計，旨在激勵學生反思為實現理想而付出的努力。

音樂教學計劃 篇15

一、指導思想：

依據《音樂課程標準》的理念與要求，增強學生的音樂素養(yǎng)，提升其審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)人文情懷，為學生終生熱愛、學習和享受音樂奠定基礎。

二、學生情況分析

1、基本情況分析：四年級設有5個教學班，每班約60名學生。大多數學生對音樂課程表現出濃厚的興趣。隨著四年級學生的生活范圍和認知能力的擴大，他們對音樂的探索和創(chuàng)造活動的參與能力顯著增強，渴望深入學習音樂。然而，在音樂欣賞課方面，學生們往往缺乏耐心，對于律動與音樂活動的熱愛表現突出，而對樂譜知識的學習興趣不足。

2、雙基情況：五個班級的學生情況大致相同，約20%——25%的學生在唱歌時存在五音不全的現象，模仿能力也相對較弱。造成這一問題的主要原因是部分學生性格內向，不愿意展示自我。未來的教學應更加關注這些學生的培養(yǎng)，運用生動活潑、富有藝術魅力的形式，激勵他們積極參與音樂活動，從而激發(fā)他們的學習興趣。對于五音不全的學生，可以多鼓勵他們積極參與課堂樂器伴奏，以此培養(yǎng)他們對音樂的熱情。

三、教材簡析

1、教材內容：本冊教材分為八個主題單元，分別是第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學戲曲”；第五單元“環(huán)球采風”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元圍繞音樂的感受、表現、創(chuàng)造以及音樂文化的欣賞等方面展開內容，互相聯(lián)系，形成整體。本學期的教學內容包括唱歌、欣賞、表演以及集體舞等活動。

2、教材綜述：四年級的教材在繼承一、二、三年級編寫思路的基礎上，依然堅持教育性、以學生為本、科學性、實踐性以及綜合性的原則。隨著學生年齡的增長，教材內容更加豐富多彩，表現形式和活動內容更加多元，且富有人文內涵，設計更是美觀，吸引學生閱讀。本年級的教材仍采用單元式結構，內容延續(xù)以人文為主題，下冊教材也同樣包含八個單元，涵蓋“林中的鳥聲”“綠水江南”“五十六朵花”“學戲曲”“環(huán)球采風”“中國功夫”“小小音樂劇”以及“花的旋律”。部分單元則展現出延續(xù)性，如“東海漁歌”“綠水江南”屬于中國錦繡文化系列；“五十六朵花”展現民族音樂特色；“環(huán)球采風”則介紹世界多樣文化；“學戲曲”探索戲曲和曲藝的精髓。小小音樂劇《東郭先生》在三年級下冊的基礎上，更加完整地呈現了四幕劇形式。教材中涉及熱愛自然、勞動以及革命精神等道德教育的主題和樂觀情緒的培養(yǎng)，采用簡單易懂的方框突出知識和技能要求，便于學生自主學習與教師參考。

在感受與鑒賞方面：

1、學生需能感受音樂所傳達的情感，辨識兩段體歌曲的結構，辨別不同情緒的音樂，理解不同節(jié)奏的表現力，包括鳥鳴、火車行進及民族舞曲的節(jié)奏特點等。

2、了解樂器音色，重點熟悉民族樂器，如阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂器等；同時也應接觸外國民間樂器如馬林巴與電子合成器。

3、認識中外著名作曲家如李群、拉威爾及其代表作品。

在表現方面：

1、在演唱上，需在正確呼吸的基礎上，練習均勻呼吸，掌握正確的吐字與咬字，情感豐富地表現歌曲。在齊唱的基礎上，學習合唱及四三拍的指揮手勢。

2、在器樂演奏方面，要求能流暢演奏若干首樂曲。

在創(chuàng)造性能力培養(yǎng)方面：

1、培養(yǎng)學生搜集并運用信息的能力，鼓勵他們在課堂上積極參與音樂探索與表演，展現創(chuàng)造性的觀點。

2、為旋律編配節(jié)奏伴奏，并參與小小音樂劇的創(chuàng)編與表演。

在音樂與相關文化方面：

1、了解表現江南風景的詩歌與繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及和阿根廷等國的音樂，熟悉中國武術與京劇歷史；持續(xù)了解壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂與文化，探討花的象征意義及一些國家的國花。

2、在教學方法上，繼續(xù)鼓勵開放、自主、探究與創(chuàng)新性教學，利用現代信息技術擴展學生對音樂的了解，拓寬音樂領域，積累豐富的音樂作品。

3、隨著學生知識和年齡的增長，欣賞教學中應逐步從體態(tài)律動轉向音樂要素的感知欣賞，尤其是關注中國民族音樂的深厚文化內涵，從詩、畫、樂“三位一體”的角度加深理解。

四、總的目標及要求

1、用音樂陶冶學生情操，啟迪心靈，使他們熱愛音樂并感受其美，利用音樂的節(jié)奏與旋律觸動心靈，培養(yǎng)學生對音樂的興趣與熱愛。

2、在學習歌曲的進一步掌握音樂的基礎知識與基本技能。

3、培育健康的審美情趣與良好的道德品質。

4、通過音樂教育，培養(yǎng)愛國主義與集體主義精神。

5、培養(yǎng)學生觀察生活小事物的習慣，將其融入音樂歌詞、節(jié)奏及舞蹈的創(chuàng)編中。

五、具體目標

1、知識目標：

（1）認識延音線，并學習四三拍指揮手勢及其在歌曲中的運用。

（2）認識嗩吶、竹笛及京劇主要伴奏樂器，了解其音色。

（3）了解不同民族的生活習俗。

（4）能夠創(chuàng)編簡單動作與歌曲伴舞。

（5）通過歌曲與欣賞，理解樂曲或歌曲所蘊含的知識。

2、能力目標：

（1）通過歌曲學習，掌握正確的口形、姿勢與呼吸法，自然圓潤的發(fā)聲和清晰的吐字來情感豐富地演唱。

（2）通過教材學習，培養(yǎng)創(chuàng)編簡單舞蹈動作的能力。

（3）通過音樂活動激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)合作進取精神，增強對音樂的熱愛。

3、情感目標：通過音樂教學，突出學科特點，將愛國主義和集體主義精神融入其中，培養(yǎng)合作意識與樂觀心態(tài)，努力培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展之人。

4、質量目標：學生能夠掌握教材要求的簡單音樂技能，具備認讀簡單樂譜的能力，能夠完整演唱歌曲，創(chuàng)編簡單舞蹈動作。

六、教學重點

1、繼續(xù)提升學生的歌唱與表演能力。

2、鼓勵學生積極參與各類音樂實踐活動，培養(yǎng)音樂審美能力、創(chuàng)造能力與合作精神。

七、教學難點

1、引導學生在演唱時注意表情的適度，避免過于夸張。

2、鼓勵學生在音樂想象中獨立思考，進行個人感受與理解。

3、通過學生自身體驗，培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力。

八、教學措施

1、以豐富多樣的教學活動為主，設計多種教學形式，使學生在快樂中學習，確保音樂學習的持續(xù)發(fā)展。

2、做好課前準備工作。

3、因材施教，給學生自我表現的機會。

4、充分利用現有教學設備，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效果。

5、在完成教材任務的結合學校工作，組織銅管樂隊活動，豐富校園生活。

九、個人成長計劃

教師應秉持“活到老學到老”的理念，尤其在新課程改革的背景下，教師需具備扎實的教育理論與專業(yè)能力，以適應教育發(fā)展需求。除了掌握基本的專業(yè)技能，還應學習合唱指揮、樂器演奏及音樂創(chuàng)作等復合能力，樹立終身學習的理念。

1、讀書指導思想：積極參與學校的讀書活動，踐行“思想導致行為，讀書改變命運”的理念，將讀書活動融入教育教學實踐中，以提高師德素質與自身修養(yǎng)，滿足學校建設學習型組織的要求。

2、個人學習目標：（1）提升專業(yè)水平、科研能力與教學能力，以適應小學音樂教育的發(fā)展需求；（2）通過學習提高解決教學難題的能力，為學校藝術活動的開展奠定基礎；（3）培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成每天學習的習慣。

3、實施策略：（1）依據現有條件，制定切實可行的個人讀書計劃，包括讀書內容與要求。（2）認真學習音樂教育學，養(yǎng)成日常練聲與唱歌習慣，以提升聲樂水平，利用業(yè)余時間學習“基本樂理”、“和聲學”、“合唱指揮”等課程，提高綜合能力。（3）深入研究各類樂器的演奏技巧，為學校銅管樂隊的發(fā)展奠定基礎。（4）以教育專業(yè)為指導，學習《新課標》，研究《中小學音樂教育》等教學期刊，尋求有效的教學方法，以高效達成新的教學目標。在學習過程中記錄想法與見解，寫下摘抄與隨筆，記錄自己的成長與體會。（5）與同事進行交流與合作，共同進步。（6）每學期撰寫一篇論文，深入思考教育教學實踐與宏觀改革。

十、教科研課題研究

1、課題名稱：如何進行音樂課堂的器樂教學

2、與課題相關的理論學習內容：學習《音樂教育心理學》、《音樂課程標準》、《中小學音樂教育》等相關學術資料。

3、操作措施：（1）充分利用課堂時間，讓學生練習及自我展示，激發(fā)學習興趣。（2）針對學生情況，在教授過程中關注個別學生的潛能，發(fā)揮特長以提升整體水平。（3）依據學生興趣，組織銅管樂隊興趣小組。（4）及時總結反思，促進教學改進。（5）結合上學期的成果撰寫課題論文。

音樂教學計劃 篇16

一、教學理念的轉變，注重“以學生為中心”的原則傳統(tǒng)的音樂教育往往強調教師在教學過程中的主導地位，教材的選擇和教學方法的制定主要從教師的“教”出發(fā)，忽略了學生的“學”。這種教學理念基于“教師中心論”，強調教師的知識傳授，導致學生在學習中處于被動接受的狀態(tài)?，F代的音樂教學理念重視學生的學習體驗，關注學生的個性發(fā)展，旨在創(chuàng)建“以學生為中心”的教學理念，以此促進學生在音樂學習中的全面發(fā)展。

二、音樂教育需兼顧全體學生，關注個體差異中小學音樂教育是基礎教育的重要組成部分，其目標是服務于每個學生，而不只是專注于有音樂才能的少數人。實施面向全體學生的素質教育是中小學音樂教育的重要使命。這種教育理念要求我們在編寫音樂教科書和組織課堂活動時，關注每一個學生的需求，包括那些對音樂興趣不大或感受不強烈的學生。音樂課堂應當成為每位學生受益的場所，讓他們在其中發(fā)揮潛能，享受生活的美好與樂趣。為此，有必要打破以教師、課本及課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，倡導以學生為主體的參與方式，通過藝術實踐和探索研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。

1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣與對民族音樂的認同，引導他們積極參與音樂實踐活動，豐富他們的情感體驗，提升審美情懷，激發(fā)智慧與合作意識，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

2、本學期教學內容的基本要求：

唱歌、唱游、欣賞、器樂演奏、識譜等。

3、欣賞：

（1）為學生提供接觸國內外優(yōu)秀音樂作品的機會，學習我國的民族音樂，以拓寬他們的音樂視野，掌握基本的音樂知識和技能。特別應重視對我國民間音樂的學習，引導學生展開對音樂作品的想象、聯(lián)想，并分析其藝術表現手法。

（2）幫助學生了解人聲分類與演唱形式，常見樂器及其演奏方式，以及音樂的基本表現手法。通過介紹中外音樂家，激發(fā)學生的學習興趣。

4、識譜：

（1）學生需掌握教師教授的樂理知識，包括低音、中音、高音的排列順序，音符、附點、休止符等及其組成的簡單節(jié)奏和旋律，感知節(jié)拍的強弱規(guī)律，了解力度記號及不同演唱要求，并進行節(jié)奏和旋律短句的編寫、聽音記譜的練習。

三、將激發(fā)學生音樂學習興趣貫穿教學始終興趣是最好的老師，它能幫助學生與音樂保持緊密聯(lián)系，享受音樂帶來的美好。在音樂教學中，激發(fā)學生的學習興趣，并逐步培養(yǎng)他們對音樂的學習熱情，是成功的關鍵。在組織音樂活動時，應深入挖掘音樂作品的藝術內涵和情感價值，借助其藝術魅力，創(chuàng)造生動有趣的教學形式，以達到激發(fā)、培養(yǎng)并發(fā)展學生對音樂的興趣與熱愛的目標。

音樂教學計劃 篇17

一、學情分析

二年級的小朋友活潑可愛，充滿探索精神，對新事物充滿好奇，音樂課程自然成為他們每周最期待的時光。經過一年的學習，學生們對校規(guī)校紀和小學生守則已經有了一定的了解，因此課堂紀律相較于剛入學時有了顯著提升。在歌唱和舞蹈方面，學生們由于之前的鍛煉，表現十分優(yōu)秀。三個班級的小朋友整體情況基本相同，然而其中仍有一小部分對樂理知識掌握不夠扎實，盡管模仿能力較強，大約占整體學生的30%-35%。剩下的50%表現尚可，而20%的學生在唱歌時五音不全、模仿能力較差，其主要原因是缺乏系統(tǒng)的訓練和自我表現的機會，再加上性格內向影響了他們的參與度。在音樂課及課外活動中培養(yǎng)他們的興趣，打下良好的基礎，成為當前的重要任務之一。

二、教材分析

二年級上冊共包含10課，分別為《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》。其中的歌曲包括《早上好》、《小麻雀》、《時間像小馬車》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個人在林中》、《多么快樂、多么幸福》、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》和《過新年》，這些歌曲讓學生領略到優(yōu)秀的中國和外國兒童歌曲，并通過合唱、獨唱等形式的音樂活動，幫助學生建立良好的群體意識和合作精神。欣賞的樂曲如《森林水車》、《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》等，以審美為核心，運用音樂的美感滋潤學生的心靈，使他們逐步形成健康的音樂審美觀和高尚的道德情操。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音，能用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音，能聽辨不同打擊樂器的音色，并用打擊樂器奏出強弱、長短的音色變化。

（3）能夠感受并描述音樂中的力度和速度變化。

2、音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然地流露出相應的表情或做出體態(tài)反應。

（2）體驗音樂情緒的相同與不同之處。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，通過模唱和打擊樂來反應所聽音樂，能夠隨著進行曲和舞曲走步或跳舞。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽來自不同國家、地區(qū)和民族的兒歌及小型器樂曲，初步感受其不同的風格。

（二）表現

1、演唱

（1）參與多種演唱活動。

（2）掌握正確的演唱姿勢，能夠對指揮的動作和前奏做出反應。

（3）能用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調參與齊唱或獨唱。

（4）用不同的力度和速度來表現歌曲的情緒。

（5）每學年能背唱五首歌曲。

2、演奏

（1）學習木魚、碰鐘、镲、大鑼和鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源進行合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合性藝術表演

（1）參與綜合藝術表演活動。

（2）能配合歌曲和樂曲用身體做出動作。

（3）在律動、集體舞、音樂游戲等活動中與他人合作。

4、識讀樂譜

（1）認識簡單的節(jié)奏符號。

（2）通過聲音、語言和身體動作表現簡單的節(jié)奏。

（3）用唱名模唱簡單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能用人聲和樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2、即興創(chuàng)造

（1）將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度和力度表現出來。

（2）在唱歌或聆聽音樂時，即興做出相應動作。

（3）用課堂樂器或其他音源，即興配合音樂故事和音樂游戲。

3、創(chuàng)作實踐

（1）用線條、色塊或圖形記錄聲音與音樂。

（2）用人聲、樂器或其他音源創(chuàng)作1-2小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

四、教學重點

1、音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

（2）通過廣播、電視、磁帶、CD等媒介欣賞音樂。

（3）參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。

2、音樂與其他藝術形式

（1）用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。

（2）用簡明的表演動作表現音樂情感。

（3）通過色彩和線條表現音樂的異同。

3、音樂與其他學科

（1）了解聲音與生活現象及自然現象的關系。

（2）用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏和情緒的音樂。

五、教學措施

1、保持課堂常規(guī)，明確目標。

2、扎實訓練，鞏固學生的音樂知識，如樂理等。

3、充分利用音樂課的特點，激發(fā)學生的興趣，提高他們的音樂表現力。

4、落實每課的重點，教師要引導學生掌握知識，避免走過場。

5、準確把握教學目標，并根據實際情況進行適當調整。