語文教學不僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養。教學計劃的制定不僅要關注教材的內容，更要重視學生的情感體驗與思維能力的培養。通過合理的教學安排，我們能夠激發學生的閱讀興趣，提升他們的表達能力，讓課堂真正成為思想的碰撞與靈魂的交流。在這個過程中，教師的引導與學生的參與是不可或缺的，唯有如此，才能實現語文教育的真正價值。

初中語文教學計劃 1篇

　一、指導思想與工作目標：

本學期將繼續深化新課程改革，積極探索現代教學理念與方法，致力于構建以學生為中心的教學模式，提升課堂學習的效率，順利開展各項科組工作。

　二、工作措施：

(一)加強學習，提升教師素質和專業能力。

利用科組會議的時間，組織教師進行理論學習，更新教育理念，增強自身的教育理論水平和教學技能。

（二）加強實踐交流，提升課堂教學水平

語文科組教師之間應加強實踐經驗的分享，積極開展聽課、公開課及評課活動，反思和優化課堂教學，確保教學質量；及時進行自我反思，適應新教學形勢的變化。

　三、工作內容：

1．做好日常教學工作。

作業：語文作業分為作文和課本作業，作文形式包括大作文和小作文（如周記、日記、隨堂筆記等），大作文每學期不少于6次，小作文的布置要靈活多樣。加強名著閱讀的指導。初三畢業班可根據備考情況靈活安排作業。

輔導：應加強對學生語文學習的輔導，課前課下或自習時間給予學生個別輔導，設定重點輔導對象，關注不同層次學生的學習情況，力求補差與提優，挖掘并培養語文優秀學生。

考試：嚴格執行學校及相關部門的各類考試安排，同時根據年級教學情況，合理安排單元測驗，組織好考試的命題、閱卷、統計分數及講評等工作。

命題：第四周月考由張老師、李老師及王老師共同命題；第十六周月考由趙老師、陳老師及馮老師負責。

2．集體備課

各年級備課組長應積極發揮組織和帶頭作用，制定科學合理的教學計劃和進度安排。

3．公開課和聽評課

科組鼓勵教師們積極開展公開課，每位教師須按學校要求至少完成一節公開課，本學期公開課安排詳見：李老師負責省級課例比賽，張老師、陳老師及馮老師負責校內公開課。

4．新教師培養

為新教師提供多方面的支持與指導，幫助其盡快成熟。

5．教育科研

繼續推進上學期的課題研究，鼓勵教師積極撰寫和發布教學論文，確保每位教師按學校要求提交或發表一篇教學論文。

　四、具體工作安排：

九月：

1、制定各科教學計劃；

2、召開科組會議；

3、準備月度測試卷；

4、上交科教學計劃；

5、準備省級優秀課例的錄制；

6、開始針對尖子生的培養與扶持；

7、月測（28、29日）。

十月：

1、中秋國慶放假一周；

2、舉辦競賽動員會；

3、市教研活動；

4、新教師展示課；

5、科組匯報競賽輔導經驗；

6、外校聽課交流；

7、名師工作室教研活動；

8、進行教學常規檢查；

9、準備段考；

10、進行中段考評；

11、召開中考備考交流會；

12、參加市教研活動；

13、分析段考成績；

14、檢查培優情況。

十一月：

1、為尖子生提供學習指導；

2、外出聽課學習；

3、組織語文教研活動。

十二月：

1、參加市內學校聽課；

2、準備月度測試卷；

3、進行月測；

4、教學常規檢查；

5、參加縣區聯賽；

6、分析月測成績。

一月：

1、完成新授課程；

2、匯報備考情況；

3、進行期末復習；

4、參加期末考試；

5、上交各類總結；

6、放寒假。

初中語文教學計劃 2篇

新的學期再次來臨，回顧初中語文上學期的教學過程，無論是教材的深入學習，還是對學生學習狀況的把握，我覺得都有了顯著的提升。在新學期的起點，我特制定本學期的語文教學計劃，具體內容如下：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標與要求，四是教學措施，五是教學進度安排。

一、教材分析

本學期使用的教材包含多個現代文單元和文言文單元，課文的選編主要依據文章的難度和課程目標進行綜合考慮。

第一單元圍繞人生主題，選自多位著名作家的佳作。第二單元由散文構成，令學生初次接觸這種體裁。第三單元則關注人與自然的關系，課文體現了對生態環境的關注與思考。第四單元聚焦于民間文化，展示了豐富的文化內涵。第五單元和第六單元均為文言文單元，每單元各有五篇。我將重點開展以下兩項工作：(一)注重誦讀教學，確保學生讀得流暢，逐步培養其自覺誦讀的習慣，特別是文言文的背誦量較大，需全面掌握。(二)積極倡導探究式學習，努力提升學生的自主領悟能力。

二、學情分析

通過上學期的期末檢測結果來看，大多數學生的成績有了提升，但仍存在一定的差距，優秀率不高，同時低分學生較多，及格率和優秀率均顯不足。

在思想表現方面，大多數學生的學習積極性一般，處于模糊狀態，仍有部分學生尚未養成良好的預習習慣，課堂上合作氛圍不夠活躍，發言較少。

在學習心理方面，34班和43班中，部分學生目標明確，學習態度認真，他們的學習情緒穩定，即使基礎較差也能堅持努力，合理安排學習時間，并與教師積極交流學習方法；然而，大多數學生則屬于需要外部激勵型，學習的主動性和穩定性不足，課堂表現不夠積極，課后普遍缺乏復習，需要教師的督促才能有所突破。

三、教學目標

本學期的課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。各單元的教學目標如下：

1、在敘事性作品中識別人物與事件，深入理解文章中動人的形象與情景，提升默讀的質量與速度。

2、熟悉課文，理解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文獨特的語言特點，把握事物特點的介紹及說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文語言的嚴謹與準確。

3、提高默讀速度，能夠按要求篩選信息。

4、通過注釋與工具書掌握課文的大意，反復誦讀領會其深刻內涵與精練語言，同時積累常用文言詞匯。

四、教學措施

根據語文學科特性，以及社會對語文的新要求，培養學生的思維能力與道德情操，提升他們的審美情趣，實現教書與育人并重。

2. 在語文教學中，應加強和簡單化課程內容，突出知識之間及能力之間的關聯，重視知識的積累、感悟與培養語感，全面提升語文素養。

3. 重視學生思維能力的提升，引導學生采用比較、分析、歸納等方法發展觀察力、記憶力、思考力、聯想力與想象力，特別關注培養創造性思維。

4. 教學過程應鼓勵學生參與實踐，指導學生主動獲取知識，有效訓練技能，全面提高語文能力。每節課都需根據學生的實際情況精心備課，特別要關注學生的發展，簡化復雜的教學方式，并突出重點與難點。

5. 實行分層教學，根據不同層次學生的需求進行針對性教學，利用課外時間進行輔導，力求整體提高。

6. 鼓勵學生積極背誦課文，借鑒優秀教師的經驗，強調“背誦的重要性，只有‘死背’，才能‘活用’”。我認為背誦依舊是語文學習中的重要環節，通過這種方式幫助中下生提高興趣和成績，鼓勵他們自我學習、自我監督，充分發揮科代表和小組長的榜樣作用，爭取達到每課、每單元的學習目標，文言文應力爭達到三遍背誦以上。

初中語文教學計劃 3篇

為了提升初中語文教學的質量，緊密圍繞學生的需求，本計劃倡導自主、合作與探究的教學方式，努力培養學生的創新意識和文化素養。我們將以學生為主體，結合實際教學，力求在課堂上實現實效，培養符合21世紀要求的高素質人才。

　一、學生基本情況

我負責初二(1)班的語文教學。本班共有學生45人，其中男生25人，女生20人。經過一年的努力，我發現學生在語文學習上存在明顯差異，大部分學生未能養成系統的閱讀習慣，語文基礎較為薄弱。雖然大多數學生的學習習慣有了改善，但仍有少數學生在學習上面臨嚴重問題。尤其是在閱讀和寫作方面，學生們只能理解簡單的文章，而面對較復雜的內容則感到無從下手，寫作能力亟待提高。

　二、本學期目標

1、力爭年級教學質量檢測中進入前十名，爭取“二爭三”的好成績。

2、提高優秀學生的比例，確保及格率提升。

3、幫助學生建立良好的語文學習習慣。

4、重點提升學生的閱讀與寫作能力。

　三、工作措施

1、深入研究教材，精心撰寫教案，準備好每一節課。加強集體備課，努力統一教學進度、測試和作業，充分利用團隊的智慧，形成合力。

2、及時撰寫教學反思，總結教學過程中的成敗，從學生和發展的角度分析，以便于今后的教學改進。

3、多聽課，學習借鑒優秀的教學經驗，主動邀請經驗豐富的老師前來指導，虛心接受反饋并及時調整自己的教學方式。

4、精心設計作業，確保作業緊扣教材，目標明確，并及時進行檢查和批改，做到因材施教，照顧到不同學生的特點。

5、繼續加強基礎知識的教學，實行逐課過關、單元過關。特別是對于學困生，要加大檢查和輔導的力度，確保他們的基礎知識扎實。

6、設立班級作文展示區，每次批改完作文后，評選出優秀作品并進行講評，同時選取幾篇優質作文張貼于班級，讓同學們互相學習。

7、改善課堂教學方法，提高課堂效率。引導學生分析優秀文章的語言，教授他們分析的角度和方法，訓練他們的總結能力，提升自主學習的能力。

8、培養學生課前預習的習慣，不僅教師要備課，學生也要進行相應的準備，促進學生的自主學習，節省課堂時間。

9、重視書寫規范，要求學生利用中午時間進行書寫練習，每天堅持寫30個字。每周評選書寫優秀的同學進行展示。

10、從基礎抓起，注重積累，提升學生的寫作水平。寫作是語文學習的重要部分，應從基礎入手，教授遣詞造句，鼓勵學生在生活中積累寫作素材。每天進行閱讀積累，字數不拘，每周保持一篇600字左右的周記，并務必標注日期。每兩周的星期五舉行一次閱讀分享課，讓學生互相交流文學積累。

11、充分利用語文相關報刊和輔導書，提升學生的閱讀能力。

12、面向全體學生，實施優生培育和后進生輔導。通過課堂設計，讓優秀學生和相對薄弱的學生都能夠得到鍛煉，鼓勵優秀學生在閱讀和寫作方面多下功夫，幫助后進生找尋學習方法，激發他們的學習興趣。

13、開展小組學習競賽，以提高學生的學習積極性和主動性。

14、教學中多表揚學生的閃光點，創造良好的學習氛圍，增強學生學習語文的信心。

在本學期中，我將努力提升自身的教學能力，積極參與教研活動，虛心向其他教師請教，不斷學習和改進。我相信，通過不斷努力，我的教學工作會越來越好。

初中語文教學計劃 4篇

為了切實落實教育改革的要求，推進初中語文教學的創新與發展，構建科學合理的語文教學課程體系，激發學生的學習興趣，提升語文核心素養，特制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想:

以國家義務教育《語文課程標準》為依據，明確課程改革的目標與方向，推動初中語文教學的新發展，切實轉變教育理念。全面貫徹學校的教育教學工作計劃，積極踐行新課程的相關政策，組織教研活動，深入開展集體備課，增強教師對新教材的認識與把握，深入課堂，及時進行教學調研，總結反思，切實提升語文教師的專業素養，進而提高教育教學的整體質量，確保語文教師的教學水平與學生的語文能力同步提升。繼續開展閱讀活動，讓優秀文學作品融入學生生活，營造健康向上的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“明確方向、設立目標、選擇課型、選定教材”的框架下，突出“強化字詞能力、提升語言運用、培養思維能力、掌握寫作技巧”的總體目標，以提升學生的語文綜合素養與生活能力為最終目標，將寫作能力的培養作為語文學習的核心任務，構建開放、多元、富有活力的語文教學體系，實施“以寫促讀、圍繞寫作進行閱讀訓練、強化語言表達與思維培養”的新教學策略，進一步完善我校特色的語文學科課堂，積極探索實踐、簡化目標、注重實效，開啟新思路、堅持新理念，努力實現多重效果，開創語文教學的新局面。

三、具體措施：

1、更新教育觀念，徹底打破傳統的語文教學框架，形成完整的教學流程，從目標到載體到方法的全方位系統，以語文定向教學為核心，適時借鑒“六步實效教學流程”，堅持教師主導與學生主體的教學理念，通過導生課堂的模式實現語文教學的簡易化，根本解決長期以來語文教學中的復雜性、實效性、載體性及功能性等問題。

2、明確教學目標，深入理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每位語文教師成為語文定向教學的探索者，在語文學科備課組組長的帶領下，利用集體備課時間深入學習和研討，從整體上把握語文教學的方向，明確教學目標并落實到每個學年、每個學期、每個班級及每節課上。

方向是：打造完整的語文定向教學體系，解決語文教學中的清晰性問題。在工具性和人文性有機結合的前提下，以工具性為核心，以人文性為支撐，從單純“教教材”轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學轉向綜合能力的培養，最終實現提升學生的語文能力，增強他們的生活素養。

目標是：緊扣語文教學的核心要素，明確工具性目標。將“掌握字詞、提升語言、培養思維、學會寫作”作為今后教學的總目標，讓學生在字詞、語言、思維及寫作上都有所收獲，最終實現寫作技能的掌握。教師從備課到預設學案、選擇教法、學法，再到確定課堂教學內容，所有的教學活動都要以此為依據和標準，確保每個年段都有具體的落實目標與途徑，并明確寫入語文組及每位語文教師的工作計劃。

3、明確語文課型，落實教學總體目標。依據各年段、班級的不同特點，設定字詞課、語言課、思維課和寫作課四種基本課型，并根據實際情況進行相應調整，確保每種課型遵循其特定的教學目標。

4、采取多種途徑，實現具體目標。

(1)掌握字詞：結合教材內容，采取課內外相結合的方式，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據學校實際情況，低年級字詞課可安排在課程中，高年級則應注重課外實踐。主要通過讀寫實踐及工具書的使用來自主學習。

(2)提升語言：通過有效的載體進行語言課教學。采用多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多樣化的方式進行語言訓練，以實現語言流暢性、表意清晰度和邏輯性的目標。低年級主要關注語言流暢性，高年級則重視表意性和邏輯性。

(3)培養思維：思維能力的培養應與閱讀、寫作相結合，利用歷史事件、自然科學、生活實踐、社會現象等素材開展思維課的教學。

(4)學會寫作：在今后的語文教學中，以作文教學為主線，確保寫作課程占據最大的課堂時間，采用片段訓練與整篇訓練、口頭與書面相結合等多種方式，利用觀察、積累、思考、想象、感悟等手段提升寫作能力。低年級側重于記敘文的寫作，高年級則重點在復雜記敘文和有理有據的議論文寫作。各年段學生需根據實際需求學習一定的日常應用文，每學期至少完成一篇實用性的大作文（如調查報告等）。

初中語文教學計劃 5篇

初中語文教學是學生學業發展的重要組成部分，其成效直接關系到學生在其他學科的學習。作為語文教師，我們肩負著重要的使命，這不僅僅是責任，更是光榮的事業。提升初中語文教學的質量，確保學生在初中階段的學習收獲豐厚，在期末考試中交出令人滿意的答卷，是我們亟需面對的任務和課題。為此，我們應當認真對照新課標，反思和分析當前語文教學的優缺點，以便對自身的教學實踐有清晰的理解，進而為整個初中語文教學制定合理的計劃，以有效落實新課程理念，迎接挑戰。

一、基本情況分析：

班級中的學生普遍表現出較高的思想活躍性，能夠積極與教師交流自己的觀點和看法。然而，部分學生的學習主動性不足，對語文學習的目的認知不夠，態度較為消極，認為語文并非學習的重點，考試時的成績未必會影響整體表現，因此沒有給予足夠的重視。盡管大約一半的學生在過去兩年的語文學習中提升了自學能力，但學生的語文成績仍然不理想，甚至有不及格的現象，優秀學生的比例較低。

初三階段，由于課程增多以及學習負擔加重，學生在語文上的學習時間大幅減少，除課堂外，幾乎沒有額外的練習。

二、教材分析

我們使用的是人教版語文教材，全書分為六個單元。初單元以詩歌為主題，旨在讓學生感悟生活，第二和第三單元關注人與自然，第四單元探討民俗文化，第五和第六單元涉及古文閱讀。這一教材的主要優點包括：一是全面落實了義務教育初中語文教學大綱的各項要求；二是構建了“單元合成，整體訓練”的新的教材編排體系，促進了綜合語文教學效果的形成；三是設計了完整的輔助學習系統，方便教學與學習；四是確保了教學內容的質量與數量并重，減輕了學生的學習負擔，促進德智體全面發展。初三語文學習是初中教育的最后階段，教學重點轉向培養學生在生活中運用語文的能力，理解語文與生活的關系，強化語言的交際功能，同時提高學生的文學鑒賞能力。課文按照文體分類，為語文的基本訓練提供了更為細化的內容，綜合訓練記敘、說明、議論三種表達方式，并落實到實際應用中。

三、教學策略：

1、深入理解課程標準，研究《考試說明》。
《語文課程標準》明確規定了各個學習階段學生應達到的能力和目標，只有深入理解課程標準的核心內容，才能識別出學生在知識、能力以及語文素養等方面的不足。這是開展語文教學的依據和指導，教學理念、情境創設與互動式教學平臺的建立均需依托于語文課程標準?！犊荚囌f明》作為課程標準的具體化，結合了考試現實，對中考的范圍、要求和主要題型等進行了詳細說明，教師必須認真研究《考試說明》，使復習高效而有針對性。

2、結合學生實際，探索語文差異。
本學期時間緊，任務重，學生在語文基礎上的差異較大，因此必須研究目前學生最缺乏的知識與能力，識別出需要重點突破的內容，進行分層次、重點性的教學，這是有效開展本學期教學與復習工作的前提。

3、精心選擇和利用相關資料，緊跟中考考點趨勢。
在理解課程標準、研究《考試說明》的基礎上，明確學生需重點突破的難點，真正實現有效教學和高效復習，還需要選用和利用合適的資料，持續追蹤中考動態和考點發展。資料的準備應以教師自主篩選為主，避免非必要的外部資料干擾，確保針對性訓練。

4、精心備課，提升課堂效果。
由于時間緊迫，必須確保每節課的質量，明確教學目標并選擇重點進行教學，避免范圍過廣。教師應引導學生進行課文的指導，鼓勵自主學習，提高課堂的學習效率。

5、重視閱讀訓練。
閱讀在考試中占據重要位置，也是學生實際生活中常用的語文知識，提升閱讀能力的講解閱讀技巧，幫助學生掌握有效的閱讀方法，并鼓勵學生閱讀課外書籍，養成良好的讀書習慣，確保課外自讀字數不少于80萬字，其中包括2至3部文學名著。鼓勵學生積極借閱圖書，拓寬閱讀視野。

6、強化寫作訓練。
從三個方面入手加強寫作訓練：首先是多觀察、多積累，培養學生關注周圍事物的習慣；其次是多感悟，寫作來源于深刻的感受；最后是多練習，根據教師的寫作訓練系列進行全面訓練，提升學生作文質量。

7、注重培養學生的語文綜合能力，提升表達能力。
教學大綱要求學生能夠用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，同時養成默讀的習慣，每分鐘閱讀速度達到500字左右。表達能力的提升不僅依賴課堂訓練，課外時間也應合理安排。根據書中口語交際的安排，計劃在每周的早自習時間，讓學生輪流進行演說。

8、采用綜合教學法、單元教學法、作業訓練法和邊教邊復習法進行第一學期的教學。
確保在第一學期內完成全年的教學任務。教師應引導學生學習教讀課文，鼓勵學生自主學習自讀課文。

9、做好學生的思想工作。
思維決定行動。如果學生在學習中的思想問題得不到解決，是無法真正學好語文的，關鍵在于解決學生對語文學習的態度問題，使他們能夠熱愛并主動學習語文。思想工作應靈活多樣，只要能夠達到目的即可。

四、教學總結與反思
教學過程中，應及時總結教師的教學效果與學生的學習情況，認真撰寫教學反思。對于學生學習中存在的問題應及時進行分析并予以糾正，對于有效的學習方法和獨特見解則應及時給予肯定和推廣，鼓勵學生思考與創新。使教學總結與反思循環進行，推動教學不斷優化。

初中語文教學計劃 6篇

　一、指導思想

在本學年，初中語文教研工作將緊緊圍繞區教育局的整體工作部署，依據20xx—20xx學年的教科研室工作計劃，聚焦于新課程改革的深化與素質教育的全面推進，以“提高自身素養，構建高效課堂，提升教研成果”為總目標，始終把服務學校、促進教師發展及成就學生放在首位。我們將遵循持續性、創新性和發展的原則，圍繞課堂教學這一核心，探索創新的教研方式，整合各方教研資源，進一步提升語文教學質量，努力使語文教科研在高站位上實現新的突破，為我區初中教育的科學發展、均衡發展和轉型升級提供更為有效的專業支持。

　二、主要目標

一個核心：研究并實施“自主課堂”，創建優質高效的課堂。

八個重點：高效課堂、教學研究、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業質量檢測與九年級語文教學、學生學習情況調研、教師的職業發展。

　三、主要工作

(一) 推進“自主課堂”，創建優質高效課堂

深入學習新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發推進教育轉型升級實施項目的通知》的精髓，切實轉變觀念，避免在語文教學中忽視學生的主體地位及學習方式，關注學生語文素養的構建和實踐。我們應對學生的長遠發展負責任，力爭每節課都能讓學生收獲頗豐，從而顯著提升課堂效益。年內將通過舉辦語文教學研討會等活動，繼續深化對初中語文“自主課堂”教學模式的研究，創造生動的語文課堂。課堂評比和評價要注重實效，不追求形式上的花哨，不搞一刀切，不盲目創新，務必堅持務實的態度，遵循語文教育的規律，全面提升學生的語文素養。年內目標是90%以上的教師能自如運用相應的課堂教學模式，實現“全員參與—主動學習—思維活躍—教師主導—高達成度”的良好局面。

(二) 強化教研指導，確保教研實效

教研工作的重心在于校本，校本工作的核心則是問題，而問題的根源在于人。我們要明確“問題即課題”的理念，并將“解決問題即創新”的教研觀念融入實踐，提升教研的實用性、時效性與有效性，實現教研工作的持續性和科學性。

提高教研有效性，首先需確保教研計劃的科學性。要指導各學校的語文年級組認真制定教研計劃，所有語文教師都應參與討論和制定，避免讓教研組長獨自完成或流于形式。鼓勵教師將研究問題轉化為課題，以課題推動研究，以研究促進教學和學科發展，形成“問題鏈”。要增強教研活動的針對性，本學年將更多深入初中語文一線，走進課堂，注重案例研究，包括積累和利用好“教例”，針對課堂問題進行跟蹤和解決。充分發揮語文研修坊的教研指導作用，實行分工合作研究，強調“對話”和“分享”等策略。

(三) 強化作文教學改革，提升學生語文素養

寫作是語文教學的重要部分，反映了學生的思想性格、文化素養和創新寫作能力，因此作文教學的成敗直接影響整體語文教學的效果。語文教師應將寫作教學融入日常課堂，關注全體學生，通過實踐提高他們對寫作的熱愛。年內，教科研室將組織各年級的寫作大教研，注重層次性，形成系列。借助各類活動，搭建寫作展示平臺，尤其注重?？桶嗫慕⑴c應用，還將繼續舉辦“中學生與社會”作文大賽并結集優秀作品。

(四) 以點帶面，推動語文“主題閱讀”研究

“主題閱讀”是本年度語文工作中的一項重要課題。為有效開展“主題閱讀”研究，首先應指導學校編寫和使用《主題閱讀》校本教材，明確“主題閱讀”的真正含義，它既不是簡單的擴展閱讀，也不是無序的補充，而是要圍繞教材的“單元主題”來組織閱讀材料，并編寫與教材配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》和《主題閱讀系列讀本——經典誦讀》，與教材并行，輔助教材解讀。各校要有相應的評價與激勵機制，鼓勵教師大膽探索各種“主題閱讀”的課堂形式，使每周的語文課有明確的課外閱讀時段。教師需不斷學習與實踐，積累“主題閱讀”的過程性材料，并隨時展示成果，區教科研室也將在本學年評選“課外閱讀指導優秀教師”。

(五) 加強導學案的研究與創新

導學案的實施帶來了許多新問題，很多教師在學習設計時偏重“拿來主義”，忽視了“備學”。在導學案的設計和使用中，科學性、創新性和個性化不足。本學年將集中各學校語文教研組長和相關教師，共同進行導學案的設計、研究與創作。教師在使用導學案時應進行換位思考，以學生為中心進行學習設計，并落實好“研究課標、整合教材、解讀學生”等六個核心元素，真正發揮導學案的作用，為實現優質高效課堂奠定基礎。區教科研室將在教學檢查中將導學案創新 usage納入評價項目，并組織導學案設計大賽。

(六) 加強初小銜接，落實九年級教學工作

調研發現，很多學校只重視畢業班的教學，忽視起始年級，導致學生語文基礎薄弱。我們將指導七年級教師深入研究學生成長的規律，尊重學生的成長，使其有良好的學習開端，培養主動學習的習慣，強調習慣、學法、教法、知識與能力間的有效銜接。對于七年級學生，應重在引導他們“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。

通過對20xx年中考成績和省學業水平測試的分析，發現我區的語文成績在提高，但還未達到實質突破。本學年的團體備課將重點放在九年級，通過明確教學目標和階段性教學內容，建立校本化課程，定期走訪相關學校深入了解課堂教學，發現問題并提出可行的解決策略。

(七) 組織學習培訓與各類比賽活動，促進教師專業成長

1.強化師生讀書，提升文化素養。讀書是語文教學的核心，本年度將進一步落實讀書活動方案，推動教師閱讀教育理論、專業書籍與國學經典，鼓勵教師積累資料，通過摘抄、制作卡片、剪報等方式，定期交流和展示讀書成果，使讀書成為習慣，融入生命。

2.精心組織各類比賽活動?？紤]到我區初中語文教師素質不均，提出“一手抓基礎，一手樹典型”的教研設想，通過教學基本功大賽和優質課評比實現。年內將組織優質課評選，結合市級安排，推選優秀教師參加區級評比，旨在培養優秀教師，同時在全區教師中營造苦練基本功的氛圍。

3.繼續加強語文教師培訓。借助優質化平臺，幫助教師做好職業規劃，從而促進自我發展。采用“請進來，走出去”的策略，讓教師與名師對話，更新觀念，提升教學水平。充分發揮語文研修坊的作用，成為教師交流、學習與成長的平臺，培養一批語文教學骨干。年內研修坊將組織青年教師發展論壇等教研活動。

(八) 組織各年級期末語文質量調研和分析，協助教育局及教研室的其他工作。

　四、第一學期具體安排

(一) 團體備課

九年級語文團體備課：每月至少一次。

(二) 其他活動

九月份：

1.調整初中語文課外閱讀篇目及制定“主題閱讀”計劃（研修坊）；

2.準備泰州市學業質量檢測計劃；

3.組織泰州市優質課預賽。

十月份：

1.研討“自主課堂”教學模式；

2.觀摩及研討初三語文有效教學。

十一月份：

1.組織“中學生與社會”作文大賽初賽；

2.舉辦“自主課堂”教學設計說課和上課比賽。

十二月份：

1.召開中考語文“短、平、快”項目專題研討會；

2.組織課外“主題閱讀”觀摩研討，評選先進個人。

元月：

1.進行語文調研及學情分析；

2.總結本學期初中語文教研工作。

備注：如與上級活動安排或中心工作有沖突，則另行調整。

初中語文教學計劃 7篇

一、學情分析

本學期，我負責九年級的語文教學工作，該班現有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。學生主要來自我們鎮的幾個村莊，包括張壩和上奠村。

在思想表現方面，絕大多數學生的學習積極性一般，處于懵懂狀態，部分學生缺乏良好的學習習慣，上課時合作能力較弱，發言也不夠積極。

在學習心理方面，只有少數學生學習目標清晰，勤奮認真，他們的學習情緒相對穩定，雖然基礎較差，但仍能堅持努力，有序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通，調整學習方法；有兩三名學生屬于積極進取型，但學習自覺性和穩定性不足，上課顯得精神不振，回家復習的頻率很低，需要教師的督促才能有所進展；還有四五名學生則屬于不思進取型，學習語文的興趣和主動性極差，甚至毫無興趣，需要教師反復強調才勉強完成作業。

二、教材簡析

九年級下冊的教材包括四個現代文單元和兩個文言文單元，課文的選編考慮了文章難度和課程目標兩個方面。

第一單元圍繞人生主題展開，課文均出自著名作家之手。比如，《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學期間的人生觀轉變；《我的母親》選自胡適的自傳，講述了母親對他人生的深遠影響；《我的第一本書》中，詩人牛漢通過追述一本書的經歷，強調了閱讀對于人生的重要性；《列夫托爾斯泰》描繪了這位偉大的文豪的精神世界；《我的童年》展示了一位博古通今的大師的童年生活。寫作部分關注于敘事性作品的文學特征。

第二單元以散文詩為主，這是學生第一次接觸散文詩，所選課文表達了作者的心靈感受，且語言優美富有哲理，適合朗讀?！皩懽鳌栉锸闱?，綜合性學習”則圍繞探索春天的活動展開，充滿詩意。

第三單元以人與自然為主題，五篇課文均為科學文藝作品，從不同角度探討了人類對自然環境的憂慮和思考。寫作部分要求學生合理安排說明順序，理解課文內容，熟悉科學文藝作品的特點，并樹立環保意識。

第四單元圍繞民間文化展開，課文如《云南的歌會》描繪了各種場合的歌唱情景；《端午的鴨蛋》則是發現平淡生活中的趣味；《吆喝》展現了生活的多樣性；《春酒》描述了故鄉風土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習與口語交際”圍繞民風民俗主題進行。

第五單元和第六單元為文言文單元，每單元各有五篇。教學時應注意以下兩點：

(一) 強化誦讀教學，讓學生讀得正確并逐步培養自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦任務較重，要求學生背誦《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、以及五首詩詞《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

(二) 鼓勵探究式學習，提升學生的自主理解能力。寫作部分要求學生學習書信和游記的寫作，并對古詩詞進行梳理，激發他們對優秀古詩詞的興趣。綜合性學習“背起行囊走四方”的實踐活動，主要培養學生觀察自然風光及名勝古跡的興趣，鼓勵他們在觀賞中勤于記錄和考證。

三、教學目標

課程目標依據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三方面進行設計。各單元的“單元說明”中固定了這些方面的教學目標，本冊教材的學習目標包括：

1、把握敘事性作品中的人物及事件，對文中的感人形象、驚心動魄的情節及特色語言進行思考和評價；提高默讀的質量和速度。

2、熟讀課文，理解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特征，關注課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用說明方法，體驗說明文的準確性和周密性。

3、提高默讀速度，能按要求篩選信息。

4、借助注釋和工具書理解課文大意，在反復朗讀中領悟其豐富內涵和精煉語言，積累常用文言詞匯。

5、通過注釋和工具書整體感知內容，反復誦讀，理解借景抒情的寫作方法，感受作品的語言特色。

四、教學措施

1、根據語文學科特性，以及社會發展對語文的新要求，讓學生在無形中提升思想認識，培養道德情操，增強審美情趣，實現教書育人。

2、在語文教學中加強綜合，簡化課程內容，突出重點，注重知識、能力之間以及知識、能力與情感的聯系，重視積累、感悟和熏陶，提升語文素養。

3、關注學生思維能力的培養。通過比較、分析、歸納等方法，發展學生的觀察、記憶、思考、聯想和想象力，尤其要注重培養他們的創造性思維。

4、教學過程中應強調學生的實踐活動，指導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。每堂課要根據學生實際情況精心備課，突出重點與難點。提倡靈活多樣的教學法，特別是啟發式和討論式，鼓勵探究性學習，避免繁瑣分析和機械練習。

5、重視營造語文學習環境，打通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓展學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6、在作文教學中，緊貼生活實際，增加生活氣息，命題靈活多樣，鼓勵學生寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，以促進寫作水平的提高。

7、實施分層目標教學，針對不同水平的學生進行分層指導，利用課外輔導，力爭提升整體水平。

8、引導學生組成課外學習小組，培養合作精神，開展互助活動，以幫助中下層學生提升興趣和成績。

9、優化作業管理，培養學生自主學習和自我管理，強調課代表、小組長的模范作用，確保每堂課、每單元都能有效過關。

10、作業布置和批改應因材施教，充分考慮學生的不同特點。

11、利用競賽和學科活動等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，制作手抄文學報，鍛煉能力，激發興趣。

12、實施課前2分鐘演講，包括自我介紹、新聞、故事、成語解說等，提升表達能力。

13、安排2-3次辯論會，培養學生思維、口頭表達和語文知識運用能力。

14、做好學習潛能生的轉化工作，改善不良學習習慣。

15、教學中要關注學生的優點，多表揚少批評，增強學生學習語文的信心。

16、開展網絡輔助教學，鼓勵家庭條件允許的學生通過語文教育網站學習優質作文和寫作技巧。

初中語文教學計劃 8篇

隨著新學期的到來，初中的復習備考工作也將進入關鍵階段。如何在這一重要的時刻有效提升學生的語文水平，確保他們在即將到來的中考中取得理想的成績，成為每位語文教師亟需面對的任務。語文作為基礎學科，其學習效果直接影響到學生在其他學科的表現，我們每位語文教師肩負著重要而光榮的責任。為此，在新學期的初期，我經過仔細的回顧與思考，制定了以下的教學計劃：

　一、學生現狀分析：

1、思維方式較為單一，對問題的理解缺乏深度。古文知識的掌握尚需加強。

2、閱讀理解能力、文字表達和寫作能力有待提高。

3、語文學習習慣較差，閱讀耐心不足，做題細致程度不夠，書寫規范性不強。

4、對語文學習態度過于輕率，認為現有的知識就足以應付考試。

　二、近年中考語文命題分析：

我市的中考語文試題在結構、內容和題型上基本保持穩定。試卷分為“知識積累與運用”、“現代文閱讀”、“古文閱讀”、“綜合性學習”和“作文”五大部分。試題內容大致保持不變，涵蓋課內外的名句積累與運用、綜合性學習的考察、古文與現代文閱讀的理解，以及寫作能力的展現，遵循“重視積累，突出讀寫，強調應用，鼓勵創新”的命題思路。特別強調學生知識的積累與運用，以及將所學知識與生活實際相結合、分析和解決問題的能力。

　三、指導思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》第7至9年級“語文課程目標”以及我市制定的《語文中考說明》為指導，結合學生的實際情況，研究有效的復習方法，確保教學面向全體學生，全面提升學生的語文技能與綜合素養。

　四、復習目標

通過系統的復習，使學生明確掌握初中階段的語文基本知識，強化閱讀理解與語言表達能力，提高他們運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在畢業會考中，語文科的綜合評價指標實現顯著突破。

　五、復習原則

1、明確目標，立足教材。教師應仔細研究《語文中考說明》，明確考試范圍與目標，科學分析出題動向與題型，以便在復習中有的放矢。語文復習應以教材為主，按大綱要求進行知識點的歸納與掌握每課的重點與難點，同時進行適量的練習，逐步拓展至課外。

2、全體參與，分層達標。復習過程應以學生為主體，激發他們的積極性，特別是在當前高中招生擴大的形勢下，教師不能只關注少數優等生，而應更多關注基礎薄弱、學習困難的學生。對不同層次的學生應制定適當的要求，優等生可適當放松，中等生應予以引導，后進生需重點輔導。

3、強化基礎，突出重點。鑒于中考試題對基礎知識的重視，教師應對教學大綱和新課程標準中要求掌握的知識與篇目進行系統梳理，幫助學生理清復習思路，達到更好的復習效果。閱讀理解與作文是復習的重點，教師應提供有效指導，傳授學生思考和解決問題的方法，提高他們的獨立閱讀能力。作文復習應強調“快速作文”的技巧，從立意、選材、構思與語言等方面進行訓練，鼓勵創新，淡化對文體的限制。

4、點面結合，講練同步。整個復習過程中應緊密結合講解與練習，確保知識運用到位。

5、團結協作，共同提高。以互相學習、取長補短為原則，加強同科教師的經驗交流與資料共享，以實現共同進步。

　六、復習方法與措施

分塊復習指導的基本思路：

1、積累與應用，綜合考查?？荚嚨姆秶饕性诔踔薪套x篇目中的必背名篇名句。隨著中考命題改革的深入，記誦名句名篇等對于培養學生的人文精神至關重要。復習時不僅要強化記憶，還要做到理解與靈活運用，尤其是那些平時考查中常出錯的字詞，更需加強溫習，明確評分標準，切記：一字出錯，滿盤皆輸。

初中語文教學計劃 9篇

　一、指導思想

堅持以義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學大綱（試用修訂版）為依據，深入理解其核心理念，更新教學理念，認真研究蘇教版及人教版教材，積極改進教學策略，促進學生自主學習、合作學習和探究學習，強調學生作為學習和發展主體的地位，全面提升學生的語文素養，努力提高初中語文教學的整體質量。

　二、具體工作與要求

1、本學期各校的語文組需至少組織兩次關于新課程標準和新大綱的學習，結合本校的實際情況，組織有針對性的學習。重視實際應用，根據新課程標準和新大綱來評價師生的教學及學習效果。

2、召開三次全市范圍的初中蘇教版語文教學觀摩活動，針對蘇教版初中語文的精讀、略讀、寫作、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動及專題學習等各類課程的教學方法、學習方式及評課標準進行深入研究。

3、繼續組織全市分區域的教研活動，以增強初中語文教學的區域交流。全市分為八個片區，各片區在這一個學期內至少開展一次活動。活動時間由各片區組長與副組長共同商定，形式可包括聽課、說課、評課、講座、專題研討及展覽等，語文平時作業的展覽是必不可少的內容?；顒觾热葜饕獓@蘇教版七年級上冊和人教版初中第五冊教材的教法與學法進行研究。

4、繼續在初二年級實施市初中語文學習成績評定方案。每所學校需確保每個初二班級及每位學生都貫徹落實該方案，以促進學生在語文基礎知識與聽說讀寫能力方面的全面發展。

5、初一學生將繼續使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求請參照該表。

6、初一期末考試的試卷結構應涵蓋語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文及附加題。語文基礎知識包括常見的詞語書寫、詞語釋義、改錯字、病句修改及修辭手法運用。閱讀部分則包括課內精讀和課外精讀。作文將區分為大作文和應用文寫作，附加題內容包括課外閱讀和仿寫。

7、初二及初三的期末考試試卷結構將包含語文基礎知識、口語交際、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作以及附加題。語文基礎知識的內容同樣涵蓋詞語書寫、釋義、改錯、病句修改及語法修辭運用。閱讀部分包括校內外精讀，作文同樣區分為大作文與應用文，附加題則為課外閱讀及仿寫。

8、充分利用市教研室編寫的初一、初二及初三單元測試題，要求在每個單元結束后及時進行檢測，以便及時發現問題，并改進教與學的過程。

9、本學期市語文教研員將赴以下學校進行調研：板芙一中、沙溪中學、古鎮中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中及翠亨中學。調研內容將包括聽課評課、檢查語文作業、初一語文學習成績記錄及初二學習成績評定情況，了解集體備課及語文教研計劃的落實情況，并進行座談。

10、做好廣東語文報的訂閱工作，相關訂單和款項應于9月20日前交給市教研室的梁順勝老師。各校需重視閱讀廣東省教育廳的相關文件，充分重視訂閱工作，通過讀報擴大學生的閱讀范圍，合理結合訂報、學報和用報的活動，鼓勵每學期選擇優秀學生的作文投遞到該報。

11、加強語文學習環境的建設，除了向學生推薦適合他們的報刊和書籍外，還需拓寬語文學習的渠道，如觀看適合初中生的電視節目及中學生閱讀的網站，激勵學生上網學習。

12、重視文學社的建設，發掘和培養文學人才，促進學生個性和特長的成長。每學期鼓勵文學社發布一到兩期文學期刊或小報，支持優秀寫作能力的學生出版個人文學作品集。

13、語文教師需加強自身的教學理論和文化素養，各校語文科組應定期組織教師學習《語文教學通訊》（初中版）等教學刊物，提升專業能力。

14、各校語文科組應重視集體備課，每學期至少開展兩次集體備課活動，將其作為提升語文教師教學水平的重要手段。

15、各校語文科組長要有創新意識，積極開展工作，努力形成本校的語文教學與教研特色。

初中語文教學計劃 10篇

　一.指導思想

在本學期的初中語文教學計劃中，我們將繼續在堅持上學期指導思想的基礎上，進一步深化和擴展。教學過程中，必須充分遵循語文學習的內在規律，致力于培養學生的全面語文素養，注重開發學生的創造力和實踐能力。要積極激發全體教師參與課程改革的熱情，勇于探索和實施富有時代感的語文教學活動與教改實驗，尋求符合新世紀語文教育的有效途徑和方法。

本學期，著重于基礎教育，強化課程資源的開發與應用，靈活開展各類豐富多樣的活動，增強學生在不同環境中學習和使用語言的意識，全面提升學生的語文表述能力。努力培養學生的審美情趣和良好的學習習慣，使他們在這一過程中終生受益。激發學生濃厚的學習動機和生活興趣，教導他們科學的生活、思維和學習方法，根據自身的教學實際，尋求個性化的突破，形成獨具特色的教學方式。

　二、教學目標

針對教研組龐大的教學任務，我們將積極探索團體教師自主、合作以及專業發展的路徑，著力于加強引導，營造良好的學術氛圍，確保全員參與，增強教學實施的力度，為課堂教學的規范化和效率的提升奠定堅實基礎，以便真正實現提升學校教學質量的目標，為學校的長遠發展付出持續的努力和探索。

　三、教學舉措

(一)加強學習組織，提升教育教學的理念，助力教師專業成長。將組織教研組教師進行常規學習，深入理解新課程標準、教學法及相關理論著作，強化理論與實踐的雙重重視理念，推動教師在觀念和實踐上實現轉變。我們將注重提高語文教師的專業素養，充分利用每兩周舉行一次的教研活動時間，圍繞新課程的核心目標與實施路徑進行深入學習，持續更新教育觀念，改善教師的知識構成，進一步加深協作。

(二)強化常規管理，提升教師的業務水平

1. 以課堂為主陣地，科學合理安排課堂教學，努力提升課堂的質量與效果，優化課堂時間的使用。

2. 推廣集體備課制度，強調教師之間的協調與合作，資源共享，通過互幫互助共同成長。每周開展一次集體備課，明確主備課責任人，針對備課內容逐項分析重難點，制定教法和學法的指導方案以及評價分析方案。每次活動將聚焦習題研究，確保教師自我實踐后，為學生精選合適習題，以及關注中考的題型動向。

3. 加大對骨干教師與青年教師的培養力度，充分發揮學科帶頭人和骨干教師的引領作用，對各年級的教學進行支持，依托校本教研，通過教學指導和教學技能競賽促進教師積極參與課程改革，不斷提高教學水平，增強教師的專業能力。

(三)落實教研職能，增強校本教研

1. 組織教師參與各類業務學習與培訓，提升教研組的校本研訓水平，提高教研的能力。

2. 有效組織組內的聽課評課活動，每位教師需準備教學公開課，通過研討、觀摩、評議等方式相互交流，提升備課、授課及作業批改等環節的教學質量與效率。

要善于在教學實踐中進行反思，及時調整自己的教學策略，不斷適應新的教學改革，通過共同學習促進教師的成長。確保教研組內教師完成既定的聽課與授課任務，認真落實公開課、研究課及示范課，積極參與集體評議，以提升評課的質量，優化課堂結構，提高教學水平。教師需在實踐中總結、反思，記錄成功之處與不足，提出改進建議。

3. 充分利用學校的網絡平臺，建立語文教研組的線上交流群，隨時開展網絡研討，如及時交流聽課感悟或針對特定問題進行策略探討，并將研討內容整理上傳至教研組博客，以便后續分享與交流。

4. 積極參與區級教研室及學區組織的各類教研活動，及時掌握教學動態，研究新教法，提升自身的教學水平。參與各類教育主管部門組織的論文評選活動，爭取發表高質量的研究成果。

(四)進行課題研究，提高教研質量

1. 改變傳統的教研課研討方式，鼓勵多次進行同一課的多形式評議。倡導教師將聽課視為研討，將研討與反思結合，提升教學效果。

2. 認真執行課題研究，組織教師開展優秀的公開課、研究課和示范課。教研組成員需緊密圍繞課題研究展開學習，明確各自的學習重點，采用靈活多樣的學習方式，提高學習效率，努力做到：理論學習與實踐研究相結合，認真總結經驗，積極撰寫相關論文，并落實每位教師圍繞課題進行公開課的講授，強化課題研究的實效性。

(五)創新開展語文活動

開展形式多樣的語文拓展活動，進一步落實“大語文”理念。通過豐富多彩的語文活動，培養學生的實踐能力，引導學生在參與中豐富知識，增長才干，全面提升素質。組織學生參與手抄報、書法比賽、經典朗誦比賽等活動，創造良好的自由展示空間，激發學生積極性，增強參與感，全面提升他們的綜合素質。

(六)備戰明年中考教學

認真抓好20xx年的語文中考教學指導，提高中考教學的有效性，確保我們學校在語文中考中取得良好成績。在教研組活動中召開經驗交流會，充分發揮教師的智慧，深入學習《中考說明》，集中研討教學重點，密切關注中考復習的方向，為20xx年的中考做好充分準備，夯實基礎。