我們迎來了高一英語教學的新挑戰與機遇。制定一份詳盡的高一上學期英語教學工作計劃不僅是對教學目標的明確，更是對學生未來語言學習之路的深刻引導。通過合理的課程安排、互動式的教學方式和豐富的實踐活動，我們旨在培養學生的英語應用能力，激發他們的學習興趣。讓我們在這個學期，共同探索語言的魅力，構建自信的英語交流能力，為他們的學術旅程奠定堅實的基礎。

職業中學高一英語教學工作計劃 第1篇

一、指導思想

依據學校及教導處的工作計劃，全面貫徹新課程改革和素質教育的理念，積極開展有效的教學教研活動，確保英語教學的規范化，不斷探索創新的教學方法。始終堅持“夯實基礎，提高能力，激發興趣，改進學習方法”的原則，長期關注學生英語學習興趣的激發和良好學習習慣的養成。

二、教學目標

1、學生應具備明確的英語學習動機，主動積極地參與學習。

2、學生能理解教師就熟悉主題進行的陳述，參與討論，能夠閱讀適合高一學生的簡易讀物，克服生詞障礙，掌握大意，并能靈活運用適當的閱讀策略。

3、學生能夠合作解決問題并匯報結果，共同完成學習任務，并在學習中互相幫助，克服困難。

4、學生能夠合理規劃學習任務，積極尋找適合自己的學習方法，并在學習及日常交流中關注中外文化的差異。

三、教材分析

本學期使用人教版英語教材必修一，內容涵蓋五個單元，每個單元圍繞一個核心話題展開聽說讀寫的活動，分為熱身、閱讀理解、語言學習、語言運用、小結、學習建議和趣味閱讀等九個部分。語言知識與技能的呈現與練習，以及語法與句型的學習循序漸進，符合學生的認知規律，有助于學生構建知識體系。新教材打破了傳統體系，以新的理念、新方式和新結構呈現教學內容。

四、學情分析

我所教授的高一(4)班為職業學校班級，共76名學生，其中女生65人，男生11人。整體英語水平較低，中考英語平均成績不足70分，且分數差異較大。學生來源復雜，大多數來自農村，城區學生較少，英語基礎普遍較差。針對這一情況，我計劃在高一的英語教學中，采用低起點、循序漸進的方法，著力培養學生的英語興趣與良好習慣。

五、具體措施

1、做好初高中英語知識的銜接

為了順利開展高中英語教學，確保學生的英語學習基礎不出現斷層，本學期將有計劃地將初中階段未掌握的詞匯、短語、句型和語法知識融入五個單元的新課教學當中。

2、加強英語學習方法的指導與習慣培養

學習習慣是學生學業成功的關鍵。英語教師需幫助學生掌握正確的學習方法，通過持續的訓練，培養良好的學習習慣，激發他們的學習潛力，提高學習效率，培養自主學習的能力。

3、強化閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，同時也是高考的重要內容。每個單元中專門安排一到兩節課作為閱讀課，并有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。每周安排一次課外閱讀，推薦雙語報的文章。

4、重視單詞的教學與檢查

單詞是學生學習英語中的難點，直接影響他們的綜合能力提升。在教學中應重視詞匯的學習，加強單詞的記憶與鞏固，確保學生掌握詞匯的意義與用法。幫助學生掌握科學的單詞記憶方法，培養查詞典的好習慣。

5、開展課外英語活動，營造語言學習環境

積極組織課外英語競賽活動，如英語口語演講、朗誦比賽及英文歌曲比賽等，同時開展課本劇表演，以活動促進教學。利用現代網絡媒體，鼓勵學生在周末收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

6、優化學生的英語學習方法

指導學生通過觀察、體驗和探究等主動學習方式，使他們充分發揮學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。

六、教改課題

如何激發職業中學學生的英語學習興趣。

職業中學高一英語教學工作計劃 第2篇

一、本學期的指導思想：

依據學校工作計劃，本學期的指導思想是以培養學生的自主學習能力和自我管理能力為核心，全面落實新課程改革的要求。考慮到我校高一新生英語基礎普遍較弱，我們將堅持“打牢基礎，強化雙基，改進學習方法，激發學習興趣，提高實踐能力”的原則。在接下來的英語教學中，需重點落實以下理念：

1、關注每位學生的情感需求，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立成就感與自信心，從而在學習過程中提高綜合語言運用能力，增強人文素養，提升實踐能力和創新能力。

2、增強學生的主體性，尊重個體差異，讓學生在教師的引導下自主構建知識、提升技能、磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智，拓寬視野。

3、強調在實際使用中學習英語，讓學生不僅是知識的學習者，更是語言的使用者。讓英語成為學生學習和生活中最有效的工具，幫助他們在使用和學習的過程中收獲輕松與成功，而不是焦慮和恐懼。

二、學生情況分析：

我所教授的是高一(5)班和(8)班，由于都是新生，師生之間的相互了解還很有限。我需要營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生盡快適應新班級。我將在開學的前兩周內盡力了解學生的名字、興趣和英語學習習慣，以此建立信任關系，幫助我更好地展開后續的教學工作。

三、教學目標：

1、讓學生明確學習英語的目的;

2、做好初高中教學的銜接，讓學生適應高中的英語學習模式;

3、在培養學生語言知識、技能、情感和文化意識的基礎上，提升他們綜合運用語言的能力;

4、優化學習策略，引導學生通過觀察、體驗和探究等方式主動學習，充分發揮其學習潛能，提升自主學習能力。

四、課時安排：

本學期高一將學習第一和第二模塊，共12個單元。每個單元將設置6-7個課時。每三周完成兩個單元的教學，并進行一次測驗，安排一次英語興趣課，提供與課文相關的有趣閱讀材料，以增加學生的學習興趣。

五、教學具體措施：

1、摸清學生的基本情況，逐步激發他們對英語學習的興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提升學生的英語交際能力。

3、積極培養學生的聽說讀寫能力，注重作業的質量。

4、高一的英語教學對于整個高中階段至關重要。我將深入研究教材和高考大綱，結合學生的特點，探索適合他們的教學模式和方法。通過寓教于樂的方式，幫助學生養成良好的英語學習習慣，為他們的未來學習打下堅實的基礎。

職業中學高一英語教學工作計劃 第3篇

一、指導思想

本計劃旨在以職業中學高一的英語教學為指導思想，全面貫徹新課程改革和素質教育的理念。備課組成員要積極開展教學與教研，確保英語教學常規的落實，創造良好的教研氛圍，持續改革課堂教學，探索科學有效的教學方式。針對我校高一新生英語基礎普遍薄弱的現實，必須堅持“夯實基礎，注重基本功，改進學習方法，激發學習興趣，提高綜合能力”的原則，長期致力于培養學生的英語學習興趣和良好習慣。

二、教學總目標

在完成日常教學任務的注重激發學生對英語學習的興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習能力和團隊合作精神。學生應具備明確的學習動機與積極的學習態度，能夠理解教師針對熟悉話題的講解并參與討論。學生應能閱讀適合高一學生的簡單讀物和報紙，克服生詞障礙，理解主要內容，并能根據閱讀目的運用合適的閱讀策略。學生能夠與他人合作解決問題并共同完成學習任務，互相支持，克服困難，并合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法，同時注意中外文化差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一級共有8個班，整體英語水平相對較低，成績層次差異明顯，生源構成復雜，大部分學生來自農村，城市學生較少，普遍存在基礎薄弱的現象。

四、教材簡要分析

本學期涵蓋必修(1)的五個單元和必修(2)的兩個單元。

具體安排為：每個單元安排8課時，學習過程如下：

1. warming up和vocabulary一個課時;

2. reading和language points三課時;

3. grammar二課時;

4. 練習講評一個課時;

5. 單元檢測一個課時。

五、具體措施和工作要點

1. 加強初高中英語知識點的銜接

為了保證高中英語教學的順利開展，學生需要打牢基礎，避免出現知識斷層。本學期要計劃性地將初中階段學習過但掌握不好的單詞、短語、句型和語法融入到10個單元的新課中。

2. 指導學習方法和培養學習習慣

學習習慣是學生成功的關鍵。英語教師應指導學生掌握正確的學習方法，通過持續的訓練，培養良好的學習習慣，激發他們的潛能，提高學習效率，發展自主學習能力。

通用學習習慣包括：

A: 課前預習和自學的習慣，奠定新課學習的基礎。

B: 在課堂上保持高度集中注意力，勤做筆記。

C: 課后及時復習，鞏固對新知識的理解和記憶。

D: 良好的作業完成習慣，包括按時完成、書寫規范、及時改正錯誤并建立“錯題集”。

英語科特殊學習習慣包括：

A: 大膽說英語的習慣。

B: 養成閱讀和背誦的習慣。

C: 反復練習的習慣，語言在使用中學習。

3. 閱讀訓練

培養閱讀理解能力是高中英語教學的重點，也是高考的重要組成部分。單元教學過程中，要專門安排一到兩節課進行閱讀教學，并有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

4. 早晚詞匯記憶與鞏固

詞匯的記憶與鞏固一直是學生的薄弱環節，直接影響其綜合能力提升。必須重視詞匯教學，強化單詞的記憶與鞏固，確保學生理解詞匯的意義與用法，并掌握科學的記憶方法，養成勤查詞典的習慣。

5. 集體備課

集體備課是提升教學質量的重要保證，有助于經驗豐富的教師與年輕老師互相指導，共同進步。每對教師需及時準備好一個單元六節課的教案和一份單元檢測卷，教案準備好后統一打印，留出空間供教師根據實際情況調整。每份教案需遵循40分鐘內教師講解時間短、學生練習時間長及活動設計豐富的原則。

6. 備課組成員之間互相聽課

備課組成員應靈活安排聽課時間，確保互相聽課后進行評課，依據課堂教學評估標準，幫助彼此檢查課堂目標的達成情況，特別關注學生是否有收獲、是否積極參與課堂活動。

7. 開展英語課外活動，創造語言學習環境

1) 組織課外英語競賽活動，如英語口語（演講）大賽、書法比賽、寫作比賽、朗誦比賽、英文歌曲比賽等，通過活動促進教學。

2) 利用現代網絡媒體，創造語言環境，鼓勵學生在周末觀看英語電視節目和經典英文影片。