我們發現，數學不僅是數字的游戲，更是培養學生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。通過系統的課程安排和豐富的教學活動，旨在激發學生的學習興趣，讓他們在愉悅的氛圍中探索數學的奇妙，從而打下扎實的基礎，為今后的學習打通通道。

五年級上冊數學教學計劃 1

一、教學內容和教學目標

這一冊教材包括小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、以及數學廣角和綜合運用等內容。

小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積以及統計與可能性是本冊教材的重點。

在數與代數方面，教材中安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數運算在日常生活和學習中非常重要，因此學生必須掌握這部分內容。此部分內容的教學是在學生已具備整數四則運算和小數加減法基礎上進行的，旨在進一步發展學生的小數運算能力。簡易方程單元則是幫助學生學習代數初步知識的重要部分，包括用字母表示數、理解等式性質、解簡單方程以及使用方程解決實際問題，從而增強學生的抽象思維與解決問題的能力。

在空間與圖形方面，教材設計了觀察物體和多邊形的面積單元。通過豐富的實踐活動，讓學生在已有知識的基礎上探究學習，能夠從不同角度辨識物體的形狀和相對位置，同時探索各種圖形的特征及其相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解公式間的聯系，滲透平移、旋轉等數學思想，促進學生的空間觀念發展。

在統計與概率方面，學生將學習可能性和中位數的相關知識。通過實踐操作與實驗，學生能體會事件發生的等可能性以及游戲的公平性，同時了解如何計算一些事件發生的可能性；在學習中位數時，幫助學生理解平均數與中位數的差異及其適用情境，從而更深刻地體會統計與概率在生活中的重要性。

在用數學解決問題方面，教材結合小數乘法與除法教學，教學生如何運用所學知識解決生活中的實際問題。安排了“數學廣角”單元，通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，引導學生初步理解數字編碼的數學思想，體驗數字規律排列的便利性，感受數學的魅力，并培養他們的符號感、觀察能力及分析推理能力。

本冊教材設計了兩個綜合實踐活動，讓學生通過小組合作的方式，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣與數學的實際應用，感受數學帶來的快樂，進而培養他們的數學意識與實踐能力。

二、教學目標：

1. 能夠熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2. 在具體場景中應用字母表示數，理解等式的性質，能用等式性質解簡單方程，并用方程表示日常情境中的等量關系。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 能夠從不同角度辨識物體的形狀和相對位置。

5. 理解中位數的概念，并能計算一組數據的中位數。

6. 體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會計算一些事件發生的概率，并對簡單事件的發生做出預測，進一步理解概率在生活中的應用。

7. 體驗從實際中發現問題、提出問題及解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 懂得數字編碼的基本思想，能在生活中發現數學問題，初步培養觀察、分析與推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立信心。

10. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

三、教學措施

1. 體現計算教學改革理念，培養學生的數學素養。

2. 加強教學的探索性與開放性，發展學生的數學思維能力。

3. 提供豐富的空間與圖形內容，注重動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的提升。

4. 強化統計與概率的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成用數學思維解決問題的習慣。

5. 系統滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6. 在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力激發學生的學習興趣與主動性。

四、課時安排：

各部分內容的教學課時安排如下，教師可根據班級情況靈活調整。

第1周(9.3——9.9)小數乘法(4課時)

第2周(9.10——9.16)小數乘法(4課時)機動(1課時)

第3周(9.17——9.23)小數除法(5課時)

第4周(9.24——9.30)小數除法(5課時)

第5周 國慶放假

第6周(10.8——10.14)小數除法(3課時)

機動(2課時)

第7周(10.15——10.21)觀察物體(3課時)

機動(2課時)

第8周(10.22——10.28)1、用字母表示數 4課時

2、解簡易方程 1課時

第9周(10.29——11.4)解簡易方程 5課時

第10周(11.5——11.11)解簡易方程 5課時

第11周(11.12——11.18)解簡易方程 1課時

整理與復習 1課時

量一量，找規律 1課時

機動(2課時)

第12周(11.19——11.25)多邊形的面積 (5課時)

第13周(11.26——12.2)多邊形的面積 (5課時)

第14周(12.3——12.9)多邊形的面積 (2課時)

機動(2課時)

統計與可能性(1課時)

第15周(12.10——12.16)統計與可能性(3課時)

鋪一鋪 1課時

機動 1課時

第16周(12.17——12.23)數學廣角(3課時)

機動(1課時)

第17-19周(12.24——01.05)總復習(4課時)

五年級上冊數學教學計劃 2

一、學情分析

五年級的學生對數學學習總體上表現出較高的積極性，能夠結合已有的知識和經驗來獲取新知，抽象思維能力有了一定的提升。班級中共有43名學生，部分學生的學習態度端正，學習習慣較好，具備較強的空間想象力，課上能夠積極參與思考，主動進行探索性學習。然而，仍有部分學生在基礎知識上存在薄弱環節，上課時注意力不集中，缺乏自覺完成作業的意識，需教師進行適度的監督和輔導。本學年我們將重點強化基礎知識的教學，同時加強對后進學生的輔導和對優秀學生的指導，旨在全面提升班級的整體學業水平。

二、教材分析

本冊數學教材主要內容包括小數乘法、小數除法、簡易方程、物體觀察、多邊形面積、統計與概率、數學廣角及綜合應用等。

在數與代數方面，教材中的小數乘法、小數除法與簡易方程是重點內容。小數的乘除法在日常生活及學術學習中有廣泛的應用，是小學生必須掌握的基礎知識和技能。這部分內容是在學生之前學習整數四則運算及小數加減法的基礎上展開，旨在進一步培養其小數運算能力。簡易方程則是引導學生初步認識代數的單元，內容涉及用字母表示數、等式性質、解簡單方程及用方程表示實際問題，致力于提升學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形部分，教材設置了觀察物體及多邊形面積的單元。通過豐富的實踐活動，學生將在已有知識的基礎上，培養觀察與分析不同視角下物體的能力；同時學習多邊形的特征以及面積公式，如平行四邊形、三角形和梯形，并滲透平移、旋轉等數學思想，進一步發展學生的空間觀念。

在統計與概率方面，學生將學習統計的基本概念與中位數。通過實驗與操作，學生將體驗到事件發生的可能性及游戲規則的公平性，學習求事件發生概率，并在平均數的基礎上深入理解中位數的統計意義和適用范圍，讓學生感受統計與概率在生活中的應用。

教材還結合小數乘法和除法的內容，教學如何運用所學知識解決生活中的問題。安排了“數學廣角”部分，通過觀察、推理等活動，引導學生探索數字編碼的思維方法，使他們認識到數字規律在現實生活中的重要性，培養他們的數學意識與實踐能力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標為：

1. 能夠較熟練地進行小數的乘法和除法筆算。

2. 在具體情境中掌握用字母表示數，理解等式性質，解決簡單方程，運用方程處理實際問題。

3. 掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式。

4. 能夠辨認物體形狀及相對位置。

5. 理解中位數的概念，會計算數據的中位數。

6. 理解事件發生的等可能性，能預測簡單事件的概率，認識概率在生活中的意義。

7. 通過實際問題的發現與解決，理解數學在日常生活中的應用，逐步提升綜合運用數學知識的能力。

8. 初步理解數字編碼的思想，培養對生活中數學現象的敏感性，增強觀察、分析、推理能力。

9. 感受學習數學的樂趣，增強學習的信心。

10. 養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

四、教學重難點

1. 教學重點：小數乘法與除法、簡易方程、多邊形面積和統計與概率等內容。

2. 教學難點：理解小數乘除法的算理，掌握用字母表示數的技巧，理解方程與等式性質及多邊形面積公式的推導過程。

五、教學措施

(1) 創設積極的教學氛圍，激發學生的學習興趣。

(2) 提倡多樣的學習方法，關注學生的個體體驗。

(3) 重視課堂訓練的多樣性，鼓勵一題多解，讓學生從不同角度分析問題。

(4) 加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些核心內容。

(5) 讓學生預習教材，提出重點和疑問，通過查閱資料找到解決方案。

(6) 教師作為引導者，倡導學生主導課堂學習，鼓勵探究式與體驗式的學習方法，提升學生的動手能力與發散思維。

(7) 采用小組討論的方式，鼓勵學生互相啟發，共同尋找解決方法，享受學習的樂趣。

(8) 關注學生的興趣與自信，促進能力的全面提升。

(9) 強調學生在學習中的主體地位，培養他們良好的學習習慣。

(10) 教學與實踐結合，設計符合學生認知規律的教學問題情境，保障每堂課的教學內容與學生基礎相匹配。

六、教學進度安排

五年級上冊數學教學計劃 3

　一、班級情況分析

本班共有20名學生，男生9人，女生11人。經過上學期的學習和活動，學生們在基本能力上都有了顯著提升，開始逐漸養成了獨立思考與動手實踐的良好學習習慣，整體學習態度積極向上。然而，仍有個別同學表現出較強的好動性，紀律性不足，集體意識較弱，合作精神有待增強。部分學生在學習上缺乏主動性，依賴教師和家長的指導來完成學習任務。

　二、本冊教材分析

本冊教材內容涵蓋：一位數除法與兩位數乘法、小數基本認識、位置與方向、面積計算、日期相關知識、簡單數據分析與平均數的計算，以及用數學解決實際問題的系列內容。

根據學生已有的知識背景及生活經驗，本冊教材安排了多個實踐活動，以期讓學生能夠靈活運用學到的知識去解決實際問題，進一步培養他們的數學意識及實踐能力。

教材的重點包括：一位數除法、兩位數乘法、面積的計算以及簡單的數據分析與平均數的理解。難點在于培養學生的問題分析與解決能力，以及提升其運用數學知識的意識。

　三、教學目標

1、使學生能夠準確進行一位數除多位數的除法、兩位數與兩位數之間的乘法，并能夠進行相應的乘法和除法的估算與驗算。

2、使學生能夠熟練進行一位數整十、整百、整千數的口算，掌握整十、整百的乘法運算，以及兩位數與整十、整百數的乘法（每個乘積不超過十）。

3、使學生初步了解簡單的小數（小數部分不超過兩位），理解小數的基本含義，會認讀、書寫小數，并能夠比較小數的大小，掌握一位小數的加減法運算。

4、使學生能夠識別東、南、西、北及其組合方向（如東北、西南），并用所給方向辨別其余方向，學會用方向詞描述物體的位置，同時能夠閱讀簡單的路線圖并描述行走路線。

5、使學生了解面積的定義，能夠使用自選單位進行圖形的面積估計和測量，認識面積單位，并進行簡單的單位換算；掌握長方形與正方形的面積計算公式，并能利用公式進行相關面積的計算與估計。

6、使學生理解時間單位年、月、日之間的關系，掌握每個月及全年的天數，學會24小時制的計時法，并能夠用此法表示具體的時刻。

7、使學生初步了解不同形式的條形統計圖，學習簡單數據的分析，認識平均數的概念，并能求解簡單數據的平均數，進一步感受統計在生活中的實際作用。

8、使學生在實際生活中發現問題、提出問題及解決問題，體會數學在日常生活中的實用性，并初步形成綜合運用數學知識解決現實問題的能力。

五年級上冊數學教學計劃 4

一、學生現狀分析

本班共有學生62人，其中男生35人，女生27人。大部分學生對學習有較強的主動性，學習習慣較好，能夠積極參與課堂討論，善于思考，展示出良好的學習能力。然而，仍有部分學生學習態度較為消極，存在作業完成不及時的情況。通過開學初的質量檢測，我們發現學生的成績分布較為明顯，部分學生成績較好，而后進生的數量也令人擔憂。針對這些問題，本學年我們將重點加強基礎知識的教學，同時給予后進生更多的關注和輔導，以期全面提升班級的整體學業水平。

二、教材分析

本冊的教學內容涵蓋了小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角和綜合應用等多個章節。

(一) 小數乘法。本單元的學習是在學生已經掌握了整數四則運算及小數加減法基礎上進行的。教學時可將小數乘法轉化為整數乘法來簡化計算，隨后通過觀察因數與積中小數位數的關系，引導學生總結出小數乘法的計算方法。

(二) 小數除法：依據小數點處理的差異，可以分為兩種情況：一種是除數為整數的小數除法，另一種是除數為小數的小數除法。對于除數是小數的情況，我們需要通過商不變的性質，轉化為除數為整數的情況來簡化計算，特別強調如何進行這種轉化。

(三) 觀察物體：學生在日常生活中積累了大量觀察的經驗，通過前期的學習，已經能夠辨認簡單物體的形狀。本單元將指導學生觀察更為復雜的幾何形體，理解從不同視角觀察物體所呈現的不同形狀，進而正確識別立體圖形的相對位置和形狀。

(四) 簡易方程：本單元的學習建立在學生具備一定的算術基礎之上，能夠用字母表示運算規律。學習簡易方程不僅有助于提升學生的抽象思維能力，也能加深對算術知識的理解，促進數學知識的銜接。特別是需掌握“字母表示數”和“方程的意義”的基本概念。

(五) 多邊形的面積。本部分內容的學習是在學生掌握相關圖形特征的基礎上，著重分析多邊形面積的計算技巧。教學過程中通過動手實驗和合作學習的方式，幫助學生發現和總結不同圖形面積計算公式，提升其綜合運用能力。

(六) 統計與概率：本單元主要包括兩個方面的學習，一是理解事件發生的等可能性與游戲規則的公平性，二是能計算數據的中位數，并在實際統計分析中選擇合適的統計量來描述數據特征。

(七) 數學廣角：本單元旨在向學生介紹主要的數學思想方法，通過日常生活中的實例，讓學生體會數學在實際問題解決中的應用。通過觀察、比較和猜測，培養他們對數字編碼方法的初步認識和理解，增強抽象與概括能力。

三、教學目標

1、使學生能夠熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中，能夠用字母表示數，理解等式的性質，掌握解簡單方程的技巧，并用方程表示等量關系解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能辨別從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，能夠求出數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性和公平性，能夠預測簡單事件的可能性，體會概率的實際應用。

7、經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在生活中的重要性，初步培養綜合運用數學知識的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現和運用數學解決實際問題的意識，增強觀察、分析和推理能力。

9、感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強對數學學習的信心。

10、養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

五年級上冊數學教學計劃 5

　一、教材分析：

人教版五年級上冊數學教材內容涵蓋以下幾個重要模塊：數的認識、四則運算、分數的基本概念、圖形的基本性質、簡單的統計與概率等。四則運算和分數的相關內容是本冊教材的核心教學重點。

在數與代數方面，教材設置了數的認識、整數與小數的加減法和乘除法、分數的引入及其運算等多個單元，旨在引導學生在之前學習的基礎上，熟練掌握各類數的運算方法，能夠解決實際問題。尤其是對分數運算的理解和掌握，培養學生的實際應用能力是至關重要的。

在空間與圖形方面，教材安排了基本圖形的認識和相關性質的討論。通過實際的數學活動，學生不僅可以增強對圖形的識別能力，還能初步理解圖形之間的關系，提升空間想象力。

在統計與概率方面，教材引入了簡單的數據收集與處理方法，引導學生通過圖表來分析實際問題，從而感受到數學與生活的緊密聯系。

在解決問題的過程中，學生將體驗到不同的解決策略，并了解使用假設和代數方法解決問題的優勢，培養他們的邏輯思維能力和數學思維方式。

教材還結合實際應用的數學實踐活動，鼓勵學生探索和體驗數學在生活中的應用，提升他們的參與感和實踐能力。

　二、教學目標：

1. 理解并掌握整數、小數與分數的基本運算，能夠進行簡單的運算及實際應用問題的解決。

2. 理解分數和小數的關系，掌握它們之間的轉換方法。

3. 理解圖形的基本特征，能夠識別和描述常見圖形，并進行簡單的面積與周長計算。

4. 理解統計的基本概念，能夠運用簡單的統計圖表展示和分析數據。

5. 通過數學實踐活動，培養學生的探究精神和實際操作能力，使他們體驗到數學的樂趣。

6. 發展學生的解決問題的策略意識，激發他們的學習興趣和信心。

7. 養成良好的數學學習習慣，提高學習的主動性和積極性。

　三、學生情況分析：

五年級1班共計35名學生，整體學習情況良好，但也存在個別學生基礎較弱的情況。部分學生在學習習慣上仍需加強，特別是在作業的獨立完成及課堂聽講的積極性上。多數學生對數學有一定的興趣，能夠主動參與課堂討論，但在解決復雜問題時仍顯得力不從心。教師在教學過程中需關注不同程度學生的需求，提供相應的幫助與指導，以期全面提高整體班級的學習水平。

　四、教學措施：

1. 創設積極的課堂氛圍，增強學生學習數學的興趣。

2. 鼓勵學生自主學習，提升他們獨立思考和解決問題的能力。

3. 采用多樣的教學方法，增加課堂活動的趣味性和參與性。

4. 重視基礎知識的講解，確保學生扎實掌握相關數學概念。

5. 鼓勵學生預習教材，并自主提出問題，培養其自主學習能力。

6. 教師要轉變角色，成為學習的引導者，支持學生的探索和實踐。

7. 通過小組合作學習，促進學生間的交流與合作。

8. 培養學生的自信心，使他們在學習中敢于嘗試，勇于探索。

9. 讓學生在實踐中發現數學的樂趣，增強他們的觀察與分析能力。

10. 注重教學內容與實際相結合，使每一節課的設計貼近學生的生活經驗。

　五、教學進度：

一單元：數的認識…………2課時

二單元：四則運算

1、整數的加減法……………4課時左右

2、小數的乘除法……………4課時左右

3、分數的引入………………3課時左右

4、綜合練習…………………2課時左右

三單元：分數運算

1、分數的加減法……………4課時左右

2、分數的乘除法……………4課時左右

3、解決問題………………3課時左右

四單元：圖形的認識

1、認識平面圖形……………3課時左右

2、圖形的性質………………2課時左右

3、圖形的周長………………2課時左右

五單元：統計初步

1、數據的收集………………2課時左右

2、制作統計圖………………2課時左右

3、分析與討論………………2課時左右

六單元：實踐活動……………2課時

七單元：復習與總結……………4課時

五年級上冊數學教學計劃 6

　一、教材分析

本冊教學內容涵蓋小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角以及數學綜合運用等。

小數乘法、小數除法、簡易方程和多邊形的面積等是本冊教材中的重要教學重點。

在數與代數領域，本冊教材設有小數乘法、小數除法以及簡易方程的學習單元。小數的乘法和除法在日常生活和數學學習中具有廣泛的應用，學生需要掌握這些基本知識與技能。這部分內容是在前期學習整數的四則運算以及小數加減法的基礎上展開，旨在進一步提升學生的小數運算能力。簡易方程的教學則是小學階段代數初步知識的重要組成部分，內容包括用字母表示數、等式的性質、解簡單方程、用方程表示等量關系以解決實際問題，旨在促進學生的抽象思維能力發展及解決問題的能力提升。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的實際數學活動，學生能夠探究學習，辨識從不同視角觀察到的物體形狀及其相對位置；探索與理解各種圖形的特征、圖形之間的關系及其轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其互相關系，滲透平移、旋轉和轉化的數學思想，進一步提升學生的空間想象能力。

在統計與概率方面，本冊教材引導學生學習有關可能性和中位數的知識。通過動手操作與實驗，學生能體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，掌握如何計算若干事件的發生可能性；在平均數的基礎上引入中位數的教學，使學生理解平均數與中位數在統計中的不同意義、特征和適用場景；進而體會統計與概率在現實生活中的應用。

在數學應用問題的解決方面，教材將小數乘法與除法兩部分結合，指導學生運用所學乘除法知識解決實際生活中的簡單問題；設置“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導學生初步了解數字編碼的數學思想，使他們理解有規律的數字排列能使信息交流更安全、高效，從而體會到數學的魅力。培養學生的符號意識，以及觀察、分析與推理能力，激發他們探索數學問題的興趣和發現數學之美的意識。

本冊教材針對學生已掌握的數學知識和生活經驗，設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，通過小組合作探究，讓學生運用所學解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受利用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　二、學情分析

五年級的學生大部分對數學學習表現出較高的積極性，能夠基于已有的知識和經驗汲取新知，抽象思維能力已逐步發展。班級共有46名學生，部分同學學習態度端正，習慣良好，空間想象能力較強，課堂上積極參與思考，能夠主動并創造性地進行學習。但也有一部分學生學習基礎較差，上課時不認真聽講，無法自覺完成學習任務，需老師的督促與輔導。針對上述情況，本學年將在抓好基礎知識教學的加強對后進生的輔導和對優秀學生的指導，力求全面提升班級整體學業成績。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標為使學生：

1. 熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中使用字母表示數，理解等式的性質，能用等式的性質解簡單方程，并用方程表示簡單情境中的等量關系以求解問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4. 能辨識從不同視角看到的物體形狀及其相對位置。

5. 理解中位數的意義，并能夠求得數據的中位數。

6. 體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，并能計算簡單事件的發生可能性；能夠對簡單事件的可能性做出預測，進一步體會概率在日常生活中的作用。

7. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學現象的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

9. 體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重難點

1. 教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積以及統計與可能性等內容是本冊教材的核心教學重點。

2. 教學難點

理解小數乘除法的算理，掌握用字母表示數的意義以及相關公式，理解方程的意義及等式的基本性質，能夠根據題意分析數量間的相等關系，并理解多邊形面積公式的推導過程。

　五、教學措施

(1) 創設輕松愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣。

(2) 提倡學習方法的多樣性，關注學生的個體體驗。

(3) 多樣化課堂訓練形式，重視一題多解，從不同角度分析問題。

(4) 加強基礎知識的教學，使學生切實掌握這些基礎知識。

(5) 指導學生進行預習，明確知識重點，反思自己的理解過程及疑問，鼓勵他們通過查閱資料尋找解決問題的方法。

　六、教學進度安排

周次

時間

教學內容

備課時數

1

9/1~9/2

開學注冊、檢查假期作業

2

9/3~9/7

小數乘整數、小數乘小數

4

3

9/10~9/14

積的近似數，連乘、乘加、乘減，整數乘法運算定律推廣至小數及其應用，整理與復習

5

4

9/17~9/21

小數除以整數、一個數除以小數

5

5

9/24~9/28

求小數的近似數，循環小數、用計算器探索規律

4

6

10/1~10/7

慶祝國慶

7

10/8~10/12

解決問題，整理復習

5

8

10/15~10/19

觀察物體，運用字母表示運算規律和計算公式

5

9

10/22~10/26

用含有字母的式子表示數量，方程的意義，等式的性質

5

10

10/29~11/2

解方程、列方程解決應用題

5

11

11/5~11/9

期中考試

4

12

11/12~11/16

稍復雜的方程，整理復習、量一量、找規律

5

13

11/19~11/23

平行四邊形、三角形的面積

5

14

11/26~11/30

梯形面積、組合圖形面積

5

15

12/3~12/7

整理與復習、靈活安排

5

16

12/10~12/14

統計與可能性

4

17

12/17~12/21

鋪一鋪、數學廣角

4

18

12/24~12/28

總復習

5

19

12/31~1/4

總復習、期末考試

5

20

1/7~1/11

期末總結工作

五年級上冊數學教學計劃 7

一、學生情況分析：

五(4)班有學生53人，整體來看，絕大多數學生對數學表現出濃厚的興趣，具備較強的接受能力和靈活的思維方式，學習態度也相對積極。然而，根據上學年的知識質量檢測，班級的學習成績呈現出明顯的兩極分化，后進生人數較多;其中部分男生在自學習慣上有所欠缺，未能及時完成作業，對于數學的學習存在一定困難。在新學期的教學中，我們應在加強基礎知識的教學外，注重培養學生良好的學習習慣，同時加大對后進生的輔導力度，同時也要關注優等生的進一步提升，力爭提高班級的整體合格率和優秀率。

二、教材內容分析：

本冊教材分為八個單元，涵蓋了豐富的數學知識。

1、在數與代數方面，本冊教材設定了因數和倍數、分數的基本概念及其性質、分數的加法與減法內容。在因數與倍數的教學中，建立在學生已掌握的整數及其四則運算的基礎上，介紹初等數論的一些基礎概念，如質數與合數、奇數與偶數等。教材在三年級的分數初步認知基礎上，對分數的意義和性質進行了深化，講解分數的加法及減法，并結合約分與通分的知識為學生的理解打下良好基礎。

2、在空間與圖形方面，課程安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元內容。在已有知識與經驗的基礎上，通過多種現實的數學活動，讓學生獲得探究的機會，理解圖形的軸對稱與旋轉變換，掌握長方體和正方體的特征、體積及表面積的計算公式，探索日常生活物體體積的測量方法，促進學生空間觀念的發展。

3、在統計部分，本冊教材使學生學習眾數及復式折線統計圖的相關知識。在平均數和中位數的基礎上，教材引入了眾數的概念。三者均為描述數據集中趨勢的統計量，其中平均數較為穩定但易受極端值影響，中位數雖然不受極端值影響但可靠性較差，而眾數則適用于某些特定數據分布的描述。

4、關于用數學解決問題的部分，教材結合分數的加法與減法、長方體和正方體的教學，旨在指導學生運用所學知識解決生活中的實際問題。通過“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、推理、實驗等方式，感受數學的多樣性和優化問題解決方法的有效性，體會數學的魅力。

本冊教材還安排了數學綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作探究或與現實背景有關的活動，運用所學知識解決實際問題，從而增強探索的樂趣與數學的實際運用意識，培養學生的數學思維與實踐能力。

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數的意義及基本性質，能夠比較分數大小、進行整數與小數之間的互化，熟練掌握約分與通分的方法。

②掌握因數、倍數、質數與合數等相關概念，能夠識別2、3、5的倍數特征，并求解100以內兩數的最大公因數與最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義與計算方法，能熟練數字計算及解決相關實際問題。

④了解體積及容積的含義和單位間的換算，感受到體積與容積的實際意義。

⑤在具體情境中，探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積的計算方式，嘗試實物體積的測量方法。

⑥能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并進行簡單圖形的旋轉操作，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

⑦通過實例理解眾數的意義，能夠求解一組數據的眾數，并解釋其實際意義；能根據具體問題選擇適當的統計量反映數據特征。

⑧認識復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

(2)基本技能：

①經歷從生活中發現問題、提出問題、到解決問題的過程，感知數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

②體驗問題解決策略的多樣性，運用優化的方法解決問題，感受到數學所帶來的魅力，培養生活中的數學意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

(3)情感態度與價值觀：

①鼓勵學生積極主動參與知識獲取的全過程，幫助他們認識數學的價值與生活的緊密聯系，培養他們對數學的興趣和熱愛。

②培養學生對數學的濃厚興趣，增強學生的自尊心與自信心，提高他們的團隊合作與人際交往能力。

③引導學生反思學習過程，適時教育他們積極參與學習活動，實事求是，并以積極的方式促進良好學習態度的養成。

④創造機會使學生運用所學知識解決實際問題，增強他們對數學的好奇心與求知欲。

四、本冊教材

重點：因數與倍數，長方體與正方體，分數意義及性質，分數的加減法，統計部分。

特點：

1、改進因數與倍數教學的結構，體現新理念，培養學生的數學素養。

2、針對分數的教學，加強知識之間的聯系，提升學生對分數意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，強調動手實踐與自主探究，促進空間觀念的發展。

4、強化統計知識的教學，培養學生的統計觀念，逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

5、逐步滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度與價值觀的培養融入數學教學中，通過數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣與內在動機。

五、教學措施：

(1)創造愉悅的教學環境，激發學生的學習興趣。

(2)倡導多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

(3)課堂訓練形式多樣，強調一題多解，從不同角度處理問題。

(4)注重基礎知識的教學，確保學生扎實掌握。

(5)鼓勵學生預習教材，提出知識重點，反映理解途徑及疑問，并查閱資料尋找解決方法。

(6)教師應作為課堂教學的引導者，以學生自主學習為中心，倡導探究式和體驗式學習，培養動手能力和發散思維。

(7)運用小組討論的方式，讓學生在互動中參與、表達、啟發，共同尋找問題解決之道，享受學習數學的樂趣。

(8)培養學生對數學的興趣和自信，使每位學生的能力有所提升。

(9)強化學生主體地位，使他們愛學、會學，掌握學習方法。

(10)結合教學與實踐活動，因材施教，設計符合教學目標與學生基礎的教學情境，確保教學過程符合學生認知規律。

五年級上冊數學教學計劃 8

本學期，我所任教的五年級數學教學工作將圍繞人教版五年級上冊教材進行，以培養學生的邏輯思維能力和實際問題解決能力為目標，注重課堂教學改革，通過動手實踐、自主探究和團隊合作的方式進行學習，促進學生個性和特長的發展。為此，制定了以下的教學計劃：

一、學生現狀分析

在兩個平行班中，共有86名學生，整體學習態度良好，習慣較佳，大部分學生具有較強的空間想象力。盡管如此，部分學生在創新學習和獨立思考方面仍顯不足，個別學生的學習態度較為消極，作業完成情況不理想。通過期中質量檢測的結果來看，學生的整體成績尚可，然而存在較大分化，學困生比例較高。本學期將針對基礎知識的教授進行重點突破，同時注重對學困生的輔導以及對優等生的拓展指導，以實現班級整體成績的提升。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了小數乘法、小數除法、簡單方程、立體圖形、平面圖形的面積、統計與概率等重要內容。

教材的重點教學內容包括小數乘法、小數除法、簡單方程，以及與空間與圖形相關的知識。小數四則運算是日常生活和學習中非常實用的基礎知識，這部分內容將建立在先前學習的整數運算和小數加減法的基礎上，進一步提升學生的運算能力。簡單方程的學習則是代數初步知識的引入，旨在培養學生的抽象思維和問題解決能力。

在空間與圖形的學習方面，教材安排了立體圖形的觀察以及平面圖形的面積計算，讓學生在實際的數學活動中探索圖形的特征與關系，學習三角形、平行四邊形、梯形等的面積公式，并理解圖形變化中的數學原理，進一步提升空間認知能力。

關于統計與概率，教材通過實際操作來讓學生了解事件的可能性與公平性，掌握簡單事件的概率計算，理解中位數和平均數的統計意義，從而感受數學在生活中的實用性。

教材最后還結合生活中的實際問題，安排了數學綜合應用的實踐活動，鼓勵學生以小組合作的形式解決問題，體會探索的樂趣與數學的實際應用，培養他們的實踐能力和數學意識。

三、教學目標

本冊教材的教學目標如下：

1. 熟練掌握小數乘法和除法的計算方法。

2. 在特定情境下，運用字母表示數，理解并運用等式的性質解決簡單方程。

3. 熟悉并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算。

4. 能夠從不同視角識別物體的形狀和相對位置。

5. 理解中位數的意義，能夠計算簡單數據的中位數。

6. 體驗事件發生的等概率，能夠對簡單事件的概率進行預測，感知概率在生活中的應用。

7. 通過實際生活中的問題，培養學生綜合運用數學知識的能力。

8. 意識到數字編碼的實際意義，提高觀察、分析及推理的能力。

9. 激發學生對數學學習的興趣，增強學習的信心。

10. 養成規范作業的良好習慣，保持書寫整潔。

四、教學措施

（1）創造輕松愉快的教學氛圍，激發學生學習的積極性。

（2）鼓勵多樣化的學習方法，關注學生的個性體驗。

（3）采用多種課堂訓練方式，鼓勵多角度解題。

（4）強化基礎知識的教學，讓學生扎實掌握。

（5）鼓勵學生預習教材并提出問題，從中掌握學習要點。

（6）教師應充當引導者，以學生自主學習為主，倡導探究式學習。

（7）利用小組討論的方式，提高學生參與感，促進思維碰撞。

（8）增強學生學習的興趣與自信，助力整體能力提升。

（9）讓學生成為課堂的主體，掌握有效的學習方法。

（10）將教學與實踐活動結合，因材施教，依據教學目標和學生基礎設計課堂情境，實現與學生認知規律一致的教學過程。

五年級上冊數學教學計劃 9

　一、學情分析

在五年級的兩個班中，大部分學生確實表現出良好的學習態度和明確的學習目標。他們在學習數學時顯得認真且積極，能夠迅速接受新知識，具備了扎實的基礎。平時，他們的作業完成度高，質量也不錯，測驗成績穩定且令人滿意。然而，仍有一部分學生對數學持消極態度，缺乏主動性，基礎較為薄弱，計算能力和解題能力也相對欠缺。這類學生往往上課時精力不集中，完成作業馬虎，導致他們在各項測驗中表現不佳，亟需額外的努力和指導。

　二、教材分析

本冊教材的內容主要包含：小數乘法及小數除法；對稱、平移與旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；以及統計。在實際生活和數學學習中，小數的乘法和除法都有廣泛應用，這一部分內容在之前學習整數四則運算以及小數加減法的基礎上展開，旨在進一步提升學生的小數四則運算能力。簡易方程單元是學生接觸代數基礎知識的重要組成部分，涵蓋用字母表示數、等式的性質、解簡單方程等內容，旨在提升學生的抽象思維能力及解決問題的能力。

在觀察物體及多邊形面積的學習中，教材通過豐富的實踐活動讓學生在已有知識的基礎上進行探索，幫助他們辨認從不同角度看到的物體形狀和相對位置。通過探索各種圖形的特征及其關系，學生能夠掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，理解公式之間的關系，從而促進空間觀念的發展。

在解決實際問題時，教材結合小數乘法和除法，通過實際生活中的簡單例子，引導學生運用所學知識進行解決。

教學目標：

1. 在理解小數意義及性質的基礎上，熟練掌握小數乘法和除法的筆算及簡單口算。

2. 在具體情境中應用字母表示數，理解等式性質，并能用等式性質解決簡單方程及實際問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能夠計算其面積。

4. 經過實際生活中的問題發現、提出及解決的過程，初步形成應用數學知識解決問題的能力，體會數學在日常生活中的價值。

5. 欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱及旋轉進行圖案設計。

6. 培養對數學學習的興趣，增強學習信心，并在學習中感受到樂趣。

7. 養成認真作業和保持數學書寫整潔的良好習慣。

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形面積和統計等，是本冊教材的主要教學內容。

教學難點：小數除法、簡易方程和多邊形面積是本冊教材的難點所在。

　三、教學措施

1. 結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

例題和練習題的設計需貼近學生的生活實際，適時滲透思品教育。通過計算和應用題的解答，引導學生養成細致的學習態度和驗算的良好習慣。

2. 切實提升學生的計算能力。

(1) 理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生熟練計算的關鍵是理解其意義與方法，特別是積的小數點位置的確定。

(2) 注重基礎，適度練習。小數乘除法的計算應達到適度，口算訓練也需重視，培養基本的口算能力，逐步提升計算能力。

(3) 運用規律，進行合理計算。整數運算定律同樣適用于小數計算，教學時要培養學生觀察題目數據的能力，運用運算定律進行簡便與合理的運算。

(4) 養成驗算習慣。通過相互驗算和”或者”式的檢查，讓驗算成為學生的習慣，進而提高計算的正確率，培養認真、踏實的學習態度。

3. 滲透數學思想方法，培養數學能力。結合教學內容，重視數學思想方法的滲透，是小學教學的重要任務。教師應深入研究教材，挖掘其中蘊含的數學思想。

　四、教學時數及進度安排：略

五年級上冊數學教學計劃 10

一、班級情況分析

我所任教的五年級學生普遍表現出較強的學習興趣和良好的學習習慣，整體上保持著積極向上的學習態度。然而，根據上學年對知識掌握情況的考核，學生成績呈現出明顯的兩極分化，后進生的比例較高。在本學年，我將著重加強基礎知識的教學，同時加強對后進生的個別輔導與對優等生的拓展指導，力求全面提升學生的合格率和優秀率。

二、教學內容

本冊教材的主要內容包括：小數乘法、小數除法、簡單方程、物體觀察、多邊形的面積、統計與概率，以及數學綜合應用等部分。

其中，小數乘法、小數除法和簡單方程是本冊的重點教學內容。

在數與代數的部分，這一冊教材涵蓋了小數乘法、小數除法以及簡單方程。小數的乘法和除法在我們日常生活和數學學習中都具有廣泛的應用，是小學生必須掌握的基礎知識與技能。這些內容是在學生已經學習了整數的四則運算和小數的加、減法之后進行的，旨在進一步提高學生的小數運算能力。簡單方程則是小學階段引入代數基礎知識的重要單元，內容包括用字母表示數、理解等式性質、解簡單方程，并利用方程解決實際問題，從而增強學生的抽象思維和問題解決能力。

在空間與圖形方面，教材設有觀察物體和多邊形的面積兩個單元。基于學生已有的知識和經驗，通過豐富的實際數學活動，讓學生深入探討不同視角下物體的形狀及其相對位置；引導他們探索并理解各類圖形的特征、相互關系及其轉化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其之間的關系，滲透平移、旋轉和轉化的數學思想，促進學生空間觀念的提升。

在統計與概率方面，教材引導學生學習可能性和中位數的知識。通過實驗與操作活動，讓學生體會事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會計算某些事件發生的可能性；在平均數的基礎上講解中位數，使學生能夠理解二者的統計意義、特征及適用范圍，進一步體會統計和概率在生活中的重要性。

在利用數學解決問題的過程中，教材結合小數的乘法與除法，通過實際問題幫助學生運用所學知識進行計算。設置“數學廣角”單元，鼓勵學生通過觀察、推測、實驗和推理等活動，初步接觸數字編碼的數學思想，意識到有規律的數字排列如何促進信息的安全、有序、高效交流，從而增強學生對數學的興趣和探索精神。

教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用實踐活動，讓學生在小組合作中運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數學的實用性，感受數學帶來的愉悅，同時培養他們的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生：

1. 熟練掌握小數乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中能夠用字母表示數，理解并運用等式的性質解簡單方程，利用方程解決實際問題。

3. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 能夠從不同角度辨別物體的形狀和相對位置。

5. 理解中位數的含義，能夠求出數據的中位數。

6. 體驗不同事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，能夠預測簡單事件的可能性，認識概率在日常生活中的應用。

7. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題與解決問題的過程，理解數學在生活中的實際作用，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 初步理解數字編碼的思想，培養對生活中數學現象的敏感性，逐步提高觀察、分析及推理能力。

9. 體會學習數學的樂趣，提高學習的積極性，建立學好數學的自信心。

10. 養成認真做作業和保持書寫整潔的良好習慣。

五年級上冊數學教學計劃 11

本冊教材分析包括以下主要內容：分數的加減法，分數的乘法和除法，簡單的方程，幾何圖形的特性，測量與單位，數據統計與概率，以及數學的綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材重點安排了分數的加減法，乘法和除法。分數的基本運算在日常生活和數學學習中都發揮著重要作用，是學生必須掌握的基本技能。這部分內容是在學生已有的整數運算和簡單分數認識的基礎上進行的，旨在進一步提升學生對分數運算的理解與應用能力。通過簡單方程的學習，學生將接觸到代數的基礎知識，包括用字母表示數的概念、等式的性質、解簡單方程的方法等，這將幫助學生發展抽象思維能力并提高解決實際問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了幾何圖形的特性和測量單位的應用兩個單元。教材通過豐富的實踐活動，引導學生認識到不同角度觀察圖形所展現出的多樣性，探索各種幾何圖形的特征及它們之間的關系。學生將學習如何計算和應用幾何圖形的周長和面積，這將有助于他們在實際生活中靈活運用所學知識，提高空間想象能力。

在統計與概率方面，本冊教材引導學生學習與概率相關的基本概念和數據的收集分析。通過實踐操作，讓學生親身體驗事件發生的可能性以及數據的分布，掌握基本的統計方法和概率計算。學習中位數等統計量的過程將幫助學生理解數據的特點，建立起統計思維，并在實際生活中運用數學知識解決問題。

在數學綜合應用方面，教材不僅結合分數的加減法、乘法和除法幫助學生解決生活中的問題，還通過“數學廣角”單元讓學生開發觀察和實驗能力，初步理解數學在生活中的實際應用，通過綜合運用所學知識，培養他們探索問題的興趣。

教學目標

1、熟練進行分數的加減法、乘法和除法的計算。

2、在實際情境中能夠用字母表示數，理解等式的性質，能夠用等式的性質解簡單的方程，進而解決生活中的問題。

3、掌握基本的幾何圖形特性及其周長和面積的計算。

4、能夠從不同視角觀察幾何圖形，準確判斷其形狀及位置關系。

5、理解與中位數和眾數相關的統計概念，并能夠計算其值。

6、體驗實際事件發生的概率，并能對簡單事件做出預測，理解概率在現實生活中的應用。

7、經歷發現和解決問題的過程，增強運用數學知識解決實際問題的能力。

8、培養用數學眼光觀察世界的習慣，提升分析和推理能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習的積極性與信心。

10、養成良好的作業習慣，注重書寫規范。

教學重點

分數的加減法、乘法與除法，簡單方程，幾何圖形特性，統計與概率等是本冊教材的重點內容。

教學設想

1. 加強探索性與開放性，發展學生的數學思維能力。

主要體現在以下幾個方面：

（1）教材內容更貼近學生的認知特點，增強了探索性，體現了知識形成的過程。對于用字母表示數的教學，教材從學生熟悉的生活實例入手，逐步引導他們理解和掌握。

（2）以等式的基本性質作為解方程的依據，使得解方程的方法不僅易于理解，也便于后續學習中學與數的銜接，促進學生邏輯思維能力的發展。

（3）將解方程與解決實際問題的教學相結合，通過實際問題引入方程，使學生不僅理解解方程的過程，還能看到數學與現實生活的聯系。

2. 注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

“幾何圖形的特性”單元讓學生通過觀察和實驗，認識到不同觀察角度產生的不同形狀和位置關系，培養他們的空間想象能力。

“測量與單位”的教學則在學生掌握基本的圖形知識的基礎上，通過實踐活動，加深他們對基本單位的理解和應用能力。

3. 培養學生的統計觀念及思考問題的習慣。

教材選取學生熟悉且有趣的素材，引導他們通過實驗和討論，理解統計量的應用與意義，培養從數學角度觀察世界的習慣。

4. 滲透數學思想方法，提升學生的思維能力與解決問題的技巧。

通過綜合運用知識解決問題的方式，培養學生的實踐能力和創新意識，讓他們在真實情境中靈活運用所學的數學知識。

5. 利用數學魅力激發學生的學習興趣。

教材融合相關的數學文化知識、歷史背景等內容，以豐富的學習素材吸引學生，增強學習動機，推動他們對數學的深入探索。

課時安排

五年級上冊數學教學安排了60課時的內容，具體安排如下：

一、 分數的加減法（8課時）

二、 分數的乘法（11課時）

三、 幾何圖形的特性（3課時）

四、 簡單方程（16課時）

1、 用字母表示數………………………………………………………………3課時

2、 解簡單方程…………………………………………………………………12課時

整理與復習…………………………………………………………………1課時

五、 測量與單位（9課時）

六、 數據統計與概率（4課時）

七、 數學廣角（3課時）

各部分教學內容的具體課時可以根據班級情況進行調整。

第1周（9.3——9.9）分數的加減法（4課時）

第2周（9.10——9.16）分數的加減法（4課時）機動（1課時）

第3周（9.17——9.23）分數的乘法（5課時）

第4周（9.24——9.30）分數的乘法（5課時）

第5周國慶放假

第6周（10.8——10.14）分數的乘法（3課時）機動（2課時）

第7周（10.15——10.21）幾何圖形的特性（3課時）機動（2課時）

第8周（10.22——10.28）1、用字母表示數（4課時）2、解簡單方程（1課時）

第9周（10.29——11.4）解簡單方程（5課時）

第10周（11.5——11.11）解簡單方程（5課時）

第11周（11.12——11.18）解簡單方程（1課時）整理與復習（1課時）機動（2課時）

第12周（11.19——11.25）測量與單位（5課時）

第13周（11.26——12.2）測量與單位（5課時）

第14周（12.3——12.9）測量與單位（2課時）機動（2課時）

第15周（12.10——12.16）數據統計與概率（3課時）機動（1課時）

第16周（12.17——12.23）數學廣角（3課時）機動（1課時）

第17-19周（12.24——1.5）綜合復習（4課時）

五年級上冊數學教學計劃 12

　一、班級學生情況分析：

五年級上冊班級共有學生50人，絕大多數同學對數學學習表現出濃厚的興趣，能夠根據已有的知識和經驗進行深入學習，抽象思維能力也逐漸增強，基礎知識掌握較為扎實。有相當數量的學生在課堂上積極參與，展現出良好的觀察力、分析能力、自學能力、表達能力和合作精神。在小組合作學習中，同學間的互動頻繁，但自主探討的能力仍有待提升。部分學生的基礎知識較弱，課堂上注意力不集中，缺乏自覺性和學習責任心，需老師進行更多的指導和輔導。從去年的知識質量評測結果來看，學生的學習情況呈現出明顯的兩極分化，后進生的比例仍然較大。

　二、指導思想

我們將以國家教育方針和基礎教育課程改革精神為指導，依據《數學新課程標準》的相關要求，以提高學生的數學素養為核心目標，促進學生的全面、持續和諧發展。通過對班級學生數學學習現狀的深入分析，有針對性地制定教學策略，確保學生在學習中真正有所收獲，落實本冊的教學目標。運用現代化的教學手段，激發學生的學習興趣和主動性，以滿足新時代的教育目標需求。

　三、教材簡析：

本冊教材共包含七個單元的教學內容。在“數與代數”領域，主要涉及因數與倍數、分數的性質及其運算（加法和減法）。在“空間與圖形”方面，則包括圖形的變換、長方體和正方體的相關知識。在“統計與概率”領域，則學習復式折線統計圖。因數與倍數、分數的性質、長方體和正方體等內容是本冊教材的重點。教材特別強調用數學解決實際問題，結合分數的運算和空間圖形的知識，設計了“數學廣角”部分，以幫助學生認識到解決問題的多樣性和優化方法的有效性，感受數學的魅力。教材還安排了3次實踐活動，通過實踐教學學生基本的數學思想和方法，并編排了一些“你知道嗎”的內容，以增加數學背景知識，附有思考題作為彈性教學內容。

教材的編寫充分考慮了高年級學生在知識吸收能力和自我意識方面的提升，合理調整了編排形式，設置了例題、試一試、練一練、總結與練習等環節，以更好地滿足學生的學習需求。

　四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學文化特色，為學生的數感培養提供豐富的素材。

2、計算部分的內容設計體現了教學改革的理念，著重培養學生靈活的計算能力，發展他們的數感。

3、提供充足的空間與圖形教學資源，強調實踐與探索，有助于提升學生的空間觀念。

4、強化統計知識的教學，使學生的統計意識和能力進一步增強。

5、有步驟地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度和價值觀的培養融合于數學教學中，以數學的魅力和學習的收獲來激發學生的學習興趣及內在動力。

五年級上冊數學教學計劃 13

一、學情分析

本班學生的觀察力、記憶力和思維能力基本符合其年齡和年級特點，普遍具備良好的學習習慣和積極的學習態度，對數學學習充滿信心。不過，仍有少部分學生在數學基礎上存在不足，尤其在分析問題和靈活解決問題的能力上需要加強訓練。個別學生學習習慣欠佳，家長的配合程度也不高，影響了他們對數學學習的主動性。學生對于老師的指導比較認可，但在自主創新意識方面仍顯不足。在教學中，需著重培養學生的自主探究能力，并對那些基礎較弱以及缺乏家庭支持的學生給予更多關心，幫助他們建立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好的學習習慣并提高學習成績。

二、教材分析

本冊教材包括七個教學單元和總復習。數與代數方面涉及小數的乘法和除法，以及首次引入簡易方程的基本知識; 圖形與幾何方面則涵蓋了位置的初步概念及多邊形的面積計算; 統計與概率部分專注于可能性的理解; 第七單元則融合了數學思維，如植樹問題; 綜合實踐活動包括了擲骰子等內容。

與以往教材相比，主要的調整有：

1. 將“位置”單元從六年級上冊移至五年級下冊，“觀察物體”則調至五年級下冊。

2. “可能性”單元根據課程標準的要求進行了修訂。

3. 對“數學廣角”的內容進行了重新安排。

4. 簡易方程的結構和其他單元的內容都有所變化。

5. 新增了一個關于“綜合與實踐”的主題活動，內容由原三年級上冊移至本冊。

教材的編排經過調整，使得新舊教材的銜接較為順暢，基本上不會出現知識斷層，僅有部分內容因課程標準變化而調整。第四單元“可能性”在三年級上冊已有所學習，孩子們在四年級下冊還將學習到植樹問題，因課程標準的修訂，教材的安排更貼合新標準，因此在教學時應結合新的編排思路，引導學生回顧以往所學知識，形成更全面的理解。本期需要補充“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”、“雞兔同籠問題”等內容。

三、教學目標

1. 理解小數乘法和除法的基本概念，掌握計算規則，能夠熟練進行小數的筆算和簡單口算。

2. 在探索小數乘、除法的過程中，體會轉化思想，發展學生的歸納、推理和概括能力，培養估算意識和解決實際問題的能力。

3. 學生通過具體的座位圖轉化為抽象的行列表示平面圖，提升抽象思維能力，發展空間想象力。

4. 讓學生初步認識以字母表示數的意義和作用，能用字母表達運算定律和計算公式，初步了解簡易方程，應用等式性質解簡易方程。

5. 熟悉平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能夠準確計算相應圖形的面積; 理解簡單組合圖形的面積計算方法。

6. 體驗觀察復雜物體的過程，提高從多角度觀察事物和思考問題的能力。

7. 經歷對軸對稱圖形的認識與探究，培養觀察、想象、分析和推理的學習方法，發展空間觀念。

8. 嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，體會假設法的普遍性，培養邏輯推理能力。

9. 體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，提高對生活中數學問題的理解與運用意識。

四、教學重難點

重點：小數的乘法與除法、簡易方程、多邊形的面積、觀察組合小正方體、畫軸對稱圖形。

難點：理解小數乘、除法的算理，字母表示數的意義，方程的基本性質，以及根據題意分析數量間的相等關系，推導多邊形面積公式。

五、主要教學措施

1. 深入理解教材，明確編寫意圖，精心準備課堂，提高課堂教學質量。

2. 改善課堂教學，提高課堂活動密度，通過激活練習提升學生的學習興趣。

3. 注重復習舊知識，為小數乘法的學習做好準備。

4. 突出轉化思想，重視算理的理解。

5. 加強練習，針對學生常見錯誤進行詳細指導。

6. 利用學生的生活經驗和知識基礎，經歷用數表示位置的學習過程。

7. 滲透數形結合的思想和方法，理解數對與位置之間的關系。

8. 在算理理解的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

9. 著重突出重點，攻克難點。

10. 關注由具體到一般的抽象概括過程。

11. 有意識地滲透數學思想方法。

12. 強調實際問題解決能力的培養。

13. 通過探究過程，深化轉化思想。

14. 培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

五年級上冊數學教學計劃 14

一、班級情況分析

本班為本學期新接手，有學生48名。與班主任溝通后了解到，班內數學教師更換頻繁，前幾位教師大多數是新入職的老師。學生的學習習慣尚不穩定，學習基礎偏弱，個別同學的基礎較為薄弱。學習數學的興趣和積極性有待提升，學生的自主學習能力和合作學習意識亟需培養。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

修訂前后教材結構對比

第一單元 小數乘法

(一)與實驗教材的主要區別

1、引導學生總結小數乘法的計算法則，在例3后增設總結法則的活動。

2、取消有關小數乘法的兩步運算安排。

3、增加運用小數乘法解決實際問題的例題，包括估算及分步計費的相關內容。

(二)具體編排

例1：結合具體量，教學小數乘整數，為理解“小數乘整數”的算理提供感性支持。

例2：脫離具體量，教學小數乘整數，通過因數與積的變化規律說明小數乘整數為何可轉化為整數乘法，積末尾的小數“0”可去掉。

例3：小數乘小數的教學，強調轉化的方法，引導學生總結因數與積的小數位數關系，并概括小數乘法的計算法則。

例4：解決小數乘法中的難點問題。

例5：小數倍的理解，強調“用小數倍表示兩個數量間的關系”是較為直觀的要求，同時提高驗算意識，培養驗算習慣。

例6：根據實際需求求積的近似數。

例7：擴展整數乘法定律到小數，結合實際算式說明該定律在小數乘法中的適用性，例7運用乘法定律進行簡便計算。

例8：運用估算解決實際問題，根據問題和數據選擇合適的估算策略。

例9：解決分段計費的實際問題，注重理解題意，融入函數思想。

(三)教學建議

1、重點引導學生運用轉化的方法學習小數乘法。

2、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數乘法的計算方法。

3、注重培養學生解決實際問題的能力。

第二單元 位置

(一)與實驗教材的主要區別

該部分內容由原六年級上冊移植而來，通過具體情境引導學生利用行與列兩個因素用數對表示物體的位置，同時在方格紙上根據數對確定物體位置。

(二)具體編排

例1：用數對表示具體情境中物體的位置。

例2：在方格紙上利用數對確定物體的位置。

(三)教學建議

1、充分利用學生現有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程。

2、適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。

第三單元 小數除法

(一)與實驗教材的主要區別

1、小數除以整數的方式不再單獨安排例題教學方法交流與驗算，分散至前面的例2和例3中。

2、調整例題內容：例1整數部分夠商1，能除盡;例2除到被除數末尾仍有余數，添0繼續除;例3被除數的整數部分不夠除。

3、引導學生總結小數除法的計算法則，例5后增加概括總結法則的活動。

4、增加循環節的認識。

5、在解決問題時減少不出雙歸一的類型，數量關系在前面已學習，直接在練習中運用。

(二)具體編排

例1：整數部分夠商1，能除盡。說明商的小數點與被除數的小數點對齊。

例2：被除數小數末尾有余數時，添0繼續除。

例3：被除數整數部分不夠除1，要商0，提出驗算要求。

例4：一個數除以小數，突出轉化思想。

例5：特殊情況說明被除數位數不夠時用0補足，并在此基礎上總結小數除法的計算法則。

例6：商的近似數，強調必要性并掌握方法。

例7：介紹循環小數，提供感性材料。

例8：認識循環小數、循環節、寫法，了解有限小數與無限小數。

例9：用計算器探索規律。

例10：利用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。

(三)教學建議

1、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

2、注意突出重點與攻克難點。

第四單元 可能性

(一)與實驗教材的主要區別

本部分內容根據課標調整，自原三上移來。

(二)具體編排

例1：體驗事件發生的確定性與不確定性。

例2：列出簡單實驗所有可能發生的結果，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，僅作定性描述。

例3：根據數據推測事件發生的可能性大小，再進一步感受隨機現象結果發生的可能性大小，不要求分數表示。

(三)教學建議

1. 在不確定基礎上，通過統計結果體會規律。

2. 把握教學要求。

綜合與實踐：擲一擲

本部分自原三上移來。

第五單元 用字母表示數

(一)與實驗教材的主要區別

1. 增加用字母表示常見數量關系的例題，為解決實際問題列方程做準備。

2. 根據課標要求，明確利用等式性質解方程。

3. 解方程和列方程解決問題分開編排。

(二)具體編排

1. 用字母表示數

例1：用字母表示數量關系(a+30)，加減關系與代入求值。

例2：用字母表示數量關系6x，乘除關系。

例3：用字母表示運算定律與計算公式。

例4：用字母表示數量關系(1200-3x)。

例5：用字母表示數量關系(3x+4x)。

解簡易方程

方程的意義。

等式性質：給出結論。

解方程：

例1：通過等式性質解方程x+3=9，解釋方程的解與解方程的含義，并檢驗結果。

例2～例5：利用等式性質解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例1：x?b?c的應用。

例2：ax-b?c的應用，總結列方程解決實際問題的一般步驟。

例3：ax?ab?c的應用。

例4：x?bx?c的應用。

例5：解決問題ax?bx?c的應用。

(三)教學建議

1. 關注由具體到一般的抽象過程。

2. 有意識滲透數學的思想方法。

3. 重視解決實際問題能力的培養，分析等量關系，體驗列方程解決實際問題的優勢。

第六單元 多邊形的面積

(一)與實驗教材的主要區別

1. 加強探索過程的引導，在平行四邊形面積公式的探究中，引導學生觀察并發現轉化前后圖形的等量關系，從而推導出面積公式。

2. 增加使用方格紙進行不規則圖形面積的估算。

(二)具體編排

例1：平行四邊形的面積計算公式的探究與應用，突出轉化思想。

例2：三角形面積計算公式的探究與應用。

例3：梯形面積計算公式的探究與應用。

例4：組合圖形的認識與計算。

例5：借助方格紙進行不規則圖形面積估算。

(三)教學建議

1. 經歷探究過程，感悟轉化思想。

2. 靈活使用公式，培養估算意識。

第七單元 數學廣角——植樹問題

(一)與實驗教材的主要區別

本部分內容由原實驗教材四年級下冊移植，例3調整為封閉曲線上的植樹問題。

(二)具體編排

例1：在一條線段上植樹(兩端都栽)，借助線段圖建立植樹問題的數學模型。

例2：在一條線段上植樹(兩端不栽)。

例3：在封閉曲線上植樹，聯系并比較不同類型的植樹問題。

(三)教學建議

1. 經歷建模過程，領悟思想方法。

2. 突出畫圖(線段圖)的策略。

1、學習習慣：

(1)進一步培養學生勤學習、愛思考的良好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較與綜合的能力。

(4)在學習數學知識的過程中，促進學生對祖國和科學的熱愛。

(5)認真聽課，按時完成作業，確保作業的整潔。

(6)養成良好的學習習慣，注重學生對自我檢查的習慣。

2、知識與技能：

(1)經歷將小數乘除法轉化為整數乘除法的過程，掌握小數乘除法及三步混合運算的技能。

(2)經歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，掌握簡單圖形的面積計算，能夠對簡單圖形進行變換，發展測量和作圖技能。

(3)體驗事件發生的等可能性、游戲規則的公平性，能夠設計一些事件發生的可能性。

3、數學思考方面：

(1)能夠對現實生活中有關數字信息進行合理解釋，使用數與圖表來描述并解決現實中的簡單問題。

(2)在探索圖形面積公式、圖形變換及設計圖案過程中，進一步發展空間觀念。

(3)在判斷事件發生可能性時，發展初步合情推理能力。

(4)在解決問題過程中，能夠進行有條理的思考，選擇合理的解決方案，對結論合理性進行有說服力的說明。

4、解決問題方面：

(1)能夠從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

(2)探索有效的解決問題的方法，嘗試尋找其他解法。

(3)能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結果。

(4)具備回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態度方面：

(1)對周圍環境中與數學相關的事務充滿好奇，主動參與教師組織的數學活動。

(2)積極克服數學活動中的困難，體驗運用知識解決困難的成功，且對所獲得結果的正確性有一定把握，相信自己在學習中會不斷進步。

(3)體驗數學與生活的緊密聯系，認識到許多實際問題可借助數學方法解決，并可用數學語言表述和交流。

(4)通過操作、歸納、類比與推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性與挑戰性。

(5)對不理解的地方或不同觀點有提出疑問的意識，愿意討論數學問題，發現錯誤時能及時改正。

四、教學措施

1、進行摸底考試，了解學生基礎。

2、加強常規教學，鞏固學生的學習習慣。分組學習，今后的學習和教學評比以小組為單位，強化學生的合作學習意識和自主學習能力。

3、重視學生知識形成與探究過程中獲得的經驗與方法積累，使學生初步掌握自主學習，可以結合手、動腦、動口等多種形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并用所學知識解決問題的能力。

4、結合課內與課外。課內學知識，課外學技能，將理論運用到實踐中，使學生能夠靈活運用所學知識。

5、注重培養學生分析與解決問題的能力，在學習過程中提升學生認真負責的態度及細心計算和驗算的好習慣。

6、重視學生后續學習動力的儲存，加強數學閱讀與數學興趣的培養。

五、課時安排：

1、小數乘法 (9 課時)

2、位置 (3課時)

3、小數除法 (12課時)

4、可能性 (4課時) 擲一擲 (1課時)

5、簡易方程 (17課時)

6、多邊形的面積 (10課時)

7、數學廣角 (3課時)

8、總復習 (5課時)

五年級上冊數學教學計劃 15

一、課程目標

1. 熟練進行小數的乘法和除法筆算。

2. 理解用字母表示數的意義，掌握等式的性質，能夠通過等式性質解決簡單方程，并用方程表達日常生活中的等量關系。

3. 識別并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式。

4. 能夠辨別物體從不同角度所顯示的形狀和相對位置。

5. 理解中位數的概念，并能夠計算數據集的中位數。

6. 通過游戲和實驗體驗事件發生的等可能性，能夠計算一些事件的發生概率，理解概率在生活中的應用。

7. 在實際生活中發現并解決問題，體驗數學與日常生活的聯系，逐步形成使用數學知識解決實際問題的能力。

8. 初步接觸數字編碼的思維方式，培養發現生活中數學現象的意識，發展觀察、分析和推理能力。

9. 享受數學學習的樂趣，提高對數學學習的興趣，增強自身的數學學習信心。

10. 養成認真完成作業和保持書寫整潔的好習慣。

二、教材分析

本冊教材涵蓋小數乘法、小數除法、簡易方程、物體觀察、多邊形面積、統計與概率、數學廣角及綜合應用等內容。

小數乘法、小數除法及簡易方程是本冊教材的重點。

在數與代數部分，教材引入小數乘法、小數除法和簡易方程。小數乘法與除法在生活和學習中應用廣泛，是學生必須掌握的基礎技能。本部分內容建立在對整數四則運算與小數加減法的理解之上，進一步強化小數的四則運算能力。簡易方程部分旨在幫助學生接觸代數的基本知識，內容涵蓋用字母表示數、等式的性質、解決簡單方程及用方程表示等量關系來解決實際問題，將幫助提升學生的抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體和多邊形面積兩個單元。通過實踐活動，學生將在已有經驗的基礎上，識別不同方位下的物體形狀及其相對位置；同時探索各種圖形的特征與相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其關系，滲透平移、旋轉等數學思想，促進空間觀念的發展。

在統計與概率的學習中，教材幫助學生理解可能性和中位數的概念。通過實驗與操作，學生將體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平，學會計算某些事件發生的概率。在此基礎上，引入中位數的概念，使學生理解平均數與中位數的特點及適用情境，深化對統計與概率的現實應用認識。

在用數學解決問題的設計上，教材結合小數乘法和除法進行實際問題的解決，同時通過“數學廣角”滲透初步的數字編碼思想，引導學生體會數字規律排列的便利性，增強對數學的興趣，培養觀察、分析和推理的能力，讓學生欣賞數學的美。

三、教材課時安排

1. 小數乘法（10課時）

2. 小數除法（11課時）

3. 觀察物體（4課時）

4. 簡易方程（14課時）

5. 多邊形的面積（9課時）

6. 統計與概率（9課時）

7. 數學廣角（6課時）

8. 總復習（18課時）

四、教學重難點

1. 熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2. 理解用字母表示數的意義，掌握等式的性質，能夠通過等式的性質解決簡單方程。

五、單元重難點

第一單元：

1. 幫助學生理解將小數乘以整數的過程，體會轉化方法的重要性。

2. 使學生掌握小數與整數的乘法算理，能夠熟練進行計算。

第二單元：

1. 使學生掌握小數除法的方法，能夠準確計算。

2. 學會使用“四舍五入法”截取商的近似值，結合實際情況理解“進一法”和“去尾法”。初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

第三單元：

1. 幫助學生通過觀察，認識不同位置觀察物體所呈現的不同形狀。

2. 通過實物觀察，正確識別從正面、側面和上面觀察到的物體位置關系及形狀。

第四單元：

1. 初步理解用字母表示數的意義，能夠在具體情境中使用字母表示常見數量關系。

2. 理解方程的基礎意義，掌握等式的基本性質，能夠解決簡單的方程。

第五單元：

1. 通過方格紙及拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形的面積計算。