通過豐富的教學活動和互動式的學習方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握基礎英語知識，逐步建立起對英語學習的積極態度。結合實際生活情境，將語言學習與日常交流緊密聯系，使孩子們能夠在真實環境中運用所學，增強他們的語言應用能力。有效的教學計劃不僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養和能力的提升。

伴隨全球經濟與信息科技的深度融合，社會對人才的要求日益提升，愈加側重于年輕化、知識化、技能化和專業化。在中國加入WTO之后，英語在現代社會的重要性與日俱增。我們的英語教學必須符合國家基礎教育課程改革的政策需求，并與時俱進，開拓創新，以人為本，倡導終身學習的理念，致力于提高教育教學的有效性，培養學生的創新意識與實踐能力，全面推動素質教育的發展。

鑒于小學英語教學的特殊性，我們的目標是激發學生的學習熱情，培養良好的語言學習習慣，重點提升學生的基本英語能力和語言感覺，通過循序漸進的方式，逐步培養他們的英語思維能力，為他們后續的英語學習奠定堅實的基礎。

二、教學原則

以聽為主，聽說結合，強調聽說互動，閱讀與寫作相輔相成，摒棄“聾啞英語”的教學方式。教師應全心投入課堂教學，建立新型的師生關系，營造有利于學生自主學習的環境，確保每一節英語課都高質量地進行，讓知識、技能、興趣、情感等融合一體，使學生在愉快的氛圍中獲取知識，在學習中體驗樂趣，在收獲中激發潛能。

三、學生基本情況分析

一年級學生在課堂上的控制能力較弱，注意力難以集中，且大部分學生剛開始接觸英語，缺乏基本的學習基礎，增加了教學的難度。雖然少數學生在學前班接觸過一些英語，但整體上大部分學生對英語仍然陌生。在未來的教學中，應關注全體學生，激發他們的英語學習興趣，充分調動他們的積極性，發展團隊合作意識，營造互幫互助的學習氛圍。

四、教材分析

本次使用的教材為《新標準英語》，全書共分為10個模塊，每個模塊下又分為兩個單元。第一個單元主要呈現本模塊所需學習的語言內容，第二個單元則提供多種任務型練習，包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學習，學生首先能夠培養語感和節奏感，其次提升發音的準確性，最后通過這些兒童們熟悉的歌謠，引入一定的西方文化。書中出現的一些生詞并不要求學生在歌謠之外使用。

本教材考慮到學生剛開始學習英語的特點，特別設計了日常生活中最常用的詞句，涵蓋內容包括問候與回應、詢問姓名、年齡、地點及物品等，并給予適當的回答；數字1-12；談論人物、物品、地點及動物；表達個人喜好等。教材中的所有內容都遵循語用、語境和語義結合的原則，因此在學習時，學生應積極參與教師設置的語用和語境中，以掌握基本的英語表達能力。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能夠聽懂并說出一些簡單的日常交流用語，并在具體情境中靈活運用。

2、幫助學生掌握一定數量的單詞，了解生詞的發音及其中文意思。

3、通過歌曲、游戲、制作等活動，鞏固所學內容，激發學生對英語學習的興趣。

六、教學措施

1、深入研究教材，探討教材之間的內在聯系，認真準備每節課，精心設計教案。

2、更新教育理念，明確教師的角色，建立以學生為中心的教學觀，倡導民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中學習知識。

3、改進教學方法，提升教學效果，避免傳統的“滿堂灌”教學方式，激發課堂活力，讓學生積極參與，動手實踐。

4、實施開放式教學，讓每位學生在參與交流中提高英語溝通能力，同時提升學習興趣和協作能力。

5、訓練學生聽懂日常生活對話，能夠用英語進行簡單的交流。

七、教改設想

1、研究英語教學活動，探索最優的教學模式，提升學生學習的積極性。

2、發揮學生的主觀能動性與教師的引導作用，調動學生的學習興趣，全面提升教學質量。