我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力的培養與應用。通過有趣的課堂活動和實際問題的解決，讓孩子們在探索中發現數學的奧妙，激發他們的學習熱情。合理安排時間、豐富教學手段，確保每位學生都能在個性化的學習中找到屬于自己的數學之路。這不僅是對知識的傳遞，更是對未來學習能力的投資。

小學六年級上冊數學教學工作計劃 第1篇

為落實《中共中央國務院關于課程改革全面推進素質教育的決定》精神，力求使小學六年級上冊數學教學更能促進學生素質的提升，從而培養學生的創新意識和實踐能力，為課堂教育改革創造良好的條件，迅速將培養學生的創新意識與實踐能力落到實處。

二、班級情況

六年級一班和二班共有96名學生，其中優秀生27人，中等生42人，后進生27人。這兩個班級中，成績較差的學生占比較大，優秀生的表現不夠突出，后進生的基礎相對薄弱，甚至有部分同學連簡單的分數加減法都無法掌握，也有少部分同學對分數的分子和分母認識不清。大多數學生對數學學習的興趣不高。

三、教材結構及分析：

本冊教材涵蓋的內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角以及總復習。通過這些數學知識的學習，旨在進一步發展學生的抽象思維能力，培養學生的數學思維品質，提升學生解決數學問題的能力，以及運用所學知識解決更為簡單的實際問題的能力。

四、教學重點：

分數乘法、分數除法、圓、百分數。

五、教學難點：

分數的乘除法、圓、百分數、統計以及數學廣角。

六、教學方法及措施：

1、推行課堂教學改革，采用開放式課堂教學模式，充分調動學生的積極性，鼓勵學生主動參與，讓他們在口頭、思維和動手中培養良好的學習習慣以及獨立解決問題的能力。

2、注重基礎知識的教學，重視對學生智力的開發與能力的培養。遵循學生的認知發展規律，重視學生在知識獲取過程中的思維，運用操作、觀察、演示和實驗等教學方法，增強學生的創新能力和自主學習能力。

3、在教學中加強思想教育，明確學習目標，培養學生對數學的學習興趣，使學生在愉悅中學習，全面提升班級的數學成績。同時注重培養學生的空間觀念和邏輯思維能力，通過實踐操作加強他們的理解。

4、采用少講多練的方法，緊扣教材的難點與疑點，講解時從易到難、由淺入深，循序漸進地進行適當的拓展與深化，對學生的作業認真批改（根據學生的不同水平布置相應的作業與練習）。

5、切實做好后進生的轉化工作。在教授學生數學知識的將工作重點放在如何教會學生學習方法，以及良好學習習慣的培養上，確保學生不僅了解知識的表面，更理解其背后的原理。

6、不斷提升自身的專業素養，提高教學能力。結合生活實際，讓學生認識到數學源于生活、服務于生活，從而意識到學習數學的重要性。

小學六年級上冊數學教學工作計劃 第2篇

一、學生情況分析：

本學期末期望參加考試的學生人數為36人，預計及格率達到85%，平均分目標為82分，最高分期望為99分。整體來看，本班學生對數學具有較高的興趣，大部分同學能較好地理解并掌握課程內容。然而，仍有一些學生在基礎知識上存在短板，理解能力較差，導致他們的學習成績未能達到理想水平。接下來我們將根據班級的具體情況，致力于提升每位學生的學習能力與學業成績。

二、教材分析：

教學任務：本冊教材涵蓋的內容包括：整數與分數的運算，圖形的特征與計算，簡單的概率與統計，問題解決的策略等。

本冊教材的教學目標是讓學生：

1. 理解并掌握整數與分數的基本運算，能在實際生活中應用這些運算。

2. 學習圖形的基本特征，能計算常見圖形的周長和面積。

3. 理解簡單概率的概念，能利用實驗來估計事件發生的可能性。

4. 學會運用統計圖表來收集、整理、分析數據，能夠從中提取有用信息。

5. 體驗和實踐解決實際問題的過程，進一步理解數學在日常生活中的應用。

6. 通過實際操作，培養探究精神和團隊協作能力，提升綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 通過系統復習，夯實小學階段的數學基礎，提升解題能力和邏輯思維能力。

8. 產生對數學學習的積極情感，增強學習信心和興趣。

9. 培養良好的書寫習慣，確保作業整潔規范。

教學要求：

1. 理解整數與分數的概念，能夠進行簡單的運算，感受數學與實際生活的聯系。

2. 掌握圖形的基本特征與計算方法，能夠解決相關的數學問題。

3. 學會繪制和解讀統計圖表，能分析其中的數據和信息。

4. 理解概率的基本概念，通過簡單的實驗來理解概率的意義。

5. 通過系統的復習與整理，鞏固已有的數學知識，培養解決問題的能力和不怕困難的精神。

教學重點：整數與分數的運算，圖形的特征與計算，簡單概率與統計，綜合運用小學階段的數學知識。

三、教學措施：

1. 創設有趣的教學環境，激發學生的學習積極性，鼓勵多樣化的學習方式，關注每位學生的獨特體驗。

2. 通過集體備課與聽課交流，實現教學反思，增強教師對課堂的掌控力。教師需轉變觀念，采用“激勵性、自主性”的教學策略，以問題為線索，合理利用教材及其他教學資源，強調師生和生生間的互動，提高教學效果。

3. 在課堂中提供參與性強的教學活動，注重操作、觀察和討論等方式，幫助學生通過具體的例子理解抽象的知識點。

4. 強調新舊知識的聯系，教會學生合適的學習方法，促進對知識的整體理解。

5. 重視對學習方法的指導，培養學生的遷移和類推能力。

6. 積極開展補習輔導，確保每一位學生都能得到有效的學習支持。

四、課時安排

六年級上學期數學教學計劃安排了56課時，內容大致分配如下，教師可根據班級實際情況進行調整：

〈一〉、整數與分數（6課時）

〈二〉、圖形特征與計算（10課時）

1. 平面圖形………………………………………………………5課時

2. 立體圖形………………………………………………………5課時

整理與復習………………………………………………………1課時

〈三〉、簡單概率（6課時）

1. 概率的基本概念……………………………………………3課時

2. 實驗與概率…………………………………………………3課時

整理與復習………………………………………………………1課時

〈四〉、統計與數據分析（6課時）

1. 數據收集與整理……………………………………………3課時

2. 統計圖表的繪制與分析……………………………………3課時

整理與復習………………………………………………………1課時

〈五〉、綜合應用（27課時）

1. 多種問題解決策略…………………………………………10課時

2. 數學與生活的聯系…………………………………………9課時

3. 多維度思維訓練……………………………………………4課時

4. 綜合運用復習………………………………………………4課時

小學六年級上冊數學教學工作計劃 第3篇

一、教材分析：

本冊教材主要內容涵蓋了：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角以及數學實踐活動等。分數的乘除法、圓形以及百分數是本冊教材的核心教學內容。

在數與代數領域，教材包括了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數的乘除法教學是建立在之前學習整數和小數計算的基礎上，旨在培養學生進行分數四則運算以及處理與分數有關的實際問題的能力。掌握解決簡單百分數相關實際問題的技能是小學生應有的基礎數學能力。

在空間與圖形方面，教材設計了位置和圓兩個單元。通過豐富的現實數學活動，讓學生經歷基本的數學化過程，理解并學會用數對來表示位置；初步認識和研究曲線圖形的基本方法，從而促進學生空間觀念的進一步提高。

在統計方面，教材引入了扇形統計圖。通過這一內容，學生能夠進一步認識統計在日常生活和問題解決中的重要性，發展統計觀念。

在數學解決問題的部分，學生將體會到多樣化的解決策略及運用假設解決問題的有效性，感受代數方法在解決問題中的優勢，領略數學的魅力，并增強解決問題的能力。

教材中設計了兩個數學綜合應用實踐活動，旨在讓學生體會探索的樂趣與數學的實際應用，感受到數學帶來的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

二、教學目標：

1. 理解分數的乘除法意義，掌握分數乘法和除法的計算方法，能夠熟練進行簡單的分數乘法和除法計算，以及簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的含義，掌握求倒數的計算方法。

3. 理解比的概念及其性質，能夠求出比值并化簡比，解決與比相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特性，能夠使用圓規繪制圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長和面積公式，并能正確計算圓的周長和面積。

5. 認識圓為軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形的特性；運用平移、軸對稱和旋轉方法設計簡單圖案。

6. 能夠在方格紙上用數對表示位置，初步理解坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，能夠熟練進行相關百分數的計算，解決與百分數相關的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖形展示數據。

9. 通過生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受到數學在日常生活中的重要性，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會多樣的解決問題策略及應用假設的數學思想方法解決問題的有效性，增強對數學的熱情，逐漸形成觀察、分析與推理能力。

11. 感受數學學習的樂趣，提高學習興趣，建立對學好數學的自信。

12. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學生情況分析：

六年級1班原有學生37人，目前轉入1人，現有38人。2班有38人，經過去年一年的教學，2班的學習習慣較差，尤其在作業和自習習慣上，因而需要著重培養。兩班學生的學習成績差異較大，因此教師的關心和思想教育顯得尤為重要。對于大部分學生來說，對數學學習的積極性尚可，能從已有知識和經驗中獲取新知，抽象思維能力有一定發展，基礎知識掌握較為扎實，具備一定的學習能力。在課堂上，多數學生能夠積極參與學習過程，具備一定的觀察、分析、自學、表達、操作及合作能力，但在小組合作中，自主探討能力相對較弱。一部分學生基礎較差，上課時未能認真聽講，無法獨立完成學習任務，需教師的督促和輔導。還有些學生雖然認真，但解決問題的能力較弱，僅能掌握基本知識，遇到稍復雜的問題時則感到困惑。本學期將重點關注學習有困難的學生，在教學過程中面向全體學生，營造愉快的學習情境，激發他們的學習動機，促進最佳學習狀態的形成。

四、教學措施：

1. 營造愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

2. 倡導多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

3. 多樣化課堂訓練形式，強調一題多解，從不同角度解決問題。

4. 加強基礎知識的教學，確保學生牢固掌握這些基礎。

5. 鼓勵學生預習教材，提出知識重點，分享理解途徑及疑問，查閱資料尋找解決方法。

6. 教師應作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，倡導探究式和體驗式的學習方法，培養學生的動手能力和發散思維。

7. 利用小組討論的學習方式，保證每位學生都參與討論，各抒己見，互相啟發，尋找問題解決之道，享受數學學習的樂趣。

8. 培養學生對數學的興趣和自信，使每位學生的能力得到提升。

9. 突顯學生的主體作用，培養他們的學習能力，使其愿意且能夠掌握學習方法。

10. 將教學與實踐活動結合，因材施教，每堂課的內容設計需結合教學目標和學生基礎，創造符合學生認知規律的教學情境。

五、教學進度

一單元：位置…………2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法……………5課時

2、解決問題……………4課時

3、倒數的認識…………1課時

4、整理和復習…………2課時

三單元：分數除法

1、分數除法……………5課時

2、解決問題……………3課時

3、比及其應用………4課時

4、整理和復習…………2課時

四單元：圓

1、認識圓………………3課時

2、圓的周長……………2課時

3、圓的面積……………2課時

4、整理和復習…………1課時

5、確定起跑線…………1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法…………2課時

2、百分數與分數、小數的互化……2課時

3、用百分數解決問題……………9課時

4、整理和復習……………………2課時

六單元：統計

1、扇形統計圖…………1課時

2、合理存款……………1課時

七單元：數學廣角………2課時

八單元：總復習………4課時

小學六年級上冊數學教學工作計劃 第4篇

今年，我負責六年級的數學教學。六年級是小學階段的最后一年，對學生知識的傳授至關重要。為了提升自己的教學效果，特制定如下工作計劃：

一、指導思想

遵循國家教育方針，熱愛教育事業，努力傳授學生知識，并進行相應的思想教育，培養學生成為適應新時代發展需要的人才。注重數感的培養，提高學生的計算能力，增強空間觀念，使他們能夠將所學的數學知識應用到實際生活中，解決日常生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生人數，其中男生人數，女生人數。從去年一年的教學情況來看，班級整體學習習慣不佳，因此需要重點培養。部分學生的家長因工作需要外出，孩子通常由祖輩或親戚照看，這對孩子的教育造成了一定影響，造成了學生學習水平的兩極分化，加強對學生的關懷和思想教育尤為重要。

三、教學目標

1、理解分數乘法和除法的概念，掌握相應的計算方法，能夠熟練計算簡單的分數乘除法及進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3、理解比的定義及性質，能夠求得比值和化簡比，解決與比相關的簡單實際問題。

4、熟悉圓的特征，能夠使用圓規畫圓，并探索掌握圓的周長與面積公式，準確計算圓的周長和面積。

5、認識圓的軸對稱性質，進一步理解軸對稱圖形，運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能夠在方格紙上使用數對表示位置，初步理解坐標的基本思想。

7、理解百分數的意義，能夠熟練進行百分數的計算，并解決相關的簡單實際問題。

8、了解扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

9、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、感受解決問題策略的多樣性，體會運用假設的數學思想方法的有效性，領悟數學的美妙，培養在生活中發現數學的意識，初步形成觀察和推理能力。

11、享受學習數學的過程，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

12、養成認真做作業和書寫工整的良好習慣。

四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，以便在課堂上能化繁為簡進行教學，特別關注后進生的學習情況。

2、日常練習要有針對性，為不同水平的學生設計合適的練習材料。

3、加強直觀和操作性的教學，比如在講授圓和軸對稱圖形時，使用實際操作來增強學生的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

5、注重能力的全面培養，主要加強學生的分析、比較與綜合能力，抽象概括能力，以及判斷、推理能力，同時幫助他們發現知識間的聯系，探索規律，培養思維的靈活性與敏捷性。

小學六年級上冊數學教學工作計劃 第5篇

一、課程標準的目標與要求

(一）總體目標

在小學六年級上冊數學學習中，學生應：

掌握與未來社會生活密切相關的基本數學知識，包括數學事實和基本的數學操作技能，培養必要的數學思維方法；

逐步學會運用數學思維觀察和分析現實世界，解決日常生活和各學科中的實際問題，增強應用數學的意識；

感受數學與自然和社會的緊密聯系，認識到數學的價值，提升對數學的理解和學習信心；

發展初步的創新意識和實踐能力，全面提升情感態度與綜合能力。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將實際問題轉化為數學問題的過程，掌握基礎的數與代數知識及技能，能夠解決簡單數學問題。

經歷探究物體及圖形的形狀、大小和位置關系，掌握空間與圖形的基本概念，能夠進行簡單的圖形變換。

經歷提出問題、收集、處理數據的過程，掌握統計與概率的基礎知識與技能，并能夠解決簡單的統計問題。

數學思考

經歷運用數學符號與圖形描述現實過程，建立初步的數感，發展抽象思維能力。

豐富對空間與圖形的認知，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

經歷運用數據進行信息描述和推斷的過程，培養統計意識。

經歷觀察、實驗、猜想和證明等數學活動，發展合理推理能力與初步演繹推理能力，有條理地表達個人觀點。

解決問題

初步學會從數學角度提出和理解問題，并能夠綜合運用所學知識與技能解決問題，發展實際應用意識。

形成解決問題的基本策略，體驗不同策略的多樣性，提升實踐能力與創新意識。

學會與他人合作，并能夠交流思維過程與結果。

逐漸形成評價與反思的意識。

情感與態度

積極參與數學學習活動，對數學保持好奇心與探索欲。

在數學學習中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，增強自信心。

初步認識數學與人類生活的緊密聯系，體驗數學活動的探索性與創造性，感受數學的嚴謹性與結論的確定性。

培養實事求是的態度，習慣進行質疑和獨立思考。

以上四個方面的目標相互聯系，構成一個有機整體，促進學生全面發展。這些目標在豐富多樣的數學活動中得以實現，其中數學思考、解決問題及情感態度的發展都離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習也必須為其他目標的實現提供保障。

(二）學段目標

知識與技能

經歷從日常生活中抽象出數及簡單數量關系的過程，理解億以內的數字，掌握分數、百分數和負數的基本概念及必要的運算技能；探索事物中隱含的規律，能夠使用方程表示和解決簡單的數量關系。

經歷圖形的形狀、大小和位置關系的探究，了解基本幾何體的特征，能夠對簡單圖形進行變換，并初步確定物體的位置，發展測量、識圖、作圖等技能。

經歷數據的收集、整理與描述，掌握基本的數據處理技能；體驗事件發生的可能性，能計算一些簡單事件的概率。

數學思考

經歷從具體情境抽象出符號的過程，理解有理數、代數式和方程等概念；掌握必要的運算技能，探索量之間的關系，并用代數式和方程進行描述。

經歷探索圖形的基本性質與變換過程，掌握基本圖形的性質，認識基本的推理技能；體會證明的必要性，能夠證明基本圖形的性質。

參與數據收集、描述與分析，并能進行交流，感受抽樣的必要性和用樣本估計總體的思想，進一步了解概率的概念。

將生活經驗應用于解釋相關的數字信息，初步用數字描述現實現象。

在對物體和圖形的探索中，發展空間觀念，學會選擇有用信息進行簡單總結與類比。

在解決問題的過程中，進行有條理的思考，能夠合理解釋來自現實的數字信息，用數學表達簡化問題。

在探索圖形及其變換的活動中，進一步發展空間觀念，收集信息、進行歸納與推測，初步建立合情推理能力。

解決問題

在教師指導下，從生活中發現簡單數學問題，并理解同一問題的多種解決方法。

體驗與同伴合作解決問題的過程，初步學會表達解決問題的過程和結果。

能借助計算器解決問題，并從不同角度探索有效的方法。

重視合作，在解決問題的過程中清晰表達自己的思考，并反思解決過程。

情感與態度

在他人的鼓勵下，對與數學相關的事物建立好奇心，積極參與直觀的數學活動。

在克服數學難題中獲得成功體驗，增強自信心，認識到數學與日常生活的緊密聯系。

通過觀察與操作，感受到數學思考的合理性，能夠發現并及時糾正錯誤。

在鼓勵下，勇于面對挑戰，獲得解決問題的成功體驗，對自己的學習充滿信心。

體驗數學是解決實際問題的重要工具，認識有效的數、符號和圖形描述現實世界的重要性。

通過探索與討論，接受不同觀點，樂于參與數學活動，增強對周圍環境數學信息的好奇心。

敢于面對困難，獨立解決問題，建立對幾何與概率的初步理解。

二、全冊教學要求

1. 深入理解百分數的意義，能夠利用其知識或方程解決實際問題。

2. 理解比的意義及其與除法、分數的關系，運用比的知識解決實際分配問題。

3. 掌握直徑與半徑的關系，理解圓的特征，能夠使用圓規繪制圓形。

4. 在學習中，通過觀察和操作，有條理地表達圖形的平移或旋轉過程，發展空間觀念。

5. 識別不同方向下的立體圖形。

6. 通過投球游戲等實例，認識復式條形統計圖和折線統計圖，了解其特點。

7. 綜合運用知識解決實際問題。

三、全冊教材分析

(一）數與代數

1. 在“百分數的應用”單元中，學生將通過具體情境加深對百分數的理解，能夠運用相關知識解決實際問題。

2. 在“比的認識”單元中，學生將經歷從情境中提取比的過程，理解比與除法、分數的關系。

(二）空間與圖形

1. 在“圓”單元中，學生將學習直徑與半徑的關系，并能使用圓規繪制圓形。

2. 在“圖形的變換”單元中，學生將通過觀察與操作，發展空間觀念。

3. “觀察物體”單元中，學生需識別不同視角下的立體圖形。

(三）統計與概率

學生將通過實例學習復式條形統計圖和折線統計圖，了解其特點。

(四）綜合應用

教材安排了與生活相關的專題，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

(五）整理與復習

教材設置了整理與復習，鼓勵學生在復習時進行數學問題的總結和解答。

四、全冊教學重點與難點

重點：1. 探索圓的特征及圓周率的意義，理解圓周長的計算。

2. 理解百分數在日常生活中的應用。

3. 理解比的概念及其意義。

難點：1. 百分數的實際應用。

2. 利用比的知識解決實際問題。

五、課時安排

(一）圓的認識14課時

(二）百分數的應用11課時

(三）圖形的變換4課時

(四）比的認識10課時

(五）統計5課時

(六）觀察物體4課時

六、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是師生互動與共同學習的過程，需緊密結合學生的生活實際，從已有經驗出發，創造有助于自主學習和合作交流的情境，讓學生通過觀察、操作、歸納等方式，獲得數學知識與技能，發展思維能力，激發學習興趣。

教師應發揮組織者與引導者的角色，積極運用各種教學資源，創造適合學生發展的過程，關注個體差異，確保每個學生都有成功的學習體驗。

(一) 創設與生活相關的情境

在教學中，創設與學生生活環境緊密相關，能引起學習興趣的情境，讓學生在觀察與操作中體驗數學知識的形成過程。

(二) 鼓勵獨立思考與合作交流

教師應引導學生進行探索與交流，鼓勵他們提出問題、質疑和交流，強調通過獨立思考形成的合作。

(三) 重視估算能力的培養

在教學中尊重學生個性，允許不同的理解和解決問題的方法，鼓勵多樣化思考與表達方式。

(四) 培養應用數學的意識

利用學生的生活經驗，引導他們將數學知識應用于現實中，增強對數學實際價值的認知。

(五) 強調數學學習過程的評價

關注學生參與程度與合作意識，通過觀察與交流了解他們的數學思維過程。

小學六年級上冊數學教學工作計劃 第6篇

一、學情分析

本學期我負責六年級一班的數學教學工作。本班共有學生54人，其中男生26人，女生28人。大多數學生具備良好的數學基礎，并對這一學科表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論與探究。然而，大約有6名學生的學習狀態較為波動，聽說讀寫的能力較差，作業需老師反復督促，思維反應較慢。我在新學期中有必要不斷探索和改進教學方法，激發學生的學習興趣，挖掘他們的潛力，使所有學生都能夠熱愛并積極學習數學，從而樹立信心。在關注全體學生的我也會注重不同學生在數學方面的發展，特別是培養他們的思維開放性、靈活性、發散性和獨創性，使其在思維上更加敏捷，掌握高效的學習策略。

二、教學目標分析

（一）學段目標

1、知識與技能：

（1）經歷從現實生活中抽象出數與簡單數量關系的過程，理解分數、百分數的意義，掌握必要的運算技能（包括估算），能夠探索給定事物中隱含的規律，使用方程表達簡單的數量關系，并能解答基本方程。

（2）經歷對事物與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的探索過程，理解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，發展測量、繪圖等技能。

（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。

2、過程與方法：

（1）根據解決問題的需求，能夠收集有用的信息，進行歸納、類比與推測，發展初步的推理能力。

（2）在解題過程中，能進行有條理的思考，并能對結論的合理性進行有效說明。

（3）能夠從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

（4）探索解決問題的有效方法，并嘗試尋找其他解法。

（5）在解決問題的過程中，學會初步與他人合作。

（6）具備回顧與分析解決問題過程的意識。

3、情感與態度

（1）在教師的鼓勵和引導下，能夠積極應對數學活動中的困難，能夠對自己得到的結果有一定的判斷，并相信在學習中能夠不斷進步。

（2）通過觀察、操作、歸納、類比和推理等數學活動，體驗到數學問題的探索性與挑戰性，感受數學思維過程的條理性及結論的確定性。

（3）愿意對不理解的地方或不同的觀點提出疑問，并愿意參與數學問題的討論，遇到錯誤能及時改正。

（二）具體目標

1、學生能夠理解分數的乘法和除法意義，掌握其計算規則，熟練進行分數乘法和除法的計算（簡單題目能口算）。

2、能夠進行分數的四則混合運算。

3、理解比的意義及性質，能求得比值并進行簡化。

4、掌握圓的特征，能夠使用工具繪制圓，掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確進行相關計算，通過介紹圓周率的歷史，使學生受到愛國主義教育。

5、通過豐富的生活實例，使學生初步理解軸對稱的概念，初步認識軸對稱圖形。

6、能夠解答簡單的一到二步計算的分數應用題，能夠靈活運用所學知識解決較簡單的實際問題，根據題目的具體情況運用算術解法和方程解法。

7、理解百分數的意義，能夠熟練進行相關計算，解決一些簡單的關于百分數的實際問題。

三、教材知識結構分析

本冊教材涵蓋以下內容：分數的乘除法、分數的四則混合運算及應用題、圓、百分數。

教材的總體編排是：在前冊知識的基礎上，重點教授分數的四則運算，提升學生在這方面的能力；開始認識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的應用，理解軸對稱圖形，并進一步發展學生的空間觀念；引入百分數及其應用，結合所學知識，進一步促進學生的抽象思維能力，培養思維品質；提高學生解答簡單的分數應用題的能力，以及將所學知識整合應用于簡單的實際問題的能力。

其中，分數的乘除法、四則混合運算及應用題、百分數及其應用、分數的簡易方程，列方程解分數應用題等屬于“數與代數”領域；圓的認識、周長與面積的計算、扇形的觀察、對稱初步概念、軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領域。實踐活動課“量一量，算一算”與“調查利率，計算利息”，分數的應用題屬于“實踐與綜合運用”領域。

本冊的重點是分數的四則混合運算及相關應用題，圓的周長與面積公式的應用，以及百分數應用題。難點在于理解一個數乘分數的意義、分數的除法意義及分數應用題的數量關系。

四、完成任務的具體措施

1、認真備課，精心授課，及時反饋，有效輔導，以實現“三清”。

每講一節課前，要根據新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，進行疑難探討，了解學生情況，吸收各方備課信息，創造性地使用教材，制定切實可行的教學預案和合適的教學方法，從而優化課堂教學。我將在課堂中實施素質教育，遵循學生的心理特征，培養他們的學習興趣，使學生熱愛數學，實現樂學、愛學、學好的目標。教師應以引導為主，學生以思考為主，多給他們動腦、動口和動手的機會，培養自主探索與合作交流的能力，使學生掌握有效學習策略，學會學習。結合課堂測試、大作業、家庭作業與單元測試，及時反饋學生的學習情況，給予個別輔導，切實實現“三清”。

2、繼續加強優生與學困生的幫扶工作

課堂上要注意關注學習兩頭，帶動中間。對于學習困難的學生，我將提供更多的輔導與鼓勵，激發他們對數學的興趣和自信。我會發揮同學間團結友愛的精神，開展同桌“一幫一”活動，并對在活動中表現突出的學生給予獎勵。對于學習優秀的學生，我會確保他們在課堂上能“吃飽”，并鼓勵其參加數學興趣小組，以充分挖掘其智力潛能，實現不同學生在數學上的多元發展。

3、大力開展數學實踐活動

本學期安排了兩次數學實踐活動，分別為“量一量，算一算”和“調查利率，計算利息”。在教學過程中，我將積極引導學生從不同角度發現現實問題所蘊含的數學信息，探索多種解決問題的方法，深化對所學知識的理解，并與他人進行有效的合作與交流，意識到數學與日常生活的緊密聯系，樹立用數學解決問題的意識。每次實踐活動結束后，我會要求學生撰寫活動報告，并進行優秀活動小組評選，以進一步激發學生的參與熱情。