我們不僅要關(guān)注語言知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力與思維能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動與實踐，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情。計劃中強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與理解能力，確保他們在這一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，打下堅實的語言基礎(chǔ)。

　一、班級學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級的四個班級。學(xué)生們大多性格活潑、愛動，個性外向。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，英語基礎(chǔ)普遍一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高：很多學(xué)生尚未養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，有些同學(xué)甚至無法自覺按時完成作業(yè)；在課外閱讀方面知識積累不足，書籍閱讀量較少，缺乏廣泛的興趣和自覺性；表達(dá)能力方面也不盡人意，學(xué)生往往很難清晰地表達(dá)自己的思想；尤其是獨立閱讀能力較弱，表現(xiàn)出明顯的兩極分化。針對這些問題，本學(xué)期我將著重加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力縮小兩極分化，提高綜合語言運用能力。

　二、教材分析

六年級下冊是學(xué)生小學(xué)階段的最后一冊教材。在升入初中之前，這個學(xué)期需要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語法知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。為了更好地適應(yīng)這一階段的教學(xué)需求，同時為學(xué)生進(jìn)入初中打下堅實的基礎(chǔ)，本冊教材將原有的六個單元整合為四個單元，并將中期的recycle 1與期末的recycle 2整合為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、就醫(yī)、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等多個話題），并能在真實語境中正確使用和理解簡短篇章。

2、學(xué)生能完成1個手工制作。

3、學(xué)生能夠聽懂并吟唱6首歌曲。

4、學(xué)生能夠聽懂并演唱6首歌謠。

5、學(xué)生能參與4個自我評價活動。

6、學(xué)生能夠理解6個幽默小故事。

7、學(xué)生能了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教材重難點

重點：1、學(xué)生能按“四會、三會”的要求掌握所學(xué)的單詞。

2、學(xué)生能夠按“四會”的要求掌握所學(xué)的句型。

3、學(xué)生能夠使用日常交際用語，靈活應(yīng)用“四會”句型進(jìn)行簡單交流，做到大膽開口并發(fā)音正確。

4、學(xué)生能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：1. 學(xué)生對一般過去時、一般將來時等句型中人稱、動詞的變化及行為動詞的使用存在困難。

2. 學(xué)生在對話、寫作和閱讀中靈活運用“四會”句型的能力有待提升。

3. 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　五、教學(xué)措施

1、將會話教學(xué)與情境表演相結(jié)合。

2、巧用實物、頭飾、卡片及chant等輔助工具來進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、在讀寫課等時間段中對學(xué)生的單詞書寫進(jìn)行指導(dǎo)。

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡量讓他們通過形象感知語言，建立英語思維。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。

6、豐富學(xué)生的課外生活，使英語學(xué)習(xí)貫穿于他們的日常生活。

7、運用以學(xué)生為本的教學(xué)理論與方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

8、開展英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

　六、復(fù)習(xí)

本冊教材僅包含四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與兩個評價活動，復(fù)習(xí)時間長達(dá)六周，因此需要有計劃地安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段的英語知識，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)來檢驗他們是否達(dá)到規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行：

1、語音：第二冊要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母的大小寫形式，完成后每位學(xué)生都應(yīng)能認(rèn)讀所有字母。

第三冊要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫，并從第三單元開始進(jìn)行單詞書寫，涉及到四會單詞，期末時每位學(xué)生應(yīng)能正確默寫26個字母的大小寫。

第四冊應(yīng)歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)與閉音節(jié)讀音，經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握拼讀符合讀音規(guī)則的單詞，開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。

五年級上、下冊要求學(xué)生掌握常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，教師需不斷總結(jié)與歸納，幫助學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，提高其拼寫單詞的能力。通過字母組合的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)。

六年級上冊要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)，學(xué)期結(jié)束時學(xué)生應(yīng)能基本認(rèn)讀48個音標(biāo)，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)單詞。

六年級下冊要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音，教師將教給學(xué)生拼讀單詞的技巧，并鞏固48個音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

2、語法：(1)(時態(tài))通過對話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中感知語法現(xiàn)象，并適時提示，幫助他們進(jìn)行比較歸納，涵蓋第一冊至第四冊學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時和簡單的祈使句。

(2)(名詞)要讓學(xué)生了解名詞的單復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)掌握人稱代詞（主格、賓格）和物主代詞（形容詞性、名詞性）。

(4)(介詞)理解一些常見介詞如in、on、under、behind、near和at的基本用法。

3、話題：教師在講授新知識過程中應(yīng)不斷復(fù)現(xiàn)已學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同階段的側(cè)重點呈現(xiàn)新知識，確保知識的前后銜接。

第一冊：學(xué)習(xí)用品、身體部位、顏色、動物、食品和飲料、數(shù)詞。

第二冊：同學(xué)、家庭成員、數(shù)詞、水果、方位、動物。

第三冊：教室、學(xué)習(xí)用品、朋友、居室、食品和飲料、職業(yè)。工作計劃

第四冊：學(xué)校、時間、服飾、天氣、價格、農(nóng)場。

五年級上冊：老師、日常活動、食品、家務(wù)勞動、居室、自然物。

五年級下冊：日常活動、季節(jié)、生日、家務(wù)勞動、動物、郊游。

六年級上冊：交通法規(guī)、問路、課余活動、業(yè)余愛好、職業(yè)、水循環(huán)（植物）。

六年級下冊：高度、長度、重量、就醫(yī)、情感、周末活動、假日活動。

4、詞匯：將三年級到六年級的詞匯進(jìn)行分類日常教學(xué)中進(jìn)行復(fù)習(xí)和聽寫訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的單詞記憶習(xí)慣。