培養孩子們的數感與邏輯思維至關重要。通過精心設計的學前班數學教學計劃，我們不僅要關注數字的認知，更要激發孩子們的探索精神與解決問題的能力。通過有趣的游戲和生動的活動，孩子們將在輕松愉悅的氛圍中掌握數學的基本概念，奠定他們未來學習的基礎。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇1

　一、教學目標

1、激發學生對數學的興趣，培養他們的探索精神和好奇心，掌握基本的數學概念和技能；

2、促進學生邏輯思維能力的發展，提升他們的數學思維，培養創新意識；

3、引導學生將數學知識運用到日常生活中，增強解決實際問題的能力；

4、提高學生的自信心，激發他們對于數學學習的熱情和積極性。

　二、教學內容

1、數字的基本認識與應用；

2、數量概念及加減法的初步理解；

3、形狀與空間的認知和分析；

4、時間、長度、重量和容積等的認知與測量。

　三、教學方法

1、采用互動式教學。教師應通過豐富的活動形式，如游戲、競賽和小組合作，讓學生在輕松愉快的環境中學習數學。

2、根據學生的認知水平進行分層教學。為不同能力的學生設計相應的教學內容與方式，確保每位學生都能有所收獲。

3、通過生活中的實際問題引導學生思考。教師可以運用與生活密切相關的問題作為教學素材，激發學生探討問題及尋找解決方案的能力。

4、教師運用形象化表現和聯想法，幫助學生更好地理解和記憶數學知識，提升學習效果。

　四、教學重點與難點

1、教學重點：數字的認識與應用、數量概念及加減法的初步理解。

2、教學難點：形狀、空間的認知和分析、重量、容積的認識與測量。

　五、教學過程

1、數字的認識與應用

（1）認識數字

教師利用數字卡片和數棒等教具，幫助學生認識基礎數字。

（2）數值排序

教師展示一組數字卡片，指導學生按照大小順序排列，幫助他們掌握數字的大小關系。

（3）數字與形狀的關系

通過數字卡片與形狀卡片的配對，讓學生理解數字與形狀之間的聯系。

2、數量概念及加減法的初步理解

（1）認識數量

教師通過教具和游戲等形式，引導學生理解不同數量的概念。

（2）加法與減法

教師運用實物及教具，教授加法與減法的基本概念。

3、形狀與空間的認知和分析

（1）認識形狀

教師使用圖形板等教具，教授不同形狀的名稱及其特征，幫助學生進行形狀認知。

（2）空間理解

通過立體圖形和模型等教具，教授空間概念及幾何圖形的展開形式。

4、時間、長度、重量與容積的認知與測量

（1）認識時間

教師利用日期卡片和時鐘等教具，教授時間的概念及其表達方法。

（2）認識長度與重量

通過尺子和秤等工具，教授長度和重量的測量及相關概念。

（3）認識容積

利用量杯等教具，教授容積的概念及其測量方式。

　六、教學評估

1、教師根據學生在課堂上的表現進行評估，包括理解和應用能力；

2、課后教師組織學生完成習題和模擬考試，以檢查學生的掌握情況，并及時糾正其錯誤。

　七、教學反思

1、不同學生的認知水平存在差異，教師需進行分層教學，以幫助學生逐步掌握數學知識。

2、教師應設計多樣化的教學活動，增強學生的學習興趣和主動性，促進其數學思維的發展。

3、教師應關注學生的學習狀況，了解其學習問題，并給予及時的指導和幫助。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇2

　一、教學目標：

1、激發孩子們對數學的興趣；

2、使孩子們理解數字的意義和基本的數學運算；

3、讓孩子們掌握簡單的加減法、數字排序等基礎知識；

4、提升孩子們的計算能力和邏輯思維能力。

　二、教學內容：

1、數字啟蒙：對數字的定義，數字的命名，數字排序，趣味數學游戲等；

2、加法與減法：認識加減法符號，初步進行加減法計算，學習加減法口訣，進行簡單的練習；

3、基本形狀與尺寸：認識圓形、三角形、矩形等基本形狀，進行大小比較，使用尺子測量長度等；

4、時間與空間概念：幫助孩子理解時間的概念，認識鐘表，了解星期幾，分辨季節和天氣變化，以及基本的方向感。

　三、教學策略：

1、親密互動：通過游戲、童話和故事等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學；

2、實物實踐：利用各種玩具、算盤和卡片等工具開展數學實踐活動；

3、趣味引導：教師通過孩子們感興趣的事物，促使他們感知數學與日常生活的密切聯系，從而增強學習的趣味性和實用性。

　四、教學方法：

1、教師示范：教師通過豐富的游戲和活動向孩子們展示數學的魅力和實用性；

2、學生參與：教師要鼓勵孩子積極參與課堂活動，并給予及時的表揚和鼓勵；

3、綜合練習：教師在課堂中采用舉一反三、因材施教的方法，讓孩子們更深入地理解數學知識。

　五、教學評價：

1、平時觀察：教師應經常留意孩子在課堂上的表現，并根據他們的學習情況進行評價；

2、階段性測試：教師定期組織階段性測試，以全面評估孩子的學習效果；

3、期末考核：教師應依據課程要求進行期末考核，評價孩子一學期的學習成果。

　六、教學資源：

1、教師指南：提供教學計劃、內容和方法等指導資料，以幫助教師科學地進行教學；

2、學生資料：提供學生的課堂筆記和作業，為孩子的學習提供有序的支持；

3、教學工具：包括多種教學工具，如卡片和算盤等，幫助教師更有效地輔導孩子學習數學；

4、學習資源：包括適合孩子們學習數學的各種資源，如視頻、音頻和課件等，以便于孩子更深入地理解數學概念。

　七、教學實施：

1、授課內容應及時更新，以適應不同年齡和水平孩子的需求；

2、教師應多采用現實物品和圖案進行教學，讓孩子們更直觀地接觸數學知識；

3、教師應鼓勵小組合作學習，以促進孩子們更積極地參與課堂活動。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇3

　一、教學目標

1、在理解數字基礎上，能夠完成簡單的數學運算。

2、在掌握基本形狀與大小概念的基礎上，能夠進行基本的幾何分析與比較。

3、能夠理解時間與日期的基本概念，并將其應用于日常生活。

　二、教學內容

1、數字與運算：數字的基本概念、數字比較、數字的排列和組合、加、減、乘、除等基本運算。

2、幾何分析：對基本形狀的認識，大小、長度、重量的比較，以及簡單圖形的剖分。

3、時間與日期：天、星期、月份、季節、時辰等概念，以及在日常生活中的時間與日期應用。

　三、教學重點和難點

1、數字與運算：理解數字的基本概念和運算符，能將其運用至日常生活。

2、幾何分析：熟悉基本形狀及其大小比較、簡單圖形剖分。

3、時間與日期：掌握日常生活中時間與日期的運用，能夠實際應用。

　四、教學方法

1、游戲教學法：通過與教學內容相關的游戲，激發幼兒的學習興趣。

2、情境教學法：通過生動的情境讓幼兒體驗，從而理解數學知識。

3、互動教學法：通過互動方式，讓學生積極參與課堂，增強學習的主動性。

　五、教學資料

1、數字積木、計算器、計算機等相關學習工具。

2、網絡上的數學游戲、電子教材等教學資源。

　六、教學課時安排

本次教學計劃將分為8節課，每節課時為50分鐘。

第一節課：數字與運算的基本概念

第二節課：數字比較及加減運算

第三節課：乘除運算與排列組合

第四節課：基本形狀的識別與大小比較

第五節課：簡單圖形的剖分

第六節課：天、星期、月份與季節的理解

第七節課：時辰、日期及時間的實際應用

第八節課：綜合活動與知識鞏固

　七、教學評價

評價內容包括幼兒的數學知識掌握情況、語言表達能力、思維能力及合作能力等方面。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇4

　一、教學目標

1、促進幼兒數學思維的成長，增強數學素養；

2、激發幼兒對數學的探索興趣，鼓勵參與數學相關活動；

3、幫助幼兒掌握數學基本概念和操作技能，提高運算能力；

4、提升幼兒的邏輯思維和創造性思維能力；

5、通過數學游戲和實際教學，培養幼兒的協作精神和交流能力。

　二、教學內容

1、認識數字及其對應的數量；

2、掌握計數方法和數的序列；

3、了解基本的算數概念及其操作方法；

4、熟練進行簡單的加減法運算；

5、識別二維及三維的幾何圖形；

6、了解常用計量單位；

7、應用數學知識解決日常生活中的實際問題。

　三、教學方法

1、以游戲為主的教學法，通過有趣的數學游戲激發幼兒的學習熱情；

2、實物教學法，通過具體物品讓幼兒體會數學與生活的緊密聯系；

3、合作學習法，通過小組活動增強幼兒的交流與合作能力；

4、討論探究法，鼓勵幼兒自主探討解決問題的方法，培養其探究精神和創新能力。

　四、教學步驟

1、引導階段：通過數學游戲和實物教學，幫助幼兒認識數字和數量，搭建數學思維框架。

2、提升階段：通過繼續運用游戲和實物教學，逐步掌握計數和數的序列，理解算數的基本概念和操作技巧，熟練進行簡單的加減法運算。

3、拓展階段：通過數學游戲和實物教學，幫助幼兒認識不同的幾何圖形，以及常用的計量單位，增強他們利用數學解決實際問題的能力。

　五、教學評價

1、定期對幼兒的數學掌握情況進行評估，分析他們的學習成績，及時發現問題并調整教學計劃；

2、鼓勵幼兒參與數學競賽和活動，增強他們的興趣和自信，促進思維發展；

3、進行全面評價，主要在數學思維能力、探究能力以及合作交流等方面進行考量，跟蹤幼兒的整體成長。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇5

　一、教學目標

1、激發幼兒對數學的興趣，幫助他們建立良好的數學學習習慣；

2、培養幼兒的邏輯思維和初步的數學運算能力，使他們能夠在日常生活中運用所學知識；

3、提高幼兒的數學素養和實際應用技能，讓他們在實踐活動中感受到數學的樂趣。

　二、教學內容

1、數的認識：理解數的大小、數的加減、組合及簡單分析等基本概念。

2、計算與比較：學習加法和減法的基本運用，進行簡單的計數和大小比較，探索長度、重量等基本量的概念。

3、形狀與空間：認識平面圖形的基本特征，了解形狀的組合關系、方向和位置；體驗三維圖形的構成及空間關系。

4、時間與序列：理解時間的基本概念，學習時間的簡單計算以及日常生活中時間的應用。

　三、教學方法

1、多媒體輔助教學法：運用電子白板、投影儀等多媒體工具，使幼兒更直觀地理解數學概念；

2、互動式教學法：通過提問和小組活動，讓幼兒積極參與學習，增強他們的學習動機；

3、游戲教學法：通過有趣的數學游戲，增強幼兒對數學知識的記憶，同時培養他們的團隊合作能力。

　四、教學手段

1、教材：選擇適合幼兒認知水平的教材，如《幼兒數學啟蒙》、《小班數學活動手冊》等。

2、教具：根據教學內容選用相應的教具，如數字卡片、數學拼圖等，幫助幼兒更好地理解數學。

3、課外活動：鼓勵家長和孩子一起進行數學相關的親子活動，鞏固課堂所學知識，提升學習效果。

　五、教學評價

在教學過程中，要對幼兒進行適時、全面的評價，以便及時糾正他們在學習過程中遇到的問題。

1、觀察記錄：教師通過觀察幼兒在課堂上的表現，記錄他們對知識的理解和掌握情況。

2、互動反饋：通過與幼兒互動，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題。

3、作業檢查：通過檢查幼兒的作業，了解他們在課后對所學知識的掌握情況。

4、學習筆記：鼓勵幼兒在適當的時候記錄自己學到的知識點，有助于后期復習和鞏固。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇6

　一、教學目標

1、讓學生認識到數學與生活的緊密聯系，通過有趣的游戲和實踐活動來激發他們對數學學習的興趣與熱情。

2、培養學生的自信心，使他們愉快地探索數學，享受學習過程，發現數學的魅力與美好。

3、培養學生的數學思維，提升觀察、思考、分析和解決問題的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的數學基礎。

　二、教學內容

學前班階段的數學課程旨在提升學生的數學思維能力，包括以下幾個方面：

1、數數與計數：

能準確地數數和計數，使用數字對物品進行分類，理解大小和數量的關系，并建立數字的連續性概念。

2、數量的比較：

能夠對不同數量的物品進行排序與比較，理解數量的增減，進行基本的加減練習，并掌握一些常見的數學符號和概念。

3、幾何形狀與空間認知：

能夠識別和描述幾何形狀（如正方形、圓形等），并在空間中正確識別物體的前后、上下、左右等方向。

4、時間與位置的理解：

了解基本的時間和位置概念（如小時、分鐘、年、月等），并通過日常活動對時間的長短和順序有直觀認識。

5、模式與邏輯：

能夠理解和運用簡單的模式和邏輯（如奇偶性、等差數列等），幫助培養分析和解決問題的能力。

　三、教學方法

1、游戲教學法：

利用游戲等富有趣味的方式引導學生進行數學思考和練習，激發他們對數學學習的興趣和積極性，讓學習在玩中進行。

2、實物教學法：

通過生動的實物教學，讓學生近距離觀察真實的物品和情境，更好地理解數學的抽象概念與知識點。

3、互動教學法：

通過課堂交流與互動，讓學生在講述、討論、探索中感受數學學習的樂趣、興奮和成就感。

　四、教學過程

1、準備階段：

教師需認真備課，精心設計教學內容與互動方式，準備相關教學材料和輔助教具，合理安排和調整教學進度。

2、開始階段：

通過簡單的數學游戲和活動，引導學生進入學習狀態，建立自信，營造愉快的學習氛圍。

3、主導階段：

教師在課堂中擔任主導角色，通過靈活運用游戲教學、實物教學和互動教學等方法，使學生在思考和探討中掌握數學知識與技能。

4、總結階段：

教師總結和評價本節課的內容與效果，讓學生通過回答問題和獨立解決問題的方式鞏固課堂知識，為下課的學習奠定基礎。

　五、教學評估

1、課堂小測：

在課堂上適時進行一些小測試，使學生在已掌握的知識點上進行練習和鞏固。

2、課后作業：

布置適當難度和量的課后作業，進一步檢驗學生對知識的掌握與理解，并鼓勵他們在日常生活中進行數學練習。

3、教學反饋：

教師每節課應了解學生的學習情況和反饋，評估學生的學習狀態，并及時調整教學內容和方法。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇7

學前班數學教育的重要性逐漸受到重視，許多幼兒園開始意識到實施數學教育的必要性，并逐步建立完善的數學教育體系。《學前班數學教學計劃》應運而生。本文將從多個方面探討如何編寫一份適合學前班的數學教學計劃。

　一、教學目標

編寫學前班數學教學計劃的首要任務是明確教學目標。目標應具有針對性，涵蓋不同數學知識點，同時還要考慮幼兒的身心發展階段及其實際學習情況，以確保教學計劃的實用性與有效性。

　二、教學內容

在選擇教學內容時，我們需關注幼兒的學習興趣和認知特點，提供合適的數學課程。教學內容應突出主題，將數學知識點合理分類，并循序漸進地展開，讓幼兒能夠輕松理解，同時激發他們的學習積極性。

　三、教材選擇

在選擇教材方面，應追求創新和趣味性，因為幼兒的好奇心較強，往往更傾向于有趣的學習素材。教材的創意、設計及呈現方式應盡量符合幼兒的心理需求，以激發他們的學習興趣和探究欲望。

　四、教學方法

在學前班數學教學計劃中，教學方法至關重要。有效的教學方法使課程更加生動有趣，能夠使幼兒愉快地學習并更好地掌握知識。可以采用聽、說、看、動手等多種方式，將數學知識可視化、游戲化。配合使用各種教學工具，如教具、課件、視頻等，以增強教學效果。

　五、教學評價

完成教學計劃后，我們還需對教學效果進行全面評價。評價應包含理論考核和實際操作反饋，對教學方法、教材和目標進行總結與反思，以進一步完善教學計劃。

學前班數學教學計劃的編寫需從教學目標、內容選擇、教材選擇、教學方法和教學評價等多個維度進行思考，以幫助幼兒在愉快的環境中學習數學，迅速掌握相關知識。教師應不斷優化教學方法，尋找優質的教學資源，以提升幼兒的數學學習體驗。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇8

　一、教學目標

1、幫助學生建立基礎的數學知識，理解數的概念、形狀、大小和方向，并能將其運用于日常生活；

2、培養學生的數學思維和邏輯推理能力，提升他們的數學分析能力；

3、提高學生的計算能力和解決問題的能力，同時增強他們的觀察力和實踐能力；

4、激發學生的團隊合作意識和創新能力，培養他們對數學學習的興趣和熱情。

　二、教學內容

1、數字與簡單加減：

教學目標：通過學習數字和簡單的加減運算，使學生掌握數字的概念，以及加減法的基本方法，并能在生活中應用。

2、形狀與空間認知：

教學目標：通過對形狀和空間的學習，讓學生了解不同圖形的名稱與特征，并能夠運用幾何術語準確描述；同時也學習一些基本的空間概念和方向詞匯。

3、時間與計量：

教學目標：通過時間與計量的學習，使學生理解基本的計量單位和時間概念，并能夠在實際生活中正確運用。學生還將學會如何讀簡單的時鐘。

4、數據與圖表：

教學目標：通過數據和圖表的學習，讓學生掌握基本的數據整理方法，能夠制作簡單的圖表，并利用這些圖表進行問題的描述與解決。

　三、教學方法

本課程采用的教學方法包括教師示范、學生自主探索、小組合作以及全班討論等方式。

1、教師示范：

通過講解和實物演示，幫助學生理解及掌握基本的數學概念和方法，適時使用教具如數字卡片和幾何模型輔助教學。

2、學生自主探索：

鼓勵學生根據自己的興趣與能力進行獨立學習與實驗，例如觀察和比較物品的數量與大小，練習基本的加減法。

3、小組合作：

按照教學內容組織學生進行小組合作，鼓勵他們通過協作完成任務，例如利用所學知識制作柱狀圖，并進行展示與討論。

4、全班討論：

通過班級討論的形式，促進學生之間的交流與經驗分享，討論可以采取游戲、競賽或解決實際問題的方式進行。

　四、教學評估

本課程評估的方式包括課堂小測驗、課堂參與情況、課后作業以及最終綜合評估等。

1、課堂小測驗：

定期進行小測試，以便教師及時了解學生的學習狀態，從而為后續教學調整提供依據。

2、課堂參與情況：

教師可通過觀察學生在課堂上的表現，評價他們的學習態度與參與度，作為重要的評估參考。

3、課后作業：

通過布置課外作業來檢驗學生對所學知識的掌握情況，并在后續課堂上有針對性地開展補充教學。

4、最終綜合評估：

教師在課程結束后，綜合評估學生在各個方面的表現，分析教學效果，進行反思與總結。

　五、小結

本學前班數學教學計劃旨在通過數字與簡單加減、形狀與空間認知、時間與計量、數據與圖表等模塊化內容的學習，培養學生的數學思維能力、計算能力和問題解決能力。通過教師示范、學生自主探索、小組合作及全班討論等教學方法，課程將有效促進學生的全方位發展，以達到既定的教學目標。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇9

　一、情況分析

數學在孩子的日常生活中無處不在，隨處可見。雖然生活中的數學應用是非常重要的，但數學作為一門學科，其嚴謹的結構和強大的系統性同樣不可忽視。小班的孩子剛入園，他們年紀尚小，注意力維持的時間較短，生活經驗相對匱乏，但他們對周圍的一切事務充滿了好奇心和探索精神，尤其是對熟悉的事物有著濃厚的興趣。

目前在數學學習中，孩子們在家庭的熏陶或家長的引導下，對數學知識有了一些初步的了解。他們往往會在無意識中進行數數，并能認知一些簡單的形狀，但認識的范圍較為有限。在本學期中，我們將依據新《綱要》中關于數學教育的目標：“讓孩子們從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要性和趣味性。”充分運用多種教學方式，激發幼兒學習的積極性和主動性。我們將通過感官體驗和具體操作，讓幼兒在日常生活中積極參與，逐步感受到發現和挑戰的樂趣，享受思考問題的過程，從而真正喜歡上數學。

　二、教學目標

1.數的認識：理解數字“1”和“多個”的關系。能夠進行1~5的數唱；識別數字1、2、3的字形，理解其與數量之間的關系；學會按照要求取放相應數量的物品；運用“一一對應”法則比較兩組物品的數量；了解物品排列方式不同不影響總數，幫助幼兒建立守恒概念。

2.量的比較：能夠分辨物品的大小和形狀，使用目測方法比較物體的大小、長短和高矮。能進行大小配對，并能夠對三個物體進行大小比較，學會順序排列。

3.圖形與空間的認知：能夠識別并區分圓形、正方形和三角形。

4.邏輯與關系：學會進行簡單的配對和分類活動。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇10

　活動目標

1. 能夠正確地手口一致地點數數量為5的實物，并能夠說出總數。

2. 認識并讀出數字5，初步理解數字5的意義。

3. 能夠進行5以內實物卡片、圓點卡片和數字卡片的配對。

　活動準備

1. 教育情景圖《公園里》，幼兒操作活動材料《1-5數字卡》。

2. 彩色小籃子（上面貼有1-5的數字卡片）若干，自制的水果玩具若干。

　活動過程

一、手指游戲，激發幼兒的學習興趣

游戲《手指舞動》初步感知點數節奏。

1根手指，1根手指，舞動舞動，變成小小星星，閃呀閃。2根手指，2根手指，舞動舞動，變成小小腳丫，走呀走。3根手指，3根手指，舞動舞動，變成小小熊，呼呀呼。4根手指，4根手指，舞動舞動，變成小小鳥兒，飛呀飛。5根手指，5根手指，舞動舞動，變成小小花朵，搖呀搖。

二、探究新知：

1. 出示情景畫面一：秋千，復習點數4以內的數量。

提問：

(1) 公園里有什么？

(2) 有幾個秋千？

請幼兒進行點數，鞏固手口一致點數的方法。

2. 學習5。

(1) 出示情景畫面二：小朋友們在秋千上玩耍。

提問：

① 現在有幾個小朋友？

② 他們在做什么？

引導幼兒比較秋千上的小朋友數量，鼓勵幼兒說出：這幾個小朋友正一起玩。

(2) 增加了一位小朋友，引導幼兒手口一致地點數，幫助幼兒直觀理解4個小朋友加上一位小朋友就是5個小朋友。

引導語：現在有幾個小朋友？讓我們一起數一數。

3. 認讀數字卡片5，引導幼兒認讀。

(1) 引導語：5個小朋友可以用哪個數字表示？5像什么？

(2) 請幼兒從1-5的數字卡片中拿出數字卡5。

(3) 把數字5貼在秋千的旁邊，引導幼兒知道5個小朋友可以用數字5表示。

4. 幼兒分組活動，鞏固5以內的數。

(2) 配水果：小籃子，籃子上貼有5以內的數字卡片，請幼兒把相應數量的水果玩具放入籃子中。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇11

一、情況分析

數學在我們生活中無處不在，隨時隨地都能感受到它的存在。然而，生活化并不是數學的全部，數學擁有自身的嚴密結構和強大的系統性。小班幼兒剛剛入園，他們年紀尚小，注意力集中時間短，生活經驗相對欠缺，但對周圍的事物充滿好奇和探究欲，尤其是那些熟悉的日常生活事物。

當前的數學學習狀況是：在家庭環境的熏陶或父母的引導下，兒童對于數學有初步的認知，會不自覺地進行數數，并認知一些簡單的形狀，但這些了解往往比較膚淺。本學期我們將緊密結合“新綱要中數學教育的目標：從生活和游戲中體驗事物的數量關系，感受到數學的重要性和趣味性。”這一理念，采用多樣化的教育手段，激發幼兒學習的積極性與主動性，讓他們在日常生活中通過感官體驗和具體操作，積極感受和吸收數學知識。最終幫助幼兒體會到發現和挑戰的樂趣，享受思考問題的過程，從而真正培養他們對數學的熱愛。

二、教學目標

1、數：理解“1”和“許多”的基本關系。能夠數數1~5的數字；認識數字1、2、3的字形，了解與數量的對應關系；學會根據要求找出相應數量的物品；能運用“一一對應”來比較兩組物體的數量；知道不同的排列方式不影響物品的總數，幫助幼兒建立守恒概念。

2、量：能夠辨別物體的大小和形狀，能通過目測方法比較物體的大小、長短、高矮。能夠進行大小的配對；能夠比較三個物體的大小，并進行排序。

3、圖形與空間：認識并區分圓形、正方形和三角形。

4、邏輯與關系：學會簡單的配對與分類。

三、教學進度：

1~2、常規訓練

3、理解“1”和“許多”之間的關系

4、認識數字“1”

5、復習數字1

6、尋找衣物上的數字

7、水果數數

8、把小球放回家

9、找圓形的餅干

10、方形的顏色

11、家中三角形的發現

12、大與小的比較

13、整理玩具

14、進行比較活動

15、三根糖果棒

16、玩具回家的活動

17、尋找特征

18、青蛙跳躍在荷葉上

19、能否繼續排隊？

20、我能繼續排下去

21、誰的黏土球最大？

22、小小偵探

23、數字像什么？

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇12

為了提升幼兒的綜合素質，培養他們對數學的興趣和理解力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習和成長，特制定本學期的小班數學教學計劃。

　教學內容：

本學期的教學內容包括：比較物品的長短，辨別最長和最短；比較物品的粗細，辨別最粗和最細；按規律進行排序；數數，認識數字6、7、8、9、10；了解圓形、正方形和長方形的形狀特征；掌握里與外、空間位置；理解整體與部分的關系，進行簡單的邏輯推理，共計涵蓋24個學習內容。

　教學目標要求：

（一）目標：

1、激發幼兒對周圍世界中數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣，引導他們體驗日常生活中的各種數量關系，感知數學的重要性。

2、發展幼兒關于數、量、形、空間和時間的基本概念，鼓勵他們初步運用分類、排序、推理、計算、估算和預測等方法探究事物的主要特征。

3、培養幼兒的推理能力和邏輯思維，鼓勵他們通過數學思考和分析實際問題情境，并選擇合適的策略與技巧解決問題，解釋和驗證自己的答案，增強思維的靈活性和創造性。

4、提高幼兒的數學閱讀與表達能力，指導他們用更易理解的語言形式，如實物、圖片、符號、文字等，表達日常生活中的數學現象和關系，并與同伴、老師及家長進行交流。

5、鼓勵幼兒積極動手動腦，探索用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的問題，感受數學的實用性。

（二）要求：

1、使幼兒認識長方形和粗細，能夠比較出最長和最短、最粗和最細的物體，并進行規律排序。

2、讓幼兒在認識物體的同時進行數數，理解數字6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數量的物體。

3、認識圓形、正方形和長方形，能夠正確區分各形狀并掌握其特征。

4、了解方位，掌握里與外、空間位置的概念。

5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理和思維能力。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇13

為了進一步提升幼兒的數學素養，激發他們對數學的興趣，并提高學科的整體質量，使幼兒在歡聲笑語中學習，在學習中愉快成長，特制定本學期學前班的數學教學計劃。

數學教學目標：

一、目標：

1、引導幼兒對數字、數量和形狀產生興趣，讓他們了解生活中處處存在的數學元素，感知數學在生活中的重要性。

2、培養幼兒對數字、數量和形狀的基本認識和理解。

3、鼓勵幼兒積極參與，通過動手動腦，能夠口頭與手動相結合地進行10以內的數數活動。

二、要求：

1、幫助幼兒在認識各種物體的同時進行數數，識別1到10的數字，并能用數字來表示同類物體的數量。

2、了解圓形、正方形和長方形，能夠正確識別并區分這些圖形，掌握各自的特征。

3、理解方位概念，學習“里面”和“外面”的區別，掌握基本的空間位置認知。

三、具體教學安排：

三月份：

第1周：學習1至3的數數。

第2周：進行3以內物品的按物取數活動。

第3周：認識數字4。

第4周：進行數字4以內的物品取數。

四月份：

第1周：認識“里”和“外”，進行相關物品的配對活動。

第2周：學習數字5。

第3周：進行5以內的數數活動。

第4周：進行5以內的物品取數練習。

五月份：

第1周：認識正方形、圓形和長方形。

第2周：學習數字6和7。

第3周：復習1至7的數數。

第4周：分類認識正方形的三種形狀。

六月份：

第1周：學習數字8和9。

第2周：復習1至9的數數。

第3周：認識數字10。

第4周：復習1至10的全面數數活動。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇14

　一、情況分析：

本班的幼兒普遍熱愛幼兒園生活，逐漸適應了一日活動與學習的常規，能夠自覺將玩具歸位，保持環境整潔。大部分孩子在戶外活動中表現得十分積極，許多性格內向的幼兒也變得更加活潑開朗，樂于與同伴交流。然而，仍有部分孩子在家庭中表現出任性、倔強和情緒波動大的特征，依賴性較強，常以自我為中心，對批評意見反應激烈，并在飲食上表現出挑食和不愿獨立進餐的現象。這需要老師在日常教育中給予更多的關心和指導。近期與家長的溝通中發現，部分家庭對早期教育重視程度較高，積極帶孩子外出拓寬視野，個別孩子已經在家進行早期閱讀，有良好的學習基礎。然而，也有少數家長對幼兒教育關注不足，需耐心引導他們重視教育的重要性。

　二、學期目標：

1、培養幼兒對物體的認識，進行數數練習，認知并書寫數字1—10，能夠用數字表達相同數量的物體。

2、讓幼兒能夠比較10以內數字的大小。

3、教授10以內的加減法，使幼兒掌握加減關系及基本的運算技能。

4、教導幼兒認識圓形、正方形和長方形，能區分不同的幾何圖形并掌握其特征。

5、培養幼兒對長短、粗細的認識，能夠比較并排序出最長、最短、最粗和最細的物體。

6、引導幼兒根據物體的數量進行10以內的正逆序排列，初步體驗序列的傳遞性和雙重性。

7、幫助幼兒理解前后左右的概念，以自身為中心進行區分。

8、激發幼兒主動參與數學活動，學會有條理地整理和擺放學習材料。

　三、具體措施：

1、按照數學教學計劃定期開展數學活動。

2、將數學教育與幼兒的生活經驗相結合。

3、為幼兒提供多元的操作和探索機會，鼓勵他們積極參與。

4、利用實際生活中的物品來幫助幼兒理解數學概念。

5、通過游戲活動和實踐操作來鞏固數學知識。

6、結合操作卡片，輔助幼兒學習和理解數學知識。

7、鼓勵家長積極配合教師，共同支持幼兒的數學學習。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇15

　一、情況分析

學前班是我們本學期新開的一個班級，本班幼兒共15名，其中男孩6名，女孩9名。在與前任老師及家長的交流中，我們對這些孩子的基本情況有了初步的了解。在過去的一周里，我們主動與每個孩子進行互動，盡可能獲取他們的第一手資料。

在這一過程中，我們觀察到了一些問題。雖然大部分孩子在小班時已經建立了一定的生活常規，養成了良好的衛生習慣，并能在老師的指導下完成一些簡單的任務，但他們的生活自理能力仍然有待提高。孩子們的規則意識較弱。

還有個別孩子性格內向，不太愿意表達自己。鑒于以上情況，我們決定在本學期根據幼兒園的工作要求，結合本班孩子的實際情況，有針對性地培養他們的獨立意識和自理能力，注重社會性教育，加強個別化教育，力求讓每位幼兒都能變得更加開朗活潑。我們將安排豐富多樣的教學活動，以提升幼兒的綜合能力。

　二、各方面的要求與任務

（一）班務工作方面

1、強化班級管理。提升全體教師對當前幼教改革的認識，樹立團結協作的精神，積極參與各項工作，以優質的服務贏得家長的信任，吸引更多幼兒入園，為提升幼兒園的名聲貢獻力量。

2、定期與不定期召開班務會議，鼓勵教師之間的溝通，統一思想認識。班上教師應善于總結工作，發現自我不足，取長補短，以此提升工作質量，確保班級工作高效運轉。

3、班級物品由保育員進行統一管理，定期檢查并報告丟失或損壞的物品，及時采取措施。教師有責任教育幼兒愛護玩具和教學用品，從而更好地保護班級財產。

（二）教育教學工作方面

1、教師需依據幼兒園的教學要求，認真制定教育目標與內容，提供豐富適用的操作材料，培養幼兒動手能力，激發學習興趣。要及時、科學地記錄幼兒的觀察情況與活動評價，以改進教學，提高質量。

2、鼓勵幼兒探索新主題，積極獲取相關信息，做好經驗準備，指導他們積極參與各類活動，鼓勵表達，培養多方面能力。

3、加強個別化教育，與幼兒多交流，了解他們的需求與情況，鼓勵和支持幼兒參與活動。對內向和有問題的孩子，要采取正面引導，提供交往機會，幫助他們融入集體。

4、扎實開展數學教學，從班級孩子的計算能力出發，打好基礎，將計算教學融入日常活動，努力營造輕松愉快的教育環境，運用趣味的教學方法激發孩子的學習興趣，培養智力。

以下是本學期學前班數學教學的具體安排：

9月份《我會數數》

學習重點：

1、1~10的正序與倒序練習。

2、認識高、矮、胖、瘦的空間概念。

3、結合形狀和顏色進行對應計數練習。

4、練習序數的理解。

10月份《秋天的色彩》

學習重點：

1、認識橢圓形與正方形。

2、形狀與顏色的空間位置對應。

3、在限制范圍內進行數量點數及空間區分。

4、理解形狀的連續性與特征判斷。

11月份《快樂的數列》

學習重點：

1、識別循環序列的規律。

2、進行對應關系與計數的整合練習。

3、觀察路徑顏色的組合變化，了解不同行進方向的路徑顏色順序。

4、不同空間對應方式及計數表達。

5、觀察畫面差異，運用空間對應與圖形推理。

12~1月份《溫暖的冬天》

學習重點：

1、理解“一對”“一雙”的概念及單位量詞。

2、認識集合的特征，進行數量的對應計數。

3、根據屬性對物品進行分類，理解物品的關聯性。

4、練習數字的分合概念。

5、增強注意力與觀察力，用數字語言描述形狀和顏色。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇16

　　一、教材分析

本冊數學活動旨在培養幼兒的數學認知能力。通過組織多種形式的活動，給予幼兒充分的操作機會，引導他們運用各類感官去觀察、理解數與數之間的聯系，從而激發他們發現和提出問題的能力。在小班的數學教學中，主要涵蓋數字的排序、對應等基本數學概念，學習10以內數字的意義，4以內的加減法，以及與幾何形體和事物的時間、空間關系相關的初步知識，以及簡單的測量活動。

　　二、教學要求：

在數學學習過程中，幼兒在教師的協助下，能夠結合生活實際，區分和理解事物間的關系，借助自己的操作進行理解，通過分析和概括掌握數的意義及數字間的關聯，并能進行準確的加減運算。

在具體活動中，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

　　三、教學重難點：

重點在于幫助幼兒理解數字的意義并準確進行計算，培養他們對周圍事物的空間想象能力，鼓勵幼兒在老師的引導下提出簡單的數學問題，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　四、學生基本情況分析：

受環境教育及遺傳因素的影響，幼兒的身心發展存在個體差異，表現出不同的興趣和能力。教師應根據幼兒的年齡和個性差異進行差異化教學，引導他們認真參與數學活動，確保每個孩子在其原有基礎上有所提高。

　　五、教學進度

周次、內容

1、

物體分類《學習分類》、《區別上下、遠近》

2、

《區別前后、左右》、《認識1和許多》、《分組游戲》

3、

《比較大小、長短、高矮》、《比較輕重、厚薄、粗細》

4、

《學習排序》、《認識2和3》

5、

《認識長方形、正方形》、《認識4和5》

6、

認識梯形、三角形、認識圓和橢圓形

7、

填圖形、圖形變換，認識6

8、

認識7和8，復習8以內的數

9、

認識9和10，掌握1——10的數序

10、

學習1——50的數的認識

11、

學習1——10的倒數

12、

學習2的組成及加減法

13、

學習編寫應用題——2的加減

14、

學習3的組成及加法，口頭編寫應用題

15、

學習3的減法和口頭減法

16、

學習4的組成和加減法

17、

學習4的應用題

18、

復習分類、圖形等知識

19、

學習2，3，4的加法及口頭編寫應用題

20、

總復習

　　六、教學措施：

幼兒學習是一種積極主動的過程，他們會根據自己的興趣和需求對周圍事物進行觀察和操作，同時展開聯想、想象、比較和分析等思維活動。在教學活動中，應將數學知識與幼兒的日常生活緊密結合，通過游戲的形式培養和激發幼兒對數學學習的興趣，為他們創造適宜的條件，幫助他們合理運用所學數學知識，將其轉化為認識和理解事物的能力。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇17

　一、班級情況分析

在幼兒園小班階段，孩子們正處于人生的初期學習階段，這一時期對他們的成長至關重要。根據班級中孩子們的年齡特點和心理發展，數學作為一門基礎學科，對于鍛煉幼兒的邏輯思維和觀察能力具有重要作用。教師將致力于因材施教，用心引導每位孩子，讓他們在快樂中學習數學。

　二、教材分析

本學期采用的是某出版社出版的數學教材，內容共計30節課，主要目標是培養幼兒的數學思維與實際生活中的運用能力。教材的主題包括：《1-10的數的認識》、《簡單的加減法》、《常見的幾何圖形》、《時間的認知》等，旨在從多個維度激發幼兒的想象力和創造力，幫助他們建立良好的數學思維方式。

　三、教學目標

1、讓幼兒通過觀察與比較，初步理解數量和形狀的關系。

2、培養幼兒掌握1-10范圍內加減法的基本概念。

3、引導幼兒在日常生活中識別時間，并了解時間的變化。

4、幫助幼兒認識和區分幾何形狀，將數學與生活實際相結合。

5、促進幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。

6、提高幼兒的動手能力、觀察能力、邏輯思維能力及語言表達能力。

　四、教學措施

1、仔細研讀教材，結合教學目標靈活設計教學內容，創造性地進行教學活動。

2、利用多種教學工具，結合豐富多彩的圖像材料，營造輕松愉快的學習氛圍，激發幼兒的學習熱情。

3、注重鼓勵和表揚，通過正向反饋來增強幼兒的自信心，推動自主學習的興趣。

4、加強幼兒的數學語言表達，鼓勵他們積極思考，動手操作，深化對知識的理解。

　五、活動進度

第一周1、數的認識（1-5）

2、物體的比較

3、簡單的加法（1）

第二周1、簡單的加法（2）

2、簡單的減法（1）

3、簡單的減法（2）

第三周1、認識幾何形狀（正方形、圓形）

2、分類與排序

3、數的組成與分解（1）

第四周1、數的組成與分解（2）

2、加法的應用（1）

3、加法的應用（2）

第五周1、減法的應用（1）

2、減法的應用（2）

3、時間的初步認知

第六周1、看時鐘（整點和半點）

2、時間的順序

3、與時間有關的日常活動

第七周1、學習使用日歷

2、數的范圍拓展（6-10）

3、加法與減法的綜合練習

第八周1、認識簡單的圖形組合

2、數的游戲活動

3、復習鞏固（1-10）

第九周1、數的排序與比較

2、看圖說話，與數學相關的故事

3、建立數學思維的討論

第十周1、數的大小比較

2、動手操作與游戲結合

3、復習與準備展示活動。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇18

　一、情況分析：

經過上學期的教育實踐，幼兒已經基本掌握了1到6的加減法，并對1到6的數字組合有了一定的理解。幼兒對長方體和正方體等立體形狀表現出了濃厚的興趣，在探索過程中促進了他們的空間思維能力。在活動中發現，幼兒對動手操作和自主實踐的活動充滿了興趣和耐心，因此在今后的教學活動中，將努力引入新奇的內容，將知識與趣味恰當地結合。

　二、學期目標：

1、引導幼兒學習6到10的數字分解與組合，幫助他們體驗總數與部分之間的關系，以及部分數的互補和互換。

2、教授幼兒10以內的加減法，使他們能迅速準確地掌握10以內的加減運算，體會加減法的逆關系。

3、指導幼兒學習如何將實物或圖形進行等分，并區分物體的高低。

4、引導幼兒按物體的兩個以上特征進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征，并根據勾畫出的特征尋找相關圖形，學習交集分類。

5、啟發幼兒根據物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性和雙重性。

6、教幼兒認識球體和圓柱體，根據形體特征進行分類，體驗平面形狀與立體形狀之間的關系。

7、引導幼兒學習以自身和物體為中心來區分左右，并能進行向左和向右的轉動。

8、教授幼兒認識時鐘，學習看整點和半點，了解日歷，知道一星期每天的名稱和順序。

9、教幼兒識別一元以內的紙幣，能夠說出它們的單位名稱，并理解它們的不同價值。

10、培養幼兒能夠清楚地講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的指導下，幼兒能歸納和總結相關數學經驗，學會從不同角度和方面觀察及思考問題，通過觀察、比較、類推和遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、鼓勵幼兒主動參與數學活動，學習迅速而有條理地整理和擺放活動材料。

　三、教學進度表：

2月

1、學習幼兒園工作計劃，結合本組實際情況確定本學期的教研組特色與研究重點。

2、開展實踐活動——斜坡與球的實驗及評析討論。

3、討論混班主題游戲的內容，并做好相應的準備工作。

3月

1、策劃并組織植樹節的幼兒社會實踐活動。

2、交流各班探索性主題活動的進展，討論主題的選擇與確定。

3、舉辦大班幼兒的幼小銜接家長講座。

4月

1、開展實踐活動——在主題游戲中觀察和評析幼兒的社會性發展與探索行為。

2、收集并交流有關幼兒社會性發展的活動或游戲內容。

5月

1、對主題游戲中大班幼兒的社會性發展與探索能力的影響進行初步討論。

2、參觀小學，為幼小銜接做準備。

3、完成《大班幼兒任務意識及任務完成能力的調查研究》的結題工作。

6月

1、計劃并組織幼兒的“畢業活動月”活動。

2、邀請小學老師、一年級學生及家長到園交流座談。

3、收集和匯總幼兒社會性活動或游戲的案例。

4、根據教研計劃及實施情況進行學期并對下學期的教研活動提出建議。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇19

　活動目標

1.通過游戲和活動幫助幼兒認識數字1-5，并進行簡單的數量對比。

2.學習按指令進行簡單的數數活動，并能做到準確、快速。

3.通過歌曲和互動游戲，加深對數字的認知和興趣。

　活動準備

1.數字卡片（1-5）

2.小動物圖貼（對應數字數量的動物）

3.幼兒作業紙及彩色筆

　教學具圖片

　活動過程

—.導入活動

1.師生問候

與每個寶貝擊掌問好，表達我們的歡迎。

2.展示數字卡片

讓幼兒觀察卡片，問他們這是哪個數字？邀請幼兒一起大聲讀出來。

3.分享小動物

我們來看這些小動物，幫它們數一數，幾只小兔子、幾只小鳥？請幼兒動手進行實際操作。

二、趣味練習：數字的游戲

1.教師：這些數字真有趣，大家來看看我們有多少個數字？

認識1到5的數字。

2.教師：我們用好聽的聲音來一起數數吧！

一邊數一邊用手指著數字。

3.教師帶領幼兒復習鞏固數字的認知（唱歌）

三、游戲：找朋友

1.根據教師的指令找到對應數量的小動物。

2.鞏固對數字1-5的認識。

請小朋友們根據數字卡片找出對應數量的小動物。

3.進一步鞏固對數字的認識，要求小朋友們根據自己的數字卡片進行分組。

四、活動結束

現在小動物們要回家了，請大家根據數字的數量把小動物送回家。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇20

　一、班級幼兒情況分析

本班共有幼兒25人，男生12人，女生13人。新學期開始時，有5名新生加入我們，大家一起歡快地成長。大部分孩子已經在小班學習過一年，具備了一定的語言表達能力和基本的生活習慣，能夠獨立完成日常起居。但在空間認知和邏輯思維方面，仍需進一步加強。我們要繼續探索適合他們的數學學習方式，以游戲為主要手段，讓孩子們在輕松的氛圍中體會數學的樂趣，了解數學在生活中的應用。

　二、教學目標

能夠按照某一特征對物體進行分類。

掌握基礎的空間方位概念以及簡單的時間認識。

能采用不同的方式進行測量。

能夠進行簡單的二等分和四等分。

理解10以內的連加和連減，并逐步認識數位。

識別20以內的相鄰數。

認識多種圖形，并運用這些圖形進行創意拼圖。

　三、教學措施

教師將為幼兒準備多樣的教具，鼓勵孩子們通過動手操作來培養數學思維。

結合生活中的實例，讓幼兒在實際情境中理解數學知識。

將游戲融入教學活動中，使幼兒在快樂的游戲中學習數學。

積極邀請家長參與教學，共同幫助孩子們更好地理解數學概念。

教師將持續鼓勵幼兒，耐心指導，關注孩子們的成長，及時給予表揚和反饋。

　四、教學進度安排：

第一周：物體分類

第二周：圈出不同

第三周：認識身邊的小樹葉

第四周：空間方位

第五周：使用珠子進行簡單的計算

第六周：長度測量實踐

第七周：二等分與四等分

第八周：進行圖形拼圖

第九周：10以內的加法

第十周：10以內的減法

第十一周：10以內的加減混合

第十二周：10以內的應用題

第十三周：數位的理解

第十四周：相鄰數的認識

第十五周：初步了解時間概念

第十六周：圖形大匯總

第十七周：剪紙活動

第十八周：玩具柜整理

第十九周：知識復習

第二十周：全面復習

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇21

　一、指導思想

學前班數學教育的核心任務是通過多樣化的活動，引導幼兒在生活中獲取和整理數學經驗，培養他們對數學的興趣，掌握基本的數學知識，為入小學的學習奠定堅實的基礎。

　二、學生基本情況分析

作為一名新任幼兒教師，經過近兩周的觀察，我發現學前班的孩子們表現出色。大部分孩子在老師的引導下能夠認真參與數學活動，已經具備基本的數字理解能力，并能進行簡單的加減計算。他們對數學活動表現出濃厚的興趣，這為他們后續學習打下了良好的基礎。

　三、教材分析

1、本學期我們將學習數的組合以及簡單的分類統計。這不僅幫助幼兒將數字知識與日常生活相結合，還能提升他們的計算能力和數感。

2、教授幼兒簡單的測量技能，并使他們了解時鐘和日歷等日常生活中的數學知識。

3、讓孩子們識別基本的幾何圖形，理解形和數的關系，并通過實物展示、提問和講解等方法，充分激發他們的想象力。

4、結合幼兒的生活經驗，開展與實際生活相關的教學。

5、繼續學習數字的組合、5至10的組成以及相應的加減運算。

　四、教學目的

在教師的引導下，幫助幼兒將生活經驗與學習結合，理解事物的相關性，主動操作并分析數據，掌握數字的意義以及它們之間的關系，準確進行基本的加減運算。

　五、教學的重難點

1。理解數字的意義，能夠進行準確的計算。

2。具備一定的空間想象能力，對周圍事物的基本認識。

3。對生活物體有初步的認知能力。

　六、教學措施

教學活動將與幼兒的日常生活緊密結合，通過游戲等方式，培養孩子們對數學學習的興趣，并創造條件幫助他們合理運用所學知識，轉化為觀察和理解事物的能力。

　七、教學安排

第一、二周

復習數字3和4的組合與加減法

第三周

學習數字5的組合及其加減運算

學習數字6的組合及其加減運算

第五周

數的記錄和統計，理解單雙數的概念

第六周

學習數字7的組合及其加減運算

第七周

學習數字8的組合及其加減運算

第八周

涉及測量，認識正方體與長方體

第九周

學習數字9的組合及其加減運算

第十周

認識球體和圓柱體，了解變與不變的概念

第十一周

進行二等分和四等分的學習，復習8和9的組合及加減運算

第十二周

學習數字10的組合及其加減運算

第十三周

認識時鐘和日歷的基本概念

第十四周

復習分類、排序和序數，鞏固對形體的認識與區分

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇22

　一、學期教學目標

1、能夠熟練地數出20以內的物體數量，掌握10以內數字的組成，以及能夠讀和寫0~20的數字。

2、初步理解加減法的意義和名稱，能夠較為熟練地計算一位數的加減法，并能解決一些實際問題。

3、直觀地認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形和三角形等基本幾何圖形。

4、初步了解鐘面，識別整點和半點的時間。

　二、教材分析

本冊教材內容包括：數數、比比，10以內的數字認識和加減法，幾何圖形的認識，分類。還包括11~20的數字識別、鐘表認識、20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

1、根據《標準》，對教學內容進行了調整，使學生在學習數學時能夠接觸到更多的知識。

2、重視學生的個人經驗和體驗，依據學生已有的知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3、結合數的認知與數學計算，穿插進行教學，幫助學生逐步形成數的概念，從而熟練進行計算。

4、注重學生對數的理解，初步建立數學感知。

5、鼓勵多樣化的計算方法，允許學生根據自己的理解選擇合適的計算方式。

6、安排“用數學”相關的內容，培養學生初步的應用意識，以及用數學解決實際問題的能力。

7、組織實踐活動，讓學生體會數學與日常生活的密切關系。

　三、學生分析

班級共有41名學生。所有學生均已進入學前班，性格活潑、可愛，具備強烈的好奇心和求知欲。整體上是一個積極向上的班級。由于學生年齡較小，新入學的他們多表現為坐不住，且基礎水平參差不齊，其中少數學生的數學成績較為欠缺。學習習慣和行為習慣的培養依然是一個重要任務，因此需要加強相關教育。要明確培養學生良好行為習慣的重要性，尤其是學習習慣的訓練。

在教學過程中，我們需設計吸引人的活動，充分調動學生的學習積極性，促進師生的互動，使學生能夠迅速養成良好的行為習慣。

　四、具體措施

1、努力體現自主探索與合作交流的學習方式。

2、重視創設情境，為學生提供豐富的數學問題素材或信息，幫助他們樹立學習數學的信心。

3、經常強調學生認真完成作業、書寫整潔的重要性。

4、將課堂教學與家庭教學實踐相結合，形成良好的學習環境。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇23

　設計思路：

在小班的幼兒學習中，他們對于數字的認識已經初見成效，尤其是在學習數的排序和比較時，一些孩子已經能夠主動發現數字之間的關系，例如，有的孩子提到漢字數字的高低和單雙之間的區別。這表明孩子們對數字的組合和排列產生了好奇心與興趣。為了進一步引導他們的發展，我特別設計了這一數學活動：數字探險樂園。通過多樣的互動方式，讓孩子在游戲中體驗數字的排列和組合，并學習相應的數概念。結合小班孩子活潑好動的特點，我將“數字探險樂園”作為活動的核心，創造多種游戲形式，以便孩子們主動參與其中，借助游戲來理解數的概念，并在過程中加入記錄的環節，明確游戲規則，以便在掌握數理知識的激發他們的思維能力。

　活動名稱：數字探險樂園

　活動目標：

1 通過觀察、探索、自主學習10以內的數字，理解相鄰數字之間的關系。

2 在游戲過程中，孩子們能夠遵循規則，并嘗試進行記錄。

　活動準備：活動室的布置（座位排放、座位編號、游戲區域劃分）、游戲材料若干（小球、數字卡片、拼圖、骰子等）、記錄紙、鉛筆

　觀察與指導：

一、入場

1 幼兒根據手中入場券的座位號尋找相應位置。

2 引導語：小朋友們想不想來數字探險樂園玩？那我們需要憑票入場，請先找到自己座位號，找到自己的位置哦。

二、學習相鄰數字

1 探索相鄰數字的奧秘。

引導語：快來看！數字探險樂園有好多有趣的游戲等著我們呢，大家準備好了嗎？但在玩之前，我們有個小考驗！

2 現在請大家看自己坐的是幾號座位？你身邊有幾位小朋友，他們的座位號分別是多少呢？（幼兒回答時，老師進行記錄）

3 觀察老師記錄的數字，大家發現了什么有趣的事情？

4 小結：你們看，每個數字旁邊都有兩個小伙伴，一個比它大1，一個比它小1，這樣的數字稱為相鄰數字。

5 游戲：找朋友

引導語：既然我們了解了相鄰數字，現在就來玩第一個游戲——找朋友吧！

玩法：A.老師從卡片中抽出一個數字，座位號與它相鄰的幼兒迅速站起來。（可以根據游戲節奏調整速度）

B.老師拍手，幼兒根據聲音快速站起來，表示該數字的相鄰數字。

6 變換數字：嘗試給出一組數字，讓孩子們討論如何調整其中的一個數字，使它們成為相鄰數字。

引導語：你們真聰明，接下來我們要進行第二個挑戰！老師這里有一組數字，比如：3、5、6，你們看看這些數字是相鄰的嗎？如何調整才能讓它們成為相鄰數字呢？

7 小結：太棒了，大家現在可以真正加入“數字探險樂園”的游戲啦！

三、游戲：數字探險樂園

1 老師逐一介紹每個游戲的名稱和玩法，明確游戲規則。

2 討論并試著記錄參與的游戲及找到的相鄰數字的方式。

3 幼兒自由選擇，分組進行游戲。（如：滾球游戲、拼圖游戲、數字垂釣、骰子游戲）

4 分享游戲體驗，討論記錄結果。

四、延伸：

1 展示老師家的門牌號碼，引導孩子們思考，左右鄰居的數字是什么？

2 提供游戲材料以便在區域活動中讓幼兒選擇操作。

幼兒園小班數學教育教學計劃 篇24

新的學期孕育著新的夢想，面臨著新的挑戰。作為剛接手的小班教師，我對班級的一些情況還在不斷摸索之中。但我堅信，隨著我和孩子們的共同努力，我們會迅速建立起良好的互動關系。根據《綱要》的精神和《園務計劃》的引導，結合班級的實際情況和家長的建議，經過深入討論，我們制定了本學期的數學教學計劃。我們將為孩子們提供多元化的學習機會，充分利用各類資源，以開放的心態，與幼兒一同度過這個充滿意義的學期。

本學期本班共計招收幼兒35名，其中舊生34名，新生1名。通過上學期的學習，我們對班級幼兒的整體情況進行了分析。可見，幼兒在生活自理能力、學習習慣等方面有了顯著的提升，尤其是在體能、語言表達、社交與邏輯思維能力方面表現尤為突出。然而，由于班級幼兒的年齡差異較大，以及男女比例不均，導致他們在能力上的差距較為明顯，班級的常規管理還需進一步加強。本學期我們將專注于幼兒入學預備工作，并提升他們的數學基礎技能，結合主題探究活動和各學科教學為幼兒打下堅實的基礎。

1、強化幼兒的數學學習與安全意識

（1）在日常活動中，引導幼兒掌握基本的數學概念，例如數數、簡單的加減法，培養他們正確的學習習慣，包括端正坐姿和合理的作息時間。

（2）安全教育同樣不可忽視，讓幼兒了解并遵守基礎的安全規則，如交通安全、家庭安全以及簡單的自我保護知識。

2、培養幼兒獨立思考能力

（1）通過對話、故事和游戲活動，鼓勵幼兒獨立思考和解決問題。讓他們意識到，成為學前班的小朋友意味著要學會自理，獨立完成自己的事情。

（2）培養孩子們對時間的概念，幫助他們學會自主安排活動時間，并在學習和生活中學會自我觀察與自我反思。

3、數學學習的準備：

（1）注重幼兒動手能力的培養：本學期結合主題活動，引導幼兒學習整理書包、使用文具，培養他們愛護和管理個人物品的習慣。

（2）良好學習習慣的養成：請家長支持幼兒園的作息管理，幫助孩子們形成不遲到、不請假的良好習慣；同時在課堂中鼓勵他們提問和認真傾聽，加強寫字和閱讀的好習慣。

（3）知識經驗的積累：

A.前數學知識的滲透

為幼兒創造良好的數學學習環境，例如在活動室中設置數字標識、圖形區，利用多種教具，讓他們在實際操作中感知數學的樂趣和應用。

B.邏輯思維的培養

在每次的數學活動中，引導幼兒進行分類、簡單運算及解決日常生活中的數學問題，提升他們的思維能力。

班級日常工作：

1) 本學期，我們將繼續根據幼兒的興趣開展主題活動，及時捕捉他們的愛好，為活動設計提供依據。活動的形式和內容要符合幼兒的特點，更多地體現他們的參與和主動性。

2）積極與教研組合作，提升幼兒在音樂和體育方面的能力。通過與同事的學習與交流，不斷提升活動的組織水平。

3）在活動區的設置中，借鑒其他班級的優秀經驗，及時調整和更新材料，確保適合小班幼兒的年齡特征。

4）在展現班級特色的認真開展各項常規工作及大型活動，例如新操的排練與評選、親子活動等。

衛生保健工作：

1）做好衛生消毒，確保幼兒健康，防止傳染病的發生。

2）進行安全教育，讓幼兒掌握必要的安全常識，降低安全隱患。

3）關注個別體弱幼兒的保健與護理，確保他們健康成長。

家長工作：

1）開學初召開家長會，介紹班級計劃，爭取家長的理解與支持。

2）保持與家長的溝通，確保家園教育的一致性。

3）請家長重視孩子的學習與生活習慣的培養。

4）鼓勵家長積極參與班級活動，共同關注孩子的成長。

教師團隊合作與專業成長：

通過上學期的合作，我們已初步形成良好的團隊氛圍，在本學期將繼續這種精神，互相學習、共同進步，提升教師的專業素養，力爭在各自的領域不斷創新。