我們將深入探索生命的奧秘，揭示生物與環境之間的復雜關系。通過這一階段的學習，學生們不僅能夠掌握基礎的生物學知識，還能培養科學探究的精神和批判性思維。重點在于通過觀察、實驗和討論，激發學生的好奇心，讓他們在知識的海洋中自由遨游，從而為未來的學習奠定堅實的基礎。

七年級下冊生物教學計劃 1篇

為確保本學期的七年級生物教學工作順利進行，目的在于幫助學生掌握生物學的基本知識及技能，激發他們的學習興趣，特制定以下七年級下冊生物教學計劃：

　一、班級學生分析

七年級（ ）班共有學生80余名，學生普遍充滿好奇心，學習態度積極，求知欲旺盛，班級的學習氛圍良好。部分學生對生物學表現出濃厚的興趣，常常主動提問生物相關的問題，帶動班級的學習熱情，例如李明、陳麗等同學，盡管其他學科表現一般，但在生物課上認真聽講，參與課堂互動，生物成績顯著提升。而也有少數學生只關注語文、數學和英語，對生物課的關注度不高，學習效果不太理想。

　二、教學內容和要求

本冊生物課程內容主要涵蓋人體生物學的相關知識，分為七章，內容包括人體的消化系統、循環系統、呼吸系統、神經系統等的結構與功能，旨在指導學生有效利用生理知識，促進身體健康成長。

　三、教學措施

1、繼續加強激發學生學習生物的興趣，結合實際生活，將教學內容以生動形象的方式呈現，使生物知識更為直觀易懂。

2、精細備課，深入研究教材，舉實例，并制作教具，以提高學生對生物學知識的掌握程度。

3、根據教學內容，適當增加課堂作業和課后思考練習，確保學生全面理解和掌握知識。

4、對個別對生物學習態度消極的學生，通過調查了解、個別談話、引導教育等多種方式，幫助他們改正錯誤觀念，增強學習信心，激發對生物學的興趣，促使他們認真學習生物科學。

七年級下冊生物教學計劃 2篇

　一、學生現有學習情況（基礎技能、能力發展等）分析：

經過上學期的生物教學，學生們對生物學科表現出了明顯的興趣提升，基本的學習技能也有所增強，基礎知識的掌握情況較為穩固。班中出現了一些學習特別優秀的學生，他們需要進一步的指導與培訓，才能展現更優秀的成績。然而，仍有部分學生的基礎知識掌握得不夠扎實，存在一定的弱勢，因此我們應給予這些學生更多的關注與引導，鼓勵他們樹立信心，扎實學習，提升整體教學質量，使他們的能力與個性得到充分發展，綜合素質得以提升。

　二、教材內容分析

根據新的課程改革要求及生物課程標準，本學期的教學內容以第四單元“生物圈中的人”為主線，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”，共計七章的教學內容和實驗。其中，第二章至第六章為教學的重點難點，而第四章與第五章為社會討論和考試的熱點。通過教學改革，我們致力于落實“雙基”教育，促進能力發展，確保學生在知識、能力、情感與觀念等領域得到全面提升。

　三、教學資源的開發

教學資源是支持教學的多種要素，包括物力、財力和人力等，同時也包括學生的非智力因素、教師的道德修養以及教學中的師生關系與教學模式等。在開發和利用這些資源時，無論采用何種方法，最終目的是為了教學和學生的能力提升。應積極利用互聯網、圖書資料、音視頻文件等多種方式豐富生物課堂，提高課堂的有效性。

　四、教學目標

在新課程標準的指導下，我們期望達成以下目標：

（1）學生能夠掌握生物學的基本事實、概念、原理和規律，理解這些知識在生產實踐和社會發展中的重要性。

（2）學生應具備一定的生物實驗操作技能、科學探究和實踐能力，養成科學思維的良好習慣。

（3）學生能夠理解和諧發展的人與自然關系的重要性，增強環境保護意識，樹立正確的情感態度與價值觀。

（4）初步形成生物學的基本觀點及科學態度，建立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物學習，幫助學生掌握科學知識，培養科學的世界觀與人生觀，促進能力的提升和科學素質的形成與發展，使學生能夠將生物知識靈活應用于日常生活。

　五、具體措施

1、深入研究生物課程標準及教材內容，做好教學設計，確保教學落實。

2、堅持啟發式教學，合理處理師生關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，營造良好的學習氛圍。

3、合理利用課堂40分鐘，提高教學效率，開展講述、啟發和探究式教學，并運用現代教學手段，充分發揮學生的潛力，幫助他們掌握有效的學習方法，實現全面素質的發展。

4、通過強化教學落實，鼓勵課前預習和課后復習，培養學生的自學能力。

　六、教學進度及活動安排

教學內容 課時

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（3月9號——22號）兩周時間

第一節 人類的起源和進化

第二節 人的生殖

第三節 青春期

第二章 人體的營養（3月23號——4月12號）三周時間

第一節 食物中的營養成分

第二節 消化與吸收

第三節 合理營養與食品安全

第三章 人體的呼吸（4月13號——19號）一周時間

第一節 呼吸道對空氣的處理

第二節 肺內的氣體交換

第四章 人體內物質的運輸（4月20號——5月10號）三周時間

第一節 血液——流動的組織

第二節 血液的運輸管道——血管

第三節 輸送血液的泵——心臟

第四節 輸血與血型

復習 期中考試（5月11號——17號）一周時間

第五章 人體內廢物的排出（5月18號——24號）一周時間

第六章 人體生命活動的調節（5月25號——6月14號）三周時間

第一節 人體對外界環境的感知

第二節 神經系統的組成

第三節 神經調節的基本方式

第四節 激素的調節

第七章 人類活動對生物圈的影響（6月15號——28號）兩周時間

第一節 人類活動如何破壞生態環境

第二節 環境污染對生物的影響研究

第三節 擬定生態環境保護計劃

復習 期末考試 2課時一周時間

共25課時，17周完成

　七、教學總結及反思的要求

1、特別注重提高學生的應試能力、動手實踐能力和分析問題的能力。

2、在教學中需要繼續貫徹《生物課程標準》中的理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每位學生的全面發展；努力提升學生的生物科學素養，確保教學目標、內容和評價都能提升每位學生的生物科學素養。

3、教學過程中應使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等各方面得到成長，引導他們積極參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識時，特別要關注科學研究方法的訓練。同時也要著重培養學生的綜合能力，通過組織參與多樣化的實踐活動，激發學生的學習興趣，創造條件開展教材中的調查、技能訓練、練習和探究等活動。

5、在教學中合理選擇和有效組合直觀教具與現代教學手段的運用。

七年級下冊生物教學計劃 3篇

　一、指導思想

基于《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿），我們將繼續發揚我國生物教學的優良傳統，更加注重學生的生活經歷與體驗；更強調學生在主動學習中的參與，增加實踐環節，使每位學生在生物學習中深入理解生物學知識，增強對未來學習方向的思考；在探究能力、學習能力及解決問題的能力上實現更大的提升；在責任心、合作精神以及創新意識方面不斷進步，為學生參與社會主義現代化建設、適應社會與持續學習奠定堅實基礎。

　二、學情分析

七年級學生經過半年來的學習，已在生物學科上取得了初步成績，學習習慣也在逐步養成。學生對知識的記憶速度較快，但記憶的持久性較差。部分學生在課堂上注意力不集中，未能做到自主學習。我們需要從提升學生學習興趣入手，引導他們主動參與生物學習，逐步培養獨立學習的習慣，同時提高他們用生物學規范語言表達的能力，并持續強化課堂的知識清晰度。

　三、教學內容及教材分析

本學期的教學重點為七年級《生物學》下冊。接下來將對教材內容進行基本分析：

《生物學》下冊將內容集中于一個單元——生物圈中的人。該單元共分為七章，可以歸納為三個部分。第一部分為“人的由來”，通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，幫助學生理解人類的起源與發展、個體發生與發育、青春期的發育特征及衛生習慣的養成，以及優生優育的認識。第二部分包括第二至第六章，教學通過多樣的探究活動，引導學生了解食物的來源、生命活動的能量供應、物質運輸及廢物排出，并認識到人體如何通過神經系統和內分泌系統來調節生命活動。第三部分為“人類活動對生物圈的影響”，本章重點通過實例分析和模擬探究，引導學生體會人與環境之間的密切關系。

本單元并不僅僅是講授人體生物學，而是在討論人體由來、結構與生理的將這些內容與生物圈及生活環境緊密結合，引導學生分析與理解生理過程或人類活動與環境的相互關系。本單元突出了人與生物圈的關系，以“生物圈中的人”為主題融合了人類生物學、人體生理學及環境生物學等多學科知識。

第一章人的由來

通過對人類起源的講解，涉及到人的生長、發育、繁殖及人口調控，內容層次分明，邏輯清晰。利用觀察、資料分析、探究活動等方式，激發學生的學習興趣，關注知識能力與情感態度的全面提升。

第二章人體的營養

食物中的物質和能量是人體細胞賴以生存和發展的基礎。食物營養成分需經過消化與吸收才能被利用。本章強調合理營養與食品安全，將人的營養問題與周圍環境相結合，使學生意識到人與生物圈的整體性。從學生的興趣和生活經驗出發，幫助他們運用科學知識解決實際問題，指導日常生活實踐。本章通過討論與探究，加大實踐力度，培養學生提出問題和進行數據收集與分析的能力。

第三章人體的呼吸

食物和氧氣是人類生存的基礎，內容包括呼吸道的功能、肺內的氣體交換及空氣質量對健康的影響。通過資料分析，使學生掌握呼吸系統主要組成及功能，了解氧氣如何進入組織細胞，以及空氣質量的健康影響。

第四章人體內物質的運輸

前面的學習使學生認識到食物與氧氣的獲取，但如何將這些物質運輸至組織細胞則是本章的重點。教材安排了血液、血管、心臟等內容，幫助學生形成完整的血液循環系統認識，并了解與生活緊密相關的輸血與血型知識，培養珍惜生命的情感。

第五章人體內廢物的排出

內容分為兩節，第一節關注尿液形成的生理結構，第二節則引導學生認識糞尿排入環境可能導致的污染，增強環保意識。本章通過數據處理與資料分析，鍛煉學生思維能力及解決實際問題的能力，同時滲透關愛他人生命的情感教育。

第六章人體生命活動的調節

本章從感知外界信息開始，介紹視覺與聽覺，進而講解神經系統及內分泌系統的調節功能。通過多樣的探究活動，提高學生的觀察與實驗能力，加強科學探究與思維能力，培養關愛殘疾人的情感。

第七章人類活動對生物圈的影響

人類的生存與發展與自然資源息息相關，本章強調生態環境的保護與人類活動的影響。通過觀察、分析、探究等活動，引導學生認識人類活動對環境的雙重影響，鼓勵學生主動參與環保行動。

　四、教育教學目標：

1、知識目標：

讓學生了解人類起源與發展；掌握個體發生與發育的過程；認識人體生命活動的基本過程及其與環境的關系，理解人類對生物圈的影響。

2、能力目標：

通過探究、實驗、資料分析等活動，加深科學探究的體驗，并指導學生提出問題與假設，實施探究計劃，記錄與分析結果，提升信息處理能力以及合作與表達能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

培養學生善于觀察、勤于思考、勇于實踐的精神，形成保護生物圈和人與自然和諧發展的觀念，提升科學素養，促進情感態度的健康發展。

　五、教學策略：

采用小組討論、分析、探究、實驗及歸納等多種教學方法。

　六、教學實施

⑴深入學習教育理論，更新教育觀念，在繼承傳統的基礎上實現課堂創新。

⑵探討符合新課標的教學模式，及時收集與整理相關資料。

⑶組織高質量的探究性學習，鼓勵學生合作與交流。

⑷運用現代教學手段，提高課堂效率與教學質量，設計教案并撰寫教學反思。

⑸激發學生學習興趣，設計生動導語，強化情感教育。

⑹為探究學習創設情境，例如提供相關數據、圖文資料或實際問題。

⑺鼓勵學生自主觀察與思考，設計探究方案并實施。

⑻重視探究報告的撰寫與交流，培養多種方式的報告能力。

⑼結合具體教學內容，使用多樣化的策略達成課標目標。

⑽建立課外活動興趣小組，針對有特殊興趣的學生進行個別指導。

⑾在教學中實現知識、能力與情感態度的全面發展，鼓勵學生參與科學探究。

⑿在授課的同時重視科學方法的培養，激發學生的實踐興趣，推動調查與探究活動的開展。

⒀繼續落實《生物課程標準》，關注每位學生的發展，采用有效的分組形式促進學習。

⒁定期進行階段性考試，分析試卷，及時了解學生掌握情況。

⒂合理評價每位學生，確保公正的學習反饋。

七年級下冊生物教學計劃 4篇

一、學生當前的學習情況分析：

通過近期的生物教學活動，學生們對生物學的興趣顯著增強，掌握了一定的學習技能，基礎知識也得到了有效鞏固。在其中，部分優秀學生需要進一步的指導和培養，以期在未來取得更優異的成績。然而，有些學生的基礎知識掌握得較為薄弱，學習狀態不佳，實驗能力和學習習慣需加以改善。我們應當更加關注這些學生，給予他們更多的支持與鼓勵，幫助他們樹立自信，加強教學實施，以全面提升教學質量，確保學生的能力與個性得到充分發展，整體素質得以提高。

二、教材內容分析

根據新課程改革及生物學課程標準的要求，結合學生的實際情況，本期教學內容將主要圍繞第四單元“生物圈中的人”展開，從第一章“人的起源”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共涵蓋七章。其中，第二章至第六章為教學的重難點，而第四章和第五章則是社會討論與考試的熱點。通過教學改革，落實“雙基”，提升學生能力，使其在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。

三、教學資源的開發

教學資源應涵蓋物質資源、財力資源、人力資源等有助于教學的因素，同時包括學生與教師的道德修養、教學過程中的師生關系及教學模式等非智力因素。這些資源的有效開發和利用能夠促進我們高效教學，提升教學效果，也為構建開放、動態的生物學課程提供重要保障。在開發和利用教學資源的過程中，無論采取何種方法，其終極目標都是為了教授并提升學生的能力。我們應更加充分地利用互聯網、書籍、資料以及視聽材料，豐富生物課堂，提高課堂的教學效率。

四、教學目標

在新課程標準的指導下，我們的教學目標包括：

（1）使學生掌握生物學的基本事實、概念、原理和規律，理解這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）培養學生掌握基本的生物操作技能，具備一定的科學探究和實踐能力，逐步形成科學思維習慣。

（3）讓學生理解人與自然和諧發展的重要性，提升環保意識，樹立正確的情感態度和價值觀。

（4）初步形成科學的生物學觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物學的學習，使學生掌握生物學知識，建立科學的世界觀與生態觀，促進學生的能力和科學素質的提升，能夠將生物知識應用于日常生活。

具體措施：

1、認真學習生物課程標準和教材，做好教學設計，確保教學有效開展，每月進行一次單元測試，鼓勵每周完成一套習題，并及時進行反饋和調整。

2、堅持啟發式教學，妥善處理“教師-學生”之間的關系，注重師生互動，追求和諧，促進師生之間的溝通和信息反饋，為學生的學習創造理想的環境和氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講座、啟發式和探究式教學，運用現代教學技術和方法，激發學生潛能，全面掌握學習方法。

4、通過重視教學落實，培養學生課前預習、課后復習和歸納總結的習慣，增強學生的自學能力。

七年級下冊生物教學計劃 5篇

新的學期即將開展，我將繼續承擔七年級4、5、6三個班級的生物教學工作。經過上學期的共同努力，師生們順利完成了教育教學任務，取得了令人滿意的成績。通過對生物知識的學習，學生們初步掌握了一些基本概念和圖表分析技巧，為以后的學習奠定了良好的基礎。然而，接下來的這半個學期將面臨更多挑戰，因為我們將學習與人體生理和衛生相關的知識，這對學生來說較為復雜，任務量也相對較大。我們需要制定具體的七年級下冊教學計劃如下：

　一、指導思想

依據《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿），在繼承我國現有生物教學優勢的基礎上，我們將更加關注學生的生活經驗，引導學生主動參與學習，增加實踐環節。我們的目標是使每位學生通過學習生物，能夠更深入理解生物學知識，并對今后的學習方向進行思考；提升他們的探究能力、學習能力和解決問題的能力；培養責任感、合作精神及創新意識，為圓滿參與社會主義現代化建設及適應社會的變化打下堅實基礎。

　二、教學任務

本學期將使用義務教育課程標準的蘇教版教材——《生物》（七年級下冊）進行教學。

　三、學生分析

七年級共有6個班，每班約30名學生，整體素質良好，學習態度積極。雖然存在一定程度的學業分化，課堂上學生們和老師的互動及紀律表現較好，目前整體成績處于中等水平。

　四、教學措施

1、根據本市的生物教學現狀，精心選擇適合的教學方法與習題，進行因材施教。

2、探索與實踐新的教學方法，確保課堂高效高質。運用現代化教學手段和技術，提高課堂效率與教學質量，同時積極參與教研及教改，精心備課，記錄教學反思。

3、設置分層次的課堂反饋練習，使優秀學生得到進一步發展，基礎薄弱的學生得到提升。

4、定期進行學生學習效果評估，及時進行反饋，查缺補漏。

5、對疑難問題進行重點講解。

6、為探究性學習創造情境，例如提供相關圖文資料、數據，展示生物標本、模型、生活環境；或引導學生結合自身經驗提出探討性問題，或涉及社會熱點的生物學相關話題。

7、鼓勵學生自主觀察、思考和提問，并在提出假設的基礎上設計和實施探究方案。

　五、教學進度

本學期總共安排34課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元 生物圈中的人

第8章 人的由來（4課時）

第一節 精卵結合與新生命的孕育 2課時

第二節 人的生長發育及青春期 1課時

第三節 人體概述 1課時

第9章 人的食物來自環境（5課時）

第一節 人體所需主要營養物質 2課時

第二節 人體的消化與吸收 2課時

第三節 膳食指南與食品安全 1課時

第10章 人體內的物質運輸與能量供給（8課時）

第一節 血液和血型 2課時

第二節 血液循環 2課時

第三節 人體與外界環境的氣體交換 2課時

第四節 人體內部的氣體交換 1課時

第五節 人體能量的供給 1課時

第11章 人體內的廢物排入環境（3課時）

第一節 人體泌尿系統的組成 1課時

第二節 人體廢物的排出 2課時

第12章 人體生命活動的調節（7課時）

第一節 激素調節 1課時

第二節 神經調節 2課時

第三節 感知信息 4課時

第13章 人是生物圈中的一員（2課時）

第一節 關注生物圈與環境的惡化 1課時

第二節 保護生物圈——從自身做起 1課時

復習 5課時

七年級下冊生物教學計劃 6篇

　一、指導思想

依據《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿），在繼承我國現行生物教學的優點基礎上，重點關注學生的生活經驗，鼓勵學生自主學習，增加實踐活動，以使學生在生物學習中深入理解相關知識，思考未來的學習方向；增強其探究能力、學習能力及解決問題的能力；提升責任感、合作精神和創新意識。為學生參與現代社會建設、適應持續變化的社會需求與未來學習打下堅實基礎。

　二、教學任務

本學期將教授義務教育生物課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

　三、具體措施：

1、深入學習相關教育理論，轉變教育觀念，在吸取傳統教育優勢的基礎上，力求課堂教學的創新與提升。

2、探討符合新課程標準的教學模式，并及時收集整理相關資料和教學模式。

3、組織學生參與探究性學習，提高學習質量，鼓勵學生分工合作，積極交流。

4、學習和應用現代教學手段與技術，并將其融入課堂教學，以提高學習效率和教學質量；積極參與教研教改活動；認真上課，完善教案，撰寫教學反思。

5、激發學生的學習興趣。設計引人入勝的導語；使用生動的語言；加強情感教育；通過巧妙引導增強教學的吸引力。

6、為探究性學習創設豐富的情境。例如，提供相關圖文資料、數據；展示生物標本、模型和自然環境；或從學生的生活經歷中提出探究性問題；或切入與生物相關的社會熱點問題等。

7、鼓勵學生獨立觀察、思考和提問，在此基礎上設計并實施探究方案。

8、重視探究報告的撰寫與交流。培養學生運用文字、表格、示意圖、曲線圖等多種方式完成報告，并組織探究過程與結果的分享。

9、結合具體教學內容，采用多樣化的教學策略與方法，以實現課程目標。

　四、教學要求

1、在教學過程中，繼續落實《生物課程標準》中提出的課程理念：面向全體學生，因材施教，促進每位學生的全面發展；努力提升學生的生物科學素養，教學目標、內容與評價應有助于提高每位學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面都有所發展，必須引導學生積極參與各種科學探究活動。

3、在傳授知識的要特別關注科學研究方法的培養，重視學生綜合能力的提高。通過組織學生參與實踐活動，增強學習興趣，努力創造條件完成教材中規定的調查、技能訓練、練習、探究與資料分析等活動。

4、教學中要合理選擇和搭配直觀教具與現代教學手段的運用。

5、按照學校要求積極組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

　五、教學進度

本學期總課時為46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（7課時）

第一節 人類的起源 2課時

第二節 人的生殖 2課時

第三節 青春期 2課時

第四節 計劃生育 1課時

第二章 人體的營養 （6課時）

第一節 食物中的營養物質 2課時

第二節 消化和吸收 2課時

第三節 關注合理營養與食品安全 2課時

第三章 人體的呼吸 （4課時）

第一節 呼吸道對空氣的處理 1課時

第二節 發生在肺內的氣體交換 2課時

第三節 空氣質量與健康 1課時

第四章 人體內的物質的運輸（6課時）

第一節 流動的組織 2課時

第二節 流動的管道 1課時

第三節 輸送血液的泵 2課時

第四節 輸血與血型 1課時

第五章 人體內的廢物的排除（2課時）

第一節 尿的形成和排除 1課時

第二節 人糞尿的處理 1課時

第六章 人體生命活動的調節（8課時）

第一節 人體對外界環境的感知 3課時

第二節 神經系統的組成 2課時

第三節 神經調節的基本方式 1課時

第四節 激素調節 2課時

第七章 人類活動對生物圈的影響（4課時）

七年級下冊生物教學計劃 7篇

愉快的寒假生活已經結束，在新的學期里，我將承擔七年級7（1）、7（3）、7（5）三個班的生物教學任務。七年級的學生正值對生理知識充滿好奇的青春期階段，因此本學期的生物學學習內容將充分激發他們的興趣。在教學過程中，我將采用合適的教學方法，引導學生以科學的態度去探討青春期和人體生理相關知識。為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：

　一、指導思想

我將更加關注學生的生活經驗，鼓勵主動學習，增加實踐環節，確保每個學生都能通過學習生物獲得更深刻的理解。引導學生思考未來學習的方向，提升探究能力、學習能力和解決問題的能力，增強責任感、合作精神和創新意識，為他們的社會參與和繼續學習打下堅實基礎。

　二、教材分析

本學期將講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。第四單元的內容為生物圈中的人，探討人的生理活動和生長發育與生物圈資源和環境的關系，同時關注人類活動如何影響和改變生物圈。在這一單元的學習中，學生不僅要了解人體構造與生理，還需認識人類與生物圈的密切聯系。

　三、教學目標

1、在教學中，要落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，促進每一位學生的全面發展，提升他們的生物科學素養，確保教學目標及評價都能支持學生的這一發展。

2、使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等多方面得到提升，鼓勵他們積極參與科學探究活動。

3、特別注重科學研究方法的培養和學生綜合能力的提升，通過組織各種實踐活動來激發學生的學習興趣，并力爭多開設教材中所提的調查、技能訓練、探究和資料分析等活動。

4、合理選擇并應用現代教學手段，提高教學效果。

　四、具體措施：

1、深入學習相關教育理論，轉變教育觀念，在已有的基礎上創新和提升課堂教學效果。

2、組織學生開展探究性學習，提高學習效率，引導他們分工合作，樂于交流。

3、積極參與教研和教學改革，精心設計學案和導案，并撰寫教學反思。

4、激發學生的學習興趣，加強情感教育，創造性地引導和強化教學。

5、為探究性學習創造情境，提供相關的圖文資料和生物標本等信息。

6、尊重學生個體差異，滿足不同學習需求，關注學生的生物科學素養提升。

7、維護課堂紀律，營造良好的學習氛圍。

　五、教學進度

本學期總課時為37課時，每周三課時，具體教學內容及參考課時如下：

第四單元 生物圈中的人

人的由來（6課時）

第一節 人類的起源和發展 （2課時） 第二節 人的生殖（2課時）

第三節 青春期 （1課時） 第四節 計劃生育 （1課時 ）

人體的營養 （6課時）

第一節 食物中的營養物質 （2課時） 第二節 消化和吸收 （2課時）

關注合理營養與食品安全 （2課時）

人體的呼吸 （5課時）

第一節 呼吸道對空氣的處理 （1課時）第二節 發生在肺內的氣體交換 （2課時）第三節空氣質量與健康 （2課時）

人體內的物質的運輸（7課時）

第一節 流動的組織——血液 （2課時） 第二節 流動的管道—血管 （2課時）第三節 輸送血液的泵—心臟 （2課時） 第四節 輸血與血型 （1課時）

人體內的廢物的排除（2課時）

第一節 尿的形成和排除 （1課時） 第二節 人糞尿的處理 （1課時）

人體生命活動的調節（7課時）

第一節 人體對外界環境的感知 （2課時） 第二節 神經系統的組成 （2課時）

第三節 神經調節的基本方式 （2課時） 第四節 激素調節 （1課時）

人類活動對生物圈的影響（4課時）

第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例 （1課時）

探究環境污染對生物的影響 （2課時）

第三節 擬定保護生態環境的計劃 （1課時）

在新學期中，我將努力學習新的教學理念和方法，通過創新教學，提高教育質量，實現新的教學成就。

七年級下冊生物教學計劃 8篇

　一、課程總目標

在新課標的指導下，本學期七年級生物的主要目標包括：

（1）、學習并理解生物體的基本結構及功能，掌握重要的生理過程和衛生保健知識，以促進學生健康成長，尤其是在青春期的生理和心理發展方面。

（2）、提升學生的生物實驗技能，增強他們的科學探究精神和實踐能力，培養科學思維的習慣。

（3）、認識生物科學與技術在日常生活、生產或社會進步中的應用，以及這些技術可能帶來的社會影響。

（4）、初步學會運用生物學知識進行分析，能夠解決與生活、生產或社會相關的實際問題。

（5）、了解人類與生物圈的關系，樹立環保意識，熱愛自然，珍視生命，認識到人與自然和諧共處的重要性。

（6）、逐步形成良好的生活和衛生習慣，確立積極向上的生活態度。

　二、教材和學生情況分析

（一）教材

本學期教材遵循新課程改革的要求，構建了以人與生物圈的知識體系為基礎，設計了多樣化的探究活動，旨在提高學生的動手實踐能力，培養協作與探索的科研精神。教材中減少了重復記憶的內容，更多地注重靈活應用的知識點。教材融入了科技與社會發展的相關內容，體現生物科學的最新發展，拓寬了學生的知識視野，使他們更深入地理解生物與日常生活的關系。

（二）學生情況

經過一學期的學習，學生已對生物學科有了一定的理解，本學期主要學習與自身緊密相關的生物內容，普遍反響積極。然而，個別學生對生物體內部結構感到恐懼，稍顯抵觸。但學生們意識到生物的重要性，能夠快速調整心態，找到適合自己的學習方法，并展現出學習的熱情。七年級學生正處于青春期，對生理和性知識充滿好奇，興趣濃厚，但部分學生在討論相關話題時表現害羞，在教學中教師需采用靈活的方式，引導學生以科學的態度對待青春期知識。

　三、教學的措施和方法

針對教材與學生的實際情況，在備課時要合理調整知識難度，確保大多數學生能夠接受。教學過程中，應讓學生在課堂上體驗到生物學習的樂趣，例如通過表演相關內容激發學習興趣；鼓勵他們自己觀察、思考和提問，基于假設進行探究性方案的設計與實施；教學方法需靈活多變，以便基礎較弱的學生和學有余力的學生均能得到提升。要注重培養學生的動手能力和團隊合作精神，從他們的已有知識和生活經驗出發，鼓勵他們從生物學角度發現生活中的問題，并嘗試解決。幫助學生設定合理的學習目標，指導他們養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。繼續深入學習教育理論，更新教育觀念，在傳承傳統教育優點的基礎上，不斷創新和提升課堂教學質量。

七年級下冊生物教學計劃 9篇

學習生物是一項需要深入思考的任務。本次整理了最新的七年級下冊生物教學計劃，希望大家能夠共同學習，共同進步！

　一、學生情況分析

本年級共有三個班級，學生總數為一百五十人。學生對生物學習內容表現出濃厚的興趣，正處于青春期，對人體生理和性知識充滿好奇。然而，由于大部分學生來自農村，性格較為害羞，在教學中應采取合適的方法，以幫助他們用科學態度對待青春期相關知識。

　二、教材總體分析

教材遵循新課程改革的要求，旨在建立人與生物圈相結合的知識體系，設計了一系列多樣化和可行性高的探究活動，旨在提升學生的動手能力，培養協作探究的科研精神。教材中刪除了部分死記硬背的內容，重點突出靈活應用的知識點。增加了與科技和社會相結合的內容，強調生物科學的最新進展，豐富了學生的知識視野，使他們更深刻地認識到生物與生活的密切關系。

　三、教學目標

通過本學期的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

知識方面：（1）初步了解人類的起源與發展。

（2）掌握人體結構及功能、生理以及衛生保健知識，促進青春期身心健康。

（3）了解生物科學技術在生活、生產及社會發展中的應用及可能產生的影響。

能力方面：（1）能夠正確使用生物實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

（2）進一步提高收集和利用課內外圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

（3）運用科學探究方法，提升合作能力、實踐能力與創新能力。

（4）初步學會運用所學生物知識分析和解決生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀方面：

（1）認識人類與生物圈的關系，熱愛自然與生命，理解人與自然和諧發展的重要性，增強環境保護意識。

（2）關注生物相關的社會問題，培養主動參與社會決策的意識，樂于探索生命的奧秘。

（3）逐步養成良好的生活和衛生習慣，樹立積極健康的生活態度。

　四、教學方法與措施：

根據教材和學生的整體情況，備課時應掌握知識的難易程度，以符合大多數學生的學習需求。

具體措施：

1、鼓勵學生積極觀察、思考和提問，基于假設進行探究性實驗的設計與實施。

2、尊重學生個體差異，關注他們的不同學習需求。

3、重視提升學生的生物科學素養。

4、倡導探究性學習。

5、融合“科學、技術與社會”的教育理念。

6、加強課內外活動的結合，包括必要的調查、訪問與參觀等。

7、維護班級紀律與秩序，營造良好的課堂氛圍。

七年級下冊生物教學計劃 10篇

　一、目標

通過實驗教學，培養學生觀察、思考和分析問題的能力，提升團隊合作精神。讓學生通過現象來探究事物的本質，進而揭示自然科學的規律，樹立嚴謹的學習態度和追求真理的意識，確保素質教育的有效落實。

　二、教學要求

1、教師應根據課程大綱的要求，充分開展演示實驗，并在課堂上向全體學生展示實驗。通過對實驗現象的觀察，幫助學生建立直觀認識和驗證，從而加深對理論知識的理解。若條件允許，可考慮轉為小組實驗。

2、在小組實驗中，仍需按照教學大綱的要求，確保所有學生的實驗內容均得到落實。對于小組實驗，能夠在課堂上及時觀察實驗結果的，應在教師的指導下進行，確保教師監督學生執行每項實驗操作規范、熟練；這樣能夠激發他們濃厚的生物興趣和提升語言表達能力。

　三、實驗安排

在認真閱讀上述教學計劃后，希望同學們遵循教師的安排，認真進行生物實驗，爭取在考試中取得優異成績。

七年級生物實驗：探究模擬酸雨對植物種子萌發的影響

同學們要認真學習關于模擬酸雨對植物種子萌發影響的實驗內容哦。

七年級下冊生物教學計劃 11篇

　一、指導思想

本教學計劃以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為指導，旨在繼承和發揚我國現行生物教學的優點，同時更加注重學生的生活經驗和實踐能力。通過強化學生的主動學習意識，增設實踐環節，使每位學生在學習生物的過程中能夠更深刻地理解相關知識，思考未來的學習方向。我們希望在探究能力、學習能力和解決問題的能力方面促進學生的全面發展，同時提升學生的責任感、合作精神和創新意識，為其適應現代社會和繼續學習打下堅實的基礎。

　二、教學任務

本學期將重點講授義務教育課程標準實驗教材——《生物》（七年級下冊）。

　三、具體措施：

1、深入學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上不斷創新和提升課堂教學質量。

2、探索適合新課程標準的課堂教學模式，及時收集和整理相關資料與教學模式。

3、組織學生進行探究性學習，確保學習質量，鼓勵學生分工合作，積極交流。

4、運用現代教學手段與技術，提高課堂效率和教學質量，積極參與教研活動，精心設計教案并撰寫教學反思。

5、激發學生的學習興趣，設計引人入勝的導入部分；運用生動的表達方式，加強情感教育，以激勵學生的學習熱情。

6、為探究性學習創造真實情境，例如提供相關圖文資料和數據，或展示生物標本與模型，結合學生的生活經驗提出探究性問題，或引入社會與生物學相關的熱點話題。

7、鼓勵學生獨立觀察、思考、提問，并基于假設設計和實施探究方案。

8、重視探究性報告的撰寫和分享，培養學生利用文字、數據表、示意圖及曲線圖等多種形式完成報告，并組織交流探究過程與結果。

9、結合具體教學內容，采用多樣的教學策略和方法，以實現課程目標。

　四、教學要求

1、在教學過程中，要堅持落實《生物課程標準》的課程理念，關注全體學生的需求，因材施教，努力促進每個學生的全面發展，提高學生的生物科學素養，確保教學目標、內容和評價手段有利于學生的成長。

2、教學中要幫助學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面都能有所進步，積極引導學生參與和體驗各種科學探究活動。

3、在知識傳授的強調科學研究方法的培養，重視學生綜合能力的提升，通過組織實踐活動來激發學生的學習興趣，盡可能多地開展教材中提到的調查、技能訓練、練習和探究活動。

4、在教學中合理選擇和有效組合直觀教具與現代教學工具，確保教學效果。

5、按照學校要求，積極組織生物課外興趣小組活動，并對熱愛生物學的學生給予個別指導。