隨著教育理念的不斷更新，小學五年級英語教學計劃不僅僅是課程的安排，更是培養學生語言能力和思維能力的重要途徑。在這一階段，學生的學習熱情高漲，正是激發他們對英語學習興趣的最佳時機。通過豐富多樣的教學活動和切合實際的學習內容，我們要讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎知識，培養他們的自主學習能力和溝通能力。此計劃強調了語言學習的趣味性和實踐性，旨在幫助學生在實際情境中運用所學，從而為他們日后的學習打下堅實的基礎。

小學五年級英語下冊教學計劃 1

　一、指導思想

以“英語課程標準”為核心，順應新課程改革的趨勢，致力于提升全體學生的人文素養，同時增強他們的實踐能力和創新意識。正確理解英語學科的特點，積極倡導合作與探究學習的方式。培養學生積極的情感態度以及正確的人生觀和價值觀，為他們的全面發展和終身學習打下堅實的基礎。

　二、全期教學總目標

學生應具備明確的英語學習動機，并持有主動積極的學習態度。能夠理解教師對熟悉話題的講解，并積極參與討論。能閱讀適合五年級學生的簡單讀物和報紙雜志，并克服生詞帶來的困難，理解文章的主要內容。根據閱讀目的靈活運用適當的閱讀策略。能夠與同學合作，共同解決問題并匯報結果，順利完成學習任務。在學習中能夠相互幫助，共同克服困難。能合理安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法，在學習和日常交流中關注中西文化的差異。

　三、教材簡要分析

《新目標英語》五年級下冊共包含十個模塊以及一個復習模塊。本教材的話題設計靈活且貼近生活實際。本冊書主要涉及一般將來時、過去進行時以及現在完成時等語法知識，并提供了一篇閱讀材料，以訓練學生的閱讀能力，擴展他們的閱讀量。

　四、學情簡要分析

本班五年級共有學生32人，男生13人，女生19人。經過兩年半的英語學習，大多數學生已能理解與熟悉話題相關的語段和簡短故事，并能與教師或同學進行信息交換。雖然大部分學生能夠閱讀短篇故事，但由于各種因素的影響，學生的發展水平存在差異。有一些學生基礎較差，學習較為吃力，甚至因此產生放棄學習的心態，個別學生因此干擾課堂秩序，給教學帶來困難。

　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

1、面向全體學生，重視素質教育。

2、以學生為中心，尊重學生的個體差異。

3、通過活動促進學習，倡導體驗和參與。

4、開發課程資源，拓寬學習應用渠道。

具體而言：

1、深入研究教材和教學標準，精心備課，確保每一堂課的內容扎實，滿足不同層次學生的學習需求。

2、充分利用現代教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、與學生進行多頻次溝通，了解他們的學習狀況和需求，及時調整教學中的不足之處。

4、積極組織多樣的英語活動，增強學生的學習興趣，如英語演講比賽、單詞拼寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學習英文歌曲等課前活動。

5、注重個別輔導，在關注全體學生的積極支持優生與有困難的學生。

小學五年級英語下冊教學計劃 2

　一、指導思想

在進行五年級英語教學時，教師應認真落實國家教育方針，遵循國家《英語課程標準》的指導理念，圍繞聽、說、讀、寫的綜合能力提升展開教學。教學過程中，教師需著重培養學生的發音準確性和語言運用能力，同時注重培養他們對英語的接受和學習方法，幫助學生建立良好的學習習慣。

　二、學生情況分析

本次教學對象為五年級學生，他們已經學習英語兩年半，具備一定的基礎。孩子們活潑開朗，充滿好奇心，對新知識的探索表現出強烈的渴望，同時也具有較強的表達愿望。教師需采用生動有趣的教學方式，以激發和保持學生對英語學習的熱情。

　三、教材分析

本教材的設計符合學生的認知水平，內容銜接自然，主要采用全身反應（total physical response）教學法，使學生能夠在多種學習活動中感知并使用英語。教材內容豐富多樣，注重“以學生為中心”的教學理念，契合五年級學生的學習需求。

　四、教學目標

根據小學生的心理特征和生理發展需要，小學階段的英語教學目標為：激發學生的學習興趣，培養積極的學習態度，建立初步的自信心；提升學生的語感，奠定良好的語音和語調基礎；通過多樣的教學活動，讓學生能夠用英語進行簡單的交流與互動。考慮到五年級學生的英語基礎，他們應當達到二級水平。

　五、教學進度

全書共十個單元，新授課每個單元安排兩節課，復習單元也安排兩節課，總計40課時。若因課文難度或學生接受能力出現問題，可能會增加課時。并且，受假期、學生差異及教學內容等因素的影響，教學進度將根據實際情況靈活調整，以確保最佳的學習效果。

　六、評價工作安排

評價形式將多樣化，主要采用形成性評價，以學生在平時參與課堂活動時展現出的興趣、態度和交流能力為評估依據。學年評價包含平時成績和期末成績，其中終結性評價將以等級制進行記錄。

　七、個人業務學習

1、積極參與學校組織的各類業務學習活動。

2、持續進行專業課程的學習與提升。

小學五年級英語下冊教學計劃 3

　一、教材分析

本冊英語教材的知識要求包括掌握一定量的詞匯、二十多個基本句式和一定的日常交流用語，涉及主題有：“位置描述”、“地點介紹”、“物品贈送”、“課堂對話”、“找人指引”、“電話交流”、“詢問方向”、“物品特征”等等。這些內容中，有些與先前幾冊的學習內容存在直接或間接的聯系。

新授單元分為七個組成部分：

第一部分為Read and say情景對話，旨在通過情景對話來提升學生的聽說能力，增強他們的交流技巧。

第二部分Look read and learn主要負責詞匯的呈現與講解。

第三、四部分的句型是每個單元的重點，旨在幫助學生掌握核心句式。

第五部分Read and act的任務在于培養學生的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

第六部分Listen and repeat則是專門用于語音訓練的模塊。

第七部分Fun house是一個互動活動的板塊，旨在增強學生對英語學習的興趣。

　二、教學目標

1、基本目標

1 了解并掌握每個單元的詞匯和句型。

2 能夠在日常生活中靈活運用所學內容，實現學以致用。

2、情感目標

1 激發學生濃厚的學習熱情。

2 養成良好的學習習慣。

3 培養同學間的合作精神及對國家的熱愛。

　三、班級學生情況分析

學生在已有的英語基礎上，渴望在新學期中獲取更多的知識，以豐富交流內容，提高交際能力。本冊教材的話題更加多樣，詞匯和日常用語、句型也有所增加。教學過程中應重視教材的前后連貫性，確保教學內容針對性強，能夠有效結合新舊知識。

　四、改進教學方法，提高教學質量的措施

1 強調書寫訓練，使學生能夠正確書寫單詞和句型，并養成良好的書寫習慣。

2 重視語音教學，確保學生能夠流利、準確地朗讀對話。

3 注重創造語言環境，使學生能夠靈活地運用所學的詞匯和句子。

4 著眼于教學的開放性，培養學生的創新能力。

5 結合教學內容，滲透思想品德教育。

小學五年級英語下冊教學計劃 4

　一.指導思想

全面貫徹“以人為本”的教育理念，注重培養學生的綜合素質與創新能力。堅持以素質教育為核心任務，激發學生的學習主動性和實踐能力，充分利用教學資源，提升學生的自主學習能力。

　二.學情分析

本學期五年級共有四個班，每個班50人左右。學生們在英語學習上已有兩年多的基礎，具備了一定的聽、說、讀、寫能力。然而，由于學生的學業成績差異較大，且教材難度較高，教學目標的達成面臨一定挑戰。本學期將重點加強后進生的輔導，采取因材施教和分層教學的方法，激勵學生的學習熱情。智力因素與非智力因素的分析顯示，能夠通過合理的教學方式提升大部分學生的學業表現。

　三.教材分析

五年級下冊的學生用書“Let’s learn”部分的詞匯依然圍繞具體話題進行分類，這有助于學生記憶和話題討論的展開。本冊中大多數詞匯要求學生在聽、說、讀、寫四個方面全面掌握（即加粗的單詞）。為了鞏固詞匯，提供了結對學習、小組活動及“Let’s find out”等啟發式活動。

本冊的“Let’s start”部分依然采用頭腦風暴的形式，與五年級上冊相似。不過本冊在引入話題、新詞和句型方面更具靈活性，同時設置了任務型活動，鼓勵學生進行問答和討論。

“Let’s talk”部分包含了濃縮的情景對話，重點突出目標句型，并為學生提供了靈活運用語言的機會，包含可替換內容。

在“Read and write”部分，教學目標要求學生能理解對話和短文，完成填充句子練習，掌握兩組句子及相關語言任務。

“Pronunciation”部分設有21個常見字母組合的發音練習，依舊采用趣味句子來鞏固學生的發音能力。

本冊的階段復習圍繞各單元話題展開，將復習語言點融入到有實際交際意義的活動中，增加對綜合閱讀理解能力的考核。

　四.學期教學目標

1．掌握81個短語和單詞、16組句子及11個單句，能夠在實際語境中靈活運用，并能理解簡短的篇章。

2．能夠聽、說、認讀21個詞匯。

3．完成4個手工制作活動。

4．聽懂并能唱出8首歌曲。

5．能夠聽懂并吟唱10首歌謠。

6．完成6個自我評價的活動。

7．理解6個幽默故事。

8．了解6項簡單的中西方文化知識。

　五.教學重點難點

1．重點：

① 各句型和單詞的四會掌握。

② 在任務型學習中運用相關的語言知識和技能完成任務。

③ 通過日常交際用語進行簡單的交流，鼓勵學生大膽發言，參與課堂，確保發音清晰、語調正確。

2．難點：培養良好的聽、說、讀、寫英語習慣。

　六.主要措施

1．以活動為主的課堂形式，設計豐富有趣的教學活動，讓學生在快樂中學習、在實踐中運用，以促進英語學習的持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等多種形式，進行充分的語言操練和練習。

3. 靈活應用教材，根據學生學習狀況調整單元知識的教學內容，降低學習難度。

4. 注重教學評價，激發學生的學習興趣，發揮非智力因素的積極作用。

5. 設計全面且有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

6. 定期進行教學反思，整理以保證教學的不斷創新。

7. 虛心向經驗豐富的教師學習，提升自身的教育教學能力。

　七.學期教學進度及課時安排

周次

教學內容及課時安排

備注

1Unit1P.A Let’s learn, 1課時

2Unit1P.A, 2課時/Unit1P.B Let’s learn, 1課時

3Unit1P.B, 2課時/檢測, 1課時

4Unit2P.A, 3課時

5Unit2P.B, 3課時

6Unit3P.A, 3課時

清明節

7Unit3P.B, 3課時

8Recycle1, 3課時

9期中復習，期中考試

10Unit4P.A, 3課時

勞動節

11Unit4P.B, 3課時

12Unit5P.A, 3課時

13Unit5P.B, 3課時

14Unit6P.A, 3課時

15Unit6P.B, 3課時

16Recycle2, 3課時

端午節

17期末復習, 3課時

18期末考試

小學五年級英語下冊教學計劃 5

　一、班級情況分析

本學期我負責教授五年級兩個班的英語課程。本冊教材雖然與學生生活密切相關，但仍然存在一些難度較大的詞匯和句子，給教學帶來了一定的挑戰。由于英語學習的銜接性以及新教材的使用，很多學生在學習過程中感到力不從心。班級中存在個別學生對英語這門課充滿了畏懼，缺乏勇氣直面問題，慢慢失去了對英語學習的信心。由于學生的基礎差異，教學時也面臨較大的困難。希望能夠通過優秀學生的示范作用，激勵更多學生提升學習的主動性，勇于迎接挑戰。我也期待通過師生的共同努力，在接下來的學期中，每一位同學都能取得更顯著的進步。

　二、教材分析：

本教材的難度設計合理，過渡自然，主要采用全身反應教學法，讓學生在多樣化的學習活動中體驗并運用英語。教材共分為六個單元，其中包含兩個復習單元。《義務教育課程標準實驗教科書》五年級下冊適合開設英語課程的學校在第三年第二學期使用。教材的設計充分體現了“以學生為中心”的教育理念，形式豐富多樣，十分適合這一年齡段的孩子。

　三、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語，以及13組句子和9個單句（涵蓋教師、課程、食品、家務、家居用品和自然景觀等主題）。要求能夠在真實語境中正確應用，并理解簡短的文本；

2.能夠聽、說、認讀16個單詞；

3.能夠完成6個手工制作；

4.能夠聽懂并演唱8首歌曲；

5.能夠理解并吟唱12首兒歌；

6.能夠參與6個自我評價活動；

7.能夠理解6個幽默小故事；

8.能夠了解6個簡單的中西方文化知識。

　四、教材重點和難點

學習描述一天中不同時間段的學習和生活活動，特別是掌握使用頻度副詞來交流日常生活；問答最喜歡的季節并敘述原因；學習12個月的名稱和序數詞；掌握現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做的事情，詢問他人或動物的活動并作答；學習現在進行時的一般疑問句的用法。

　五、提高素質教育，提升教學質量的具體措施：

1.轉變教學模式，將傳統課內教學轉向以活動為主的教學方式；

2.將教材內容與學生日常生活的英語運用緊密結合，積極組織課外英語活動；

根據學生的特點，充分利用各種現代教育手段和直觀教具，創設情境，開展游戲；

3.強調在活動中聽說讀寫，并兼顧語法結構，既便于教學，又易于學生理解；

盡可能為學生提供多樣化的英語實踐機會，利用圖文并茂的方式吸引學生興趣，讓他們樂于學習；

4.重視培養學生良好的學習習慣，使他們樹立學習英語的信心與動力，發展自主學習能力，提升學習策略和創新能力，指導學習方法，讓學生從“會學”轉變為“會自學”；

5.通過豐富多彩的教材插圖、任務、剪貼和繪畫等激發學生興趣，使其在生動有趣的課堂上感受和習得語言。教學圍繞小學生的日常生活和學習實際，所選擇的話題充分考慮到他們的需求；

6.重視培養學生的聽說讀寫能力及交際能力。深入講解基礎知識，加強基本訓練，使學生能夠綜合運用語音、語法和詞匯進行聽說讀寫；使語言技能發展成為運用語言進行實際交際的能力，聯系學生的日常生活；

7.貫徹“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學生積極參與教學的全過程；

因材施教，耐心幫助有困難的學生，讓尖子生、中等生與后進生各得其所，愉快地接受知識。

小學五年級英語下冊教學計劃 6

本冊書包含十一個模塊，內容涵蓋學生們的日常生活、旅游與購物、學校活動的討論以及情感表達等，都是學生們感興趣的主題。

五年級的學生已有兩年多的英語學習經歷，因此他們具備了一定的基礎，良好的聽說讀寫習慣也逐漸形成。本學期我們將繼續采用因材施教和分層教學的方法，以保持學生的學習熱情。

1．能夠使用所學的日常交流用語進行簡單的日常對話，做到敢于開口，積極參與，發音清晰，語調自然。

2．在圖片、手勢、情景等非語言提示的輔助下，能夠理解簡單的講話和錄音內容。

3．在任務型學習的過程中，能夠運用相關的語言知識和技能完成特定任務。

4．能夠演唱所學的英語歌曲，以及背誦已學習的英語童謠。

重點：

①掌握四會的句型和單詞。

②在任務型學習中運用相關的語言知識與技能，順利完成任務。

③運用所學的日常交流用語進行簡單的日常溝通，做到敢于開口，積極參與，發音清晰，語調自然。

難點：

培養良好的聽、說、讀英語的習慣。

1．充分考慮學生的年齡特征，利用直觀教具和現代教育技術，營造良好的語言環境，激發學生的學習積極性。

2．采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，從而提高他們實際運用語言的能力。

3．靈活運用教材，根據學生的實際水平，適當簡化每單元的各個板塊。

小學五年級英語下冊教學計劃 7

　一、全冊教材分析

五年級下冊英語教材包含六個主要單元：Fun

with

Animals;

My

Favorite

Subject;

Healthy

Life;

My

Hometown;

Festivals

and

Traditions。

還有兩個復習單元和一個文化單元：A

Visit

to

the

Zoo。

每個主要單元結構包括五節課和兩個額外的練習部分。

Lesson1聚焦于新詞匯及與該單元主題相關的實用對話，教師在教學時應堅持“詞匯與句子結合”的原則，從而讓詞匯學習自然融入對話中。

Lesson2則探討基本句型，希望學生在具體情境下掌握基礎的語法知識，使其能夠流利地表達簡單的英語。教師應避免單調的語法講授，激勵學生在豐富的語言環境中感知并歸納語言規律。

Lesson3的趣味閱讀和寫作部分為學生提供了簡單而有趣的閱讀材料，教師應注重幫助學生通過聽讀理解內容，并能正確進行后續的練習。

Lesson4的語言活動設計涵蓋多種聽、說、讀、寫的內容，以進一步鞏固本單元所學的語言知識點。

Lesson5專注于語音教學，教師應將語音訓練融入單詞教學中，通過對比與歸類的方式幫助學生掌握語音知識。額外的練習部分通過聽、讀、寫、畫、唱等活動進一步提升學生的綜合語言能力。復習單元的目的是鞏固和擴展之前學習的內容，同時注重提升學生的閱讀能力。

從本冊教材起，文化單元不再僅僅介紹節日，而是通過日常生活中的飲食、居住和交通等方面，展現不同國家和地區的風俗習慣，旨在培養學生的跨文化溝通意識和能力。

　二、全冊教學目標

幫助學生達成二級目標，激發他們對英語學習的持續興趣。能夠用簡單的英語互致問候，分享個人和家庭的基本信息；能夠根據學習內容表演對話或唱歌；通過圖片理解、閱讀并講述簡單的故事；根據提示或圖片寫出簡單的句子。鼓勵學生積極參與、合作學習，并主動詢問，樂于了解不同文化和習俗。

（一）語言能力目標

聽

1、在圖片和動作幫助下，能聽懂語速適中、語調自然的語句或錄音。

2、能理解與配圖相符的簡單小故事。

3、能明白課堂活動中的簡單提問。

4、能夠理解并響應常用指令和要求。

說

1、能清晰發音，正確重音和語調表達。

2、能夠圍繞自己熟悉的個人和家庭主題進行簡單對話。

3、能適當地運用一些常用的日常用語。

4、在教師的引導下，能夠講述小故事。

讀

1、能夠認讀所學的詞匯和對話。

2、根據拼讀規則，能夠讀出簡單的單詞。

3、能夠理解教材中的簡單指令要求。

4、借助圖片能理解簡單的故事或短文，養成按意群閱讀的習慣。

5、能夠正確朗讀所學的故事或短文。

寫

1、能夠根據要求為圖片或實物撰寫簡單的標題或描述。

2、在寫句子時能夠正確使用大小寫字母和標點符號。

3、能寫出簡單的問候語。

4、能夠模仿例句進行寫作。

玩、演、視聽

1、能按照要求用英語進行游戲。

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

3、能表演30-40首歌謠或簡單詩歌（包含一級要求）。

4、能夠唱30-40首英文歌曲。

5、能看懂英文動畫片和相應的英語教育節目。

（二）語言知識目標

語音

1、認識到錯誤的發音會影響交流。

2、了解和掌握簡單的拼讀規律。

3、語音清晰，語調自然。

語法

1、了解第三人稱單數的用法。

2、掌握現在進行時的基本用法。

3、了解“There be”句型的運用。

4、熟悉英語簡單句的基本結構和表達功能。

（三）文化意識目標

通過飲食、居住和交通等生活方面，幫助學生了解不同國家和地區的習俗，初步培養跨文化溝通能力。

（四）情感態度目標

1、對聽、說、唱、講故事、做游戲等英語活動感興趣。

2、愿意模仿表達，敢于開口交流，積極參與合作，主動提問。

（五）學習策略目標

1、采取多種方式培養學生良好的英語書寫和學習習慣。

2、鼓勵學生嘗試閱讀英語故事及相關課外讀物。

3、關注生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學進行表達和交流。

4、能初步使用簡單的英漢詞典。

　三、教材重難點

重點：

1.能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯，并能根據語音規律正確拼寫詞匯。

2.能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話內容。

3.在教師引導下，能根據每個單元話題將所學語言進行實際交際應用。

4.學生在一定的語言素材基礎上，能夠歸納每個單元的語法規則，并正確書寫句子。

5.能通過圖片的幫助，聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣，能夠在圖片的輔助下講述故事并完成相應的課后練習。

難點：

1.能夠根據圖片和提示，寫與故事內容相關的句子。

2.熟悉輔音字母組合如wh、wr、ph、gh以及元音字母組合如ar、or、er、ir、ur在詞中的發音，能夠舉出相應的詞匯。

3.能夠通盤利用所學的語音知識進行拼讀和記憶單詞。

　四、學生情況分析

五年級的學生已經具備了一定的英語基礎，他們大部分正穩步向著二級目標努力，即對英語學習保持持續的興趣和喜愛。能夠用簡單的英語相互問候，分享有關個人、家庭和朋友的基本信息；能夠根據所學內容進行小對話或歌謠表演；在圖片的幫助下，聽懂、讀懂并講述簡單的故事；根據提示或圖片寫出簡單句子。他們在學習中樂于參與、積極合作和主動求教，愿意了解異國的文化和習俗。然而，隨著學習內容的增多和難度的提升，部分學生出現了“兩極分化”的現象，一些學生對英語學習失去興趣，產生了畏難情緒。我們應關注每位學生，注重培養他們持續的學習興趣，采取有效措施以防止兩極分化現象的加劇。

小學五年級英語下冊教學計劃 8

一、學期教學目標：

1、教會學生掌握以下交際項目：

(1) 比較不同國家的文化

(2) 描述個人的愛好

(3) 討論朋友之間的關系

(4) 談論未來的計劃

(5) 如何在商店購物

(6) 尋求和提供幫助

(7) 討論運動與健康

(8) 表達個人觀點和感受

(9) 談論節日與慶祝活動

(10) 描述個人的日常生活

(11) 學習如何寫簡單的信件

(12) 提出有效的建議

(13) 討論家庭的結構與成員

(14) 談論旅游的經歷與見聞

2、教會學生

掌握以下語言項目，理解句子的結構，并能夠運用：

(1) I enjoy playing soccer on weekends.

(2) She didn’t like broccoli.

(3) They learn Chinese every day.

(4) My dad works as a doctor.

(5) I had rice and chicken for dinner.

(6) He drank three cups of juice.

(7) Where can I find books about history, please?

(8) How can you learn about animals?

(9) The box is small and heavy.

(10) This shirt is too small for you.

(11) I visited that museum last summer.

(12) It is located in the south of our city.

3、通過教學，使學生具備以下能力：

(1) 激發學生學習英語的興趣，鼓勵在真實環境中使用英語。

(2) 能夠在日常生活和課堂中初步用英語與老師和同學進行溝通。

(3) 能夠對教師的日常用語作出反應。

(4) 能夠唱一些簡單的英語歌曲。

(5) 能夠模仿錄音，正確朗讀所學的單詞和句子。

(6) 能使用學過的句型進行對話。

(7) 培養良好的英語書寫習慣，能在四線三格的紙上清晰書寫，注意格式和標點。

(8) 培養文明交際的習慣，掌握基本的英語禮貌用語，全面提高綜合素養。

二、學生基本情況分析：

五年級共有學生35人，他們均來自周邊的幾個自然村：

例如：李家、張家、王家、劉家等。

五年級學生，總體上健康活潑，學習態度積極，具備一定的學習方法，這些都是有利的因素。但也有個別學生，雖然智力較高，基礎扎實，但有時注意力不集中，學習狀態不夠穩定；還有少數學生，平時成績較為一般，未形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在平日的教學中需要給予他們更多的指導，激發他們的學習興趣，讓他們積極參與，注重口語表達和練習；同時還需針對每個學生的特點，幫助他們調整學習態度，培養自主學習能力。

三、教材分析：

本套教材以最新的教育心理學和語言學研究成果為基礎，結合國內外成功的英語教學實踐，針對中國學生的英語學習特點，創造多樣化的語言交際環境，使學生能夠在真實的語言場景中感受語言的魅力，提升他們的語言交際能力。

教材共分為10個模塊，每個模塊呈現一個或多個語言點及語法要點，通過“看、聽、說、讀”等環節循序漸進地學習，同時教材中包含了豐富的詞匯、有趣的對話及各種游戲。這套教材并不是嚴格按照語法規則編排，而是通過實踐來教學交際用語，學生在完成教材學習后，能夠掌握大量的詞匯，認識名詞、代詞、形容詞等語法內容。每課的語言點及交際項目包括：

Module 1：Cultural Comparisons 本模塊的第一單元是比較不同國家的文化

I enjoy learning about different cultures.

In the past, people lived differently.

Module 2：Hobbies and Interests 描述個人的愛好

What are your favorite activities?

My sister loves painting.

Module 3：Friendship 討論朋友之間的關系

How do you help your friends?

We share our secrets.

Module 4：Shopping 如何在商店購物

Where can I find toys, please?

Can I have a discount?

Module 5：Health and Fitness 討論運動與健康

What sports do you like?

Exercise is important for health.

Module 6：Future Plans 談論未來的計劃

What do you want to be when you grow up?

I am going to travel next summer.

Module 7：Communication 學習如何寫簡單的信件

Let’s write a letter to our friends.

Dear Dad, I am doing well.

Module 8：Giving Advice 提出有效的建議

What should I do?

Why not try this?

Module 9：Family Structure 討論家庭的結構與成員

How many people are there in your family?

We have a pet, too.

Module 10：Travel Experiences 談論旅游的經歷與見聞

Did you enjoy your trip?

I visited a beautiful beach.

四、教學研究內容：

1、教學重點：詞匯和句型的教學。

2、教研專題：

通過有趣的活動和游戲，加強詞匯及口語表達的訓練，提升學生的交際能力和綜合運用英語的水平。

3、公開課的內容與時間安排：

Module 5：Health and Fitness，討論運動與健康。

五、教學措施、教學進度及時間安排：

（一）教學措施：

1、創設真實的情境，激發學生的興趣，調動學習熱情。

2、充分調動學生的感官，通過看、聽、說、唱、表演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3、多進行口語練習，課堂中盡量使用英語進行教學。

4、在教授詞匯時，利用卡片、圖片和其他實物，幫助學生在直觀的環境中用英語思考。

5、認真備課，注重教材、教學方法和學生情況的準備。

6、持續學習專業知識，提高自身素質，以更好地完成教學任務。

（二）教學進度安排表：

周次、課題、主要內容、課時

1-2、Module 1、Cultural Comparisons

3-4、Module 2、Hobbies and Interests

5-6、Module 3、Friendship

7-8、Module 4、Shopping

9、Module 5、Health and Fitness

10、Module 6、Future Plans

11、Module 7、Communication

12、Module 8、Giving Advice

13、Module 9、Family Structure

14、Module 10、Travel Experiences

15、期末復習

16、總結復習

六、教學輔導計劃：

（一）優生優培計劃：

1、學生基本情況分析：

本班共有學生35人，其中約10%為優生，這部分學生中大多數是女生，如：李芳、張婷、王曉等同學，她們學習認真、積極主動，課堂上敢于發言，課外樂于探索，閱讀廣泛，提升了自己的知識面與能力。為提升班級整體水平，必須加強對優生的個別關注，做好優生的培養工作。

2、目的要求：

(1) 通過優生的培養，加強他們的學習紀律和思想素質。

(2) 提高他們的自身能力和素質。

(3) 鼓勵學生參加集體活動，培養團隊精神。

(4) 發揮優生的引領作用，幫助其他同學提升。

(5) 對優生進行嚴格要求，及時發現并解決問題。

(6) 確保優生養成良好的學習習慣，提升整體教學質量。

3、優培措施：

1. 鼓勵學生從小事做起，樹立良好的班級榜樣。

2. 拓寬優生的知識面，豐富他們的學習體驗。

3. 營造良好的師生關系，增進互動。

4. 進行家訪，了解他們在家的表現，適時給予指導。

5. 根據優生的心理特點進行針對性教育。

6. 發揮優生的帶頭作用，促進班級整體提升。

4、指導重點：

1. 拓寬知識面。

2. 培養多方面能力。

3. 培養創新意識和能力。

小學五年級英語下冊教學計劃 9

　1、學生情況分析：

五年級英語班共有學生38人，其中學習較差的學生約占班級人數的20%以上，表現較差和極差的學生大約占9%左右。這些學生的情況各不相同，有些學生對學習缺乏明確目標，自我控制能力差，未能樹立起堅定的學習信念，導致自信心不足和缺乏進取心，甚至個別學生有明顯的自卑感。有些學生因健康問題導致思維受限，影響了學習成績。還有一些學生由于未養成良好的學習習慣和缺乏科學的學習方法，使得學習目標模糊，學習效果不佳。也有個別學生因智力因素，接受新知識的能力較慢，錯過了基礎知識的掌握。還有學生因好動而注意力分散，學習態度不端正，作業提交不及時，缺乏自信和進取心。部分學生受到不良社會影響，形成了一些壞習慣，如玩電腦游戲、看不良影視作品等。這些學生在日常學習中大多不敢表現自己或積極參與，心理負擔較重。為了幫助這些學生克服自卑心理，我們將從基礎知識入手，逐步積累，促進他們進步與提升。根據本學期的考試成績和日常觀察，以下同學將成為本學期的重點輔導對象：李明、張華、王偉等。

　2、輔導的目的要求：

（1）了解每位學生的基礎情況，分析學習不足的原因，以便采取有針對性的措施。

（2）幫助學生樹立正確的學習觀念，消除自卑感，增強自信心，積極面對學習中的困難。

（3）從基礎開始，循序漸進，積累學習成果，實現逐步提高。

（4）激勵學生樹立信心，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，專心聽講，認真記筆記，及時完成作業，并善于提問。

（5）采用多樣化的教學方法，針對不同問題，努力提升學生的知識水平。

（6）鼓勵學生主動探索，提出不同的學習要求，爭取在本學期內提升分析和解決問題的能力。

　3、輔導措施：

（1）要求學生明確本學期的學習目標和任務，時刻監督自己的學習情況。

（2）因材施教，根據不同學生的特點，制定個性化的學習要求，讓他們逐步達標。

（3）依據學生的反饋，針對性地加強基礎知識的學習，強化鞏固和練習環節。

（4）組織學習小組，采用一對一的幫扶方式，鼓勵學生互相學習，共同提高。

（5）與家長保持密切溝通，形成教育合力，共同關注學生的學習狀況。

（6）根據學生的個體差異，設計不同的輔導內容，提出相應的學習要求。

　4、輔導內容：

（1）輔導內容力求與課堂教學內容保持一致，依據學生的反饋，及時調整輔導重點，補充欠缺的知識點。

（2）重點教授基礎知識，同時結合學習實踐與練習，根據課堂教學的目標和學生應掌握的知識進行有針對性的輔導。