我們不僅關(guān)注學(xué)生知識的傳授，更注重培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責(zé)任感。通過多樣化的活動與案例，孩子們將學(xué)習(xí)如何在日常生活中踐行誠信、尊重和關(guān)愛，形成積極的社會行為。這一階段的教育不僅為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為他們成為負(fù)責(zé)任的公民鋪就道路。

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇1

新的學(xué)期又開始了，為了幫助學(xué)生形成良好的品德、促進(jìn)社會性發(fā)展，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，使學(xué)生在社會中順利成長，特制定本學(xué)期的三年級品德與社會教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

三年級共有學(xué)生48名，其中三（1）班有22名，三（2）班有26名，年齡普遍在9到10歲之間。課堂上，他們顯得十分活躍，氣氛熱烈，但在深入思考問題方面卻表現(xiàn)不足。此階段是兒童品德和社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們剛剛開始接觸“品德與社會”課程。本學(xué)期的教育內(nèi)容應(yīng)為學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣的自然銜接。

二、教材分析

本教材以兒童的社會生活為主線，緊密與三年級上冊教材相銜接，內(nèi)容設(shè)計了三個主題單元。在學(xué)生對學(xué)校生活有了一定了解的基礎(chǔ)上，以“美化校園”為主題，培養(yǎng)他們的愛校精神。根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，貫穿學(xué)習(xí)辨別方向和繪制平面圖的基本知識，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識校園環(huán)境以及上學(xué)路線。隨著學(xué)習(xí)的深入，教材將學(xué)生的視野拓展至社區(qū)，引導(dǎo)他們了解更廣泛的社會生活。安排了“珍愛自然，保護(hù)生命”這一主題單元。

第一單元“美化校園”?；趯W(xué)生對學(xué)校生活的初步了解，進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的道德教育，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖知識，讓學(xué)生繪制自己學(xué)校的平面圖，認(rèn)識校園環(huán)境及上下學(xué)的路線圖。識圖、看圖與繪圖是現(xiàn)實生活中基本的能力，學(xué)會使用地圖也越來越重要。小學(xué)時期的地圖知識學(xué)習(xí)，旨在為未來的生活打下堅實的基礎(chǔ)。教材從辨別方向入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖的繪制，讓學(xué)生掌握基本技能，并在游戲中加以運用。教材中設(shè)計了“為校園拍照”、“學(xué)畫平面圖”、“我們的學(xué)習(xí)場所”、“我為校園添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每個主題的學(xué)習(xí)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)道德教育的有機(jī)融入。

第二單元“溫馨社區(qū)生活”。通過對城鎮(zhèn)社區(qū)和鄉(xiāng)村社區(qū)的認(rèn)識，幫助學(xué)生了解社區(qū)的變化如何影響人們的生活。社區(qū)概念逐漸被學(xué)生接受，教材通過組織參觀、調(diào)查和訪問等活動，使學(xué)生了解生活環(huán)境，認(rèn)識為他們服務(wù)的人們，培養(yǎng)對勞動者的尊重。教育學(xué)生積極參加社區(qū)文化、體育和公益活動，從小培養(yǎng)他們的社會參與意識和責(zé)任感，引導(dǎo)他們?yōu)樯鐓^(qū)建設(shè)提供建議。教材中包含了“幸福的居住地”、“豐富多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感恩社區(qū)服務(wù)者”、“愿社區(qū)更美好”等五個主題內(nèi)容。

第三單元“珍愛自然，保護(hù)生命”。旨在讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系，從自然的恩賜與自然災(zāi)害的教訓(xùn)兩個角度，培養(yǎng)他們熱愛和保護(hù)自然的意識，同時進(jìn)行自我保護(hù)教育。針對近年來火災(zāi)及其他自然災(zāi)害的增加，教育學(xué)生在生活中要避免火災(zāi)，并了解應(yīng)急逃生知識，盡可能保護(hù)自己，減少生命損失。在災(zāi)害面前，引導(dǎo)學(xué)生保持冷靜，學(xué)會自救與互救。教材編排了“認(rèn)識自然”、“災(zāi)害來臨時如何應(yīng)對”、“預(yù)防火災(zāi)”、“模擬游戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。

三、教材目標(biāo)

三年級的學(xué)生正處于品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛開始學(xué)習(xí)“品德與社會”課程。本學(xué)期的教育內(nèi)容應(yīng)為學(xué)生品德和社會性的形成打下良好基礎(chǔ)。

（一）情感態(tài)度目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)方向辨別和繪制平面圖的興趣，讓他們認(rèn)識到這些技能在日常生活中的重要性，培養(yǎng)看圖讀圖的良好習(xí)慣，加深對學(xué)習(xí)環(huán)境的熱愛，同時也要樂于合作，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

2、通過了解周圍的環(huán)境及不同人們的勞動與生活之間的關(guān)系，感受到社會的變化，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的成果。鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的公益活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感，對弱勢群體懷有同情與幫助的意識，遵守公共秩序，做有教養(yǎng)的人。

3、理解自然的養(yǎng)育與人類的關(guān)系，意識到自然災(zāi)害的存在與人類行為的關(guān)系，初步建立安全意識，珍惜生命，學(xué)會自我保護(hù)，并體會團(tuán)結(jié)互助的重要性。

（二）能力目標(biāo)：

1、提高方向辨別能力，鍛煉繪制平面圖和路線圖的動手能力，提升讀圖、識圖及運用圖的能力，培養(yǎng)合作與交流的能力。

2、通過了解周圍的環(huán)境與人們的生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識能力以及比較能力，練習(xí)社會交往與語言表達(dá)能力，評價公共場所的不良表現(xiàn)和自己的表現(xiàn)。

3、學(xué)會在意外情況下的自我保護(hù)和互助，提高生存能力，學(xué)會與他人分享和交流信息，提升處理信息的能力。

（三）知識目標(biāo)：

1、了解辨別方向的基本方法，學(xué)會繪制簡單的平面圖和路線圖，并能初步使用它們。

2、通過觀察、了解和訪問等活動，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會調(diào)查，理解周圍環(huán)境與生活的聯(lián)系，尊重和感謝勞動者，自覺維護(hù)公共設(shè)施，遵守文明公約，參與社區(qū)建設(shè)。

3、掌握一些火災(zāi)常識，了解火災(zāi)、洪水、地震等自然災(zāi)害的嚴(yán)重性，并學(xué)會災(zāi)害來臨時的保護(hù)和互助方法。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點與目標(biāo)

1、教學(xué)重點：掌握辨別方向和繪制平面圖的方法，了解自然災(zāi)害的基本知識以及自我保護(hù)的方法。

2、奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與實踐，綜合品德教育、法制教育、愛國主義、集體主義等，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣及基本的道德觀和價值觀，為他們的社會性發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、突破重點與難點的具體措施

1、準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生品德和社會性的發(fā)展，幫助他們適應(yīng)社會，成為有愛心和責(zé)任感的合格公民。

2、積極選擇和利用課程資源。重視學(xué)生的社會參與，結(jié)合生活實際，整合相關(guān)的歷史、文化、地理等知識，讓教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。

3、綜合組織多樣化活動。通過豐富多彩的課堂內(nèi)外活動，促進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)與能力的提升，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓他們理解在家庭、學(xué)校、社會中各自承擔(dān)的角色及責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。

5、運用發(fā)展性評價方法，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)評價的多樣性和過程性，鼓勵他們在活動中創(chuàng)新與探索。

六、專題研究計劃

本學(xué)期教學(xué)專題研究主題為：如何提升學(xué)生的安全防范意識。

方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中時刻牢記安全，不玩火，避免火災(zāi)的發(fā)生。

2、讓學(xué)生掌握自然災(zāi)害下的自救知識。

七、優(yōu)生培養(yǎng)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：班內(nèi)有幾位同學(xué)在品德與社會方面較為薄弱，主要是理解能力不足。措施包括：

（1）因材施教，適時提問，增強(qiáng)他們的自信心。

（2）安排學(xué)習(xí)組長幫助他們，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

2、優(yōu)生培養(yǎng)：重點培養(yǎng)，提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性題目，加深對知識的掌握。

輪流舉辦針對性的比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

八、課時安排

第一單元美化校園：10課時

第二單元溫馨社區(qū)生活：12課時

第三單元珍愛自然，保護(hù)生命：8課時

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇2

　一、班級情況概述：

三年級是小學(xué)階段學(xué)生在知識、能力和情感價值觀構(gòu)建的關(guān)鍵時期。此時，他們開始對自我、他人、家庭及社會有了初步的理解，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會交往范圍的逐步擴(kuò)大，深入理解社會及品德的培養(yǎng)變得日益重要。鑒于本課程的開放性、互動性及實踐性強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課程相關(guān)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中。

　二、教材內(nèi)容分析：

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)立四個單元，這些單元主題涵蓋了對這一年齡段兒童具有重要影響的社會交互關(guān)系（如來自社會的愛）。四個單元的教育主題分別為：第一單元關(guān)注“愛的陽光”；第二單元聚焦“共歡樂”；第三單元討論“生活中不可或缺的人”；第四單元則圍繞“尋路與行路”展開。

　三、教材重點與難點：

“尋路與行路”這一主題是本教材的重難點，主要探討兒童成長與安全之間的關(guān)系。該部分內(nèi)容從校外探路入手，激發(fā)學(xué)生對出行知識的重視，最終落實到自我保護(hù)與安全教育上。

　四、教學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與發(fā)展，助力他們理解社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具備愛心、責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的社會主義合格公民。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人的關(guān)愛下，了解父母的艱辛，從而培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識。

2、鼓勵學(xué)生積極參與社會生活，清晰表達(dá)個人感受與觀點，傾聽他人意見，平等交流與合作。

3、嘗試創(chuàng)造性地探求與解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對道德困境進(jìn)行正確判斷與選擇，懂得感恩他人。

4、初步認(rèn)識外出時需注意的事項，學(xué)習(xí)閱讀平面圖，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，意識到安全的重要性。

　五、教學(xué)策略

1、全面理解課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生意識到愛來源于家庭、學(xué)校和社會。

2、利用藝術(shù)形式提升課程教學(xué)效果，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，靈活采用多種教學(xué)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與積極發(fā)展提供空間，以學(xué)生為中心，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

3、注重采用發(fā)展性教學(xué)評價方法。強(qiáng)調(diào)評價過程，關(guān)注兒童在活動中的態(tài)度、情感及行為表現(xiàn)，重視他們在活動中所付出的努力，以及探索、思考和創(chuàng)造力的發(fā)展。

4、拓展教學(xué)資源，從課本延伸至學(xué)生的生活空間，將教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際情況相結(jié)合，并關(guān)注社會的新發(fā)展與變化，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性與親和力，使課程教學(xué)真正融入學(xué)生生活，體現(xiàn)出課程的開放性與實踐性。

5、重視進(jìn)行教學(xué)反思，與學(xué)生在反思中共同成長。

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇3

　一、教學(xué)總目標(biāo)：

品德與社會課程的目標(biāo)是幫助三年級學(xué)生形成良好的品德和社會適應(yīng)能力，使他們能更好地認(rèn)識社會、參與社交活動，培養(yǎng)出愛心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，以及獨特的個性，成為合格的社會主義公民。

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、珍視生命，熱愛生活。培養(yǎng)自尊自信、樂觀積極、熱愛科學(xué)和勞動、勤儉節(jié)約的生活態(tài)度。

2、在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任感。

3、初步建立民主意識、法治觀念與規(guī)則意識。

（二）能力培養(yǎng)

1、能夠初步認(rèn)識自我，能夠控制和調(diào)節(jié)個人情緒與行為。

2、能夠清晰地表達(dá)個人感受和觀點，樂于傾聽他人意見，和他人平等交流與合作。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、理解和分析社會現(xiàn)象。

4、學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運用社會信息，能夠使用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和解釋問題。

（三）知識拓展

1、初步認(rèn)識兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體之間的互動。

2、初步理解生產(chǎn)與消費活動對人們生活的影響。

3、了解一些基本的地理知識，掌握人與自然、環(huán)境間的相互依存關(guān)系。

　二、教材分析：

本課程圍繞學(xué)生的社會生活展開，涉及家庭、學(xué)校、故鄉(xiāng)、祖國以及世界等多個領(lǐng)域。

1、認(rèn)識生命的美好，了解到正是生命讓世界煥發(fā)光彩，人人應(yīng)珍惜與關(guān)愛生命。

2、關(guān)注殘疾人、老年人及生活困難者，理解他們的心理，尊重他們并樂于給予幫助。

3、學(xué)習(xí)出行中的相關(guān)知識。

4、認(rèn)識家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。

　三、學(xué)生基本情況分析：

中年級是小學(xué)生知識、能力及情感觀念形成的重要階段，尤其是三年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭與社會有了初步的理解，培養(yǎng)了一定的良好行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的拓展，進(jìn)一步理解社會和品德的形成成為非常重要的任務(wù)。由于本課程開放性、實踐性強(qiáng)，絕大部分學(xué)生對于這門課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

　四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)。轉(zhuǎn)變以往過于注重知識傳授而忽視能力和情感、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多樣化的教學(xué)活動，切實掌握所需知識。

2、充分調(diào)動并利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合他們面臨的實際問題共同探索。

3、創(chuàng)建情境學(xué)習(xí)。靈活運用各種教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動發(fā)展提供空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容。將教材內(nèi)容延伸至學(xué)生的生活空間，將教學(xué)與本地實際相結(jié)合，關(guān)注社會的新變化與發(fā)展，提升課程內(nèi)容的實用性與親和力。

5、拓寬教學(xué)空間。不僅局限于課堂，盡量創(chuàng)造條件將學(xué)習(xí)向社會延伸。鼓勵學(xué)生參與社會實踐，體驗社會生活，從中獲取教育。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

本冊教材共四個單元，計十四課。每周安排兩課時，每課時40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時一課，單元結(jié)束時安排一課時進(jìn)行總結(jié)與反饋，同時完成教材上的練習(xí)。

第一單元：珍愛生命

1、美好的生命（2課時）

2、我們的生命（2課時）

3、安全生活（2課時）

第二單元：關(guān)心你、愛護(hù)他

1、讓爺爺奶奶快樂（2課時）

2、伸出愛的雙手（2課時）

3、鄰里鄉(xiāng)親（2課時）

4、大家的事大家做（2課時）

第三單元：出行的學(xué)問

1、學(xué)會看平面圖（2課時）

2、校外探路（2課時）

3、尋路與行路（2課時）

4、馬路不是游樂場（2課時）

第四單元：一方水土養(yǎng)一方人

1、我的家鄉(xiāng)在哪里（2課時）

2、家鄉(xiāng)的美景與人們（2課時）

3、濃濃的鄉(xiāng)土情（2課時）

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇4

　一、教材分析

《品德與社會》教材在三年級的教育主題為“我在成長”。這一主題貫穿整個教材，針對學(xué)生的年齡特點，共設(shè)計了七個單元教育主題：

1、我與同學(xué)的關(guān)系；

2、成長中的安全意識；

3、成長與家庭的聯(lián)系；

4、鄰里間的生活；

5、學(xué)校生活的體驗；

6、與他人的互動；

7、家鄉(xiāng)的滋養(yǎng)。

這七個單元涉及的內(nèi)容是對該年齡階段兒童具有重要影響的社會互動關(guān)系，包括兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里和家鄉(xiāng)的相互作用。本冊教材由后四個單元組成，第一單元重點在于鄰里生活的教育；第二單元圍繞學(xué)校生活展開；第三單元聚焦于與他人關(guān)系的教育；第四單元則強(qiáng)調(diào)熱愛家鄉(xiāng)的重要性?！芭c他人的關(guān)系”這一主題是本冊教材的關(guān)鍵內(nèi)容，旨在通過兒童的成長與他人之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對勞動和勞動者的理解與尊重，并最終落實到對公共勞動成果的珍惜上。

　二、學(xué)生分析

三年級是小學(xué)生知識、能力和價值觀形成的關(guān)鍵階段。此時，學(xué)生對自我、他人、家庭和社會已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的不斷拓展，他們對社會的認(rèn)知和品德的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。由于本課程具有較強(qiáng)的開放性、活動性和實踐性，絕大多數(shù)學(xué)生都樂于參與，積極參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。本校的三年級共有四個班級，學(xué)生普遍具備強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感，積極向上，勤奮努力，樂于互助，能夠積極探討問題，思考問題，勇于表達(dá)自己的看法，且愿意接受老師的指導(dǎo)，并遵守學(xué)校紀(jì)律和課堂規(guī)則。面對此類情況，學(xué)生在犯錯后能夠虛心接受并積極改正。

　三、教學(xué)目標(biāo)總要求：

培養(yǎng)學(xué)生良好品德的發(fā)展基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠認(rèn)識、參與并適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的社會主義合格公民。

1、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友善寬容、公正公平、團(tuán)結(jié)合作和有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，能夠清晰表達(dá)自己的感受與觀點，傾聽他人意見，實現(xiàn)與他人的平等交流與合作。

3、鼓勵學(xué)生合理且創(chuàng)造性地探究解決生活中的問題，引導(dǎo)他們對生活中的道德問題作出正確判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體之間的互動關(guān)系，認(rèn)識一些社會組織和規(guī)則，明白法律和規(guī)則對社會公共生活的重要性。

5、了解不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識到不同群體、民族和國家之間和諧相處的重要性，懂得和平與發(fā)展的共同價值。

　四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握基本知識，提高參與社會的能力。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在教學(xué)中的作用，注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多元發(fā)展提供充足的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性評價方法的運用，強(qiáng)調(diào)評價的過程性，關(guān)注學(xué)生在活動中的態(tài)度、情感和行為表現(xiàn)，以及他們在活動中付出的努力、探索及創(chuàng)意表現(xiàn)，實施多樣化的評價方式。

4、拓展教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實際，將教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)的實際情況有機(jī)結(jié)合，關(guān)注社會的發(fā)展和變化，使課程更具現(xiàn)實性和親近感，真正融入學(xué)生的日常生活。

5、拓展教學(xué)空間，鼓勵學(xué)生參與社會實踐，體驗社會生活，通過實踐學(xué)習(xí)和感悟，實現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

6、注重教學(xué)反思，通過反思與學(xué)生共同成長。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第一、二周：鄰居的小伙伴

第三周：不打擾鄰居

第四周：快樂的鄰里生活

第五周：介紹我們的學(xué)校

第六周：我是教室的美容師

第七周：送給老師一朵花

第八周：我的勞動體驗

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇5

　一、班級情況分析。

三年級的學(xué)生總共有9名。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅在知識上有所收獲，認(rèn)知能力也得到提升，他們在態(tài)度、價值觀和行為規(guī)范方面也有了一定的形成。本學(xué)期將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得做人和做事的道理，努力在實踐中提升自我，在做人中汲取做事的智慧。

　二、教材分析。

三年級《品德與社會》的教材主題是：我的成長。在這一主題下，所講述的內(nèi)容都圍繞這個年齡段孩子成長過程中發(fā)生的關(guān)鍵社會互動，以及這些經(jīng)歷對他們的重要影響。

本冊教材分為四個單元。第一單元著重于鄰里生活的教育；第二單元聚焦于學(xué)校生活的教育；第三單元則探討與他人關(guān)系的教育；第四單元則是對熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　三、教學(xué)進(jìn)度。

本學(xué)期按16周計算，每周進(jìn)行2課時，共32課時。具體安排如下：

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

周次

第一單元 我的鄰里生活

8課時

1—4

第二單元 我的成長與學(xué)校

8課時

5—8

第三單元 我的成長與他人

8課時

9—12

第四單元 家鄉(xiāng)哺育了我

8課時

13—16

　四、教學(xué)措施。

1、尊重每位學(xué)生的個體差異與感受，尤其是在談到家庭和親情等話題時，要考慮班級中可能存在的特殊家庭情況，以避免傷害某些學(xué)生的自尊心。

2、確保每位學(xué)生在教學(xué)過程中都有平等的參與機(jī)會。這不僅激勵了他們的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是讓他們感受到老師和同學(xué)們對自己的期待。

3、根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。針對學(xué)生的差異化需要，合理分配教學(xué)資源，為每個孩子的成長提供他所需的教育服務(wù)。

4、尊重學(xué)生的獨立思考，特別是在涉及個人體驗和判斷的內(nèi)容時，引導(dǎo)他們通過自我思考得出結(jié)論，做到“導(dǎo)而不牽，強(qiáng)而不抑，開而不達(dá)”，不強(qiáng)加既定的結(jié)論于學(xué)生。

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇6

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)概述

1、《品德與社會》課程旨在通過六個主要主題引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括：我的成長、我的家庭、我的學(xué)校、我的社區(qū)、我的國家和全球視野。這種主題式的結(jié)構(gòu)是全球教育中常見的設(shè)計模式，在課程編排中體現(xiàn)了“同心圓擴(kuò)展”的理念。

2、課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動的有機(jī)結(jié)合。多樣的教學(xué)活動不僅以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，也目標(biāo)在于幫助學(xué)生形成新的知識和技能。

3、課程內(nèi)容圍繞綜合主題進(jìn)行呈現(xiàn)，以體現(xiàn)課程的整合性。所有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)均不按學(xué)科劃分，而是結(jié)合知識學(xué)習(xí)、情感態(tài)度以及行為能力的養(yǎng)成，形成一個統(tǒng)一的課程理念。

4、課程提倡開展多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動需要根據(jù)學(xué)生的背景、區(qū)域及學(xué)校特點靈活調(diào)整，確保學(xué)習(xí)的有效性。

5、重視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育改革理念。課程標(biāo)準(zhǔn)采用以學(xué)生為中心的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)實踐性操作和行為導(dǎo)向。

　二、教材設(shè)計思路

1、課程圍繞兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會三個方面展開，關(guān)注兒童在與這些元素的互動中實現(xiàn)成長與發(fā)展。核心在于兒童的發(fā)展，課程設(shè)計需符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，弘揚以兒童為中心的理念。

2、品德與社會課程將健康、安全、責(zé)任、關(guān)愛、創(chuàng)造力等生活品質(zhì)融入教學(xué)，旨在全面提升學(xué)生的品德與社會意識。課程涵蓋品德教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育的多元內(nèi)容，確保目標(biāo)與內(nèi)容的清晰。

　三、教學(xué)理念及建議

（一）全面理解課程目標(biāo)：課程目標(biāo)涵蓋情感體驗、積極生活態(tài)度、良好行為習(xí)慣及社會適應(yīng)能力等方面，教師需幫助學(xué)生實現(xiàn)這些目標(biāo)的全面發(fā)展。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：教師應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗，與實際生活問題結(jié)合，促進(jìn)共同探究，拓展學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)符合社會規(guī)范的價值觀。

（三）鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師需創(chuàng)造讓學(xué)生樂于參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗以及思考，積極參與到學(xué)習(xí)中去，及時給予反饋與鼓勵。

（四）充實教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與語文等學(xué)科緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，聯(lián)系社會實際，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的生活體驗結(jié)合起來，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實感。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)應(yīng)面向?qū)W生生活實際，鼓勵學(xué)校與社會的多方合作，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會實踐，增強(qiáng)其社會認(rèn)知與適應(yīng)能力。

　四、教學(xué)活動設(shè)計

我在成長：

1、開展“記錄生活中的精彩瞬間，并分享自己的感受”等主題活動，設(shè)計個人的學(xué)習(xí)計劃。

2、組織一次關(guān)于最適合自己的學(xué)習(xí)方法的研討，鼓勵學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)手冊。

3、鼓勵學(xué)生每天記錄自己的新發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4、建立個人學(xué)習(xí)檔案，記錄成長過程。

我與家庭：

1、觀察日常生活中父母的辛苦，選擇能做的家務(wù)，主動承擔(dān)。

2、學(xué)習(xí)安全知識，識別安全標(biāo)志，自我保護(hù)。

3、模擬情境演練，學(xué)習(xí)在危險情況時如何自救。

4、制作個人安全手冊，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

我與同學(xué)：

1、為好朋友制作小伙伴卡，傳達(dá)友誼。

2、分享同學(xué)之間互幫互助的故事，討論解決問題的辦法。

3、記錄與朋友的美好回憶，保存友情的紀(jì)念。

我的家鄉(xiāng)：

1、通過探訪和訪談了解家鄉(xiāng)的隱形工作者，探索他們的貢獻(xiàn)。

2、撰寫故事，了解家鄉(xiāng)的打工者的經(jīng)歷并分享感想。

3、采訪家鄉(xiāng)的打工者，記錄他們的故事與夢想。

4、尋找身邊成功人士的事跡，制作“榜樣榜”。

我與社會：

1、以自己喜歡的形式了解各民族的飲食文化。

2、收集各民族的服飾特點，進(jìn)行資料分享。

3、探索民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行資料交流與討論。

　五、評價方式與方法

（一）評價方式：課程采用多元化評價，教師可根據(jù)情況綜合運用教師評價、自我評價、同伴評價及家庭、社會參與的評價等形式。

（二）倡導(dǎo)的評價方法：

1、教師觀察記錄學(xué)生的情感、態(tài)度與行為。

2、以描述性評語反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵進(jìn)步與改進(jìn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，提升自我認(rèn)識與調(diào)控能力。

4、同學(xué)間互相評價，以培養(yǎng)理解與尊重他人的態(tài)度。

5、展示學(xué)生的項目作品，共同進(jìn)行評析與反饋。

6、個案分析，針對特定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤與評價。

　六、課時安排

1、我學(xué)習(xí)，我快樂（10課時）

2、家庭因我更美麗（）課時

3、共享友愛陽光（）課時

4、謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時

5、五十六個民族五十六枝花（）課時

共計：（）課時

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇7

　學(xué)情分析：

三年級是小學(xué)生在知識、能力及情感價值觀形成中的重要階段，學(xué)生們對自我、他人、家庭及社會的理解逐漸加深，良好的行為習(xí)慣也開始鞏固。隨著他們的社會交往范圍逐漸擴(kuò)大，了解社會和品德的形成變得尤為重要。本課程具有開放性、活動性和實踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對此充滿熱情，能夠積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

　目標(biāo)要求：

1.通過“我是誰”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識自我，正確看待自己的興趣愛好，增強(qiáng)自信心，并培養(yǎng)持之以恒的精神。

2.通過“我與家人”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家庭成員，培養(yǎng)尊重父母的意識，建立良好的家庭關(guān)系，促進(jìn)與鄰里的和諧相處，同時增強(qiáng)自我保護(hù)意識，成為一個聰慧而受歡迎的孩子。

3.通過“我們的學(xué)校生活”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校常識與規(guī)則，樹立集體意識、禮讓精神與互助精神，培養(yǎng)尊敬師長、關(guān)心集體、愛護(hù)同學(xué)的良好習(xí)慣。

　教學(xué)重點：

1.調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合身邊實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識自我和生活，適應(yīng)社會，為未來成為合格的社會主義公民打下堅實的基礎(chǔ)。

2.通過學(xué)習(xí)、實踐和探究活動，教會學(xué)生研究社會問題的基礎(chǔ)方法，讓學(xué)生在真實的社會環(huán)境中形成生活技能和符合社會規(guī)范的價值觀，發(fā)展個性并激發(fā)創(chuàng)造潛力。

3.將品德、行為規(guī)范、愛國主義、集體主義與社會主義教育，以及國情、歷史與文化教育有機(jī)融合，鼓勵學(xué)生通過與自身生活相關(guān)的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成基本的道德觀和價值觀，逐步提高辨別是非的能力，促進(jìn)社會性發(fā)展。

　教學(xué)難點：

特別注意教材內(nèi)容與多樣化教學(xué)活動的針對性、趣味性和實效性，幫助學(xué)生獲得情感體驗與積極的生活態(tài)度。

　教學(xué)進(jìn)度：

三個單元，15課計劃共32課時。

第一單元 我是誰

1.認(rèn)識自我 2課時

2.我的興趣與特長 2課時

3.珍惜自己的名譽(yù) 2課時

4.我在不斷進(jìn)步 2課時

第二單元 我與家人

1.家庭的親情 2課時

2.我是家庭的一員 2課時

3.和家人說說心里話 2課時

4.我與鄰里的關(guān)系 2課時

5.家庭安全與保護(hù) 2課時

6.愛護(hù)“護(hù)蛋”活動 2課時

第三單元 我們的學(xué)校生活

1.我和同學(xué)的關(guān)系 2課時

2.我們敬愛的老師 2課時

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2課時

4.我們的班集體 2課時

5.我愛我的學(xué)校 2課時

復(fù)習(xí)與整理 2課時

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇8

　一、 教材分析：

三年級下冊的教材采用單元式編排，每個單元都展現(xiàn)了生活的一個方面，并突出一個明確的教育主題。這一主題不僅反映了編者的設(shè)計思路，也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對教育內(nèi)容的要求。每個單元下設(shè)多個課文主題，引導(dǎo)學(xué)生探討相關(guān)話題，進(jìn)一步展開多個小話題。所選內(nèi)容力求跨學(xué)科整合，將各學(xué)科的知識融合，展現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元都圍繞完整的經(jīng)驗和有意義的學(xué)習(xí)活動展開，同時從多角度展示單元主題所要實現(xiàn)的教育目標(biāo)。本冊教材共設(shè)有三個單元主題：“探索我們共同生活的地方”“描繪我們成長的環(huán)境”“觀察我們身邊的商店”。這三個主題從不同生活領(lǐng)域出發(fā)，結(jié)合兒童生活，以此作為開展主題和活動的基礎(chǔ)，同時將品德教育與學(xué)生的社會發(fā)展緊密結(jié)合。

　二、教學(xué)總目標(biāo)：

1. 通過對學(xué)校、家庭及社區(qū)生活的觀察與體驗，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些社會環(huán)境，培養(yǎng)基本的社會公德意識。

2. 利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)他們對社會和他人關(guān)注的能力。

3. 教材內(nèi)容真實反映兒童的生活，而非單純的理論教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)從日?，F(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考和關(guān)注生活。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力，使他們能在生活中辨識應(yīng)學(xué)與不該學(xué)的內(nèi)容。

　三、教學(xué)重點：

教材在切入點的選擇上，注重兒童的生活經(jīng)驗與興趣，以第一人稱的方式增強(qiáng)教材的親切感。教學(xué)中要將知識與實踐活動結(jié)合，教師應(yīng)利用地方教育資源，關(guān)注社會的新動態(tài)，及時將新的信息、科技成果與學(xué)生的實際生活問題結(jié)合進(jìn)課程中，提高教學(xué)的針對性、有效性和參與度，以提升整體教育質(zhì)量。

　四、 教學(xué)難點：

1. 初步理解兒童的基本義務(wù)，及個體與集體的關(guān)系，認(rèn)識社會組織的基本規(guī)則，初步了解法律與規(guī)則對公共生活的重要性。

2. 初步認(rèn)識生產(chǎn)與消費活動如何影響人們的生活，明白科學(xué)技術(shù)在生存與發(fā)展中的重要作用。

　五、 教學(xué)措施：

1. 利用直觀教具激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 采用多樣的有趣練習(xí)和實踐活動，提高學(xué)生的參與度。

3. 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。

4. 強(qiáng)調(diào)“在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實踐”的原則。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周：《探索我們共同生活的地方》

第二周：《為了大家的共同需求》

第三周：《社區(qū)需要我們一起參與》

第四周：第一單元的總結(jié)與提升

第五周：《移動的畫板》

第六周：《合作的快樂》

第七周：《地圖的藝術(shù)》

第八周：第二單元的總結(jié)與提升

第九周：復(fù)習(xí)

第十周：《我家的日常購物》

第十一周：《各類購物場所》

第十二周：《購物的學(xué)問》

第十三周：第三單元的總結(jié)與提升

第十四周：綜合活動

第十五周：學(xué)生社會生活考察活動

第十六周：復(fù)習(xí)

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇9

　一、基本情況分析

1、學(xué)生基本情況分析

全體學(xué)生生動活潑、性格開朗，具有良好的道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的上進(jìn)心，對校園生活充滿了熱情，對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)也非常投入。但由于學(xué)生年紀(jì)尚小，仍需在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們會通過身邊的人與事，開展各種積極有益的活動，注重對學(xué)生的品德教育。

2、教師基本情況分析

本人從教已有20余年，始終保持學(xué)習(xí)的熱情，積極吸取各種先進(jìn)的教育理念，以提升自身的教學(xué)能力。本學(xué)期，我計劃深入鉆研教學(xué)實施的相關(guān)細(xì)則，特別關(guān)注如何提高學(xué)生的預(yù)習(xí)方法和限時作業(yè)的效率，以提升其學(xué)習(xí)能力。

　二、教材情況分析

1、本冊教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點

1. 教材特點：

(一) 貼近生活，主題導(dǎo)向，先行引導(dǎo)。

本教材以主題的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，主題的確立充分考慮到學(xué)生的社會需求與已有的生活經(jīng)驗。每個主題都是綜合性的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，內(nèi)在體現(xiàn)了多樣化的設(shè)計維度，實現(xiàn)內(nèi)容的整合。

(二) 地域特色，整體視野，融入文化熏陶

本教材兼顧城市和農(nóng)村的社會背景，讓來自不同生活環(huán)境的小學(xué)生對社會生活有較為全面的認(rèn)識。

(三) 突出主體，強(qiáng)調(diào)活動

教材特別重視學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與，樂于探索，通過綜合學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多種方式，在活動中促進(jìn)個人發(fā)展。

2. 本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：

1教材特征描述

本冊教材顯現(xiàn)出以下幾個特征：

(1) 教材圍繞學(xué)生可能經(jīng)歷的生活情境，以生活事件為基本內(nèi)容，為學(xué)生提供感知生活和貼近社會的機(jī)會。

(2) 教材通過呈現(xiàn)典范事件的過程，鼓勵學(xué)生自主探索，構(gòu)建自身的理解和認(rèn)知。

(3) 教材緊扣學(xué)生逐步拓展的視野，努力在課程內(nèi)容與情感態(tài)度、個人變化規(guī)律之間尋找契合點。

2教材的功能建構(gòu)

(1)綜合性

教材開發(fā)以學(xué)生的社會生活和發(fā)展需求為基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋多個社會生活領(lǐng)域，適應(yīng)不同環(huán)境下的學(xué)習(xí)需求。

(2)經(jīng)驗性

學(xué)生的經(jīng)驗是在社會生活的種種暗示中，面對事件并作出選擇的過程中形成的，經(jīng)驗的構(gòu)建需要在特定的關(guān)系中延伸。

(4) 開放性

教學(xué)內(nèi)容和時空的全面開放，使得學(xué)生能在家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家及全球背景下理解社會生活的聯(lián)系，增強(qiáng)品德學(xué)科的生機(jī)與活力。

2、本冊教材各單元特點

第一單元 親情的港灣

《親情的港灣》是三年級的首個單元，與“品德與生活”相銜接，后續(xù)與四年級的“品德與社會”相關(guān)聯(lián)。家庭不僅是學(xué)生成長的重要場所，也是良好道德和社會性品質(zhì)的起點。學(xué)生可能了解家庭的關(guān)愛，但未必能體會父母為他們付出的辛勤努力。通過培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、理解家庭責(zé)任的意識，有助于實現(xiàn)“我在成長”中的目標(biāo)。

第二單元 我熱愛學(xué)校

《我熱愛學(xué)?！吠ㄟ^繪制上學(xué)路線圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的組成和發(fā)展，感受師生間深厚的情誼，從而增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感。通過觀察學(xué)校的變化，學(xué)習(xí)調(diào)查方法，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系。

第三單元 成長的軌跡

《成長的軌跡》是“我在成長”主題下的重要單元。第一課《給自己頒獎》旨在鼓勵學(xué)生全面認(rèn)識自身，分析自我優(yōu)點，增強(qiáng)自信心。

第四單元 文明小公民

《文明小公民》從公共設(shè)施和社會秩序的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗公共生活，培養(yǎng)他們維護(hù)公共利益和安全的意識。

3、本冊教學(xué)重點、難點

重點：

1、理解學(xué)生與自然、他人、社會、自我和文化之間的關(guān)系，確保緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活。

2、注重學(xué)生社會生活的不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系，按照年級層次從低到高逐步深入。

難點：

1、仔細(xì)把握學(xué)生在不同社會生活領(lǐng)域中的基本要素，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的具體發(fā)展目標(biāo)。

2、設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，包括認(rèn)識、理解、體驗、探究及信息技術(shù)的滲透，以拓展學(xué)習(xí)空間。

4、學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)及達(dá)成要求

本教材強(qiáng)調(diào)品德與行為規(guī)范及社會性發(fā)展，重視品德與社會性發(fā)展的統(tǒng)一，整合情感、態(tài)度、價值觀、能力和知識等多個維度，提升學(xué)生的社會生活能力。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵主動參與、探索實踐，通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，注重綜合性、探究性和實踐性的學(xué)習(xí)體驗。

　三、教學(xué)目標(biāo)

促進(jìn)學(xué)生良好品德的培育，為他們了解和適應(yīng)社會，培養(yǎng)愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(1)、認(rèn)識到自身成長與家庭的緊密關(guān)系，感激父母的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情，以合適的方式表達(dá)對長輩的尊敬和關(guān)心。

(2)、學(xué)習(xí)獨立處理自己的生活，關(guān)心家庭，承擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感，了解家庭經(jīng)濟(jì)的多元形式，掌握必要的開支知識，樹立節(jié)儉意識。

(3)、了解學(xué)校的發(fā)展與變化，增強(qiáng)歸屬感，尊重老師和校內(nèi)工作人員的勞動成果，學(xué)會與同學(xué)友好相處，互相幫助。

(4)、認(rèn)識自身特點，發(fā)掘優(yōu)點，增強(qiáng)自信，學(xué)習(xí)欣賞和尊重他人，保持包容的態(tài)度。

(5)、懂得自尊自愛，珍惜名譽(yù)，學(xué)會反思自己生活與行為。

(6)、初步形成積極向上的生活態(tài)度，理解誠信的重要性，懂得尊重他人。

(7)、觀察當(dāng)?shù)亟煌ìF(xiàn)狀，自覺遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)交通安全意識。

(8)、自覺維護(hù)公共秩序，注意安全，努力成為講文明、有修養(yǎng)的人。

(9)、認(rèn)識到公共設(shè)施帶來的便利，關(guān)注并愛護(hù)這些設(shè)施，人人有責(zé)。

　四、教學(xué)措施

1、全面理解課程目標(biāo)，針對傳統(tǒng)教學(xué)中對知識的偏重，努力實現(xiàn)能力、情感、態(tài)度和價值觀的綜合培養(yǎng)，通過多元化的活動促進(jìn)知識掌握。

2、有效調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合他們的實際問題，共同探索解決方案。

3、創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展至學(xué)生的生活環(huán)境，結(jié)合本地區(qū)實際情況，關(guān)注社會的發(fā)展與變化，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性。

5、拓寬教學(xué)空間，不限于課堂，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸，讓學(xué)生積極參與實踐，在真實的社會生活中獲得教育。

品德與社會三年級教學(xué)計劃 篇10

　一、學(xué)情分析：

三年級是小學(xué)生在品德和社會認(rèn)知方面發(fā)展的重要階段，學(xué)生在這一階段對自己、他人及周圍社會的理解逐漸加深，逐步建立起了一定的價值觀和行為規(guī)范。隨著生活經(jīng)驗的豐富，他們在對品德的認(rèn)知上會更具主動性和探索性，尤其是在社會交往和集體活動中，他們更需要從身邊的事物中學(xué)習(xí)和成長。

上學(xué)期的期末考試中，品德與社會的成績表現(xiàn)良好，然而也暴露出了一些問題。例如，雖然學(xué)生掌握了基本的理論知識，但在將這些知識應(yīng)用于實際生活中時仍顯得不夠靈活。過去的教學(xué)更多地集中在課堂內(nèi)的知識傳授，缺乏將學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合的實際體驗。今后的教學(xué)中，我們要增強(qiáng)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)從而提升其綜合能力。

　二、教材教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會》課程以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會適應(yīng)能力。它通過對品德、行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等多方面內(nèi)容的綜合教育，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，為他們成為有責(zé)任感、良好行為習(xí)慣的社會主義公民打下堅實基礎(chǔ)。

基于此目標(biāo)，三年級的《品德與社會》教材圍繞學(xué)生的社會經(jīng)驗展開，強(qiáng)調(diào)他們在日常生活中可能遇到的各種情況和問題。隨著年級的提升，學(xué)生的情感和價值觀也在逐漸成熟，因此教材內(nèi)容在廣度和深度上都有所提升。由于學(xué)生即將面臨新的學(xué)習(xí)階段，教材中專門設(shè)置了迎接新生活的章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)即將到來的變化與挑戰(zhàn)。

　三、教材教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期重點內(nèi)容包括《珍惜友誼與尊重他人》、《我們的權(quán)利與義務(wù)》、《共建美好家園》和《認(rèn)識社會中的我》。

　四、教材重點與難點：

1、通過真實的案例讓學(xué)生理解友誼、尊重和合作的重要性，增強(qiáng)他們的人際交往能力及社會責(zé)任感。希望通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活中更好地與他人溝通、合作。

2、了解個人的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生意識到在享受社會資源的也要積極履行自己的責(zé)任，比如參與班級活動，幫助他人等，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，通過學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境問題，激發(fā)他們參與到環(huán)保行動中的熱情，幫助他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己。

4、鼓勵學(xué)生思考在社會中所扮演的角色，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，培養(yǎng)他們對未來的責(zé)任感，樹立積極向上的人生態(tài)度。

　五、措施：

（一）、將課堂學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合。

教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，將課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系。通過討論、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在真實的環(huán)境中理解和吸收知識。教師可以利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們探索相關(guān)的社會現(xiàn)象，以此激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）鼓勵創(chuàng)新思維和實踐。

品德與社會的教學(xué)不應(yīng)僅限于理論的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。通過項目合作、社會調(diào)查等多種形式的活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提升他們的分析與解決問題的能力。這樣的方式不僅能讓知識變得生動有趣，還能幫助學(xué)生在實踐中成長，培養(yǎng)積極探索的科學(xué)精神。