數學不僅是一門學科，更是培養學生邏輯思維與解決問題能力的關鍵工具。制定一份精細化且切實可行的數學教學計劃顯得尤為重要。本計劃將圍繞學生的認知特點和學習需求，探索多樣化的教學方法及有效的措施，以激發學生的學習興趣，提升他們的數學素養。通過對教學內容的系統安排和教學策略的靈活應用，我們期待在數學教學的實踐中開創更加豐富而有效的學習體驗。

數學教學計劃及方法措施 1篇

　一、教學內容

本冊數學教材在前幾冊教學的基礎上，根據《數學課程標準》對第一學段內容的要求，以及本套教材的整體編寫目標，圍繞“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐活動”四大領域安排了以下內容：

　1、數與代數

⑴認識和比較10000以內的數，能準確讀寫這些數字。掌握整千數的加減法口算，進行不超過10000的整千數口算。

⑵掌握兩位數除以一位數的口算和筆算技巧，能夠進行除法的估算和驗算。

⑶能完成兩位數加減法的口算，特別是加法結果不超過100的情況，同時掌握整百數的加減法。

⑷熟練進行整百數乘以一位數的口算，以及三位數乘以一位數的筆算和估算。

⑸初步理解分數的概念，并能比較同分母和不同分母的簡單分數大小，進行簡單的分母相同的分數加減計算。

⑹掌握千克與克的基本知識，能夠進行兩者的換算。

⑺熟悉24小時制時間的概念。

　2、空間與圖形

⑴學習長方形和正方形的基本特征。

⑵理解周長的概念，并能夠計算長方形和正方形的周長。

⑶識別物體的正面、側面和上面。

⑷能畫出由三個相同的正方體組合而成物體的不同視圖。

　3、統計與概率

⑴認識事件發生可能性的大小。

⑵學習收集和整理數據的方法，能夠用簡單的條形圖表示統計結果。

　4、實踐活動

⑴在特定環境中提出并解決關于乘法和除法的實際問題。

⑵使用合適的稱量工具測量水果、蔬菜等物體的重量。

⑶利用24小時制安排周末活動，并解決相關實際問題。

⑷圍繞周長的計算進行實踐活動，包含制作、測量及估算等。

⑸通過摸牌和下棋活動，體驗事件發生的可能性。

　二、教學目標

　1、數與代數

⑴通過觀察教具和使用計數工具，提升對一萬及其千位的理解，掌握10000以內數字的讀寫方式，能夠根據身邊事物用這些數字進行交流和比較。

⑵經歷兩位數除法的學習過程，熟練掌握列豎式進行筆算，估算結果的能力，并能解決與單價、總價相關的實際問題。

⑶能夠快速完成兩位數的加減法運算，并能解決與倍數關系相關的實際問題。

⑷掌握三位數乘一位數的計算方法并能夠運用到實際問題中。

⑸理解分數的基本概念，能進行簡單的分數比較與加減運算。

⑹在實際情境中掌握千克與克的換算。

⑺了解普通時間與24小時制的轉換，進行簡單的時間計算。

　2、空間與圖形

⑴了解長方形和正方形的特征，掌握其周長計算方法，并使用這些知識解決實際問題。

⑵掌握觀察物體不同面的方法，并理解最多同時能見到三面。

⑶能夠從不同視角繪制物體的視圖，并根據視圖重建物體。

3、統計與概率。

⑴通過參與各種實驗活動，學習數據的收集與整理，掌握使用條形圖表達數據的能力。

⑵理解和描述事件發生的不同可能性，能夠利用合適的詞匯表達概率的大小。

　三、情感與態度教育

1、在教師的引導下，積極參與觀察和操作活動，對數學知識保持好奇心，培養學習的興趣。

2、在同學和老師的幫助下，克服困難，增強對數學學習的信心。

3、通過閱讀拓展材料，了解數學的歷史和在社會生活中的應用，感受數學文化。

4、在學習中反思自己的錯誤，形成合理的數學思考方式，培養科學態度。

　四、教學重點與難點

1、掌握兩步計算的實際問題，特別是先求總和或剩余的問題。

2、與“倍”相關的實際問題及其變化形式。

3、通過分數的加減解決簡單的實際問題。

4、繪制物體的不同視圖并根據視圖構建模型。

5、解決與長方形、正方形周長相關的實際問題。

6、設計簡單的活動，探索不同的可能性。

　五、班級情況分析

在三年級中，有些學生學習態度積極，能夠自覺學習；有的學生學習目標不明確，需要更多指導；還有部分學生在學習上有困難，理解力較弱，成績不盡如人意。

　六、教學措施

1、深入研究教材，明確重點和難點。

2、有效利用教學工具，增強課堂直觀性。

3、同時提升學生的筆算和口算能力，注重計算訓練，確保各類計算題的掌握。

4、培養學生良好的學習習慣，關注差生輔導與優生提升。

5、鼓勵學生按時完成作業，保持書寫整潔，減輕學習負擔。

6、重視應用題的教學，培養分析和理解題意的能力。

7、發展學生的空間觀念，增強動手操作能力。

　七、教學進度

內容課時

一、除法9課時

二、認數5課時

三、千克與克4課時

四、加與減7課時

五、24小時制3課時

六、長方形與正方形5課時

七、乘法11課時

八、物體觀察2課時

九、統計與概率4課時

十、認知分數3課時

十一、整理與復習4課時

數學教學計劃及方法措施 2篇

　一、基本情況

六班共有學生50人，其中男生24人，女生26人。大多數學生表現出濃厚的學習興趣，學習積極性普遍較高，但仍有一些學生的學習習慣需要進一步改善。

七班共有學生72人，其中男生35人，女生37人。班級人數較多，給教學與管理帶來一定挑戰，需要探索更有效的教育教學方法。

　二、指導思想：

1、基于學生已有的知識和生活經驗，創設熟悉的具體情境，幫助學生理解數學概念。

2、加強知識內容與實際生活的結合，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系，體驗運用知識解決實際問題的樂趣。

3、強化學生的自主學習和合作交流能力，為終身學習奠定基礎。

4、遵循新課程的教學理念，促進學生全面發展，適時改進評價學生的方法。

　三、教材分析：

本學期教材內容主要包括：長度單位，100以內加減法的筆算，初步認識角，表內乘法（一），幾何圖形觀察，表內乘法（二），統計與數據分析等。計算教學的重點是100以內的加減法筆算和表內乘法。這兩部分內容是后續學習計算的基礎。特別是表內乘法，其重要性與20以內的加減法不相上下，是小學生必須掌握的基本技能之一，計算必須要求正確與迅速。

　四、教學目標：

(一) 知識與技能方面：

1、初步認識長度單位，掌握1米和1厘米的概念，知道1米=100厘米；能夠使用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并初步形成長度估計的意識。

2、掌握100以內的筆算加減法，并能夠進行準確計算。初步掌握估算方法，體會其多樣性。

3、初步認識線段，能夠測量整厘米長度的線段；了解角和直角的基本概念，掌握角的名稱，利用三角板判斷角的直角；能夠畫出線段、角及直角。

4、理解乘法的意義，熟記乘法口訣，能夠熟練口算兩位數的乘法。

5、能夠描述從不同視角觀察到的物體形狀；初步了解軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱的概念。

6、初步理解統計的意義，體驗數據收集、整理與描述的過程，會使用簡單方法收集和整理數據，能夠解讀條形統計圖與統計表，并提出和回答簡單問題。

7、通過觀察和實驗活動，探求簡單事物的排列與組合，培養學生的觀察、分析及推理能力，并逐步形成有序思考問題的意識。

8、享受數學學習的樂趣，提高學習興趣，增強信心。

9、養成良好的作業習慣，書寫規范整潔。

10、通過實踐活動，感受到數學與實際生活的密切關系。

(二) 數學思維方面：

1、在關注學生生活經驗的基礎上，增強教學過程的探索性，體現知識的形成過程。

2、強調探索性學習過程，培養學生的探究與創新精神。

3、有條理地滲透數學思想和方法，提升數學思維能力。

(三) 解決問題能力方面：

1、體驗從生活中發現并解決問題的過程，感受數學在生活中的實際應用。

2、了解同一問題可能存在多種解法。

3、積累與同伴合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達問題解決的主要步驟與結果。

(四) 情感與態度方面：

1、在他人鼓勵下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，主動參與生動、直觀的教學活動。

2、在幫助下克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等過程，感受數學思考的合理性。

4、在學習伙伴的幫助下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、享受數學學習的樂趣，增強學習興趣，樹立信心。

6、保持認真的作業態度與整潔的書寫習慣。

　五、教學重點與難點：

教學重點：掌握100以內筆算加、減法的計算方法，確保計算的準確性和靈活性。

教學難點：培養學生的觀察、分析及推理能力，形成有序、全面思考問題的習慣，并感受到學習數學的樂趣。

　六、提高教學質量的措施：

數學教學是師生及生生之間相互交流與共同發展的過程。針對本冊教材，我計劃采取以下措施：

(一) 創設生動具體的學習情境

在教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣且直觀的數學活動。例如，通過小方塊的組合展示千與萬的概念，利用自制的方向盤在教室或操場上辨認方向。通過數學游戲和實驗活動激發學生興趣，讓學生在具體情境中理解與掌握數學知識。

(二) 引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學過程中，教師應鼓勵學生在具體活動中獨立思考，讓他們在小組內交流思路和解決方案，強化團隊合作的學習體驗。

(三) 加強估算與鼓勵算法多樣化

在日常生活中，估算技能應用廣泛。教師應培養學生的估算意識，例如在進行計算前，先估計結果的大致范圍。在探索各種計算方法時，鼓勵學生獨立思考，并尊重他們的獨特算法，提升他們的解決問題能力。

(四) 培養應用意識和解決問題能力

教師應利用學生的生活經驗，引導他們將所學數學知識應用到實際生活中，體會數學在日常生活中的重要性。例如，學習如何用省下的錢購買家用物品，通過實際例子激發學生的數學思考。

(五) 維持并優化良好的學習習慣

結合一年半的學習，學生已形成一定的學習習慣，教師應在新學期中保持并優化這些習慣，強化聽課、作業和閱讀的重要性，讓學生明白認真作業的必要性，并在每次作業中貫徹這一意識。

　七、教學進度

內容課時

(一) 長度單位4

(二) 100以內加減法筆算15

1、兩位數加兩位數3

2、兩位數減兩位數5

3、連加、連減和加減混合4

(三) 初步認識角2

(四) 表內乘法（一）10

1、乘法的初步認識2

2、2——6的乘法口訣7

整理和復習1

(五) 觀察物體4

(六) 表內乘法（二）14

(七) 統計2

總復習6

數學教學計劃及方法措施 3篇

　一、班級實際情況

本班絕大多數學生在本學期的學習任務中表現良好，但仍有少數同學因學習習慣不佳而面臨較大困難，尤其是在計算方面，部分學生在進行十以內的加減法時需要依賴手指來幫助計算，還有一些學生常常會抄錯數字或看錯運算符號，并且幾乎沒有檢查作業的習慣。

　二、復習的主要內容

1、能夠熟練地數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序及大小關系，能夠讀寫0到20的各個數字。

2、初步理解加法和減法的含義，知道加減法算式中的各部分名稱，熟練進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、能夠根據加減法的含義和計算方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，學會用這些符號表示數字的大小。

5、對長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形有初步的直觀認識。

6、對分類的方法有初步了解，能夠進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表知識，能夠識別整點和半點。

8、養成認真作業和書寫工整的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

復習的重、難點

重點：主要集中在數與數的運算這一章節內容。

難點：加減法混合的看圖列式應用題和對鐘面的認識。

　三、復習的主要目標

1、引導學生主動梳理知識，總結自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生對本學期所學的知識進行系統化梳理，鞏固已有知識，并強化存在的知識盲點。

3、通過多樣化的復習形式，激發學生的學習積極性，讓學生在趣味盎然的復習活動中體會到數學學習的樂趣。

4、針對不同學生的情況進行有針對性的輔導，幫助他們樹立數學學習的信心，實現不同程度的提升。

5、培養學生良好的審題、書寫和作業檢查習慣。

　四、復習措施

根據本班學生掌握知識的情況，制定以下措施：

1、將學生的零碎知識加以整合，形成橫向和縱向相互關聯的知識網絡。

2、采用變換練習的形式，結合游戲活動等多種方式激發學生的學習興趣。

3、加強對10以內口算加減法及20以內進位加法的訓練。

4、對中下水平的學生進行個別輔導，確保他們的學習效果。

　五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況。（1課時）

2、0—20數字的認識及相關加減運算。（3課時）

3、分類知識的學習。（1課時）

4、物體和圖形的認識。（1課時）

數學教學計劃及方法措施 4篇

教學內容：

蘇教版五年級數學下冊第二單元P10—12練習二5—8題

教學目標：

1、幫助學生理解分數與小數之間的關系，增強他們對數的靈活運用能力。

2、通過實際生活中的例子，提升學生對數學的興趣和應用能力。

教學重點：

掌握分數與小數的相互轉換，以及在不同情境下的數學運用。

教學難點：

深入理解分數與小數在實際問題中的應用。

教學具準備：

教學掛圖、數值卡片

教學過程

一、復習導入

大家來讀一讀，認識一下。

1/2 0.5 3/4 0.75 1/4 0.25

分數與小數

1、情境引導。

2、通過具體實例闡述分數和小數在生活中的實際意義。

數學教學計劃及方法措施 5篇

　一、基本情況

數學教學組由5位教師組成。隨著教研活動的不斷深入，教學工作的有效性逐漸凸顯，初步形成了一些獨特的工作特色。新課程的實施已進入深化階段，整體數學教學質量得到了顯著提升。

　二、指導理念

貫徹《數學課程標準》，不斷更新教學理念，明確新課程標準的基本思想，堅定不移地實施以培養學生的探究能力、創新意識和實踐能力為核心的素質教育。轉變教學研討思路，創新教研方式，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教學研究新路徑。推動課堂教學中注重培養學生創新意識和實踐能力，促進課堂教學的整體素質提升，進一步提高學校的數學教學質量，助力學生全面發展。

　三、主要任務

1、提升教師的教研意識，初步認識生成活動與預設活動的關系。

2、增強教師對理論知識學習的重視，提高相關知識水平，完善原有知識結構。

3、強化創新教育，全體數學教師應善于運用新課程理念來審視和分析自身的教學設計及行為，進行典型案例分析，養成課后反思的習慣，在反思中不斷更新教學觀念，豐富實踐經驗，以便為后續的實驗積累有價值的素材。

　四、實施措施

1、有目的、有計劃地組織教師參加理論學習。

2、計劃與隨機相結合，組織教師進行公開教研活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀課、活動后的評課工作。

3、配合教導處不定期深入課堂檢查常規執行情況，定期進行備課質量、作業批改及學生輔導情況的檢查。

4、加強教研時間，組織教師進行日常學習心得的交流。

5、引導教師將教育筆記與新課程探索相結合，期末進行經驗分享。

　五、活動安排

1、制定數學教學計劃

2、制定數學教研組工作計劃

3、組織學習教育理論

4、進行集體備課

5、開展關于《幾何圖形的性質》教研課的研究

6、進行說課與評課活動

7、組織觀看優秀教師的教學錄像

8、安排教師進行業務學習

9、組織教師交流教學心得

10、撰寫教研組的工作總結

數學教學計劃及方法措施 6篇

一、課堂情境分析

六年級一班有45名學生。大多數學生具備良好的學習態度和學習習慣。在課堂上，學生們能夠積極參與思考，努力進行創造性學習。根據上學年知識掌握情況的反饋，學生整體素質較為優秀，唯有個別學生的需求尚需關注。為此，本學年將在夯實基礎知識的加強對學習較慢和學習出色學生的指導，實施分層教學，全面提升合格率和優良率。

二、教材與教學目標

本教材主要涵蓋以下內容：分數、百分數、幾何圖形、數據分析、概率等。

本教材的教學目標是使學生

1、通過觀察和實踐，理解分數的概念，掌握分數的基本運算，能夠解決相關的實際問題。

2、結合具體例子理解百分數的意義，能夠正確讀寫百分數，熟練進行百分數、分數與小數之間的轉換，并用其解決日常生活中的簡單問題。

3、了解各種幾何圖形的特征，掌握周長、面積等計算方法，并能夠運用所學知識解決實際的圖形問題。

4、理解數據分析的基本概念，學習如何收集和整理數據，能夠通過圖表展示結果，并進行簡單的數據解讀。

5、掌握概率的基本知識，能夠理解事件發生的可能性，并用簡單的例子進行計算和分析。

6、應用所學知識，解決日常生活中的數學問題，培養運用數學思維的能力。

三、教學措施

1、通過實踐活動讓學生體驗分數和百分數的關系，鼓勵他們在操作中建立抽象概念，培養邏輯思維能力和合作能力。

2、提供豐富的學習材料，重視動手實踐和自主探索，增強學生的空間感和視覺思維能力。

3、普及數據分析知識，培養學生的數據意識，使其逐步形成用數學思考問題的習慣。

4、激發學生對數學學習的熱情，增強他們的學習自信心，讓他們感受到數學的樂趣。

5、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的教育，以學習的收獲和數學的魅力激發學生的學習動機和興趣。

數學教學計劃及方法措施 7篇

　一、教材分析:

本冊教材涵蓋以下主題：

（一）、更大數的認識；

（二）、線和角；

（三）、乘法；

（四）、圖形的變換；

（五）、除法；

（六）、方向與位置；

（七）、生活中的負數；

（八）、統計。

在更大數的認識部分，主要包括：億以內的數的概念、億以內數的讀寫規則、大數的比較以及近似數的理解；在線和角的內容中，有：線段、射線與直線的理解，平行線與垂直線的認知，平角和周角的認識，以及如何使用量角器量取角度并繪制角；乘法部分則重點學習兩位數和三位數的乘法，進行大數的估算，熟悉計算器的使用，并通過計算器探索數學規律。在圖形變換的部分，通過實例展示，使學生理解簡單圖形在旋轉和移動過程中可以形成復雜圖形；除法內容覆蓋三位數除以整十數和兩位數的計算，探索商不變的規律及整數四則混合運算。在方向和位置的課程中，旨在提升學生的空間理解能力，使其能更好地認識周圍環境；生活中的負數部分則通過氣溫等實例，幫助學生理解生活中負數的表示及意義；統計部分則包括1格代表多個單位的條形統計圖和折線統計圖的學習。

　二、教學目標：

1、學生將通過收集日常生活中的大數，感受到學習更大數的重要性，理解大數的實際應用；掌握億以內數的計數單位，明確單位之間的關系，并能規范讀寫；能夠比較億以內數的大小，掌握用萬、億表示大數的方法，理解近似數，能夠計算一個數的近似值并對大數進行估算。

2、學生將識別線段、射線與直線，并能用字母表示它們；理解平面上的平行線與垂線，并能用三角尺畫出平行線、垂線；明白兩點確定一條直線，認識平角和周角；會用量角器測量指定角度并繪制指定角。

3、學生將掌握兩位數和三位數乘法的計算方法，能夠準確進行計算，運用所學知識解決實際問題；理解大數的實際意義并進行估算；熟悉計算器的使用，利用計算器探索數學規律，理解加法和乘法運算的基本規律。

4、學生將經歷將簡單圖形通過變化組合成美麗圖形的過程，能夠在方格紙上旋轉簡單圖形90度，并在方格紙上進行圖形變化操作，描述圖形變化中的平移或旋轉過程。

5、學生將掌握兩位數除法的計算方法，能夠正確計算；在實際情境中理解路程、時間和速度的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商不變規律的過程，初步掌握探索方法，并運用發現的規律解決簡單的實際問題；理解中括號在計算中的重要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

6、學生將能在具體情境中用數對表示物體的位置，并運用方向和距離描述物體的位置。

7、學生將理解負數在日常生活中的意義，并能夠用負數表示一些生活現象。

8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點；理解折線統計圖的特點，能夠將生活中的數據繪制成折線統計圖，并能通過折線統計圖預測事物變化的趨勢。

　三、教學措施：

1、以學生的生活經驗為基礎，設計有趣的學習素材和活動情境，激發他們的學習興趣。

2、充分利用教具和學具進行直觀教學，增強學生的學習體驗。

3、強化針對不同學生的差異化教學，確保每位學生都能獲得發展。

4、設計多種探索性操作活動，培養學生的實驗能力和創新意識。

由于四年級學生主要采用形象思維，教學中教師應加強直觀教學，制作和收集相關的教具和學具以便于教學。

數學教學計劃及方法措施 8篇

　一、指導思想

數學教學計劃應充分落實新課改的理念，深入解析教育部的考試大綱，確保教學的有效性、針對性和科學性。要以扎實的基礎為核心，建立完整的知識體系，注重能力的培養。通過系統的教學，使學生模糊的知識逐步清晰，缺失的部分得到彌補，雜亂的知識得以條理化，孤立的知識建立聯系，最終構建出一套系統化、清晰化的知識框架。

　二、教學計劃與要求

數學教學計劃通常經歷以下三個階段：基礎復習（第一輪）―― 綜合復習（第二輪）―― 應試訓練。

第一階段的基礎復習要求注重系統性，針對性強，旨在查漏補缺，打好基礎。重點加強課本中基本知識和技能的復習，確保每一個知識點的落實，加強章節知識的掌握，注重訓練的規范性與思考的嚴謹性，適度提升學生綜合運用能力。

第二階段的綜合復習是在基礎復習的基礎上進行更深層次的提升，著重于數學知識體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學知識與方法解決問題的能力。要求精選復習專題，緊扣高考熱點與重點，強化針對性訓練。

第三階段的應試訓練，主要目的是提升學生的高考適應能力和積累應試經驗。要求回歸教材，重現知識點，加強信息收集與整理。通過規范的訓練，發現復習中的薄弱環節和易出錯點，幫助學生輕松應對考試。

　三、教學措施

1、夯實基礎，立足教材。

第一階段的基礎復習是整個數學復習的基石，對于學生成績的提升至關重要。在教師的指導下，學生需自主梳理基礎知識與技能，實現系統化與結構化。重點圍繞課本中的基礎知識和基本方法進行復習，確保起點合理，抓住重點，全面復習，確保每個單元的掌握。通過單元測驗，檢驗“基本知識、基本技能、基本方法”的掌握情況，做到廣度上無死角，全面而系統地掌握高中數學的概念、定理、公式與法則，并加以理解和記憶。（每個單元復習后組織一次單元考試）

2、理順知識脈絡，抓住重點。

在第一階段，要注重對學習知識和方法的歸納與整理，做到串聯成線，組成網絡，把握教材的知識體系與脈絡。對于重點知識內容，更要注重反復鞏固，始終保持新鮮感，堅持多方位、多層次地復習重點內容。在復習中既要“逐個擊破”，又要“融會貫通”；既要熟練掌握，也要靈活運用；既要注意與其他知識的關聯，又要有意識地落實應用，在解題過程中不斷強化、深化和鞏固。

3、加強備課組的合作，發揮集體智慧。

高三復習工作極為繁重，需要大家協作共進，互相學習，取長補短。備課組成員應心往一處想，勁往一處使，針對復習中的突出問題加強集體備課，共同探討解決方案，增進交流與學習。應協調好教學進度安排，每周的周練進行統一規劃，精心備好每節課，努力提高課堂效率。既要集體備課，也要適應不同班級的差異，因材施教。鼓勵組內成員相互聽課，開展共同討論，反思并解決教學中遇到的問題。

4、探索復習課的有效模式。

要提升高三數學復習的效率，需加強復習課模式的探索。在有限的時間內盡可能提升學生的學習效果，課堂上要兼顧講解題目與講解方法，注意知識的梳理，形成條理清晰的系統。除了講解每節課的重點與難點外，也要關注學生的易錯點，鼓勵學生進行知識的橫向拓展與縱向延伸，以題料法，引導變式探索，深化理解。解釋題目的價值，闡述思考過程，甚至分享在思考過程中的彎路和收獲。不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的變化。

5、改進練習方式，提升復習實效。

在第一輪復習中，依據學生的實際情況，從現有的資料中挑選出典型題，編排成17道小題（10+7），供學生進行練習，最好安排一節課限時完成，教師應及時批改，認真講評，不應僅僅在墻上貼答案讓學生自行對照。在講評過程中，首先要強化學生解題策略意識，其次要詳細展現解題的思維過程，如何從題目的條件和結論中提取解題信息，如何找出解題突破口；在思維受阻時，如何進行思維調控，調整解題方案；完成題目后，應指導學生總結解題規律，實施“變式”教學，注重“一題多解”與“多題一解”的訓練，培養回顧與反思的習慣，提高學生解決問題的能力。

6、規范答題訓練，減少無謂失分。

在第二輪復習中，應加強限時解答訓練，重點解決學生“會而不對”“對而不全”的問題。復習中要重視每次測試，通過嚴格訓練促使學生過好四關，養成良好的思維品質與學習習慣，確保卷面規范、整潔，樹立良好的形象。

一是審題關，審題要細致，答題要迅速，要逐句細看題目，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破點；

二是運算關，準確為先，爭取做到既快又準，平時讓學生熟記常用的中間結論是十分必要的；

三是書寫關，逐步解題，重視解題過程中語言表達的規范性，培養學生條理清晰、依據充分、規范簡潔、優雅整潔的答題習慣。

四是反思關，做題要重在精而非多，想通過少勝多，貴在反思，形成題后三思：第一思考知識提取是否熟練？第二思考方法運用是否得當？第三思考自己的短板何在？熟練的基礎在于練習，能力的提升關鍵在于反思。要求每位學生準備錯題集，標明錯誤原因及反思心得，時常翻閱。

數學教學計劃及方法措施 9篇

一、班級情景分析

六年級二班的學生總人數為48人，其中大部分同學都有良好的學習態度和習慣。在課堂上，學生們能夠積極思考，勇于探索，展現出較強的學習熱情。根據上學期的學業水平測試，學生的整體學業表現較為優異，雖然個別學生在某些知識點上需要教師的進一步指導。在本學年，我們將繼續注重基礎知識的教授，同時提升對后進生的輔導和對優等生的引導，實施分層教學，全面提升學生的合格率和優秀率。

二、教學內容與目標

本冊教材主要涵蓋以下內容：圖形的特性，比例，百分數，數據分析等。

本冊教材的教學目標是使學生：

1、通過觀察和實驗，了解不同圖形的特性；能夠用工具進行簡單的圖形繪制，掌握并運用常見圖形的周長和面積計算公式，以解決實際生活中的問題。

2、通過具體例子，理解百分數的概念；能夠正確進行百分數與分數、小數的互換；掌握一些常見的實際問題中百分數的應用，如折扣、利息等。

3、認識并理解各種立體圖形，如圓柱和圓錐；掌握它們的基本特征以及表面積和體積的計算方法，并能夠應用于簡單的實際問題。

4、理解比例的定義及其性質，能夠解決有關比例的基本問題；掌握正反比例的關系，學會在坐標紙上繪制與比例相關的圖形，并根據已有數據推測未知量的值。

5、掌握比例尺的定義，明確比例尺、圖上距離和實際距離之間的關系，以解決相關的實際問題。

6、了解眾數和中位數的概念；能夠計算一組數據的眾數和中位數，并理解其實際意義，能夠根據不同情境選擇合適的統計方法來描述和分析數據。

三、教學措施

1、通過實踐和探索，幫助學生理解圖形的特征及其周長和面積的計算，從而培養他們的抽象思維和概括能力。

2、提供豐富的圖形和空間相關的教學材料，鼓勵學生動手操作與自主探索，促進他們的空間想象能力的發展。

3、在統計知識的教學中，培養學生的統計意識，逐步幫助他們養成用數學思考問題的習慣。

4、增強學生學習數學的樂趣，提高他們的學習積極性，幫助他們建立對數學學習的信心。

5、將情感、態度和價值觀的培養融入數學教學中，以數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣與內在動力。

數學教學計劃及方法措施 10篇

　一、指導思想

本學期本數學教學組在學校整體工作計劃的指導下，以提升教學質量為核心目標，重視集體備課和教學方法的研究，深入探索創新的教學理念以引導實際教學工作。

通過強化教學常規，深入研究課堂教學，推進符合新課程改革的教學模式，促進教師教學觀念的更新及提高教研水平，針對新課程改革中的問題努力提升我校的數學教學質量，致力于建設一支強有力的教研團隊。依據學校相關規定，結合本組的實際情況，特制定本學期的數學教學計劃。

　二、工作任務與目標

1、按時完成本學期的教育教學總結。

2、教師每人需撰寫54節教學教案，確保數量合格。

3、認真準備并上好一次公開課，展示教學水平。

4、積極參與聽評課活動，確保每位教師聽課不少于12節，組長需聽15節以上。全組需集中評課三次以上，各備課組在公開課后進行自我評課，鼓勵每位教師積極發言，做好記錄。

5、爭取參加校內優質課比賽，并在縣級比賽中爭取榮譽，推薦優秀教師代表本組參賽。

6、嚴格執行數學教學常規，力求本組在今年中考中取得更高成績。

7、爭取評為“優秀教研組”。

　三、工作要求與措施

1、認真學習新課程標準，深入研究新課標與新教材。每位教師都應全面了解初中數學教學內容及所教階段的知識重點、難點和解決策略。

2、優化課堂教學，提升質量意識。禁止無教案上課，杜絕準備不充分的情況，努力提高課堂效率，確保每節課皆具成效。

3、注重課堂及時記錄每節課的得失，積累教學經驗。

4、認真批改每一次作業，按時檢驗學生學習成果，確保單元測驗的有效性與及時性，并對常見錯誤進行即時點評。

5、加強學生培優與補差，全面提升數學教學質量。

6、在期末前兩周組織一次數學期末模擬考試。

7、積極觀看教學錄像，借鑒優秀教師的經驗，提升自身教學能力。

希望全體教師積極參與，團結協作，互相幫助，共同提升，為建設優秀的數學教研組共同努力!

數學教學計劃及方法措施 11篇

　一、基本情況

數學教學團隊由五名教師組成。我們致力于構建一種富有特色的教研氛圍。目前，教學和科研的工作得到了顯著的加強，并已初見成效。新課程的實施正朝著更深入的方向發展，我們必須持續提升數學教學的質量。

　二、指導思想

深入學習數學課程標準，更新教育觀念，明確新課程標準的核心理念，堅決實施培養學生創新思維、探究能力和實踐技能為核心的素質教育。在新課程改革的背景下，轉變教研思路，改善教研手段，優化教研結構，積極探索適合小學數學的教研新模式。在課堂教學中，著重于培養學生的創新意識和實踐能力，提升課堂教學效果，進一步提高我校數學教學的整體水平，促進學生的全面發展。

　三、目標和任務

1、提高教師的科研意識，使其初步了解生成與預設活動之間的聯系。

2、增強教師的理論學習意識，提升自身的知識儲備，優化個人知識結構。

3、重視創新教育，大力開展教學競賽，優化數學課堂教學，充分利用多媒體教學手段，促進教學質量的提升。

4、開展集體學習活動，形成團結協作、互相學習、注重創新的教研氛圍，共同提升教育教學水平。

所有數學教師應善于運用新課程理念反思和評估自身的教學設計與實踐，對典型的課堂案例進行深入分析，培養“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新教學理念，積累豐富的實踐經驗，為未來的教學提供有價值的參考資料。

　四、實施辦法

1、有目的、有計劃地組織教師參與理論學習和專業發展。

2、結合預定計劃與隨機安排，組織教師開展教研活動，認真做好活動前的授課、活動中的講解和活動后的課堂評價。

3、協助教學部門不定期深入各課堂，檢查日常教學常規的執行情況，定期進行評估，特別關注備課質量、作業批改和學生輔導等環節。

4、加強教師的教學與研究時間，鼓勵教師分享日常教學經驗。

5、將教師的教育筆記與新課程探索結合，學期末時進行成功經驗的交流與總結。

數學教學計劃及方法措施 12篇

　一、 教學分析：

1、 在現代數學教學模式下，促進教師與學生之間的互動，增強親切感，通過生動有趣的教學方式，激發學生的學習興趣和美感，點燃他們的學習熱情。

2、 選擇與教學內容緊密相連的、典型的、豐富的、學生熟悉的實例，使用形象生動的語言，創造出能夠表現數學概念和結論、思想和方法以及數學應用情境的學習環境，使學生對數學產生歸屬感，激發他們深入學習的動力，從而培養其學習興趣。

3、 通過觀察、思考和探究等活動，引導學生自主思考和探索，有效提升學生的學習方式。

4、 在教學過程中突出數學思想方法如類比、推廣、特殊化和化歸，培養學生的邏輯思維習慣。

　二、具體教學目標：

1、 理解合情推理的基本含義，能夠運用歸納法和類比法進行簡單推理，明白合情推理在數學發現中的重要性;理解演繹推理的核心價值，掌握演繹推理的基本模式，并能運用這些模式進行簡單推理;認識合情推理與演繹推理之間的聯系與區別。

2、 了解直接證明的兩種基本手段：分析法與綜合法;理解這兩種方法的思考過程和特點;了解間接證明的一種基本方法──反證法，并掌握反證法的思維過程及特點。

3、 (理)掌握數學歸納法的原理，能夠應用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

4、 理解復數相等的必要與充分條件;掌握復數的代數表示方法和幾何意義;能夠進行復數代數形式的四則運算，并了解這些運算的幾何意義。

5、 (理)掌握分類加法計數原理和分類乘法計數原理;能夠運用這些原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列與組合的基本概念，能夠利用計數原理推導排列數和組合數公式，解決簡單的實際問題;掌握二項式定理的證明。

6、 (理)理解有限值的離散型隨機變量及其分布列概念，認識分布列在刻畫隨機現象中的重要性;了解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單應用;掌握條件概率與事件獨立的概念;理解獨立重復試驗模型及其二項分布，解決相應的實際問題;掌握離散型隨機變量的均值和方差概念，能夠計算并解決相關問題;通過直方圖認識正態分布曲線的特點及其意義。

7、 掌握常見統計方法，并應用之以解決實際問題：理解獨立性檢驗（以2×2列聯表為例）的基本思想及簡單應用;掌握假設檢驗的基本思想與方法;理解聚類分析及其基本應用;了解回歸分析的基本思想與方法。

8、 了解程序框圖和工序流程圖（統籌圖）的基本概念；能夠繪制實際問題的簡單流程圖，理解流程圖在解決實際問題中的重要性;了解結構圖的概念，并運用結構圖整理所學知識和收集的信息。

　三、教學措施：

1、 通過數學活動、趣味故事、引人入勝的課程、合理的期望和師生互動等途徑激發學生的學習熱情，樹立他們的自信心。

2、 注重從實例出發，由感性認識轉向理性思考;運用對比法幫助學生反復比較相似概念;結合直觀圖形闡明抽象知識;從已有知識基礎上啟發學生進行深入思考。

3、 強化學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，同時提高自學能力，培養善于分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育。

4、 注重公式的推導和內在聯系;加強復習與檢查工作;重點分析典型例題，闡明解題關鍵和基本方法，以提升學生的分析能力。

5、 在整個教學過程中遵循教學四環節，根據不同的教材內容選擇合適的教學方法。

6、 強調數學的應用意識與應用能力的培養。

數學教學計劃及方法措施 13篇

　一、學生基本情境分析：

本學年我將承擔四年級（6）、（7）兩個班的數學教學，并協助兩位班主任進行班級管理。（6）班有學生45人，其中男生22人，女生23人；（7）班有學生46人，其中男生24人，女生22人。從上學年的考試成績來看，學生的基礎知識和概念掌握還算可以，口算能力和乘法口訣掌握得較為良好。然而，學生中粗心大意的情況仍然比較普遍，靈活性不足，解決實際問題的能力相對較弱。大部分學生對數學有濃厚的興趣，但理解能力尚顯不足，學習態度較為端正；也有個別學生自我管理能力較差，不能按時完成作業，因此在數學學習上存在一定困難。在新的學期里，我將努力端正學生的學習態度，同時加強學習習慣的培養，比如課前預習和課后復習。在書寫方面也要提高要求，只有在認真書寫的基礎上，才能促進思考的深入。本學期的教學任務就是培養學生良好的學習習慣，增強自信心，探索有效的學習方法，通過各種激勵機制，讓學生不斷進步。

　二、本學期的教學內容及教學重難點

1、“時間的認識”單元主要內容為秒、分、時的理解及簡單的時間計算。這些內容的學習依賴于學生已掌握整時、半時、分的基礎知識，以及1時=60分的理解，為后續二十四小時計時法及其他時間單位的學習奠定基礎。

2、“萬以內的加法和減法（一）”單元主要涉及兩位數的口算及筆算，幾百幾十的加法、減法與估算。這部分內容是在學生掌握了兩位數加、減一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算基礎上展開的，為今后學習更大數的加、減法打下基礎。

3、“測量”單元的主要內容是對毫米、分米、千米和噸的認識。這些內容是在學生學習了厘米、米，千克和克的基礎上進行的，為今后學習面積單位和容積單位做準備。

4、“萬以內的加法和減法（二）”單元主要學習三位數加、減三位數中的連續進位加法和連續退位減法，建立在“萬以內的加法和減法（一）”的學習基礎上，旨在讓學生能自主進行更大數的計算。

5、“倍的概念”單元主要內容是了解倍的概念，及其在簡單實際問題中的應用。這部分內容是基于學生已學習的表內乘法和除法的基礎上展開的。

6、“多位數乘以一位數”單元的重點是學習整十、整百數與一位數的口算及筆算。這部分內容基于學生之前學習的乘法和加法，為后續學習小數乘法做好準備。

7、“長方形與正方形”單元的內容主要包括四邊形的特征、周長的計算，以及長方形和正方形的周長計算。這些知識是在學生了解平面圖形并識別長方形與正方形的基礎上展開的，為后續學習其他平面圖形的周長和面積打下基礎。

8、“分數的初步認識”單元的主要內容是分數的初步理解及兩位數的加減法和簡單應用。此部分知識基于學生對整數和整數運算的理解，為后續學習更復雜的分數運算打下基礎。

9、“數學廣角——集合”單元的核心內容是領會集合的思維方式，并運用其解決一些簡單的實際問題。這是在學生掌握了一部分排列、組合及推理等數學思維方法的基礎上進行的，為后續學習其他數學思維方法奠定基礎。

本冊教材的重點：

（1）萬以內數的加減法。

（2）倍的概念。

（3）多位數乘以一位數及筆算乘法。

（4）長方形和正方形的周長。

（5）分數的認識。

本冊教材的難點：

（1）建立毫米、千米、噸的表象，以及建立時、分、秒的時間觀念。

（2）萬以內數加減法中三位數的加減、進位和退位的處理，以及加減法的估算。

（3）倍與乘除法之間的關系，能夠分析數量關系并解決實際問題。

（4）提高多位數乘以一位數的計算速度和準確性，掌握進位操作的乘法。

（5）理解分數的意義及整數減去幾分之一的分數減法。

　三、本冊教材的任務與目標

1、掌握兩位數加減兩位數的口算，會進行三位數加減法的筆算及相應的估算和驗算。

2、能夠口算一位數乘以整十數和整百數，會筆算一位數與二、三位數的乘法，并能夠進行估算。

3、初步認識簡單的分數，能夠讀寫分數，理解各部分名稱，初步辨認分數大小，并能執行同分母分數的加減法。

4、初步建立倍的概念，理解其含義，并能夠運用倍的含義解決相關問題。

5、掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這兩種圖形；理解周長的概念，并能計算長方形和正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，理解1噸=1000千克，認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，理解1分=60秒，能夠進行相關的長度、質量和時間的簡單計算。

7、初步了解集合的思想，培養在生活中發現數學的意識和全面思考問題的意識，初步建立觀察、分析及推理的能力。

8、經歷從生活實踐中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學習數學的信心。

10、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、采取的具體措施

1、采用小組合作學習的方式，讓學生在課前對即將學習的內容進行預習與思考，并在課堂上積極參與，動手、動口、動腦。

2、課堂教學要做到精講，合理安排課堂練習與課后作業，盡量做到內容精簡而精練。

3、關注班級中不同層次的學生，在課堂和課后給予中等生和思維相對較慢的學生更多關心與指導。

數學教學計劃及方法措施 14篇

　一、基本信息

我們三年級（4）班共有40名學生，其中21名男生和19名女生。經過兩年的學習，學生們在數學基礎知識方面建立了堅實的基礎，大部分同學思維敏捷，學習數學的熱情十分高漲。然而，仍有部分學生學習態度較為消極，接受能力相對較弱，導致他們的成績不盡如人意。本學期我們將繼續在鞏固基礎的基礎上，特別關注后進生的培養。

　二、教材分析

本教材的教學內容涵蓋：除法、數字識別、公斤和克的使用、加減法、24小時制計時法、矩形與正方形、乘法、物體觀察、統計與概率、以及分數的識別。

1、除法主要教學內容為兩位數除以一位數，這一部分是建立在學生對表內除法和基本余數除法的理解之上。

2、數字識別是基于學生掌握1000以內數字，能夠完成整百的加減運算，進而提升到10000以內數字的理解。

3、在理解公斤和克的概念時，我們首先教授學生公斤的相關知識，隨后引入克的概念，設置實踐活動以鞏固這一知識。

4、加減法的教學是在學生已經熟練處理20以內加減法和三位數的加減法基礎上，進一步教授100以內的兩位數加減法及相應的計算。

5、24小時計時法主要包括兩部分：理解24小時計時法及簡單的時間計算。

6、矩形與正方形的教學建立在學生已有的基本了解之上，教授其特點、定義以及周長的計算方法。

7、乘法主要包括：整百乘以一位數的口算，三位數乘以一位數的筆算、乘數中間或末尾為零的乘法和通過兩步倍數計算解決實際問題。

8、物體觀察方面，主要教學生從正面、側面和上面觀察物體的特點。

9、《統計與概率》主要讓學生進行數據記錄，認識簡單的條形圖，初步理解某些事件的可能性是相等的，而另一些則大小不同。

10、分數的識別以學生對萬以內整數的理解為基礎，通過將物體或圖形平均分成若干部分，引導學生初步了解分數的概念。

　三、教學目標

1、知識與技能

數字與代數：

了解“一萬”的含義，掌握10000以內數字的順序與讀寫方法，并能理解數字間的相對大小關系。

能進行兩位數與兩位數的加減、整百的加減以及兩位數除以一位數（保證整除），還能處理整百與一位數相乘的問題。

能夠準確估算兩位數的加減得出數值范圍，分辨三位數乘以一位數的結果位數。

能正確計算兩位數除以一位數、三位數乘以一位數，理解0與任何數相乘得0，并掌握除法的驗算。

在實際情境中感知分數的意義（分母不超過10），能夠讀寫分數，并在具體材料的幫助下比較同分母分數的大小，進行同分母分數的加減法計算。

在生活實際中感知千克和克，通過實踐活動了解1千克=1000克。

理解24小時計時法，能夠進行簡單的記時法換算。

空間與圖形：

了解矩形和正方形的特性，掌握它們之間的相同點，以及相應的長寬和周長的計算。

認識物體的正面、側面和上面，能從不同角度觀察物體形狀，描述相應的視圖，并能夠還原相應的物體。

統計與概率：

能高效地收集和整理數據，使用表格或簡單條形圖表示統計結果。

理解事件發生可能性的不同，能用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

2、數學思維能力

經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”的學習過程，發展數感和符號感。

在探索計算方法的過程中進行歸納與類比，提升抽象思維能力。

在觀察幾何體及其視圖轉換、探究圖形特征的過程中，建立空間觀念，增強形象思維及推理能力。

在實際操作中分類收集信息，整理數據，增強統計觀念。

在解決問題時學習有條理的思考，逐步提高表達和溝通能力。

3、解決實際問題能力

能夠用學到的知識解決日常簡單的實際問題，感受數學與現實生活的緊密聯系，逐步具備用數學思維解決問題的能力。

積累解決問題的策略，理解其多樣性，體驗合作學習的重要性。

在教師指導下，反思與評估自己的學習經驗。

4、情感與態度

進一步感知數學在日常生活中的應用，體會數學描述現實現象的能力，激發對數學的興趣，積極參與數學活動。

通過獨立思考、實踐及合作，克服學習困難，形成自信，相信能學好數學。

借助教科書及其他多種資源了解更多數學知識，體會數學作為人類文化的價值。

在教學過程中，通過教師的指導，學習客觀評價自己和他人。

　四、教學措施

1、尊重學生學習的自主性，鼓勵學生主動探索，盡可能讓他們獨立學習，把更多的時間留給學生互動與練習。

2、關注學生獲取知識的思維過程，培養他們的邏輯思維和概括能力。

3、結合教學內容，適當融入函數、集合與統計等數學思想。

4、注重培養學生的創新意識與實踐能力，鼓勵他們從不同角度思考問題。

5、緊密結合學生的生活實際，引導他們主動探索解決問題的方法。

6、通過設置教育意義的例題和多樣化的練習及數學游戲，培養學生的思想品德和良好學習習慣。

數學教學計劃及方法措施 15篇

一、班級情景分析

本學期，我繼續擔任一年級（2）班和（4）班的數學教學工作。（2）班共有34名學生，而（4）班則有35名學生。在經歷了一個學期的新教材學習后，學生們已經逐漸適應了課程的特點，并能夠按時完成學業任務。在上學期的期末考試中，最高分為100分，最低分為55分，其中在圖形理解和應用題方面的失分率較高，因而需要加強相應的練習與指導。

二、教材分析

本冊實驗教材的編寫，以《標準》為根本原則，結合當前九年義務教育小學數學教材的研究與應用經驗進行組織。教材的結構旨在符合教育學、心理學的原理以及兒童的特點，關注學生的興趣和日常經歷，反映數學知識的構建過程，努力為學生提供生動有趣的學習材料與環境。還繼承了現行教材中有效的教學方法，以確保學生在掌握數學基本知識與技能的培養創新意識和實踐能力，增強學習數學的興趣與自信心。

本冊教材的主要特點如下：

1、以《標準》為依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識基礎。

2、基于學生的已有經驗設計活動和學習素材，注重學生對知識的感知與理解。

3、教學內容的展開體現知識構建的過程，強調知識的邏輯性。

4、倡導自主探索與合作學習的方式，讓學生在合作與探討中成長。

5、在數與計算的教學中，重視學生數感的培養，并展示多樣化的算法。

6、提供更多關于空間關系的知識，以發展學生的空間意識。

7、重視培養學生的應用意識與利用數學解決問題的能力。

8、鼓勵開放性教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富資源。

三、教學內容

本冊教材包括以下幾個模塊：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認識、人民幣的理解、100以內的加法與減法、時間的認識、找規律、統計與數學實踐活動。

本冊教材的重點內容包括：100以內數的認識、20以內的退位減法及100以內的加減法。學生在掌握20以內各數的基礎上，教材將數的范圍擴展至100，使學生逐步理解數位的概念，學會讀寫100以內的數，并了解這些數的構成和大小關系，培養初步的數感。對于100以內的加減法，分為口算和筆算兩部分，強調口算部分的訓練，以便學生在日常生活中廣泛應用，并為后續計算學習打下基礎。教材結合計算知識的應用，讓學生了解數學在現實生活中的應用，增強解決生活中實際問題的能力。

四、教學目標：

1、理解計數單位“一”和“十”，初步掌握個位與十位數字的意義，能夠熟練數出100以內的數，讀寫數字，掌握數的組成與順序，能夠運用這些數字表達生活中的事物，并進行簡單的比較與交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，能夠完成100以內兩位數與一位數的加減法，體驗與他人交流算法的過程，應用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、體驗從生活中發現并解決問題的過程，感受數學與日常生活的密切關系。

4、能夠用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步感受圖形間的關系。

5、識別人民幣的單位：元、角、分，理解1元=10角，1角=10分的關系，培育愛護人民幣的意識。

6、能讀寫時間（幾點幾分），理解1時=60分，學會珍惜時間。

7、探索圖形或數的排列中的簡單規律，培養發現和欣賞數學美的意識。

8、體驗數據的收集、整理與分析過程，能夠以簡單的方式收集和整理數據，初步認識條形統計圖與統計表，并根據圖表的數據提出和解答簡單問題。

9、享受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立自信心。

10、養成認真作業、書寫工整的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的關系。

五、教學措施

1、運用具體情境和教具（如小棒、圖片等）進行直觀教學，充分利用多媒體教學資源。

2、主動與每位學生溝通，了解他們的學習情況。關注學生在學習活動中的參與度，多鼓勵良好的行為，激發學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，引導他們獨立思考，勇于提問，認真傾聽他人意見，并樂于表達自己的想法。

4、結合生活實際與兒童的生理心理特點，通過游戲、童話、故事和卡通等形式創造教學情境。

5、鼓勵學生獨立思考，促進討論與交流。

6、在實踐活動中，給予學生充分的時間與空間，幫助他們在實踐中學習數學知識。

7、根據班級學生的特點，靈活運用教材，設計出適合的教學流程。

8、課堂上關注學習困難的學生，通過鼓勵和支持來幫助他們，同時重視課堂輔導和監督。

六、教學進度安排

（略）

數學教學計劃及方法措施 16篇

一、班級情況分析：

我們一（5）班目前有50名學生。在經過一個學期的數學學習后，學生們具備了觀察、比較和有序思考的能力；他們積累了一些簡單的生活經驗，形成了一定的探究交流意識和基本的學習習慣。大多數學生在基礎知識和技能方面已基本達到學習目標，對數學產生了濃厚的興趣，能夠積極參與學習活動。特別是在動手操作和需要合作的學習內容上，他們表現出更高的積極性。雖然上學期期末測試成績不是非常理想，但從學習習慣、態度以及參與興趣來看，整體趨勢良好。這些在課堂和數學學習活動中都得到了體現。在新學期中，我們將繼續保持并提升學生的學習興趣，進一步鞏固基礎知識。本學期的重點將放在培養學生的自主學習意識，指導他們學會獨立思考，從自主學習中獲得成就感。

二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：圖形識別、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認知、人民幣知識、100以內的加法與減法（找規律）。

教材的重點內容包括：100以內數的認知、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。學生在掌握20以內數的基礎上，將“認數”的范圍擴展到100，使他們初步理解數位概念，學習100以內數的讀寫方法，了解100以內數的組成及大小，并能夠利用這些數進行表達和交流，培養初步的數感。關于100以內的加減法，教材分為口算和筆算兩部分。本冊教材重點在口算，涉及兩位數加減一位數和整十數的口算內容。這些口算在生活中廣泛應用，也是進一步學習計算的基礎，因此須讓學生牢固掌握。教材結合計算教學，安排應用所學計算知識解決實際問題的部分，以幫助學生理解所學知識的實際應用，并學習如何用數學解決生活中的相關問題。除了數字和計算，教材還涵蓋了常見平面幾何圖形的直觀認識、人民幣知識、分類與整理以及找規律等，豐富了學生的數學學習，構建了合理的數學知識結構，有助于增強學生的數學應用意識，激發他們的學習興趣。

三、教學重難點：

1、認識100以內的數及其加減法計算，掌握算理與算法，培養學生的數感，感受到生活中數學的存在。

2、經歷學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的想法。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽及提問的學習習慣。

四、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數字的含義，掌握100以內數的讀寫，能比較這些數字的大小，明確其組成，能夠用這些數字表達日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2、熟練進行20以內的退位減法，掌握100以內兩位數加減一位數和整十數的計算，經歷與他人交流算法的過程，能夠用所學知識解決簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現、提出及解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗數學的實用性。

4、初步了解分類方法，能夠進行簡單的分類，理解分類與數據整理之間的關系；初步認識象形統計圖與統計表，能夠根據圖表數據提出并解答簡單的數學問題。

5、認識人民幣的單位元、角、分，明白其之間的換算關系，形成愛護人民幣的意識。

6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形，能用自己的語言描述這些圖形的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、探索并發現給定圖形或數列中的簡單規律，初步形成對數學美的欣賞意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真作業及書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的聯系，初步激發探索數學問題的興趣，感受數學思想與方法。

五、教學措施：

1、在備課時需充分預設學生可能提出的問題和應對策略，設計課堂作業時做好針對不同學習能力學生的分層次布置，并對個別學困生進行面對面的輔導。

2、重視課堂口算與筆算的訓練，逐步提高學生的計算能力。

3、結合教學的具體情境，靈活運用教具進行直觀教學。

4、培養學生良好的數學學習習慣，引導他們獨立審題，勇于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自己的想法等內在學習品質。結合生活實際與低年級學生的生理、心理特征，通過游戲、故事、卡通等有趣形式，創造互動學習情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導他們進行討論與交流，注重教學的開放性，重視創新能力的培養。在課堂實踐活動中留出足夠的時間與空間，讓學生在活動中學習數學知識。

6、根據本班學生的特色與實際情況，創造性地使用教材，靈活設計教學過程。

六、課時安排：

1、認識圖形（二）（3課時）

2、20以內的退位減法（10課時）

（1）十幾減9……1課時

（2）十幾減9的練習課……1課時

（3）十幾減8、7、6……1課時

（4）十幾減9、8、7、6的練習課……1課時

（5）十幾減5、4、3、2……1課時

（6）十幾減幾的練習課……1課時

（7）解決問題……2課時

（8）整理與復習……2課時

3、分類與整理（3課時）

4、100以內數的認識（9課時）

（1）認識100以內的數及組成……1課時

（2）100以內數的讀寫……2課時

（3）數的順序與比較大小……2課時

（4）解決問題……1課時

（5）整十數加一位數及相關減法……2課時

（6）擺一擺，想一想……1課時

5、認識人民幣（5課時）

（1）認識人民幣及元、角、分的換算……2課時

（2）簡單的名數變換以及加、減法……2課時

（3）解決問題……1課時

6、100以內的加法和減法（一）（12課時）

（1）整十數加、減整十數……1課時

（2）兩位數加一位數、整十……3課時

（3）兩位數減一位數、整十數……3課時

（4）運用小括號……1課時

（5）連加……1課時

（6）連減……1課時

（7）整理與復習……2課時

7、找規律（4課時）

8、綜合復習（4課時）