我們不僅要關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和情感的激發(fā)。通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)和豐富的閱讀材料，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)；讓他們感受到語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這是我們教學(xué)計(jì)劃的核心所在。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生45人，男生23人，女生22人。孩子們活潑好動(dòng)、聰明靈巧，眼中閃爍著好奇的光芒，渴望深入知識(shí)的海洋。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初兩個(gè)星期的觀察與交流，我了解到我班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)能力方面存在以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

剛?cè)雽W(xué)的孩子們對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度尚不熟悉，年紀(jì)小，自我管理能力不足，課堂紀(jì)律時(shí)常不理想。對(duì)于六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，要求他們?cè)谝惶谜n上保持專注、積極參與和思想不游離確實(shí)有一定難度。他們的注意力多半表現(xiàn)出分散性，對(duì)有趣的兒歌或新鮮故事能引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但集中精力的時(shí)間相對(duì)較短，外界稍有聲音便會(huì)分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效果。一些學(xué)生將幼兒園的一些不良習(xí)慣帶入學(xué)校，課上隨意進(jìn)出、早到后在教室內(nèi)玩耍、未準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)不掌握正確的握筆方法，需老師反復(fù)糾正和督促。

2、知識(shí)能力

在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生在入學(xué)前曾接觸過(guò)拼音，略有基礎(chǔ)，但由于“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生僅會(huì)按順序朗讀，且在認(rèn)讀指定字詞時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。在識(shí)字方面，學(xué)生的水平差異顯著，少數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)讀本冊(cè)教材中的所有生字，大部分學(xué)生僅能認(rèn)讀一些常見(jiàn)字，個(gè)別學(xué)生則幾乎沒(méi)有基礎(chǔ)。在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)，隨后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。識(shí)字部分分為兩單元，各10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元各有4課，每課認(rèn)讀12至14個(gè)漢字。共20篇課文分為4個(gè)單元，內(nèi)容由淺入深，每個(gè)單元的課文在主題上相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)有語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。教材設(shè)有6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流的訓(xùn)練。識(shí)字的安排注重認(rèn)字與寫字分開(kāi)，要求學(xué)生多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫相對(duì)簡(jiǎn)單的字。

　三、教材分析

教材編寫遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)其基本理念和精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。教材通過(guò)多種不同方式展示語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以使初入學(xué)的兒童接受全面的語(yǔ)文啟蒙教育。在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面營(yíng)造扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣。

例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)融入短語(yǔ)、句子和兒歌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)接觸部分漢字，既增加了趣味性，也能盡早獲得成就感，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在課后練習(xí)及語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容與形式，如“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀畫畫”等，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，并促進(jìn)語(yǔ)文課程與其他課程的結(jié)合。

2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交際的編排遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字為例，所要求識(shí)記的字都是常見(jiàn)的、使用頻率高的；寫的字則為最基礎(chǔ)、最常用的。兒童最初識(shí)別的字，通常與他們的生活關(guān)系密切，例如“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字均為常用字。

識(shí)字的安排重視漢字規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字等形式，使兒童在學(xué)習(xí)漢字時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)周圍的事物。要求書寫的100個(gè)字按照由易到難的順序編排，每課只需練習(xí)3-4個(gè)字，并結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫與結(jié)構(gòu)，確保每個(gè)學(xué)生不僅能寫字而且寫得漂亮。

3、時(shí)代性。教材內(nèi)容大幅更新，既新穎又富有時(shí)代氣息與人文關(guān)懷。例如，《我多想去看看》表達(dá)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》鼓勵(lì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、自主實(shí)踐，《借生日》《平平搭積木》贊美兒童的關(guān)愛(ài)情懷，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含對(duì)環(huán)境保護(hù)的教育，穿插了計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代生活等具有現(xiàn)代感的內(nèi)容，反映了兒童生活的方方面面，并滲透了科學(xué)知識(shí)。

4、趣味性。教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與游戲?qū)W習(xí)的結(jié)合。例如，在兒童喜愛(ài)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字；通過(guò)連、涂、畫、拼、擺等游戲鞏固知識(shí)，啟迪思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力；課后練習(xí)和語(yǔ)文園地大量應(yīng)用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說(shuō)”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并建立自信。各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

5、廣泛適用性?？紤]到我國(guó)廣闊的地域和文化教育的不平衡，教材兼顧城鄉(xiāng)需求，難度適中，給予教師和學(xué)生拓展創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取多種方式鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)識(shí)字，如在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的漢字，取得良好的學(xué)習(xí)效果。本冊(cè)末尾有兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課雖有少量生字，但全文沒(méi)有拼音，便于教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖畫或其他方式識(shí)字，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)自信。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、思想道德方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境與熱愛(ài)祖國(guó)的情感，塑造關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行有效的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語(yǔ)拼音

（1）掌握漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確拼讀音節(jié)并書寫聲母、韻母及音節(jié)。

（2）借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音與學(xué)習(xí)普通話。

2、識(shí)字與寫字

（1）熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，愿意主動(dòng)識(shí)字。

（2）認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫其中100個(gè)。

（3）掌握漢字的基本筆畫，按正確的筆順寫字，做到字形正確、整潔。

（4）初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

3、閱讀

（1）熱愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。

（2）用普通話流利地朗讀課文。

（3）能夠借助圖畫理解讀物內(nèi)容。

（4）樂(lè)于與他人分享感興趣的閱讀內(nèi)容。

4、口語(yǔ)交際

（1）逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，努力理解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與他人自然、自信地交談，禮貌待人。

（4）積極參與口語(yǔ)交流，勇于表達(dá)自己的想法。

　五、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入理解新教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地應(yīng)用新教材，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（1）充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)教材中的優(yōu)美情境圖，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（3）拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)與游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)拼音，同時(shí)加大復(fù)習(xí)鞏固，與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在識(shí)字和閱讀中的輔助作用。

（4）識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探尋識(shí)字的方法，同時(shí)滲透識(shí)字相關(guān)知識(shí)與技巧，開(kāi)展諸如“識(shí)字大王”的競(jìng)賽活動(dòng)。寫字教學(xué)則需具體指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，并給予不同學(xué)生靈活的要求。

（5）閱讀教學(xué)重視朗讀指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人看法，提升他們對(duì)語(yǔ)言的積累。

（6）口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)話題，教師積極參與，使用恰當(dāng)語(yǔ)言影響學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，同時(shí)注重語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋和總結(jié)。

5、貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，建立以人為本的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，及時(shí)引導(dǎo)優(yōu)生，扶助后進(jìn)生，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、與家長(zhǎng)保持密切溝通，強(qiáng)化學(xué)校、家庭與社會(huì)的立體教育。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛步入小學(xué)階段，很多孩子仍未能適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)節(jié)奏。他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)的完成方式、課堂規(guī)則的遵守、傾聽(tīng)能力、與他人的交流技巧、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)工具，以及正確的讀寫姿勢(shì)等。這些都會(huì)成為他們?cè)谌雽W(xué)初期需要重點(diǎn)關(guān)注的任務(wù)。

　二、各單元教學(xué)目標(biāo)與要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)及握筆方法，培養(yǎng)良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)合理使用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)材料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）正確發(fā)音聲母與韻母。

（2）能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）知道聲調(diào)符號(hào)的名稱。

（4）認(rèn)知四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）識(shí)記大寫字母，熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字與寫字

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)常用漢字。

（2）了解基本筆畫的名稱。

（3）能夠按照筆順在田字格中書寫，默寫123個(gè)漢字。培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫準(zhǔn)確規(guī)范，書寫姿勢(shì)端正，作業(yè)整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）使用普通話進(jìn)行口頭交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

（2）能根據(jù)情境或圖片，用完整的句子或幾句連貫的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

（3）能夠根據(jù)情境或圖意，用順暢的語(yǔ)言講述簡(jiǎn)單的故事。

5、閱讀

（1）能夠結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)及句子的含義。

（2）識(shí)別句號(hào)和感嘆號(hào)，能夠表現(xiàn)出不同句子的語(yǔ)氣。

（3）熟練朗讀并背誦指定的課文，能夠分角色朗讀對(duì)話。

（4）能流利地復(fù)述內(nèi)容，語(yǔ)句通暢。

（5）能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并理解課文的大意及情境。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，旨在讓學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，珍惜學(xué)習(xí)工具，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)，并能正確拼讀和書寫音節(jié)。

課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)則是識(shí)字、寫字、朗讀及背誦。

　四、教學(xué)措施：

1、在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，需結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題。在實(shí)際操作中，樹(shù)立“姿勢(shì)不正確不讀書，姿勢(shì)不正確不動(dòng)筆”的良好讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐?？赏ㄟ^(guò)生動(dòng)有趣的兒歌形式，讓這些好習(xí)慣深入人心。

2、在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，為幫助學(xué)生記憶音與形，可以運(yùn)用“情境圖”及“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)音節(jié)時(shí)，通過(guò)卡片認(rèn)讀的方式，提高拼讀詞句的能力，并訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音。要注意與識(shí)字結(jié)合，避免讓學(xué)生感到乏味。

3、在課文教學(xué)中應(yīng)以朗讀和背誦為主，多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生將課文正確流暢地朗讀出來(lái)。識(shí)字教學(xué)應(yīng)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，將字的音、形、義融入日常生活中，通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

4、在班級(jí)中積極推廣閱讀，通過(guò)教師為學(xué)生朗讀的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文和閱讀的興趣。可組織班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)；成立讀書小組和圖書角，提供豐富的閱讀資源。引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，并利用多媒體課件推薦適合的經(jīng)典童話。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，展示他們的作品，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)與成就感。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

　一、基本情況

本班共有學(xué)生45名，其中有7位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能夠認(rèn)讀漢字600字左右，少部分同學(xué)能夠認(rèn)讀900——1200字。每位學(xué)生的書寫能力在150字——200字之間，個(gè)別能夠?qū)?50字左右。但對(duì)于偏旁部首的理解仍顯不足。漢語(yǔ)拼音的掌握情況一般，音序辨識(shí)較為清晰，為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的寫字姿勢(shì)良好，但仍有4名學(xué)生因身體原因及習(xí)慣問(wèn)題需要進(jìn)一步提升寫字習(xí)慣的監(jiān)督。大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，閱讀過(guò)程中不出聲、不指讀。本學(xué)期計(jì)劃每天中午安排30分鐘的閱讀時(shí)間，以增加閱讀量。大部分學(xué)生可以獨(dú)立寫出兩句以上的拼音作文（遇到不認(rèn)識(shí)的字用拼音代替），既復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字，又鞏固了拼音的記憶，孩子們的寫作能力得到了很好的鍛煉和提升。上學(xué)期末的整體成績(jī)表現(xiàn)良好。本學(xué)期將著重于學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材以專題的形式組織單元內(nèi)容，整合了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。共8個(gè)單元，各自圍繞不同的主題展開(kāi)：春的色彩、家庭的溫暖、環(huán)境保護(hù)、夏的快樂(lè)、智慧的解決方法、幸福生活的感悟、美好品德的培養(yǎng)以及身邊的科學(xué)。每個(gè)專題貼近兒童的生活，反映時(shí)代的特征，涵蓋豐富的教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法和情感有機(jī)結(jié)合。各個(gè)專題的內(nèi)容廣泛，避免了教材的局限性。

每組包含1課“識(shí)字”、3-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的整體?！白R(shí)字”部分涉及詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)等多樣化的學(xué)習(xí)方式。全書共設(shè)34篇課文，內(nèi)容豐富多樣?！罢Z(yǔ)文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究，掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——積累優(yōu)秀的詞句和段落；口語(yǔ)交際——在互動(dòng)中增強(qiáng)口語(yǔ)能力；展示臺(tái)——提供學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

每組之后設(shè)有5篇選讀課文，最后附有兩個(gè)生字表。本冊(cè)的識(shí)字編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開(kāi)的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫的策略。全冊(cè)要求識(shí)字550個(gè)，能夠書寫250個(gè)生字。對(duì)于識(shí)字和書寫的要求，書中都有相應(yīng)的標(biāo)注。“語(yǔ)文園地”中也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表（一）列出了本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）則列出了要求會(huì)寫的字。

　三、教學(xué)目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)能夠書寫。

3、掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，能依照筆順規(guī)則進(jìn)行硬筆書寫，注意字形結(jié)構(gòu)。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，建立良好的寫字習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、工整、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能夠使用音序法查字典，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（二）閱讀

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流暢、有感情地朗讀課文。

3、借助圖畫進(jìn)行閱讀理解。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，在閱讀中積累新詞。

5、閱讀簡(jiǎn)單的童話、故事，渴望美好的情景，并對(duì)感興趣的人物和事件表達(dá)自己的感想并樂(lè)于交流。

6、朗讀兒歌、童謠及簡(jiǎn)單的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7、了解課文中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體驗(yàn)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所傳達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

（三）寫話

1、對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)聽(tīng)故事和觀看音像作品，能夠復(fù)述大意和精彩片段。

4、能夠較為完整地講述小故事，并簡(jiǎn)要敘述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，禮貌得體。

6、樹(shù)立表達(dá)的自信，積極參與討論，針對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍事物保持好奇心，能夠就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行探討。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過(guò)口頭或圖文等方式表達(dá)觀察所得。

3、積極參加校園及社區(qū)活動(dòng)，利用活動(dòng)機(jī)會(huì)，口頭或圖文表達(dá)見(jiàn)聞與想法。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：

重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，確保讀音正確、書寫無(wú)誤，能夠運(yùn)用新詞造句。

2、理解本單元的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天和自然的情感。

3、意識(shí)到從自己做起，積極保護(hù)環(huán)境的重要性。

4、收集關(guān)于春天的描寫詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)及兒歌。

第二單元：

重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，確保讀音正確、書寫無(wú)誤，能夠運(yùn)用新詞造句。

2、理解本單元的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭與朋友的美好情感，做一個(gè)善良懂事的孩子。

3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。

4、討論好孩子和好學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三單元：

重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，能用新字造詞。

2、流利且有感情地朗讀課文。

3、積極采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

第四單元：

重難點(diǎn)：

1、識(shí)記79個(gè)生字，掌握36個(gè)生字的書寫。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形聲字的方法進(jìn)行識(shí)字。

4、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所傳達(dá)的情感。

第五單元：

重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、掌握漢字的基本筆畫與常用偏旁部首，按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，體會(huì)漢字的美感。

3、結(jié)合上下文、生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞匯。

4、理解課文內(nèi)容，明白在遇到困難時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察和思考的道理。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第六單元：

重難點(diǎn)：

1、識(shí)字，并有感情地朗讀課文。

2、欣賞美麗的景色，受到美的熏陶；通過(guò)美的語(yǔ)言和行為，陶冶情操。

第七單元：

重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，樹(shù)立做個(gè)好孩子的目標(biāo)。

第八單元：

重難點(diǎn)：

1、識(shí)字和認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重中之重。

2、通過(guò)朗讀理解一些科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)探索精神。

3、總結(jié)以往的識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)漢字整體的認(rèn)知。

　五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的初步識(shí)字能力學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們選擇喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí)，擔(dān)任“小老師”等形式，增強(qiáng)同學(xué)間的交流與協(xié)作。

2、采取多樣的方式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，防止遺忘。

3、注重寫字指導(dǎo)，不僅要寫對(duì)，還需寫好。最好在每節(jié)課中讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證書寫的質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單一枯燥的技術(shù)性朗讀，采用多種方式，如配音、分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題外，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在自然場(chǎng)景中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與使用語(yǔ)文的意識(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、班級(jí)概況：

本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，性格各異，活潑好動(dòng)，充滿好奇心，但思想和品德尚在形成之中。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度缺乏了解，班級(jí)的集體意識(shí)還未完全建立，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性都有待提升。由于年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐漸養(yǎng)成的過(guò)程中，因此教師需要耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們。

　二、教材分析：

1、關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”

本教材堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重塑了傳統(tǒng)的入學(xué)教育為“我愛(ài)上學(xué)”。這一主題亙古不變，旨在讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受學(xué)校生活的樂(lè)趣。通過(guò)“我愛(ài)我們的學(xué)?！薄拔覑?ài)老師和同學(xué)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)板塊，搭配富有兒童趣味的校園生活畫面，教學(xué)不僅關(guān)注情感的培養(yǎng)，還努力提升語(yǔ)言表達(dá)、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等多方面的能力，幫助學(xué)生在新環(huán)境中更好地融入并建立友誼。

2、關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音的教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中占有重要地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、閱讀及說(shuō)普通話的重要工具。教材從學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展的角度出發(fā)，遵循母語(yǔ)教育的規(guī)律，結(jié)合兒童入學(xué)前的語(yǔ)言基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了圖文并茂的拼音學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，將拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字、說(shuō)普通話有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谡鎸?shí)生活中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，搭建語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字教學(xué)有了較大的創(chuàng)新，注重從生活中挖掘語(yǔ)文的元素，圍繞學(xué)生的內(nèi)心需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將識(shí)字與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用多樣化的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4、關(guān)于閱讀

教材中的閱讀部分以專題組織結(jié)構(gòu)，共計(jì)20篇課文，分為五個(gè)單元：愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)校；熱愛(ài)自然、欣賞秋天的美；愛(ài)學(xué)習(xí)、實(shí)踐自主、講文明、懂禮貌，熱愛(ài)生活、快樂(lè)自信；動(dòng)腦筋、齊心合力。這些單元的內(nèi)容貼近兒童的生活，富有時(shí)代感與文化內(nèi)涵。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文、練習(xí)和語(yǔ)文活動(dòng)組成，形成知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣和價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。導(dǎo)語(yǔ)部分以兒童的視角出發(fā)，利用互動(dòng)式表達(dá)和懸念設(shè)置，激發(fā)他們的閱讀興趣和探索欲，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教材分析：

整本教材由“入學(xué)導(dǎo)引”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文樂(lè)園”“口語(yǔ)交流”等幾個(gè)組成部分構(gòu)成。為了幫助學(xué)生熟悉識(shí)字和閱讀，所有生字和課文均附加了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”包括兩部分，主要通過(guò)插圖幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，注重用眼衛(wèi)生，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)“姿勢(shì)不正確不讀書”、“姿勢(shì)不正確不動(dòng)筆”的好習(xí)慣，并使學(xué)生從小學(xué)習(xí)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，旨在鞏固漢語(yǔ)拼音的掌握，能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音輔助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能流利地默寫聲母、韻母并準(zhǔn)確抄寫音節(jié)，在四線格上書寫正確、美觀。

3、識(shí)字部分，分成兩組進(jìn)行安排，每課都配有一幅情景圖，這樣的設(shè)置不僅能幫助學(xué)生通過(guò)情境圖識(shí)字，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、課文部分，共安排20篇課文分成4組編排，每篇課文均由圖畫、文字、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅六個(gè)部分組成。課文的特點(diǎn)是頭緒清晰，篇幅短小，內(nèi)容新穎，插圖精美，作業(yè)內(nèi)容具體，具體體現(xiàn)為：

（1）所選課文篇幅短小，題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。

（2）每篇課文均進(jìn)行全文注音，這樣的安排既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，有利于進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。

（3）課后練習(xí)包含朗讀、背誦或復(fù)述，涵蓋漢字的基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多樣的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程的結(jié)合與融合。

　二、班級(jí)情況：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，普遍活潑好動(dòng)，思想和品德尚未成熟，正處于形成的初期階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)定尚未完全了解，集體主義觀念尚未形成，學(xué)習(xí)上也談不上“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步養(yǎng)成階段。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）能夠流利讀出聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）能夠說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，準(zhǔn)確讀出四聲，學(xué)習(xí)輕聲的讀法。

（4）理解四線格，能準(zhǔn)確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：

（1）培養(yǎng)寫字的興趣和良好的寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。

（2）了解基本筆畫的名稱。

（3）能夠按筆順在四線格內(nèi)書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔，并學(xué)會(huì)在田字格里寫字。

4、口語(yǔ)交流：

（1）能夠看圖用完整的句子或幾句話回答問(wèn)題。

（2）能根據(jù)圖意用幾句連貫的語(yǔ)言講述一件簡(jiǎn)單的事情。

（3）能夠用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：

（1）能夠結(jié)合課程內(nèi)容和生活實(shí)際理解常用詞句的含義。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能夠讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，并能正確把握長(zhǎng)句中的停頓和輕重。

（3）能夠朗讀、背誦指定的課文，并能分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

（5）能想象課文所描繪的場(chǎng)景，理解課文大意。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是一大重點(diǎn)。

2、掌握常用漢字400個(gè)，其中能夠書寫100個(gè)漢字。

3、培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，使之逐步形成。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音較為抽象，容易混淆，因此讓學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)比較困難，所以拼音教學(xué)是重要的難點(diǎn)。

2、漢字積累量大，學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)，如何鞏固漢字的學(xué)習(xí)更是值得關(guān)注的內(nèi)容。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，成為閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

　五、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，避免走彎路。

2、在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別注重寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練，實(shí)施統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，在語(yǔ)文課上嚴(yán)格執(zhí)行，其他課程上持續(xù)練習(xí)，家長(zhǎng)協(xié)助并檢查，促進(jìn)練習(xí)，持之以恒。

3、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的5、6歲孩子，了解抽象的漢語(yǔ)拼音顯然會(huì)有一定難度，且可能較為枯燥，因此結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力使?jié)h語(yǔ)拼音的教學(xué)富有趣味性和童真，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握漢語(yǔ)拼音，專注于獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住形象具體、色彩鮮明的內(nèi)容，因此在識(shí)字教學(xué)中，將強(qiáng)化形象化和直觀性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)形象直觀的教學(xué)和豐富的意象，學(xué)生將更容易掌握所學(xué)的漢字。

5、重視閱讀的個(gè)性化，因此在閱讀教學(xué)中采取自主、合作與探究的方式，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。將閱讀教學(xué)的課外延伸與課內(nèi)結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，把握理解的深度，避免繁瑣的分析和空洞的講解，做到“讀”字為先，多讀、精講、重視朗讀和背誦的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和積累。

6、注重范讀、范寫與范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀與范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，利用范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

7、在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，帶領(lǐng)他們進(jìn)入問(wèn)題的世界，激勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)趩?wèn)題與解答的過(guò)程中提升口語(yǔ)表達(dá)能力。利用低年級(jí)教材中豐富的課文內(nèi)容和適當(dāng)?shù)膽夷?，引?dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教材分析：

1、 內(nèi)容及編排

本教材采取專題式編排，共分為八個(gè)專題：五彩繽紛的春天；校園生活與祖國(guó)情；如何看待問(wèn)題；友善相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)身邊的人；環(huán)境保護(hù)與動(dòng)物關(guān)愛(ài)；熱愛(ài)科學(xué)，探索未知。每一專題下設(shè)導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字部分，以及4-5篇課文?！罢Z(yǔ)文園地”也一并包含了多個(gè)模塊：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交流、展示平臺(tái)等。各部分內(nèi)容密切相關(guān)，共同形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁各異，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

2、 教材特點(diǎn)

⑴教材圍繞專題進(jìn)行整合，每組均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式引入主題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交流、展示平臺(tái)等內(nèi)容緊密圍繞該專題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

⑵識(shí)字課豐富多彩，形式多樣。內(nèi)容以專題為導(dǎo)向，有的描繪春天的美麗景象，反映校園生活并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，有的表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，還有一些啟示思考方法的成語(yǔ)，提倡團(tuán)結(jié)合作的對(duì)聯(lián)，反映人與動(dòng)物和諧相處的兒歌等等。

⑶課文內(nèi)容豐富多樣，具有時(shí)代感，緊密貼近兒童的生活實(shí)際。

⑷課后練習(xí)關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，旨在語(yǔ)言積累、思維啟發(fā)及語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

⑸突破傳統(tǒng)教材呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力?！罢Z(yǔ)文園地”中的“展示平臺(tái)”為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果及特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和靈活性。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)513個(gè)字，能寫392個(gè)字，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)識(shí)字，支持學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步拓展識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)有余力的同學(xué)可以增加識(shí)字量。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們了解漢字特性及字詞規(guī)律，掌握有效的識(shí)字方法；激勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句和優(yōu)秀片段，復(fù)習(xí)已學(xué)字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；通過(guò)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：積累語(yǔ)言材料，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

　二、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)大部分學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂上積極聽(tīng)講、主動(dòng)發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明且好學(xué)。不過(guò)，也有部分同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，個(gè)別同學(xué)反應(yīng)較慢，因此在課堂教學(xué)中要關(guān)注這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步跟上大部隊(duì)。

我們學(xué)校主要接收外來(lái)務(wù)工子女，家長(zhǎng)的文化水平各異，一部分家庭無(wú)法為孩子提供良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)不能單靠校園要求，需要得到家長(zhǎng)的支持與合作。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和糾正發(fā)音。

2、學(xué)生需認(rèn)識(shí)513個(gè)字，能寫392個(gè)字。要求認(rèn)字時(shí)能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞句含義，不進(jìn)行字形分析；會(huì)寫的字要求讀音、字形、意思都能掌握，并能正確書寫，在口頭和書面表達(dá)中自如使用。培養(yǎng)他們自主動(dòng)手識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范整潔。

3、掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、熱愛(ài)閱讀，學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確富有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的以及自己喜歡的課文段落。

5、能結(jié)合上下文與生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、了解課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)與嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，能主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，保持禮貌。

9、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降摹⑾氲降膶懴聛?lái)，樂(lè)于在寫作中使用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)，了解日記的格式并嘗試寫日記。

　四、自我要求：

備課：教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。備課不僅為了教案，也是為了更好地反思教學(xué)，必須以認(rèn)真態(tài)度面對(duì)課堂質(zhì)量的持續(xù)推進(jìn)。

上課：是質(zhì)量提升的核心。要做到“激情、節(jié)奏、效率、愉悅”這八個(gè)字。及時(shí)反饋以提升自己駕馭課堂的能力，避免空談。

讀書：是自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的明燈。努力讀書，才會(huì)讓“提升教學(xué)質(zhì)量”有源源不斷的動(dòng)力。我沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但我會(huì)努力閱讀、認(rèn)真思考。

總結(jié)與反思：經(jīng)常對(duì)自己所學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思，持續(xù)對(duì)課堂及教育實(shí)踐進(jìn)行回顧與反省，在不斷的總結(jié)與反思中不斷進(jìn)步。在“質(zhì)量提升年”中，通過(guò)不斷的積累，定會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

　五、教學(xué)措施：

1、充分利用閱讀課時(shí)，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。

2、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升學(xué)生的寫作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活，提供多樣的習(xí)作素材。

4、加強(qiáng)課外閱讀，拓寬學(xué)生的寫作視野，豐富生活經(jīng)歷，積累詞匯。

　六、教學(xué)安排：

第一單元：15課時(shí)

第二單元： 16課時(shí)

第三單元：14課時(shí)

第四單元：16課時(shí)

第五單元：18課時(shí)

第六單元：15課時(shí)

第七單元：17課時(shí)

第八單元：19課時(shí)

整理復(fù)習(xí)

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢語(yǔ)拼音的a、o、e三個(gè)單韻母，能夠準(zhǔn)確朗讀，清楚分辨其形態(tài)，做到正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，并能夠正確讀出a、o、e的四種聲調(diào)。

3、學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音的四線格，書寫這三個(gè)字母，培養(yǎng)規(guī)范的書寫姿勢(shì)。

　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確發(fā)音和書寫a、o、e。

2、掌握a、o、e的四聲讀法。

　三、教學(xué)方法：

游戲法、情境教學(xué)法等。

　四、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備a、o、e的聲調(diào)卡片，以及帶有四線格的小黑板和描紅筆。

　五、課時(shí)安排：

共兩課時(shí)

前置性自學(xué)提綱：

1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本中的插圖，你看到了什么？

2、發(fā)揮想象，課本中的三個(gè)位韻母分別像什么？

3、制作a、o、e的卡片。

4、用毛線擺出a、o、e的形狀。

第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

同學(xué)們，遠(yuǎn)方有一個(gè)叫“拼音王國(guó)”的地方，今天老師要帶你們?nèi)ビ瓮?，你們想去嗎？讓我們一起乘坐小火車出發(fā)吧！

不久，我們就到了拼音王國(guó)的大門口，看，有三個(gè)好朋友在迎接我們呢?。ǔ鍪菊n件）我們來(lái)看看這節(jié)課的主題。

二、小組合作，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音：

1、看圖說(shuō)話：現(xiàn)在，這三個(gè)好朋友帶我們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，（出示文中插圖）誰(shuí)能告訴我你們看到了什么？（學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)）

2、試著把三個(gè)拼音朋友的名字大聲讀出來(lái)，指讀。

3、請(qǐng)小老師幫助那些沒(méi)讀準(zhǔn)的同學(xué)，大家有什么好的方法？（提醒學(xué)生思考發(fā)音技巧）

4、小老師領(lǐng)讀——小組內(nèi)合作讀——小組檢查——開(kāi)火車讀。

5、小結(jié)：

a、o、e的發(fā)音特點(diǎn)是聲音響亮且延長(zhǎng)，所以它們被稱為單韻母。（學(xué)生齊聲回答“單韻母”）

三、小組合作，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的書寫：

請(qǐng)大家觀察課本中的三個(gè)韻母，嘗試討論它們的形狀，編兒歌幫助記住它們，然后全班分享。

四、練習(xí)鞏固：

過(guò)渡：你們真棒，三個(gè)好朋友還帶來(lái)了很多蘋果，想得到它們還得通過(guò)三道關(guān)卡。（出示課件）

(1) 猜謎語(yǔ)：圓圓的小臉兒，長(zhǎng)著一根小辮子，形成一個(gè)圈，真可愛(ài)。

(2) 學(xué)生根據(jù)老師的口型猜測(cè)老師要發(fā)哪個(gè)音。

(3) 小組合作：哪個(gè)字母不見(jiàn)了？小組長(zhǎng)藏起一個(gè)字母，其他同學(xué)一起猜。若猜對(duì)，大家齊聲說(shuō)“找到了”。

摘果子游戲：

過(guò)渡：哇，大家真厲害，順利通過(guò)了考驗(yàn)，現(xiàn)在我們來(lái)分享禮物吧！

大家來(lái)摘果子，讀出背面的字母，讀得正確就可以得到果子。

利用毛線擺出a、o、e的形狀，進(jìn)行小組合作。

五、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫：

拼音寶寶們玩了一整天都累了，它們想回家了，你們知道它們的家在哪里嗎？（出示四線格）我們來(lái)認(rèn)識(shí)上、中、下格。

教師在小黑板四線格上范寫，講解書寫順序，學(xué)生在第7頁(yè)的四線格中描紅練習(xí)，并注意書寫姿勢(shì)。

六、全課

小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的三位新朋友，并和它們成為了好朋友。下一次我們將一起去拼音世界里認(rèn)識(shí)更多的新朋友。回家后，向爸爸媽媽介紹你今天學(xué)習(xí)的三個(gè)朋友。

作業(yè)：

1、讀三遍a、o、e的卡片。

2、在四線格里寫兩遍a、o、e。

板書設(shè)計(jì)：

a、o、e

第二課時(shí)：

—前置性自學(xué)提綱：

1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶它們的讀音。

2、嘗試書寫它們。

3、練習(xí)讀四個(gè)不同的聲調(diào)。

4、制作a、o、e的四聲卡片。

一、復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，現(xiàn)在來(lái)考考大家，能認(rèn)出它們嗎？（出示卡片認(rèn)讀）

二、小組合作，學(xué)習(xí)a、o、e的四聲：

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)及其名稱。

板書：

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些聲調(diào)？指說(shuō)（給予表?yè)P(yáng)）。你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些符號(hào)？（通常在字母上方。）

2、小組合作學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

出示卡片，學(xué)生嘗試讀，教師范讀并指出手勢(shì)，幫助學(xué)生辨別聲調(diào)的不同。

根據(jù)第七頁(yè)的聲調(diào)示意圖，講解四聲的讀法（學(xué)生嘗試表述）：第一聲高而平，第二聲如同上坡，第三聲先降后升，第四聲像下坡。

教學(xué)生兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

小老師領(lǐng)讀，個(gè)人練讀a、o、e的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車讀——評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)：

1、抽讀a、o、e的四聲卡片。

2、聽(tīng)小老師讀不同的聲調(diào)，其他同學(xué)說(shuō)出是第幾聲。

3、觀察掛圖，理解四聲的意義。

四、書寫練習(xí)：

在四線格中書寫三個(gè)單韻母。

五、作業(yè)：

1、讀a、o、e的四聲卡片三遍。

2、在四線格中書寫三個(gè)單韻母。

板書設(shè)計(jì)：

四個(gè)聲調(diào)ˉˊˇ

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合人教版小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文》教科書，精心組織教學(xué)，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)言能力提升。

　二、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生入學(xué)情況來(lái)看，部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，識(shí)字量有限，口頭表達(dá)和書寫能力有待提高，自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力也有所欠缺。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)艱巨。然而，我將堅(jiān)持新課程的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和相互合作，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

　三、教材分析：

1、本冊(cè)教科書共分為6個(gè)單元，每個(gè)單元包含若干課文。內(nèi)容涵蓋識(shí)字、閱讀、寫作等方面，旨在幫助學(xué)生逐步建立語(yǔ)文基礎(chǔ)。教材中包含的課文多為生動(dòng)的故事和生活場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力。

2、寫作部分包括簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造和日常生活中的表達(dá)練習(xí)。整篇寫作和段落寫作結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和課外積極練習(xí)，逐步建立寫作習(xí)慣。

3、語(yǔ)音訓(xùn)練與口語(yǔ)交際活動(dòng)分散在各單元中，重點(diǎn)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

4、書寫練習(xí)集中在每單元的末尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范漢字書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5、單元目標(biāo)

第一單元：識(shí)字與口語(yǔ)交際。目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字，能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)多種有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字、說(shuō)話，提高他們的參與感。

第二單元：閱讀理解。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)朗讀和理解課文，感受文字的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中討論，分享自己的理解和感受。

第三單元：寫作初步。目標(biāo)是讓學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的寫作，能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：多進(jìn)行寫作示范和交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

第四單元：綜合語(yǔ)言運(yùn)用。目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：組織豐富的語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　第五單元：口語(yǔ)表達(dá)與交流。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們能夠自信地與他人交流。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)角色扮演、表演等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉口語(yǔ)能力。

　第六單元：漢字書寫與文化。目標(biāo)是讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)成與文化背景，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：結(jié)合漢字的傳統(tǒng)文化，開(kāi)展有趣的書寫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟漢字之美。

　四、總的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是明確的，不再只是教材的目標(biāo)，而是圍繞學(xué)生的實(shí)際需求，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和情感體驗(yàn)為核心。

1、掌握一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求的基本生字詞，并學(xué)會(huì)正確使用。

2、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使他們能夠有感情地朗讀課文，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加閱讀量，拓寬知識(shí)面。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題和情感，培養(yǎng)他們的思維能力。

7、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重情感和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　五、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)目標(biāo)的綜合性，確保知識(shí)、技能、情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

4、設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手促進(jìn)知識(shí)的掌握。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升課堂的吸引力和學(xué)習(xí)效果。

6、開(kāi)展每天五分鐘的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記和練習(xí)，以激發(fā)他們的寫作興趣。

8、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，規(guī)范書寫習(xí)慣，確保每個(gè)字寫得工整。

9、倡導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書，特別是文學(xué)經(jīng)典，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

10、組織多樣的口語(yǔ)交流活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

11、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究。

12、關(guān)注多樣化的評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高。

13、用愛(ài)心關(guān)心每位學(xué)生，關(guān)注他們的心理和情感發(fā)展，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　六、進(jìn)程安排

1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)間，進(jìn)行課文講解和復(fù)習(xí)。

2、每?jī)蓚€(gè)星期安排一次綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)。

3、定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和確保學(xué)生的知識(shí)鞏固。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有XX名學(xué)生，在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，整體學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，對(duì)漢字的學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，并積極參與到各種語(yǔ)言活動(dòng)中。然而，由于識(shí)字量較大，部分學(xué)生在識(shí)字方面的進(jìn)展有限。我們需要更加關(guān)注以生動(dòng)有趣的方式，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　二、教材分析：

（一）教材內(nèi)容

本冊(cè)教材采用專題方式組織單元，共設(shè)有八個(gè)專題，分別為：春天的色彩、家庭生活、環(huán)保意識(shí)、夏天的樂(lè)趣、智慧與想象、幸福生活的體驗(yàn)、良好的品德、自然科學(xué)的魅力。這些專題緊密貼合學(xué)生的實(shí)際生活，不僅具有時(shí)代感，還蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。每個(gè)專題的內(nèi)容廣泛，避免了教材的局限性。語(yǔ)文知識(shí)、技能、方法、習(xí)慣和情感態(tài)度價(jià)值觀在每組教材中有機(jī)結(jié)合，以整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。每組教材包括“識(shí)字”一課、4至5篇課文及一個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。識(shí)字課通過(guò)韻文、兒歌、謎語(yǔ)等多樣形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

必讀課文共34篇，內(nèi)容豐富多樣，其中包含兩篇連環(huán)畫形式的課文?！罢Z(yǔ)文園地”煥然一新，設(shè)有四個(gè)主要欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，掌握識(shí)字方法；日積月累——積累好詞佳句和優(yōu)秀段落；口語(yǔ)交際——結(jié)合專題提升口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，特別是課外收獲。教材后還附有五篇選讀課文和兩份生字表（表一為要求會(huì)認(rèn)的字，表二為要求會(huì)寫的字）。

本冊(cè)教材繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開(kāi)的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，并能夠書寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)過(guò)的字。要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字在練習(xí)中有明確標(biāo)識(shí)，語(yǔ)文園地里還安排了一些額外的會(huì)認(rèn)字。

（二）教材特點(diǎn)

1、以專題為主線組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)系統(tǒng)性。

2、獨(dú)立的識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

3、更新的課文內(nèi)容增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)感，更加貼合學(xué)生的生活體驗(yàn)。

4、改進(jìn)的呈現(xiàn)方式，使教材更具吸引力，成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)工具。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，并能夠書寫250個(gè)在本課或前期學(xué)習(xí)中接觸過(guò)的字。學(xué)生需在課文中認(rèn)識(shí)新字，了解字義，逐步掌握口頭和書面的應(yīng)用，重要的是要確保書寫規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，促使他們主動(dòng)識(shí)字，形成良好的自學(xué)能力。重視興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)與激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、學(xué)習(xí)以普通話朗讀課文，力求流暢、有感情，理解其中的詞句意思。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感受并與他人交流，尤其是能通過(guò)閱讀欣賞語(yǔ)言的美感。

4、注重默讀能力的訓(xùn)練，包括從指讀到不指讀、從有聲到無(wú)聲的逐步過(guò)渡。

5、重視語(yǔ)言積累，要求學(xué)生熟記課堂上指定的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極積累更多的優(yōu)美詞句。

6、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流與展示。

7、體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密結(jié)合。

　四、教學(xué)措施

1、理解教材編輯意圖，以整體設(shè)計(jì)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。

2、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多樣的方式促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3、注重引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，探索新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)掘識(shí)字的方法，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶R(shí)字，觀察與體驗(yàn)生活。讓學(xué)生用自身最喜歡的方法來(lái)記憶漢字。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，提供展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)成就感。

6、充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，將教材內(nèi)容與實(shí)際情況結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。