我們不僅僅是在教授道德觀念，更是在培養(yǎng)學生的思考能力和社會責任感。通過系統(tǒng)的課程設計，旨在引導學生理解自我與社會的關系，樹立正確的價值觀，并在實踐中落實這些理念。此教學計劃強調互動與討論，讓學生在真實情境中反思和成長，激發(fā)他們的道德判斷力，從而為未來的社會生活奠定堅實的基礎。

九年級思想品德教學計劃 篇1

一、指導思想：

以課程改革為核心，關注學生成長，著眼于培養(yǎng)學生的責任感和道德素養(yǎng)，依據(jù)新的課程標準，努力營造對學生實際生活和發(fā)展有幫助的教育環(huán)境，促使學生成為有擔當、有理想的新時代公民，過上有意義的生活，從而培養(yǎng)出一代具有“四有”精神的新型人才。

二、學生情況分析：

這一班的學生在八年級時的思想品德課由我任教，因此我對他們的情況比較了解。整體來看，班級學習水平存在較大差異，雖然有少數(shù)優(yōu)秀學生，但大多數(shù)學生處于中下水平。許多學生對學習的目標認識模糊，學習態(tài)度也有待改善，學習興趣不高，綜合素質普遍偏低。

三、主要措施：

1、認真?zhèn)湔n，不斷提高課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習的熱情。

2、開展豐富多樣的主題活動，貼近學生的生活實際，引導他們積極參與，促進品德的健康發(fā)展。

3、創(chuàng)設多種情境，鼓勵學生自主探索人生的意義，逐步提高他們對自我、他人及社會的認識，使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)負責任的公民意識。

4、將正確的價值觀滲透到生動的生活主題中，強調課內外的有機結合，鼓勵學生在實踐中穿越矛盾和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)道德的自我踐行，促進思想品德的不斷提升。

5、注重以學生的實際生活為出發(fā)點，鼓勵其思想品德的自主、健康發(fā)展。

6、協(xié)調思想品德課程與其他學科的關系，努力調動學生的自主學習和積極參與的積極性，提高他們的綜合素養(yǎng)。

九年級思想品德教學計劃 篇2

一、指導思想

深入貫徹落實黨的教育方針，依據(jù)《新課程標準》，樹立先進的教育理念，在教科室及教務處的引導下，積極推行“集體備課、資源共享、課后反思”的教學制度。加強教師之間的教育理論學習，深入研究教材，持續(xù)更新教學觀念和方式，提升教師的專業(yè)水平和能力。嚴格落實教學常規(guī)，全面提高學生的思想道德素養(yǎng)、學習能力、創(chuàng)新意識及實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的思想基礎。

二、教材分析

本教材旨在拓展學生的國際視野，重視學生健全人格的培養(yǎng)與心理素質的提升，注重國情教育與理想信念教育。教材具備較強的可讀性，功能突出，力求理論與實際相結合，語言通俗易懂，能夠有效激發(fā)學生的參與熱情。強調重點、熱點和思想點是其顯著特征，重點在于增強學生的世界觀與人生觀，難點則在于提升學生的認知與實踐能力。

三、學生情況分析

學生的學習積極性較高，自律性和紀律性相對較強。然而，部分學生對學習的興趣不足，課堂氣氛需要進一步改善，學生思維的靈活性也顯得不足，學習目標不夠明確。

四、教學目標

培養(yǎng)學生具備國際視野，能夠妥善處理初中畢業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。為學生提供心理教育、國情教育和理想信念教育等，確保他們掌握必要知識，為明年的中考爭取優(yōu)異成績。

五、教學措施

（一）做好教學常規(guī)工作

1、深入研讀教材與教學大綱，充分理解教材的指導思想，積極參與集體備課，確保每節(jié)課的教學內容充實。認真批改學生作業(yè)，及時收發(fā)，并嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，定期進行抽查。

2、保持謙虛態(tài)度，本期內聽課不少于20節(jié)，重點聽取與思想品德相關課程的教師授課。

3、認真撰寫教學計劃與并按計劃實施教學活動。

（二）積極參與教育研究，提高業(yè)務水平

1、積極參加科組及學校的教研活動，承擔學校本期思想品德的教研課程，提升教研能力，撰寫教學論文或設計。

2、持續(xù)學習，不斷提高自身的專業(yè)理論水平。

（三）激發(fā)學生興趣，提升學習成績

1、豐富課堂教學。運用多樣的教學方法，鼓勵學生積極參與，通過討論、演講、閱讀、自學和練習等形式，活躍課堂氛圍，優(yōu)化教學效果。

2、靈活輔導差生。針對學習困難的學生進行個別輔導，利用課余時間提供支持，提升他們的學習興趣和自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生幫助差生，將班級分成多個學習小組，明確責任，組長負責監(jiān)督學習與復習情況，及時反饋，提升整體學習效果。

4、加強課堂紀律管理。深入了解學生情況，與班主任協(xié)作，密切關注學生的學習與心理動態(tài)，及時進行引導，確保學生健康成長，良好學習。對每位學生都進行平等要求。

六、教學進度與安排

略

九年級思想品德教學計劃 篇3

本學期是九年級學生學習的關鍵時期，思想品德復習時間有限，任務緊迫。扎實進行中考復習是取得理想成績的基礎，而科學有效的學習方法能夠顯著提升學業(yè)水平。為了進一步鞏固學生在初中三年所學的思想品德知識，提升他們對這些知識的理解和應用能力，進而有效提高學生的中考成績，依據(jù)學校和教研組的指導，特制定如下復習計劃。

一、指導思想

幫助學生鞏固在初中階段所學的思想品德課程的重要內容，使他們能夠靈活應用和理解所學的知識，同時掌握考試的一些方法和技巧，進而提升他們的中考成績。教研組的教師將團結協(xié)作、互相學習，資源共享，重視實效，以集體的力量確保學科的優(yōu)勢。

二、學生基本情況分析

經(jīng)過兩年半的學習，本校九年級的學生在思想品德方面已初步認識到高尚道德情操和良好心理品質的重要性。然而，受社會影響以及學校特殊的地理環(huán)境，學生的思想波動較大，部分學生存在厭學、玩樂過度等現(xiàn)象。即便是有上進心的學生，在學習過程中也顯示出知識學習的不活躍，缺乏獨立分析和解決問題的能力。在這一學期內，需要盡快提升學生的學業(yè)水平，以確保他們順利畢業(yè)，這需要付出更多的努力。

三、教學內容

1、七至九年級思想品德課本；

根據(jù)時間安排和現(xiàn)有的復習資料，復習工作將分為三個階段進行：

第一階段：從2月中旬到4月底是夯實基礎的重要時期。每年中考試題幾乎總是“題在書外，理在書中”，熟悉課本變得尤為重要。本階段將采取全面復習的方式，對七年級至九年級的思想品德課本知識進行梳理（計劃每個單元兩課時）。復習目標主要側重于基礎知識的理解、記憶和應用，讓學生掌握知識的體系。

第二階段：5月將進行專題復習，即引導學生將社會熱點問題與所學知識相結合，用所學知識分析實際問題。針對國內外重大時事和時政熱點進行解讀，并將時事和課本內容相聯(lián)系，進行分類訓練，包括材料分析法、問題思考法和解題技巧的訓練，以提高學生的分析和解決問題的能力，實現(xiàn)學以致用的目標。

第三階段：6月進行綜合性復習，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。廣泛搜集相關資料，精心編選符合中考要求的綜合性試題進行訓練，具體要求如下：

選取基礎知識進行訓練，通過多次練習使基礎知識的理解和應用達到熟練、準確，能夠靈活運用。

針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性訓練，重點強化學生容易出錯的知識點，從而化難為易；

第三，開展時政熱點的訓練，綜合分析時政與所學理論及青少年成長之間的聯(lián)系，實現(xiàn)理論與實際的結合。

進行題型訓練，幫助學生掌握不同類型題目的特征和解題方法。考前一周，學生可進行自主復習，教師引導學生查漏補缺，減少對教師的依賴性，讓學生自行整理和選擇必要的復習資料，重申考前注意事項。

四、教學措施

結合去年考試的形式、題型和考查知識點，考慮到我校的教學實際情況及學生的基本情況，思想品德的復習應注意以下幾個方面：

（一）單元復習，夯實基礎

思想品德中考主要考查學生對基礎知識的掌握及其在分析思想、行為和社會生活中的應用能力。教師在復習過程中應深入研究“課標”和“考綱”，明確復習的范圍，幫助學生整理課本知識，構建知識體系，細化考點。

（二）專題復習，整合知識

在復習過程中，教師可以通過某一個課本知識點或時政熱點為載體，引導學生從多角度思考，將分散的知識連接起來，構成整體，使知識更系統(tǒng)化。

（三）適度訓練，提高能力

訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有通過訓練，才能提升思維、開闊視野，并激發(fā)靈感。訓練應適度，避免題海戰(zhàn)術對學生造成負擔，教師需精心編制練習題，嚴格要求學生，培養(yǎng)良好的應試習慣和心理，同時適度講評，以提升解題技巧和能力。

通過這三個階段的復習，將有效提高學生的思想品德知識水平，增強分析和解決問題的能力，同時在意志品質方面也將得到良好的鍛煉，從而順利通過中考，成為適應未來發(fā)展的合格學生。

九年級思想品德教學計劃 篇4

一、教學目標

依托全日制義務教育《思想品德課程標準（實驗稿）》，通過關注經(jīng)濟與社會的協(xié)調發(fā)展，積極參與精神文明建設，實現(xiàn)我們共同的理想，推動人生選擇的積極性。本課程旨在幫助學生深刻理解中國特色社會主義經(jīng)濟體制，以及社會主義物質文明、政治文明與精神文明間的密切聯(lián)系。學生應認識到，生產(chǎn)關系必須適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，同時理解在當前階段我國各族人民實現(xiàn)共同理想的過程中，必須堅持艱苦奮斗與創(chuàng)新開拓的重要性。

學生需要正確處理個人理想與現(xiàn)實之間的關系，掌握運用所學知識收集和辨析信息的能力，學會責任感的培養(yǎng)，以及提升應對初三學習壓力的調整能力，做到心理與身體的自我管理。教學過程中應貫徹實效性原則，引導學生關注國內外政治經(jīng)濟生活的實際問題，結合自身生活實際，實現(xiàn)知識與能力的提升，情感態(tài)度與價值觀的塑造。

二、教學依據(jù)和教材

九年級思想品德課堂教學將以國家教育部于20xx年5月頒布的《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》（中華人民共和國教育部編，北京師范大學出版社）為基礎，使用人教版《思想品德》九年級教材作為主要教科書，依據(jù)課程標準的教學內容與要求展開教學。需根據(jù)學生的實際情況和學習進度，靈活調整教材內容，幫助學生形成良好的學習習慣和創(chuàng)造力。

三、教學要求與工作計劃

1、深入學習《思想品德課程標準》，仔細分析人教版九年級《思想品德》教材，科學把握教學內容和進度，并合理組織結業(yè)考試復習。

2、教師在教學過程中，應注重復習課的實效研究，提高復習效果。

3、堅持內容與生活的結合，強調活動的實際性。教師要夯實理論基礎，以學生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，強化實踐環(huán)節(jié)，引導學生運用知識。

4、充分尊重學生的個性，給予每位學生展示自身能力的機會，結合過程性評價、動態(tài)評價與終結性評價，全面評估學生表現(xiàn)。

5、采用多元化教學方式，力求以學生為中心。鼓勵學生提出問題、尋找答案、表達不同見解，培養(yǎng)他們全面、辯證地分析問題的能力。

6、利用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。

7、積極參加區(qū)進修學校組織的各類活動，展示個人優(yōu)勢，虛心向其他教師學習，不斷提升自身的教學水平，為推動全區(qū)教學質量的提升貢獻力量。

四、教學活動

1、本學期的教學計劃與實施細化

2、落實教學基本功，開展課堂教學有效性研討等活動

3、組織研究課與說課等課堂教學交流活動

4、指導初三結業(yè)考試的復習

5、展示課堂教學設計，進行交流和互動

五、教學進度

計劃于3月底完成第四單元的教學；4月逐步進入期末的全面復習階段。5月初將在全區(qū)進行初三思想品德的統(tǒng)一結業(yè)考試。

九年級思想品德教學計劃 篇5

一、本學期的主要教學目標：

1、引導學生在認識個人與集體、個體與社會關系的基礎上，增強責任意識，理解作為社會一員的責任，培養(yǎng)他們成為負責任的公民。

2、幫助學生從自身實際出發(fā)，深入了解我國的基本國情、國策及豐富的文化內涵，激發(fā)他們對社會主義祖國的自豪感和自信心。

3、向學生介紹我國的基本經(jīng)濟制度、政治制度及中國特色社會主義文化建設，以便他們更好地適應和參與社會生活。

4、鼓勵學生樹立共同理想與個人理想，并為此付出努力，在追求個人發(fā)展的將自身前途與國家的未來緊密相連。

5、結合相關教學內容，開展愛國教育、環(huán)保教育和安全教育，提升學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的使命感，立志服務祖國。

二、教材分析：

九年級《思想品德》教材將責任意識的培養(yǎng)作為第一單元的核心內容，為后續(xù)的基本國情和社會責任等教學內容奠定堅實基礎；第二單元對第一單元內容進行深化，同時為學生更好地掌握第三單元提供支持；第三單元則將第二單元的內容具體化，以便學生更深入理解和應用相關知識，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元關注學生在成長過程中遇到的問題，體現(xiàn)對學生關懷的重視。

三、學生情況分析：

1、本級學生已進入初三階段，逐漸適應初中學習的基本要求和策略，經(jīng)過多次考試鍛煉，學生對工科的答題規(guī)范和方法有了初步的了解，但仍需進一步細致和全面的訓練，提升知識的深度和廣度。

2、部分學生的學習態(tài)度不夠端正，尤其是一些普通班的中下游學生，常出現(xiàn)缺課和學習目標不明確等問題。這就要求教師在本學期教學中強化“轉變學風”的工作，縮小各類學生的學習差距，提高整體教學效果。

3、本學期由于學校的統(tǒng)籌安排，授課班級將有新的調整，班級之間存在較大差異，教師需在短時間內掌握學生的具體情況，以便實施更有針對性的教學策略，提高教學效率。

四、采取的措施：

1、加強學習態(tài)度及目標的教育，使學生意識到本學科的重要性。

2、在課堂上，實施分層次教學，根據(jù)學生的實際情況因材施教，充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性。本課程確定的基本原則包括：

① 保證知識的完整性，相對獨立性

② 符合教學進度要求

③ 考慮學生的可接受能力。

3、加大輔導力度，針對優(yōu)生進行拔高輔導，針對學困生強化基礎知識的輔導，確保各類學生都能有所收獲。

4、明確每堂課的重點與難點，并制定解決這些重點和難點的方案。

5、結合每節(jié)課的學習內容，設計合適的教學方法，避免注入式教學，消除滿堂灌，而是采用啟發(fā)式和發(fā)現(xiàn)式教學。

6、認真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的問題。

7、精心選擇課堂練習題和課外作業(yè)題。教師需先自行完成教材中的練習題，以選取具有代表性、典型性和針對性的題目，根據(jù)學生的不同水平，按照“因材施教”的原則，確保所有學生都能在適合自己的題目中獲得提升。