我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與應(yīng)用能力的提升。通過深入挖掘教材中的核心概念，結(jié)合生活實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式的堆砌，而是解決問題的工具。通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔剿髋c發(fā)現(xiàn)中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，真正做到學(xué)以致用。這一教學(xué)計(jì)劃的核心，就是在知識(shí)與生活之間架起一座橋梁，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到屬于自己的位置。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法、長方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、確定位置、用方程解題、數(shù)據(jù)的表示與分析、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行各種簡便計(jì)算。

2. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的含義，并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

3. 理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)時(shí)的除法意義及其計(jì)算方法。

4. 學(xué)會(huì)用方程解題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5. 了解長方體的基本幾何結(jié)構(gòu)，掌握其表面積的計(jì)算方法。

6. 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的兩種意義及其關(guān)系。

2. 理解在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)，如何將被除數(shù)均分為幾份，并結(jié)合具體情境理解其意義。

3. 體會(huì)除數(shù)為分?jǐn)?shù)時(shí)的除法，理解從被除數(shù)中能分出多少個(gè)除數(shù)的角度。

4. 學(xué)習(xí)并掌握長方體和正方體體積的計(jì)算方法，以及解決實(shí)際問題的能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本原理，并能正確進(jìn)行計(jì)算；掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，解決實(shí)際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”通過具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的定義，掌握計(jì)算方法，解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”理解倒數(shù)的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，結(jié)合情境應(yīng)用多種方法解決問題。

第七單元“用方程解題”能在列方程過程中分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)用方程解決實(shí)際問題的能力，通過建立模型更好地理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

(二)空間與圖形

第二、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長方體和正方體及其特征，了解體積的概念和單位，掌握相關(guān)計(jì)算方法，解決簡單的實(shí)際問題。

第六單元“確定位置”能夠在實(shí)際情境中通過方向和距離確定物體的位置。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能有效選擇和閱讀統(tǒng)計(jì)圖，理解中位數(shù)和眾數(shù)的概念，并能夠計(jì)算并解釋數(shù)據(jù)結(jié)果的實(shí)際意義。

(四)數(shù)學(xué)趣味

本單元設(shè)有“象征性長跑”、“有趣的折疊”和“包裝知識(shí)”等內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，拓寬學(xué)生的視野。

　三、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生78人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與合作學(xué)習(xí)，能主動(dòng)表達(dá)想法，作業(yè)書寫規(guī)范美觀。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，上課時(shí)表現(xiàn)安靜，不善于表達(dá)，影響整體學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)，逐步改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的課堂氛圍。

　四、教具

長方體與正方體模型、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

　五、教學(xué)方法的選擇：

采用啟發(fā)式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、設(shè)疑引導(dǎo)、小組合作與評(píng)價(jià)激勵(lì)等多種方法。

　六、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)：

通過日常作業(yè)反饋及時(shí)了解學(xué)生掌握情況；每周進(jìn)行小測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足；每月進(jìn)行考查，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得以鞏固。

　七、評(píng)價(jià)學(xué)生的方法主要有：

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)法：每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體口頭評(píng)價(jià)并量化打分；獎(jiǎng)品激勵(lì)法：課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生積極參與。

　八、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，明確課堂規(guī)范，提高每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

2. 繼續(xù)實(shí)施“四學(xué)”模式，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與小組合作。

3. 關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，利用課間時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，鼓勵(lì)其參與課堂。

4. 加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)跟蹤學(xué)生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

5. 重視單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)分析并針對(duì)性訓(xùn)練不足之處。

6. 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，通過多元評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

7. 針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提供更高挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)其智力發(fā)展。

　九、課程資源的開發(fā)與利用

1. 利用校園環(huán)境資源，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2. 制作更有趣的教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課件，提升課堂效果。

　十、研究的課題：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》

　十一、自我要求：

努力做一名受到學(xué)生喜愛的好老師，積極參與校本研修，幫助同事共同成長；堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，爭取發(fā)表教學(xué)論文和參與課題研究。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

一、全冊(cè)教材簡析

本冊(cè)教材共設(shè)定了六個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，具體可分解如下：

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，主要講授整數(shù)及其運(yùn)算，包括整數(shù)的四則運(yùn)算、簡單方程的認(rèn)識(shí)，以及整式的基本性質(zhì)。課程基于四年級(jí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步引入分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義及其基本運(yùn)算，特別是分?jǐn)?shù)的加法和減法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握分母相同和不同情況下的分?jǐn)?shù)運(yùn)算技巧。

在空間與圖形方面，教材著重講解圖形的分類、性質(zhì)及其周長和面積的計(jì)算。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上探索圖形的結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形等基礎(chǔ)圖形的特性，掌握相關(guān)公式，提升空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，教材介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用條形圖、折線圖等方式來展示數(shù)據(jù)。結(jié)合簡單的概率知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)隨機(jī)事件和概率的基本概念，引導(dǎo)他們?cè)谏钪杏^察和思考。

在解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)上，教材鼓勵(lì)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圖形的周長和面積計(jì)算來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教材編排時(shí)充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。設(shè)置了豐富的練習(xí)題、案例分析、探究活動(dòng)等，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

①理解整數(shù)和分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基本概念，熟練進(jìn)行整數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，能夠解決簡單的實(shí)際應(yīng)用問題。

②掌握?qǐng)D形的基本性質(zhì)，能夠計(jì)算常見平面圖形的周長和面積，并能識(shí)別不同圖形的特征。

③初步理解統(tǒng)計(jì)方法，能夠收集、整理和分析簡單的數(shù)據(jù)，并利用統(tǒng)計(jì)圖表展示結(jié)果。

④了解簡單概率的概念，能在具體情境中識(shí)別隨機(jī)事件和進(jìn)行基本的概率計(jì)算。

2、解決問題與方法

①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的全過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

②培養(yǎng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，通過多樣化的解題策略，促進(jìn)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

②增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作精神，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)提升人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

④提供多樣的實(shí)際問題解決機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)他們的求知欲。

⑤培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保作業(yè)的認(rèn)真完成和書寫的規(guī)范。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義與運(yùn)算，圖形的性質(zhì)與計(jì)算，基本概率概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法，圖形的周長與面積問題，統(tǒng)計(jì)分析的基本方法。

四、學(xué)生情況分析

五(1)班本學(xué)期共有30名學(xué)生。經(jīng)過對(duì)上學(xué)期成績的分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在基礎(chǔ)不牢和計(jì)算能力不強(qiáng)的問題，整體成績有待提高。部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)，合作學(xué)習(xí)能力較低。針對(duì)這些情況，教師將在課堂中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的鞏固，同時(shí)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

(1) 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是提高學(xué)生的計(jì)算能力，確保他們能夠熟練運(yùn)用。

(3) 要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以便于更好地理解新知識(shí)。

(4) 實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)有余力學(xué)生的進(jìn)一步提升。

(5) 增加課堂練習(xí)時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

(6) 每單元進(jìn)行檢測(cè)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

(7) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極探索。

(8) 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)，以更好的工作作風(fēng)激勵(lì)學(xué)生。

(9) 不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，參與教科研活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(10) 關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過激勵(lì)機(jī)制提升他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

六、教學(xué)課時(shí)安排

(一) 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算(8課時(shí))

1、整數(shù)的四則運(yùn)算…………………………………………………………3課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的基本概念…………………………………………………………2課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)的加減法…………………………………………………………3課時(shí)

(二) 圖形的性質(zhì)與計(jì)算(10課時(shí))

1、常見平面圖形的認(rèn)識(shí)…………………………………………………4課時(shí)

2、圖形的周長與面積計(jì)算………………………………………………6課時(shí)

(三) 數(shù)據(jù)的整理與分析(5課時(shí))

1、數(shù)據(jù)的收集與整理……………………………………………………2課時(shí)

2、統(tǒng)計(jì)圖的繪制與分析…………………………………………………3課時(shí)

(四) 概率的初步認(rèn)識(shí)(3課時(shí))

1、隨機(jī)事件的認(rèn)識(shí)………………………………………………………1課時(shí)

2、概率的概念及應(yīng)用……………………………………………………2課時(shí)

(五) 復(fù)習(xí)與總結(jié)(4課時(shí))

復(fù)習(xí)和綜合檢測(cè)…………………………………………………………4課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

一、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，抽象思維能力有了一定提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。學(xué)生在課堂中積極參與，能夠展現(xiàn)觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和實(shí)踐等能力。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，上課注意力不集中，自主學(xué)習(xí)能力不足，需要教師的指導(dǎo)和關(guān)注。本學(xué)期將集中注意力幫助這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使所有學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)式和方程的過程，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義與性質(zhì)的理解，以及分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的探索，從而掌握必要的計(jì)算技能。

2、通過用數(shù)對(duì)確定位置和認(rèn)識(shí)圓的特征，探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，讓學(xué)生獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，能夠進(jìn)行簡單的分析與交流，按要求完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)主要教學(xué)內(nèi)容包括：方程求解、位置確定、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)概念、規(guī)律探尋、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、簡單統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、實(shí)踐活動(dòng)、解決問題的策略、圓的性質(zhì)、實(shí)踐活動(dòng)及復(fù)習(xí)整理。

四、教改措施：

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)合作精神，確保每位學(xué)生在各自基礎(chǔ)上能有提升。

2、重視學(xué)生在知識(shí)形成與探究過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法的積累，使他們初步具備自主學(xué)習(xí)能力，可通過動(dòng)手、動(dòng)腦、交流等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題。

3、結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐，確保學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的結(jié)合。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重提升他們分析與解決問題的能力，培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)證的習(xí)慣。

5、強(qiáng)調(diào)精講與多練相結(jié)合，通過不斷的練習(xí)以達(dá)到熟能生巧的效果。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，目前兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況差異明顯，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量較少，學(xué)困生較多，整體水平有待提升。在這其中，有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力。從課堂互動(dòng)情況看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，展現(xiàn)出一定的觀察、分析、自學(xué)和表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生在思維與接受能力方面存在障礙，需要更多的關(guān)注和支持。在教學(xué)中，我將努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)，并幫助他們?cè)诔晒χ蝎@得成就感。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，其中“數(shù)與代數(shù)”部分涵蓋簡易方程、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。“空間與圖形”部分介紹了圓形知識(shí)。“統(tǒng)計(jì)與概率”部分則涉及折線統(tǒng)計(jì)圖。還著重強(qiáng)調(diào)找規(guī)律和解決實(shí)際問題。結(jié)合這些教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃4次實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材編排考慮了高年級(jí)學(xué)生在知識(shí)量和學(xué)習(xí)能力方面的特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)有例題、練習(xí)、探究等模塊，讓學(xué)生能夠在例題的學(xué)習(xí)中掌握重要的概念和方法，同時(shí)通過“試一試”環(huán)節(jié)加深對(duì)知識(shí)的消化和理解。通過在“整理與練習(xí)”中回顧基礎(chǔ)知識(shí)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在靈活應(yīng)用知識(shí)、探索實(shí)踐中提高解決實(shí)際問題的能力，并通過自我評(píng)價(jià)反思學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生正確理解知識(shí)的形成過程，鞏固掌握相關(guān)的公式和方法。

2、讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的含義，利用方程解決簡單的實(shí)際問題。

2、理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，能夠求出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

3、深入理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化和比較。

4、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的概念，靈活運(yùn)用來比較大小和進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減操作。

5、探索簡單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。

6、認(rèn)識(shí)圓及其特征，掌握?qǐng)A的周長和面積公式，解決實(shí)際問題，初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡單組合圖形的面積。

7、經(jīng)歷利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

情感與態(tài)度：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的獲取過程中，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，喜歡并樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)自尊心和自信心，提高合作能力和交際能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)教育他們要積極參與和實(shí)事求是，以正面的方式增強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

五、教學(xué)措施

（1）深入研究教材，實(shí)踐“互動(dòng)課堂”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，以基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，提升各方面能力。

（3）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（4）做好“培優(yōu)補(bǔ)差”教育工作，特別關(guān)注學(xué)困生與優(yōu)秀生，通過提升自信心實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

（5）擴(kuò)展知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（6）重視與學(xué)生家長的溝通，將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合。

（7）及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處。

（8）培養(yǎng)合理運(yùn)算意識(shí)，探索多樣化的計(jì)算方法，提升計(jì)算教學(xué)的開放性。

（9）強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算和檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

一、基本情況分析：

本期教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)，共有學(xué)生65人。從去年的學(xué)習(xí)情況來看，該班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出積極的態(tài)度，課堂上能夠認(rèn)真聽講，并能按時(shí)完成作業(yè)。但仍有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致與班級(jí)整體水平有所差距。本學(xué)期的工作重點(diǎn)將在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，同時(shí)通過優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，促進(jìn)中等生逐步向優(yōu)秀生靠攏，不忘關(guān)注優(yōu)生的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

2、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念和技能；

3、激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的興趣與能力；

4、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度；

5、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與溝通能力。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)課本知識(shí)的理解還不夠深入，應(yīng)用能力相對(duì)薄弱。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，家長和學(xué)校過于偏重語文和英語的教學(xué)，未能充分利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生積累知識(shí)和提升能力。

3、兒童心理分析：孩子們對(duì)周圍的數(shù)學(xué)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心，結(jié)合生活實(shí)際的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容會(huì)特別吸引他們，若用符合其年齡特色的方式進(jìn)行教學(xué)，必能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教材分析：

本冊(cè)教科書將“數(shù)與計(jì)算”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“應(yīng)用題與實(shí)際問題”等模塊進(jìn)行了主題化編排，旨在以學(xué)生為中心，以他們的生活經(jīng)驗(yàn)為主線開展教學(xué)。通過綜合各主題內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及其邏輯思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。

教材中不斷強(qiáng)化學(xué)生已有知識(shí)的積累與歸納，同時(shí)努力讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，隨著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，教科書中生活經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)愈加明顯，從而為后續(xù)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。每個(gè)單元內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，從而形成了學(xué)生知識(shí)構(gòu)成的“網(wǎng)絡(luò)化”特征。

六、基本措施：

1、將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、運(yùn)用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過探究方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；

4、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中；

5、各班級(jí)成立數(shù)學(xué)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

6、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，鼓勵(lì)通過思考加工得出結(jié)論；

7、充分利用多種課堂資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)相關(guān)競(jìng)賽，以賽事促進(jìn)學(xué)習(xí)。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集 實(shí)地考察 觀察實(shí)踐 解決問題 小組合作 課堂討論

數(shù)學(xué)游戲 主題研究 報(bào)告交流 參觀學(xué)習(xí) 比賽 角色扮演

數(shù)學(xué)欣賞 家庭數(shù)學(xué)活動(dòng) 社區(qū)互動(dòng) 實(shí)踐操作 競(jìng)賽活動(dòng)

八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、案例法、觀察法、演示法、討論法、協(xié)作法、實(shí)踐法、排序法、反思法。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生xx人，整體學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。我一直在強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感，完成作業(yè)時(shí)字跡清晰且認(rèn)真。然而，也有部分同學(xué)受到家庭過度溺愛的影響，導(dǎo)致對(duì)自我要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，作業(yè)潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)成績。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將注重挖掘?qū)W生的潛能，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，特別是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法

讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本原理，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能夠正確運(yùn)算；學(xué)會(huì)將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，反之亦然；能夠結(jié)合實(shí)際案例，解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法

通過具體情景，引導(dǎo)學(xué)生在操作中探索、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，并準(zhǔn)確運(yùn)算；解決簡單的分?jǐn)?shù)乘除實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法

理解倒數(shù)的概念，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法；能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，理解整數(shù)運(yùn)算在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用性；在實(shí)際情境中，用多種方式解決簡單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題，感受分?jǐn)?shù)運(yùn)算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題

在列方程的學(xué)習(xí)中，分析簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提升利用方程解決實(shí)際問題的能力。在設(shè)定含有兩個(gè)未知數(shù)的方程時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生選擇一個(gè)未知數(shù)為x的能力，并用字母表示另一個(gè)未知數(shù)，同時(shí)經(jīng)歷問題解決的整個(gè)過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高信息收集、處理及模型建立的能力。

（二）空間與圖形

通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的基本特征,了解其展開圖；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）的概念；探索并掌握長方體、正方體表面積及體積的計(jì)算方法，并能夠解決一些實(shí)際問題；學(xué)習(xí)不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間意識(shí)。

第六單元確定位置

能夠在具體情景中，通過方向和距離確定物體位置，并在實(shí)際情境中自主建立參考系來確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析

在這一單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受它們的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來有效地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；能夠理解簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡單的判斷和預(yù)測(cè)，鼓勵(lì)同學(xué)間的交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)和眾數(shù)的含義，并學(xué)會(huì)求解一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元包含象征性長跑、有趣的折疊和包裝的知識(shí)等內(nèi)容，旨在鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取有效信息，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

　三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從重視結(jié)論轉(zhuǎn)向重視過程，注重知識(shí)形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，減少心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、采用開放式教學(xué)，幫助學(xué)生在具體情境中選擇合適的方法來解決實(shí)際問題。通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

4、練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。針對(duì)不同學(xué)生，提供不同要求和指導(dǎo)，關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的差異。

5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使他們意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，以此為起點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)教育。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)多些寬容與理解，做到三心：誠心、愛心和耐心，并重視與家庭的溝通。

　四、課時(shí)安排

一、分?jǐn)?shù)加減法6課時(shí)

二、長方體(一)7課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)乘法8課時(shí)

四、長方體(二)8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)除法6課時(shí)

六、確定位置3課時(shí)

七、用方程解決問題5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時(shí)

總復(fù)習(xí)5課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人。根據(jù)上學(xué)期的日常學(xué)習(xí)和期末考試結(jié)果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)了明顯的兩極分化。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍然面臨以下幾個(gè)問題：(1) 數(shù)學(xué)計(jì)算技巧不足，正確率亟待提高。(2) 分析已有條件和數(shù)量關(guān)系以解決問題的能力相對(duì)較弱。課堂上大約有15名學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有近10名學(xué)生缺乏自覺性，無法按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上存在障礙。在新學(xué)期里，我計(jì)劃在提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的投入更多時(shí)間來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，提升整體學(xué)習(xí)成績。

　二、教材內(nèi)容與重難點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)部分涉及分?jǐn)?shù)的概念及其性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法和方程的解法。(重難點(diǎn))

2、空間與圖形單元包括長方體與正方體的知識(shí)。(重點(diǎn))

3、統(tǒng)計(jì)與概率涵蓋折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)內(nèi)容。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用部分包括設(shè)計(jì)長方體包裝方案及相關(guān)的環(huán)境課題。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠找出10以內(nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能識(shí)別兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)。

2、理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本意義與性質(zhì)，能進(jìn)行約分和通分，了解分?jǐn)?shù)與除法和小數(shù)的關(guān)系，并能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換。

3、掌握分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）的加減運(yùn)算，能夠完成不超過三步的混合運(yùn)算，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、在具體情境中用字母表示數(shù)，利用方程展示簡單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，能夠使用等式的性質(zhì)解簡單方程，并用方程解決生活中的實(shí)際問題。

5、通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長方體與正方體，了解它們的特征，并掌握展開圖的知識(shí)。

6、通過實(shí)例理解體積（或容積）的概念及度量單位的換算，體會(huì)單位長度的實(shí)際意義。

7、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握長方體、正方體的體積與表面積計(jì)算方法，能將這些方法運(yùn)用于實(shí)際生活中。

8、進(jìn)一步經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過程。通過實(shí)例了解折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來直觀展示數(shù)據(jù)。

9、初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題的過程，建立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信心。

10、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力、操作能力、分析能力、推理能力及初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　四、教材主要特點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

2、著重于新舊知識(shí)之間的銜接，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、重視動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。

4、尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)多樣的解決問題策略。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入數(shù)學(xué)文化，拓寬學(xué)生視野。

　五、教學(xué)措施

(一) 通過使用課件和微課，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

(二) 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(三) 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。

(1) 在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、公式和數(shù)量關(guān)系的注重?cái)?shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(2) 努力處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維和后續(xù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。

(四) 著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

(五) 讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)在分析與整理過程中學(xué)習(xí)概念，避免死記硬背計(jì)量單位、計(jì)算規(guī)則和基本數(shù)量關(guān)系。充分考慮學(xué)生間的差異，不要求所有學(xué)生達(dá)到相同的學(xué)習(xí)水平，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法和角度理解算理。

(六) 發(fā)揮激勵(lì)作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極認(rèn)可和鼓勵(lì)每位學(xué)生的進(jìn)步。

(七) 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予耐心輔導(dǎo)，通過班級(jí)微信群與家長保持聯(lián)系，多以表揚(yáng)激勵(lì)，以建立信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

回顧上個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績，我感到十分羞愧。因?yàn)樵诮虅?wù)主任面前，我曾信誓旦旦地承諾，要讓我所帶的班級(jí)在數(shù)學(xué)上達(dá)到85分的平均水平，然而最終的平均分卻僅為74分，這讓我在主任面前無地自容。但我相信，憑借我的能力，這個(gè)目標(biāo)并非遙不可及。這個(gè)學(xué)期我一定會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，因此我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析

我所教學(xué)的班級(jí)是五年級(jí)中僅次于實(shí)驗(yàn)班的水平，整體成績?cè)诎嗉?jí)中保持在上游。然而，我必須承認(rèn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的成績?cè)诟靼嘀胁町愝^大，這與我的教學(xué)方式息息相關(guān)。雖然在四個(gè)班級(jí)中，我的班級(jí)能排第二已經(jīng)算是不錯(cuò)，但我內(nèi)心始終對(duì)自己的教學(xué)能力抱有更高的期望。這個(gè)班的學(xué)習(xí)能力其實(shí)不錯(cuò)，只是自覺性有待提升，就像他們需要我在身后督促才能專心學(xué)習(xí)一樣。經(jīng)過分析，我將學(xué)生成績分為四個(gè)檔次：90到100分為“優(yōu)等生”，70到90分為“良好”，60到70分為“危險(xiǎn)”，0到60分為“差生”。根據(jù)這種劃分，班級(jí)里的比例大致為2：5：2：1。通過這樣的分析，我對(duì)班級(jí)的整體情況有了清晰的認(rèn)識(shí)。

二、制定改善計(jì)劃

我將從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)入手。一個(gè)學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，老師的逼迫與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形成了鮮明的對(duì)比，后者永遠(yuǎn)會(huì)更有效。利用“班長”的名譽(yù)作為激勵(lì)，我決定設(shè)定一個(gè)規(guī)則：在一周內(nèi)，回答問題正確次數(shù)最多的同學(xué)將擔(dān)任班長。我相信這樣的措施能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

分析成績比例后發(fā)現(xiàn)，造成平均分未能達(dá)到85的主要原因，是個(gè)別學(xué)生的低分拖了整體的后腿。我打算對(duì)這些低分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的課后輔導(dǎo)，不求他們?cè)诙唐趦?nèi)取得高分，但至少要確保他們能夠及格。我也會(huì)組織那些“危險(xiǎn)分”學(xué)生與優(yōu)等生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，這樣既能讓低分學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的支持，也能促使優(yōu)等生加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、改變教學(xué)重心

過去我的教學(xué)重心主要放在學(xué)生最后幾道大題的得分率上，因?yàn)槟遣糠诸}目的分?jǐn)?shù)較高，但難度也相應(yīng)增加。現(xiàn)在我意識(shí)到，這樣的做法實(shí)則是在給成績較好的學(xué)生上課，許多基礎(chǔ)較差的同學(xué)根本無法理解。我這個(gè)學(xué)期會(huì)適當(dāng)降低難度，更加關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這樣可以最大限度地提升班級(jí)的整體成績。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，幾何圖形的性質(zhì)與計(jì)算，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)思維與綜合運(yùn)用等。

其中，分?jǐn)?shù)的理解與運(yùn)用、幾何圖形的特性、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析等是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，本冊(cè)教材著重介紹了分?jǐn)?shù)的意義及其運(yùn)算，學(xué)生在之前一冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，包括分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的互化，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法與減法。

在空間與圖形方面，教材設(shè)計(jì)了關(guān)于幾何圖形性質(zhì)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升空間思維能力，掌握立體圖形如長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本概念，包括眾數(shù)的計(jì)算、簡易的統(tǒng)計(jì)圖表的制作與解讀。

在解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)際案例，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)探秘”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味。

教材提供了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在小組合作中探索與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和動(dòng)手能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

2、了解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義，能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法及其應(yīng)用。

4、了解容積和體積的基本概念及其單位，能夠完成單位間的轉(zhuǎn)換，感受體積和容積的實(shí)際意義。

5、掌握長方體和正方體的體積與表面積計(jì)算，能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

6、在方格紙上正確繪制圖形的對(duì)稱圖形，并能進(jìn)行簡單圖形的旋轉(zhuǎn)與移動(dòng)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)圖案的能力。

7、通過實(shí)例理解眾數(shù)的含義，能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并能解釋其實(shí)際意義，選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

8、學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的圖表展示。

9、體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，初步形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

10、感受問題解決策略的多樣性與數(shù)學(xué)思想方法的有效性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高觀察與推理能力。

11、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

教師在教學(xué)中應(yīng)擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，充分利用多種教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功感；

應(yīng)因地制宜，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（一）通過現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生感受與理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)自主探索和合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)包含觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，教師需轉(zhuǎn)變以講解為主的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索與交流的學(xué)習(xí)過程。

（三）重視估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化的解決策略

估算在生活中與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，提升他們的數(shù)感。

（四）強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力

教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

　四、教學(xué)中需注意的問題

在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決，促進(jìn)思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的多方面提升。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生 人，其中女生 人。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了顯著變化，尤其是在上課時(shí)認(rèn)真聽講的習(xí)慣有了很大提升，按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)的良好習(xí)慣也進(jìn)一步加強(qiáng)。不過，仍有不少同學(xué)存在一些問題，比如思維不夠活躍、學(xué)習(xí)方法較為被動(dòng)、自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足等，仍需繼續(xù)加以培養(yǎng)。

　二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（按單元?jiǎng)澐郑?/p>

（1）分?jǐn)?shù)乘法： 13課時(shí)

（2）長方體（一）： 15課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)除法： 18課時(shí)

（4）長方體（二）： 15課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算： 15課時(shí)

（6）百分?jǐn)?shù)： 17課時(shí)

（7）統(tǒng)計(jì)： 5課時(shí)

（8）總復(fù)習(xí)： 4課時(shí)

　三、教材分析：

1、全冊(cè)教學(xué)要求：

（1）在具體情境中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

（2）掌握長方體和正方體的基本特征，了解它們展開圖的形狀，理解表面積的含義并能正確計(jì)算。

（3）理解除數(shù)的意義，熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

（4）認(rèn)識(shí)并理解物體的體積概念，掌握常用體積及容積單位之間的換算關(guān)系，能夠計(jì)算長方體和正方體的體積。

（5）理解分?jǐn)?shù)乘法和除法之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（6）明白百分?jǐn)?shù)的概念，能熟練進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互換，并解答應(yīng)用題。

（7）了解各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能使用中位數(shù)與眾數(shù)解決實(shí)際問題。

（8）通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法之間的聯(lián)系，以及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法。

（2）掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并理解其意義。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（4）理解百分?jǐn)?shù)的意義，并探索其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系。

（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)，掌握其表面積的計(jì)算方法。

（6）認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特征。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）把整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的兩種意義合理聯(lián)系起來。

（2）從具體情境理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，結(jié)合實(shí)際操作。

（3）掌握分?jǐn)?shù)除數(shù)的理解方法，從被除數(shù)出發(fā)尋找商的意義。

（4）了解不同體積單位的實(shí)際意義，并能形象描述對(duì)應(yīng)的大小。

　四、教學(xué)措施：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)質(zhì)量及書寫風(fēng)格上還有待提高，成績也不盡如人意，特別是后進(jìn)生較多。針對(duì)這些問題，本學(xué)期我將重點(diǎn)做好以下幾方面：

注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘并發(fā)揮學(xué)生的潛力，注重教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予他們精神上的鼓勵(lì)，以促使自覺學(xué)習(xí)。書寫方面，我將提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

第三，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期的成績?cè)O(shè)定目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)別談話，使每位學(xué)生都能設(shè)定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)。

第四，對(duì)本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出有針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

第五，關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過表揚(yáng)和激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)資料，爭取與家長的配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

　五、培優(yōu)輔困工作：

優(yōu)生名單：

學(xué)困生名單：

培優(yōu)工作：確定優(yōu)生后進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上提出更高的要求。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，除了完成基本任務(wù)外，還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，爭取更大的進(jìn)步。

輔導(dǎo)學(xué)困生：

1、注重因材施教，做好提優(yōu)補(bǔ)差，鼓勵(lì)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)互助，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生，利用針對(duì)性提問幫助他們解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)問題和練習(xí)時(shí)，注意選擇具有層次的問題，使學(xué)生能夠有效完成練習(xí)。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，耐心幫助他們完成基礎(chǔ)作業(yè)，確保他們真正掌握知識(shí)。

5、與家長保持密切聯(lián)系，幫助潛能生在態(tài)度和習(xí)慣上進(jìn)行指導(dǎo)，以形成教育合力。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：（略）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過親身參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的數(shù)感和解決問題的能力，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

1、整體概述：

本冊(cè)教材包含“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”、“四則運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用”、“圖形的認(rèn)識(shí)”和“數(shù)據(jù)處理”四個(gè)單元。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）為學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生將現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效信息，從而形成合理的結(jié)論。

（3）數(shù)學(xué)概念的形成不是一蹴而就的，教師要循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的思維沿著概念發(fā)展的軌跡演進(jìn)。

（4）本冊(cè)中有許多實(shí)際操作的活動(dòng)，必須確保學(xué)生親身參與，只有在實(shí)踐中，他們才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、單元簡析：

（1）第一單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：學(xué)生通過具體的分?jǐn)?shù)情境，逐步理解分?jǐn)?shù)的含義及其在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較和基本運(yùn)算。

（2）第二單元四則運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用：通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問題的能力。

（3）第三單元圖形的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)不同的平面圖形以及立體圖形，培養(yǎng)他們的空間想象能力，并學(xué)習(xí)基本的圖形特征。

（4）第四單元數(shù)據(jù)處理：學(xué)生通過收集、整理、分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的意義，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表及其解讀方法，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

　三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力，能夠積極地參與數(shù)學(xué)探究。然而，在能力發(fā)展上存在明顯的差異，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)學(xué)素養(yǎng)持續(xù)上升；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則可能缺乏信心，面對(duì)逐步增加的課程難度感到畏懼，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握相對(duì)滯后。

在我所教授的幾個(gè)班級(jí)中，五（3）班課堂氛圍良好，學(xué)習(xí)積極性有待提高，課堂參與度不如五（2）班高；五（1）班的學(xué)生思維活躍，樂于探索，但部分學(xué)生需加強(qiáng)傾聽能力，以便更好地和同伴交流。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了眾多的探究活動(dòng)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的提升。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和掌握不同的解題策略，鼓勵(lì)他們記錄思考過程，進(jìn)行分析與整理，以科學(xué)的思維方式逐步建立數(shù)學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維正逐步從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維依然需要具體的實(shí)例加以支持，因此在教學(xué)中，我們要結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，逐漸提高他們的數(shù)學(xué)探究能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)建立在對(duì)數(shù)學(xué)思維的重視之上，使學(xué)生能夠通過觀察和思考，勇于質(zhì)疑，積極參與討論，從而培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、班級(jí)情況分析：

五（2）班共有68名學(xué)生，整體上學(xué)生們性格活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。大多數(shù)學(xué)生在課后能進(jìn)行有效的自學(xué)，書寫也相對(duì)工整。根據(jù)上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試情況，班級(jí)平均分為86.2分，優(yōu)分率為78%，及格率達(dá)99%。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和概念的掌握上表現(xiàn)較為突出，口算和計(jì)算能力也較強(qiáng)。但也存在一些問題，例如部分學(xué)生在解題時(shí)出現(xiàn)粗心大意的情況，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力有待提高。

　二、主要教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法

通過動(dòng)手操作和圖形分析，深入理解分?jǐn)?shù)乘法的含義。掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。能夠解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)的實(shí)際問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系的感知。

2、第三單元分?jǐn)?shù)除法

了解倒數(shù)的意義，并掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。在具體情境中，通過操作實(shí)踐來探索和理解分?jǐn)?shù)除法的本質(zhì)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法并能準(zhǔn)確計(jì)算。能夠解決分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3、第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。通過觀察、比較，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算規(guī)則在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用性。結(jié)合具體情境解決簡單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題，感受分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用。

4、第六單元百分?jǐn)?shù)

通過實(shí)際情境的抽象，引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解其含義并能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)描述實(shí)際事物。在解決實(shí)際問題的過程中，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，并能夠解決簡單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）空間與圖形

1、第二單元長方體（一）

通過觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合實(shí)際問題，探索并掌握長方體和正方體的表面積計(jì)算方法，并能夠解決生活中的一些簡單問題。在展開與折疊、尋找規(guī)律的過程中，發(fā)展空間觀念和探索能力。

2、第四單元長方體（二）

通過實(shí)操活動(dòng)，理解體積和容積的概念，認(rèn)知其計(jì)量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），并能進(jìn)行單位換算，感知1米3、1分米3、1厘米3、1升和1毫升的實(shí)際意義。掌握長方體和正方體的體積計(jì)算方法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題，探索一些不規(guī)則物體的體積測(cè)量方法。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元統(tǒng)計(jì)

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，通過實(shí)例理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，以直觀有效的方式表示數(shù)據(jù)。通過實(shí)例，理解并計(jì)算中位數(shù)和眾數(shù)，并能解釋其實(shí)際意義；能夠根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)，并理解簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息。

（四）綜合應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物

　三、重、難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2、掌握長方體和正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能夠解決簡單的實(shí)際問題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

　四、教學(xué)實(shí)施

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　五、教學(xué)措施

1. 提供與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的題材，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活的理解。

2. 重視多種操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注知識(shí)和方法的形成過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程，提升學(xué)生解決問題的能力。

4. 通過“綜合運(yùn)用”來培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)科學(xué)的思考和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

　一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容涵蓋北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的第四單元，主要涉及長方體（二）的相關(guān)知識(shí)。這一部分是在學(xué)生已經(jīng)掌握長方體和正方體體積計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化理解與應(yīng)用，對(duì)日常生活中的實(shí)際問題具有重要的幫助和指導(dǎo)作用。

　二、目標(biāo)分析

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想及證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生體驗(yàn)等量替換的數(shù)學(xué)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

3、情感與價(jià)值：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，增強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)測(cè)量方案

教具準(zhǔn)備：

透明容器、不規(guī)則形狀的石塊、大豆、乒乓球等。

　三、學(xué)情分析

五（1）班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生來自農(nóng)村，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高。部分學(xué)生年齡較小，身上還帶有兒童的活潑特性，如好動(dòng)、好奇等，注意力容易分散。針對(duì)他們的特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際情況，我選擇適合他們的教學(xué)方法。

　四、教法分析

我利用《烏鴉喝水》的故事引發(fā)學(xué)生的思考。首先吸引學(xué)生的注意力，隨后通過動(dòng)手實(shí)踐和演示等方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并探索問題的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找不同的方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和多方面能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我著重考慮了“有趣”和“測(cè)量”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，通過以下四個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪智慧。

我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過《烏鴉喝水》這篇課文，講述了一只烏鴉為了解渴，努力尋找水源的故事。瓶里的水不夠高，烏鴉通過往瓶子里放石子來提高水位。

教師提問：

a、烏鴉成功喝到水了嗎？

b、誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象？

c、烏鴉往瓶子中放的石子數(shù)量是多少呢？我們一起來計(jì)算一下吧！通過這些問題，吸引學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)他們的興趣。石塊既不是長方體，也不是正方體，我們?cè)撊绾斡?jì)算它的體積呢？這便引發(fā)了智慧的火花。

2、交流探究，分享智慧。

讓學(xué)生猜測(cè)石塊的體積，激發(fā)他們的思維。如果無法得出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，想想有什么辦法來測(cè)量石塊的體積呢？小組合作，制定出合理的測(cè)量方案。

然后，各小組匯報(bào)他們的方案（請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議），鼓勵(lì)其他組員積極補(bǔ)充。

3、通過課件展示學(xué)生可能提到的方案：

方案一：

A、找一個(gè)長方體容器，放入一定量的水，請(qǐng)學(xué)生觀察記錄此時(shí)的水位。

B、放入石塊，再次測(cè)量水位。水位的升高代表了石塊的體積。如何計(jì)算呢？

a、計(jì)算水位升高的高度，利用底面積乘以高度算出升高的水的體積。

b、計(jì)算放入石塊前后水體積的差。

質(zhì)疑：為什么水面升高的體積等于石塊的體積？（因?yàn)槭瘔K占據(jù)了一定的體積，水面才會(huì)升高）

教師板書：升高水的體積=石塊的體積

方案二：

將石塊放入盛滿水的容器中，記錄溢出的水的體積。質(zhì)疑：為什么會(huì)有水溢出？（因?yàn)槭瘔K占據(jù)了一定的空間，導(dǎo)致水溢出）

教師板書：溢出水的體積=石塊的體積

方案三：

（1）將石塊放入空容器中。

（2）往容器中加入水，直到淹沒石塊。

（3）取出石塊。教師板書：下降水的體積=石塊的體積

方案四：

（1）將石塊放入盛水的容器。

（2）水位升高并溢出。

教師板書：上升水的體積+溢出水的體積=石塊的體積

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量并計(jì)算石塊的體積。

　五、鞏固拓展，展示智慧

a、拳王爭霸。

b、討論如何測(cè)量一顆黃豆的體積。對(duì)漂浮在水面上的物體呢？

c、課后閱讀關(guān)于阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等故事。

　六、課堂小結(jié)，提升智慧。

在實(shí)踐與探索的過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)驗(yàn)問題。

本節(jié)課是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。理解了這些，才能將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，從而解決生活中的實(shí)際問題。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共分為十一個(gè)單元，主要涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，以及統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)領(lǐng)域。數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容是本冊(cè)教材的核心，包含7個(gè)單元，分為四個(gè)部分。第一部分關(guān)注數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括三個(gè)單元：“公倍數(shù)與公因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的基本概念”和“分?jǐn)?shù)的性質(zhì)”。第二部分是數(shù)的運(yùn)算，主要集中在“分?jǐn)?shù)的加法與減法”。第三部分探討“方程”；第四部分則是“尋找規(guī)律”。空間與圖形領(lǐng)域安排了2個(gè)單元，主要涉及圖形的認(rèn)知，其中一個(gè)單元是關(guān)于“圓”的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)平面圖形中的直線圖形將幫助學(xué)生更好地理解曲線圖形，這一過程也是學(xué)生拓展平面圖形認(rèn)知的重要一步。本冊(cè)教材的設(shè)計(jì)側(cè)重于在具體情境中使用數(shù)對(duì)來表示位置，或者通過方格紙使用數(shù)對(duì)來確定位置。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域則安排了一個(gè)單元，主題為“統(tǒng)計(jì)”。通過教授復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)表示方式的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需求有效地展示數(shù)據(jù)的能力。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容在本冊(cè)教材中共設(shè)計(jì)了四次實(shí)踐活動(dòng)。“數(shù)字與信息”讓學(xué)生更加體會(huì)數(shù)在日常生活中的重要性，并學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，研究球體的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的過程，初步認(rèn)識(shí)圖形的密鋪可能性及方法。而“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的知識(shí)，教學(xué)生運(yùn)用圓規(guī)畫出精美的圖案。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)與生活之間的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們運(yùn)用綜合知識(shí)解決問題的能力，并帶來了積極的情感體驗(yàn)。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為式與方程的過程，初步理解方程的意義和思想。

（2）通過探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法計(jì)算方法，幫助學(xué)生深化數(shù)的概念認(rèn)知，理解運(yùn)算的本質(zhì)，形成必要的計(jì)算技能。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)，能夠理解常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡單的分析和交流。

2、數(shù)學(xué)思考

（1）在學(xué)習(xí)等式、方程的過程中，探索其特性，感受方程的思想方法及其價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)對(duì)符號(hào)的敏感性。

（2）在學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考能力，以求解兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。

（3）通過理解分?jǐn)?shù)的意義和探索其基本性質(zhì)及加減計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、操作、比較和分析，從而發(fā)展推理能力。

（4）在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置和認(rèn)識(shí)圓的特征，探索圓周長與面積公式的過程中，進(jìn)一步提高形象思維和空間觀念。

（5）通過學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

3、解決問題

（1）能夠從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，利用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)、計(jì)算公式和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)和方法來解決問題。

（2）在列方程解決一步計(jì)算問題的過程中，逐步掌握列方程的思路和方法，理解其獨(dú)特性和價(jià)值。

（3）在解決圓的周長和面積計(jì)算問題時(shí)，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題，體會(huì)合作交流的重要性。

（4）通過應(yīng)用“倒推”的策略，解決一些簡單實(shí)際問題，感受解決問題策略的多樣性。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受到自身在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法方面的收獲與進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。

（2）通過數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性及其結(jié)論的確定性，增強(qiáng)自主探索意識(shí)。

（3）在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值及其與生活的密切聯(lián)系。

（4）在與他人合作交流時(shí)，敢于表達(dá)自我見解，認(rèn)真傾聽他人意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解方程、數(shù)對(duì)的意義，掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，掌握?qǐng)A的特征及分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

2、難點(diǎn)：將問題抽象成方程，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　四、教學(xué)措施

（一）教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握，為其持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（二）學(xué)習(xí)方法：

（1）預(yù)習(xí)教材，識(shí)別知識(shí)重點(diǎn)，思考理解的途徑及需解決的疑問。

（2）通過查閱資料找到解決問題的方法。

（3）教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)動(dòng)手能力和思維能力的提升。

（4）使用小組討論的學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生參與，各抒己見，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　五、各單元課時(shí)安排

全冊(cè)教材安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，以及5課時(shí)的內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)，總體約25%的教學(xué)時(shí)間留作靈活調(diào)整。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15

一、學(xué)情分析

五年級(jí)共有學(xué)生48人，其中中等生22人，優(yōu)秀生16人。本班學(xué)生在課外作業(yè)的完成情況上大多數(shù)不盡如人意，書寫問題普遍存在；上課時(shí)專心聽講、積極發(fā)言的人數(shù)較少；個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，容易走神。為了更好地適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，力求在這個(gè)學(xué)期實(shí)現(xiàn)明顯的進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元 因數(shù)與倍數(shù)；第四單元 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元 分?jǐn)?shù)的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元 觀察物體；第三單元 長方體與正方體；第五單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（三）。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元 折線統(tǒng)計(jì)圖。

（四）數(shù)學(xué)思想方法

第八單元 數(shù)學(xué)廣角——找次品。

（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

1、探索圖形；

2、打電話。

本冊(cè)修訂后的教材保留了原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，同時(shí)也引入了一些新的特色。

1、因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)編排進(jìn)行了改進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、分?jǐn)?shù)的教學(xué)編排得到改善，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、提供了豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成解決問題的思維習(xí)慣。

5、數(shù)學(xué)思想方法的有步驟滲透，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并熟練進(jìn)行通分和約分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，能夠找出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算方法，并能夠解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法實(shí)際問題。

4、了解體積和容積的意義及其單位，能夠進(jìn)行單位間的換算，并感受到這些單位在實(shí)際生活中的意義。

5、通過具體情境的結(jié)合，探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，探討實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、根據(jù)立體圖形的觀察，能夠正確識(shí)別不同方向的平面圖，并根據(jù)平面圖恢復(fù)立體圖形。

7、認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、意識(shí)到解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從多個(gè)角度解決問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，分享自己的理解過程，并帶著疑問參與課堂討論。

（6）教師作為教學(xué)指導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與發(fā)散思維。

（7）通過小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，共同找到解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（8）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心，使每位學(xué)生在能力上有所提升。

（9）體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（10）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)因材施教，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)情境。

六、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

1、原因分析：

部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解力有限，無法將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

有些學(xué)生雖然聰明，但過于自負(fù)，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，容易分心。

2、措施：

（1）在日常學(xué)習(xí)中多給予關(guān)注與指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

（4）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，專注于北師大版五年級(jí)下冊(cè)教材的教學(xué)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，采取有效措施：激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以下是我這學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、以課堂教學(xué)為中心

（一）備課：

在學(xué)期初，我們認(rèn)真研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教材教參，確保對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解。在學(xué)期中，我們將重點(diǎn)圍繞團(tuán)隊(duì)備課進(jìn)行，確保熟悉每一知識(shí)點(diǎn)在單元和整冊(cè)書中的重要性以及作用。我們會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及可能出現(xiàn)的疑難問題，并提前設(shè)計(jì)解決方案。在備課時(shí)，我們會(huì)在備課本中加入教師引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，充分理解課后習(xí)題的價(jià)值，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

（二）上課：

1、創(chuàng)設(shè)多樣化的情境來激發(fā)學(xué)生的思考能力，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓他們自主探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合。針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇有代表性的學(xué)生的探究成果進(jìn)行展示。學(xué)生進(jìn)行比較、交流和討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。然后讓學(xué)生練習(xí)不同難度的題目，鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成能力和發(fā)展思維。在最后的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣和參與感，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，我將新知識(shí)的復(fù)習(xí)安排在當(dāng)天或第二天進(jìn)行，之后逐步延長復(fù)習(xí)的時(shí)間，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

3、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每一節(jié)課后進(jìn)行知識(shí)整理，形成章節(jié)間的知識(shí)串聯(lián)；每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)鏈。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)整冊(cè)書的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷由薄到厚再到薄的知識(shí)深化過程，促使他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

（三）批改作業(yè)：

作業(yè)批改過程中，針對(duì)不同的錯(cuò)誤類型，教師將進(jìn)行一對(duì)一的面批，指出個(gè)別問題，并在集體課上討論共性錯(cuò)誤。批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)指明錯(cuò)題而不直接告訴錯(cuò)誤原因，鼓勵(lì)學(xué)生自己查找問題，提升他們的分析能力。修改后的作業(yè)仍將給出滿分，激發(fā)他們獨(dú)立完成作業(yè)的興趣，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。我也會(huì)分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（四）關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)：

對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分層次設(shè)定要求。在教學(xué)過程中降低難度和速度，允許他們以自己的方式慢慢學(xué)習(xí)，同時(shí)重視他們的學(xué)習(xí)過程。通過逐步提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)能夠更加積極，樂于思考。

二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育理念，樹立與素質(zhì)教育相匹配的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“以知識(shí)為主”的觀點(diǎn)，構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為中心”的新理念，圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新展開教學(xué)。通過實(shí)踐、驗(yàn)證的課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性，給予他們操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自我的能力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動(dòng)：

1、更新教育理念，明確教育為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。定期閱讀教育期刊，思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、積極參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，探索其特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、每位數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備一節(jié)教研課程，展示自身的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過不斷努力，我希望能逐步樹立素質(zhì)教育的理念，將其融入到日常教學(xué)中，為學(xué)生的未來發(fā)展提供支持。

以下是本冊(cè)教材的課時(shí)安排：

北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案課時(shí)安排

第一單元 圖形的變換 4 課時(shí)

第二單元 因數(shù)和倍數(shù) 6 課時(shí)

第三單元 長方體和正方體 7 課時(shí)

第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 21 課時(shí)

第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法 7 課時(shí)

第六單元 統(tǒng)計(jì) 4 課時(shí)

第七單元 數(shù)學(xué)廣角 邏輯推理 2 課時(shí)

第八單元 總復(fù)習(xí) 7 課時(shí)

綜合應(yīng)用 打電話 1 課時(shí)

綜合應(yīng)用 粉刷墻壁 1 課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17

　一、學(xué)情分析：

五（2）班總共有38位學(xué)生，從整體來看，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍良好，大多數(shù)同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，愿意分享和表達(dá)個(gè)人看法。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程抱有濃厚的興趣，并具備一定的問題分析與解決能力，樂于探索和提問。相比之下，五（1）班也有38位學(xué)生，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，整體成績不理想；其中約10名學(xué)生的成績偏低，勉強(qiáng)達(dá)到四年級(jí)的水平，主要問題在于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，接受新知識(shí)的能力差，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有時(shí)甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)及總復(fù)習(xí)，共分為7個(gè)單元。還設(shè)置了“數(shù)學(xué)與生活”、“有趣的測(cè)量”和“數(shù)學(xué)與購物”三個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)包括：1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義及計(jì)算方法；2. 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，特別是針對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；3. 理解長方體的幾何結(jié)構(gòu)，掌握其表面積和體積的計(jì)算方法；4. 理解百分?jǐn)?shù)的概念，掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法；5. 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)包括：1. 理解整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法之間的關(guān)系；2. 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，需結(jié)合具體情境進(jìn)行操作；3. 理解分?jǐn)?shù)為除數(shù)的除法的意義（即從被除數(shù)中能分出多少個(gè)除數(shù)）；4. 形象理解1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升（L）、1毫升（mL）的實(shí)際意義。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握相關(guān)計(jì)算規(guī)則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

2. 了解長方體和正方體的幾何結(jié)構(gòu)，理解其表面積和體積的概念，掌握計(jì)算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的基本問題。

3. 掌握分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，理解分?jǐn)?shù)乘除法的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用這些知識(shí)解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算應(yīng)用題。

4. 了解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫和使用百分?jǐn)?shù)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換方法，在理解百分?jǐn)?shù)問題的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確解答相關(guān)應(yīng)用題。

5. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的圖表；了解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，能夠從一組數(shù)據(jù)中識(shí)別出中位數(shù)和眾數(shù)，并根據(jù)具體問題進(jìn)行選擇和使用。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度影響學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)并享受學(xué)習(xí)過程。

2. 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中輕松愉快地成長，促進(jìn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

3. 積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，為課堂教學(xué)提供支持，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4. 每月進(jìn)行一次單元測(cè)試，通過激勵(lì)和表揚(yáng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互競(jìng)爭，讓不同的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展；對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)心和關(guān)注，在課堂上多提問，在課后給予更多的支持，盡量做到面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提升。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18

　一、學(xué)情分析

北師大版五年級(jí)三班，整體來看，學(xué)生們已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)能夠獨(dú)立完成作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也較為濃厚。然而，部分同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)上存在欠缺，學(xué)習(xí)積極性有待提升。在課堂上，學(xué)生們喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐和小組討論的方式來共同解決問題。

絕大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來解決一些簡單的實(shí)際問題。有些同學(xué)的思維較為活躍，展現(xiàn)出探索知識(shí)聯(lián)系與揭示規(guī)律的能力。少數(shù)學(xué)生在理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的轉(zhuǎn)化上仍存在一定難度。

　二、全冊(cè)教材在學(xué)段中的地位和作用

本教材以國家教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。結(jié)合教育心理學(xué)等研究成果，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

本教材由眾多優(yōu)秀數(shù)學(xué)家、教育專家、學(xué)科專家及一線教師共同編寫，體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，旨在為學(xué)生提供更為科學(xué)和適用的學(xué)習(xí)材料。

　三、教學(xué)總目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）

1、結(jié)合生活中的實(shí)例，理解正、負(fù)數(shù)的含義，能夠利用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反性質(zhì)的量，并運(yùn)用溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。

2、在具體情境中，理解分?jǐn)?shù)的概念及其與除法的關(guān)系；識(shí)別真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)），并掌握將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的技能；理解與掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠運(yùn)用這些性質(zhì)來解決簡單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合實(shí)際案例，掌握公因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能夠找到兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，并在現(xiàn)實(shí)素材中理解約分的意義，能夠進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法及混合運(yùn)算，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

4、理解通分的方法，掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減法，能夠在實(shí)際問題中正確計(jì)算。

5、初步掌握簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)化選擇的方法。

6、認(rèn)知長方體和正方體的特征，了解常用體積（容積）單位，并能進(jìn)行單位間的換算。

7、會(huì)計(jì)算長方體與正方體的表面積和體積，能夠求出不規(guī)則物體的體積。

8、能夠用數(shù)值表示物體的位置，依據(jù)方向與距離確定物體位置，能夠描述簡單的線路圖。

9、結(jié)合實(shí)例，根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案。

10、能夠依據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)調(diào)查表，理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

11、認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)描述可能引發(fā)的誤導(dǎo)。

　四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

1、理解分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

2、掌握長方體與正方體的表面積和體積的計(jì)算。

3、使用數(shù)值表示物體位置，能根據(jù)方向與距離來確定物體的位置。

　五、單元（組）教材分析

第一單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)數(shù)字認(rèn)知的進(jìn)一步拓展，為未來學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

第二單元在學(xué)生初步接觸分?jǐn)?shù)的知識(shí)后展開，旨在為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及相關(guān)問題的解決打下良好基礎(chǔ)，具有重要的教學(xué)地位。

第三單元不僅是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域基本知識(shí)的重要組成部分，也是今后學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法與分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)，必須引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

第四單元延續(xù)并發(fā)展了第一學(xué)段的“方向與位置”內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做好鋪墊，對(duì)學(xué)生理解生活環(huán)境和空間發(fā)展具有重要作用。

第五單元建立在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法及公倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

第六單元是在完成統(tǒng)計(jì)表、單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)后安排的，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)技能的提升。

第七單元專注于長方體與正方體的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步認(rèn)知其他立體圖形及其相關(guān)計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

第八單元?jiǎng)t使學(xué)生對(duì)“可能性”的理解逐步從定性轉(zhuǎn)向定量，不僅能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語（如“一定”、“不可能”等）描述事件發(fā)生的可能性，還能學(xué)會(huì)通過量化方式用分?jǐn)?shù)表示其發(fā)生的概率。

　六、單元（組）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）

第一單元：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在生活情境中理解正、負(fù)數(shù)的意義，能夠用正、負(fù)數(shù)表達(dá)生活中相反的量，并正確讀寫。

2、過程與方法：在生活實(shí)例中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化和符號(hào)化過程，正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)及零。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過正、負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，感受其與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

第二單元：

1、通過測(cè)量和分割的方式，幫助學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)的形成；

2、在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，掌握分子、分母及分?jǐn)?shù)單位的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象及概括能力，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第三單元：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。

2、在特定情境中，理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法與規(guī)則。

3、在討論與交流中，讓學(xué)生感知轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

第四單元：

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)行與列，初步理解數(shù)對(duì)的含義，能夠用數(shù)對(duì)表示物體位置，并在方格圖上表示點(diǎn)的位置。

2、在解決問題的過程中滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，提升觀察、推理與表達(dá)能力。

3、感受方向與位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第五單元：

1、掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

2、培養(yǎng)有序思維的習(xí)慣，體驗(yàn)知識(shí)條理化的重要性。

第六單元：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠補(bǔ)充完整簡單的復(fù)式條形圖。

2、能夠?qū)y(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。

3、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集與整理能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、小組合作及與他人交流討論的能力。

5、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)全過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，與生活建立更緊密的聯(lián)系。

6、通過分析奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)成績變化，滲透愛國主義情感的教育。

第七單元：

1、掌握長方體與正方體的特征，理解它們的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察與抽象概括的能力，增強(qiáng)空間意識(shí)。

3、滲透事物之間的相互聯(lián)系和變化的辯證法觀點(diǎn)。

第八單元：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，初步學(xué)習(xí)如何計(jì)算簡單事件發(fā)生的可能性。

2、通過游戲體驗(yàn)事件的可能性及規(guī)則的公平性。

3、通過實(shí)際問題的解決，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　七、教學(xué)內(nèi)容（單元或組主要訓(xùn)練項(xiàng)目）

本冊(cè)內(nèi)容包括：正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的加減法；方向與位置；統(tǒng)計(jì)知識(shí)；長方體與正方體的特性；可能性；數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。

　八、單元（組）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、在生活情境中感受和理解正、負(fù)數(shù)的意義，能夠用正、負(fù)數(shù)表示相反性質(zhì)的量，正確讀寫。

2、通過實(shí)際情境探究，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化和符號(hào)化的過程，正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)及零。

3、通過對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，提升學(xué)生觀察、分析、抽象與概括的能力。

4、在特定情境下理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

5、在解決實(shí)際問題時(shí)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，提升觀察、推理與表達(dá)的能力。

6、同分母分?jǐn)?shù)加減法的掌握及分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的應(yīng)用。

7、能夠簡單分析統(tǒng)計(jì)圖并根據(jù)已知數(shù)據(jù)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。

8、掌握長方體與正方體的特征，理解兩者之間的關(guān)系。

9、通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　九、教學(xué)措施

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，以提升概念理解。教學(xué)要與實(shí)際生活緊密相連，激勵(lì)探索性學(xué)習(xí)，通過體驗(yàn)深化知識(shí)理解。

2、加強(qiáng)使用正負(fù)數(shù)表示相反性質(zhì)量的訓(xùn)練，使學(xué)生形成初步的代數(shù)思維。創(chuàng)造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題中促進(jìn)概念的形成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、靈活運(yùn)用教材，實(shí)現(xiàn)教材的再開發(fā)。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求。

5、重視分?jǐn)?shù)口算和估算的日常練習(xí)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行細(xì)致的訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。

6、全面合理評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性、與同伴的交流與合作能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)思考的寬度和深度。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 19

　一、教學(xué)大綱

在制定北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃之前，首先要對(duì)教學(xué)大綱有一個(gè)清晰的了解。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱共有六個(gè)單元：《數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用》、《四則運(yùn)算》、《簡單的幾何圖形》、《時(shí)間、長度的計(jì)算》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《簡單的代數(shù)》。我們需要深入研究每個(gè)單元的內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

　二、教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇同樣至關(guān)重要。在北師大版五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等多種方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，同時(shí)幫助他們?cè)趯?shí)踐中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　三、教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)以上幾點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)如下的教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)的有效性。

1.第一單元：《數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用》

第一節(jié)：理解數(shù)的意義，學(xué)習(xí)數(shù)的分類及其運(yùn)用

第二節(jié)：練習(xí)數(shù)的大小比較與排序

第三節(jié)：結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行數(shù)的運(yùn)用練習(xí)

2.第二單元：《四則運(yùn)算》

第一節(jié)：掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)

第二節(jié)：學(xué)習(xí)乘法和除法的基本概念，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用

第三節(jié)：解決涉及四則運(yùn)算的綜合問題，提升解題能力

3.第三單元：《簡單的幾何圖形》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)常見幾何圖形的特征及分類

第二節(jié)：通過繪制圖形，理解幾何概念

第三節(jié)：進(jìn)行幾何圖形的組合與變化練習(xí)，強(qiáng)化空間思維能力

4.第四單元：《時(shí)間、長度的計(jì)算》

第一節(jié)：理解時(shí)間與長度的基本概念及其單位

第二節(jié)：掌握時(shí)間和長度的換算方法，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)

第三節(jié)：應(yīng)用時(shí)間和長度的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力

5.第五單元：《統(tǒng)計(jì)與概率》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法及圖表的繪制

第二節(jié)：理解概率的基本概念，進(jìn)行簡單的概率計(jì)算

第三節(jié)：通過實(shí)例分析統(tǒng)計(jì)與概率的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)際操作能力

6.第六單元：《簡單的代數(shù)》

第一節(jié)：掌握代數(shù)式的基本概念及其運(yùn)算

第二節(jié)：通過解決代數(shù)問題，增強(qiáng)抽象思維能力

第三節(jié)：結(jié)合實(shí)際生活，理解代數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，提高代數(shù)思維能力

通過上述教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，目標(biāo)是讓學(xué)生在教學(xué)過程中輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。

在制定北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師需要從整體出發(fā)，深入理解教學(xué)內(nèi)容，有效結(jié)合不同的教學(xué)方法，科學(xué)合理地制定具體的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)的提升。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 20

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生38名，其中男生18名，女生20名。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上表現(xiàn)良好，尤其是在計(jì)算方面掌握較為熟練，但在分析和解決復(fù)雜問題的能力上仍顯不足，特別是在應(yīng)用題的解決上表現(xiàn)不佳。班級(jí)中存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，整體成績波動(dòng)較大。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目充滿了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，自我管理能力較強(qiáng)，整體表現(xiàn)優(yōu)秀。然而，仍有7至8名學(xué)生在作業(yè)完成度和書寫規(guī)范上存在問題，甚至有不交作業(yè)的情況。這部分同學(xué)在課堂上也常常心不在焉，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏自我約束，影響了班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的基本概念與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法、方向與位置、可能性以及與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)包括正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義及其性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、方向與位置等。而分?jǐn)?shù)的意義和加減法的靈活應(yīng)用將是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活實(shí)例理解正負(fù)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用正負(fù)數(shù)來表示具有相反意義的量，并能比較其大小，體會(huì)正負(fù)數(shù)在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

2、結(jié)合實(shí)際情境深入理解分?jǐn)?shù)的意思，明確分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，并能熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，增強(qiáng)數(shù)感。學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決一些簡單的實(shí)際問題，感知分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3、通過具體情境對(duì)同、異分母分?jǐn)?shù)的大小進(jìn)行比較，理解約分與通分的概念，并能夠正確執(zhí)行這些操作。

4、借助真實(shí)案例探索并掌握分?jǐn)?shù)的加減以及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能夠靈活應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡化運(yùn)算，增強(qiáng)對(duì)生活中分?jǐn)?shù)問題的解決能力。

5、通過實(shí)際例子了解行與列的概念，初步理清數(shù)對(duì)的含義，能在具體情境中運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并在方格圖中用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。感受方向與位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，滲透數(shù)形結(jié)合的理念，發(fā)展空間思維能力，提高觀察、推理與表達(dá)的能力。

6、在解決實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示和分析的整個(gè)過程。結(jié)合案例了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠利用該圖表描述數(shù)據(jù)，體會(huì)其在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。

7、認(rèn)識(shí)長方體與正方體的特征和常用的體積（容積）單位，能夠進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，并計(jì)算長方體和正方體的表面積及體積，掌握不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。

8、結(jié)合實(shí)際例子，初步學(xué)習(xí)如何判斷簡單事件發(fā)生的可能性，感受事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公正性，能對(duì)一些簡單事件的發(fā)生概率進(jìn)行恰當(dāng)描述。

9、通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和結(jié)論的確定性。

10、培養(yǎng)傾聽與質(zhì)疑的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　五、具體教學(xué)措施：

1、積極鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及教育理論，參與教改實(shí)驗(yàn)，探索高效的教學(xué)方法，虛心向資深教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，及時(shí)批改作業(yè)。

2、重視對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)他們的情況制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭取家長配合老師的工作，努力提升這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。對(duì)優(yōu)等生要提出更高的要求，在關(guān)心他們健康成長的拓寬他們的知識(shí)面，引導(dǎo)他們幫助后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3、多創(chuàng)設(shè)實(shí)際學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助他們解決疑問，發(fā)展個(gè)性特長。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而更好理解數(shù)學(xué)。

　六、課時(shí)安排：

一、探索自然

——認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)……………………………4課時(shí)

二、科學(xué)技術(shù)在校園

——分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)……………………15課時(shí)

三、巧手剪紙

——分?jǐn)?shù)加減法（一）……………………12課時(shí)

四、走進(jìn)軍營體驗(yàn)

——方向與位置………………………………7課時(shí)

五、保護(hù)環(huán)境的使命

——分?jǐn)?shù)加減法（二）………………………9課時(shí)

六、用心愛護(hù)眼睛

——統(tǒng)計(jì)………………………………………6課時(shí)

七、創(chuàng)新設(shè)計(jì)包裝盒

——長方體與正方體………………………16課時(shí)

八、趣味游戲

——可能性……………………………………2課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活的連接…………………………2課時(shí)

回顧整理與總結(jié)

——總復(fù)習(xí)……………………………………5課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 21

　一、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：圖形與幾何、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算與應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、數(shù)與代數(shù)等。

其中，圖形與幾何，分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析是本冊(cè)教材的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，本冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)的意義、運(yùn)算及應(yīng)用。通過對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念進(jìn)行深入探討，包括分?jǐn)?shù)的大小比較，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，以及整數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生掌握約分和通分的技巧。

在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材包含了圖形變換和幾何體的相關(guān)知識(shí)。教師將通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)等圖形變換，了解長方體和正方體的特征，以及如何計(jì)算它們的體積和表面積，促進(jìn)學(xué)生的空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面，本冊(cè)教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)的概念。在此基礎(chǔ)上，教材安排了有關(guān)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的分類與表示方法。

在用數(shù)學(xué)解決問題的能力方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)運(yùn)算和幾何體的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的簡單問題，同時(shí)引入數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)利用優(yōu)化策略解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的含義及其基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換，掌握整數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換技巧，能熟練進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能夠識(shí)別奇數(shù)和偶數(shù)，并了解2、3、5的倍數(shù)特征，能找出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、了解體積和容積的概念及其計(jì)量單位，能進(jìn)行單位間的轉(zhuǎn)換，感知體積與容積單位的現(xiàn)實(shí)意義。

5、結(jié)合具體情況，探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能夠在方格紙上描繪一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，并將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案，通過平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的含義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義，依據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)與解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10、認(rèn)識(shí)到解決問題的多樣性，并運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思維方法解決實(shí)際問題。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)感。

2、結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)功能的理解，逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念。

3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

5、有步驟地引入數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。