高一英語教學工作計劃不僅僅是一份安排，更是為學生打開通向更廣闊世界的鑰匙。通過細致的課程設計與靈活的教學方法，我們將培養學生的語言應用能力和跨文化意識，以適應快速變化的全球環境。此計劃強調互動與實踐，力求激發學生的學習興趣，幫助他們在語言學習的旅程中找到自我，構建自信，成為未來的世界公民。

新教材高一英語教學工作計劃 篇1

　一、學情分析

在20xx年高一新學期，我們共開設了12個班級，學生的語言能力和學習背景存在顯著差異。經過初步統計，發現大多數學生在英語學習領域面臨挑戰，尤其體現在聽說讀寫的綜合運用能力上。我們的首要任務是幫助學生建立良好的英語學習習慣。我們計劃通過強化早讀和課后練習來實現這一目標：利用早讀時間增強學生的英語朗讀能力，安排定期的單詞和句型書寫練習，以提高他們的書寫水平。

高一這個階段是學生學業轉型的重要時期，如何幫助學生快速適應高中英語的學習要求，是我們教學工作的關鍵。在此過程中，教師應充分關注不同層次學生的差異，靈活調整教學策略，以確保有效的英語教學能夠真正落到實處。

　二、指導思想

在市、區教育部門的指導下，我們將全面落實學校的工作計劃，以年級組的整體目標為指引，始終把學生的發展放在首位，注重基礎知識的夯實，提升學生綜合運用英語的能力。

　三、總體目標

1、切實完成教研組工作計劃中列出的各項任務。

2、探索有效的教學策略，既要持續支持優秀學生的學習進步，也要激發后進生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，確保能順利適應高中英語的學習要求。

3、進行充分的集體備課，確保作業批改及時，提升上課學生的滿意度。

4、期末考試的成績能夠真實反映出本學期的教學成果，學生的綜合能力有明顯提高。

　四、具體措施

1、提高備課質量，利用集體智慧。我們每周都將安排一次集體備課會議，以實現資源的整合與共享，嚴格按照備課流程進行：個人深度備課—主備教師進行說課—集體討論—修改完善—分工實施—課后反思。

2、精心組織課堂教學，提高教學效果。教師應根據高一學生的特點，指導他們制定學習計劃，維持課堂秩序，并幫助學生養成良好的聽課和記筆記的習慣，定期檢查學生的“預習-聽課-復習”學習循環，鼓勵學生主動參與，提高他們對英語學習的興趣。

3、扎實英語基礎知識，注重詞匯積累。增加對學生閱讀能力的培養，在每個模塊中安排專門的閱讀課，傳授有效的閱讀方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣。

4、在書面表達方面，教授學生寫作技巧。每兩周組織一次作文訓練，教師及時進行批改和反饋，并對卷面提出嚴格要求。

5、采取有效措施，關注后進生。教師應在課后給予更多輔導，鼓勵他們溝通交流，逐步提升他們對英語學習的興趣，并幫助其成績逐步提高。

6、加強學生周末的自主學習指導，精選練習題，認真批閱并在下周進行講評。

7、強化聽力訓練。每周利用周一的課時進行聽力訓練，并提供針對性的指導，幫助學生提高聽力技能。

8、細致開展各類考試的質量分析，認真總結原因并尋找改進措施，確保教學質量穩步提升，扎實做好各項工作。

我們將堅持多溝通、多研究和重實效的原則，在總結經驗教訓的基礎上，努力認真落實高一英語備課組的各項工作。

新教材高一英語教學工作計劃 篇2

一、指導思想

依據學校及年級的工作計劃，我們將全面貫徹實施新課程標準和素質教育理念，所有備課組成員將積極開展教學研究，落實英語教學常規，以營造良好的教研環境，不斷改革課堂教學，探索科學有效的教學方式。針對我校高一新生普遍存在的英語基礎薄弱，特別是B層學生的實際情況，我們將堅持“扎實基礎，注重雙基，改善學習方法，激發興趣，提高能力”的原則，持之以恒地鼓勵學生的英語學習興趣和良好習慣的養成。

二、高一上冊英語教學總目標

完成基礎教學任務的著重激發和培養學生對英語學習的興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作精神。

學生應明確學習動機，保持積極主動的學習態度。能夠聽懂教師針對熟悉話題的講解，并參與相關討論。逐步能夠理解高一學生的簡單讀物及報紙雜志中的內容，克服生詞障礙，把握大意，運用適當的閱讀策略。能與他人合作解決問題，匯報結果，共同完成學習任務。在學習過程中，互相幫助，共同克服困難。能夠合理規劃與安排學習任務，主動探索適合自己的學習方式。在學習和日常交流中，能夠注意到中外文化的差異。

三、學情分析

今年我校高一級共設有二十個平行班級，學生的整體英語水平相對較低，生源構成復雜，大部分學生來自農村，城市學生相對較少，普遍英語基礎較差，尤其B層學生的基礎更是薄弱。

四、高一上冊英語教材簡要分析

本學期將完成必修（1）和必修（2）兩個模塊的教學，共包含10個單元。

具體安排：針對這10個單元，每單元分配8課時，課本學習安排如下：

1．warming up 與 vocabulary各用一個課時；

2．reading 和 language points共用三課時；

3．grammar 用兩課時；

4．單元知識總結用一個課時；

5．單元檢測用一個課時。

五、高一上冊英語具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識的銜接

為確保高中階段的英語教學順利進行，本學期將把學生在初中學過但掌握不好的詞匯、短語、句型和語法融入5個單元的新課教學中，通過閱讀理解、完形填空等形式強化學生的知識掌握。

2、指導英語學習方法與培養學習習慣

學習習慣是學生學業成功的關鍵。英語教師需指導學生掌握科學的學習方法，通過嚴格的訓練幫助他們養成良好的英語學習習慣，發揮潛能，提高學習效率，培養自學能力。

① 課前預習和自學的習慣，確保學生能高效學習新知識。

② 在課堂上保持高度集中，做好筆記。

③ 及時進行課后復習。

④ 良好的作業完成習慣：

1．按時完成作業，書寫規范。

2．及時改正作業錯誤，找出原因，并養成建立“錯題集”的習慣，形成英語學習的特色習慣：

a．養成大膽說英語的習慣；

b．養成多讀多背的習慣；

c．養成反復練習的習慣，語言在使用中學會。

3、加強閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點之一，也是高考的重要內容。在單元教學中，將專門安排一至兩節課進行閱讀訓練，并指導學生掌握有效的閱讀技巧。每周提供一次雙語報的課外閱讀材料。

4、早晚讀單詞的記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點，這直接影響綜合能力的提升。在教學中將特別重視詞匯的教學，強化單詞的記憶與鞏固，幫助學生掌握科學的單詞記憶方法，并養成頻繁查詞典的習慣。

5、進行集體備課

集體備課是提升教學質量與整體水平的重要保障，促使經驗豐富的教師與年輕教師共同成長。每位教師需及時準備一份單元的教案，上傳至集體備課平臺。每位教師應根據班級實際情況，制定個性化備課計劃，確保每個教案遵循45分鐘內教師講解時間少、學生練習時間多的原則。

6、開展聽評課活動

備課組成員將相互聽課，并在聽課后進行評課，依據課堂教學評估標準，幫助彼此檢查是否達成教學目標，重點關注學生在課堂上的學習效果。

7、組織課外英語活動，營造語言學習環境

1）開展各種課外英語競賽，如英語口語、書法、寫作、朗誦及英文歌曲比賽等；并進行課本劇表演，以活動促進教學。

2）利用現代媒體營造語言環境，如鼓勵學生在周末收看英語電視節目和經典英文電影等。

教學進度表

通過明確目標和詳盡計劃，相信本學年的教育教學成果將更加輝煌！

新教材高一英語教學工作計劃 篇3

一．指導思想：

隨著新課程標準的實施，我們面臨著教育理念和教學方法的重大調整。在素質教育的背景下，高一英語教學不僅需要夯實基礎知識，還要強調靈活的語言應用能力。為了適應這種新趨勢，提升教學質量，我們將在高一英語教學中注重基礎知識的鞏固，擴大詞匯量，提高課堂的容量和效率，努力培養學生的良好學習習慣，促進自主學習和合作學習的能力。通過重點突破，開拓學生的視野，提升他們的語言運用水平，進而提高學生的英語成績，培養終身學習的能力。

二．工作重點

1．培養習慣，夯實基礎。培養學習習慣和指導學習方法是相輔相成的。高一階段的教學，除了重視基礎知識的鞏固和基本技能的訓練外，更重要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法，比如：定期閱讀和背誦的習慣、聽說訓練的習慣、規范書寫的習慣等。

2．減小坡度，平穩過渡。初高中教學內容和方法差異較大，初中內容相對簡單，而高中則相對復雜。初中教學更多側重于知識的傳授，傳統的“講、讀、練”模式占主導，而高中則在講解基礎知識的重視學生學習能力的培養。高一的教學應當關注初高中階段的自然銜接，通過降低起點、減小坡度、放慢節奏等方式，幫助學生實現平穩過渡，做到以舊帶新。

3．激發興趣，培養能力。充分利用高一新生的好奇心以及外語教材的特點，靈活運用多樣化的教學方法，激發學生的興趣，激勵他們的求知欲。在教學過程中堅持英文授課，創造多語實踐的機會，讓學生感受到用英語交流的自信與自豪；注重情感教育，關注每位學生的成長，及時給予支持和鼓勵，避免學生在學習中出現兩極分化。

4．分層教學，措施得當，落實到位。由于學生的英語基礎差異，我們需實施分層次教學，確保每位學生都能夠跟上課程進度。

三．模塊課時分配

本學期英語課每周五節，任務繁重，我們必須在原有學案導學的基礎上，繼續探索和優化教學模式，推動課堂改革。模塊課時安排如下：

第一課時：導入與閱讀詞匯 

導入新課，激發學生的興趣，圍繞閱讀進行整體理解。

第二課時：語言點與語法 

對語言進行歸納擴展知識儲備。

第三課時：聽力與日常英語 

進行聽說訓練，提高語言運用能力。

第四課時：文化角落與泛讀 

以泛讀為主，增進對文化的了解。

第五課時：寫作 

逐步提升寫作技能。

四．具體措施

1．確保集體備課制度的落實。統籌備課，做到目標明確、內容統一、教學思路一致，由主講教師提出下一模塊的教學構想，其他教師補充完善，共同形成共識。

2．加強課堂教學的討論與研究，優化教學質量。教師相互聽課，促進共同成長，每周安排一次組內公開課，每位教師每周至少聽課一次，鼓勵大家隨時探討教學問題，營造積極的教研氛圍。參與校外的聽課與學習活動。

3．加強常規教學環節，如備課、授課、批改、輔導、考核與評價，結合學生的實際情況（分層教學、背景各異），制定切實可行的措施，確保基礎知識的落實，并進行適當的延伸和拓展，關注優生的能力提升和差生的興趣培養。

4．強化詞匯記憶和日常閱讀訓練。

詞匯是英語學習的基石，要重點抓好詞匯和短語的記憶，擴大詞匯量。在課堂或早讀時檢查學生的記憶情況。

5．作文練習：每周進行一次寫作訓練，根據單元主題和要求，結合教輔材料選定合適的題目，進行有計劃的寫作訓練，做到全批全改，重點學生進行面對面的指導。

6．務實日常教學工作。定期檢查學生的課堂筆記、課外閱讀和作業，充分利用聽寫、翻譯和提問等方式鞏固重點詞匯和句型的掌握。

7．積極開展多種課外活動，如：學習英文歌曲、講英文故事、話劇表演、英語演講等，增強學生學習英語的興趣和氛圍。

8．具備三年備考的長遠視角，避免功利化的教學行為，全面培養聽說讀寫的能力。課堂設計應細致安排語言訓練活動，鼓勵學生大膽參與，提高在課堂上使用英語的習慣。早自習注重學生“開口”，逐步培養閱讀和背誦的習慣，每周進行寫作訓練。

以上是我們高一英語備課組本學年的教學計劃安排。我們期待能向各兄弟學校學習，真誠希望教育部門給予我們寶貴的指導建議，若有不足之處，請不吝指教。

新教材高一英語教學工作計劃 篇4

在高一下學期，我們將有20周的教學時間。在這段時間里，高一年級的英語教學任務包括完成兩個模塊（模塊三和模塊四），共計十個單元。由于此學期面臨高考和會考等考試的挑戰，課堂上可用的時間顯得尤其緊張。根據科組的進度安排，模塊三計劃在五月初完成，而模塊四則應在七月初結束。結合新課程改革的要求，我的目標是在每次月考中爭取優秀的成績，提高優秀率、及格率和平均分。為了實現這一目標，我擬定了以下幾項計劃。

一．堅持每周進行一次集體備課，深入研究教材，結合本校的情況和不同班級的特點，認真準備每個單元的教學內容。每次集體備課應指定主講人，明確主題，分析重難點，進行教法討論和學生問題處理，盡量確保兩個班的進度和練習內容保持一致。針對不同學生的特點，教師在教學方法上可以靈活調整，而不必追求完全統一。

二．加強與科組內的學習和交流，互相聽評課程，吸取成功的教學經驗，認真反思每一節課。課后，應及時撰寫課堂案例進行反思，以便不斷提高教學效果。

三．注重基礎教學。大部分學生存在詞匯量不足和閱讀能力差的問題，因此每天的作業中至少應包含一篇閱讀文章，并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學生繼續積累好詞好句，每個學段背誦5篇短文（選自《新概念英語》）。每個單元應確保進行書面表達練習，指導學生寫作，并提供范文以供背誦。還要多次進行聽寫，并安排單元隨堂測試，以重視課堂教學和教材內容的掌握。實施過程性評價，增強學生的學習興趣與動力。

四．加強對學生的課后輔導與督促。對于優秀學生，要關注其閱讀和書面表達作業的質量；對于學習有困難的學生，則需著重關注他們的單詞記憶和課本內容的掌握，給予更多的關心與耐心，不放棄任何一個學生和機會。

五．在課堂上為優秀學生提供展示才華的機會，比如背誦《新概念英語》短文，講解較難的習題，并對每次測驗成績前十五名的學生進行表揚，以營造積極向上的學習氛圍。對于學習有困難的學生，要鼓勵他們回答相對簡單的問題，多給予表揚，以提高他們的興趣與自信心；同時要加強監督，督促他們完成學習任務。

新教材高一英語教學工作計劃 篇5

高一上學期是學生們進入高中生活的起點，這一階段的英語教學顯得尤為關鍵。為了使學生順利適應新的學習環境，全面完成新課程標準的各項任務，使英語教學生動有效，特制定以下學期英語教學計劃：

一. 教材分析

教材是課程標準的具體體現，是學生學習的基礎。目前采用的是人教版英語教材，其每個單元圍繞一個核心主題，開展聽說讀寫四項活動，分為九個部分，包括熱身（Warming Up）、聽力（Listening）、口語（Speaking）、預讀（Pre-reading）、閱讀理解（Reading）、課后閱讀（Post-reading）、語言學習與運用（Language Study & Use）、小結以及學習建議和趣味閱讀。這種結構安排循序漸進，有助于學生的認知發展，方便其構建較完整的知識體系。新教材突破了以往的教學模式，以更新的理念和方式展示出來。作為教師，我們應積極擁抱新教材，深入研究其設計意圖，充分發揮各個部分的作用，真正做到為我所用，而非被動接受。

二. 教學目標

1、引導學生明確學習英語的目的，培養自主學習能力和合作精神；

2、做好初、高中之間的教學銜接，幫助學生適應高中的英語學習；

3、在培養學生語言知識和技能的基礎上，增強他們的文化意識、情感態度以及學習策略，提升其綜合運用語言的能力，幫助學生提高信息獲取、處理、分析和解決問題的能力；

4、優化學生的學習方法，鼓勵他們通過觀察、體驗和探究等主動學習方式，激發學習潛力，形成有效的學習策略。

三. 學生現狀分析

本學期我負責高一（4）（5）班的英語教學，這兩個班級的英語水平存在差異，部分學生基礎較薄弱。在高一的初期教學中，我將采取從基礎開始，逐步提升的策略，重視培養學生的學習興趣和習慣。我將以“注重基礎，改進學習方法，激發興趣，提高英語能力”為指導思想。

四. 工作措施

1、在軍訓結束后，根據學生初中階段的英語學習情況，利用兩周時間從字母和音標開始復習，為順利過渡到高中教材打好基礎，通過梳理初中知識及配發相應練習。通過習題講解和練習，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2、為防止知識斷層，本學期將在教學計劃中安排復習初中學過但掌握不牢的英語語音、時態、句式、定語從句、狀語從句和動詞不定式等內容，并將相關詞匯和短語融入新課教學中。

3、認真研究新課程標準，特別是與舊大綱的區別，明確哪些內容是新增加的，哪些是刪減的，以及哪些內容之前已經學習過。細致備課并認真上課，積極進行自習輔導和批改作業。

4、從高一開始重視聽力訓練，減輕高三學生的聽力負擔。除了課堂學習外，我將每周安排三次課余時間進行聽力訓練，幫助學生提高聽力水平。

5、單詞學習是學生面臨的一大難點，直接影響綜合能力的提升。我會在教學中強調詞匯的重要性，強化詞匯記憶和用法的掌握，幫助學生掌握科學的記憶方法并養成查字典的習慣。

6、每周安排一次作文訓練，題材和方法力求多樣，并及時進行評講。堅持每日進行日報告和每周的短文背誦檢查，同時鼓勵學生寫英文日記，給予個別有困難的學生更多指導和幫助。

7、閱讀理解是高中教學的重點，也是高考的重要組成部分。在單元教學中安排適當的閱讀練習，確保平時測試中閱讀部分占有一定比例，教導學生掌握有效的閱讀策略。

8、堅持教學研究與相互聽課，向同行學習，積極利用網絡資源，解決教學過程中遇到的各種疑難問題。

新教材高一英語教學工作計劃 篇6

一、指導思想：

本學期是高中的首個學期，學生的英語基礎普遍較弱，因此我堅持“打牢基礎，聚焦雙基，提升學習方法，激發學習興趣，提高綜合能力”的指導思想。

在本學期的英語教學中，我將著重采用以下理念：

1、堅定推行循環大課堂，突出學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主角。

2、面向全體學生，關注每位學生的情感與需求，激發他們的英語學習興趣，幫助他們建立成就感和自信心。

3、尊重學生個體差異，鼓勵他們在教師的指導下自主構建知識體系，提升技能，錘煉意志，展現獨特個性，拓展思維與視野；

4、讓學生通過實際運用英語來學習英語，培養他們成為良好的使用者，而不僅是學習者。讓他們在學習與使用英語的過程中，感受到輕松與成功的樂趣。

二、本學期的重點工作

（一）、全面推進初高中銜接工作

初高中在教學對象、內容、要求、方式等方面存在顯著差別，幫助新生認識這些差異，引導他們迅速適應高中的學習和生活，是我當前首要任務。具體措施包括：

（二）做好知識銜接（詞匯補充與語法回顧）。在進入新課之前，花費約一周時間重點強化高初中的詞匯與語法銜接，確保為新課的學習奠定基礎。

課時安排：

第一、二課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的在于培養學生拼讀與自學單詞的能力。

第三課時：詞類與句子成分。例句需選取經典、簡明且易于學生記憶與再現。

第四課時：語法回顧：基于初中學習的語法現象，以一段“自我介紹”涵蓋主要語法內容。

第五、六課時：教材編排特點分析、學習要求與學習方法指導。

還可穿插小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀活動，以幫助了解學生對英語知識的掌握情況。

（三）、優化教材使用，精心編制學案

教材的利用不可能面面俱到，但要抓住重點，靈活取舍。

一方面，要深入學習和研究教材，理解各欄目編寫意圖，充分發揮其作用；另一方面，需根據教學目標、課時安排與學生實際進行靈活調整，使教材成為我教的助力，而非束縛，實現“用教材教”而非“教教材”。

學案的編制要遵循外語學習規律：首先列出本節課的知識點，挖掘其相互關系，設計突破每個知識點的方案，最后按照難度與重點進行排序，防止以訓練題目代替學案。在教學過程中，應結合班級實際運用有效的教學策略，引導學生討論解決問題的過程、思路與方法，培養他們的思辨能力。每個模塊應設有詞匯學案、閱讀學案、語法學案、復習學案及周測五個學案。

三、教學內容及進度表

本學期的教學目標是完成必修1和必修2的內容，具體安排如下：

高一上學期教學進度表

周次 進度內容

1 初中內容的銜接教學

2 第一次月考

3 第二次月考復習及考試

4 期末復習及考試

新教材高一英語教學工作計劃 篇7

新學期的高一英語教學工作是高中階段教育的重要起步，為了確保學生能夠順利適應新的學習環境并完成各項學習任務，提高英語教學的質量，必須制定切實可行的教學計劃。具體方案如下：

　一、指導思想

本計劃以學校的工作目標為指導，全面貫徹新課程改革和素質教育的理念。在教學過程中，教師團隊將積極開展教育研究，落實學科教育的常規要求，創造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探索科學有效的教學方法。針對我校高一學生普遍英語基礎較弱的實際情況，我們將從低起點出發，循序漸進，注重培養學生對英語學習的興趣以及良好的學習習慣。

　二、教學班級基本情況

本學期，我負責高一（15）、（16）班的英語教學。這兩個班級都屬于普通班，雖然經過初中階段的學習，學生具備一定的英語基礎，但整體水平仍顯不足，詞匯記憶和語法理解較為薄弱，聽說讀寫的能力亟待提高。班級中的學生背景各異，既有普通文化課學生，也有美術、音樂以及體育特長生。大部分學生來自農村，英語基礎普遍較弱，因此在教學中需根據學生的不同情況進行分層分類的教學，以便更好地打好基礎。

　三、教學內容

高一必修教材共分為十個單元。本學期的教學任務是完成必修一至必修二的前三個單元內容。

具體安排如下：每個單元至少安排9課時，課本教學的模式擬定如下：

1、引入與熱身：1課時；

2、閱讀兩篇文章及語言點處理：3課時；

3、聽力訓練（含檢查）：1課時；

4、寫作訓練：1課時；

5、語法學習：1課時；

6、單元測試：2課時。

　四、主要教學工作

1、做好初高銜接工作。

高中階段與初中段在教學內容及要求等方面存在顯著差異。幫助學生了解這種差異，適應高中學習生活，成為新學期英語教師的重要任務。為打牢基礎，避免知識斷層，計劃用一周左右的時間開展初高中銜接工作，為后續英語教學順利展開打好基礎。

時間安排：1周左右。

課時安排：

第一課時：音標學習，培養學生拼讀單詞及自學能力。

第二課時：詞類與句子成分，奠定語法基礎，促進后續教學。

第三課時：語法現象的梳理，復習初中所學內容。

第四課時：教材編排特點分析和學習方法指導。

第五課時：測試學生口語、閱讀、寫作水平，初步評估英語基礎。

2、深入研究新課程標準，認真備課和上課，及時輔導和批改作業。

3、重視詞匯教學，解決學生在詞匯記憶上的困難，提升其綜合能力。通過科學的單詞記憶方法和使用字典的習慣培養，促進學生的自主學習。每個單元的單詞需進行聽寫，以確保學生的積極參與。

4、從高一開始注重提升學生聽說能力，課堂之外也要安排學生進行聽錄音等訓練。

5、每兩周進行一次作文訓練，題材和方法多樣化，并及時進行講評，鼓勵學生寫英語日記，對表現較差的學生多加指導。

6、閱讀理解的培養是高中教學的重要環節之一。在單元教學中專門安排一節閱讀課，指導學生掌握有效的閱讀技巧。

7、通過集體備課提高教學質量，促進教師之間的經驗分享和共同進步。

8、加強聽評課，互相學習，取長補短，通過聽取同校及外校的課程，共同提高教學水平。

9、開展豐富的英語課外活動，增強學習興趣：

1）舉辦英語口語比賽、書法比賽、寫作比賽等，促進英語學習的積極性；

2）利用現代化的教學手段營造語言環境，比如讓學生在課余時間收聽英語錄音或觀看英文影片。

新教材高一英語教學工作計劃 篇8

　一、學情分析

在今年我校高一招生工作中，雖然招生任務圓滿完成，但學生的英語基礎卻存在較大的差異，整體水平參差不齊，差距顯著。尤其是部分鄉鎮的學校，由于聽力設備不足以及任課老師對英語聽力和閱讀的重視程度不夠，導致了學生在聽力和閱讀能力上的短板，從而影響了他們對所學知識的實際運用能力。

目前我校的高一英語教師數量有限，38個班級僅有16位老師在崗，送完高三畢業班的教師也面臨著高三向高一的轉型壓力。

高一第一學期對于學生從初中向高中的過渡至關重要，如何幫助學生在短時間內快速適應高中英語學習是我們必須面對的重要任務。上述問題的存在更是提醒我們需要共同努力，克服這些困難。

　二、指導思想

在市、縣教研室的引導下，我們將全面落實學校工作計劃，并以年級組的工作計劃為指導思想，始終把學生置于中心位置，扎實基礎，培養他們綜合運用知識的能力。

　三、總體目標

1、完成年級組工作計劃中各項工作要求。

2、尋找有效的培養策略，確保優秀學生的持續發展。

3、開展充分的集體備課，及時批改作業，提升課堂滿意度。

4、期末考試成績較入學時有明顯提升。

　四、具體措施

本學年將完成必修四的教學任務，時間緊迫，任務繁重，為此我們特制定以下具體措施：

1、加強備課，發揮團隊合作的優勢。

我們定于每周二和周四下午進行集體備課和聽評課活動，每周至少安排一次互動，互相學習，共同提高。為實現資源共享，我們將嚴格執行備課流程：個人深度備課—主備老師講解—集體討論—修改完善—分頭執教—課后反思。

2、精心設計課堂教學流程，提升教學效果。

根據高一學生的特點，教師需引導學生明確學習計劃，維護課堂秩序，培養學生的聽課和記筆記的習慣。充分調動學生的主動性，努力將課堂教學變成他們思維的鍛煉。

3、注重英語基礎知識的積累，強化詞匯記憶。加強學生的閱讀能力培訓，每個模塊設置專門的閱讀課程，教授他們有效的閱讀方法，幫助他們養成良好的閱讀習慣。

4、在書面表達方面，教授學生寫作技巧以及六步作文法。每周進行一次作文訓練，教師及時進行批改和講評，對卷面的規范性提出嚴格要求。

5、采取有效措施，逐步加強薄弱環節。建立詳盡的弱科學生檔案，實施四個優先：課堂優先提問、課后優先輔導、作業優先批改，以及優先傾聽和溝通，逐步激發他們對英語學習的興趣，提升他們的成績。

6、加強對學生周末自主學習的指導，提供預習性學案，精選習題，認真進行批改，并在下周進行點評。

7、強化聽力訓練。每周利用兩個下午的課外活動時間進行聽力訓練，并加強學生的聽力指導。

以上是我們高一英語備課組本學年教學計劃的安排，我們將積極向其他學校學習經驗。希望市教研室的領導能給予我們寶貴的指導意見，如有不足之處，懇請指正。

新教材高一英語教學工作計劃 篇9

一、指導思想：

在新學年，我們將以“嚴格教學管理，探索新穎教學方式，聚焦教研重點，重視教研成效”為工作方針開展教學活動。鑒于班級內新生英語水平普遍較低，基礎知識薄弱，教師們應堅持以“鞏固基礎，強化雙基，采用導學案教學法，優化學習方法，激勵興趣，提高能力”的理念來指導各項工作。

主要教學內容：高一必修1、必修2（1-2模塊）的知識點。

二、具體安排：

高一必修1和必修2（1-2模塊）共設置8個模塊，計劃為每個模塊安排10課時，新授8課時，練習2課時，整個學習過程預計需時4個月。

三、具體措施：

1、注重知識的承接與銜接

為了給學生打下扎實的基礎，避免出現知識斷層，開學初將重新教授音標，同時合理安排重點復習初中階段學過但掌握不牢的時態、句型、定語從句、狀語從句、動詞不定式及一些常用詞匯、短語等，分散于12單元的新課教學中。

2、深入研究新課程標準

教師需仔細閱讀新課程標準，尤其是與舊大綱之間的差異，深入理解新教材，并采用導學案的方式進行授課，側重于培養學生自主學習能力及小組合作精神。在集體備課的基礎上認真備課、授課和輔導自習，并批改作業。

3、聽課與評課

定期開展教學研究與相互聽課，探索如何有效評價課堂教學。與其他教師共同學習，取長補短，提升教學質量。

4、教案書寫規范

在本學期，備課組將繼續探討如何規范化教案書寫。備課組活動中將對教案進行細致分析，逐一討論，例如：如何明確教學目標、選擇合適的教學方法等。

四、夯實基礎

1. 聽力

從高一開始重視學生的聽力訓練。每周安排聽力課，并每周至少進行兩次集體聽力訓練，鼓勵學生在課余時間進行廣泛聽力練習。

2. 單詞

單詞的學習一直是學生的難點與薄弱環節，直接影響到綜合能力的提升。在教學中，將重視詞匯教學，強化單詞的記憶與鞏固，以及對詞匯意義與用法的理解。幫助學生掌握科學的單詞記憶方法，培養勤查詞典的好習慣。

3. 閱讀

閱讀理解能力的培養是高一教學的重點，且是高考的重要內容。需有計劃指導學生掌握有效的閱讀方法與策略，鼓勵學生進行課外閱讀及課后閱讀訓練。

4. 口頭表達

在教學中注重口語訓練，培養學生靈活運用目標語言的能力，并開展課外英語角活動。

5. 作文訓練

1）每周進行一次作文訓練，由備課組統一題材。

要求：方法多樣化，并確保及時講評。

2）鼓勵學生寫英文日記，特別是對個別基礎薄弱的學生，盡量多給予批改與指導。

新教材高一英語教學工作計劃 篇10

　一、指導思想

本教學計劃以新課程改革和素質教育的理念為指導，旨在促進高中英語教學的深入開展。全體教師將主動參與教學研究，確保課堂教學常規的落實，營造積極的教研氛圍，以不斷優化課堂教學方式。針對新高一學生英語基礎普遍薄弱的現實，我們計劃在高中階段以“從低起步，循序漸進，注重培養良好學習習慣”為原則，持續關注學生英語學習興趣及習慣的培養。

　二、學情分析

今年我校高一共設有六個教學班，整體學生英語水平相對較低，學生構成多樣，包括普通文化生、美術特長生、音樂特長生以及體育特長生。由于大部分學生來自農村，城區學生較少，英語基礎普遍較差，亟需針對性的教學策略。

　三、教學內容

本學期將使用高一必修一和必修二教材，共包含6個單元。

具體安排如下：

每個單元安排10課時，具體實施如下：

①閱讀兩篇文章及語言點處理需4課時

②詞匯部分及練習需1課時

③語法部分及練習需2課時

④寫作練習需1課時

⑤聽力（包含訓練與檢查）需1課時

⑥單元檢測需1課時。

　四、主要工作

1、做好初高中銜接工作

高中與初中的教學方式、內容、要求等方面差異明顯，教師需幫助新生了解這些差異，以便他們順利適應高中學習生活。為此，在新課開始前，計劃用一周的時間加強初高中之間的知識銜接，為高一英語教學的順利實施打下基礎。將安排小型測試（例如詞匯測試）、寫作或閱讀活動。

2、深入研究新課程標準和新教材，結合集體備課，認真準備每節課。同時重視自習輔導和批改作業的質量。

3、鑒于單詞學習一直是學生的薄弱環節，教學中將重點關注詞匯的教授和鞏固，幫助學生掌握科學的記憶方法，并鼓勵他們積極查閱詞典。

4、為提升學生的聽力能力，從高一開始就應加強聽力訓練，除了課內練習外，還將每周安排三次課外聽力訓練。

5、保持每周一次的作文訓練，訓練題材與方法應多樣化，并及時進行反饋。鼓勵學生寫英文日記，對于個別英語基礎較差的學生，教師將提供更多的指導與批改。

新教材高一英語教學工作計劃 篇11

　一、教學內容與教學目標

本學期將學習兩本教材，即第3、4模塊，每個模塊包含3個單元，每個單元由“Welcome to the unit”、“Reading”、“Word Power”、“Grammar & Usage”、“Task”、“Project”和“Self-assessment”七個部分構成。高中英語新課程的總體目標是幫助學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的意義，培養自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；提升綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的建立需要語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等多項素養的綜合提升。語言技能和語言知識是實現綜合語言運用能力的基石。情感態度會直接影響學生的學習效果。學習策略則是提升學習效率和自主學習能力的重要保障。文化意識則是恰當運用語言的基礎。

　二、學情分析

本期我將繼續擔任高一146班的英語教學，該班共有60名學生，男生人數較多，調皮的男生較為突出，課堂紀律的維護需要投入較多精力。學生的英語基礎普遍較弱。從上期期末考試的數據來看，存在以下幾方面問題：

① 在思想與態度上，部分學生呈現出放松或放棄的傾向，未能做到有效閱讀，這直接影響了他們的聽力和閱讀理解，導致了“破罐子破摔”的現象。

② 基礎知識薄弱，語言靈活運用的能力不足。

③ 運用能力較差。學生在閱讀、理解、分析、判斷和應變等能力上，無法很好地滿足考試的要求。

為了改進現有的英語教學，提高課堂質量，我校高一英語教師需認真探討。語言學習的關鍵在于積累語言知識，只有通過學習者的親身體驗和實踐，才能真正掌握語言知識，從而達到靈活交流的目標。

　三、課程建議

1. 高中英語課程應重點提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別是培養學生用英語進行思維和表達的能力；促進學生形成跨文化交際意識和基本能力；拓展國際視野，增強愛國情懷和民族使命感，建立健全的情感、態度和價值觀，為未來發展與終身學習奠定基礎。

2. 英語教學應鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究與實踐等方式，形成具有高中特點的學習過程與方法。

3. 優化學習方式，提高自主學習能力。活動設計應有助于學生通過觀察、體驗和探究等主動學習方式，最大限度發揮學習潛能。

4. 課程設計應幫助學生學會運用多媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成個性化的學習風格。

5. 關注學生情感，提高人文素養。在英語學習過程中，提升獨立思考和判斷能力，發展溝通與合作的能力，增進跨文化理解與交際能力。

6. 評價應促進學生發展，對學習起到積極推動作用。

　四、新教材使用建議

根據新課程改革的宗旨，教師應靈活運用教材，結合教學實際需求，適當調整教材的內容、順序和教學方法。

1. 對教材內容進行適當增補或刪減。教師在使用教材時，可以根據需求對內容進行補充，使其更貼合學生的實際生活。在增補過程中也可適當取舍，以保持教材的完整性和系統性。

2. 替換不適當的教學內容和活動。教師可根據教學需要，替換教材中不合適的部分，例如調整不合理的閱讀理解練習題。

3. 擴展教學內容或活動步驟。針對教材中某些活動難度不適合的情況，可以增加準備或提示步驟，降低活動難度；如活動太簡單，則可延伸討論、詞匯訓練或寫作訓練。

4. 調整教學順序。根據學生的實際情況，適當調整教材內容的順序，有利于提升教學效果。例如，若課堂上相關內容與當下熱點事件相關，可以提前學習，更好地激發學生的學習動機。

5. 根據實際情況調整教學方法。由于學生的差異和教學條件的不同，教材推薦的教學方法可能不適用，教師應根據需要做出調整。

　五、教學進度

1. 第一階段第1—9周 M3。

2. 第10周期中復習（統練）。

3. 第二階段第11—17周 M4。

4. 第18周期末復習（檢測）。

新教材高一英語教學工作計劃 篇12

新學期，我將開始教授高一英語課程，面對新的班級和學生，我滿懷期待與熱情。本學期時間有限，教學任務繁重，尤其是這兩個班的學生基礎普遍較差。我們需要在為學生打下堅實的初高中銜接基礎的提高他們的學習自信心和興趣，并緊跟高一的教學進度，遇到的挑戰不容小覷。不過，這些學生的學習積極性非常高。針對這些特點，我制定了以下英語教學工作計劃：

　一、加強基礎知識的普及，重點培養基本句型的掌握

鑒于學生的英語基礎較為薄弱，甚至在拼讀單詞方面都存在困難，首先需有針對性地普及基礎知識，尤其是音標的學習。通過音標的掌握，提升詞匯記憶的效率。我們計劃每周進行一次基礎詞匯、重點句型及語法的隨堂檢測，每天在課前的五分鐘內運用多樣化的方式進行聽寫檢查，采用真實語境中的單詞拼寫練習。從最基礎的詞匯入手，逐步過渡到句型與小短文的默寫檢測。

　二、優化課堂教學效率，激發學生的主動學習

在每節課開始之前，我們都會回顧前一節課的教學情況，認真分析教材和教學方法，以及學生的學習狀態，盡可能調動學生的學習積極性。我們將設計一些簡單的問題，引導學生進行思考，精講重點詞匯、短語及句式，并創造語言環境供學生討論。采用分組分層的教學方法，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的樂趣與成就感。

　三、以書面表達為中心，提升學生的書寫能力

書面表達是增強英語學習信心的有效途徑。我們將精選適合學生閱讀水平的材料進行閱讀課的教學，并每天進行一次翻譯訓練，確保及時批改。我們還將每周組織一次作文訓練，圍繞高考大綱中的24個話題展開，增加訓練的多樣性。

　四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的指導

盡管廣東省高考已取消聽力考試，但新加入的15分聽說考試要求學生具備較強的聽力能力，因此高一階段要加強聽力訓練，提高整體能力。我們將充分利用聽力材料，進行強化訓練，同時指導學生掌握做題技巧。在每次聽力訓練后，讓學生整理錯題，自查并反復閱讀聽力原文，找出錯誤原因，教師再進行針對性的指導，尤其在高一初期的幾周要給予更多關注。

　五、有效組織集體備課，增強聽課評課的互動性

我們將認真組織集體備課，發揮集體智慧，針對教學重點與難點展開討論，由主備老師進行示范課，其他教師進行聽課和評課，有效改進不足之處。通過相互聽課學習，提升教學及指導的針對性，充分利用備課組中骨干教師的示范作用，同時借鑒新教師的優秀教學方法，實現取長補短，使整個備課組成員共同成長。

　六、創新英語作文批改方法

在本學期，我們將改變以往傳統的批改作文方式，采用標注學生作文中的正確句子的方法來進行批改，只挑選出精彩的句子進行重點標注。這樣幾乎每位學生都能寫對一些句子，從而提高他們的寫作自信。我們還將對學生作文中的優美句子進行整理，進行交流與分享，避免以往滿是錯誤的批改方式讓學生感到挫敗。

在新的學期中，我將充分發揮備課組的力量，努力為學生創造一個積極的學習環境，推動他們的英語成績穩步提升！

新教材高一英語教學工作計劃 篇13

　一、指導方針：

結合新課程標準的要求，強調理論與實踐相結合，重點關注學生個性化發展的核心地位。我校高一學生普遍存在英語基礎薄弱的問題，因此我們堅持“打牢基礎，注重雙基，改進學習方法，激發學習興趣，提升綜合能力”的指導思想。

　二、學情分析：

本學期我負責C355和C361兩個班的英語教學。這兩個班的整體英語水平較低，學生之間的水平差異較大。雖然經過一段時間的努力，情況有所改善，但仍有一部分學生持有“高一距離高考還遠，等到高三再說”的態度。這些學生在課堂上效率不高，經常敷衍了事，很多課余時間都花在娛樂上，課堂上有時也會出現打瞌睡的情況。

部分學生在學習上缺乏持久的毅力，對記憶和背誦存在畏懼心理，往往只停留在課堂聽講上，缺乏課后的復習與預習，從而導致英語成績提升緩慢。

如何改善現有的英語教學，提高課堂教學質量，是我們高一英語教師需要深入探討的課題。語言學習的關鍵在于知識的積累，只有通過學生的親身感受與實踐，才能真正掌握并靈活運用語言知識，從而在交流中自如應用。

　三、教材分析：

高一（下）模塊三和四共計6個單元，具體安排如下：

1、針對高一（下）內容的6個單元，每個單元分配12學時，其中新授課10學時，強化訓練1學時，備考1學時，總共為期4個月。

2、為了打牢學生的基礎，防止知識出現斷層，本學期計劃將學生在初中學過但掌握不牢的時態、句型、定語從句、狀語從句、動詞不定式，以及部分詞匯和句子內容納入到10單元的新課教學中。

3、為減輕高三聽力訓練的壓力，提升學生的聽力能力，本學期將從高一起開始進行聽力訓練。除了課堂時間外，還將在特定的時間段開展聽力訓練。

4、單詞學習一直是困擾學生的一個問題，直接影響到學生綜合能力的提高，因此在教學中需要特別重視詞匯的教學，加強單詞的記憶與鞏固，幫助學生掌握單詞的意義和用法，并培養他們科學的記憶方法，養成查詞典的習慣。

5、堅持每周進行一次作文訓練，題材和形式盡可能多樣化，并及時給予反饋。鼓勵學生撰寫英文日記，并為英語基礎較弱的學生提供更多的指導和支持。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重中之重，也是高考的重要組成部分。在模塊教學中將專門抽出一節課專門用來進行閱讀指導，材料將選用課外閱讀理解內容，并計劃性地教授學生掌握科學的閱讀技巧。

　四、教學任務和目標：

1、明確學生學習英語的目的；

2、對接初高中教學，幫助學生了解和適應高中的英語學習；

3、在提升學生的語言知識、技能、情感態度、學習方法及文化意識的基礎上，增強學生靈活運用語言的能力；

4、改進學生的學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等主動學習的方式，充分激發個人的學習潛力，形成有效的學習方法，提高自主學習能力。

　五、教學具體辦法：

1、了解學生的學習狀況，逐步激發他們對英語學習的興趣。

做好初高中課程的銜接。學生剛進入高中需要一段穩定期，為了讓學生夯實基礎，防止知識斷層，開學的第一周將集中復習鞏固初中的動詞時態、基本句型和重點短語，幫助學生克服對學習英語的心理障礙，增強自信心。

2、嚴格遵循教學規范，提高教學的實效性。規范教學步驟，確保教師認真備課、授課、課外輔導和作業批改等環節，做到“四精四點”（“四精”：精心備課、精講精練、優選考題、用心指導；“四點”：突出重點、抓住難點、落實知識點，留出延伸點）。

3、培養學生良好的學習習慣：教師要落實各種英語學習習慣的培養，提高學生的自主學習能力。

1）詞匯的分段記憶與定期復習：要求學生養成每天記憶新單詞的習慣，并定期進行復習，以促進語言學習的進步。

2）朗讀的習慣：通過大聲朗讀來培養語感，每周的晨讀課上，學生可以通過朗讀來克服心理障礙，提高語感，更好地學習英語。

3）使用工具書的習慣：詞典和工具書是學習的得力助手，學會使用工具書是自主學習能力的重要體現。

4）寫作的習慣：英文寫作占據重要比例，寫作水平直接關系到學生的成績，因此要求寫作能力較差的學生從高一起進行寫作訓練。本學期計劃舉辦一次書寫比賽，激勵學生認真練字。

5）規范課堂筆記的習慣，并定期指導學生整理筆記。

4、重視聽、說、讀、寫各項技能的訓練，提高學生的英語能力。通過教材系統教授聽、說、讀、寫技能，并結合課后的訓練進行鞏固與提升。例如，除了課堂外，還將在每周的課余時間組織集體聽力訓練，并堅持每周進行一次作文訓練，題材和形式盡量多樣化，并及時進行點評。鼓勵學生寫英文日記，特別為英語基礎較弱的學生提供更深入的指導。在模塊教學中，特別設一節課用于閱讀教學，選用課外閱讀理解材料，并有計劃地教授學生掌握科學的閱讀技巧。

5、積極開展第二課堂活動。第二課堂由專門教師負責安排活動內容與形式，其他教師給予支持，旨在提高學生的學習興趣與主動性，拓寬他們的知識面，從而提升英語能力。

　六、教學進度安排：

本學期將完成模塊三和模塊四的教學任務，共計6個單元，每個單元計劃分配12個課時。

1、 第一階段 第1—7周 Module 3

2、 第8周 進行統練備考

3、 第二階段 第9—15周 Module 4

4、 第16周 進行期末復習與檢驗

新教材高一英語教學工作計劃 篇14

新教材高一英語教學工作計劃是高中教育的關鍵，尤其是在學生適應新環境的過程中，為保證學習任務的有效完成，需制定科學合理的教學計劃。本計劃旨在為高一英語教學提供指導，具體內容如下：

　一. 教材分析

選用的英語教材為人教版高一上冊，分為兩個模塊，必修一和必修二。必修一包含三個單元，而必修二同樣為三個單元，共計六個單元，每個單元涵蓋四課，總共二十四課。每個單元都圍繞一個中心主題展開相應的聽說讀寫練習，例如，第一單元的主題是生活方式，包含相關的閱讀、聽力和口語訓練等，話題緊貼學生的生活，便于他們更好地理解和運用英語。

　二. 教學目標

1. 讓學生認識學習英語的重要性，培養他們的自主學習能力與團隊合作精神。

2. 妥善銜接初高中英語教學，幫助學生迅速適應高中的學習模式。

3. 在語言知識、技能、情感態度及文化意識的培養基礎上，提升學生綜合應用語言的能力，激發他們的信息獲取、處理、分析和解決問題的能力，以及英語思維與表達能力。

4. 引導學生采用多樣的學習方法，如觀察、體驗和探究，充分發揮其學習潛能，形成有效的學習策略，增強自主學習能力。

　三. 學生現狀分析

針對我所教的高一班級，學生背景復雜，農村學生較多，城區學生相對較少，英語基礎普遍薄弱，水平差異較大，在初步階段的教學中，應以低起點和穩步提升為原則，長期堅持培養學生的學習興趣和良好習慣。我們的指導思想是堅持“強調基本功，改進學習方法，激發學習興趣，提高英語能力。”

　四. 工作措施

1. 結合學生的初中英語情況，軍訓結束后用兩周時間復習初中知識，為高一新教材的學習奠定基礎，通過分發練習和習題講解來激發學生的學習興趣。

2. 為防止知識斷層，本學期計劃將學生初中階段學過但掌握不好的語法點和詞匯融入新課教學中，確保基礎扎實。

3. 深入研究新課程標準和教材，在集體備課的基礎上，認真準備課堂教學，及時進行輔導與作業批改。

4. 加大對詞匯教學的重視程度，幫助學生掌握科學的記憶方法和查詞典的習慣，確保他們能夠熟練運用詞匯。

5. 每周定期進行聽力訓練，包括課堂聽力及課外的專項聽力練習，幫助學生提高聽力水平。

6. 定期進行作文訓練，多樣化訓練題材和方法，并及時給予反饋，鼓勵學生寫英文日記，為有困難的學生提供更多指導。

7. 培養閱讀理解能力，特別是在單元教學中設置專門的閱讀課，指導學生掌握有效的閱讀技巧。

8. 堅持集體備課，確保教學質量提升，通過經驗分享實現教師之間的共同進步。每周設定一次集體備課，明確重點和難點，做好教學準備。

9. 開展聽評課活動，互相學習，取長補短，提升教學水平。

10. 積極參與教學研究和教研活動，借助網絡資源解決教學中的問題，提升自身專業能力。

　五. 專業成長計劃

作為一名新教師，需充分理解教材，詳細了解班級學生的英語水平，通過聽課學習經驗，提高教學技巧，了解學生的心理特點。參與教研活動，關注教育領域的新動向，努力提升個人的專業知識和教學水平。

新教材高一英語教學工作計劃 篇15

新學期開始了，我在高中的英語教學工作中迎來了新的挑戰。作為一名英語教師，我滿懷期待，希望能夠和我的學生一起共享學習的樂趣。接下來的時間里，我將通過不斷學習與實踐，提升自己的教學能力，同時為學校的英語教學貢獻我的力量。以下是我個人的高中英語教學計劃的幾個方面。

　一、學習計劃

隨著教育的不斷發展，教師的素質要求也在不斷提升。為了應對新教材的教學，我必須不斷更新自己的知識和教學方法。正如教育家所說：“教師要以自身的學識和能力去感染和引導學生。”我將積極參與各類培訓與學習，關注新教材的特征和要求，了解新高考的動態，以及與其他學科的連接，為學生提供更豐富的知識背景。在新學期，我的目標是深入研究新教材，清晰把握其核心內容和教學重點，為實施有效教學做好充分準備。

　二、教學實施

1、認真備課

備課是提高教學質量的基礎。我將深入研究教學大綱和教材內容，分析學生的學習需求，制定清晰的教學目標。這學期，我將專注于外研版的必修教材，提前整理出需要重點講解的單詞、短語和語法點。將制定期中考試的復習計劃，做到有的放矢，確保學生在每一次考試中都能取得良好成績。

2、精心授課

課堂教學是教學過程的核心，因此提高課堂教學的質量至關重要。在課堂上，我將通過激發學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，促使學生積極參與到學習活動中來。我會根據課堂反饋調整教學方法，及時總結課堂得失，努力提高教學的有效性，確保每位學生都能在和諧的環境中愉快學習。

3、積極聽課

作為一名新教師，我將充分利用課余時間，向經驗豐富的教師學習，盡可能多地聽取他們的課堂。這不僅讓我了解不同的教學方法，還能幫助我反思自己的教學實踐，從而不斷改進。

　三、師生互動

在新學期里，我將繼續擔任高一兩個班級的英語教學。在教學過程中，我始終堅持尊重學生、理解學生、關注學生的原則，努力建立和諧的師生關系。我會以關心和嚴格相結合的態度對待每一位學生，善于發現他們的優點，給予他們展示自我的機會，提高他們的自信心。我也會嚴格要求，幫助他們改正不良的學習習慣。

以上是我在新學期的高中英語教學計劃，我相信通過努力工作，將使我的教學更加出色。

新教材高一英語教學工作計劃 篇16

　一、指導思想：

根據新課程標準的要求，我們將理論與實踐相結合，始終堅持以學生的個性發展為核心原則。針對我校高一學生整體英語基礎較為薄弱的現實，明確“夯實基礎、加強基礎知識與基本技能的訓練、改進學習方法、激發學習興趣、提升能力”的指導思想。

　二、學情分析：

本學期我負責C355和C361兩個班級的英語教學。整體來看，這兩班學生的英語水平較低，且存在一定的差異。經過一個學期的努力，雖然有所改善，但仍有部分學生抱有“高一離高考還有時間，慢慢來”的消極態度。這部分學生上課效率不高，作業不認真，甚至出現不交作業的現象，課外時間則多用于娛樂，課堂上打瞌睡的情況時有發生。

另外，一些學生由于缺乏堅持的毅力，害怕記憶，滿足于聽課而不進行課后復習或預習，導致英語成績提升緩慢。

如何改進目前的英語教學方法，提高課堂教學質量，是我們高一英語教師需要深入研究的課題。語言學習的關鍵在于知識的積累，只有通過學生的親身體驗和探索，才能夠有效掌握語言知識，并在實際交際中靈活應用。

　三、教材分析：

高一（下）教材包括模塊三和四，共6個單元，具體安排如下：

1、每個單元計劃用12課時，新授內容占10課時，練習1課時，復習1課時，共需4個月的時間。

2、為了幫助學生打牢基礎，避免知識的斷層，本學期將有計劃地將初中學過但掌握不牢固的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及一些重點詞匯、短語插入到新課程的教學中。

3、考慮到高三聽力訓練的壓力，從高一開始設置聽力訓練，除了課堂時間外，每天都要堅持放聽力材料。

4、詞匯的學習一直是學生的薄弱環節，影響綜合能力的提高，因此在教學中應重視詞匯的教學，強化單詞的記憶與運用，幫助學生掌握科學的記憶方法，并養成經常查閱詞典的習慣。

5、堅持每周進行一次作文訓練，題材和方法多樣化，并及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記，對個別英語學習困難的學生給予更多批改和指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，同時也是高考的重要內容。在單元教學中，專門安排一節課進行閱讀訓練，材料為課外閱讀理解，并指導學生掌握科學的閱讀方法。

　四、教學任務與目標：

1、明確學生學習英語的目的；

2、順暢初高中教學銜接，讓學生適應高中的英語學習；

3、在語言知識、技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養基礎上，全面提升學生語言的綜合運用能力；

4、優化學習方法，使學生通過觀察、體驗和探究，主動學習，充分發揮學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　五、教學具體措施：

1、了解學生基本情況，激發他們對英語的學習興趣。做好初高中的銜接，進入高中后有一段適應期，開學首周主要對初中的動詞時態、基本句型、重要短語進行復習，幫助學生克服學習上的畏難情緒，增強自信。

2、加強教師教學常規的落實，提高教學的有效性。教師需規范備課、授課、課后輔導、作業批改等環節，做到“四精四點”（“四精”：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導。“四點”：突出重點，抓住難點，提高知識點的掌握，留有拓展內容）。

3、培養學生良好的學習習慣：教師需幫助學生養成良好的學習習慣，提高自學能力。

1）分段記憶和定期復習單詞的習慣：要求學生每天堅持記憶和定期復習，促進語言學習。

2）大聲朗讀的習慣：大聲朗讀是培養語感的重要途徑，學生在每周的英語早讀課上進行大聲朗讀，有助于克服心理障礙并促進英語學習。

3）規范使用工具書的習慣：字典是自主學習的重要工具，學生會使用工具書標志著自主學習能力的提升。

4）書寫的習慣：英語作文占據了重要分數，書寫質量直接影響英語成績，因此要求英語書寫不好的學生從高一開始練習書寫，并計劃開展書寫比賽，鼓勵學生努力提高。

5）規范課堂筆記的習慣，定期檢查學生的筆記內容。

4、落實聽、說、讀、寫能力的訓練，提高學生的英語能力。在課堂上充分利用教材進行聽說讀寫各項技能的教授，結合課后練習進行鞏固。除了課堂之外，還要每周抽出時間進行聽力訓練，每周進行一次多樣化的作文訓練，及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記，并對英語學習較差的學生給予多次指導與批改。在單元教學中安排專門的閱讀課，材料為課外的五篇閱讀理解，并科學指導學生掌握閱讀技巧。

5、積極開展第二課堂活動。由專門的教師負責制定活動內容和形式，其他教師協作，以期提升學生學習英語的積極性和興趣，拓寬知識面，從而提高英語能力。

　六、教學進度安排：

本學期計劃完成模塊三和四的教學任務，每個單元初定為12個課時。

1、 第一階段 第1 — 7周 Module 3

2、 第8 周進行期中復習（統練）

3、第二階段 第9——15周 Module 4

4、第16周期末復習（檢測）