高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃不僅僅是一份安排，更是為學(xué)生打開通向更廣闊世界的鑰匙。通過(guò)細(xì)致的課程設(shè)計(jì)與靈活的教學(xué)方法，我們將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和跨文化意識(shí)，以適應(yīng)快速變化的全球環(huán)境。此計(jì)劃強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與實(shí)踐，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的旅程中找到自我，構(gòu)建自信，成為未來(lái)的世界公民。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)情分析

在20xx年高一新學(xué)期，我們共開設(shè)了12個(gè)班級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)背景存在顯著差異。經(jīng)過(guò)初步統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域面臨挑戰(zhàn)，尤其體現(xiàn)在聽說(shuō)讀寫的綜合運(yùn)用能力上。我們的首要任務(wù)是幫助學(xué)生建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們計(jì)劃通過(guò)強(qiáng)化早讀和課后練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：利用早讀時(shí)間增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力，安排定期的單詞和句型書寫練習(xí)，以提高他們的書寫水平。

高一這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求，是我們教學(xué)工作的關(guān)鍵。在此過(guò)程中，教師應(yīng)充分關(guān)注不同層次學(xué)生的差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以確保有效的英語(yǔ)教學(xué)能夠真正落到實(shí)處。

　二、指導(dǎo)思想

在市、區(qū)教育部門的指導(dǎo)下，我們將全面落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，以年級(jí)組的整體目標(biāo)為指引，始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　三、總體目標(biāo)

1、切實(shí)完成教研組工作計(jì)劃中列出的各項(xiàng)任務(wù)。

2、探索有效的教學(xué)策略，既要持續(xù)支持優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，也要激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保能順利適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求。

3、進(jìn)行充分的集體備課，確保作業(yè)批改及時(shí)，提升上課學(xué)生的滿意度。

4、期末考試的成績(jī)能夠真實(shí)反映出本學(xué)期的教學(xué)成果，學(xué)生的綜合能力有明顯提高。

　四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，利用集體智慧。我們每周都將安排一次集體備課會(huì)議，以實(shí)現(xiàn)資源的整合與共享，嚴(yán)格按照備課流程進(jìn)行：個(gè)人深度備課—主備教師進(jìn)行說(shuō)課—集體討論—修改完善—分工實(shí)施—課后反思。

2、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)高一學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，維持課堂秩序，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課和記筆記的習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)”學(xué)習(xí)循環(huán)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，注重詞匯積累。增加對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在每個(gè)模塊中安排專門的閱讀課，傳授有效的閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、在書面表達(dá)方面，教授學(xué)生寫作技巧。每?jī)芍芙M織一次作文訓(xùn)練，教師及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，并對(duì)卷面提出嚴(yán)格要求。

5、采取有效措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師應(yīng)在課后給予更多輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們溝通交流，逐步提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助其成績(jī)逐步提高。

6、加強(qiáng)學(xué)生周末的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，精選練習(xí)題，認(rèn)真批閱并在下周進(jìn)行講評(píng)。

7、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。每周利用周一的課時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力技能。

8、細(xì)致開展各類考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真總結(jié)原因并尋找改進(jìn)措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。

我們將堅(jiān)持多溝通、多研究和重實(shí)效的原則，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力認(rèn)真落實(shí)高一英語(yǔ)備課組的各項(xiàng)工作。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校及年級(jí)的工作計(jì)劃，我們將全面貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念，所有備課組成員將積極開展教學(xué)研究，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，以營(yíng)造良好的教研環(huán)境，不斷改革課堂教學(xué)，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式。針對(duì)我校高一新生普遍存在的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，特別是B層學(xué)生的實(shí)際情況，我們將堅(jiān)持“扎實(shí)基礎(chǔ)，注重雙基，改善學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，持之以恒地鼓勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、高一上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)

完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的著重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作精神。

學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠聽懂教師針對(duì)熟悉話題的講解，并參與相關(guān)討論。逐步能夠理解高一學(xué)生的簡(jiǎn)單讀物及報(bào)紙雜志中的內(nèi)容，克服生詞障礙，把握大意，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，互相幫助，共同克服困難。能夠合理規(guī)劃與安排學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和日常交流中，能夠注意到中外文化的差異。

三、學(xué)情分析

今年我校高一級(jí)共設(shè)有二十個(gè)平行班級(jí)，學(xué)生的整體英語(yǔ)水平相對(duì)較低，生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，城市學(xué)生相對(duì)較少，普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，尤其B層學(xué)生的基礎(chǔ)更是薄弱。

四、高一上冊(cè)英語(yǔ)教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期將完成必修（1）和必修（2）兩個(gè)模塊的教學(xué)，共包含10個(gè)單元。

具體安排：針對(duì)這10個(gè)單元，每單元分配8課時(shí)，課本學(xué)習(xí)安排如下：

1．warming up 與 vocabulary各用一個(gè)課時(shí)；

2．reading 和 language points共用三課時(shí)；

3．grammar 用兩課時(shí)；

4．單元知識(shí)總結(jié)用一個(gè)課時(shí)；

5．單元檢測(cè)用一個(gè)課時(shí)。

五、高一上冊(cè)英語(yǔ)具體措施和工作要點(diǎn)

1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)的銜接

為確保高中階段的英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行，本學(xué)期將把學(xué)生在初中學(xué)過(guò)但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法融入5個(gè)單元的新課教學(xué)中，通過(guò)閱讀理解、完形填空等形式強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握。

2、指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師需指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練幫助他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。

① 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，確保學(xué)生能高效學(xué)習(xí)新知識(shí)。

② 在課堂上保持高度集中，做好筆記。

③ 及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。

④ 良好的作業(yè)完成習(xí)慣：

1．按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范。

2．及時(shí)改正作業(yè)錯(cuò)誤，找出原因，并養(yǎng)成建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特色習(xí)慣：

a．養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣；

b．養(yǎng)成多讀多背的習(xí)慣；

c．養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言在使用中學(xué)會(huì)。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是高考的重要內(nèi)容。在單元教學(xué)中，將專門安排一至兩節(jié)課進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。每周提供一次雙語(yǔ)報(bào)的課外閱讀材料。

4、早晚讀單詞的記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)，這直接影響綜合能力的提升。在教學(xué)中將特別重視詞匯的教學(xué)，強(qiáng)化單詞的記憶與鞏固，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，并養(yǎng)成頻繁查詞典的習(xí)慣。

5、進(jìn)行集體備課

集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量與整體水平的重要保障，促使經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師共同成長(zhǎng)。每位教師需及時(shí)準(zhǔn)備一份單元的教案，上傳至集體備課平臺(tái)。每位教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定個(gè)性化備課計(jì)劃，確保每個(gè)教案遵循45分鐘內(nèi)教師講解時(shí)間少、學(xué)生練習(xí)時(shí)間多的原則。

6、開展聽評(píng)課活動(dòng)

備課組成員將相互聽課，并在聽課后進(jìn)行評(píng)課，依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助彼此檢查是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

7、組織課外英語(yǔ)活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

1）開展各種課外英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)口語(yǔ)、書法、寫作、朗誦及英文歌曲比賽等；并進(jìn)行課本劇表演，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

2）利用現(xiàn)代媒體營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，如鼓勵(lì)學(xué)生在周末收看英語(yǔ)電視節(jié)目和經(jīng)典英文電影等。

教學(xué)進(jìn)度表

通過(guò)明確目標(biāo)和詳盡計(jì)劃，相信本學(xué)年的教育教學(xué)成果將更加輝煌！

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一．指導(dǎo)思想：

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們面臨著教育理念和教學(xué)方法的重大調(diào)整。在素質(zhì)教育的背景下，高一英語(yǔ)教學(xué)不僅需要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，還要強(qiáng)調(diào)靈活的語(yǔ)言應(yīng)用能力。為了適應(yīng)這種新趨勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量，我們將在高一英語(yǔ)教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，擴(kuò)大詞匯量，提高課堂的容量和效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)重點(diǎn)突破，開拓學(xué)生的視野，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用水平，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

二．工作重點(diǎn)

1．培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法是相輔相成的。高一階段的教學(xué)，除了重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練外，更重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，比如：定期閱讀和背誦的習(xí)慣、聽說(shuō)訓(xùn)練的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣等。

2．減小坡度，平穩(wěn)過(guò)渡。初高中教學(xué)內(nèi)容和方法差異較大，初中內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而高中則相對(duì)復(fù)雜。初中教學(xué)更多側(cè)重于知識(shí)的傳授，傳統(tǒng)的“講、讀、練”模式占主導(dǎo)，而高中則在講解基礎(chǔ)知識(shí)的重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高一的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注初高中階段的自然銜接，通過(guò)降低起點(diǎn)、減小坡度、放慢節(jié)奏等方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡，做到以舊帶新。

3．激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。充分利用高一新生的好奇心以及外語(yǔ)教材的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵(lì)他們的求知欲。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持英文授課，創(chuàng)造多語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到用英語(yǔ)交流的自信與自豪；注重情感教育，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化。

4．分層教學(xué)，措施得當(dāng)，落實(shí)到位。由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差異，我們需實(shí)施分層次教學(xué)，確保每位學(xué)生都能夠跟上課程進(jìn)度。

三．模塊課時(shí)分配

本學(xué)期英語(yǔ)課每周五節(jié)，任務(wù)繁重，我們必須在原有學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索和優(yōu)化教學(xué)模式，推動(dòng)課堂改革。模塊課時(shí)安排如下：

第一課時(shí)：導(dǎo)入與閱讀詞匯 

導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，圍繞閱讀進(jìn)行整體理解。

第二課時(shí)：語(yǔ)言點(diǎn)與語(yǔ)法 

對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行歸納擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備。

第三課時(shí)：聽力與日常英語(yǔ) 

進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四課時(shí)：文化角落與泛讀 

以泛讀為主，增進(jìn)對(duì)文化的了解。

第五課時(shí)：寫作 

逐步提升寫作技能。

四．具體措施

1．確保集體備課制度的落實(shí)。統(tǒng)籌備課，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)思路一致，由主講教師提出下一模塊的教學(xué)構(gòu)想，其他教師補(bǔ)充完善，共同形成共識(shí)。

2．加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論與研究，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。教師相互聽課，促進(jìn)共同成長(zhǎng)，每周安排一次組內(nèi)公開課，每位教師每周至少聽課一次，鼓勵(lì)大家隨時(shí)探討教學(xué)問(wèn)題，營(yíng)造積極的教研氛圍。參與校外的聽課與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3．加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，如備課、授課、批改、輔導(dǎo)、考核與評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況（分層教學(xué)、背景各異），制定切實(shí)可行的措施，確?；A(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，關(guān)注優(yōu)生的能力提升和差生的興趣培養(yǎng)。

4．強(qiáng)化詞匯記憶和日常閱讀訓(xùn)練。

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，要重點(diǎn)抓好詞匯和短語(yǔ)的記憶，擴(kuò)大詞匯量。在課堂或早讀時(shí)檢查學(xué)生的記憶情況。

5．作文練習(xí)：每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，根據(jù)單元主題和要求，結(jié)合教輔材料選定合適的題目，進(jìn)行有計(jì)劃的寫作訓(xùn)練，做到全批全改，重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。

6．務(wù)實(shí)日常教學(xué)工作。定期檢查學(xué)生的課堂筆記、課外閱讀和作業(yè)，充分利用聽寫、翻譯和提問(wèn)等方式鞏固重點(diǎn)詞匯和句型的掌握。

7．積極開展多種課外活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)英文歌曲、講英文故事、話劇表演、英語(yǔ)演講等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和氛圍。

8．具備三年備考的長(zhǎng)遠(yuǎn)視角，避免功利化的教學(xué)行為，全面培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫的能力。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)細(xì)致安排語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，提高在課堂上使用英語(yǔ)的習(xí)慣。早自習(xí)注重學(xué)生“開口”，逐步培養(yǎng)閱讀和背誦的習(xí)慣，每周進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

以上是我們高一英語(yǔ)備課組本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃安排。我們期待能向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，真誠(chéng)希望教育部門給予我們寶貴的指導(dǎo)建議，若有不足之處，請(qǐng)不吝指教。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

在高一下學(xué)期，我們將有20周的教學(xué)時(shí)間。在這段時(shí)間里，高一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)包括完成兩個(gè)模塊（模塊三和模塊四），共計(jì)十個(gè)單元。由于此學(xué)期面臨高考和會(huì)考等考試的挑戰(zhàn)，課堂上可用的時(shí)間顯得尤其緊張。根據(jù)科組的進(jìn)度安排，模塊三計(jì)劃在五月初完成，而模塊四則應(yīng)在七月初結(jié)束。結(jié)合新課程改革的要求，我的目標(biāo)是在每次月考中爭(zhēng)取優(yōu)秀的成績(jī)，提高優(yōu)秀率、及格率和平均分。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我擬定了以下幾項(xiàng)計(jì)劃。

一．堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課，深入研究教材，結(jié)合本校的情況和不同班級(jí)的特點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。每次集體備課應(yīng)指定主講人，明確主題，分析重難點(diǎn)，進(jìn)行教法討論和學(xué)生問(wèn)題處理，盡量確保兩個(gè)班的進(jìn)度和練習(xí)內(nèi)容保持一致。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)方法上可以靈活調(diào)整，而不必追求完全統(tǒng)一。

二．加強(qiáng)與科組內(nèi)的學(xué)習(xí)和交流，互相聽評(píng)課程，吸取成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思每一節(jié)課。課后，應(yīng)及時(shí)撰寫課堂案例進(jìn)行反思，以便不斷提高教學(xué)效果。

三．注重基礎(chǔ)教學(xué)。大部分學(xué)生存在詞匯量不足和閱讀能力差的問(wèn)題，因此每天的作業(yè)中至少應(yīng)包含一篇閱讀文章，并及時(shí)反饋閱讀效果。我計(jì)劃讓學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句，每個(gè)學(xué)段背誦5篇短文（選自《新概念英語(yǔ)》）。每個(gè)單元應(yīng)確保進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫作，并提供范文以供背誦。還要多次進(jìn)行聽寫，并安排單元隨堂測(cè)試，以重視課堂教學(xué)和教材內(nèi)容的掌握。實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

四．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)與督促。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，要關(guān)注其閱讀和書面表達(dá)作業(yè)的質(zhì)量；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則需著重關(guān)注他們的單詞記憶和課本內(nèi)容的掌握，給予更多的關(guān)心與耐心，不放棄任何一個(gè)學(xué)生和機(jī)會(huì)。

五．在課堂上為優(yōu)秀學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，比如背誦《新概念英語(yǔ)》短文，講解較難的習(xí)題，并對(duì)每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)前十五名的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多給予表?yè)P(yáng)，以提高他們的興趣與自信心；同時(shí)要加強(qiáng)監(jiān)督，督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

高一上學(xué)期是學(xué)生們進(jìn)入高中生活的起點(diǎn)，這一階段的英語(yǔ)教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵。為了使學(xué)生順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)任務(wù)，使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有效，特制定以下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃：

一. 教材分析

教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前采用的是人教版英語(yǔ)教材，其每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題，開展聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)活動(dòng)，分為九個(gè)部分，包括熱身（Warming Up）、聽力（Listening）、口語(yǔ)（Speaking）、預(yù)讀（Pre-reading）、閱讀理解（Reading）、課后閱讀（Post-reading）、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用（Language Study & Use）、小結(jié)以及學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。這種結(jié)構(gòu)安排循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，方便其構(gòu)建較完整的知識(shí)體系。新教材突破了以往的教學(xué)模式，以更新的理念和方式展示出來(lái)。作為教師，我們應(yīng)積極擁抱新教材，深入研究其設(shè)計(jì)意圖，充分發(fā)揮各個(gè)部分的作用，真正做到為我所用，而非被動(dòng)接受。

二. 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；

2、做好初、高中之間的教學(xué)銜接，幫助學(xué)生適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；

3、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略，提升其綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，幫助學(xué)生提高信息獲取、處理、分析和解決問(wèn)題的能力；

4、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)和探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

三. 學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一（4）（5）班的英語(yǔ)教學(xué)，這兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平存在差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。在高一的初期教學(xué)中，我將采取從基礎(chǔ)開始，逐步提升的策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。我將以“注重基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高英語(yǔ)能力”為指導(dǎo)思想。

四. 工作措施

1、在軍訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，利用兩周時(shí)間從字母和音標(biāo)開始復(fù)習(xí)，為順利過(guò)渡到高中教材打好基礎(chǔ)，通過(guò)梳理初中知識(shí)及配發(fā)相應(yīng)練習(xí)。通過(guò)習(xí)題講解和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

2、為防止知識(shí)斷層，本學(xué)期將在教學(xué)計(jì)劃中安排復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)但掌握不牢的英語(yǔ)語(yǔ)音、時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞不定式等內(nèi)容，并將相關(guān)詞匯和短語(yǔ)融入新課教學(xué)中。

3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是與舊大綱的區(qū)別，明確哪些內(nèi)容是新增加的，哪些是刪減的，以及哪些內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。細(xì)致備課并認(rèn)真上課，積極進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、從高一開始重視聽力訓(xùn)練，減輕高三學(xué)生的聽力負(fù)擔(dān)。除了課堂學(xué)習(xí)外，我將每周安排三次課余時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力水平。

5、單詞學(xué)習(xí)是學(xué)生面臨的一大難點(diǎn)，直接影響綜合能力的提升。我會(huì)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)詞匯的重要性，強(qiáng)化詞匯記憶和用法的掌握，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法并養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

6、每周安排一次作文訓(xùn)練，題材和方法力求多樣，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)講。堅(jiān)持每日進(jìn)行日?qǐng)?bào)告和每周的短文背誦檢查，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，給予個(gè)別有困難的學(xué)生更多指導(dǎo)和幫助。

7、閱讀理解是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重要組成部分。在單元教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，確保平時(shí)測(cè)試中閱讀部分占有一定比例，教導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略。

8、堅(jiān)持教學(xué)研究與相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種疑難問(wèn)題。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高中的首個(gè)學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，因此我堅(jiān)持“打牢基礎(chǔ)，聚焦雙基，提升學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力”的指導(dǎo)思想。

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我將著重采用以下理念：

1、堅(jiān)定推行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。

2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感與需求，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立成就感和自信心。

3、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)體系，提升技能，錘煉意志，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，拓展思維與視野；

4、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們成為良好的使用者，而不僅是學(xué)習(xí)者。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與使用英語(yǔ)的過(guò)程中，感受到輕松與成功的樂(lè)趣。

二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作

（一）、全面推進(jìn)初高中銜接工作

初高中在教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、要求、方式等方面存在顯著差別，幫助新生認(rèn)識(shí)這些差異，引導(dǎo)他們迅速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，是我當(dāng)前首要任務(wù)。具體措施包括：

（二）做好知識(shí)銜接（詞匯補(bǔ)充與語(yǔ)法回顧）。在進(jìn)入新課之前，花費(fèi)約一周時(shí)間重點(diǎn)強(qiáng)化高初中的詞匯與語(yǔ)法銜接，確保為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課時(shí)安排：

第一、二課時(shí)：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的在于培養(yǎng)學(xué)生拼讀與自學(xué)單詞的能力。

第三課時(shí)：詞類與句子成分。例句需選取經(jīng)典、簡(jiǎn)明且易于學(xué)生記憶與再現(xiàn)。

第四課時(shí)：語(yǔ)法回顧：基于初中學(xué)習(xí)的語(yǔ)法現(xiàn)象，以一段“自我介紹”涵蓋主要語(yǔ)法內(nèi)容。

第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

還可穿插小型測(cè)試（如詞匯測(cè)試等）、寫作或閱讀活動(dòng)，以幫助了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。

（三）、優(yōu)化教材使用，精心編制學(xué)案

教材的利用不可能面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，靈活取舍。

一方面，要深入學(xué)習(xí)和研究教材，理解各欄目編寫意圖，充分發(fā)揮其作用；另一方面，需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整，使教材成為我教的助力，而非束縛，實(shí)現(xiàn)“用教材教”而非“教教材”。

學(xué)案的編制要遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律：首先列出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，挖掘其相互關(guān)系，設(shè)計(jì)突破每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方案，最后按照難度與重點(diǎn)進(jìn)行排序，防止以訓(xùn)練題目代替學(xué)案。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生討論解決問(wèn)題的過(guò)程、思路與方法，培養(yǎng)他們的思辨能力。每個(gè)模塊應(yīng)設(shè)有詞匯學(xué)案、閱讀學(xué)案、語(yǔ)法學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及周測(cè)五個(gè)學(xué)案。

三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度表

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是完成必修1和必修2的內(nèi)容，具體安排如下：

高一上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次 進(jìn)度內(nèi)容

1 初中內(nèi)容的銜接教學(xué)

2 第一次月考

3 第二次月考復(fù)習(xí)及考試

4 期末復(fù)習(xí)及考試

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

新學(xué)期的高一英語(yǔ)教學(xué)工作是高中階段教育的重要起步，為了確保學(xué)生能夠順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境并完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，必須制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。具體方案如下：

　一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以學(xué)校的工作目標(biāo)為指導(dǎo)，全面貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師團(tuán)隊(duì)將積極開展教育研究，落實(shí)學(xué)科教育的常規(guī)要求，創(chuàng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探索科學(xué)有效的教學(xué)方法。針對(duì)我校高一學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況，我們將從低起點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)班級(jí)基本情況

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一（15）、（16）班的英語(yǔ)教學(xué)。這兩個(gè)班級(jí)都屬于普通班，雖然經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但整體水平仍顯不足，詞匯記憶和語(yǔ)法理解較為薄弱，聽說(shuō)讀寫的能力亟待提高。班級(jí)中的學(xué)生背景各異，既有普通文化課學(xué)生，也有美術(shù)、音樂(lè)以及體育特長(zhǎng)生。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，因此在教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層分類的教學(xué)，以便更好地打好基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)內(nèi)容

高一必修教材共分為十個(gè)單元。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成必修一至必修二的前三個(gè)單元內(nèi)容。

具體安排如下：每個(gè)單元至少安排9課時(shí)，課本教學(xué)的模式擬定如下：

1、引入與熱身：1課時(shí)；

2、閱讀兩篇文章及語(yǔ)言點(diǎn)處理：3課時(shí)；

3、聽力訓(xùn)練（含檢查）：1課時(shí)；

4、寫作訓(xùn)練：1課時(shí)；

5、語(yǔ)法學(xué)習(xí)：1課時(shí)；

6、單元測(cè)試：2課時(shí)。

　四、主要教學(xué)工作

1、做好初高銜接工作。

高中階段與初中段在教學(xué)內(nèi)容及要求等方面存在顯著差異。幫助學(xué)生了解這種差異，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，成為新學(xué)期英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。為打牢基礎(chǔ)，避免知識(shí)斷層，計(jì)劃用一周左右的時(shí)間開展初高中銜接工作，為后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)順利展開打好基礎(chǔ)。

時(shí)間安排：1周左右。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：音標(biāo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞及自學(xué)能力。

第二課時(shí)：詞類與句子成分，奠定語(yǔ)法基礎(chǔ)，促進(jìn)后續(xù)教學(xué)。

第三課時(shí)：語(yǔ)法現(xiàn)象的梳理，復(fù)習(xí)初中所學(xué)內(nèi)容。

第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

第五課時(shí)：測(cè)試學(xué)生口語(yǔ)、閱讀、寫作水平，初步評(píng)估英語(yǔ)基礎(chǔ)。

2、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，及時(shí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、重視詞匯教學(xué)，解決學(xué)生在詞匯記憶上的困難，提升其綜合能力。通過(guò)科學(xué)的單詞記憶方法和使用字典的習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。每個(gè)單元的單詞需進(jìn)行聽寫，以確保學(xué)生的積極參與。

4、從高一開始注重提升學(xué)生聽說(shuō)能力，課堂之外也要安排學(xué)生進(jìn)行聽錄音等訓(xùn)練。

5、每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材和方法多樣化，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫英語(yǔ)日記，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生多加指導(dǎo)。

6、閱讀理解的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在單元教學(xué)中專門安排一節(jié)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。

7、通過(guò)集體備課提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和共同進(jìn)步。

8、加強(qiáng)聽評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)聽取同校及外校的課程，共同提高教學(xué)水平。

9、開展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：

1）舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、書法比賽、寫作比賽等，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性；

2）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，比如讓學(xué)生在課余時(shí)間收聽英語(yǔ)錄音或觀看英文影片。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)情分析

在今年我校高一招生工作中，雖然招生任務(wù)圓滿完成，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)卻存在較大的差異，整體水平參差不齊，差距顯著。尤其是部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，由于聽力設(shè)備不足以及任課老師對(duì)英語(yǔ)聽力和閱讀的重視程度不夠，導(dǎo)致了學(xué)生在聽力和閱讀能力上的短板，從而影響了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

目前我校的高一英語(yǔ)教師數(shù)量有限，38個(gè)班級(jí)僅有16位老師在崗，送完高三畢業(yè)班的教師也面臨著高三向高一的轉(zhuǎn)型壓力。

高一第一學(xué)期對(duì)于學(xué)生從初中向高中的過(guò)渡至關(guān)重要，如何幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我們必須面對(duì)的重要任務(wù)。上述問(wèn)題的存在更是提醒我們需要共同努力，克服這些困難。

　二、指導(dǎo)思想

在市、縣教研室的引導(dǎo)下，我們將全面落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，并以年級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生置于中心位置，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　三、總體目標(biāo)

1、完成年級(jí)組工作計(jì)劃中各項(xiàng)工作要求。

2、尋找有效的培養(yǎng)策略，確保優(yōu)秀學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

3、開展充分的集體備課，及時(shí)批改作業(yè)，提升課堂滿意度。

4、期末考試成績(jī)較入學(xué)時(shí)有明顯提升。

　四、具體措施

本學(xué)年將完成必修四的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，為此我們特制定以下具體措施：

1、加強(qiáng)備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。

我們定于每周二和周四下午進(jìn)行集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，每周至少安排一次互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。為實(shí)現(xiàn)資源共享，我們將嚴(yán)格執(zhí)行備課流程：個(gè)人深度備課—主備老師講解—集體討論—修改完善—分頭執(zhí)教—課后反思。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，提升教學(xué)效果。

根據(jù)高一學(xué)生的特點(diǎn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，維護(hù)課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生的聽課和記筆記的習(xí)慣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，努力將課堂教學(xué)變成他們思維的鍛煉。

3、注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，強(qiáng)化詞匯記憶。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培訓(xùn)，每個(gè)模塊設(shè)置專門的閱讀課程，教授他們有效的閱讀方法，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、在書面表達(dá)方面，教授學(xué)生寫作技巧以及六步作文法。每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時(shí)進(jìn)行批改和講評(píng)，對(duì)卷面的規(guī)范性提出嚴(yán)格要求。

5、采取有效措施，逐步加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。建立詳盡的弱科學(xué)生檔案，實(shí)施四個(gè)優(yōu)先：課堂優(yōu)先提問(wèn)、課后優(yōu)先輔導(dǎo)、作業(yè)優(yōu)先批改，以及優(yōu)先傾聽和溝通，逐步激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的成績(jī)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提供預(yù)習(xí)性學(xué)案，精選習(xí)題，認(rèn)真進(jìn)行批改，并在下周進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。每周利用兩個(gè)下午的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)學(xué)生的聽力指導(dǎo)。

以上是我們高一英語(yǔ)備課組本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的安排，我們將積極向其他學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。希望市教研室的領(lǐng)導(dǎo)能給予我們寶貴的指導(dǎo)意見，如有不足之處，懇請(qǐng)指正。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)年，我們將以“嚴(yán)格教學(xué)管理，探索新穎教學(xué)方式，聚焦教研重點(diǎn)，重視教研成效”為工作方針開展教學(xué)活動(dòng)。鑒于班級(jí)內(nèi)新生英語(yǔ)水平普遍較低，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，教師們應(yīng)堅(jiān)持以“鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化雙基，采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)興趣，提高能力”的理念來(lái)指導(dǎo)各項(xiàng)工作。

主要教學(xué)內(nèi)容：高一必修1、必修2（1-2模塊）的知識(shí)點(diǎn)。

二、具體安排：

高一必修1和必修2（1-2模塊）共設(shè)置8個(gè)模塊，計(jì)劃為每個(gè)模塊安排10課時(shí)，新授8課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)計(jì)需時(shí)4個(gè)月。

三、具體措施：

1、注重知識(shí)的承接與銜接

為了給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)知識(shí)斷層，開學(xué)初將重新教授音標(biāo)，同時(shí)合理安排重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中階段學(xué)過(guò)但掌握不牢的時(shí)態(tài)、句型、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式及一些常用詞匯、短語(yǔ)等，分散于12單元的新課教學(xué)中。

2、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)

教師需仔細(xì)閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是與舊大綱之間的差異，深入理解新教材，并采用導(dǎo)學(xué)案的方式進(jìn)行授課，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及小組合作精神。在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、授課和輔導(dǎo)自習(xí)，并批改作業(yè)。

3、聽課與評(píng)課

定期開展教學(xué)研究與相互聽課，探索如何有效評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。與其他教師共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)質(zhì)量。

4、教案書寫規(guī)范

在本學(xué)期，備課組將繼續(xù)探討如何規(guī)范化教案書寫。備課組活動(dòng)中將對(duì)教案進(jìn)行細(xì)致分析，逐一討論，例如：如何明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法等。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)

1. 聽力

從高一開始重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練。每周安排聽力課，并每周至少進(jìn)行兩次集體聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行廣泛聽力練習(xí)。

2. 單詞

單詞的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的難點(diǎn)與薄弱環(huán)節(jié)，直接影響到綜合能力的提升。在教學(xué)中，將重視詞匯教學(xué)，強(qiáng)化單詞的記憶與鞏固，以及對(duì)詞匯意義與用法的理解。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，培養(yǎng)勤查詞典的好習(xí)慣。

3. 閱讀

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高一教學(xué)的重點(diǎn)，且是高考的重要內(nèi)容。需有計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀及課后閱讀訓(xùn)練。

4. 口頭表達(dá)

在教學(xué)中注重口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力，并開展課外英語(yǔ)角活動(dòng)。

5. 作文訓(xùn)練

1）每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，由備課組統(tǒng)一題材。

要求：方法多樣化，并確保及時(shí)講評(píng)。

2）鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，特別是對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，盡量多給予批改與指導(dǎo)。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以新課程改革和素質(zhì)教育的理念為指導(dǎo)，旨在促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的深入開展。全體教師將主動(dòng)參與教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，營(yíng)造積極的教研氛圍，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方式。針對(duì)新高一學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)實(shí)，我們計(jì)劃在高中階段以“從低起步，循序漸進(jìn)，注重培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”為原則，持續(xù)關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣的培養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

今年我校高一共設(shè)有六個(gè)教學(xué)班，整體學(xué)生英語(yǔ)水平相對(duì)較低，學(xué)生構(gòu)成多樣，包括普通文化生、美術(shù)特長(zhǎng)生、音樂(lè)特長(zhǎng)生以及體育特長(zhǎng)生。由于大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，亟需針對(duì)性的教學(xué)策略。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將使用高一必修一和必修二教材，共包含6個(gè)單元。

具體安排如下：

每個(gè)單元安排10課時(shí)，具體實(shí)施如下：

①閱讀兩篇文章及語(yǔ)言點(diǎn)處理需4課時(shí)

②詞匯部分及練習(xí)需1課時(shí)

③語(yǔ)法部分及練習(xí)需2課時(shí)

④寫作練習(xí)需1課時(shí)

⑤聽力（包含訓(xùn)練與檢查）需1課時(shí)

⑥單元檢測(cè)需1課時(shí)。

　四、主要工作

1、做好初高中銜接工作

高中與初中的教學(xué)方式、內(nèi)容、要求等方面差異明顯，教師需幫助新生了解這些差異，以便他們順利適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。為此，在新課開始前，計(jì)劃用一周的時(shí)間加強(qiáng)初高中之間的知識(shí)銜接，為高一英語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。將安排小型測(cè)試（例如詞匯測(cè)試）、寫作或閱讀活動(dòng)。

2、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，結(jié)合集體備課，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課。同時(shí)重視自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)的質(zhì)量。

3、鑒于單詞學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)中將重點(diǎn)關(guān)注詞匯的教授和鞏固，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，并鼓勵(lì)他們積極查閱詞典。

4、為提升學(xué)生的聽力能力，從高一開始就應(yīng)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，除了課內(nèi)練習(xí)外，還將每周安排三次課外聽力訓(xùn)練。

5、保持每周一次的作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材與方法應(yīng)多樣化，并及時(shí)進(jìn)行反饋。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)于個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師將提供更多的指導(dǎo)與批改。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期將學(xué)習(xí)兩本教材，即第3、4模塊，每個(gè)模塊包含3個(gè)單元，每個(gè)單元由“Welcome to the unit”、“Reading”、“Word Power”、“Grammar & Usage”、“Task”、“Project”和“Self-assessment”七個(gè)部分構(gòu)成。高中英語(yǔ)新課程的總體目標(biāo)是幫助學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的建立需要語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等多項(xiàng)素養(yǎng)的綜合提升。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是實(shí)現(xiàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基石。情感態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)策略則是提升學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力的重要保障。文化意識(shí)則是恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

本期我將繼續(xù)擔(dān)任高一146班的英語(yǔ)教學(xué)，該班共有60名學(xué)生，男生人數(shù)較多，調(diào)皮的男生較為突出，課堂紀(jì)律的維護(hù)需要投入較多精力。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱。從上期期末考試的數(shù)據(jù)來(lái)看，存在以下幾方面問(wèn)題：

① 在思想與態(tài)度上，部分學(xué)生呈現(xiàn)出放松或放棄的傾向，未能做到有效閱讀，這直接影響了他們的聽力和閱讀理解，導(dǎo)致了“破罐子破摔”的現(xiàn)象。

② 基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語(yǔ)言靈活運(yùn)用的能力不足。

③ 運(yùn)用能力較差。學(xué)生在閱讀、理解、分析、判斷和應(yīng)變等能力上，無(wú)法很好地滿足考試的要求。

為了改進(jìn)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，我校高一英語(yǔ)教師需認(rèn)真探討。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累語(yǔ)言知識(shí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能真正掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到靈活交流的目標(biāo)。

　三、課程建議

1. 高中英語(yǔ)課程應(yīng)重點(diǎn)提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；促進(jìn)學(xué)生形成跨文化交際意識(shí)和基本能力；拓展國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷和民族使命感，建立健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究與實(shí)踐等方式，形成具有高中特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。

3. 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)和探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，最大限度發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

4. 課程設(shè)計(jì)應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

5. 關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升獨(dú)立思考和判斷能力，發(fā)展溝通與合作的能力，增進(jìn)跨文化理解與交際能力。

6. 評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)起到積極推動(dòng)作用。

　四、新教材使用建議

根據(jù)新課程改革的宗旨，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容、順序和教學(xué)方法。

1. 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增補(bǔ)或刪減。教師在使用教材時(shí)，可以根據(jù)需求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使其更貼合學(xué)生的實(shí)際生活。在增補(bǔ)過(guò)程中也可適當(dāng)取舍，以保持教材的完整性和系統(tǒng)性。

2. 替換不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教師可根據(jù)教學(xué)需要，替換教材中不合適的部分，例如調(diào)整不合理的閱讀理解練習(xí)題。

3. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。針對(duì)教材中某些活動(dòng)難度不適合的情況，可以增加準(zhǔn)備或提示步驟，降低活動(dòng)難度；如活動(dòng)太簡(jiǎn)單，則可延伸討論、詞匯訓(xùn)練或?qū)懽饔?xùn)練。

4. 調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容的順序，有利于提升教學(xué)效果。例如，若課堂上相關(guān)內(nèi)容與當(dāng)下熱點(diǎn)事件相關(guān)，可以提前學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5. 根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法。由于學(xué)生的差異和教學(xué)條件的不同，教材推薦的教學(xué)方法可能不適用，教師應(yīng)根據(jù)需要做出調(diào)整。

　五、教學(xué)進(jìn)度

1. 第一階段第1—9周 M3。

2. 第10周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）。

3. 第二階段第11—17周 M4。

4. 第18周期末復(fù)習(xí)（檢測(cè)）。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

新學(xué)期，我將開始教授高一英語(yǔ)課程，面對(duì)新的班級(jí)和學(xué)生，我滿懷期待與熱情。本學(xué)期時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)繁重，尤其是這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差。我們需要在為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的初高中銜接基礎(chǔ)的提高他們的學(xué)習(xí)自信心和興趣，并緊跟高一的教學(xué)進(jìn)度，遇到的挑戰(zhàn)不容小覷。不過(guò)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。針對(duì)這些特點(diǎn)，我制定了以下英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，重點(diǎn)培養(yǎng)基本句型的掌握

鑒于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，甚至在拼讀單詞方面都存在困難，首先需有針對(duì)性地普及基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是音標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)音標(biāo)的掌握，提升詞匯記憶的效率。我們計(jì)劃每周進(jìn)行一次基礎(chǔ)詞匯、重點(diǎn)句型及語(yǔ)法的隨堂檢測(cè)，每天在課前的五分鐘內(nèi)運(yùn)用多樣化的方式進(jìn)行聽寫檢查，采用真實(shí)語(yǔ)境中的單詞拼寫練習(xí)。從最基礎(chǔ)的詞匯入手，逐步過(guò)渡到句型與小短文的默寫檢測(cè)。

　二、優(yōu)化課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

在每節(jié)課開始之前，我們都會(huì)回顧前一節(jié)課的教學(xué)情況，認(rèn)真分析教材和教學(xué)方法，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，精講重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句式，并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境供學(xué)生討論。采用分組分層的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題與練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。

　三、以書面表達(dá)為中心，提升學(xué)生的書寫能力

書面表達(dá)是增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心的有效途徑。我們將精選適合學(xué)生閱讀水平的材料進(jìn)行閱讀課的教學(xué)，并每天進(jìn)行一次翻譯訓(xùn)練，確保及時(shí)批改。我們還將每周組織一次作文訓(xùn)練，圍繞高考大綱中的24個(gè)話題展開，增加訓(xùn)練的多樣性。

　四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，注重聽力技巧的指導(dǎo)

盡管廣東省高考已取消聽力考試，但新加入的15分聽說(shuō)考試要求學(xué)生具備較強(qiáng)的聽力能力，因此高一階段要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高整體能力。我們將充分利用聽力材料，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握做題技巧。在每次聽力訓(xùn)練后，讓學(xué)生整理錯(cuò)題，自查并反復(fù)閱讀聽力原文，找出錯(cuò)誤原因，教師再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，尤其在高一初期的幾周要給予更多關(guān)注。

　五、有效組織集體備課，增強(qiáng)聽課評(píng)課的互動(dòng)性

我們將認(rèn)真組織集體備課，發(fā)揮集體智慧，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)展開討論，由主備老師進(jìn)行示范課，其他教師進(jìn)行聽課和評(píng)課，有效改進(jìn)不足之處。通過(guò)相互聽課學(xué)習(xí)，提升教學(xué)及指導(dǎo)的針對(duì)性，充分利用備課組中骨干教師的示范作用，同時(shí)借鑒新教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使整個(gè)備課組成員共同成長(zhǎng)。

　六、創(chuàng)新英語(yǔ)作文批改方法

在本學(xué)期，我們將改變以往傳統(tǒng)的批改作文方式，采用標(biāo)注學(xué)生作文中的正確句子的方法來(lái)進(jìn)行批改，只挑選出精彩的句子進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注。這樣幾乎每位學(xué)生都能寫對(duì)一些句子，從而提高他們的寫作自信。我們還將對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)美句子進(jìn)行整理，進(jìn)行交流與分享，避免以往滿是錯(cuò)誤的批改方式讓學(xué)生感到挫敗。

在新的學(xué)期中，我將充分發(fā)揮備課組的力量，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)他們的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步提升！

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　一、指導(dǎo)方針：

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的核心地位。我校高一學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，因此我們堅(jiān)持“打牢基礎(chǔ)，注重雙基，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力”的指導(dǎo)思想。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)C355和C361兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。這兩個(gè)班的整體英語(yǔ)水平較低，學(xué)生之間的水平差異較大。雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，情況有所改善，但仍有一部分學(xué)生持有“高一距離高考還遠(yuǎn)，等到高三再說(shuō)”的態(tài)度。這些學(xué)生在課堂上效率不高，經(jīng)常敷衍了事，很多課余時(shí)間都花在娛樂(lè)上，課堂上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)打瞌睡的情況。

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏持久的毅力，對(duì)記憶和背誦存在畏懼心理，往往只停留在課堂聽講上，缺乏課后的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提升緩慢。

如何改善現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們高一英語(yǔ)教師需要深入探討的課題。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)生的親身感受與實(shí)踐，才能真正掌握并靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，從而在交流中自如應(yīng)用。

　三、教材分析：

高一（下）模塊三和四共計(jì)6個(gè)單元，具體安排如下：

1、針對(duì)高一（下）內(nèi)容的6個(gè)單元，每個(gè)單元分配12學(xué)時(shí)，其中新授課10學(xué)時(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練1學(xué)時(shí)，備考1學(xué)時(shí)，總共為期4個(gè)月。

2、為了打牢學(xué)生的基礎(chǔ)，防止知識(shí)出現(xiàn)斷層，本學(xué)期計(jì)劃將學(xué)生在初中學(xué)過(guò)但掌握不牢的時(shí)態(tài)、句型、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式，以及部分詞匯和句子內(nèi)容納入到10單元的新課教學(xué)中。

3、為減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提升學(xué)生的聽力能力，本學(xué)期將從高一起開始進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了課堂時(shí)間外，還將在特定的時(shí)間段開展聽力訓(xùn)練。

4、單詞學(xué)習(xí)一直是困擾學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，直接影響到學(xué)生綜合能力的提高，因此在教學(xué)中需要特別重視詞匯的教學(xué)，加強(qiáng)單詞的記憶與鞏固，幫助學(xué)生掌握單詞的意義和用法，并培養(yǎng)他們科學(xué)的記憶方法，養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣。

5、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材和形式盡可能多樣化，并及時(shí)給予反饋。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫英文日記，并為英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和支持。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重，也是高考的重要組成部分。在模塊教學(xué)中將專門抽出一節(jié)課專門用來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，材料將選用課外閱讀理解內(nèi)容，并計(jì)劃性地教授學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀技巧。

　四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1、明確學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；

2、對(duì)接初高中教學(xué)，幫助學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；

3、在提升學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及文化意識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

4、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，充分激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　五、教學(xué)具體辦法：

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，逐步激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

做好初高中課程的銜接。學(xué)生剛進(jìn)入高中需要一段穩(wěn)定期，為了讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，防止知識(shí)斷層，開學(xué)的第一周將集中復(fù)習(xí)鞏固初中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、基本句型和重點(diǎn)短語(yǔ)，幫助學(xué)生克服對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，增強(qiáng)自信心。

2、嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)的實(shí)效性。規(guī)范教學(xué)步驟，確保教師認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、課外輔導(dǎo)和作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，做到“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課、精講精練、優(yōu)選考題、用心指導(dǎo)；“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，留出延伸點(diǎn)）。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師要落實(shí)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1）詞匯的分段記憶與定期復(fù)習(xí)：要求學(xué)生養(yǎng)成每天記憶新單詞的習(xí)慣，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，以促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2）朗讀的習(xí)慣：通過(guò)大聲朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，每周的晨讀課上，學(xué)生可以通過(guò)朗讀來(lái)克服心理障礙，提高語(yǔ)感，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3）使用工具書的習(xí)慣：詞典和工具書是學(xué)習(xí)的得力助手，學(xué)會(huì)使用工具書是自主學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。

4）寫作的習(xí)慣：英文寫作占據(jù)重要比例，寫作水平直接關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)，因此要求寫作能力較差的學(xué)生從高一起進(jìn)行寫作訓(xùn)練。本學(xué)期計(jì)劃舉辦一次書寫比賽，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真練字。

5）規(guī)范課堂筆記的習(xí)慣，并定期指導(dǎo)學(xué)生整理筆記。

4、重視聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。通過(guò)教材系統(tǒng)教授聽、說(shuō)、讀、寫技能，并結(jié)合課后的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固與提升。例如，除了課堂外，還將在每周的課余時(shí)間組織集體聽力訓(xùn)練，并堅(jiān)持每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材和形式盡量多樣化，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，特別為英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更深入的指導(dǎo)。在模塊教學(xué)中，特別設(shè)一節(jié)課用于閱讀教學(xué)，選用課外閱讀理解材料，并有計(jì)劃地教授學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀技巧。

5、積極開展第二課堂活動(dòng)。第二課堂由專門教師負(fù)責(zé)安排活動(dòng)內(nèi)容與形式，其他教師給予支持，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，拓寬他們的知識(shí)面，從而提升英語(yǔ)能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期將完成模塊三和模塊四的教學(xué)任務(wù)，共計(jì)6個(gè)單元，每個(gè)單元計(jì)劃分配12個(gè)課時(shí)。

1、 第一階段 第1—7周 Module 3

2、 第8周 進(jìn)行統(tǒng)練備考

3、 第二階段 第9—15周 Module 4

4、 第16周 進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與檢驗(yàn)

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃是高中教育的關(guān)鍵，尤其是在學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中，為保證學(xué)習(xí)任務(wù)的有效完成，需制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在為高一英語(yǔ)教學(xué)提供指導(dǎo)，具體內(nèi)容如下：

　一. 教材分析

選用的英語(yǔ)教材為人教版高一上冊(cè)，分為兩個(gè)模塊，必修一和必修二。必修一包含三個(gè)單元，而必修二同樣為三個(gè)單元，共計(jì)六個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋四課，總共二十四課。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)中心主題展開相應(yīng)的聽說(shuō)讀寫練習(xí)，例如，第一單元的主題是生活方式，包含相關(guān)的閱讀、聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練等，話題緊貼學(xué)生的生活，便于他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

　二. 教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。

2. 妥善銜接初高中英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)模式。

3. 在語(yǔ)言知識(shí)、技能、情感態(tài)度及文化意識(shí)的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，提升學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)他們的信息獲取、處理、分析和解決問(wèn)題的能力，以及英語(yǔ)思維與表達(dá)能力。

4. 引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的學(xué)習(xí)方法，如觀察、體驗(yàn)和探究，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

　三. 學(xué)生現(xiàn)狀分析

針對(duì)我所教的高一班級(jí)，學(xué)生背景復(fù)雜，農(nóng)村學(xué)生較多，城區(qū)學(xué)生相對(duì)較少，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，水平差異較大，在初步階段的教學(xué)中，應(yīng)以低起點(diǎn)和穩(wěn)步提升為原則，長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。我們的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“強(qiáng)調(diào)基本功，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)能力。”

　四. 工作措施

1. 結(jié)合學(xué)生的初中英語(yǔ)情況，軍訓(xùn)結(jié)束后用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)初中知識(shí)，為高一新教材的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，通過(guò)分發(fā)練習(xí)和習(xí)題講解來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 為防止知識(shí)斷層，本學(xué)期計(jì)劃將學(xué)生初中階段學(xué)過(guò)但掌握不好的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯融入新課教學(xué)中，確保基礎(chǔ)扎實(shí)。

3. 深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)與作業(yè)批改。

4. 加大對(duì)詞匯教學(xué)的重視程度，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法和查詞典的習(xí)慣，確保他們能夠熟練運(yùn)用詞匯。

5. 每周定期進(jìn)行聽力訓(xùn)練，包括課堂聽力及課外的專項(xiàng)聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力水平。

6. 定期進(jìn)行作文訓(xùn)練，多樣化訓(xùn)練題材和方法，并及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，為有困難的學(xué)生提供更多指導(dǎo)。

7. 培養(yǎng)閱讀理解能力，特別是在單元教學(xué)中設(shè)置專門的閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。

8. 堅(jiān)持集體備課，確保教學(xué)質(zhì)量提升，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享實(shí)現(xiàn)教師之間的共同進(jìn)步。每周設(shè)定一次集體備課，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好教學(xué)準(zhǔn)備。

9. 開展聽評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)水平。

10. 積極參與教學(xué)研究和教研活動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)中的問(wèn)題，提升自身專業(yè)能力。

　五. 專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

作為一名新教師，需充分理解教材，詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，通過(guò)聽課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技巧，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。參與教研活動(dòng)，關(guān)注教育領(lǐng)域的新動(dòng)向，努力提升個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

新學(xué)期開始了，我在高中的英語(yǔ)教學(xué)工作中迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為一名英語(yǔ)教師，我滿懷期待，希望能夠和我的學(xué)生一起共享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。接下來(lái)的時(shí)間里，我將通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升自己的教學(xué)能力，同時(shí)為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)我的力量。以下是我個(gè)人的高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的幾個(gè)方面。

　一、學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著教育的不斷發(fā)展，教師的素質(zhì)要求也在不斷提升。為了應(yīng)對(duì)新教材的教學(xué)，我必須不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。正如教育家所說(shuō)：“教師要以自身的學(xué)識(shí)和能力去感染和引導(dǎo)學(xué)生?！蔽覍⒎e極參與各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，關(guān)注新教材的特征和要求，了解新高考的動(dòng)態(tài)，以及與其他學(xué)科的連接，為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)背景。在新學(xué)期，我的目標(biāo)是深入研究新教材，清晰把握其核心內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，為實(shí)施有效教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

　二、教學(xué)實(shí)施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我將深入研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定清晰的教學(xué)目標(biāo)。這學(xué)期，我將專注于外研版的必修教材，提前整理出需要重點(diǎn)講解的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法點(diǎn)。將制定期中考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢，確保學(xué)生在每一次考試中都能取得良好成績(jī)。

2、精心授課

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的核心，因此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。在課堂上，我將通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。我會(huì)根據(jù)課堂反饋調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)課堂得失，努力提高教學(xué)的有效性，確保每位學(xué)生都能在和諧的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)。

3、積極聽課

作為一名新教師，我將充分利用課余時(shí)間，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，盡可能多地聽取他們的課堂。這不僅讓我了解不同的教學(xué)方法，還能幫助我反思自己的教學(xué)實(shí)踐，從而不斷改進(jìn)。

　三、師生互動(dòng)

在新學(xué)期里，我將繼續(xù)擔(dān)任高一兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的原則，努力建立和諧的師生關(guān)系。我會(huì)以關(guān)心和嚴(yán)格相結(jié)合的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。我也會(huì)嚴(yán)格要求，幫助他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上是我在新學(xué)期的高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，我相信通過(guò)努力工作，將使我的教學(xué)更加出色。

新教材高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇16

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，始終堅(jiān)持以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為核心原則。針對(duì)我校高一學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)實(shí)，明確“夯實(shí)基礎(chǔ)、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升能力”的指導(dǎo)思想。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)C355和C361兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。整體來(lái)看，這兩班學(xué)生的英語(yǔ)水平較低，且存在一定的差異。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，雖然有所改善，但仍有部分學(xué)生抱有“高一離高考還有時(shí)間，慢慢來(lái)”的消極態(tài)度。這部分學(xué)生上課效率不高，作業(yè)不認(rèn)真，甚至出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象，課外時(shí)間則多用于娛樂(lè)，課堂上打瞌睡的情況時(shí)有發(fā)生。

另外，一些學(xué)生由于缺乏堅(jiān)持的毅力，害怕記憶，滿足于聽課而不進(jìn)行課后復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提升緩慢。

如何改進(jìn)目前的英語(yǔ)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們高一英語(yǔ)教師需要深入研究的課題。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和探索，才能夠有效掌握語(yǔ)言知識(shí)，并在實(shí)際交際中靈活應(yīng)用。

　三、教材分析：

高一（下）教材包括模塊三和四，共6個(gè)單元，具體安排如下：

1、每個(gè)單元計(jì)劃用12課時(shí)，新授內(nèi)容占10課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)，共需4個(gè)月的時(shí)間。

2、為了幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，避免知識(shí)的斷層，本學(xué)期將有計(jì)劃地將初中學(xué)過(guò)但掌握不牢固的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及一些重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)插入到新課程的教學(xué)中。

3、考慮到高三聽力訓(xùn)練的壓力，從高一開始設(shè)置聽力訓(xùn)練，除了課堂時(shí)間外，每天都要堅(jiān)持放聽力材料。

4、詞匯的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，影響綜合能力的提高，因此在教學(xué)中應(yīng)重視詞匯的教學(xué)，強(qiáng)化單詞的記憶與運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，并養(yǎng)成經(jīng)常查閱詞典的習(xí)慣。

5、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材和方法多樣化，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多批改和指導(dǎo)。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是高考的重要內(nèi)容。在單元教學(xué)中，專門安排一節(jié)課進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，材料為課外閱讀理解，并指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　四、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

1、明確學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；

2、順暢初高中教學(xué)銜接，讓學(xué)生適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；

3、在語(yǔ)言知識(shí)、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力；

4、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)和探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　五、教學(xué)具體措施：

1、了解學(xué)生基本情況，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。做好初高中的銜接，進(jìn)入高中后有一段適應(yīng)期，開學(xué)首周主要對(duì)初中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、基本句型、重要短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，增強(qiáng)自信。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)的有效性。教師需規(guī)范備課、授課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，做到“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導(dǎo)?！八狞c(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，提高知識(shí)點(diǎn)的掌握，留有拓展內(nèi)容）。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師需幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

1）分段記憶和定期復(fù)習(xí)單詞的習(xí)慣：要求學(xué)生每天堅(jiān)持記憶和定期復(fù)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2）大聲朗讀的習(xí)慣：大聲朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，學(xué)生在每周的英語(yǔ)早讀課上進(jìn)行大聲朗讀，有助于克服心理障礙并促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3）規(guī)范使用工具書的習(xí)慣：字典是自主學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生會(huì)使用工具書標(biāo)志著自主學(xué)習(xí)能力的提升。

4）書寫的習(xí)慣：英語(yǔ)作文占據(jù)了重要分?jǐn)?shù)，書寫質(zhì)量直接影響英語(yǔ)成績(jī)，因此要求英語(yǔ)書寫不好的學(xué)生從高一開始練習(xí)書寫，并計(jì)劃開展書寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生努力提高。

5）規(guī)范課堂筆記的習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的筆記內(nèi)容。

4、落實(shí)聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。在課堂上充分利用教材進(jìn)行聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能的教授，結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行鞏固。除了課堂之外，還要每周抽出時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次多樣化的作文訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生給予多次指導(dǎo)與批改。在單元教學(xué)中安排專門的閱讀課，材料為課外的五篇閱讀理解，并科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧。

5、積極開展第二課堂活動(dòng)。由專門的教師負(fù)責(zé)制定活動(dòng)內(nèi)容和形式，其他教師協(xié)作，以期提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，拓寬知識(shí)面，從而提高英語(yǔ)能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期計(jì)劃完成模塊三和四的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)單元初定為12個(gè)課時(shí)。

1、 第一階段 第1 — 7周 Module 3

2、 第8 周進(jìn)行期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）

3、第二階段 第9——15周 Module 4

4、第16周期末復(fù)習(xí)（檢測(cè)）