我們不僅要關注學生的語言能力提升，更需注重他們的思維拓展與情感培養。通過精心設計的教學活動和豐富的課文內容，激發學生的閱讀興趣與寫作靈感，幫助他們在理解和表達中建立自信。此計劃的核心在于結合課本知識與生活實踐，讓孩子們在語言學習的過程中，發現自我，感受世界的美好。

小學五年級下學期語文教學計劃 1

　一、學生情況分析：

本班學生活潑開朗，充滿好奇心。他們對新知識的渴望使得學習氛圍非常濃厚，樂于合作，互相幫助以促進共同進步。大部分學生都擁有較強的求知欲，愛好閱讀多種書籍，并能積極利用網絡資源進行學習。然而，也有少數學生在學習態度和習慣上有所欠缺，受到家庭環境的影響，導致其學業表現不盡如人意。

　二、教學目標：

（一）思想方面的內容

我們將開展愛國主義教育，鼓勵學生熱愛祖國，珍視家鄉，崇敬歷史人物。我們要引導他們熱愛科學，努力學習，積極探索并勇于實踐，樹立正確的價值觀念，懂得遵守法律，培養良好的道德品質，增強分辨是非的能力。

（二）語文知識和能力方面的要求

1、提高拼讀音節的熟練度。

2、能認讀189個生字，掌握相關識字工具和方法。

3、繼續練習用鋼筆書寫，要求字跡正確、整齊、規范。

4、能夠聽懂一篇短文及他人的敘述。

5、能有條理地回答問題，能夠流暢地講述連貫的內容，并突出重點。

6、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文，并注重句間、段落間的停頓和語氣變化。

7、培養仔細觀察圖畫及周圍事物的能力，把握主要特點，理解事物之間的關系。

（三）教材中的重點和難點

8、繼續加強字詞句的教學。

（1）鼓勵學生獨立學習課文中的生字。

（2）將詞匯的理解、運用與積累結合起來。

（3）進一步強化句子教學，讓學生掌握句子的理解方法。

9、加強朗讀和默讀的訓練。

朗讀訓練重點：準確傳達作者的情感。

默讀訓練重點：

（1）根據要求進行默讀。

（2）指導學生邊讀書邊做標記，幫助理解。

（3）逐步提高默讀速度。

10、遵循由整體到部分再回到整體的教學順序。

（1）從整體出發進行詞句和段落的教學。

（2）關注課文各部分之間的內在聯系。

（3）理解課文每個部分與整體的關系。

（4）逐步深化對課文的理解。

11、作文要求

重點講解觀察方法、選材方式、寫作順序及重要部分的描寫。

小學五年級下學期語文教學計劃 2

為更有效地進行小學五年級的語文教學工作，確保本學期能圓滿完成各項教學任務，特制定以下教學計劃：

　一、學生情況分析

全班共計38名學生，其中男生17人，女生21人。語文成績呈現不均衡的趨勢，其中基礎較好的學生占20%，一般水平的占50%，而相對較差的學生則占30%。部分學生對學習缺乏熱情，存在貪玩現象，作業質量較低，需要加強引導與教育。本學期將特別關注于提高他們的作文能力。

　二、教材分析

本冊語文教材共分為9個單元，包含36篇課文。每單元前設有“導入”，在深入學習課文之前有預習提示，課文后則有“思考與練習”部分。教材中特別強調兩項訓練項目，分別是《培養閱讀理解能力》和《按順序寫作》。在教學中，我們將注重每篇課文的思想性教育，并著重培養學生的自學能力，包括理解課文內容、朗讀、背誦及用詞造句等基本功訓練。

教材中還涵蓋了閱讀、口語交際、寫作練習等內容，并有些設計了“實踐活動”。

　三、教學措施

1、充分利用課堂45分鐘的時間，提高教學的效率；

2、重視晨讀活動，充分利用這個寶貴的時間；

3、自習課期間做好學生的引導，妥善利用課外活動，使學生在活動中學習；

4、加強作文訓練，幫助學生能夠流利地講述事情，生動地描寫事物；

5、字、詞的教學將作為重點，確保訓練的有效性；

6、鼓勵學生用漢語拼音書寫，學習標準普通話，培養他們獨立識字的能力。

小學五年級下學期語文教學計劃 3

　一、教學內容：

五年級下冊共包含十個單元，主題依次為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們的旅行。

　二、教材解讀：

本冊教材呈現出兩個顯著的特點：

（一）文化涵養豐富。例如，第一單元《龍》選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主課文本，并附有拓展閱讀《樂山龍舟會》，內容涉及中國歷史、古代神話、民族發展以及寓言故事和民俗等方面。

（二）教學要求較為嚴格。每個單元分為主題課文和語文天地兩個部分。

　三、課標要求：

1、具有較強的獨立識字能力。

2、硬筆書寫規范，字跡工整，書寫速度適中。

3、能夠用普通話準確、流利并富有感情地朗讀課文。

4、默讀速度要求每分鐘不少于300字。

5、能借助詞典理解詞語的感情色彩。

6、通過上下文及自身積累，感悟表達效果。

7、在閱讀中分析文章的結構，領會作者的情感。

8、誦讀并背誦優美的詩文。

9、利用圖書館和網絡等資源，拓寬閱讀視野。

　四、教學目標：

1、字、詞、句的學習讓學生自主完成。

2、鼓勵學生提問，敢于表達自己的疑惑，善于發現問題。

3、學會整理和分類問題。

4、掌握獨立閱讀的步驟和技巧。

5、培養每日閱讀的習慣，鼓勵做讀書筆記，并在閱讀時查閱工具書。

　五、教學重難點：

1、字詞句的學習要與實際生活緊密結合。

2、掌握獨立閱讀的方法步驟。

3、培養每天閱讀、做讀書筆記和查閱工具書的好習慣。

小學五年級下學期語文教學計劃 4

　一、指導思想

在本學期的語文教學計劃中，我們將繼續以提升教學效果為核心目標，以有效的教學研究為主題，重點關注課堂教學，注重師資隊伍的建設與教學質量的提升。我們努力加強教學研究，以解決教學中面臨的新問題，培養學生的創新精神和實踐能力，全面落實教學質量的提升。

　二、工作重點

（一）樹立積極向上的工作氛圍，提升教師專業素養，創建優秀的教研團隊。

本教研組由5位語文教師組成，其中4名為市級骨干教師。骨干教師不僅要在業務上起到示范作用，還要在學習上引領其他年輕教師共同成長和進步。教研組的學習氛圍和工作狀態將深刻影響每位教師。在本學期，我們不僅要保持教研組的團結、融洽、向上的氛圍，還需進一步美化和優化辦公室環境，以增強教研組的凝聚力，使每位教師都能熱愛學生、熱愛學校，努力學習，爭取創建成為先進教研組。

（二）規范“六認真”常規管理，通過管理提高教學質量。

本學期將重點抓好“六認真”常規管理，組長每月進行常規檢查，及時進行反饋。對于發現的問題，力求不放過，通過教研組的學習時間組織教師進行討論與反思，從而及時糾正。在檢查形式上可采用多樣的方式，包括互查和自查的結合。希望在嚴格的常規管理下，確保語文教學的合格率達到100%。

教研組長需落實隨堂聽課制度，每位教師每學期至少進行2次隨堂聽課，及時發現和解決問題，督促教師認真準備和授課，從而提升課堂教學能力。

關于學生作業的質量，也需重點關注。學生的作業能反映出他們的學習態度和班級的學習氛圍，教師要從作業管理入手，培養學生認真扎實的學習習慣，爭取做到“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練合理”，并在年級組內開展優秀作業本的評比與展示。

　三、積極進行學困生的輔導與跟蹤。

對學困生進行深入分析，找出問題根源，制定有效的輔導計劃，并對學習成績進行跟蹤管理，以取得實效。本學期將繼續實施學困生成績的跟蹤管理。在教研活動中，每位教師要針對班級中的學困生進行一次口頭交流和建議，以便于組內教師進行有針對性的輔導，不讓任何學困生掉隊。

　四、不斷創新，組織特色活動。

1、閱讀活動。

提升學生文化素養的有效途徑是培養他們的閱讀能力與興趣。本學期將開展整班閱讀活動，每個班級師生共同閱讀一本優秀書籍，并組織讀書交流活動，評選讀書筆記，展示讀書心得。共讀書目包括《我要做好孩子》、《假如給我三天光明》、《史記》以及《上下五千年》。讓課內學習延伸到課外，拓寬語文學習的領域。

2、寫作活動

我們將通過寫周記、課前一分鐘發言、現代詩朗誦比賽等形式來激發學生的寫作熱情與能力。本學期目標是要求每位學生能夠背誦70首古詩，并在課前組織古詩誦讀活動。

　五、工作安排

二月份：

1、召開全體教研成員會議，商討并制定教研計劃，明確本冊的教學目標。

2、討論組內校本教研的具體任務。

3、確定本年級的校級課題。

4、初步確定年級學生的課外閱讀書目。

三月份：

1、開展教材分析研討，重點探討教師如何深入鉆研教材。

2、進行集體備課活動。

3、組織學生參加閱讀與寫作大賽。

4、繼續推進組內課題研究。

四月份：

1、持續進行集體備課活動，強化隨堂聽課。

2、總結并搜集典型案例，研討教學中的實際問題。

3、總結課題研究的收獲與不足。

4、組織學生進行詞語默寫比賽。

五月份：

1、檢討學生的課外閱讀情況，討論后續的改進措施。

2、對年級的課題研究進行總結。

3、認真參與試卷編制，確保試卷質量。

4、制定詳細的復習計劃。

六月份：

1、完善本年級的教學質量評估與分析。

2、小結本學期的教學工作，申請評選先進教研組。

3、商討暑假期間學生的學習安排。

4、撰寫各類總結材料。

小學五年級下學期語文教學計劃 5

新的學期又開始了，在過去的一個學期里，我們五年級語文成績有了顯著的提升。在這個新的學期，我將繼續擔任本班的語文教學工作，為了確保教學工作的順利進行，我制定了本學期的語文教學計劃。以下是我在此學期的教學工作安排：

　一、教材分析

本冊教材包含了“養成良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”和“練習”等四大模塊。教材中選取的課文有27篇，其內容豐富多樣，能夠幫助學生學習漢語，培養基本的語文素養，促進其全面發展。本冊教材圍繞“春天的美好”、“科技的魅力”、“追夢之路”、“世界的多樣”、“親情的紐帶”、“八一的精神”、“人與自然的和諧”七個主題單元組織，展現出文化的多元和開放的特征，貼近學生的生活，能夠有效提高學生的語文能力。

　二、學情分析

本學期班級共有學生34人，其中女生18人，男生16人。孩子們活潑可愛，充滿了求知欲和集體榮譽感。根據上學期的成績分析，整體來看本班的學業表現良好，但仍有個別同學基礎較為薄弱。本學期，我將加強對這些孩子的關注，幫助他們在原有基礎上再進步一大步，雖然無法讓他們成為班級的佼佼者，但我希望能夠使他們變得更好。我的教學重點將放在激發學生的學習興趣和轉變他們的學習態度上，培養良好的學習習慣，努力提升整體語文水平。

在日常語文教學中，我將注重加強學生的基礎知識訓練，每月向學生推薦一到兩本優秀書籍，以激發他們的閱讀熱情，提高閱讀量。在課堂教學中，利用課文進行分析，提高學生的閱讀能力。針對學生在習作中遇到的問題，我會加強對他們自我修改能力的培養，鼓勵他們進行自主寫作練習，并指導他們如何觀察事物、積累素材，以及如何審題、構思、撰寫開頭和結尾。我相信這些努力將使學生的寫作水平有所提高。

　三、指導思想

我將借助教育改革的浪潮，認真落實市教育局及中心校的工作計劃，以學生的發展為根本，穩步推動教育教學工作的開展。

　四、工作目標

（1）識字與寫字。

1、具備較強的獨立識字能力，累計能認識常用漢字3000個，其中2500個左右能夠書寫。

2、能夠用鉛筆書寫整齊的楷書，保持一定的書寫速度。

3、能夠用毛筆書寫楷書，體會漢字的美感。

（2）閱讀

1、用標準普通話正確、流利地朗讀課文，要求感情到位。

2、默讀時速度要逐漸提高，一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典理解詞語的意義及其感情色彩。

4、結合上下文及個人積累，推測課文中相關詞句的含義，并體會其表達效果。

5、通過閱讀揣摩文章的結構，體會作者的情感，并敢于在交流中發表自己的見解。

6、閱讀說明性文章，能夠抓住要點，了解主要說明方法。

7、閱讀敘事性作品，掌握事件概要，能夠簡單敘述印象深刻的場景、人物及細節，表達自己的情感。

8、學習如何瀏覽材料，拓展知識面，按需搜集信息。

9、在理解課文過程中，掌握頓號和逗號、分號和句號的不同使用方法。

10、吟誦優秀詩文，體會詩文的情感，背誦不少于60篇（段）優秀作品。

11、利用圖書館和網絡進行探究性閱讀，課外閱讀總量力爭超過100萬字。

（3）關于習作

1、明白寫作是自我表達與與他人交流的重要手段。

2、養成觀察周圍事物的習慣，努力豐富見聞，并珍視個人感受，積累寫作素材。

3、能夠寫簡單的敘事和想象作文，內容具體，情感真摯，能有效分段。

4、學會寫讀書筆記及常見的應用文。

5、積極修改自己的習作，與他人交換修改意見，確保語句通順、格式正確、書寫規范整潔。

6、每學年安排約16次的課內習作，能在40分鐘內完成不少于400字的內容。

（4）關于口語交際。

1、與人交流時尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，敢于表達自己的觀點。

3、認真傾聽他人的發言，能夠抓住重點，并進行簡要復述。

4、表達要有邏輯，語氣和語調適當。

5、根據交流對象和場合進行簡單的發言準備。

6、交流時注意語言的文明，抵制不當言語。

（5）關于綜合學習

1、圍繞學習和生活中的問題，利用圖書館和網絡獲取資料，嘗試進行簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園和社會活動，進行主題討論和分析，學習活動計劃和總結的撰寫。

3、對共同關注的問題或影視作品進行討論，學習是非善惡。

4、初步了解資料查找和運用的基本方法。

　五、方法與措施

1、充分運用“精讀課文”進行語文基本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

（2）加強詞匯和句子訓練，督促學生通過查字典和上下文理解意思，并通過背誦積累。

（3）重視朗讀的指導與訓練，激發學生多讀，以讀促悟。

2、注重提高學生的學習積極性和主動性，開展“一幫一”活動，讓優秀學生帶動后進生，提升他們的學習興趣。

3、利用“略讀課文”讓學生進行自學，培養獨立閱讀能力。

4、指導學生自學“讀寫例話”，并將所學應用于未來學習中。

5、通過作業和測試的形式鞏固學習，確保作業質量。

6、調動學生觀察思考的積極性，利用周記形式進行作文訓練，鼓勵自由表達和創造性的表達。

小學五年級下學期語文教學計劃 6

一、教材分析

本冊教材包含課文28篇，其中14篇為精讀課文，14篇為略讀課文。教材末尾附有8篇選讀課文，整體共32篇。教材繼續采用專題單元的形式，共分為八組，具體為：第一組“探索自然”，第二組“親情的溫暖”，第三組“文學的魅力”，第四組“令人感動的人”，第五組“古典文學之旅”，第六組：“信息技術的世界”，第七組“優秀作家的思考”，第八組“世界的不同文化”。本冊教材還設有兩次綜合性學習，第一次是在“文學的魅力”組，側重于課文學習，同時安排語言實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“信息技術的世界”組，編者創新性地將教材結構調整為圍繞專題、任務驅動與活動結合的形式，稱之為“大綜合”。每組教材由“導語”、“課例”、“口語交際·寫作”、“回顧·擴展”四部分構成，并在每組課文后設有“詞匯總結”，其中“讀讀寫寫”的詞匯要求能讀會寫，而“讀讀記記”的詞匯只需認記，無需書寫。部分課文后還附有資料袋或閱讀鏈接，整個教材共設有五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

二、學生情況分析：

本班共46名學生，其中女生20人，男生26人。學生的學習興趣不高，班級學習氛圍一般，雖然大部分同學能夠遵守課堂紀律，但在學習上缺乏相互幫助與合作的精神，語文基礎相對薄弱。許多學生在基礎知識的掌握上不夠牢固，詞語的理解與運用能力較差，往往依賴工具書，缺乏自主理解的能力。在閱讀方面，有部分學生無法有效地將練習題與所讀文本結合，導致不理解文章內容和情感表達。在寫作方面，有些學生的作文內容單薄、缺乏吸引力，語句表達不流暢。本學期將重點培養學生的學習習慣，加強閱讀和寫作訓練，以提高學生的綜合能力，并努力提高教學質量。

三、本冊教材的教學目標

1、培養學生正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，鼓勵他們有選擇地閱讀課外書籍，增強觀察和做筆記的習慣。

2、鞏固漢語拼音的掌握，利用拼音學習普通話，提升獨立識字的能力，要求學生能正確讀音、辨認字形與字義，并做到準確書寫。

3、培養學生的交際能力，使其能夠清晰、有條理地表達自己的想法，語氣和語調恰當。

4、確保學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據上下文理解詞語的含義。

5、培養學生觀察事物的能力，寫出的文章要通順，同時正確運用常用標點符號。

本學期的目標是：班級平均分達到70分以上，及格率達到85%，在原有基礎上提升教學成績。

四、教學方法措施

1、深入研究教材，結合班級實際情況制定有效的教學方案，因材施教。如，課前預習與課堂交流相結合，讓學生感受到學習的樂趣，并充分利用40分鐘的課堂時間。

2、加強書寫練習，要求每天堅持練字十分鐘，確保字跡工整清晰。

3、注重詞句的訓練，將詞句訓練貫穿于每個年級的語文教學中。教學時，引導學生運用查字典和上下文的方法理解詞語，并通過背誦與摘抄積累優美的句子和段落。

4、重視朗讀訓練。朗讀是理解課文的重要方法，要給學生留出充足時間朗讀課文，通過朗讀提高理解能力和朗讀水平。

5、加強寫作指導，激發學生的寫作興趣和自信心，給予他們更廣闊的寫作空間，使其能真實表達內心感受，從生活經驗中汲取寫作靈感。

6、重視學困生的轉化，采取一對一輔導的方式，及時表揚進步，激勵學生積極參與學習，同時與家長溝通，共同關注學習情況。

7、利用多媒體教學，制作生動的課件，使教材內容更直觀，讓學生在學習中感到樂趣。

8、加強單元測試，每完成兩單元進行一次測試，及時發現并解決學生的問題，鞏固所學知識。

9、鼓勵學生多閱讀課外書籍，拓寬視野，積累豐富的知識。

小學五年級下學期語文教學計劃 7

　一、學生基本情況分析

本班共有學生60人，其中大部分學生在學習上表現積極，書寫規范，主動探索的意識較強，整體來看，多數同學對語文充滿熱愛，學習興趣濃厚，基礎知識相對扎實；然而，仍有一部分學生學習習慣亟待改善，學習態度不夠認真，上課時集中注意力的能力較弱，思維靈活性不足，導致閱讀與寫作能力不盡如人意。盡管課外閱讀興趣漸增，但知識儲備較為單一，往往缺乏正確的積累與應用的能力，表達能力也相對薄弱。尤其是獨立閱讀和寫作方面，學生普遍存在作文內容貧乏與篇幅較短的問題，缺乏生動的表達。在本學期，我計劃通過多種方式激發學生的閱讀熱情，切實擴展語文知識的廣度，全面提升學生的語文素養。

　二、教材分析：

本冊教材采用人教版，依舊以專題為單元，共分六組，具體為：第一組“流連童年”，第二組“情越山水”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊設有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個模塊，并配有兩個生字表。生字表（一）包含116個必認識的字，生字表（二）則包含152個需要書寫的字。

　三、本學期教學任務與奮斗目標：

（一）教學任務

1、學習習慣。

（1）養成正確的讀寫姿勢，并形成良好的習慣。

（2）掌握標準的朗讀技巧，提高朗讀興趣，培養良好的朗讀與背誦習慣。

（3）激發課外閱讀興趣，培養勤查字典的習慣。

（4）培養專注傾聽他人講話的習慣，能夠流利表達，聲音洪亮、態度得體；愛護學習用具。

（5）學習鋼筆書寫的規范姿勢和方法，并保持良好的書寫習慣；提前預習課文。

（6）培養細致觀察的習慣，選擇性閱讀課外書籍，養成做讀書筆記的習慣。

（7）培養寫日記的習慣，保持對圖書的愛護。

（8）培養“行萬里路，讀萬卷書”的精神，通過實踐運用所學的語文知識。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音的學習，利用拼音輔助識字、閱讀和普通話的學習。

3、識字寫字。

（1）準確認讀116個生字。

（2）按筆畫順序默寫152個生字，書寫要端正、勻稱。

（3）學習用鋼筆書寫，確保字跡正確、整潔。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，理解別人的基本內容，轉述要點。講述課文故事。

（2）在觀察圖片或事物后，能用普通話流利表達一段完整話語。

（3）能針對所聽或所讀的內容，完整而連貫地回答問題。

（4）能在公眾場合講話，語句通順，禮貌得體。

（5）樂于參與討論，主動發言，清晰表達自己的觀點。

5、閱讀

（1）學習流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，進行角色朗讀。

（2）掌握默讀的技巧，注重默讀的速度與思考。

（3）結合語境與生活實際，理解常用詞語。

（4）通過語言文字理解課文，想象課文情景，掌握大意。

（5）按要求預習課文，借助字典學習生字詞，初步形成預習習慣。

（6）閱讀適合年齡段的兒童文學，了解主要內容。

（7）學習瀏覽信息，拓寬知識面，根據需要獲取資料。

6、習作。

（1）用所學詞語造句，理順次序混亂的句子。

（2）細致觀察圖畫和事物，寫出結構完整的短文。

（3）能修改存在明顯錯誤的句子。

（4）學習使用句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。

（5）從內容、用詞、標點等方面修改自己作文，掌握使用修改符號的方法。

（二）學期奮斗目標。

（1）力爭語文及格率達到98%，優秀率超過50%。

（2）提升學生的寫作能力。

（3）擴展學生的閱讀面，提高整體閱讀能力。

　四、主要教學措施

1、深入研究教材，認真備課，積極與同事交流，提高業務素養，準確把握教學目標，以確保課堂教學質量。

2、持續培養學生良好的學習習慣，采用本冊安排的讀書做筆記與不懂就問，時常鞏固以往提到的習慣。

3、在教學中實施“以讀為主，以講促讀，以多種教學輔助方式提升閱讀質量”的策略，引導學生深入書本，感受、積累與運用，提高語文水平。

4、在閱讀教學中，引導學生積累范文的語言，學習寫作技巧，將其應用于習作中。

5、鼓勵學生多讀好書，提升語文素養。

6、注重聽說讀寫的結合，通過閱讀促進表達，從讀中學習寫作，鼓勵學生運用課文中的表達方式，提升語言表達能力。

7、持續做好對優秀與薄弱學生的分層輔導，提高中等生的整體水平。

小學五年級下學期語文教學計劃 8

　一、教材分析

根據課程標準，對五年級下學期的習作提出了具體要求，強調內容的真實和具體，學生要能夠獨立撰寫簡單的記實作文和想象作文，同時還需掌握一些常見的應用文寫作技巧。本冊教材專門安排了8次習作練習，特別注重記實作文的訓練，同時也涵蓋了書信、調查報告、表揚稿等應用文的寫作。

　二、班級情況分析

我們班五年級的學生總數為61人，其中男生37人，女生24人，所有學生均來自農村，整體作文基礎較為薄弱。有部分學生的語句表達不夠流暢，標點使用也常常不準確。大多數學生的觀察能力和想象力相對欠缺，因此本學期我們將加強這些方面的訓練，幫助他們提高寫作水平。也有一些學生基礎扎實，具備較強的語言表達能力和豐富的想象力，計劃進一步激發他們的寫作潛力。

　三、教學要求

在教學過程中，要注重激發學生熱愛生活的情感，鼓勵他們積極觀察、思考并進行寫作。無論是記實作文還是想象作文，教師都應鼓勵學生自由表達和創造性表達，真實表達他們的感受與情感。結合學生的實際情況，靈活使用教材，盡量為學生的自主寫作創造條件。

　四、教學措施

1、要突出重點項目的訓練，提高作文的質量。

2、將閱讀與寫作結合，通過閱讀來促進寫作能力的提高。

3、加強課外閱讀指導，拓寬學生的視野，積累詞匯，培養語言感覺。

4、充分發揮學生的主動性，利用現代教育技術再現生活情境，激發學生的寫作興趣，從而提升作文教學的效率。

5、積極組織各種活動，讓學生多進行實踐，以此提高寫作的真實體驗感。

　五、課時安排

篇序題目教學要求課前準備周次一我是大自然的使者···鼓勵學生將自己想象成大自然中的一種植物或動物，表達自己的感受。

口述口語交際的內容二二寫演講稿或讀后感。

1、按照演講稿的要求，規范書寫。

2、內容具體，語句通順。

祖國在我心中匯報會四三關愛溫暖人間。

1、要求具體，情感真實，語句流暢。

2、寫好后，聽取同學的反饋，認真修改，也可以進行公開練習。口語交際辯論會七四寫建議書，提出個人看法和建議，遵循格式要求。

口語交際：珍惜資源九五介紹你的朋友，寫出他們的特點及一兩件印象深刻的事情。口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學習活動寫出活動的收獲和改進建議，通過綜合性活動進行積累。

十三七根據圖片展開想象，撰寫故事，內容具體，情感真實。口語交際：對本組的學習感受進行交流。

十五八我的舞臺

1、內容具體，感情真實，語句通順。

2、回顧本組的學習，運用所學的表達方法，回憶這一學期的學習內容。

小學五年級下學期語文教學計劃 9

　一、班級基本情況分析

本班目前有學生46人，我從一年級開始教授他們，一直帶到五年級。這五年來，大多數學生都對語文產生了濃厚的興趣，形成了良好的學習習慣，如積極發言和按時完成作業等。絕大部分學生能夠獨立進行預習和復習，課外閱讀的興趣也比較濃厚，作文能力在同年級中也算得上是優秀。

在上學期的期末考試中，班級平均成績為87分，合格率達到了100%，優秀率則高達95%，在全校名列前茅。然而，仍有少數學生因為家庭背景、基礎薄弱或玩心重導致成績不理想。對于這些學困生，我計劃在本學期加大管理力度，采取多種措施，力爭提升他們的學習成績。

　二、教材簡析

本學期的課本主要包括“培養良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”以及“練習”四個部分。

本冊蘇教版小學語文五下教材共包含26篇課文，分為七個主題單元。其中有一篇帶有三角標記的課文作為學習指導，旨在鼓勵學生自讀自悟。還有一篇關于讀書的內容以及一個綜合性實踐的部分，主題包括“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元呈現出一種文化融匯、開放整合的特質，富有意境和情趣，緊貼學生的生活和心靈，旨在全面提升學生的語文素養。

本冊書的教學重點在于引導學生通過原汁原味的朗讀和背誦來感悟母語，積累語言素材，逐步提升對母語的感受能力，形成較強的語感。

　三、教學目標

1、繼續保持正確的讀寫姿勢，形成良好的書寫習慣。

2、培養學生積極發言和專心傾聽的習慣。

3、鼓勵學生勤于朗讀，樂于進行課外閱讀。

4、激勵學生積極查字典，自主識字。

5、促進學生自主預習和復習，認真完成作業。

6、培養學生自主修改習作的能力，并鼓勵多樣化學習語文。

7、繼續鞏固漢字的學習，認識218個生字。

8、提高學生聽講能力，能夠講述課文內容，與他人進行口語交流。

9、學習流利、感情豐富的朗讀課文，并背誦指定內容。

10、培養學生默讀能力。

11、能閱讀適合其年齡的兒童讀物，了解主要內容。

12、學習按順序細致觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯誤的句子，并運用標點符號。

　四、教學措施

1、重視學生的語文積累，設立班級圖書角，營造書香氛圍，并定期組織學生借閱書籍。

2、深入研究教材，根據班級實際情況，制定切實可行的教學策略，因材施教。

在教學中，鼓勵學生積極表達自己的想法，允許不同的見解，從而發揮引導者的作用。

3、加強朗讀教學，讓學生在朗讀中體會和理解。

4、重視學生學習方法的指導，幫助學生掌握科學的學習方法。

5、做好優生與學困生的分層輔導，力求整體提高學生的學習成績。

6、充分利用40分鐘的課堂時間，做到精講多練。

7、鼓勵學生多讀課外書籍，拓寬視野，積累豐富的課外知識。

小學五年級下學期語文教學計劃 10

　一、教材分析：

本冊教材繼續貫徹“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總體理念，從課文選編、活動設計、練習安排等各個方面進一步拓展和深化了學習內容。本冊包含10個單元，仍然由主要課文和“語文天地”兩個部分構成，以確保教材的整體性和連貫性。

　二、學情分析：

我班現有學生62人。從語文素養來看，部分學生已經形成了較好的學習習慣，語文綜合能力較強，課外知識相對豐富，但古詩詞的背誦與積累仍需加強。整體上，由于方言環境的影響，學生的語言感覺較弱，口頭和書面表達能力亟待提高。尤其是在農村地區，留守兒童較多，缺少父母的監督與引導，他們常常未能按時完成作業，并且上課時注意力容易分散，需給予特別關注。

　三、教學目標與要求：

1、鞏固漢語拼音的學習，通過拼音進行識字、閱讀及普通話學習。

2、繼續練習鋼筆字，要求書寫規范、端正、整潔；毛筆字的練習則要關注坐姿、握筆姿勢的正確性，培養認真寫字的習慣。

3、要求學生能夠正確、流利、富有感情地朗讀課文，并能背誦指定內容；能夠理解句子含義， grasp段落之間的聯系，了解課文的材料安排方法；通過歸納段落大意和回答相關問題，提煉出課文的主要內容，初步養成預習的習慣。

4、鼓勵學生在自我修改和互相修改中提升寫作能力；關注學生對作文內容和表達的修改，同時也重視他們修改的態度、過程和方法；通過自改和互改，取長補短，增進相互理解與合作，從而共同提升寫作水平；教會學生如何修改自己的作品，并主動與他人交流意見，確保語句通順、格式正確、書寫整潔。

5、綜合性學習要始終突出學生的自主性，強調合作精神，最重要的是培養他們的主動性、創造性以及解決問題的能力。

　四、教學措施：

1、準確把握教學目標，避免隨意提升或降低標準。

2、扎實開展語言訓練，本學期將重點進行分段訓練，同時繼續重視學生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本的表達方法。課堂中要保證學生有充足的朗讀、默讀時間和各種練習的機會，設計有效的訓練方法，確保全班學生的參與，給予每位學生足夠的個體活動時間。教師要嚴格要求，及時反饋與糾正，講求實際效果。

3、注意聽說讀寫之間的聯系。要通過閱讀提升表達能力，從閱讀中學習寫作。在作文訓練中，充分運用課文所學的表達方法，鼓勵學生書寫自己熟悉的內容，以提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元的訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，以訓練點為核心組織課堂，從內容理解導向設定訓練目標；在課文教學時，要考慮如何讓學生掌握本單元的閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都平均用力，忽視訓練重點。進行閱讀重點訓練時，充分發揮“學習提示”的作用，根據課文特點適時指導學生掌握學習方法。

小學五年級下學期語文教學計劃 11

一、學情分析

在這學期，我班共有38名學生，男生21人，女生17人。經過一個學期的學習與生活，我對學生們的性格特點和學習習慣有了更深刻的了解。師生之間建立了良好的關系，大部分學生展現出較強的集體榮譽感，活動能力也在逐步提升。班上學生的整體學業水平較高，只有個別同學在學習上存在一定困難。多數同學學習態度積極，愿意面對挑戰，思維靈活，養成了良好的學習習慣和有效的學習方法，但也有一些學生因學習習慣不佳或方法不當，導致基礎相對薄弱。

經過上學期的學習，絕大多數學生已能理解課文內容，并具備了一定的閱讀能力。大部分學生能夠認真閱讀短文，對文中的關鍵詞句進行深入的體會與理解，能夠把握其中蘊含的情感。

個別學生的學習習慣仍需提高，表現出書寫馬虎、學習不主動、態度不嚴謹等問題。有些同學雖然聰明，但學習方法不夠科學，造成他們的寫作能力有待加強。整體來看，學生在動筆之前的思考不夠周全，作文缺乏創意，行文中出現了不具體、不生動的現象，個性表達不夠明顯，表現出較為公式化的傾向。學困生的作文多存在語句不通、不連貫，無法提供具體內容。在本學期我們應積極探索有效的教學方法，努力讓全班學生的寫作水平提升，拓展他們的思維空間，使學生的作品求真、求實、求新。

二、教材簡析

本學期使用的蘇教版小學語文五年級下冊共包含26課，分為七個主題單元，分別為“春天的氣息”、“科學的魅力”、“奮斗的力量”、“世界的風貌”、“親情的傳遞”、“八一精神”、“人與自然的和諧”。這七個主題以文化和整體性的方式展現文本特質，具有意境和趣味性，貼近學生的生活，有助于提升學生的語文素養。

三、教學目的要求

（一）閱讀課要求

1. 讀書技能：在保持良好的朗讀基礎上，提升誦讀能力，學會快速瀏覽，提高默讀速度。

2. 理解能力：理解詞語在語境中的準確含義，辨別其情感色彩，推測文中的詞句內涵，體會表達效果；注意標點符號的應用；揣摩文章的表達順序，理解作者的情感，初步領會文章的基本表達手法；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同文體的閱讀能力。

3. 積累拓展：繼續增加學生的有效知識積累，鼓勵學生自主進行課外閱讀。

（二）課堂閱讀訓練重點

1. 提高默讀速度，掌握快速瀏覽技巧。

2. 體會詞句的情感色彩及其表達效果。

3. 揣摩表達順序，理解思想情感，領悟表達方法。

4. 學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明文。

四、教學重難點

重點：理解詞語在語境中的恰當運用，揣摩文章的表達順序，體會作者的情感，初步領悟基本的表達方法；加強學生的有效知識積累，提升他們獨立自主的課外閱讀能力。

難點：體會詞句的情感色彩和表達效果，揣摩表達順序，理解思想情感，領悟表達方法。

五、教法學法

（一）習慣培養

關注學生的默讀、查字典識字、專心聽講、積極發言等良好習慣的培養。要嚴謹要求，強化訓練，將這些習慣深入到教學的每一個環節和學習活動中。

（二）識字教學

在識字教學中，注意采用多樣的手段，隨時鞏固已有成果。同時利用學生已掌握的拼音、筆畫等知識，鼓勵自主識字，讓他們逐步形成自學習字的能力。課堂中應安排適量時間指導描紅和臨寫，以提高寫字課堂效率。

（三）閱讀教學

在閱讀教學中，應以閱讀為主，重視感悟、積累與遷移。教師要引導學生深入閱讀課文，以理解內容、增加知識、陶冶情操，提高語言能力。在課堂上，必須保障學生有足夠的時間閱讀，并推動老師講解與學生閱讀的有效結合。

（四）習作練習

在習作中可結合“長線與短線相結合，習作與練筆相結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文的句式、段落、立意等進行局部仿寫，提高表達能力。重視閱讀與寫作的緊密結合。

（五）綜合練習

練習內容應包括字詞句訓練、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。教學中應采用自主合作的原則，引導學生通過小組或全班討論，集思廣益，解決問題。要針對個體差異，因材施教，讓學生充分發揮個性與長處。

六、教學措施

1. 改進課堂教學，明確教學目的，突出重點，全面考慮知識、能力、情感與方法的統一，鼓勵啟發式、討論式教學，爭取學生多參與多發言。

2. 加強語言訓練，重視段落訓練——理解一段文字，寫好一段文字。持續關注學生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯與句式。

3. 注意聽說讀寫的有機結合，通過新聞報道等形式進行表達訓練，從閱讀中學習寫作，鼓勵學生寫自己熟悉的內容。

4. 指導學習方法，要根據課文特點選擇適宜的學習方法，鼓勵學生在實踐中熟練運用。

5. 遵循學生的身心發展規律，選擇合適的教學策略，注重對學困生的輔導，幫助他們迎頭趕上。

小學五年級下學期語文教學計劃 12

本學期將使用的是《小學語文五年級下冊》教材，基于區教研組的教學指導思想，結合我校及班級的實際情況，制定本學期的語文教學工作計劃。

一、指導思想：

本學期的語文教學將以新課程的理念為指導，緊扣學生的實際需求，圍繞課堂教學和教研活動這一核心任務，努力培養學生的創新思維和實踐能力，注重培養獨立學習的習慣。課堂教學中，認真貫徹細致化理念，提升教學效果。

二、教學任務及目標

1、鞏固漢語拼音知識，通過拼音學習識字、閱讀，掌握普通話，識字量達到146個。能夠正確認讀多音字，辨別形近字。學會讀寫396個詞語，并能夠部分運用。

2、繼續進行鋼筆字的書寫練習，要求書寫規范、端正、整潔。同時進行毛筆字的臨摹，保持正確的坐姿和握筆姿勢，培養認真寫字的習慣。

3、能夠流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。能夠通過中心句理解課文的主旨，分清文章的事實與聯想，提高默讀速度，選擇恰當的句型表達；積累詞匯，養成良好的閱讀習慣，并能夠閱讀科普文章，掌握初步的閱讀方法和語言特點。

4、能夠結合上下文和實際生活，或通過查字典理解詞語的意思。所學詞語大部分能夠在口語和書面表達中使用，注意語言的積累，初步形成積累語言的習慣。

5、能夠獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內容，逐步培養課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論或辯論，經過簡單準備后，能夠清晰表達自己的觀點，邏輯順暢，語調適度。認真傾聽他人的發言，能抓住要點。

7、會圍繞重點仔細觀察事物，能夠寫簡單的寫實與想象作文，內容具體，情感真實，具有一定的條理性。

三、教材結構分析

本教材共分為八個單元，選編了32篇課文，其中包含精讀課文16篇和略讀課文16篇，設置了八次語文實踐活動。書后附有生字表與認讀字表。

四、學生情況分析：

本班共有56名學生，包括18名本地學生，其余均為外地借讀生。借讀生來自不同地區，學習水平略有差異。不過，整體上學生學習態度積極，為語文學習打下了良好的基礎。

五、設想及措施

1、注重基礎知識與基本技能

鑒于學生基礎水平的不同，我將依據學生情況進行針對性教學，因材施教，以提升基礎知識和語文能力。書寫方面要強調規范，確保字跡工整，克服常見錯誤。對修辭、句式變換、病句修改、新詞理解和詞匯積累等知識點進行逐一講解，以提升學生的綜合能力。

2、靈活調整教學方法

根據新課程改革的要求，教學要體現學生的自主性、探究性和合作性。我將根據學生學習情況靈活調整教學內容，以激發學生表達觀點的興趣，促使他們積極探究。教師也需不斷創新教學方法，與時俱進，以調動學生的積極性，取得良好的教學效果。

3、提供學習方法指導

學習方法的指導至關重要，良好的學習方法有助于提高學生的學習效果。強調課堂專注、及時鞏固所學知識，并注重課后復習和思考。指導學生進行有效的自我反思，幫助他們養成良好的學習習慣。

4、關注學業優劣差異

針對不同基礎的學生，我將采取針對性措施，保證優生有所提升，差生不落后。在作業中引入自助餐形式，鼓勵優生選擇提升內容，確保所有學生都有所收獲。

5、注重章節檢測

每個單元教學結束后將進行檢測，及時解決學生在知識點上的問題。對有困難的學生給予個別輔導，以幫助他們掌握相關知識，確保學習成果的全面提高。

6、擴展知識面

為拓寬學生的知識視野，我將開展豐富的語文活動。例如：

1、朗讀優秀文段，提高學生的課外閱讀興趣，增加閱讀量。

2、進行詞匯收集活動，通過多種形式的詞匯整理，豐富學生的詞匯量。

3、開展語文游戲，激發學生的思維能力和反應能力，在比賽中學習。

4、進行演講比賽，鼓勵學生大膽表達自己的想法，鍛煉他們的口才與自信。

通過以上活動，本學期學生的語文學習興趣將得到顯著提升，所采用的形式也將更貼近學生的喜好。

小學五年級下學期語文教學計劃 13

　一、學生情況分析

經過一學期的學習，五年級下期的學生在語文理解能力上有所提升。但是，部分基礎較差的學生對語文學習依然存在一定的恐懼感，作為科任教師，需要對他們的學習情況進行深入分析，采用新穎而有效的教學方法，努力激發學生的學習興趣，認真對待每一堂課。

　二、教材分析

本學期的教材設計合理，內容豐富且貼近生活，符合高年級學生的認知特點。學生對學習語文的積極性較高，尤其是與他們日常生活相關的語言更容易引起他們的興趣。本學期的內容難度有所增加，涉及到諸多文學知識，主要的教學重點包括古詩詞的理解與賞析。古詩詞的情感表達和意象分析是教學中的難點，但這些內容與學生的生活密切相關，情境設置合理，學生普遍能夠較好地理解課文的主旨。不過，基礎較弱的學生在學習上會感到一定的壓力。

　三、教學方法

1、教師在課堂活動的設計中，要明確語言教學的目標，課堂活動要符合五年級學生的心理特點，既要注重基礎知識的傳授，也要培養學生的學習興趣。特別是在古詩詞的教學中應做到簡明扼要。

2、教師要充分利用學校提供的各類教學資源，比如電子白板和投影設備，同時進行多方面的資料收集，在教學過程中適時融入中國傳統文化的知識。

3、結合實際情況，教學中可設計真實的對話交流，創造相應的學習環境，幫助學生熟悉和運用所學的語言，并開展小組合作學習。

4、培養學生運用所學語言進行相關主題討論的能力，在真實的語境中鍛煉他們的口頭與書面交流能力，培養合作精神，促進學科之間的融合。

5、激發學生課外閱讀的熱情，鍛煉他們獨立或合作收集資料與處理信息的能力，為他們提供實際運用語文的機會（如語文角、閱讀分享會等）。

6、課外作業應以閱讀和背誦為主，書面作業為輔。在課堂上盡量為學生留出完成書面作業的時間，回家后進行朗讀作業，家長需簽字確認。在老師批改書面作業時，也可以了解學生的朗讀情況。

7、五年級的學習內容增多，學生具備較好的記憶能力，因此在每個單元結束的復習課上，需進行詞語聽寫，學生在課堂上完成聽寫并及時進行評講和糾正，聽寫本應當堂回收，并從單詞到短語逐步推進。

通過本學期的努力，力爭使自己的教學達到學校的各項要求，讓學生在學習中有所進步和提升，爭取更大的成功。

小學五年級下學期語文教學計劃 14

五年級是學生由中年級向高年級轉換的關鍵時期，通過本學期的學習，學生應能達到課程標準規定的教育目標，為以后的語文學習奠定堅實的基礎。這個基礎不僅包含扎實的語言文字知識，還涵蓋良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。尤其是在低年級和中年級所養成的學習習慣，無論好壞，進入高年級后都不容易改變。五年級顯得尤為重要。

一、學生情況分析

本班學生數量較多，存在聽力障礙，學習水平差異明顯。部分學生學習習慣較差，表現出心浮氣躁、缺乏合作精神及集體意識不強等問題，基本的紀律觀念也有所欠缺……教學的切入點不僅應聚焦于語文知識的傳授，更應關注學生的人際交往能力和做事能力，以促進他們的整體發展。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材依舊采用專題形式組織內容，包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語匯總及語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標

本冊教材通過精心挑選的課文，在語言學習中滲透情感教育，培養學生積極的人生觀和價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學習等多個方面，力求實現中年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標：

1、學習生字詞，培養主動識字的習慣。

2、能使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能夠用鋼筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3、能用手語流利、準確地朗讀課文。

4、理解課文中關鍵詞句表達情感的作用。

5、能夠初步把握文章的主要內容，體會文章傳達的思想感情，并能夠復述敘事性課文的要點。

6、初步養成課外閱讀的習慣，收藏并與同學分享書籍資料。

7、在交談中認真傾聽，培養請教他人和與人討論的習慣。能準確把握談話的主要內容并簡要轉述，能夠清晰地表達自己的見聞。

8、關注周圍事物，積極進行書面表達，能夠將內容寫得簡潔明了，具體可感。會寫簡短的書信和便條。

五、落實教學目標的基本措施

（一）營造自主學習的環境。

良好的學習氛圍能夠使學生放松心情，同時將注意力集中在學習目標上。通過有目的的學習，逐步養成良好的學習習慣。本冊教材為學生的學習活動創設了生動具體的學習環境，主要通過“對話”的形式實現。

1、學生與文本對話。學生在閱讀課文時，通過想象文本描寫的場景建立生活圖像，對照人物內心情感以凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構的揣摩和推測，理解文章內容，從而達到與人物心靈的交流。

2、學生與文本作者對話。作者通過寫作與讀者交流，學生在閱讀中理解就是在與作者進行對話。通過引導，幫助學生的思考與作者的創作意圖達成一致，理解作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。本教材在“語文園地”中設置了兩個學習伙伴：小林和小東。實際上，學生可以將其中一個視作自己，另一個視為自己生活中的學習朋友。通過這樣的對話，學生能夠更好地進入學習情境，激發自己的想象力，從而在交流中碰撞出思想的火花，進而提升學習語文的熱情。

4、學生與內心對話。每個人都有相似的感受，教材通過具體的提示語，引導學生思考自己是否也有類似的感受，是否能夠看到他人所看到的景象。教材也通過這種方式為學生營造了學習環境，最終實現與他人和自然的交流，激勵學生用自己的方式進行學習，掌握語文學習的規律。

（二）促進學習方式的轉變。

語文學習遵循其內在規律與基本步驟。教材的展示方式旨在讓學生從內心深處去感知語文，在實際學習中掌握方法，逐步找到學習的規律。

自主、合作、探究的學習方式是新課程的倡導，如何在語文教學中體現呢？教材給出了很好的示例。每個單元都有導語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中也有指導性的“泡泡語”，提供學習目標與方法，引導學生自主閱讀。教材努力將對學習的指導融入到文字之中，而不是直白的說教，而是細致入微的引導，幫助學生逐步形成語文學習的整體框架。這個學習過程主要依賴于自主、合作與探究，基于自讀課文與相互交流的基礎上，欣賞語言在文章內容和表現形式上的魅力，從中獲得審美體驗。在感知和積累語言的基礎上，學生掌握表達能力，理解內容是學習的基礎，表達能力則是學習的目的。在這個過程中，學生會不斷地產生問題并尋求解決方案，通過閱讀教材和參與各種學習活動，逐漸學會如何學習。

小學五年級下學期語文教學計劃 15

一、學情分析：

我班學生對語文的學習興趣尚可，班級內學習氛圍比較活躍。雖然大部分同學能夠遵守課堂紀律，但在學習上同學之間的協作和互助程度還有待提高。學生的語文基本功有待提升，尤其是在詞匯的理解與運用方面，許多同學只能依靠工具書進行查閱，尚未形成獨立思考和綜合分析的能力。在閱讀上，個別學生在做習題時與課文內容脫節，缺乏有效的閱讀理解策略，導致對文章的核心思想和情感把握不準確。在寫作方面，一些學生的文章內容較為空泛，文學美感不足，部分學生連基本句子都難以銜接流暢。本學期我們將著重培養學生的學習習慣，加強閱讀和寫作訓練，力爭提升他們的綜合素養和學習成績。

二、教材分析：

本學期教材繼續采用專題的方式來編排單元，共設定了八個專題，涵蓋的主題有：我愛閱讀、月是故鄉明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近偉人毛澤東。特別是第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”均增加了多樣化的綜合性學習內容，使課程形式更加豐富。

每個單元都包含導語、課例、口語交際·習作及回顧與拓展四大部分，各部分相互關聯，形成一個有機體。其中，“遨游漢字王國”單元采用了新的編排模式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語清晰指出專題內容，并提示學習目標及重點。

三、學期教學目標

1、認字200個，能寫150個，掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力。

2、能夠用鋼筆規范書寫楷書，并保持一定的書寫速度；同時學習毛筆書法，領略漢字的美感。

3、能用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。

4、默讀時能有一定速度，并掌握文章的大意。

5、通過上下文和個人知識積累，理解課文中深刻的句子。

6、在閱讀中分析文章的敘述結構，體會作者的思想感情，初步掌握基本的表達技巧；在閱讀說明性文本時，能夠抓住關鍵點，了解基本說明方法。

7、學習信息瀏覽，并根據需求進行資料收集。

8、培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與討論，敢于表達個人見解，學習辯論和演講的基本技巧。

10、能夠寫簡單的記實和想象作文，確保內容具體、情感真摯，并能夠對自己的作品進行修改，保持書寫規范整潔。

11、學習撰寫簡易的讀書筆記和內容梗概。

12、通過綜合性學習活動，初步掌握資料查找及運用的技巧，能夠策劃簡單的社會活動，并撰寫活動計劃。

四、具體教學措施

1、課前仔細研究教材，認真備課。課堂教學中，充分利用和挖掘課程資源，注重人文關懷，結合研究課題，嚴格要求自己，大膽嘗試，不斷提升課堂教學效率。課后進行及時反思，根據學生的學習情況調整教學策略和設計。

2、課堂上關照所有學生，營造民主、和諧的氛圍，鼓勵學生主動參與，讓每位同學都能進行情感體驗。在體驗中學習是重點。

3、關注課堂動態，及時表揚、鼓勵表現突出的學生，從多個角度了解學生，成為他們的良師益友。要虛心向他人學習，不斷改進教學方法，提升整體學生的語文素養。

4、培養良好的學習習慣，尤其是閱讀習慣。將良好的學習習慣和思維品質培養視為提高教學質量的核心，通過課堂教學的強化訓練及學校、班級活動，讓學生在實踐中受到教育，逐步養成自主學習的能力，促進班級良好學風的形成。

5、精心設計作業，及時認真批改，做好反饋，使學生養成及時校正作業錯誤的好習慣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并進行教師評講，提升學生的寫作水平。

7、注意教材之間的關聯，力求將教材內容與學生的生活實際相結合。

小學五年級下學期語文教學計劃 16

一、班級情況分析

本班學生的學習成績整體較為穩定，少有不及格的情況。許多同學在學習上表現出強烈的進取心，樂于探索新知，勇于面對學習中的困難，思維靈活，養成了良好的學習習慣與有效的學習方法。然而，也有一些同學對學習感到厭倦，畏懼挑戰，或因學習方法不當或學習習慣不佳，長期積累下來，導致學習基礎薄弱。上學期我們主要專注于基礎知識的扎實和閱讀能力的提升，已初見成效，但整體情況依然不容樂觀。當前面臨的主要問題包括：

1、部分學生在語文知識的掌握和運用能力上均未達到五年級的標準；

2、寫作能力不足，表現為內容空洞、無趣，甚至難以表達清楚；

3、獨立思考能力有待提升。

二、教材分析：

本冊教材依然按照專題方式進行單元的組織，共劃分為八個專題，分別是：我愛閱讀，月是故鄉明，說明文章的學習，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華，走近毛澤東。其中，“我愛閱讀”和“遨游漢字王國”單元融入了多樣化的綜合性學習內容，使得學習內容和形式更為豐富。本冊共有28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇，書后附有8篇選讀課文，三層次的編排設計旨在逐步放手以培養能力。本冊要求認識200個漢字，能書寫150個漢字，生字表（一）為認識字表，生字表（二）為書寫字表。

三、教學目標及要求：

1、認識200個漢字，書寫150個漢字，具備使用字典和詞典的能力，培養一定的獨立識字能力；

2、能用鋼筆書寫規范的楷體，書寫整齊且具備一定速度；同時能用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感；

3、能夠用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文；

4、能夠聯系上下文及個人積累，理解課文中深刻的句子；

5、在閱讀中分析文章的結構，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；能夠抓住說明性文章的重點，了解其基本說明方式；

6、樂于參與討論，表達自己的觀點，掌握辯論、演講的一些基本技巧。

四、教學措施

1、加強閱讀教學，積極培養學生的閱讀興趣與習慣，以理解課文為基礎，重點進行篇章訓練，提高學生概括課文主要內容和中心思想的能力，強調朗讀訓練，提升語言感悟力。

2、重視口語交際的訓練，提升學生的口頭表達能力，通過創造口語交際情境，激發學生的聽說興趣，引導他們多表達和思考，注意及時表揚。

3、重視課外閱讀的指導，推行“以一帶三”的閱讀訓練策略，堅持每天背誦一首詩或一個好句，體現“課內打基礎，課外求發展”的方針，提高閱讀興趣和質量，幫助學生解決閱讀中的困難。

4、明確教學重點、突破困難點。本學期的教學重點在于學會概括文章的主要內容，理解文章的核心思想；具體敘述事例時，要圍繞主題使敘述更具實效性。

5、安排優差結合，通過優秀學生的輔助促進彼此進步，增強合作學習的效果。

6、在習作指導上要細致，引導學生描寫熟悉的人、事、景、物，真實表達情感；鼓勵他們大膽寫出想象中的事物，激發創造力，培養觀察、思考和練習的積極性。

五、教學重難點

1、詞句訓練始終是小學階段的重中之重，在訓練的基礎上提高要求，引導學生自覺查字典、結合上下文和生活實際理解詞語，特別是深意的句子；

2、朗讀訓練作為語文教學的基本功，保證課堂上有充滿活力的朗讀聲，多讀少講，讓學生有更多機會練習朗讀；

3、閱讀能力的提升是小學階段的重要目標，同時也是難點，引導學生掌握閱讀技巧，學會思考，注重在閱讀中領悟，重視獨特感受；

4、習作訓練既是小學階段的重點任務，也是一個難點，注重培養學生特別是記敘文的寫作能力；

5、語言積累同樣是教學的重要環節，安排名言警句、古詩、成語、對聯與諺語的學習，旨在引導學生了解及傳承中華優秀文化，做到熟讀成誦。

小學五年級下學期語文教學計劃 17

　一、班級現狀分析

當前所任教的五年級四班共有65名學生，其中原班級63名，近期新轉入2名學生。在原班級中，有兩位同學的情況較為特殊：其中一位男同學智力發育相對較弱，另一位同學在學習上缺乏家長的關心，語文成績一直不理想，平時考試幾乎都無法完成，成績大約在20分左右。班級中還有十幾位同學屬于后進生，平時語文測試的成績均未及格。班里語文成績優秀的學生屈指可數，每次語文測試中，優秀生人數通常在六七人之間。這導致班級的及格率和優秀率普遍偏低。

　二、今年計劃達成目標

根據現狀分析，今年我設定的教學目標是：爭取班級語文及格率達到85%以上，優秀率達到20%。

　三、改進措施

（一）深入研究教材，激發學習興趣。

課堂是學生獲取知識和能力培養的重要場所。為了確保每一節課的高質量，我會在課前深入研究教材，充分理解教材內容，并結合班級學生的具體特點，采用生動有趣的教學方式，吸引學生的學習興趣。在教學過程中，我將實施一些新的教育理念，營造輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵學生積極發言，創造一個互動學習的環境，以學生為中心，構建探究式課堂模式，激發學生主動學習的熱情，讓他們在探索中獲取知識。我會特別關注后進生，給予他們更多的支持與機會，鼓勵他們在學習上取得進步。

（二）優化教學方法。

課堂教學中，我將注重給學生留出自主學習和討論的空間，鼓勵他們進行獨立思考和相互交流，表達自己的觀點。對于那些相對容易掌握的知識，我會讓學生自主學習，并引導他們進行歸納與整理。對于較為復雜的理論知識，我會讓學生先進行思考，經過反復閱讀與領悟后，再進行針對性的引導與講解。

（三）認真備好每一堂課。

我會做到詳盡備課，包括備教材、了解學生情況、準備習題等。認真研究教材，撰寫詳細的教案，明確教學目標，設計教學環節，預見可能出現的意外情況，選擇合適的教學方法和學習方式，以及板書設計。

（四）多途徑培養學生良好的學習習慣。

中高年級是學生培養良好習慣的關鍵時期。針對這個年齡段的學生好勝心強的特點，我會運用競爭機制，將“課前準備”“課堂紀律”“作業完成情況”等評選內容列入考核表格，每天由紀律監督員進行監督，并做好記錄，每天下課前簡要依據班規作出相應處理。每周評選“紀律小標兵”，一個月后選出語文學習積極分子。這樣既能促進學生自覺遵守紀律，又能培養他們的良好學習習慣。我會安排一名“小老師”每日領讀，既提升學生的組織能力，還能提高他們的朗讀水平。經過一段時間的努力，學生的學習熱情會顯著提升，自我管理能力也會有所增強。

（五）認真做好補缺補差工作。

在課堂教學中，要求所有學生完全掌握所學知識并不現實，總會有部分學生在學習上有困難。作為教師，我決不會放棄任何一位學生，除了幫助他們解決學習上遇到的難題，更要關注他們的心理狀態。我將采取以下措施：

（1）利用課余時間對后進生進行個別輔導；

（2）與后進生進行經常性的溝通，鼓勵他們克服心理障礙，凡是他們有所進步就給予肯定與鼓勵；

（3）開展“一幫一、齊進步”的結對活動，鼓勵后進生主動向成績優秀的同學求助，提高自身的學業水平。