教師的角色不僅是知識的傳遞者，更是學生探索世界的引導者。通過精心設計的課程，我們將重視培養學生的邏輯思維與問題解決能力，注重實踐與理論的結合，努力營造一個充滿探究與合作的學習環境。我們相信，只有讓每位學生在真實的數學情境中反復體驗和應用，才能真正點燃他們對數學的熱愛與好奇心。這份計劃不僅是對教學目標的承諾，更是對每一位學生未來成長的期待。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第1篇

　　一、學生情況分析：

三年級共有51名學生，其中男生28人，女生23人。整體來看，學生們在學習態度和遵守常規方面已經有所改善。但由于學生的家庭背景各異，家長的文化程度和道德素養存在明顯差距，導致部分學生在學習習慣和行為養成上仍有待提升。許多學生在課堂上雖然表現出認真和專注，但主動參與的意識和習慣仍顯不足。部分學生在課堂紀律上松懈，喜歡隨意發言，作業完成不及時，常常拖延。因此本學期我們將針對這些問題，通過豐富多彩的數學內容和多樣化的教學形式，吸引學生的注意力，激發他們對數學的學習興趣，使他們深刻體驗到數學學習的樂趣，從而增強他們的學習信心和意志力，養成良好的學習習慣。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋以下內容：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步認識、位置與方向、面積、年、月、日、簡單數據分析與平均數、用數學解決問題、數學廣角以及數學實踐活動等。教材的重點教學內容主要集中在除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積及簡單的數據分析和平均數。在數字與計算方面，教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的基本概念。這部分乘法和除法的計算，仍然是小學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是進一步學習計算的堅實基礎。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴展了計量知識的范圍，除了對面積單位的認知外，還介紹了年、月、日等較大時間單位及24小時計時法。這些內容的教學可幫助學生進一步發展空間觀念與時間觀念，通過實際操作與親身體驗，培養學生對面積大小和時間長短的估計及測量能力。

　三、課標對本冊教材的教學要求

1、掌握一位數除多位數的除法與兩位數乘兩位數的乘法，能夠進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、能夠口算一位數除以整十、整百、整千的數，以及整十、整百數與整十數的乘法，兩位數與整十、整百數的乘法（每位乘積不滿十）。

3、初步了解小數的概念（小數部分不超過兩位），會讀寫小數，并能對小數的大小進行簡單比較，掌握一位小數的加減法計算。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向并描述物體的方位；會閱讀簡單的路線圖并描述行走路線。

5、理解面積的概念，能夠用自定單位估計和測量圖形的面積，了解面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），掌握長方形及正方形的面積公式，并能運用公式正確計算相關面積以及進行簡單單位換算。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；熟悉每月及全年天數的分布；了解24小時計時法，并能用其表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單數據分析的能力；了解平均數的含義，能夠求簡單數據的平均數（結果為整數），并體會統計在實際生活中的應用。

8、體驗從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的概念，形成對生活中數學現象的敏感性，培養觀察、分析和推理的能力。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、本學期的教學重點與難點及奮斗目標

教學重點與難點

本冊教材的教學重點主要在于除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積及簡單數據分析和平均數。位置與方向、面積這兩個單元也是值得重點關注的教學內容。

奮斗目標

1、在教師的指導下，能夠在實際生活中收集與整理信息，發現并提出簡單的數學問題，發展數學應用意識。

2、在教師的鼓勵下，積極參與觀察、操作、探索和交流等數學活動，對身邊的數學現象產生好奇心，對學習內容保持濃厚興趣，并樹立良好的數學學習愿望。

3、在教師和同學的幫助與鼓勵下，克服數學學習過程中遇到的困難，獲得初步的成功體驗，進一步增強學好數學的信心。

　五、尖子生培養與學困生轉化

1、學困生轉化

（1）課堂上要充分調動學困生的學習積極性，多加觀察，提出針對性問題讓他們回答。

（2）在課堂練習中，督促他們認真完成作業，遇到不懂的地方要主動提問。

（3）采用“一幫一、一對紅”的互助方式，共同進步。

2、尖子生培養

（1）課堂上除了完成基礎作業外，給他們布置一些難度稍大的題目，拓展他們的思維能力。

（2）通過開展不同形式的課外活動，發展尖子生的智力和非智力因素。

（3）開展“爭做小老師”活動，讓他們通過展示自己的才華來提升自信。

　六、課時安排

（一）位置與方向（5課時）

（二）除數是一位數的除法（13課時）

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右，整理與復習1課時

（三）統計（4課時）

1、簡單的數據分析2課時左右

2、平均數2課時左右

（四）年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

（五）兩位數乘兩位數（8課時）

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右，整理與復習1課時

（六）面積（7課時）

（七）小數的初步認識（5課時）

（八）解決問題（4課時）

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第2篇

　一、學情分析

本屆三年級的學生已經在過去的三年中使用了實驗教材，具備了一定的基礎數學知識。絕大多數學生已經適應了新教材的學習模式，能夠理解數學知識在日常生活中的廣泛應用。這為本學期的學習奠定了良好的基礎，同時也為提升學生的問題解決能力和實踐技能創造了有利條件。

　二、教材分析

本學期的教材主要涵蓋以下幾個方面的內容：萬以內的加法和減法，帶余數的除法，多位數乘一位數，初步認識分數，四邊形的性質，長單位千米與噸，時、分、秒的換算，以及可能性與數學廣角等知識點。

　三、指導思想

1、調整筆算教學的順序，體現現代計算教學的理念，重視增強學生的數感。

2、將量與計量的教學與生活實踐相結合，注意培養學生的直觀感受和體驗。

3、在空間與圖形的教學中，著重促使學生進行實際操作與自主探索，增強他們的估算意識與能力。

4、提供豐富的學習素材，明確知識的形成過程，激發學生的學習興趣。

5、逐步提高學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度和價值觀的培養。

　四、目的要求

（一）知識與技能方面

1、能夠進行三位數的加減法筆算，并進行相關的估算與驗算。

2、掌握一位數乘以整十、整百數的口算，能進行一位數乘以二、三位數的筆算，并能進行估算；熟練計算余數為一位數的除法。

3、初步認識簡單分數（分母小于10），能讀寫分數，并了解其各部分的名稱，初步判斷分數的大小，并進行同分母分數的加減計算。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形與正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長的概念，并能計算長方形和正方形的周長；能夠估算物體的長度并進行測量。

5、認識千米的長度單位，初步建立千米的長度概念，了解1千米=1000米；認識噸的質量單位，初步建立1噸的質量概念，理解1噸=1000千克；了解時間單位的秒，初步建立分和秒的時間觀念，掌握1分=60秒的換算，并進行簡單的時間計算。

6、體驗某些事件是確定的，而某些則是不確定的；能夠列舉簡單實驗可能產生的所有結果，并知道事件的發生有不同的可能性。

7、能發現事物的簡單排列與組合，培養生活中發現數學的意識，發展全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

（二）數學思維方面

1、運用生活經驗解釋數學信息，初步學會用具體數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、在探索簡單物體和圖形過程中，發展空間觀念。

3、在教師的引導下，初步學會選擇有用信息進行歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，認識數學與日常生活的緊密關聯，感受數學的實際應用。

2、了解一個問題可以有多種解決方案。

3、與同學合作解決問題，積累合作經驗。

4、初步能夠表達問題解決的步驟與結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵下，激發對生活中數學現象的好奇心，積極參與生動、直觀的課堂活動。

2、在他人的支持下，克服遇到的數學學習困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作與歸納等學習過程，感受到數學思維的合理性。

4、在教師的指導下，發現數學活動中的錯誤并進行及時糾正。

5、感受到學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的自信心。

6、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　五、教學重點與難點

教學重點：萬以內的加法與減法、四邊形的性質。

教學難點：時分秒的換算、四邊形的理解。

　六、教學措施

1、考慮學生的年齡特點，采用游戲化教學方式，引導學生愉快地參與數學學習。

2、課堂教學中，盡量提出有助于學生理解的問題，而非過于復雜的問題，關注中等及思維偏慢學生的需要。

3、布置富有趣味的作業，如動手實踐的作業，減少呆板的練習。

4、加強家校合作，向家長傳授正確的教育方法，協助孩子的學習。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第3篇

　一、基本情況

我們三年級（3）班共有38名學生，其中男生18名，女生20名。經過兩年的學習，學生們的數學基礎相對扎實，絕大多數學生的思維能力較為靈活，并對數學學習表現出較高的興趣。然而，也有個別學生學習態度較為懶散，接受能力較弱，成績不理想。本學期我們將繼續在優生培優的基礎上，特別關注后進生的提升。

　二、教材簡介

本冊教材主要內容包括：除法、認識數字、千克與克的概念、加法與減法、24時記時法、長方形和正方形的特征、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。

1、除法部分主要學習兩位數除以一位數的方法，這一單元建立在學生掌握表內除法及簡單有余數除法的基礎上。

2、數字認知的內容是在學生已經熟悉1000以內數的基礎上，進行10000以內數的學習，幫助學生理解數字的讀寫及分類。

3、在千克和克的學習中，首先讓學生了解千克的概念，再逐步介紹克，安排相應的練習以鞏固知識，并設計實踐活動進行體驗。

4、加法和減法的部分，建立在學生已能熟練口算20以內的加減法以及正確筆算三位數加減法的基礎上，接下來教學100以內兩位數的加法和減法。

5、24時記時法的學習分為兩部分：掌握24時記時法及相關的時間計算。

6、長方形和正方形的教學則是在學生已有的初步認識上，講解各自的特征、周長的概念及其計算。

7、乘法內容包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘以一位數的筆算，以及乘數中含有0時的乘法技巧，最終解決實際問題的兩步連乘。

8、觀察物體則需要從正面、側面和上方觀察物體，增強空間感知能力。

9、統計與可能性部分，旨在讓學生會用“正”字記錄數據，認識條形圖，并初步了解事件發生的概率。

10、認識分數是在學生掌握萬以內整數的基礎上，通過生活實例來理解簡單分數的意義。

　三、教學目標：

1、知識與技能層面

數與代數：

1) 認識“萬”，了解10個一千構成一萬，掌握萬以內數的位序表，并能讀寫10000以內的數字，理解數字的意義，能夠比較其大小。

2) 能夠口算兩位數之間的加法和減法，整百數的加減及兩位數除以一位數的計算。

3) 能估計兩位數加減的結果，理解和運用除法和乘法的相關估算。

4) 熟練使用豎式計算兩位數除以一位數和三位數乘以一位數，并能進行基本的驗算。

5) 理解分數的基本概念，能夠在具體情境中讀寫分數，并進行簡單的加減法運算。

6) 在實際生活中感知千克和克，了解1千克=1000克的關系。

7) 掌握24時記時法，并能進行時間的換算。

空間與圖形：

1) 理解長方形和正方形的特征，能夠識別它們的共同點與不同點。

2) 理解周長的概念，能夠計算長方形和正方形的周長。

3) 知道觀察物體的多個視角，能識別由同樣大小的正方體構成的物體的視圖。

統計與概率：

1) 學會有效搜集和整理數據，并能用表格和簡單條形圖表示結果。

2) 理解事件發生的可能性，并能用合適的詞匯描述。

2、數學思維方面。

通過具體的數與形的學習，幫助學生在數與形的學習中建立直觀感受，發展數感和形象思維。

1) 在探索口算和筆算的過程中，培養學生的抽象思維能力。

2) 通過觀察和動手實踐，幫助學生建立初步的空間觀念及推理能力。

3) 在分類和整理數據的過程中，培養學生的統計能力。

4) 在解決問題的過程中，能夠有條理地思考，并與同伴進行有效交流。

3、解決問題能力方面。

1) 能運用數學知識解決日常生活中簡單的一步或兩步計算問題，逐步理解生活中的數學。

2) 學會從數學的角度提出和理解問題，靈活運用所學知識解決實際問題。

3) 積累解決問題的策略，體驗策略的多樣性。

4) 參與小組學習活動，體驗合作學習的意義。

5) 在教師的引導下，進行對學習成果的反思和評價。

4、情感與態度層面。

進一步感受數學與生活的關系，逐漸產生對數學的興趣，積極參與數學活動。

通過獨立思考和實踐，克服學習中遇到的困難，增強自信心。

借助多種資源，了解數學的文化和歷史，感受數學的魅力。

在教師的指導下，學習如何客觀評價自己和他人。

　四、教學措施

1、尊重學生的學習方式，鼓勵學生自主學習，將課堂時間留給學生進行探索和練習。

2、重視學生思維過程，培養他們的概括和邏輯思維能力。

3、結合相關教學內容，滲透函數、集合和統計等數學思想。

4、重視創新意識和實踐能力的培養，鼓勵學生多角度思考。

5、聯系實際生活，鼓勵學生從生活中探討解題方法。

6、對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養，設計富有教育意義的例題和練習。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第4篇

　一、學生基本情況分析

北師大版小學三年級下冊，現有學生42人。針對該年齡段學生的心理與認知特點，教學必須注重基礎知識的掌握，同時應結合實際情境以培養學生的思維能力和良好的學習習慣。

1、三年級的學生已經具備了一定的自主注意能力，但易被外界因素干擾，容易分心，課堂參與度不高，這與他們的年齡特點密切相關。

2、學生通常對課程內容的興趣不足，教師可以通過生動有趣的授課方式來提升他們的專注度。

3、部分學生在三年級結束時依然未養成良好的聽課習慣，亟需教師的引導與幫助。

4、教師的授課風格或個人魅力對學生的學習態度影響顯著，部分學生可能因不喜歡教師而表現出對課程的不滿。

5、一些學習能力較弱的學生，往往因為缺乏關注而表現出不認真聽課的狀態，教師需給予更多關心與支持。

　二、教學目標與要求分析

1、通過具體的生活場景，引導學生初步理解小數的概念，并能進行簡單的小數的認讀與書寫。

2、幫助學生進一步理解四則運算的實質，掌握三位數與兩位數的乘法以及兩位數的除法，并能夠進行四則混合運算，逐步形成獨立思考的能力。結合實際問題進行估算，培養學生的估算意識。

3、通過生活實例，使學生能夠認識和理解年月日的概念，以及它們之間的相互關系，掌握24小時制的計時法。

4、通過實踐活動，使學生了解不同角度觀察同一物體的不同結果，培養他們對線段、射線及直線的辨識能力，應用三角尺和直尺進行相關的繪圖活動，增強空間觀念。

5、通過實例，引導學生認識簡單的條形統計圖，體驗數據的收集、整理與分析的基本過程。

　三、情感與態度目標：

1、激勵學生積極參與數學活動，培養他們對與數學相關事物的好奇心和探索欲望。

2、幫助學生感知數學與生活之間的緊密聯系，讓他們意識到學習數學的重要性。

3、在鼓勵與支持下，幫助學生克服在學習數學過程中遇到的困難，增強信心。

4、在教師的指導下，讓學生意識到錯誤并學會及時改正，從而逐步養成良好的學習習慣。

　四、教材內容及重點、難點分析

本學期教材內容涵蓋數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用及統計與概率四個方面。

數與代數：包括萬以上數的認識，年月日，小數的初步了解，三位數乘兩位數及兩位數除法的基本運算。

空間與圖形：觀察與理解物體的形狀，平行與相交的關系。

實踐與綜合應用：探討影響單位時間內秋千擺動次數的因素，及紙在生活中的應用。

統計與概率：簡單的條形統計圖認識。

數與代數的運算內容是教學的重點，而空間與圖形的抽象概念則成為教學的難點。

　五、提升教學質量的措施與建議

1、靈活運用教材，并結合學生生活實際，選取新穎有趣的素材，以激發他們的學習興趣。

2、在課堂中利用情境圖與信息窗，引導學生主動發現與解決問題，增強他們的問題意識與參與性。

3、采用多樣的教學方法，提升學生對口算與計算的興趣，鍛煉他們的計算能力，同時支持個性化學習的發展。

4、在應用題教學中，加強對題意的理解和數量關系的把握，提升學生的解題能力。

5、充分利用數學工具，強調學生的操作實踐，鼓勵他們在動手動腦的過程中學習。

6、作業布置要講究數量與質量，關注學生的個體差異，并在批改中給予及時反饋，促進學習的改進。

7、對學習困難的學生應給予更多的關心與幫助，鼓勵同伴之間的合作與支持，幫助他們樹立信心。

8、持續提升自身的專業水平，多閱讀和研究教育資料，借鑒優秀教師的教學經驗，完善自己的教學策略。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第5篇

　一、班級情況分析

本班共有20名學生，其中男生12人，女生8人。經過上學期的學習與鍛煉，大多數學生的基本能力已有顯著提升，逐漸形成了獨立思考和動手實踐的學習習慣，學習態度也較為積極。然而，仍有少數學生性格較為活躍，紀律性稍顯不足，缺乏團隊意識和合作精神。部分學生對學習缺乏內在動力，需教師和家長的細心引導與督促才能順利完成學業。

　二、本冊教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步認識、位置與方向、面積的計算、日期的概念、簡單的數據分析與平均數、用數學解決實際問題，以及數學實踐活動等。

教材設計根植于學生已有的知識和生活體驗，安排了多個實踐活動，旨在引導學生運用所學進行問題解決，從而提高他們的數學意識和實際操作能力。

本冊教材的重點包括：一位數的除法、兩位數的乘法、面積的計算以及初步的數據分析與平均數。難點在于培養學生的分析與解決問題的能力，以及學以致用的意識。

　三、教學目標

1、使學生能夠熟練進行一位數除多位數的發展性除法、兩位數乘兩位數的乘法，并掌握相應的估算和驗算。

2、使學生能夠熟練進行口算，特別是對整十、整百、整千的數的除法，以及整十、整百數與整十數的乘法。

3、讓學生初步理解小數的概念（小數位數不超過兩位），會讀寫小數，并能簡單比較小數的大小，具備一位小數的加減計算能力。

4、使學生認識東、南、西、北四個主要方向和其余方向，能夠準確辨認并用這些方向詞語描述物體的位置；同時能夠理解簡單的路線圖，描述自己的行走路徑。

5、使學生理解面積的概念，能夠使用自選的測量單位估算和計算圖形的面積，學會使用長方形和正方形的面積公式進行實際操作。

6、使學生熟悉年、月、日的時間單位，理解它們之間的關系；知道每個月的天數以及一年的總天數；掌握24小時計時法，并能夠用此法表示具體的時間。

7、幫助學生了解不同類型的條形統計圖，初步具備分析簡單數據的能力；理解平均數的概念，并能計算簡單數據的平均數，進一步認識統計在生活中的實際應用。

8、引導學生在實際生活中發現問題、提出問題和解決問題，體驗數學在日常生活中的重要作用，初步培養運用數學知識解決問題的綜合能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的概念，意識到生活中蘊含的數學，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

10、讓學生體會學習數學的樂趣，增強對數學的興趣，建立學好數學的自信心。

11、培養學生認真完成作業及書寫整潔的良好習慣。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第6篇

一、指導思想

依據學校教科室的工作安排，我們三年級數學團隊將以課改的精神為核心，轉變教育觀念，創新教學模式，樹立真實務實的工作態度，努力提高教學質量。我們將以深化課程改革為目標，以全面提升教育教學質量為關鍵，充分利用校本資源，依托信息化教育資源，發揮教師的特長，確保數學教研和教學改革活動的順利開展。

二、主要任務

（1）組織學習，結合學校教導處的工作計劃和教科室相關要求，制定并落實具體的教研計劃。

（2）嚴格執行課堂教學任務，關注常規教學的“四個要點”。

1. 集體備課，設定教學目標，明確教學重點和方法。

2. 落實課堂教學：強化學生為主體的自主學習、合作學習和探究學習，確保面向全體學生。

3. 認真批改作業：及時批改學生作業，關注學生的錯誤和改正。

4. 課后輔導：堅持“培優輔差”的策略，定期進行教學質量檢查。

（3）積極參與學校的各項活動，確保開會時有學習筆記，學習過程中配備學習資料，進行教學時應用新課標。

（4）積極參與教研和教學改革工作，備好課，上好課，認真批改作業，互相學習。每位教師至少上好一節年級研究課，并撰寫一篇教學反思和論文，聽課次數不少于20節。

（5）參與網絡教研活動，確保每位教師在“州民族教育科研網”和“校本教研網”各上傳一篇教學文章。

三、活動安排

九月：

1. 制定學科教學計劃，確定教學進度。

2. 自查備課和上課情況。

十月：

1. 開展集體備課。

2. 本組教師交流教學活動和學生學習狀況。

十一月：

1. 開好年級匯報課，積極參加學校的教研活動。

2. 組織進行期中考試。

十二月：

1. 學習相關教學文章，確定后期的工作重點。

2. 本組教師進行交流和集體備課。

元月：

1. 明確復習的重點和要求。

2. 準備迎接期末考試。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第7篇

一、教材分析

這一冊教材涵蓋了以下內容：

1、時間的計算（時、分、秒）

2、萬以內的加法與減法

3、測量相關知識

4、萬以內的加法與減法擴展

5、倍數的認識

6、多位數與一位數的乘法計算

7、長方形與正方形的特性

8、分數的初步了解

9、數學探索

10、綜合復習

在數與計算方面，本冊教材特別安排了萬以內的加法和減法的筆算練習，以及多位數乘以一位數的計算和余數的相關內容。學生將初步接觸分數的概念。這些內容幫助學生掌握必要的數學技能，為進一步學習更復雜的計算打下堅實的基礎。

在空間與圖形方面，教材重點介紹四邊形的知識，讓學生認知平行四邊形，并掌握長方形和正方形的特征，理解周長的定義，并學會計算長方形和正方形的周長。通過動手操作，學生能夠更直觀地感知平面圖形的聯系，從而提高空間意識。

數學探索的部分引導學生通過觀察、推理和實驗等方式，發掘簡單的排列和組合，進而培養他們的觀察力、動手能力以及歸納推理能力。

二、教學目標

1、能夠熟練進行兩位數的加減計算，掌握三位數的筆算加減法，并能進行相應的估算和驗證。

2、會進行一位數乘以整十數和整百數的口算，掌握一位數與二、三位數的乘法筆算，并能進行估算。

3、初步理解簡單的分數（分母小于10），會讀寫分數并知道各部分的名稱，能夠比較分數的大小，進行簡單的同分母分數加減法計算。

4、初步建立倍的概念，理解其含義，能夠運用該概念解決相關問題。

5、掌握長方形和正方形的基本特征，能夠在方格紙上繪制這些形狀，理解周長的概念，并會計算其周長。

6、認識長度單位如毫米、分米、千米，初步形成對1毫米、1分米、1千米的長度觀念，了解1噸等于1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間概念，能夠進行相關的簡單計算。

7、初步了解集合的思想，培養發現生活中數學的意識和全面分析問題的能力，形成觀察、分析與推理的基本能力。

三、教學措施

本班學生整體學習習慣較好，課堂上積極思考、參與討論，作業也能按時完成。大部分學生能夠熟練進行口算，但個別學生尚未達到預期目標，未來需要加強輔導。

1、深入研究教材，理解編寫意圖，備好每一節課，力爭四十分鐘內提高教學質量。

2、改進課堂教學方式，增加課堂活動密度，通過趣味練習激發學生的學習興趣。

3、關注后進生的輔導，幫助他們逐步跟上班級的學習進度。

4、虛心向同事學習，借鑒他人的成功經驗，積極參與教學研究和改革活動。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第8篇

　一、生源及學情分析

本班共有八位學生。李明、王麗、張偉和趙靜同學的年齡偏大，他們在數學基礎上較為扎實，學習興趣較濃，因此解題時表現出色。小林是班中年齡最小的學生，他對新事物充滿好奇心，但在數學理解上有些慢，作業完成情況不太穩定。周婷和陳飛最近表現有所提升，只要集中精力，就能在作業中展現出更好的水平。

　二、教學要求

1、幫助學生掌握萬以內的加、減法運算，能熟練進行筆算，使用豎式正確計算基本的加、減法問題，初步學習驗算的方法，培養自我檢查的習慣。

2、使學生熟記5、6、7的乘法口訣，能夠迅速準確地計算乘法和相應的除法，學會乘、除法豎式的書寫，并熟練應用。

3、引導學生解答求一個數比另一個數多（少）多少的應用題，培養學生的逆向思維能力，理解“倍”的概念，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”的題型。

4、讓學生了解質量單位：克、千克，初步形成1克和1千克的直觀認識，知道1千克等于1000克。

5、幫助學生認識時間單位：時、分、秒，明白1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒，初步建立時間觀念。

　三、教學重、難點

1、豎式加法的進位計算。

2、豎式減法的退位計算。

3、理解并構建“倍”的概念。

4、解答“比多”和“比少”的應用題。

　四、教學進度表

(一)、萬以內加減法的筆算（26課時）

1、筆算加法 12課時

2、筆算減法 10課時

3、整理與復習 4課時

(二)、千克的初步認識 3課時

(三)、表內乘法和除法 35課時

1、5的乘法口訣和求商的練習 9課時

2、6的乘法口訣和求商的練習 9課時

3、7的乘法口訣和求商的練習 12課時

4、余數的除法 5課時

整理與復習 3課時

(四)、時、分、秒的認識 4課時

(五)、總復習 4課時

五、教學措施

要著重提高學生的口算能力，通過多樣化的練習促進筆算能力的提升；進一步加強應用題的教學，注重學生邏輯思維的培養；利用直觀教學法提升課堂效果，激發學生的學習興趣。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第9篇

一、 教學研究目標

貫徹落實北師大版小學三年級數學教學計劃，基于學校教導處和教科室的指引，進一步促進數學課堂教學的創新與發展，確保每堂課都能扎實有效地進行。我們的教學理念是以學生的全面發展為出發點，教師在課堂上應轉變角色，成為引導者和啟發者，激發學生的思維和探索欲望。要深入挖掘教材中與學生生活息息相關的內容，提升學生的邏輯思維能力及運算能力，努力減輕學生的學習負擔，同時提高數學教學的質量，讓每位學生都能在不同的數學學習中獲得成長。我們將在課堂教學和作業布置中采用分層推進的方式，以此推動本組的整體教學工作。

二、教學研究工作措施

1、配合學校的安排，組織本組教師進行政治和業務學習，提高師德修養，樹立良好的校風，創造出獨特的教學特色，進一步發揚我們的優良傳統。

2、積極學習和研究先進的教育教學理論，將其融入課堂教學，以尋找適合本學科的有效教學模式。

3、加強對年輕教師的指導與培訓。針對本組教師年齡結構特點，優化中年教師的指導，確保能在各個環節給予年輕教師充分的支持，開展相互聽課和評課活動。

4、繼續舉辦數學學科競賽，以激發學生的學習興趣和積極性。

5、在全面提升教學質量的要關注到學生的個體差異，尤其是對后進生的培養與轉化工作，教師應以包容的態度去關注每位學生，給予他們更多的理解與關愛，幫助他們在數學學習上取得進步。

三、活動內容

第一周

1、制定本教研組的工作計劃。

2、各科任教師制定本學期的教學計劃。

3、落實每個單元的中心發言人職責。

第二周

1、加強業務學習，全面理解教材內容，學習新課程標準。

2、檢查口算和筆算的實施情況。

第三周 組織本組的數學教師進行業務學習，開展研討課，及時進行評課和討論。

第四周 開展培優補差小組的活動。

第五周 進行教學常規的檢查。

第六周 開展同課異構活動。

第七周 進行教師業務學習。

第八周 了解各班的教學進度情況。

第九周

1、開展師德教育活動。

2、進行教學常規的檢查。

第十周

1、進行期中測評。

2、實施教學常規的指導。

第十一周 舉辦口算計算比賽。

第十二周 開展錄像觀摩評課活動。

第十三周 六一學藝競賽活動。

第十四周

1、進行教師業務學習。

2、開展錄像觀摩與評課活動。

第十五周 了解各班的教學進度。

第十六周 開展聽課和評課活動。

第十七周 進行教學常規的檢查。

第十八周 擬定期末復習計劃。

第十九周 進行期末考試。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第10篇

一、指導思想

以《北師大版小學數學課程標準》的基本理念和教學內容為指引，結合新課程的要求，深入推動教學改革，樹立以“學生為中心”的理念，強化“以人為本”的教學觀，注重新理念的學習；注重課堂教學策略的研究，努力建設活潑而富有創意的數學課程。

二、工作目標

1、深入學習和貫徹“新課程標準”，扎實開展教研活動，有效提升教學質量。

2、加大對新理念的學習力度；注重研究課堂教學策略。

3、重視學生的差異化教育，同時開展多樣化的數學競賽活動，激發學生對學習的熱情。

三、具體措施

1、每堂課都要認真備課并進行教學反思，深入研究教材及教學方法，努力提高自身教學水平。

2、教師之間應積極交流，通過互相學習獲取信息，借鑒優秀經驗，組內每位教師至少開設一節公開課，邀請其他數學教師參與聽課和評課，并在課后認真進行評議。

3、不斷更新教育觀念，建立新的課程理念，營造平等、民主的新型師生關系，明確人才培養與質量觀念，提升教師的專業能力和素養，增強教師對新課程改革的適應性。

4、依據新標準優化教學過程，改變學生的學習方式，突出學生的主體地位，構建主體參與、合作學習、關注個體差異、促進個性發展、師生互動和主動探究的教學模式，有效轉變學生被動接受知識的局面。

四、具體安排：

3月份：

1、制定數學教學計劃及奧數活動安排。

2、學習新課程標準，研究新教材。

3、開展組內聽課活動。

4、制定假期活動計劃，并組織進行本學期第一次假期活動。

4月份：

1、積極參與區數學新課程教研活動。

2、參加區課改展示周活動。

3、做好課題申報工作。

4、開設一堂優質公開課。

5月份：

1、組織學生小型數學競賽活動。

2、開展教師優質課展示活動。

3、繼續進行奧數培訓。

4、開展“數學生活化”教學研究。

5、進行教學經驗的交流。

6月份：

1、繼續進行奧數培訓。

2、討論教學過程中的難點和解決方法。

7月份：

1、制定年級復習計劃。

2、總結各類活動的成效。

3、進行學生的期末評價。

4、進行教學論文和案例的交流與評比。

三年級下冊數學教師教學工作計劃 第11篇

　一、指導思想：

遵循新課程理念，聚焦學生全面發展，以教師的觀念更新促進教學方式創新，提升教師素質以提高課堂教學效果。增強課堂的生機與活力，實現重視基礎知識與培養能力并重，發展學生的創新意識與實踐能力，力求達到教學目標的整體提升。

　二、工作重點：

(一)加強學習，更新教育理念，轉變教學思想。

樹立科學的教學觀念，充分認識新時代教師工作的重大意義。深入學習新的《課程標準》及上級部門的相關指示，強化教研組在實施新課標中的作用，優化課堂教學，注重教學的層次性與探究性，以“為每個孩子的發展而教學”為宗旨。

(二)深化課堂教學研究，推動課堂教學改革。

教師應具備扎實的常規教學能力，課程中要給學生提供自主學習的機會，關注學生的學習過程，重視教材的使用。尊重學生的情感需求，保護他們的自尊心與自信心，確保學生在教學活動中發揮主體作用，通過互動交流促進學生的全面發展，建立積極和諧的師生關系，同時使教學過程與生活及社會緊密相連，提高課堂教學的策略性和靈活性，確保教學效率。

(三)進一步發揮教研組的作用。

不斷提升教學研究與管理水平，力求將研究內容專題化，活動規范化，理論學習與實際教學相結合。常態化進行聽課、說課和評課等教研活動。鼓勵一課多備，強化評課環節，提升教研質量，發揮課堂教學評估的導向、激勵與調控作用。

(四)切實重視教學工作的落實。

全體教師應樹立提高教學質量的意識，自覺參與教學研究與實踐。依據教學實際與新發展，針對學生的不同情況進行有針對性的教學。遵循“學習、實踐、總結、檢驗”的流程開展教學研究，并在此基礎上撰寫教學案例和反思。

認真執行教學任務，聚焦課堂教學效果，加強教學研究，細心設計與實施每一堂課。在集體備課的基礎上進行二次備課，確保教案既匯集集體智慧又展現個人特色。作業要堅持“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的原則。

（五）具體措施。

1、嚴格遵循教學常規。

在保證教學常規的基礎上，做好以下工作：

(1)改進教師備課的質量。

要創新備課方式，結合電子備課與個人手寫備課。教師備課時應突出重點，關注學生的學習活動與教師的指導，注重如何幫助學生突破重點和難點，而非單純的講授知識。

(2)優化教師作業的批改方式。

鼓勵教師進行面批，若面批不便，可在學生作業后給予簡單的評語，如“有進步，繼續努力！”、“做得很好！”等鼓勵性語言，以此激勵學生。

2、加強教研組建設，提升教研活動的實戰效果。

教研組的管理要規范化，扎實推進教研活動，創造良好的教研氛圍。圍繞學校的教學重點，及時總結反饋。

(1)確保教研時間的落實。根據學校的教研組實際情況安排本年級的教研活動時間和地點，與學校其他活動保持同步。

(2)繼續開展“講—評—改”系列活動。“講”是確定教師執教的公開課并進行集體聽課；“評”是結合學習體會進行課堂教學的評議；“改”是在評議基礎上對教學進行改進。

3、保障教師備課的活動時間，靈活安排，體現教研活動的靈活性。

4、學生方面。

(1)提升學生學習數學的興趣。努力提高課堂教學質量，教師應根據學生的實際情況設計教學方案，使數學課生動有趣，激發學生的學習熱情。

(2)利用合適的時間組織學生閱讀數學報，發揮其功能，增強數學素養。

(3)要求學生每周或隔周搜集一個數學故事（可包括數學家的故事或趣味故事等），或提出生活中的一個數學問題，讓學生在班內進行交流，或以周記形式記錄下來。

(4)根據學生的個別差異，做好培優補差工作。