我們需要以學生的認知發展為核心，注重培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。通過系統而富有趣味的教學活動，我們不僅要幫助學生掌握基礎的數學知識，還要激發他們的學習興趣，鼓勵他們主動探索。在這一年中，結合生活實際與數學的聯系，將使學生在實踐中更好地理解數學，從而為未來的學習打下堅實的基礎。

六年級數學教學計劃 1

【指導思想】

小學六年級的數學教學計劃是為了幫助學生鞏固和拓展他們在整個小學階段所學的數學知識和技能，為他們邁入中學做好充分的準備。在制定本計劃時，需要根據班級的實際情況，增強教學的針對性，提高學習效率，確保每位學生都能順利完成小學數學的學習任務。

【教學目標】

1、深入理解和掌握所學的數學知識，建立知識間的聯系，以系統化的方式進行學習。

2、能夠運用所學知識解決實際問題，總結出行之有效的解題策略，并激發學生的探索精神。

3、回顧個人學習過程，培養整理和反思的習慣，提高自我學習的能力。

4、感受數學知識與日常生活的密切關系，增強應用數學的意識，體會數學的樂趣。

5、鼓勵與同伴分享學習中的收獲與不足，培養實事求是和敢于質疑的態度，增強自信心和克服困難的決心。

【重點與難點】

重點：注重基礎知識的復習，強調知識間的聯系，幫助學生構建清晰的知識框架。

難點：在復習過程中，特別關注學生解決問題能力的培養，強調數學知識與生活實際的結合。

【班級情況分析】

本班共有學生48人，部分學生在數學基礎上存在明顯短板，基礎知識掌握不夠扎實。學生在整個學習過程中缺乏系統性和綜合性的理解，特別是對于部分學習能力相對薄弱的學生，復習顯得尤為重要。我們要關注學生的學習掌握情況，在課堂上有針對性地進行教學，提高學習效率，同時采取多種形式來激發學生的學習積極性，推動集體進步。

【具體措施】

1、制定詳細的復習計劃。

全面分析每位學生的數學知識掌握情況與能力發展，找出學習中的不足與薄弱環節，結合當前復習內容，確立復習的優先順序、重點內容及課時安排，并配以適宜的練習，精心備課，力求提高課堂教學質量。

2、注重基礎知識的復習及其內在聯系。

在復習各知識點時，引導學生深入理解，確保能“應知應會”。對于需要記憶的知識點，也應在理解的基礎上進行鞏固。注重概念、定理和性質的理解，幫助學生理清知識間的結構，避免混淆，做到知識梳理、訓練和拓展有序進行，以提升復習效果。

3、繼續培養學生的綜合能力。

在復習的過程中，加強學生的計算能力，提升其空間思維能力，并在解決應用題時，培養他們的分析能力和解決實際問題的能力。

4、鼓勵學生主動整理和復習。

采用有效的復習策略，調動學生的積極性和主動性，讓他們在課堂上多發言和多練習，促進彼此的學習，提升復習效果。倡導學生采取主動學習的方式：自我復習、自我質疑、小組合作討論、檢測反饋、查缺補漏及師生互動等步驟。

5、因材施教，注重學生的個體差異。

在設定教學目標、課堂練習和輔導時，應考慮到學生的不同需求，特別是對于學習困難的學生，不僅要給予教師的關注，還可以利用同學之間的互幫互助，促進他們的共同進步。在復習中，及時了解學生的掌握情況，并與他們進行有效反饋，確保各項復習目標的實現。

6、激勵學生的學習熱情。

復習課與新課不同，缺乏新鮮感，因此需要采取多種方式激發學生的學習興趣，比如設定階段性目標，給予學生成功的鼓勵和肯定。

【注意事項】

1、重視基礎知識的復習和知識間的聯系。

2、引導學生進行合理的整理和復習。

3、加強反饋，因材施教。

4、以課程大綱為依據，確保教學內容的準確性。

5、確保復習的深度和廣度相結合。

6、注重復習的有效性，避免無效的重復，確保目標明確、重點突出。

六年級數學教學計劃 2

一、教學內容

本冊教材涵蓋了以下內容：分數與小數、幾何圖形、比例及應用、統計數據分析、數學探究、綜合復習等。

教學重點：分數和小數的相互轉化、幾何圖形的特征與計算方法、比例的應用及性質、統計圖的解讀與分析、解題策略的靈活應用和全面復習的內容。

教學難點：分數與小數運算的理解與應用、幾何圖形的性質判斷、利用統計數據進行合理推斷、解題策略的多樣化運用。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是確保學生：

1. 理解分數和小數的概念，會在實際生活中進行運用。

2. 掌握幾何圖形的特征，能夠進行簡單的周長和面積計算。

3. 理解比例的基本概念并能夠解決與比例相關的實際問題，掌握正比例與反比例的判斷方法。

4. 能夠從統計圖表中提取信息，解讀數據，進行合理分析與預測；意識到數據分析的重要性和可能出現的誤導。

5. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的全過程，增強用數學知識解決實際問題的能力。

6. 通過探究“抽屜原理”，初步掌握其應用，培養邏輯推理和分析能力。

7. 通過系統性的整理與復習，鞏固對已學數學知識的理解與運用，提高解題的靈活性和思維能力。

8. 培養學習數學的興趣，增強自信心，養成良好的學習習慣，確保作業的整潔度。

三、教材分析

在數與代數的部分，這冊教材設置了分數與小數的相關內容，幫助學生通過生活實例理解它們的實際應用。比例相關的教學使學生能夠掌握比例的概念，并學會如何將比例知識應用于解決實際問題。

在幾何部分，這冊教材介紹了幾何圖形的特征，通過分析與實踐，使學生掌握幾何圖形的基本屬性及相應的計算方法，進一步培養空間想象力。

在統計分析方面，教材通過實例幫助學生意識到統計數據可能導致的誤解，強調對數據的客觀分析與綜合評估的重要性。

在解決實際問題的過程中，教材結合比例、幾何圖形和統計等知識，鼓勵學生通過討論、實驗等方式，體驗“抽屜原理”的探究過程，并感受到數學在現實生活中的應用與價值。

本冊教材還設計了多個綜合實踐活動，促進學生在小組合作中應用所學知識，解決實際問題，感受到數學的樂趣與實際意義。

整理與復習單元是在完成所有教學內容后，引導學生對所學知識進行系統回顧的重要環節，幫助學生構建完善的數學知識體系，為今后的學習打下堅實的基礎。

四、學情分析

本年級共有學生48人，多數學生對數學的學習抱有積極態度，但仍有部分學生需要提高自覺性和注意力，個別學生在基礎知識方面有待加強。在新學期的教學中，需要針對不同學生的情況采取個性化幫助，引導他們在參與討論中互相啟發，找到問題的解決方法，享受學習數學的過程。

五、教學方法

教學方法：

1. 創造輕松愉快的學習環境，激發學生的學習熱情，鼓勵多樣化的學習方式，關注每位學生的學習體驗。

2. 在集體備課的基礎上，與同年級教師互相聽課、交流反饋，提升課堂教學的有效性。教師應采用啟發式和探究式的策略，以問題為導向，靈活使用教材與現實材料，以達到師生、生生之間的互動，提高學習效果。

3. 不增加課程負擔，控制作業量，避免重復性、機械性的作業安排，注重練習的多樣性和有效性。

4. 加強基礎知識的教學，幫助學生扎實掌握基本概念與技能，創造開放式的學習環境，使學生在輕松氛圍中滿足個性化學習的需求。

5. 注重開放式教學，培養學生在特定情境下選擇合適的方法解決實際問題的能力，例如通過多角度解題拓寬思維。

6. 練習安排應循序漸進，體現不同層次，適應不同學生的需求，增強實踐環節，使學生意識到數學知識與生活的緊密聯系。

7. 重視家庭教育，引導家長關注學生的學習與身心發展，幫助學生培養正確的學習態度，勇敢面對學習與生活中的挑戰。

學習方式：

① 預習教材，梳理知識重點，發現自己的理解途徑及疑問。

② 查閱資料尋找問題的解決方法。

③ 教師作為引導者，鼓勵學生自主探究、體驗式學習，培養動手能力與創新思維。

④ 利用小組討論促進學生的參與感與思維碰撞，共同尋找解決問題的方法，感受學習的樂趣。

六年級數學教學計劃 3

　一、教材簡析：

本冊教材涵蓋了以下主要內容：分數的乘法與除法，位置與方向（三），比例，圓的性質，百分數（二），數據統計以及數學實踐活動等。

分數的乘法與除法，以及圓的基本知識和百分數的計算是本冊的重點教學內容。

在數與代數模塊中，本冊教材重點安排了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數乘法與除法的教學建立在學生以往學習整數和小數的基礎上，旨在提高學生對分數四則運算的理解和應用能力，使其能夠解決日常生活中的相關實際問題。掌握分數的運算能力是學生今后深入學習數學的重要基礎，務必讓學生全面掌握。百分數在生活中廣泛應用，理解其意義和計算方法，能夠解決簡單的實際問題，是每位小學生所應具備的基本能力。

在空間與圖形的部分，本冊教材包括位置與方向和圓兩個單元。位置與方向的教學依托學生的已有知識，通過生動的數學活動，幫助學生理解如何根據方向和距離確定物體的位置，并能描述和繪制簡單的路線圖；通過探索曲線圖形——圓的特征與相關知識，使學生初步認識曲線圖形的基本研究方法，促進其空間觀念的發展。

在統計模塊中，教材介紹了扇形統計圖。基于對條形圖和折線圖的學習，學生需要掌握閱讀和理解扇形統計圖的能力，認識其特性，以便進一步體驗統計在生活中的應用和用數學解決問題的價值。教材結合分數乘法與除法、百分數、圓和統計知識，旨在幫助學生在生活中應用所學的知識解決簡單問題；還安排了“數學廣角”的教學內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，體驗解決問題過程中策略的多樣性，以及運用假設的方法得出有效結論的能力，進一步感受數學的魅力，培養學生的綜合解決問題能力。

　二、基本情況分析

今年我負責六（1）班的數學教學。根據上學期期末檢測的成績，這個班的優秀生較少，而學困生較多。針對學生的實際情況，本學年將著重鞏固基礎知識，同時加強對后進生的輔導和對優秀生的指導，以全面提升合格率和優秀率。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標如下：

1. 理解分數乘法與除法的含義，掌握其計算方法，熟練進行簡單的分數乘除法運算，能夠進行基本的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的含義，并掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義與性質，能夠求出比值并簡化比率，解決相關的簡單實際問題。

4. 熟悉圓的特征，掌握使用圓規繪制圓的方法；探索并掌握圓的周長與面積公式，能進行正確的圓周長和面積計算。

5. 理解圓的軸對稱性質，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉，設計簡單的圖案。

6. 學習根據方向和距離確定物體位置，能夠描述并繪制簡單的路線圖。

7. 理解百分數的概念，熟練進行百分數計算，解決簡單的實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖來表示數據。

9. 體驗從日常生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，理解數學在生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 感受解決問題策略的多樣性，運用假設的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養探究生活中數學現象的意識，初步具備觀察、分析和推理的能力。

11. 享受學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重點：分數乘法與除法、圓的特征、百分數。

五、教學難點：分數乘法與除法、雞兔同籠問題。

　六、教學措施：

1. 創設愉快的教學情境，以激發學生的學習興趣。

2. 倡導多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

3. 課堂訓練形式多樣化，強調多角度解題。

4. 加強基礎知識的教學，確保學生掌握必要的基礎知識。

5. 鼓勵學生預習教材，提出重點問題，分享理解途徑，并記錄疑問。通過查閱資料找到解決問題的方法。

6. 教師作為指導者，倡導學生自主學習，推行探究和體驗式學習方法，培養學生動手能力與創新思維。

7. 利用小組討論的形式，讓每位學生參與討論，互相啟發，尋找解決問題的途徑，享受學習的樂趣。

8. 培養學生對數學的興趣與自信，提升每位學生的能力。

9. 強調學生的主體地位，激發他們的學習熱情，教授學習方法。

10. 教學中結合實踐活動，因材施教，將每堂課的教學設計基于教學目標和學生基礎，創造符合學生認知規律的教學過程。

六年級數學教學計劃 4

一、指導思想

以“關注每一個學生，重視文化傳承”為教學理念，遵循數學課程標準的要求，深入開展“自主學習、合作探究”課題的研究和實踐，構建適合學生思維能力發展和綜合素質提升的六年級數學課堂教學模式，增強學生對數學的理解與學習的信心，培養學生的創新思維與實踐能力，使學生在情感態度和各種能力方面都得到全面發展。

二、課程目標

1、改變學生學習方式的目標

充分利用學習指導，鼓勵學生在家中及自習課上進行自主學習，做到獨立思考、沉淀思維，將學生的自學與組長及教師的檢查評價有機結合，不斷提升自學能力。在課堂內采用“交互式學習”“同伴互助”“集體討論”等方式，達到一對一、一對多的交流效果。群體學習要做到目標明確，組織有序，確保所有學生參與其中，增強群體學習的效果。在展示環節，要求做到內容清晰、表達有力、聲音響亮，鼓勵全員參與和師生互動。

2、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生傾聽的良好習慣，促進思考，對表現積極的小組給予適當加分。

（2）在學習過程中，鼓勵學生提問，實現有效的生生互動。

（3）在課堂內外，適時培養學生的合作意識和能力，讓學生在合作交流中共同成長。

（4）鼓勵學生圍繞重點問題進行討論和評價，使知識愈辯愈明，促進在互評中不斷進步。

3、知識與技能目標

（1）使學生理解圓柱和圓錐的特征，并認識其展開圖；能準確計算圓柱的表面積、體積及圓錐的體積。

（2）使學生領會比例的含義及其基本性質，能夠理解比例尺，通過實際問題識別正比例和反比例情況，并找到生活中的實例。

（3）使學生能夠閱讀和制作含有百分比的復式統計表，初步掌握簡單統計圖的繪制。

（4）通過系統性的整理與復習，幫助學生深化對小學階段數學知識的理解與掌握，提升綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

（5）通過觀察、動手操作、分析和推理，感知圓柱和圓錐的特征，探索與掌握相關的計算方法。

（6）體驗生活中比例尺的應用和正反比例的知識，走進生活去學習比例。

（7）根據需要，選擇條形圖、折線圖等有效形式直觀展示數據。

（8）能夠有邏輯地整理與復習所學知識，感受數學知識的相互聯系，逐漸形成知識網絡，培養分析、類比、總結及概括能力。

三、方法措施

1、以課堂為主導。必須明確學生是課堂的主體，無論學習環節，教師應組織學生充分參與，教師的角色是引導與協作。逐步形成具有六年級特色的“自主學習、合作探究”的課堂教學模式，建設高效課堂，實現學生愉快的學習與教師滿意的教學。

2、進一步優化學習指導的編制、應用與管理，確保學習指導真正成為學生學習的助手，促進學習能力的提升。實施積分評價機制，結合個人學習與小組成績，對學習進步的學生定期獎勵學習進步星并頒發獎狀，以激勵不斷進步，并采取周考形式檢測學生的學習成績，使學生隨時了解自己的學習狀態，樹立近期學習目標。

3、指導并鼓勵小組長適當開展組內學習，使其發揮榜樣和組織作用，確保組內工作的有序進行，并定期召開學習提高會議。在小組內實施“一對一、一對多”的幫扶機制，力爭實現優秀學生對潛能生的支持，實現合作共進。

4、本學期重點研究“預習、鞏固、提升”三種課程展示類型的基本模式，以實現高效課堂的轉變。

5、關注潛能生的提升是本學期工作的重點，需對潛能生加大關注，做到每節課、每件事都關注他們。教師與組長共同關注，定期召開潛能生家長會以取得家長的支持，形成家校合力，促進潛能生的成長。同時舉辦數學拉力賽，鼓勵潛能生找出不足，增強自信。

6、加強糾錯本的使用與管理，及時收集、整理錯題，并定期利用糾錯本進行復習和鞏固，幫助學生充分利用錯誤資源，深化對知識的理解與掌握。

六年級數學教學計劃 5

小學六年級數學教學計劃是新一輪課程改革的關鍵環節，目的是幫助學生在整個小學階段對數學知識進行全面而系統的鞏固，提升他們的綜合能力，優化知識結構，促進更深層次的理解和應用。

六年級數學教學計劃不僅是對學生已有知識的再學習過程，更是一個有目標、有計劃、有生成的教學活動。在具體實施之前，必須制定出切實可行的教學計劃，充分考慮到學生的個體差異與學習需求，以提高教學的針對性和實效性。

一、六年級數學教學的目標

1、我們需要全面梳理小學階段的所有核心數學知識。學生對數學知識的理解和掌握在很大程度上依賴于教學活動中的系統性整理與優化，以便形成符合他們個體需求的高效知識網絡。

2、引導學生鞏固所學知識，查漏補缺。六年級的復習與學習實際上是一個再學習和知識結構再優化的過程，旨在幫助學生從原有的掌握水平提升到熟練掌握的層次。在日常教學中，部分學生在理解和運用數學知識上可能存在偏差，而通過系統性的教學計劃，可以幫助他們彌補這些不足。

3、進一步提升學生的各項能力，包括計算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及解決實際問題的能力。通過教學，讓學生在掌握知識的同時實現從“學會”到“會學”的質變。

4、激發學生的情感態度和學習興趣，進一步加強對學習目的和國家情懷的理解，培養良好的學習習慣、積極的情感及堅定的意志，形成正確的價值觀和人生觀。

二、六年級數學教學內容的組織

教材中安排了綜合復習的內容，涵蓋小學階段所有的重要數學知識，分為多個主題，每個主題又細分為若干部分，以突出復習的重點，增強基礎知識、基本技能及思想方法的掌握。

在復習的每個部分，教材設計了兩個主要欄目。第一個欄目是“整理與反思”，通過提問促使學生回憶主要知識點，理解知識之間的關聯，優化和完善他們的認知結構。第二個欄目是“練習與實踐”，提供一系列習題以幫助學生鞏固和應用知識，提高解決問題的能力。

這兩個欄目不僅是教材設計的核心，也是教學活動的主要形式。在復習過程中，我們需要根據各班的特點，合理運用教材，適當增補，最大化地發揮教材的作用，為課堂教學做好充分準備。

三、六年級數學教學過程的安排

由于教學是在原有基礎上對已學知識進行再學習，學生的學習情況直接影響到教學過程的安排。也要根據學生的實際情況和復習時間來確定教學進度和安排。結合各班教學實際和本校特色，六年級數學教學計劃總共設定為30課時，具體安排如下：

（一）、“數與代數”

分為：數的認識、數的運算、方程與式、比例問題四個部分。

1. “數的認識”（3課時）

重點復習：

包括整數、小數、分數和百分數的概念及其計數方法，以及它們之間的聯系與區別；分數性質、小數性質和分數與除法的關系；關注倍數和因數的相關知識；以及數在實際生活中的應用。

復習建議：

(1) 幫助學生熟練掌握數軸上的整數、小數和分數，理解它們的意義和相互關系。

(2) 在實際教學中，結合具體材料練習讀寫多位數，改變計數單位，求近似數，以提高學生的學習興趣。通過這些活動，加深他們對十進制計數法的理解，包括計數單位、數位順序、多位數的組成等。

(3) 復習過程中，需強調分數與除法的關系，分數的基本性質，進一步應用這些知識進行小數、分數、百分數間的轉化與重新表達。

(4) 通過數形結合，培養學生的數感。

(5) 利用卡片擺數，復習倍數和因數知識，結合實踐活動，使知識學習不再孤立，復習過程更加生動有趣。

(6) 強調數學與生活的緊密聯系，讓學生感受到數在日常生活中的應用，提升他們對數學概念的實際理解。