我們不僅要關注學生對數字與運算的理解，更要激發他們的邏輯思維與問題解決能力。通過設計科學合理的教學計劃，我們能夠幫助學生在掌握基礎知識的培養他們的批判性思維和創造力。五年級數學教學計劃應當注重實踐與應用，讓學生在真實情境中運用所學知識，從而增強他們的學習興趣與自信心，打下堅實的數學基礎，為未來的學習之路鋪平坦途。

五年級數學教學計劃 第1篇

　一、教學內容：

本學期五年級數學教材主要涵蓋以下幾個方面：數與代數、幾何及圖形、數據與統計、以及數學與實際生活的應用等。數與代數部分，重點學習因數與倍數的概念，進一步理解分數的意義及其基本性質，以及分數的加法和減法。通過這些內容，學生能夠在理解整數運算的基礎上，逐步掌握分數的運用，促進數學思維的提升。

在空間與圖形方面，教材將引導學生探索圖形的變換，包括旋轉、軸對稱等，并對長方體和正方體的特征進行深入分析。學生在實際操作中，能夠認識并掌握這些圖形的體積和表面積的計算方法，增強空間意識及形狀之間的聯系。

統計部分的教學則聚焦于眾數和復式折線統計圖。在學習了平均數和中位數后，教材引入眾數的概念，引導學生比較不同統計量的特性，幫助他們理解這些量能如何有效地反映一組數據的集中趨勢。

教材還通過結合生活中的實際問題，引導學生運用所學的數學知識進行實際計算與分析，讓學生體會到數學在日常生活中的廣泛應用及其重要性。

　二、教學目標：

1、能夠清晰理解分數的基本意義及特性，熟練進行分數的比較、約分與通分。

2、掌握因數與倍數的概念，識別質數與合數，能夠求得100以內任意兩個數的最大公因數及最小公倍數。

3、理解分數的加減法及其意義，能靈活運用這些運算解決實際問題。

4、熟悉體積與容積的相關概念和單位，能夠進行必要的單位換算及理解其實際意義。

5、掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，并能夠結合具體實例進行測量。

6、能夠在方格紙上描繪出圖形的軸對稱圖形，并進行簡單的圖形旋轉，為設計平面圖案打下基礎。

7、通過實例學習眾數的求解，并能夠解釋其在實際數據分析中的意義。

8、認識復式折線統計圖，能夠根據具體情況選擇合適的統計圖進行數據表示。

9、經歷發現、提出及解決生活中實際問題的過程，加深對數學與生活關系的理解，培養綜合運用數學知識的能力。

10、在解決問題的過程中，感受不同策略的有效性與數學魅力，培養推理與觀察能力。

11、在學習中享受數學的樂趣，提高對學好數學的信心。

12、養成良好的學習習慣，保持作業整潔。

　三、教學重點：

因數與倍數，分數的基本性質，分數的加減法，以及長方體和正方體的體積與表面積計算。

　四、教學準備：

1、長方體與正方體的模型與實物。

2、用于演示分數概念的教具。

3、教師可根據教學需求，準備或設計適合的教具，如教學體積時可制作相應的模型等。

　五、課時安排：

依據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的教學時間安排，教材為五年級下學期設計了60課時的內容。具體的課時分配可根據班級實際情況進行適度調整。

五年級數學教學計劃 第2篇

　一、學情分析：

五年級的數學課程進入了新的學習階段。學生在前兩年的學習中已經掌握了一些基礎的數學概念和技能，并對數學的邏輯思維有了初步的理解。但是，隨著課程的深入，數學知識的抽象性和復雜性明顯增加，學生需要更強的邏輯推理能力和問題解決能力。

本期的學習任務不僅僅局限于紙筆計算，更多的是需要學生在真實情境中進行思考和探究。培養學生的耐心和細致的學習態度顯得尤為重要。

　二、教材分析：

本冊教材內容生動而富有挑戰性，注重聯系實際生活，并鼓勵學生在課外進行探索與實踐。教材包括多個單元，比如：分數與小數的轉換、幾何圖形的認識、數據統計與分析、以及簡單的代數思維等。

根據新數學課程標準，本冊教材重在培養學生以下幾種數學素養：數學思維：加強對數與形的理解，培養邏輯思維能力，讓學生通過觀察和實驗等活動進行探索，理解問題的本質。

數學價值觀：鼓勵學生敢于提問，樂于觀察，積極探索。培養他們對數學的熱愛，理解數學與現實生活的密切關系，倡導在解決問題時尊重事實和邏輯。

數學知識：使學生掌握基本的數學概念和計算方法，了解數據分析和幾何圖形特征的基礎知識，了解運用數學工具進行日常生活中的問題解決。通過本冊的學習，激發學生對數學的興趣，使他們在數學思維、數學價值觀、數學知識等方面全面發展。

　三、指導思想：

以培養小學生的數學素養為核心，倡導以探究為主導的學習方式，鼓勵學生主動參與到數學學習中，發展他們的思維能力和解決問題的技巧，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

五年級數學教學計劃 第3篇

一、教材分析：

本書為蘇教版五年級《數學》下冊，共設有八個單元，涵蓋四大領域的教學內容。

1．“數與代數”領域

在“數與代數”領域中，教材主要內容包括五個單元，分別是“簡易方程”、“因數與倍數”、“分數的意義與性質”、“分數加法與減法”以及“解決問題的策略”。

（1）“簡易方程”：這一單元整合了五年級上冊和六年級上冊的方程知識，修訂時注意了以下幾點：側重于應用等式的性質來解方程，同時鼓勵學生結合方程特性，靈活思考；增加了解決復雜相遇問題的例題；強調學生在問題解決中探索不同方程的解法，以逐步提高解方程的能力。

（2）“因數與倍數”：此部分內容知識點較繁雜，且包含許多容易混淆的概念，歷來是小學數學教學中的難點。教材注重在學生已知的整數乘除法基礎上，清晰呈現知識的發展脈絡，并強調相關知識和方法之間的邏輯聯系，循序漸進地展開教學。

（3）“分數的意義與性質”：此單元分為兩個部分，第一部分著重引導學生探討并理解分數的定義，包括分數基本含義、分數與除法的關系、一個數是另一個數的幾分之一、真分數與假分數、假分數轉化為整數或帶分數，以及分數與小數之間的轉換；第二部分則關注分數基本性質的探索與掌握，包括分數的基本性質、約分、通分和分數大小的比較等。

（4）“分數加法與減法”：本單元主要學習異分母分數的加減法，涉及分數的連加、連減以及加減混合計算。考慮到學生在三年級已學過同分母分數的簡單加減法，本教材特別提供了學生自主探究的空間。

（5）“解決問題的策略”：此處刪去了“倒推”策略，重點引入“轉化”策略。轉化作為一種常見的解決問題方法，學生在之前的活動中有著豐富的運用經驗。教材在該單元中，既引導學生利用已有的知識經驗，感受轉化策略的價值，同時嘗試從策略角度重建相關認知結構，明白轉化策略的優勢在于簡化問題，有利于從相對模糊的認識變得清晰。

2．“圖形與幾何”領域

在“圖形與幾何”領域中，安排了一個單元，即第六單元“圓”。

本單元主要教授圓的基本知識，涵蓋圓的形狀特征、以及圓的周長與面積。圓作為常見而基本的曲線圖形，其內涵非常豐富。學生對圓的特征應不僅限于半徑、直徑及二者關系的直觀理解，而應在多樣活動中獲得更深層次的認知。

3．“統計與概率”領域

“統計與概率”領域同樣包含1個單元，即第二單元“折線統計圖”。

折線統計圖是展示和描述數據的一種方式，而這一過程只是統計活動的一個環節。學生學習折線統計圖的目標，不僅是掌握相關知識與技能，更在于選擇合適的呈現方法以及通過不同角度的分析，從而深化對統計過程的理解，增強數據分析能力。

4．“綜合與實踐”領域

“綜合與實踐”領域共安排了兩次活動，分別為：“蒜葉生長”和“球的反彈高度”。

《蒜葉生長》結合“折線統計圖”的知識，旨在引導學生圍繞蒜葉及根須的生長情況，經歷數據收集與分析的過程，進一步感受數據在問題發現與解決中的重要性。

《球的反彈高度》改編自原實驗教材中的同名模塊，重點強化提出問題、實驗探究與得出結論的過程，同時突出“回顧反思”環節，促使學生從多個層次總結活動所得，幫助他們提升活動經驗和認識水平。

第八單元為本冊教材的“整理與復習”。

修訂后的教材刪除了《找規律》單元，并增設了“積與積的奇偶性”的探索活動，通過舉例、觀察及驗證等方法，探討和發現幾個數相加或相乘的奇偶性規律，促進學生從具體到抽象、從特殊到一般的思考過程，培養探索數學的興趣和能力。這類活動不僅豐富學生對奇數、偶數的理解，提升數學思維水平，還讓他們感受到數學規律的多樣與趣味，理解不同數學知識之間的廣泛聯系。

二、學情分析：

五（2）班共有39名學生，男生21人，女生18人。大部分學生對數學學習熱情高漲，但約四分之一的學生作業拖延，未能按時完成，上學期掌握情況尚可，本學期需加強提優補差。

五（3）班學生積極參與數學學習，能在已有知識基礎上獲取新知，抽象思維能力有所提高。基礎知識掌握較為扎實，課堂上他們主動參與，具備觀察、分析、自學、表達和動手等能力。個別學生基礎欠佳，上課不專心，難以自覺完成學習任務，需老師進行督促與輔導。本學期重點關注這些學習困難的學生，在教學中創設愉快的情境，激發他們的學習動機，幫助他們進入最佳學習狀態。

三、教學目標：

1．知識技能方面

（1）通過聯系已有知識，經歷將實際問題轉化為方程的過程，能夠解簡易方程，列式解決相關實際問題，初步理解方程的意義；深入認識因數、倍數、奇數、偶數、質數及合數，學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數，增強對自然數特征及其關系的理解；探索分數的意義及性質，掌握分數的加減法計算方法，感受數的進一步擴展。

（2）通過觀察、操作等活動，認識圓的特征，掌握圓的周長與面積公式，積累圖形與幾何的學習經驗，獲取相關基礎知識。

（3）了解統計活動的過程，初步掌握折線統計圖的描述方法，能夠按照要求完成相關圖表，并對折線統計圖表示的數據進行簡單分析。

2．數學思考方面

（1）在探索等式、方程及其性質時，感受方程的思維方式及其價值，增強抽象思維能力，培養符號意識。

（2）在認識因數、倍數、奇數、偶數等過程中，加深對自然數基本特征的理解，增強數感。

（3）在求有序思考的過程中，進一步體會思維的條理性和嚴密性。

（4）在認識分數及其加減法的過程中，主動觀察、比較、分析，逐步培養合情推理的能力。

（5）在探索倍數特征及奇偶性等活動中，經歷由具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發展合情推理能力。

（6）通過認知圓的特征，探索圓的相關公式，豐富對平面圖形的理解，發展空間觀念。

（7）在數據分析和統計過程中，進一步發展數據分析的意識。

3．問題解決方面

（1）結合分數意義、方程特征、以及最大公因數、最小公倍數的求法，嘗試從數量關系和形狀變化角度提出并解決問題，增強數學應用意識。

（2）通過列方程解決實際問題，掌握基本思路與方法。

（3）在數據判斷和簡單預測的過程中，體會數學知識間的內在關聯，增強多角度解決問題的意識。

（4）在分析數量關系和探索相關公式的過程，增強合作與交流的意識。

（5）在探索計算方法、檢查結果及發現規律等過程中，逐步增強反思與自我評價的能力。

4．情感態度方面

（1）積極參與各項數學活動，感受個人在知識和能力上的提升，增強學習數學的信心。

（2）通過解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，更加堅定學好數學的決心。

（3）在各種數學活動中，體驗思維的嚴密性與靈活性，逐步領悟數學的特征與價值。

（4）通過參與實際調查和探索，感受到數學在歷史發展中的作用，養成勤于思考和實事求是的品質。

四、教學重難點：

1、重點：理解方程含義，掌握求最小公倍數及圓的特征與分數加減法計算。

2、難點：抽象問題為方程，掌握分數與小數的轉換及其基本性質。

五、教學措施：

1．深入學習新教材，領會《課程標準》精神，精心備課。

2．重視基礎知識與技能的教學。

（1）理解數學基礎知識；

（2）處理基本訓練與創造性思維發展的關系。

3．引導學生自主探索，培養創新意識與合作能力。

（1）通過適當的探索性題目，激勵學生積極思考和動手實踐。

（2）尊重學生個體差異，適時有效地給予幫助與指導。

4．強調培養應用意識與實踐能力。

（1）體現“情境創設——經歷探索——交流體驗——評價反思——應用拓展”的教學過程。

（2）加強對小課題研究與實踐活動的安排，不隨意刪減相關內容。

5．把握教學要求，促進學生發展。

（1）教師需熟悉教材，把握知識重點與難點，開展相應的教學活動。

（2）通過直觀感知，幫助學生在分析與整理中學習概念，避免死記硬背。

（3）加強學習方法指導，通過探究與反饋的過程提升學生學習興趣和能力。

6．改進教學評估方法。

（1）評估應促進學生發展，重視學習過程的考察。

（2）評估題型需多樣化。

（3）評價應具有激勵性。

五年級數學教學計劃 第4篇

　一、指導思想：

數學是一門探索和理解世界的重要工具，它通過對實際問題的抽象與建模，幫助我們更好地認識和解決復雜的現實情況。隨著21世紀的進步，數學與計算機的結合推動了數學研究領域的擴展，使得數學的應用無處不在，涵蓋了科學、工程、經濟等各個方面。數學不僅能夠幫助我們識別和分析信息，還為信息的交流提供了簡潔有效的方式，促進了社會的不斷進步與價值的創造。

在義務教育階段，數學教育應以學生的全面發展為核心目標。課程設計應考慮到學生的心理發展特點，鼓勵他們從自身生活經驗出發，經歷將現實問題轉化為數學模型的過程，讓學生在掌握數學知識的提升解決問題的能力與思維品質，培養良好的情感與價值觀。

　二、班級學生情況分析

班級共有學生26名，大部分學生表現出對數學學習的積極性，但在接受新知識方面仍有提升的空間。部分學生在學習上缺乏自律，不能及時完成作業，這在一定程度上影響了他們的學習成績。在新學期中，除糾正學習態度外，還應著重培養他們的學習能力和信心，以實現更好的學習效果。

　三、教材分析

1、“簡單的統計（一）”

本單元通過生動的具體實例，引導學生掌握基本的數據收集與整理方法，學習如何制作簡單的統計表和統計圖，并了解統計在日常生活中的作用。

2、長方體和正方體

長方體和正方體是學習立體幾何的基礎，學生需要掌握體積的概念以及相關的計算方法，這為后續學習提供堅實的基礎。

3、“約數和倍數”部分的調整。

考慮到奎遜耐彩條的實際運用不廣泛，根據教研反饋，決定將其在分解質因數中的相關內容刪去，以簡化教學。繼續保留利用奎遜耐彩條理解約數、倍數及最大公約數的內容，以幫助學生直觀理解。

4、“分數的意義和性質”部分的調整。

根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪除“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”，但保留分數與小數互化的內容，讓學生能夠全面掌握相關知識。

5、“分數的加法和減法”部分的調整。

（1）根據《大綱》的要求，刪去同分母和異分母帶分數的加減法內容，并對習題進行相應修訂。

（2）在異分母分數的加減法中，刪去“連加、連減”的相關內容。

6、增加“數學實踐活動”。

本學期數學實踐活動將更注重培養學生的課題研究能力。兩個實踐活動將展現這一目標：

（1）你喜歡什么電視節目？

通過讓學生了解身邊人的電視節目偏好，培養他們對數據收集和整理的認識，激發他們對統計現象的理解。

（2）數字與編碼

該活動分為三部分：調查郵政編碼的信息；分享所學的郵政編碼和其他數字編碼知識；探討為學校學生編號的方法。通過這些活動，學生能更好地理解數學在生活中的實際應用，并提升信息分析和實踐能力。

　四、教學目標

知識與技能

經歷數據的收集、整理、描述與分析，掌握基本的數據處理技能，能夠體驗事件發生的可能性與游戲規則的公平性，并進行簡單可能性的計算。

數學思考

1、能夠合理解釋現實生活中的數字信息，利用數字、字母和圖表解決簡單的問題。

2、在探索物體位置關系、圖形特征及變換過程中，增強空間觀念。

3、根據解決問題的需要，收集有效信息，進行歸納和推理，發展初步的邏輯推理能力。

4、能夠進行條理清晰的思考，并對結論的合理性進行有力說明。

解決問題

1、能夠從生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、能夠探索有效的解決問題方法，并嘗試其他可能的路徑。

3、在需要時，利用計算器來輔助解決問題。

4、初步學會與他人合作解決問題。

5、能清晰表達解決問題的過程，并嘗試解釋結果。

6、具備對解決過程進行回顧與分析的意識。

　五、教學措施

教師在數學教學中扮演著組織者、引導者與合作者的角色，應該積極運用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。關注學生的個體差異，確保每位學生都有成功的學習體驗，不斷促進他們的成長；合理運用現代化教學手段，提高教學效果。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，促進自主探索和合作交流

數學學習的過程應充滿觀察、實驗、模擬、推測等探索性活動，教師應將重心從傳統的講解轉向引導學生參與到探索與分享的學習中。

（三）強調估算的重要性，鼓勵多元化的解決策略

估算在生活與學習中具有廣泛的應用，培養學生的估算意識與能力，幫助他們建立良好的數感，這是非常重要的。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

相較于前階段，五年級學生的知識、能力及情感態度都有了顯著提高。教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學知識應用于實際，感受到數學的現實價值。綜合應用將是培養學生主動探索及合作學習的關鍵途徑，教師可以通過案例教學的方式，提升學生應用數學的能力和意識。

五年級數學教學計劃 第5篇

　一、學情分析

本班學生多數具備較強的觀察力和記憶力，思維能力基本符合五年級的年齡特點。雖然絕大部分學生都表現出良好的學習態度和對數學的信心，但也有部分學生由于基礎較薄弱，缺乏分析問題與靈活解決問題的能力，亟需加強訓練。個別學生的學習習慣不佳，家長的支持力度不足，影響了他們對數學的學習興趣和態度。教師需在課堂上增強學生的自主學習意識，并對學習基礎較弱的學生提供更多幫助，幫助他們樹立信心，培養興趣，盡快改善學習習慣，提高學習成績。

　二、教材分析

本冊教材共設有七個學習單元以及總復習。數與代數部分的內容包括小數乘法、小數除法，以及首次引入的簡易方程。圖形與幾何方面著重講解第二單元位置和第六單元多邊形的面積，學生能夠初步理解直角坐標系的概念。統計與概率模塊則集中在第四單元的可能性，并在第七單元通過實際問題如植樹問題來滲透數學思維方法。綜合實踐活動安排了一些實際操作活動，如擲骰子。

　與前一冊教材相比，主要變化如下：

1. “位置”單元由六年級上冊調至五年級下冊，而“觀察物體”則遷移至五年級下冊。

2. “可能性”單元根據教學大綱進行了必要的調整。

3. 重新編排了“數學廣角”的相關內容。

4. “簡易方程”的結構亦進行了改進，其他單元內容也有不同程度的變化。

5. 增加了一個“綜合與實踐”的主題活動，該內容由三年級上冊引入。經過課標的調整，新舊教材的銜接愈加順暢，基本上不存在知識點的斷層。雖然部分內容因課標變化被刪減或后移，但整體來看，教材的安排更符合新的課程標準，因此在教學時應結合新教材的編排思路，幫助學生回顧并鞏固已有知識，同時形成更深刻的理解。本期需補充遺漏的內容，如“數字編碼”、“觀察小正方體組合”、“繪制對稱軸圖形”和“雞兔同籠問題”。

　三、教學目標

1. 理解小數乘法和除法的基本概念，掌握相關計算法則，能夠熟練進行小數的筆算和基本的口算。

2. 在探索小數運算方法的過程中，感受轉化思維的重要性，發展初步的歸納與推理能力，培養估算意識和應用實際問題的能力。

3. 幫助學生從具體的座位圖向抽象的列、行表示的平面圖轉變，提高他們的抽象思維能力，發展空間意識。

4. 使學生了解用字母表達數字的意義，可以用字母表示運算定律和計算公式，初步掌握簡易方程的概念，并運用等式的性質解簡易方程。

5. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確計算相應圖形的面積；了解組合圖形面積的計算方法。

6. 體驗觀察復雜物體的過程，從多角度思考并觀察事物。

7. 理解軸對稱圖形的概念，進行探究，培養空間觀念和觀察思維。

8. 通過多種方法解決“雞兔同籠”的問題，體會假設法的普適性，提升邏輯推理能力。

9. 認識數字編碼在日常生活中的應用，增強對數學問題的理解與運用能力。

　四、教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形面積，觀察組合小正方體，繪制對稱軸圖形。

難點：理解小數乘除法的算理，識別用字母表示數字的含義，理解公式的建立過程，分析數量間的相等關系，掌握多邊形的面積公式推導。

　五、主要教學措施

1. 深入教材，理解編寫意圖，認真備課，力求在課堂教學中提升質量。

2. 改進課堂教學方式，增加課堂活動的密度，采用激活練習，提升學生學習的積極性。

3. 復習舊知識，以便為小數乘法的學習奠定基礎。

4. 強調轉化思維的重要性，理解算理。

5. 加強練習，對常見錯誤進行指導，幫助學生掌握重點知識。

6. 利用學生的生活經驗和知識基礎，引導他們經歷用數字表示位置的學習過程。

7. 滲透數與形結合的思想，幫助學生理解數對與位置的對應關系。

8. 在理解算理的基礎上，通過討論引導學生總結小數除法的計算方法。

9. 突出教學重點，攻克學習難點。

10. 注重從具體到抽象的概括過程，引導學生理解問題。

11. 有意識地在教學中滲透數學思想方法。

12. 重視解決實際問題能力的培養。

13. 體驗探究過程，滲透轉化的思想。

14. 培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

五年級數學教學計劃 第6篇

　一、學情分析：

經過上一學年的學習，整體來看，五年級的學生對數學充滿了熱情和好奇，涉及到的知識點能夠積極主動地進行思考和討論，表現出較強的邏輯思維能力和問題解決能力。大部分學生在基礎知識方面掌握得較為扎實，并能靈活運用這些知識，展現出一定的自學能力。不過，依然有個別學生在知識接受方面存在一些困難。在本學期的數學教學中，教師需要激發學生的潛能，強調學生的主體作用，同時做好自身的引導，特別是要注重培養學生的學習習慣和責任心，幫助他們掌握思考的方法，逐步養成善于思考的習慣，將創新意識和實踐能力貫穿在教學的各個環節。要加強對學習困難學生的個別輔導，給予他們精神上的支持與鼓勵，以促進他們自覺學習。

　二、教材分析：

本冊教材主要包含以下幾個單元：第一單元“小數除法”、第二單元“對稱與平移”、第三單元“倍數和因數”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分數概念”、第六單元“組合圖形的面積”和第七單元“可能性”。

（一）數與代數

1. 第一單元“小數除法”

本單元主要講解小數除法的計算方法，包括積商近似值和循環小數的概念等。通過實際情境的引入，引導學生探索小數除法的計算過程，初步體驗數學轉化的思想。學生應明白實際生活中有時只需求得商的近似值，掌握求近似值的方法，以培養良好的估算意識，并能夠運用小數運算解決簡單的生活問題。

2. 第三單元“倍數與因數”

通過具體的情境，引導學生理解自然數的特征，認識倍數和因數。學生能夠在100以內的自然數中找出某個特定自然數的所有倍數和因數，并了解質數和合數的概念。在探索2、3、5的倍數特征過程中，增強觀察、分析、歸納和猜測能力，從而提升合情推理的能力，感受數學問題探索的趣味和挑戰。

3. 第五單元“分數的意義”

學生初步理解分數的概念，能夠準確用分數描述圖形或簡單的生活現象，識別真分數、假分數及帶分數，并理解分數與除法的關系。能夠進行分數大小的比較，找出10以內的兩個自然數的公倍數和最小公倍數，以及公因數和最大公因數，并熟練地進行約分和通分，初步知道分數在實際生活中的應用。

（二）圖形與幾何

1. 第二單元“對稱與平移”通過日常實例，引導學生感知平移、旋轉和對稱的現象，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的平移效果，并通過觀察和操作，理解軸對稱圖形的概念。

2. 第四單元“多邊形的面積”

學生了解到比較面積大小的方法多種多樣，經歷探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算過程，能夠應用這些方法解決一些生活中的簡單問題，獲取成功解決問題的體驗。

第六單元“組合圖形的面積”

在探索活動中，學生認識組合圖形，能夠運用不同的方法計算其面積，解決相關的實際問題，并能夠對不規則圖形的面積進行估算和計算。

（三）統計與概率

第七單元“可能性”通過游戲活動，使學生初步體驗等可能性及游戲規則的公平性，能夠設計簡單而公正的游戲規則。

（四）綜合與實踐

本冊教材安排了“設計秋游方案”、“圖形規律的探索”、“嘗試與猜測”等內容，通過活動幫助學生樹立利用數學知識解決實際問題的信念，積累解決簡單實際問題的經驗與方法，感受數學知識間的聯系，提高對數學在實踐中作用的認識。

　三、教學目標：

1. 使學生體會到“數”、“分數”與生活的緊密聯系，在探索活動中體驗觀察、分析、比較、歸納、猜測和驗證的過程，進一步培養學生的數感，提高運用數學知識解決實際問題的能力，感受數學探究的樂趣和挑戰。

2. 通過觀察、操作和推理的活動，發展空間觀念，體會比較面積大小的方法多樣性，主題滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉和平移等探索活動，體會“轉化”思想，并能夠用符號和語言進行表達，提高運用多種策略解決實際問題的能力。

3. 體驗數學與生活的緊密聯系，增強信息收集、處理、建立模型和分析解決問題的能力，提高數學應用意識。

4. 體會解決問題的方法和數與圖形之間的關系，培養歸納與概括能力。

5. 通過數學活動深入了解數學與生活的廣泛聯系，獲得解決問題的方法，并培養與他人合作交流的能力。

　四、教學措施：

1. 重視創設與學生生活實際緊密結合的學習情境，利用他們的生活經驗，設計生動有趣的數學問題情境，開展探究活動，鼓勵學生自學和自我解疑，關注學生個體差異，推動個性特長的發展。

2. 加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識形成的過程，感受成功的喜悅。充分利用現代教育資源如遠程教育和網絡教育，提升課堂教學的直觀性和形象性，從而為教學質量的提高打下基礎。

3. 注重培養學生思維的靈活性和創新意識，鼓勵學生梳理所學內容，反思錯誤或活動過程，發現并提出新的問題，挑戰更高的難度，分享多樣化的解法，并追問算理的解釋。

4. 充分利用新舊知識的聯系，通過遷移、類推、比較和拓展，將新知識與學生已有知識體系結合進行教與學。

5. 激發學生對數學學習的興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇合適的學習方式，引導學生在實踐中掌握學習方法。

6. 強調數學與生活的關聯，讓學生在真實情境中解決數學問題，體會、理解和感受數學。

7. 遵循學生身心發展規律和數學學習規律，選用合適的教學策略，注重小組合作學習，培養合作和交流的意識。

8. 加強對優秀生和學習困難生的關注，課堂中增加提問頻率，課下給予關心，確保作業得到及時反饋，幫助后進生樹立信心，提高整體的教學質量。

五年級數學教學計劃 第7篇

　一、學生情況分析

本班所有學生基本掌握了上學期的學習內容，尤其是一些學習困難的學生和轉學生的進步非常明顯，整體學習效果良好。

本班學生思維活躍，課堂參與度較高，初步養成了良好的學習習慣。本學期的重點在于進一步增強學生的合作能力，提升他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，同時繼續促使學生保持良好的學習習慣。

　二、全冊教學目標要求

1、計算方法。使學生掌握“四舍五入法”來獲取小數的近似值，并理解整數乘法運算規律同樣適用于小數，學會運用這些規律進行簡單的小數計算。

2、通過動手操作與觀察，培養學生的空間想象能力，并讓他們意識到同一物體從不同視角觀察所得到的圖像是不同的。

3、讓學生理解字母表示數的意義和作用，能夠使用字母表示數及常見的數量關系。初步學習根據字母的取值來計算含有字母的式子的值，初步理解方程的意義，并能夠解簡易方程。學會列方程解決兩步或三步的應用題。

4、為學生提供發展空間，讓他們在已有知識和技能的基礎上，通過探索和實踐推導出平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并熟練運用這些公式進行面積計算。

5、通過生活中的實例，讓學生理解“可能性”具有大小之分，并且能夠正確判斷可能性的大小。

6、了解“中位數”的概念，并能夠找出“中位數”，區分“平均數”和“中位數”。

7、通過生活實例，認識編碼的組成，體會編碼的實用性，并能夠自己設計簡單的編碼。

　三、教學進度安排

單 元 教 學 內 容 課時數

第一單元： 小數乘法 8

第二單元： 小數除法 14

第三單元： 觀察物體 2

第四單元： 簡易方程 用字母表示數 3

解簡易方程 10

整理和復習 3

量一量 找規律 1

第五單元： 多邊形的面積 平行四邊形的面積 2

三角形的面積 2

梯形的面積 2

組合圖形的面積 2

整理和復習 2

第六單元： 統計與可能性 9

第七單元： 數學廣角 3

第八單元： 總復習 6

　四、教材重難點

1．小數乘法與除法。

2．簡易方程的解法。

3．多邊形面積的計算。

　五、培優補差措施

1．教師應關注學生之間的差異，推動差異化發展。通過分層目標設計，幫助優生學習得更深，學困生也能達到基本要求，實現全面提升。

2．在上學期的基礎上，繼續每周開展一次“星級挑戰”，促進學有余力的學生深化思維能力。

對學習上有困難的學生要不歧視，多給予鼓勵與支持，耐心幫助他們完成作業，必要時適當降低作業的要求。

鼓勵學生在家長的支持下，探索自我發展，挖掘自身的特長。

　六、減負提質措施

1．在集體備課的基礎上，與其他年級教師進行聽課交流，及時反思與改進，提高教學設計的有效性。教師應轉變觀念，采用互動式教學法，靈活運用教材，突破重點和難點，提升課堂互動，從而增強學習效果。

2．保持課程和課時的穩定，不提高標準，不額外購買復習材料，避免機械重復的作業，確保作業時間不超過規定。

3．在教學中對學生的學習態度、方法和紀律等始終保持科學而嚴謹的要求。

4．轉變教學方式，運用合適的教學策略，引導學生主動探索與發現。

5．在課堂中開展小組合作學習，鼓勵學生進行互動交流，減輕心理壓力，培養創新意識和實踐能力。

6．推廣開放式教學，培養學生在具體情境中選擇合適的方法解決問題的能力，例如通過多解法等多樣化方式，拓寬知識面，增強應變能力。

7．練習安排應循序漸進，針對不同學生制定不同要求與練習，給予優生與學困生各自的指導。

8．加強數學實踐活動，幫助學生認識數學與生活的關聯，使他們感受到數學無處不在，激發對數學的熱愛。

9．引導家長做好家庭教育，遵循教育規律和學生身心發展的特點，幫助學生正確看待成功與失敗，培養他們勇敢面對學習和生活中的困難。

五年級數學教學計劃 第8篇

　活動時間:周五上午的第二節課

　活動形式:以課堂講授為主，課外練習為輔;包括講解、自主學習以及小組合作學習。

　指導思想:

幫助學生掌握五年級數學的基礎知識和基本技巧，培養學生的邏輯思維能力、計算能力、空間想象力以及解決實際問題的能力。讓學生逐步學會準確、合理地進行計算，提升觀察、分析、綜合和抽象概括的能力。通過歸納和類比進行簡單推理，使學生理解數學來源于實踐并能反作用于實踐。激發學生對數學的興趣，培養良好的學習習慣，對學習保持求實的態度，發展頑強的學習毅力和獨立思考、探索新事物的能力，力爭實現:每個學生都能掌握有用的數學知識，不同的學生在數學上獲得不同的發展。培養學生運用數學知識解決日常問題的能力。

　工作目標:

激發學生對數學的興趣，展現數學的奇妙魅力，增強學生的探索欲望和求知熱情，培養學生的思維能力，使他們在數學素養上取得顯著進步，為今后深入學習數學打下堅實基礎，引導學生走入神秘的數學世界。

　工作思路:

1、合理處理課堂學習與課外練習、基礎知識與興趣之間的關系。

2、精心設計每一節興趣培養課程，彰顯知識的趣味性以及數學與生活的緊密聯系。

3、通過活動培養學生對數學知識的直接興趣，避免強制要求訓練和輔導。

4、注重知識的系統性，合理安排各項知識的順序。

5、結合集體講解與自主學習和小組合作學習的方式進行教學。

6、與學生建立友好的關系，切實提高他們對探索數學知識的興趣。

7、通過豐富多彩的班級活動，調動學生與數學之間的情感，以助于培養他們學習數學的熱情。

　活動內容:

第一周:分數加法的趣味練習

第二周:分數減法的拓展

第三周:幾何圖形的認識與練習

第四周:幾何圖形的實際應用

第五周:乘法的綜合應用

第六周:乘法趣味題的挑戰

第七周:完成一個分組項目，展示學習成果

第八周:學習簡易方程的基本概念

第九周:拓展簡易方程的應用場景

第十周:復習與鞏固所學知識

第十一周:統計知識及其實際應用

第十二周:運用統計數據分析實際問題

第十三周:因數與倍數的深度理解

第十四周:復習因數與倍數的相關內容

第十五周:數學游戲與趣味挑戰

第十六周:總結學習成果與展示個人進步

五年級數學教學計劃 第9篇

　一、教材編排特點及重點訓練項目

在新的學期，本冊教材的編排遵循著整套實驗教材的編寫理念和原則，旨在使教材的結構符合教育學和心理學的基本原理，同時考慮學生的年齡特點，延續前幾冊教材的風格與特色。本冊教材具有豐富的內容，重視學生的經驗與感受，展現了知識形成的過程，鼓勵多樣化的解題策略，并通過改變學習方式來體現開放式的教學方法。由于本冊教學內容的不同，還呈現出以下幾個明顯的特點。

1、重新設計小數的乘法和除法的教學內容，以體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2、優化簡易方程的教學安排，強化探索性和開放性，提升學生的數學思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，強調動手實踐與自主探索，以促進學生空間觀念的發展。

4、增強統計與概率內容的教學，發展學生的統計意識，逐步培養從數學角度思考問題的習慣。

5、分步驟滲透數學思想方法，培養學生解決問題的能力和數學思維能力。

6、注重情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力和學習的成就激發學生的學習興趣和內在動力。

重點訓練項目：1．小數的乘法與除法；2．簡易方程；3．多邊形的面積。

　二、學生學情

由于新學期本班的學生我尚未完全了解，但我相信很快將會對他們有深入的認識。我會盡力激發學生的學習興趣，促使他們主動積極地學習數學，培養良好的學習習慣。

本期的重點是進一步培養和提升學生的合作能力，加強他們提出、分析和解決問題的能力，同時繼續培養學生良好的學習習慣。

　三、教學目標

1、能夠較為熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中使用字母表示數，理解等式的性質，能運用等式的性質解決簡易方程，并用方程表示簡單情境下的等量關系。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨認從不同角度觀察物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的含義，并能求出數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，能計算一些事件的可能性；能對簡單事件發生的可能性進行預測，進一步感受概率在現實生活中的重要性。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，認識數學在日常生活中的作用，初步建立運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

9、感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立信心。

10、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、創新教學設計

1、轉變教學觀念，采用激勵性、自主性和創造性的教學策略，以問題為主線，靈活運用教材、媒體和現實材料來攻克教學中的重點和難點，實現師生之間、生生之間的有效互動，從而調動學生的學習積極性，提高教學效果。

2．保持課程和課時不變，不提高要求，不購置額外復習資料，不布置機械化、重復性、懲罰性作業，確保作業總量在規定時間內完成。

3．通過教學對學生的學習態度、學習方法和學習紀律等方面堅持始終如一、科學而嚴格的要求。

4．改變教學方式。在數學教學中，教師應把重視結果的教學轉變為重視過程的教學，注重知識產生和形成的過程，引導學生主動探索與發現。

5．在課堂中開展小組合作學習，鼓勵學生互相討論、交流，共同探索，減輕心理壓力，充分發揮學生的主體地位，培養創新意識和實踐能力。

6．在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇合適的方法解決實際問題的意識，比如通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學生的知識面，理清知識之間的內在聯系，培養應變能力。

　五、教學進度：

第1周：P1-7第11周：期中測試

第2周：P8-14第12周：P68-74

第3周：P15-21第13周：P75-81

第4周：P22-28第14周：P82-88

第5周：P29-32第15周：P89-95

第6周：P33-39第16周：P96-102

第7周：P40-46第17周：P103-109

第8周：P47-53第18周：P110-119

第9周：P54-60第19周：期末復習

第10周：P61-67第20周：期末復習

第21周：期末考試

五年級數學教學計劃 第10篇

　一、基本情況分析：

這個班共有39名學生，其中18名男生和21名女生。從日常的學習情況和最近的期末考試來看，學生們對基礎知識的掌握相對扎實，學習習慣較好，主要體現在上課時能專心聽講，課后能及時完成作業。不過，仍然存在一些問題：例如，有的同學在做作業時容易出現粗心大意的情況，尤其是在計算部分；還有部分學生存在抄襲作業的現象；一些學生的實踐能力較弱，比如在美術方面表現不佳。

　二、本冊教材分析：

本學期使用的是西部師范版的五年級數學教材，主要內容包含：分數與小數的關系、圖形的特征、簡單的統計問題等。這本教材與人教版進行了一些調整。

1、分數與小數部分的調整。

原教材中的分數和小數內容分散在不同卷中，這次調整后，將其整合在一起，方便學生學習與理解。

2、“復習與整理”的優化。

本單元改編了部分習題，增加了與學生實際生活相關的題材，提高了學生的學習興趣。

3、增設“實際應用”。

（1）通過實際生活中的數學問題進行學習。

（2）設計與生活相關的數理活動。

　三、本教材的教學要求：

1、讓學生理解分數與小數的概念，掌握兩者之間的轉換方法，并能夠解決簡單的實際問題。

2、理解各種圖形的基本特征，能夠識別常見的平面圖形，掌握它們的性質。

3、通過學習統計數據，讓學生掌握簡單的統計方法，了解如何收集和整理數據。

4、培養學生的邏輯思維能力，能夠通過圖形和數據推理出結論。

5、掌握數學的基本運算，包括加、減、乘、除等，并能夠熟練運用到實際問題中。

6、培養學生對數學的應用意識，鼓勵他們在生活中發現數學問題并嘗試解決。

7、借助生活中的數字關系，提高學生的數字敏感度，增強他們對數學的興趣。

8、在學習過程中，激勵學生進行小組合作，增強他們的團隊意識。

9、通過多樣的教學方法提升學生的理解能力和應用能力。

10、不斷改進評價方式，使其更加全面和科學。

11、注重家庭和學校的合作，及時了解學生的思想動態。

12、強化作業管理，確保學生在作業中得到及時反饋，以便于他們的改進。

　四、具體措施：

1、嚴格聽課、認真研究教學方法，在課堂上注重提高教學質量。

2、教師與學生之間應建立良好的溝通渠道，及時關注學生的學習狀態和心理變化。

3、鼓勵學生勇于表達自己的想法，尊重他們的參與感，營造積極的課堂氛圍。

4、采用小組學習的方式，鼓勵學生之間的交流與合作，形成合力解決問題。

5、利用生活中的實際案例激發學生的學習興趣，讓他們通過實踐進行學習。

6、注重培養學生的探究精神，鼓勵他們在學習中獨立思考。

7、通過豐富的教學活動，提升學生的應用意識和實際操作能力。

8、關注個體差異，在教學中做到因材施教，幫助每一位學生實現進步。

9、增強課堂管理，提高課堂效率，確保教學效果。

10、及時對學生的學習情況進行反饋，幫助他們更好地調整學習策略。

11、建立有效的獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的學習熱情。

12、重視考試的公平性與真實性，確保其能夠客觀反映學生的真實水平。

　五、課時安排：

分數與小數課時8課時

圖形特征課時10課時

簡單統計課時6課時

綜合復習課時8課時