我們將目光聚焦于培養學生的語言能力與思維素養。通過系統化的課文選擇與豐富的教學活動，鼓勵學生在閱讀中感受文字的魅力，在寫作中表達自我。我們要關注課堂互動與個性發展，讓每一位學生都能在語文學習的旅程中找到屬于自己的聲音。

部編三年級語文教學工作計劃 第1篇

　一、課程標準要求

(一)識字與寫字

1.激發學生對漢字學習的興趣，鼓勵他們主動識字。

2.目標是累計識別常用漢字2500個，能夠寫出約xx個漢字。

3.掌握使用字典和詞典的基本技能，具備一定的獨立識字能力。

4.能夠熟練使用硬筆書寫標準楷體字，保證書寫規范、整潔。使用毛筆進行正楷字的臨摹。

5.在有條件的情況下，學習使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1.能夠用普通話流暢、自信地朗讀課文，體現情感。

2.初步掌握默讀技巧，能夠對課文中的疑難部分提問。

3.能結合上下文理解詞句的意思，感受課文關鍵句對情感表達的作用，并能借助字典等工具理解生詞。

4.能夠把握文章的主要內容，體會作者所表達的情感。

5.能夠復述敘事類作品的主要情節，感知作品的生動形象和優美語言，關注人物命運，與同學交流自己的閱讀體驗。

6.在理解句子時，體會標點符號的不同用法，熟悉冒號和引號的基本用法。

7.學習略讀，初步了解文章的整體內容。

8.積累課文中的精彩詞匯和句子，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言素材。

9.誦讀優秀的詩文，體驗情感，領悟內涵。背誦50篇（段）優秀詩文。

10.養成閱讀書籍和報刊的習慣，收藏并與同學分享圖書，課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.關注周圍事物，愿意通過書面表達增強習作自信心。

2.能夠自由地表達見聞、感受和想象，重點表現那些有趣或感人的內容。

3.樂于與他人分享自己的習作，愿意朗讀自己的作品。

4.能夠使用簡短的書信或便條進行書面溝通。

5.嘗試在習作中運用日常積累的語言素材，特別是新穎的詞句。

6.根據需要使用冒號和引號。

7.學習修改習作中明顯錯誤的語言。

8.每學年進行16次左右的課堂習作。

(四)口語交際

1.能夠用普通話進行交談，認真傾聽，在不理解的情況下主動請教，和他人討論不同的意見。

2.能夠抓住他人講話的主要內容，并進行簡要復述。

3.能夠清晰明了地講述自己的見聞，分享感受和看法。

4.能夠生動地講述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能夠在學習和生活中提出問題，目的性地搜集資料并進行討論。

2.結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭方式表達觀察結果。

3.在老師的指導下組織有趣的語文活動，通過活動學習語文，培養合作精神。

4.在家庭和學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單的問題。

　二、學情分析

本班學生為新入學階段，學習能力、方法和習慣尚需培養。需特別重視學生的課外閱讀習慣，拓寬他們的知識面，幫助他們積累課外知識，從而促進未來寫作能力的提升。三年級是小學階段的重要過渡年級，學生將面臨更多新的學習要求。這是學生學習習慣和學習態度逐漸定型的關鍵階段，個別學生基礎較弱，剛開始使用鋼筆，需加強書寫規范，確保書寫整潔、工整。通過本學期的學習，期望學生在各個方面不斷提升。

部編三年級語文教學工作計劃 第2篇

一、指導思想

《部編版三年級語文教學計劃》旨在貫徹落實教育部關于深化教育教學改革、推進素質教育的要求，依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》進行編制。本教學計劃進一步加強了課程改革的深度，從教材選文、習題設計到教學方法，都做了創新調整。教師在教學過程中要關注學生的知識積累，同時注重全面提升學生的語文能力，培養他們的創新意識，促進全面發展。

二、學生情況分析

三年級共有學生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大部分學生思維活躍，接受能力較強，但也有少部分同學存在紀律松散、學習態度不端正等問題，導致作業完成情況不佳。需要在今后的教學中采取多種策略，激勵這部分學生的學習積極性，幫助他們養成良好的學習習慣，進而提升整體班級的學習氛圍，實現共同進步。

三、學習目標

1. 在語文學習中，圍繞8個主題進行探討。

2. 認識300個新字，書寫400個字。累計認識2300個字，能夠書寫1700個字。

3. 學會使用字典、詞典，具備初步的自主識字能力。繼續練習用鋼筆書寫規范字，并開展毛筆書法訓練。

4. 使用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5. 提高默讀能力，能夠對不理解的內容提出疑問。

6. 學習通過上下文等其他方式理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞句對表達的作用。

7. 能初步把握文章的主要內容，理解文章表達的情感和思想。

8. 繼續訓練略讀，能夠掌握文章的大意。

9. 積累優秀課文中的好詞佳句，誦讀經典詩文，練習復述課文。

10. 養成閱讀書籍和報刊的習慣，積極分享和交流圖書資料。

11. 關注周圍事物，樂于進行書面表達，增強寫作自信心，愿意分享自己的見聞與想法。

12. 在交談中能認真傾聽，向他人請教不懂之處，努力用生動的語言講述故事，清晰地表達自己的觀點。

13. 結合語文學習，觀察自然和社會，通過書面和口頭的方式表達自己的觀察見解。

四、教材分析

（一）教材的基本結構

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，并附有8篇選讀材料。每組教材包括導言、課文及語文園地三部分。特定組次安排了綜合性學習活動，附錄部分包含生字表和詞語表。

教材按照不同主題進行單元設計，涉及內容包括：自然之美、環境保護、思維方式、兒童生活、珍貴的親情與友情、科技與國際友好、以及神話故事等。這些主題貼近學生生活，蘊含豐富的教育價值。

（二）教材特點

1. 以主題組織單元，增強教材的整合性：包括導言的引導功能強化，精讀與略讀課文的緊密聯系，和多樣化的語文實踐活動設計。

2. 繼續安排“綜合性學習”，反映課程標準倡導的理念，提升學習的靈活性和創造性。

3. 更新課文配置，強調兒童生活經驗的相關性，部分課文后附“資料袋”。

4. 改善課文及課后練習的安排，促進學習方式的轉變，包括導學系統和課后練習的設計優化。

5. 保持“語文園地”的結構框架，增加內容的整合與創新。

6. 完善圖像系統，圖文并茂，以增強學習的直觀性與趣味性。

五、教學措施：

（一）提高課堂教學效率的方法：

1. 認真備課，及時反思，依據學生的反饋調整教學方案。

2. 鼓勵課堂全員參與，營造民主和諧的學習氛圍，讓學生在體驗中成長。

3. 培養學生的良好學習習慣，尤其是閱讀習慣。

（二）補差意見：

1. 針對后進生制定個性化的補差計劃。

2. 創設機會讓后進生感受成功，提升信心。

3. 與后進生多進行溝通，建立情感聯系。

（三）學生學習興趣與素質的培養

1. 關注課堂動態，及時表揚學生的閃光點，激勵他們。

2. 根據實際情況調整教師和學生的心態。

3. 重視學習習慣的培養。

部編三年級語文教學工作計劃 第3篇

　一、教材分析：

1、關注良好習慣的養成。本冊教材開頭部分設計了關于指導學生書寫鋼筆字和毛筆字的相關圖片，旨在引導教師按照標準對學生進行系統的指導與練習，幫助學生掌握正確的書寫姿勢與技巧，從而培養認真書寫的良好習慣。

2、減輕學生的學習負擔。本冊教材結構明晰，類型簡潔，主要分為“課文”和“習作”兩大塊；教學目標聚焦明確，特別指出“只要求識記的”生字不納入考試范圍，學生習作僅限于部分段落；課文短小精煉，內容貼近學生的生活，練習方式適度，數量合理。

3、注重提升學生的人文素養與科學素養。本冊教材選取了豐富多樣的課文題材，既傳承傳統優秀文化，又展現現代時代特征。課文的語言規范而生動，插圖設計獨特而精美，有助于學生人文素養與科學素養的提升，以及文明行為習慣的養成。

4、力求為教學提供便利。本冊教材附帶了鋼筆字和毛筆字的書寫范例，設立了專門的習作課程，并采用了讀與寫相結合的長期與短期訓練方法。

　二、教學目標：

1、在學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，培養保珍惜學習工具的習慣；持續掌握規范的鉛筆字書寫方法；鍛煉積極發言、認真傾聽的習慣；鼓勵勤于朗讀和背誦，享受課外閱讀的習慣；培養主動查閱字典、積極識字的習慣；加強認真書寫鋼筆字與毛筆字的習慣。

2、能夠準確認讀409個生字，按筆順規范默寫238個生字，做到字形端正、勻稱。

3、能認真聽取他人發言，理解他人所述的一段話或一件簡單的事情，并能夠轉述主要內容；能夠講述課文內容所表達的故事；在觀察圖片或事物后，能夠用普通話回答問題，確保語句完整、意思連貫；能在公眾場合進行發言，語句通順且禮貌得體。

部編三年級語文教學工作計劃 第4篇

　一、指導思想

以新修訂的《語文課程標準》為指導，結合實際教學情況，通過開展多樣化的語文實踐活動，全面提升學生的語文能力，努力營造“教師引導、學生主導、閱讀訓練貫穿始終、自主實踐活動為載體”的新型教學模式。

　二、班級學生情況分析

我班共有56名學生，在經過兩年的語文學習后，大部分學生已經取得了顯著進步，基本養成了良好的學習習慣，并對語文學習充滿興趣，樂于參與各類學習活動。雖然大多數學生在基礎知識上表現優異，但在對課文的理解和記憶能力上仍有待提升，這將成為本學期的一個重點努力方向。考慮到學生的閱讀能力存在差異，計劃加強在課堂上利用生動有趣的方式來提高閱讀興趣，使他們真正體會到閱讀的樂趣。還需鼓勵學生積極發言，強化書寫指導，尤其是鼓勵他們使用鋼筆書寫。

　三、教材分析

本冊教材共含有32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文。另外，教材后還附有8篇選讀課文。每個單元分為導語、課例和語文園地三個主要部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成，精讀課文后有關于字詞的識記要求及相應的課后練習題，而略讀課文的前面則有一段連接語，用以連接前后內容并提示學習要求與方法。部分課文后還設置了“資料袋”。第一單元和第五單元分別安排了“課余生活”和“傳統文化”兩個綜合性學習主題。

教材采用專題組織單元，共設計出八個專題，分別是：多彩生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛中華文化、壯麗祖國山河、科學思維方式、傳遞我們的愛。每個專題內容豐富，貼近兒童生活，彰顯時代特點，富有教育價值。要求學生識字200個，會寫300個字；其中識字部分以橫條形式列出，會寫的字則在方格內列出，通常這些字會在精讀課文后安排。

每個語文園地設置五個欄目，其中四個為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目為機動欄目，內容包括“科技窗口”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項在八個語文園地中各自交替安排兩次。

　四、教材的特點

（一）通過專題組織單元，進一步增強教材的整體性。

前幾冊教材以“專題組織教材內容，強化整合”為編寫理念，在教師的教學實踐中得到了廣泛的贊同。本冊在繼承前期理念的基礎上，進行了創新，從導語到課例，再到語文園地，各項活動都緊緊圍繞單元專題展開，整體性進一步增強，主要表現在以下方面：

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元都有專門的版面用于導語內容。導語的主要作用在于揭示單元學習的內容，明確專題，激發學生的學習興趣，有的導語還會布置學習任務，為后續的課文和語文園地學習打好基礎。每組導語都配有能夠展示專題內容的背景圖，以更直觀的方式展示專題。

2、加強了精讀課文與略讀課文之間的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，加入了一段流暢的文字，使得過渡自然，并且提示略讀課文的學習要求和方法，幫助學生更好地掌握兩者的關系，使其在閱讀訓練、能力遷移和情感陶冶上形成一個整體。

部編三年級語文教學工作計劃 第5篇

　一、學情分析

本班級共有40名三年級學生，絕大多數學生已經認識了常用漢字2500個左右，能夠熟練地運用拼音進行拼讀，并掌握了工具書的使用，能夠閱讀簡易的故事和寓言，在閱讀中能較好地理解文章的基本內容，明白其中的淺顯道理，表達能力較為流暢。也有一部分學生積極向上，已開始養成在閱讀中積累優美詞句的好習慣，能夠寫出簡單的記敘文。

在這一年級中，部分學生的接受能力較強，基礎知識扎實，學習習慣良好，課堂上能專心聽講，積極思考并參與討論，作業也能認真完成，學習成績優異。然而，仍有一些學生學習目標不明確，缺乏主動性，常常需要家長的督促才能完成作業，且完成質量不高，成為班級語文學習的后進生。本學期我們需著重于激發學生的學習興趣，采用多種鼓勵措施及定期檢查的方式，著重培養學生的學習習慣和思維能力，以期提升他們的學業成績及學習能力。

　二、本冊教材分析

本冊教材主要包括“學習習慣培養（6）”、“課文”、“習作”和“練習”四個部分。教材采用主題單元的編排方式，共設計了8個單元，每個單元圍繞特定主題，涵蓋的主題有：美麗的祖國、人間大愛、名人風采、童年樂趣、科技創新、和諧共生、自然奇觀、智慧人生。選文力求典范且優美，便于學生朗讀和復述，鍛煉他們的表達能力。題材和體裁豐富多樣，體現了時代的特色，關心人類與自然的關系，開闊視野，努力吸收多元文化，且注重與生活實際相結合。課后作業形式多樣，旨在培養學生的聽、說、讀、寫能力。8個練習內容涵蓋字詞句的訓練、成語及古詩文的朗讀背誦、口語交際等，旨在鞏固學生的語文知識，提升他們的語文能力。生字部分仍然采用“識寫分流”的方式，為學生的廣泛閱讀掃清障礙。教材在開頭依舊重視學習習慣的培養，持續強調其重要性。

教材難點：掌握新生字和詞匯，背誦相關課文段落、詩文和成語，能夠根據語言文字理解課文內容，想象課文描繪的場景，明晰課文的意義，能夠表達自己的觀點，并能夠流暢地描述自己的經歷。

　三、本學期教學目標

1. 鞏固已有的學習習慣，培養自主預習和認真完成作業的良好習慣。

2. 鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀，學習普通話。

3. 正確認讀400個生字，能夠默寫260個，字形結構書寫標準、工整。

4. 認真傾聽他人發言，能夠轉述主要內容，講述課文中的故事，積極參與口語交流，態度友善，口齒清晰，有禮貌。

5. 繼續練習正確、流利且有感情地朗讀課文，能夠復述課文，背誦指定段落。

6. 持續進行默讀訓練，結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的含義；能夠憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，明白課文的主題。

7. 能按要求預習課文，學會提出問題，并嘗試解決這些問題。

8. 培養熱愛祖國、熱愛家鄉和珍惜生活的情感，受到高尚情操和興趣的陶冶，懂得感恩，發展個性，豐富精神世界，激勵學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

　四、教學措施

1. 繼續重視學習習慣的培養，堅持嚴格要求與訓練，將良好的學習習慣落實到教學的每一個環節，貫穿于學習活動的各個方面。

2. 認真研究教材與學生，持續學習教育理論和優秀教育實踐，優化自己的教學方法。課堂努力做到生動有趣，讓學生感受到學習的快樂；課后及時反思，調整教學策略，提高課堂教學的效率。

3. 繼續加強識字教學，確保在語言環境中進行識字，提高學生結合生活實際理解詞匯的能力。重視寫字指導，培養學生寫一手端正、整潔的漢字。

4. 將習作教學的兩節課整合為“兩周課”，使習作與生活緊密結合，同時推動閱讀與習作的有機結合，為學生的寫作打好基礎。

5. 加強作業布置的研究，減少無效抄寫，提高作業的質量與效率。

6. 加強閱讀氛圍的建設，積極開展課外閱讀活動，利用“午間悅讀”的時間，借助共讀書籍的方法，教授學生如何分享閱讀的樂趣。

部編三年級語文教學工作計劃 第6篇

本學期我擔任三年級xx班和xx班的語文教學工作，三年級是學生學習的重要階段，為了幫助學生在這個關鍵時期，快樂而高效地完成學習任務，并讓家長感到滿意，作為教師的我必須付出更多努力，為學生的成長及未來學習奠定基礎。在新學期開始之際，特制定以下教學計劃：

　一、基本情況分析

1、時間方面：本學期的教學時間較為充裕，為完成部編版的語文教學任務提供了良好條件。

2、學生方面：兩個班共計96名學生，總體表現良好，但部分同學學習習慣尚需加強，甚至一些學習成績較好的學生在書寫方面也不夠規范，且缺少勇氣表達自己的想法和見解。

　二、教學設想

本學期我遵循“整體教學與細節落實相結合”的教學理念，重點聚焦于閱讀和寫作兩方面。所謂“整體教學”，就是始終圍繞培養學生的語文素養，關注學習方式的轉變，強調語文的實用性、人文性和實踐性；所謂“細節落實”，則是在每堂語文課中，創造良好的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，精選各類練習進行有效的基礎訓練，力求讓學生在愉快的學習環境中提升語文素養，并在考試中取得好成績。

　三、教學措施

1、精心備課，確保每一節課都能達到預期效果，并加強檢查，力求夯實學生基礎，培養良好的學習習慣與能力。

2、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊復習法”等多種教學方式，確保高質量完成教學任務，引導學生重點學習教讀課文，自讀課文則盡量放手讓學生自學。

3、重視學生的寫作訓練，除了課堂作文外，鼓勵學生多加練筆，從句段階段開始，多寫一些短小精悍的文章，以逐步提高寫作能力。

4、做好轉差促優的工作，提高優秀學生的水平，帶動中等學生，鼓勵后進生，盡量縮小學習差距。

5、為學生提供更多實踐機會，比如組織學生制作手抄報等，讓學生在實踐中不斷提升自己的能力。

6、精心挑選和利用相關資料，關注中考動態，掌握考點趨勢。

　四、教學總結與反思

在教學過程中，及時總結教師“教”和學生“學”兩方面的問題，認真使用《同步探究》，并做好教學札記。對于學生學習中出現的問題，及時進行分析與糾正，對成功的學習方法和獨特見解及時給予肯定和推廣，鼓勵學生開拓思維，勇于創新。

　五、教學進度

根據教育局的統一安排，本學期的目標是完成三年級下冊的所有教學任務。

提升班級的語文成績不僅是一項教學工作，更是一門藝術。只要我們教師充分從學生的實際出發，扎扎實實做好語文教學，我相信學生的語文能力一定會在原有基礎上更進一步。如同“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過師生的共同努力，定將在未來的學習中取得優異成果，我對此充滿信心與決心！

部編三年級語文教學工作計劃 第7篇

一、指導思想

新學期即將開啟，本學期我將圍繞學校20xx年秋季期的工作計劃為核心，結合學校的校風、校訓，認真開展教學工作，始終保持積極向上的態度，努力提升自身的教學能力和課堂效果。對于每一天的工作，我將虛心學習，不斷探索適合班級學生的教學策略，意在培養學生養成良好的行為習慣，努力將班級建設成為“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風和學風，力求在新學年取得更大的進步。

二、主要教學工作

1、將安全工作放在首位，確保學生在安全健康的環境中成長，認真開展安全教育課程。

2、上好思想品德教育課，營造良好的學習氛圍；引導學生養成良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，確保每位學生都能擁有健康的人格品質。

3、用心做好班級文化建設，確立集體奮斗目標，激發學生的學習熱情與興趣，提供和諧舒適的學習環境。

4、認真抓好教學過程中的五個環節。

5、充分利用校訊通平臺，及時向家長反饋學生的生活與學習情況。

6、積極參與校本研修活動與培訓，落實好本學期科組的研修計劃，不斷提升個人的專業水平，努力使教育科研能力和教學水平進一步提升，利用遠程教育資源提高學生的注意力，提升課堂教學質量。

三、實現工作目標的主要措施：

(一)安全教育方面

1、牢固樹立“安全第一”的思想，按照“加強教育、積極預防”的原則，做好學生的安全管理。

2、開好安全教育課、班會課、思想品德課，以管理為手段，強化安全保障。每天利用一定時間，向學生進行交通安全、游泳安全、飲食安全、防火與防雷電等方面的安全教育，并做好記錄。

3、加強考勤和家校聯系，給予留守兒童更多的關懷，確保每位學生安然無恙地成長。

4、落實樓梯、樓道及如廁安全管理，確保雨天上學和放學時的安全，保障學生每天安全進出校園。

(二)班級文化建設

明確班集體的奮斗目標，增強學生的競爭意識。

1、按照學校要求，認真做好班級文化建設，從支持學生發展的角度布置教室環境。

2、鼓勵學生勇于創新，積極展現自我，融入班級文化建設，使班級氛圍更加活躍。

(三)語文教學方面

1、復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字與正音。

2、認識450個漢字，能夠寫出350個生字；認識的字能正確讀音，結合詞句理解意義，不作字形分析；書寫的字能準確讀音、認清字形，理解含義，正確書寫并在口頭和書面表達中運用，自主識字的愿望逐漸增強，形成良好的書寫習慣，書寫規范、整潔。

3、培養學生使用音序查字法和部首查字法，提高獨立識字的能力。

4、激發學生的閱讀興趣，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定與自己喜歡的課文片段。

5、能夠聯系上下文和生活實際理解課文的詞句意思，主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，能夠與他人交流自己的感受與想法，養成愛護書籍的習慣。

7、認識課文中的常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣，并愿意與他人交流，能夠認真聽取他人講解，聽懂主要內容，主動與他人交談，簡潔有禮地講述故事和見聞。

9、對寫作表現出興趣，能將所見所想記錄下來，樂于在寫作中運用閱讀與生活中學到的詞匯，了解日記的格式并學習撰寫日記。

教學措施：

1、加強業務與理論學習，提升自我素質與授課能力。

2、強化直觀教學，充分利用教具與學具，增強學生的操作與觀察能力，調動多種感官參與學習。

3、強化多媒體教學，增進學生的學習興趣。

4、培養學生的學習習慣，特別是書寫與認真閱讀的習慣，并關注學習態度的塑造。

5、增強與生活實際的聯系，尋找生活資源進行教學，使學習內容更加貼近學生的現實生活。

部編三年級語文教學工作計劃 第8篇

　一、指導思想

深入貫徹《義務教育語文課程標準》和《全日制小學語文教學綱要(試用修訂版)》，理解其核心思想，更新教學理念。通過全面研讀部編版教材，優化教學方法，倡導學生自主、合作、探究的學習模式，強調學生在學習中的主體地位，全面提升學生的語言素養，進一步促進三年級語文教學質量的提高。

　二、具體工作和要求

1、本學期各校語文科組應組織學習新課程標準與新綱要至少兩次，結合學校實際情況，重點關注問題導向。要重視將所學應用于實際教學中，并依據新課程標準對師生的教學與學習進行評估。

2、舉辦三次全市三年級語文教學觀摩活動，探討部編版語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課的教學方法、學習方式和評價標準。

3、繼續開展全市分片教研活動，加強區域性三年級語文教學交流。每片區域在學期內至少舉辦一次活動，活動形式包括聽課、說課、評課、講座、專題研討等多種方式。此類活動必須展示語文日常作業的展覽，主要研究部編版三年級語文教材的教法與學法。

4、本學期繼續執行市初中語文學習成績評定方案，要求各校將評定方案落實到每班每生，以促進學生語文基礎知識積累及聽說讀寫能力的全面發展。

5、三年級學生需使用“語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。

6、三年級期末考試試卷將包括基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、寫作和附加題。基礎知識部分涵蓋常用詞語書寫、詞義理解、改錯、修辭手法運用及詩句的書寫。閱讀部分包括課內外精讀，寫作部分涵蓋作文及應用作文，附加題涉及課外閱讀與仿寫。

7、要充分利用市教研室編寫的三年級單元測試題，每完成一個單元后及時使用檢測，及時發現問題并進行教學改進。

8、本學期市語文教研員將深入以下學校進行調研：校園一中、校園二中、校園三中等。調研內容包括聽課、評課，檢查語文積累性作業、語文學習成績記錄表的落實情況，了解集體備課和教學計劃的實施情況，進行座談交流。

9、做好語文報紙訂閱工作。相關訂單與費用需在9月20日前提交至市教研室。各校需認真閱讀教育廳發布的相關文件，重視訂報工作，通過報紙拓寬學生閱讀渠道，每學期選取優秀學生作文進行投稿。

10、注重語文學習環境的建設，除了向學生推薦適合閱讀的書籍外，還應拓展學習渠道，比如觀看適合學生的電視節目和適合中學生的閱讀網站，實現多樣化學習。

11、重視文學社團的建設，發現并培養文學才華的學生，推動學生個性與特長的發展。每學期應出一期至兩期的文學期刊或小報，并鼓勵有寫作才能的學生創作個人文學作品集。

12、語文教師需加強自身的教學理論和文化修養，定期組織學習相關教學刊物，提升專業素養。

13、各校語文科組需重視集體備課，每學期至少組織兩次集體備課活動，將集體備課作為提升教師教學水平的重要措施。

14、語文科組長應創造性地開展工作，努力形成校園內語文教學的獨特特色。

部編三年級語文教學工作計劃 第9篇

為了更好地開展本學期的語文教學工作，特制定以下計劃：

　一、指導思想

本學期的教學指導思想為：一是注重培養學生良好的學習習慣，尤其是自主預習、復習及認真完成作業的能力；二是減輕學生的學習負擔，確保他們身心健康；三是在教學過程中結合課文內容，提升學生的人文素養和科學素養；四是利用課本內容幫助學生不斷積累知識，通過說、寫、練相結合，提高寫作能力。

　二、教學目標

一是學習習慣：保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣；繼續掌握書寫規范，培養積極發言和認真傾聽的習慣；鼓勵勤于朗讀、背誦和課外閱讀；培養使用字典主動識字的習慣；養成認真書寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

二是漢語拼音：鞏固漢語拼音的知識，利用其幫助識字和學習普通話，能熟記《漢語拼音字母表》。

三是識字寫字：準確認讀370個生字，能按筆順正確書寫和默寫247個生字，書寫應端正、勻稱。

四是口語交際：認真傾聽并理解他人講話，能夠轉述基本內容，講述課文故事；在看圖或觀察事物后能用普通話完整表達；就所聽所讀的內容以完整、連貫的句子用普通話回答問題，積極與他人交際，態度自然、口齒清晰、禮貌待人。

五是閱讀能力：繼續練習流利、有感情地朗讀課文，能夠提出問題以理解課文，并能依據語境理解詞語的意思，憑借文字理解課文內容，想象課文描繪的情景，概括課文大意。

六是習作方面：關注周圍事物，學習習作，樂于表達；能夠清晰地寫出所看到、聽到、想到和做過的事情；熟練使用常見標點符號，并初步學習使用引號和冒號。

　三、學情分析

本班共有XX名學生，其中女生XX人，男生XX人。在經過兩年半的語文學習后，學生在知識和技能方面基本達成學習目標，積極參與各種學習活動，尤其對動手合作的學習內容表現出濃厚興趣。大部分學生能夠認真聽講，按時完成作業，已養成每日閱讀和寫作的習慣，但存在閱讀量和寫作水平的差異。

存在問題：一是部分學生較為懶惰，只是被動完成作業，主動學習的積極性不足，面對困難問題時容易退縮，課堂發言積極性不高；二是書寫普遍不規范，盡管對優秀作業進行表揚，書寫水平仍未顯著提高；三是學困生比例過高，且家庭環境對學習的影響較大，僅有少數學生存在學習能力問題，優秀學生有時也會出現粗心大意的情況。

　四、教材分析

本冊教材共安排26篇課文，其中包含2篇韻文。選文內容豐富多樣，既有歷史人物的敘述，如《李廣射虎》，也有現代人物的精神面貌展示，如《翻越遠方的大山》。教材包含詩歌、童話和民間傳說等多種體裁，能夠讓學生接觸各種知識，激發他們的閱讀興趣，拓寬視野。

生字的安排依然采用“識寫分流”的模式，共有370個生字，其中247個要求會寫，其余的只要求認識。習作教材安排了8篇，內容貼近學生生活，強調實踐與體驗，鼓勵學生根據自身的觀察與感受進行創作。

教材后面安排有8個綜合性練習，涵蓋了學用字詞句、朗讀、寫字和口語交際等，旨在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。練習中繼續安排書寫鋼筆字和毛筆字，確保書寫能力的提升。

　五、實施策略

充分利用各類教育資源，結合教材與學生的生活實際，重視閱讀指導。通過語文課和班級圖書角進行有計劃的閱讀任務布置；同時加強閱讀與寫作的結合，多加練習，為學生打好基礎。針對課文特點指導學習方法，讓學生在實踐中掌握；在課堂上注重“讀”的指導，幫助學生內化課本語言，抓住重點詞句理解課文內容。在教學中，鼓勵學生自主、合作地學習，使他們在互動中提升語文綜合能力。

靈活運用多媒體教學，并根據課程內容選擇適合的教學方法，力求提高課堂效率，激發學生的學習興趣。

部編三年級語文教學工作計劃 第10篇

新的學期，新的挑戰，為了提高課堂教學質量，特制定以下三年級語文教學計劃：

　一、班級情況分析

本班共有學生20人，其中包括多民族背景的學生。經過幾周的觀察，發現大多數學生對學習充滿熱情，但也有部分學生在語文理解和表達方面存在一定的困難。個別學生的語言組織能力較弱，書寫規范性不高。班級的學習氛圍良好，但個別學生的學習基礎亟需加強。

　二、教學目標

1、通過課文學習，讓學生感知生活的多樣性，培養他們的愛國情感和對自然的熱愛，傳承艱苦奮斗的精神，增強環保意識與社會責任感，陶冶他們的審美情趣。

2、培養學生對漢字的興趣，利用漢語拼音進行識字，學習普通話，努力讓學生主動識字，掌握300個常用生字，會認120個生字。

3、學習使用字典和詞典，初步具備獨立識字的能力。

4、強化朗讀訓練，能夠用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文，并背誦指定內容。

5、初步理解課文的主旨，感受文章所傳達的情感。

6、關注身邊事物，樂于進行書面表達，提高學習自信心。

7、根據寫作需要，正確使用常用標點符號。

8、能夠用普通話與他人進行有效溝通，認真傾聽他人的觀點，生動地講述故事，表達自身的感受與見解。

　三、教學措施

1、激發學生的學習興趣，重視培養自主學習的意識和習慣，尊重個體差異。

2、積極改進課堂教學，明確每節課的教學目標，突出重難點，鼓勵學生多交流、多參與，教師則側重于引導與點撥。

3、注重語言的積累與運用，關注學生的創造性思維，促進其全面發展。

4、加強對成績較差學生的針對性輔導，力求讓他們迎頭趕上，提升整體班級水平。

部編三年級語文教學工作計劃 第11篇

三年級語文教學工作即將展開，為了提高學生的學習成績，我計劃在這個學期實施三輪復習。

　一、基本情況分析：

三年級有30名學生，男生16名，女生14名。從上學期來看，學生的整體表現尚可，但在基礎知識和閱讀理解方面仍存在薄弱環節。特別是在識字和寫作方面，學生的得分率不高，亟需加強。

針對這種情況，我決定首先強化學生的識字能力，給予他們足夠的時間來背誦課文；我將注重基礎知識的復習，確保學生能靈活運用。現代文閱讀訓練也會貫穿整個復習過程，通過引導學生主動尋找答案，提升他們的理解能力。至于寫作，我將在平時的練習中不斷激勵學生，培養他們對寫作的興趣。

　二、復習目標：

通過系統的復習，使學生對三年級的語文知識有清晰的理解，掌握必要的基礎知識，增強學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提升他們運用語文知識解決實際問題的能力。

　三、具體安排與措施：

第一輪復習（2.14——4.10）主要圍繞課內知識進行，特別是對識字與詞語的系統復習。在這一階段，我將花費大量時間在識字方面，因為這是三年級語文的核心內容。整個復習時間可以分為：一年級、二年級和三年級的識字，分別按照0.5周、1周和1周進行安排，另外還留出機動課時以應對突發情況。

其次是基礎知識的復習。我將依照語文教材的知識點，將內容劃分為幾個專題，這包括：識字與寫字、詞語運用、句子結構、閱讀理解、寫作基礎等。計劃每個專題約需2個課時，整個基礎知識的復習預計需要兩周。

第三是現代文閱讀訓練。三年級的閱讀主要包括記敘文和說明文的理解訓練，每類閱讀訓練的時長大約為一周，特別是在記敘文的理解上將進行更為深入的練習。

第四是寫作的復習。寫作的重點在于選題、開頭和結構，這些都是關鍵的得分點。我計劃用一周時間進行集中訓練，同時在日常作業中不斷增強學生的寫作能力。

第二輪復習（4.11——5.8）將重點放在針對性練習上，逐步從課內知識向課外知識拓展。通過第一輪的復習，學生將在第二輪中檢測自己的學習效果，適當提高練習的難度和復雜度，以此來提升他們的應對能力。

第三輪總復習（5.9——5.29）期間，我將通過測試和練習，使學生逐步適應測試的方式和節奏。在這段時間里，依然要關注基礎知識的鞏固，例如詞語解釋和字詞的聽寫等，確保學生在復習中不斷強化記憶。

最后的十天，我將注重學生的自主學習，鼓勵他們從三輪復習中總結經驗，查缺補漏，教師則進行適當輔導，幫助學生充分準備迎接期末考試。

　四、進度表

第一周（2.11—2.13）：進行初步測試。

第二周（2.14—2.20）：復習一年級識字，進行相關課文的背誦。

第三周（2.21—2.27）：復習二年級識字，繼續背誦。

第四周（2.28—3.6）：復習三年級的識字，并進行鞏固。

第五周（3.7—3.13）：基礎知識復習，主要針對詞語使用和句子結構。

第六周（3.14—3.20）：現代文閱讀訓練，側重記敘文和說明文。

第七周（3.21—3.27）：寫作基礎訓練。

第八周（3.28—4.3）：整合復習與實際操作。

第九周（4.4—4.10）：進行作文練習及講解。

第十周（4.11—4.17）：進行基礎知識的第二輪復習。

第十一周（4.18—4.24）：現代文閱讀理解深入訓練。

第十二周（4.25—5.1）：寫作訓練及構思分析。

第十三周（5.2—5.8）：模擬測試與反饋。

第十四周（5.9—5.15）：復習鞏固期召集。

第十五周（5.16—5.22）：進行總結復習。

第十六周（5.23—5.29）：總復習，加強記憶和理解。

部編三年級語文教學工作計劃 第12篇

經過三年級的讀寫訓練，學生們在語文學習上取得了顯著成效。通過大量的閱讀和寫作練習，學生的語言表達能力得到了顯著提高。他們不僅能夠在課堂上自信地表達自己的觀點，還能積極參與討論，勇于提出問題和不同的看法。

在部編版的語文教學中，我將秉持素質教育的原則，注重情感和人文素養的培養，強化語文實踐活動，從而有效提升學生的聽說讀寫能力，使他們愛上語文學習，掌握學習方法，為今后的學習奠定良好的基礎，促進全面發展。

本冊教材的編排特色在于自然發展，強調閱讀的重要性，避免對文體和寫作技巧的過度講解，以促使學生進行大量的閱讀。課文中穿插了許多詩歌和童謠，這不僅增加了學習的趣味性，還為學生提供了美的享受，逐漸培養他們對美的感知與創造能力。本冊教材共包含48篇課文，語文訓練則圍繞重點進行整體設計，確保訓練內容的整合和重點的循環提升，旨在從整體上提高學生的語文素養。

一、根據課文類型靈活調整教學方法

只有深入研究教材，準確理解教學目標，才能為高效課堂打好基礎。通過反復朗讀和深入思考，針對教材的主要問題進行研究，同時查閱相關教學資料，做到多讀多思考。

二、精心設計教學，提高課堂效益

教學設計要有大單元的觀念，從整體出發，合理安排時間及每篇課文的任務；教學應遵循學生的認知規律，按照從感知到理解再到運用的過程進行設計；要充分體現學生的主體性，教師則充當引導者，靈活運用多種教學方法，激發學生的學習積極性。

三、關注學生學習，提高課堂實效

在教學中，應時刻關注學生的學習狀態，確保他們的預習工作扎實，設置適當的學習目標，鼓勵他們積極參與，學會自主學習與合作探究，讓學生在課堂中提出問題、發現新知，及時總結和評價自己的學習效果。

四、結合課內外，拓展學習視野

語文學科的學習不僅限于課本，課外閱讀和實踐同樣重要。教材中的課文只是學習的引導，學生應通過豐富的課外活動來鞏固所學知識。

部編三年級語文教學工作計劃 第13篇

為了有效開展三年級的語文教學工作，確保教學計劃的針對性和可操作性，特制定本學期的教學計劃如下：

　一、學生基本情況分析：

本學期，根據學校的安排，我將負責三年級1班和2班的語文課。在這兩個班級中，學生的語文基礎存在差異，有些學生學習積極性高，有些則顯得相對被動。在這一學期內，如何提高所有學生的語文水平將是我努力的方向。

　二、教學目標

1、內容

完成三年級語文下冊的教學內容，同時復習鞏固上冊的知識。

2、目標

①通過語文教學，進一步激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養他們的愛國主義情感，增強社會主義核心價值觀的認同。注重提升學生的創新思維和表達能力，努力為他們開拓視野，培養健康的審美情趣，提高文化修養，為今后的學習打下良好的基礎。

②讓學生了解課文中的重要作家及其作品，掌握相關的寫作方法和修辭手法，熟記課文中出現的重要生字詞。目標是培養學生正確理解和運用漢語的能力，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，形成良好的學習習慣。例如，能夠理解詞句的意思，領會文章的思想，掌握簡單的寫作技巧，并能夠用普通話流利地朗讀和背誦課文中的精華段落。

③鼓勵學生在日常生活中靈活運用語言文字，提升他們的人際溝通能力，從而提高文化素養，比如禮儀、待人接物的態度和閱讀習慣等。

　三、教學措施

1. 從語文學科的特點和社會發展的需求出發，讓學生在潛移默化中提高道德修養，并培養他們的審美情趣，實現“教書育人”的目標。

2. 在語文教學中，要注重整合課程內容，突出重點，使知識、能力與情感相輔相成，重視知識的積累、感悟和語感的培養，致力于整體提高學生的語文素養。

3. 針對學生的思維能力差異，教學中引導學生運用比較、分析和歸納法，發展他們的觀察、記憶、思考和想象力，特別是創造性思維的能力。

4. 教學過程中要突出實踐活動，使學生主動獲取知識，科學鍛煉技能，全面提升語文能力。每節課要根據學生的實際情況精心備課，改變單一的教學方法，旨在突出重點和難點，倡導啟發式和討論式的靈活教學方式，減少機械化的分析和練習。

5. 重視創造良好的學習環境，促進課內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語言實踐機會。

6. 在作文教學中，以生活為基礎，靈活布置寫作題目，鼓勵學生多寫生活隨筆和讀書筆記，嘗試互評，以此提高寫作水平。

7. 實行分層教學，根據不同學生的學習能力制定不同的教學目標和任務，做到因材施教。

8. 作業的布置和批改要區別對待，確保照顧到每位學生的特點，以提高學習效果。