我們不僅要關注知識的傳授，更需注重學生品德的塑造與思維的培養。這一階段是學生價值觀初步形成的關鍵時期，教學計劃的制定需圍繞如何引導學生樹立正確的價值觀、道德觀而展開。通過精心設計的課程內容和多樣化的教學活動，我們希望能夠激發學生的思考，培養他們的社會責任感和公民意識，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。

七年級上冊思想品德教學計劃 1

一、教學指導思想：

本學期將依據學校的教學工作計劃，深入研究課程內容，清晰理解課程的知識體系，認真學習并適應新課程標準，積極應對教學改革的各項要求。我們將不斷探索新的教學模式和方法，從根本上轉變教學觀念，致力于推動教研與教學改革，優化課堂教學，確保“教師為主導，學生為主體”的原則得以落實，培養學生自主研究學習的能力，重視學生綜合素質的提升，切實提高教學質量。在教與學的互動中完善師德，錘煉自我，成就教育價值，實現人生理想。

二、教育教學目標

通過生命教育、學習方法的培養、人際交往技巧的初步啟蒙以及個性品質的提升，培養學生熱愛生命、珍視學習、尊重他人、自強自立的素養。幫助學生準確認識自我，妥善處理與他人的關系，使其掌握生活與學習的技能。提升學生整理知識和理論聯系實際的能力，理解社會發展和國家情勢對個人成長的深遠意義。培養學生的環保意識，鼓勵實踐活動，增強其參與社會實踐的能力，為學生未來走向社會、成為負責任的公民奠定良好的思想基礎。

三、學生情況分析：

在本學期中，我將教授七年級五個班的思想品德課程。學生們剛剛從小學過渡到初中，第一次接觸思想品德課程，無論在知識基礎上還是學習能力上都相對不足。在學習初期，他們可能會遇到不適應的情況，因此需要充分的引導和培養。學生人數較多而課時有限，因此在保證各項常規工作的基礎上，需要強化能力素質的教學，著重情感體驗與情景教學，力求實現知識的情境化、情境的活動化，以此提升學生分析和解決問題的能力，真正使教學工作落到實處，達到潤物細無聲的效果。

四、教材內容分析

七年級思想品德教材上冊分為四個單元，共十課，主要內容涵蓋珍愛生命、學會學習、學會交往，以及培養自尊自信、自立自強和勇敢面對挫折的堅韌意志。前三個單元是學生成長過程中不可或缺的經歷，而后一個單元則是前者的保障，二者相輔相成，形成辯證統一的關系。

五、教學措施

1、始終堅持正確的價值導向，將其作為教學的根本宗旨。

2、緊密結合生活實際，發掘教育的真實來源。

3、注重學生的情感體驗，激發道德實踐。

4、堅持啟發式教學，鼓勵學生積極參與。

5、激發學生的學習興趣，調動其積極性，以學生為中心開展教學活動。

6、采用互動式教學，關注學生的全面發展，活躍課堂，激勵學生主動學習。

7、充分運用新課程理念，強化學生綜合能力的培養，關注教學過程及方法、知識與能力、情感態度與價值觀的三維目標落實。

8、重視教學方法與技術的多樣化，利用幻燈、投影、錄音、錄像、影片及多媒體等現代手段助力教學。

9、善于傾聽、溝通，尊重學生的想法，并從他們身上學習，成為學生學習活動的組織者及成長的引導者。充分信任每位學生，關注他們的進步，并給予及時而真誠的幫助，激發學習動機，培養學習興趣，調動學習積極性，鼓勵學生獨立思考、自主學習，發揮創造力與想象力。

六、教學進度：

（略）

七年級上冊思想品德教學計劃 2

一、學生雙基能力、學習方法及非智力因素情況分析

本學期我負責教授七年級C203和C204兩個班的思想品德課。盡管學生在小學階段已有數年的思想品德學習經驗，但進入初中后作為文化考試科目仍是首次。這也是他們第一次接觸心理學的系統學習，開卷考試的方式同樣是全新的體驗。七年級學生作為我校課堂模式改革的試點，在新課程改革的實施過程中面臨了一定的挑戰。根據開學初的情況觀察，學生在學習思想品德課方面表現出相對較高的積極性，思維活躍，但由于這是他們首次接觸政治學科，許多能力仍需進一步培養。課程改革的實施也需要他們逐步適應。在做好教學常規工作的努力加強課堂改革，還需注重能力素質的培養，提升學生運用所學知識分析和解決問題的能力，以確保教學工作的有效落實。

二、教學目標

(一) 總目標

初中《思想品德》新課程標準的總目標是：加強學生的思想品德教育，幫助他們提升道德素養，培養健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和實踐能力，引導學生在遵守基本行為規范的基礎上，追求更高的思想道德理想，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民奠定基礎。總目標是對思想品德課程教學活動整體的基本要求，對這一總目標的理解應層次分明。基礎性目標旨在幫助學生提高道德素養，養成良好的行為習慣，形成健全的人格。在此基礎上，還應幫助他們樹立公德意識，懂得自尊與榮辱，學會尊重他人，最終成為“四有”新人。

(二)分目標

《思想品德》新課程的分目標可歸納為情感態度價值觀、能力和知識三個維度。這“三維目標”并非彼此獨立，而是一個整體。唯有從整體上把握這三個維度的目標，才能實現學生的全面發展這一最終的教育教學宗旨。“知識”是思想品德形成與發展的基本要素，是提升道德認知能力的基礎，是實現情感、態度與價值觀的支撐。“能力”則是連接知識與情感、態度、價值觀的橋梁，是獲得知識、體驗情感、形成正確態度與價值觀所必不可少的元素，學生進行道德認知的能力也是提升道德水平的基本條件。這次課程改革旨在轉變以學科知識為主的傳統教學觀念，更加注重對學生在“情感、態度、價值觀”方面的培養。需要注意的是，情感、態度、價值觀的教學目標無法單靠課堂講授實現，而是需要通過創設情境和氛圍，讓學生親自體驗與思考。在體驗的過程中，學生的情感和價值觀必然會發生變化，從而自發產生幫助他人的愿望。

三、教材分析：

一、教材與課標

這冊教材共分為四個單元：第一單元：迎接新生活，主要落實課程標準的以下幾條要求：(二)1.2：積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。(二)1.6：培養團結合作、樂于助人的品質。(三)1.4：正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，自覺維護集體的榮譽和利益。(一)1.5：養成良好的學習習慣。(二)1.4：了解教師工作的特點，積極與教師有效溝通。(三)1.2：正確對待學習壓力，培養健康的學習觀念。第二單元：認識新自我，主要落實以下幾條要求：(二)2.1：意識到人類是自然界的一部分，認清生命的獨特性，體會生命的可貴。(一)2.2：從日常點滴做起，實現人生的意義，感受生命的價值。(二)2.5：懂得愛護公共環境和設施。(一)1.1：悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。(一)1.2：了解青春期心理衛生知識，克服青春期煩惱，調控心理活動。(一)1.6：認清自我評價的重要性，客觀認識和評價自己的優缺點，形成清晰的自我形象。第三單元：過富有情趣的生活。主要落實的課程標準要求包括：(一)1.3：理解情緒的多樣性，學會調節和控制自身情緒，保持樂觀態度。(三)1.2：正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念。(二)2.3：關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，與人為善。(一)1.5：陶冶情操，培養良好的學習、勞動習慣與生活態度。(三)1.1：正確認識從眾心理與好奇心，發展獨立思考能力和自我控制能力，養成良好的行為習慣。第四單元：過健康、安全的生活，主要落實以下課程標準的要求：(一)2.6：能夠辨別是非善惡，在復雜的社會生活中做出正確選擇。(一)3.4：自覺抵制“黃、賭、毒”和“xxx”邪教等不良誘惑。(三)1.1：正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考能力和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。(一)3.5：學習在特定情境下自我保護的方法。

二、各單元內容分析

第一單元—珍愛生命，熱愛生活，旨在對學生進行生命教育，幫助他們認識生命的美好，領悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以積極的態度投入生活，追求生命的價值。第一課主要關注生存意識、生存能力與生命價值的提升。第二課引導學生了解生命的獨特性與可貴性，從而增強自我保護意識。第二單元：走進新的學習生活，第三課“不一樣的環境, 不一樣的我”通過導言和三個項目引導學生提升生活適應能力與自我調節能力，適應初中生活。第四課“知識讓人生更亮麗”則強調學習的重要性，鼓勵學生珍惜教育機會，積極履行受教育義務，轉變學習方式，掌握學習方法，養成良好的學習習慣，創造更有意義的人生。第三單元“相逢是首歌”，第五課“友情伴我同行”主要幫助學生認識友情在成長過程中的重要性，克服青春期的封閉心理，積極尋找朋友。第六課“師愛助我成長”則強調師愛在學生成長過程中的作用，鼓勵學生以實際行動熱愛與尊敬老師。第四單元“生活告訴自己‘我能行’”，包含第七至第十課，主要引導學生認識自尊、自信、自立、自強的重要性，克服依賴心理，培養自立自強的精神，與生活中的困難積極對抗，理解挫折的意義，視挫折為成熟的磨練。在這一過程中，學生逐漸意識到堅強的意志是戰勝困難、獲得成功的關鍵，最終通過學習和努力，成為自尊、自信、自立、自強的人。

三、教材重點

1. 生命是最寶貴的。2. 生命的價值在于創造與奉獻。3. 適應新的學習環境。4. 構建清晰完整的自我形象。5. 受教育是公民的基本權利與義務。6. 讓友誼持久常青。7. 師愛：師生成長中的重要作用。8. 用行動贏得自尊。9. 揚起自信的風帆。10. 青少年需自立，人生應自強。11. 挫折的雙重作用及應對策略。12. 通過生活磨練自我。

四、教材難點：

1. 人生命的獨特性。2. 讓青春更加美麗。3. 適應新的學習環境。4. 受教育既是權利也是義務。5. 交友的原則與注意事項。6. 與老師的友誼。7. 自尊的價值。8. 自信是成功的基石。9. 青少年需自立，人生應自強。10. 挫折既是挑戰也是機遇。11. 堅強的意志是成功的保障。

五、減輕課業負擔，提高教學質量的措施

1. 仔細研究課程標準，深入分析教材，制定切實可行的教學計劃。2. 循環落實課堂改革模型，確保每個教學環節都遵循新模式，組織好集體備課，實施學案導學。3. 加強與同行的交流與合作，共同探討教學方法與學習策略，確保學案及時、合理、有效。4. 多樣化教學手段，培養學生提出問題、分析問題與解決問題的能力，鼓勵學生獨立思考與創新。5. 面向所有學生，堅持積極的正面引導。6. 充分利用心理咨詢老師的資源，增強師生之間的互動，建立和諧的課堂氛圍，提升教學效果。7. 確保教師的主導作用與學生的主體地位，踐行課程改革的“五主原則”。8. 利用教學與改革，為課題研究打下基礎，尋找開放式教學的有效切入點與突破口。9. 定期撰寫教學反思，深入思考教學與改革的效果，不斷尋求改進與提升。

七年級上冊思想品德教學計劃 3

一、七年級思想品德教學目標

本計劃旨在貫徹全面素質教育的理念，充分發揮思想品德課的教育價值，圍繞“適應中學生活”的主題，引導學生體驗和理解新的學習環境，培養積極向上的自我形象，認真完成學校的各項任務，提升教學質量。

二、教材分析

根據課程標準，“本課程是幫助初中生思想品德健康成長的重要必修課程。”教材的設計旨在打破傳統的“學科中心”觀點，以學生的生活實際為主線。本學期的教學重點是幫助學生更好地適應新學期的學習生活。通過主題活動，整合道德、心理健康、法律等各領域的相關內容，滿足課程標準的要求。

第一單元：迎接新挑戰。本單元包括“珍惜新起點”和“調整學習節奏”兩節內容。主要落實以下課程標準的要求：（1）積極融入同學間的交往，培養開朗、熱情的性格。（2）培養團結合作、助人為樂的精神。（3）正確理解個人與集體的關系，深刻體認“團結就是力量”，自發維護集體榮譽。（4）養成良好的學習習慣。（5）了解教師工作的特點，確保與教師之間的有效溝通。（6）正確應對學習壓力，樹立健康的學習觀念。

第二單元：認知自我。本單元包括“珍愛生命”、“快樂的青春”和“重新期待自我”三節內容及一個“自我認知”的主題探究。主要落實以下課程標準的要求：（1）認識人類與自然的聯系，明白生命的獨特與珍貴。（2）從日常小事做起，實現人生的意義，體驗生命的價值。（3）懂得愛護公共環境與設施。（4）接受身體變化，促進身心協調發展。（5）掌握青春期心理衛生知識，學會應對青春煩惱，調整心理狀態。（6）體會自我評價的重要性，客觀認識自身優缺點，形成清晰的自我形象。

第三單元：享受有趣的生活。本單元包括“掌控情緒”和“品味生活”兩節內容及“展示快樂多彩的生活”的主題探究。主要落實以下課程標準的要求：（1）理解情緒多樣化，學會調節和管理情緒，保持樂觀態度。（2）正確面對學習壓力，克服考試焦慮，形成健康的學習心態。（3）關心與尊重他人，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，培養換位思考的能力，做到和善待人。（4）陶冶情操，培養良好的學習、勞動習慣和生活態度。（5）正確看待從眾心理與好奇心，發展獨立思考及自我控制能力，形成良好的行為習慣。

第四單元：過上健康和平安的生活。本單元包括第八節“學會拒絕”和第九節“自我保護”兩節內容及“共建自我保護防線”的主題探究。主要落實以下課程標準的要求：（1）能夠辨別是非，學會在復雜社會中做出明智選擇。（2）自覺抵制不良誘惑，如“黃、賭、毒”和邪教。（3）正確認識從眾心理與好奇心，培養獨立思考和自我控制的能力，杜絕不良嗜好，形成良好的行為習慣。（4）學習如何在特定情境下保護自己。

三、教學措施

1. 持續學習，提升自我素養，與時俱進，為思想品德的教學做好準備。

2. 針對學生的實際情況設計合適的教學方案，精心備課。

3. 多元化教學，注重學生的主動參與，增加討論、分析、探究活動和主題班會等多種教學形式，提高學生的興趣和學習效果。

4. 引入與學生生活緊密相關的實例，鼓勵學生從自身的學習和生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重能力的培養。

5. 通過生活中的例子引導學生更好地理解課文內容，鼓勵學生積極發言，分享個人觀點。

6. 根據課文內容布置相關的練習和作業，并確保學生按時獨立完成。

七年級上冊思想品德教學計劃 4

一、教材分析及目標要求

本冊教材分為四個單元：第一單元“開啟新生活”、第二單元“認識新自我”、第三單元“體驗豐富多彩的生活”、第四單元“守護健康與安全”。

第一單元：開啟新生活

本單元包括“珍惜新起點”“適應學習新節奏”兩課內容以及一個“我們的班徽與座右銘”的主題探究。

1、主要內容。

第一課《珍惜新起點》，圍繞初中生活的轉變展開，探討新同學關系的建立與團隊氛圍的營造。從被動適應到主動參與，體現七年級教育的核心主題。

第二課《適應學習新節奏》，主要集中在七年級的適應問題上，設立兩個框架：“學習新天地”和“享受學習”。第一框“學習新天地”，討論初中學習的特點，如何管理學習任務以及使用更有效的學習方法。第二框“享受學習”，從學習中體驗酸甜苦辣，引導學生領略知識和探索世界的樂趣。

“我們的班徽與座右銘”主題探究活動，旨在幫助學生思考他們班級所需的精神內涵。此活動不僅能整合已學知識，還能激勵學生的潛在創造力。

2、本單元目標要求。

（一）積極與同學互動，培養開朗與熱情的性格。

（二）樹立團結協作及樂于助人的精神。

（三）正視個人與集體的關系，體會“團結就是力量”的真諦，自覺維護集體榮譽。

（四）養成良好的學習習慣。

（五）了解教師工作的特性，主動與教師有效溝通。

（六）正確面對學習壓力，培養健康的學習觀。

第二單元：認識新自我

本單元包含“珍愛生命”“青春的旋律”“自我新期待”三課內容和一個“認識新自我”的主題探究。

1、主要內容。

第三課《珍愛生命》，從多姿多彩的生命現象談起，強調生命的相互關愛與獨特性，探討如何珍惜生命、尊重生命及延續生命的價值。

第四課《青春的旋律》，討論青春期的生理變化，如何應對青春期的煩惱，理解青春的意義，并保持積極的心態。

第五課《自我新期待》，分為三個框架：第一框“日新月異的我”，強調全面看待自我的重要性；第二框“發現潛能”，探討如何挖掘并認識自身的潛力；第三框“自我新形象”，圍繞理想形象展開，討論學生對未來的期待。

“暢談青春新自我”的主題探究，旨在激勵學生追求充滿意義的人生，展示青春活力。

2、本單元目標要求

（一）意識到生命的獨特性，珍惜生命的價值。

（二）從日常生活中尋找實現人生意義的途徑。

（三）關心公共環境和設施。

（四）接納自己的生理變化，促進身心協調發展。

（五）掌握青春期心理健康知識，學會應對煩惱，調節心理活動。

（六）明確自我評價的重要性，客觀認識自身優缺點，形成清晰的自我形象。

第三單元：體驗豐富多彩的生活

本單元包括“做情緒的主人”“品味生活”兩課內容和“展示我們的快樂與情趣”的主題探究。

1、主要內容。

第六課《做情緒的主人》分為兩個框架：多樣的情緒與情緒調控。第一框“多樣的情緒”討論情緒的基本類型及其對生活的影響。第二框“學會調控情緒”則介紹情緒調節的方法，教育學生在表達情緒時考慮他人感受。

第七課《品味生活》，強調情趣與興趣的關系，探討如何追求高雅生活與提升情趣。

在“展示我們的快樂與情趣”的主題探究中，教材引導學生追求快樂與充實的生活，有助于培養學生的自信與積極心態。

2、本單元目標要求。

（一）理解情緒的多樣性，學會調節情緒，保持樂觀。

（二）正確面對學習壓力，培養良好的學習觀。

（三）關心與尊重他人，理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

（四）保持良好的生活態度與習慣，陶冶情操。

（五）認識從眾心理和好奇心的影響，發展獨立思考能力。

第四單元：守護健康與安全

本單元包括《學會拒絕》和《保護自我》兩課內容及“共筑自我防護”的主題探究。

1、主要內容。

第八課《學會拒絕》涵蓋“周圍的誘惑”和“拒絕不良誘惑”兩框，介紹常見誘惑及抵制誘惑的方法。

第九課《保護自我》，討論青少年面臨的潛在威脅，并強調如何通過法律和智慧自我保護。

“共筑自我防護的堤防”主題探究，結合知識與實踐，增強學生的自護能力和責任感。

2、本單元目標要求

（一）具備判斷是非的能力，在復雜的社會環境中做出正當選擇。

（二）自覺抵制不良誘惑。

（三）認識從眾和好奇心，增強自我控制能力。

（四）學習在特定情況下自我保護的技巧。

四、教學措施

（一）做好教學常規工作

1、深入研究教材與教綱，熟悉教學內容，精心備課，注重作業批改與反饋。

2、主動聽課，爭取不少于30節課的學習，與相關科目教師交流。

3、及時記錄教學計劃與確保教學實施的有效性。

（二）參與教研，提高專業水平

1、積極參與教研活動，承擔公開課，提高集體教研能力，并撰寫相關教學論文。

2、注重自我學習，關注政治與歷史學科知識及社會發展動態，融入教學實踐。

（三）激發學生興趣，提升學習效果

1、優化課堂教學，采用多元化的教學方法，調動學生的學習積極性。

2、關注差生，通過課外輔導提升他們的信心。

3、組織學習小組，鼓勵優生幫助差生，提升整體學習效果。

4、關注學生心理，了解他們的學習狀況，引導健康成長。

（四）加強德育教育，開展互動活動

（1）結合德育，通過活動挖掘思想品德課程的教育價值。

（2）以身作則，認真負責地教授知識，引導學生樹立良好的心理品質。

五、教學進度

（略）