小學三年級語文上冊教學計劃中，教師需關注學生的語言表達能力和閱讀理解能力的雙重培養。注重與學生的互動，通過豐富多樣的教學活動，引導他們在輕松的氛圍中探索漢字的奧妙與故事的魅力。強調家庭閱讀的必要性，使學生在課外也能自主吸收知識，拓寬視野，培養良好的學習習慣與熱愛語文的情感。

三年級上學期語文教學計劃 1

　一、教學分析：

本班共有32名學生，他們已經能夠流利地使用普通話進行表達，并與同學進行良好的互動。學生們對漢語拼音有較好的掌握，可以利用拼音進行識字、閱讀和寫作。通過對漢字筆畫、筆順、偏旁和結構的分析，學生們能夠較好地識記字形，并能夠書寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，結構端正、筆畫規范。個別同學在寫作方面還有待提升，以確保準確表情達意。在新學期，我將重點關注學生的口語表達、書法練習、感情朗讀以及片段寫作，以促進學生更高層次的語文素養。

　二、本冊教材分析

本冊教材包括“培養良好的學習習慣（5）”以及“課文”、“練習”、“習作”幾大部分。教學目標明確，重點突出，課文內容簡短而精煉，貼近學生的生活實際，練習題數量適中，形式多樣。本冊教材注重在學習語文的過程中提升學生的人文素養和科學素養。教材中附有近百幅精美插圖，加強與課文的聯系，提升趣味性，從而激發學生的學習熱情，提高學習效果。

　三、本學期教學目標

1. 學習習慣。

（1） 繼續保持正確的讀寫姿勢，并形成習慣；培養愛惜學習用品的意識。

（2） 繼續促進積極發言和專心傾聽的習慣，養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（3） 鼓勵學生勤于朗讀和背誦，培養樂于閱讀的習慣。

（4） 培養學生主動查字典和識字的習慣。

（5） 培養學生認真寫字的習慣，包括鋼筆字和毛筆字。

2. 漢語拼音。

（1） 鞏固漢語拼音的使用，并利用其輔助識字和學習普通話。

（2） 記住《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。

3. 識字寫字。

（1） 熟練認讀459個生字。

（2） 能根據筆順正確書寫和默寫272個生字，并確保字的結構端正、勻稱。

（3） 用鋼筆和毛筆練習寫字，做到正確、端正、整潔。

4. 口語交際。

（1） 能認真傾聽他人講話，理解一段話的基本內容，并能夠復述；能夠講述課文中的故事。

（2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話流利地說出完整的句子。

（3） 能就所聽或所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整、連貫。

（4） 愿意與他人進行口語交流，表現得大方、清楚且有禮貌。

5. 閱讀。

（1） 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復述指定的課文，分角色朗讀。

（2） 學會默讀課文，做到心中默念，不指讀，能提出不理解的地方的問題。

（3） 結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的含義。

（4） 能通過語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情景，掌握課文大意。

6. 習作。

（1） 觀察周圍事物，開始嘗試寫作，樂于進行書面表達。

（2） 能把自己看見、聽見、想到和做過的事情寫清楚。

（3） 學習寫“留言條”和“請假條”。

（4） 使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點，初步學習冒號和引號。

　四、教學重點和難點

1. 重視學生養成端正寫字、喜愛閱讀、預習課堂知識、認真聽講和及時完成作業等良好的學習習慣。

2. 強調與學生共讀，增強課外閱讀的指導，培養學生的閱讀樂趣和寫作習慣。

3. 強調閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，妥善處理“讀”與“悟”的關系，為學生打下扎實的聽說讀寫能力和正確理解、運用漢字的基礎。

　五、教學措施

1. 深入研讀教材，制定切實可行的教學內容和目標，營造高效課堂，培養學生的良好品質和行為習慣。

2. 優化教學方法，通過游戲、活動和具體語言環境鞏固識字，借助書法比賽和獎勵培養良好的寫字興趣。

3. 加強朗讀指導，借助錄音和范讀，提供充足的朗讀機會，培養學生的語感。將游戲、唱歌、謎語和表演等引入課堂，鼓勵學生在實踐中學習語文。

4. 根據教材內容，深入挖掘和重組教材，關注學生的主體地位，創造性地開發和使用教學資源。激發學生參與課堂討論，增強口語表達和交際意識。

5. 指導學生養成課外閱讀的良好習慣，通過大量閱讀提高閱讀能力。

6. 重視閱讀和寫作教學的結合，妥善處理讀與寫的關系。堅持記錄讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，提高觀察和寫作的敏感度，積累素材，增強寫作興趣，打好寫作基礎。

三年級上學期語文教學計劃 2

　一、教材分析：

1、注重良好學習習慣的培養。本冊課文前五頁通過插圖引導學生學習正確的寫作姿勢，特別是鋼筆和毛筆字的書寫，旨在幫助教師對學生進行規范化的指導，培養他們認真寫字的良好習慣。

2、減輕學生的學習負擔。本冊課本結構簡單，主要由“課文”和“習作”兩部分組成；教學目標明確，重點突出，“只要求認識的”生字不包含在考試范疇內，學生的習作也僅限于簡單的片段；課文內容簡短貼近兒童生活，練習方式較少，數量適中。

3、重視學生的人文素養與科學素養的提升。本冊課文涵蓋多種題材，內容豐富，既傳承傳統優秀文化，又展現時代特點。課文語言規范生動，插圖設計巧妙，繪制精美，有助于培養學生的人文素養、科學素養及文明行為習慣。

4、致力于為教學提供便利。本冊課本包含鋼筆字和毛筆字的書寫示范，并安排專門的習作課，采用讀與寫結合的教學方式以加強學生的學習效果。

　二、教學目標：

1、在學習習慣方面，繼續培養正確的讀寫姿勢，并形成習慣；鼓勵學生積極發言并專心聽講，養成愛惜學習用品的習慣；引導學生積極進行朗讀和課外閱讀，培養自我查字典、主動識字的習慣；以及培養認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

2、鞏固漢語拼音的基礎知識，幫助學生在識字、閱讀及學習普通話中運用漢語拼音，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、能夠正確讀出409個生字，按筆順書寫238個生字，確保字形端正、勻稱。

4、能夠認真傾聽他人的講話，理解并轉述他人所講的內容，能夠清楚講述課文的故事，并在觀察后能夠用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫，能夠禮貌地進行當眾發言。

5、繼續學習流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文，復述課文。會進行角色朗讀，默讀課文時保持安靜，頭腦中思考內容，能夠根據語言環境理解常用詞語的意義；通過語言文字理解課文內容，想象所描繪的情境，掌握課文大意，能利用字典幫助自己學習生字詞。

6、關注周圍事物，開始學習習作，樂于進行書面表達。能夠將所見、所聞、所想、所做準確寫出，學會撰寫“留言條”、“請假條”，并能夠熟練使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習冒號和引號的用法。

　三、主要措施：

1、重視識字教學。在教好生字的基礎上，引導學生在日常生活中積極識字并運用，增加識字量，提升識字效果。

2、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，除了關注新安排的鋼筆字和毛筆字習慣外，還需堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，培養良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、傾聽、發言及愛護學習用品等習慣，嚴格要求并不斷訓練，讓良好習慣融入每個教學環節。

3、重視閱讀指導，鼓勵學生閱讀課外書籍。在課堂教學中，給予學生充足的時間去閱讀，幫助其在自主閱讀中理解內容，增長知識，陶冶情感，提升語言能力。

4、重視閱讀與作文教學的結合，妥善處理讀與寫的關系，為學生作文打下堅實基礎。在教學中，不僅幫助學生理解思想內容，還應引導他們進行語言積累，學習作者觀察、分析事物的方法，通過“小練筆”對課文進行模仿，重視日記教學，多練習、多修改。

　四、教學時間安排：

略

三年級上學期語文教學計劃 3

　一、班級情況分析：

本班共有學生45人，整體來看，學生在語文學習方面具備一定的基礎，然而個體差異仍然存在。優秀學生積極向上，課堂上專注聽講，已養成良好的閱讀習慣，語文素養較高，發展也比較全面。相對而言，后進生尚未形成良好的學習習慣，常常缺乏上課準備，不積極完成作業，上課注意力不集中，課外閱讀時間較少，知識積累相對薄弱。本學期我們需要對這些學生給予更多關注和指導，幫助他們建立良好的學習習慣，教授有效的學習方法，讓他們能夠與全班同學一起快樂學習，進步共同。

　二、本冊教材編排的特點。

本冊教材采用自然發展的方式進行編寫，單元遞進的設計旨在突出閱讀，避免對文體和寫作方法的過多說教，以促進學生進行大量的自主閱讀。課堂中頻繁出現的詩歌和兒歌，不僅增加了學習的趣味性，也讓學生感受到美的熏陶，逐步提高他們的審美能力和創造能力。寫作能力的培養不僅是學會作文，更是要激發情感，配合韻律和節奏教學設計也應視為寫作能力的基礎培養。本冊共有課文48篇。在語文訓練方面，既關注整體設計的序列，又注重訓練的整合以及重點內容的循環和螺旋式提升。根據大綱“加強綜合，突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，強調基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，我們在教學中有以下幾點計劃：

　三、根據不同類型課文的特點采用不同的教學方式。

一般課文的教學中，我們考慮了以下幾個方面：

1、繼續重視字的教學。

識字仍然是三年級語文教學中的重要任務之一。我們堅持在語言環境中進行識字，在閱讀教學中完成識字目標。培養學生查字典和自主識字的能力，使其具備初步的識字技巧。識字教學要體現漢字的特點，鼓勵學生運用多種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的鼓勵學生在生活和課外中主動識字，并為他們提供展示交流的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認真寫字的習慣，除了在課堂上不斷強調識字和寫字的聯系外，還需通過經常的練習提升寫字技巧。

2、進一步加強詞句訓練。

詞句訓練是小學階段教學的重要內容，而在本冊閱讀教學中更是重中之重。

中年級階段的詞句訓練從以下幾個方面入手：

一是關注課文中的重點詞句，避免簡單的詞義解釋，引導學生結合語言環境與生活實際理解詞句，逐步提高他們的自主理解能力。

二是鼓勵學生摘抄優美的詞句，加強對語言的積累。

三是重視詞句的運用，增強與口語和寫作之間的聯系。

3、關注課后問題的教學。

對于思考題和討論題，注重方法的指導和自學的引導。力求內容理解與品讀詞句、學習表達相結合，培養學生整體把握和綜合運用的能力。采取多種形式引導學生積累語言，努力體現學生自主選擇、主動積累的理念。加強朗讀和背誦的訓練，并增加自由選擇的空間，讓學生選取自己喜歡的部分進行背誦。充分利用“課后練習”中的問題，引導學生閱讀、思考和討論。

4、加強朗讀與默讀訓練。

朗讀是最基本也最重要的閱讀能力。要做到多讀少講，確保課堂上有豐富的讀書聲，重視讀通、讀熟和用情感表達的朗讀層次；在指導朗讀時，不僅關注技巧，還強調引導學生的情感投入，使用朗讀來表達思想感情。默讀同樣是一項重要的閱讀能力，指導學生在閱讀時思考，在獨立閱讀與思考中提升他們的閱讀能力。

三年級上學期語文教學計劃 4

　一、學生情況分析

本班共有學生38名，其中男生18名，女生20名。班級氛圍活潑，絕大多數學生對學習充滿熱情，有明確的學習目標，但仍有部分同學的學習方向不夠清晰。大部分同學在學習中具有較強的上進心，樂于面對困難，思維活躍，形成了良好的學習習慣與有效的學習方法；然而，也有部分學生的學習習慣不佳，長期以來造成了基礎薄弱的情況。男生在課堂上表現出較強的回答意愿，積極參與討論，但作業完成率偏低，時常出現忘帶作業或作業質量不高的情況。而女生在作業的完成上相對表現較好，但有一些學生對新知識的接受速度較慢，常常會混淆新舊知識，因此分析能力有待提升。整體上，課堂氣氛熱烈，但部分學生在他人回答時缺乏傾聽的習慣，自我控制能力較弱。

　二、教材分析

本冊教材主要包括“培養優良學習習慣（5）”和“課文”、“習作”兩大部分。課文總共有8個單元，每個單元3到4課，共計24課?！傲曌鳌笔潜敬谓虒W中的新內容，共8課。在課文方面，教材內容豐富，題材多樣，不僅有反映歷史人物和事件的課文，如《春望》，也包含了描繪當代社會的內容，如《城市的一天》；既有歌頌民族英雄、偉大人物的課文，如《屈原賦》，也有宣傳普通勞動者精神的，比如《勤勞的村民》。一些課文還介紹了學習語文的方法，或是自然科學知識，這不僅擴展了學生的知識面，還能激發他們的閱讀興趣，提升對閱讀的熱情。

　三、教學目標

1. 學習習慣。

掌握正確的書寫姿勢，養成認真書寫的習慣；

2. 識字與寫字

①能夠正確發音，認清字形，理解字義，培養主動識字的能力，學會240個生字，并認識150個生字。

②能夠規范、整潔地使用硬筆書寫，提高書寫質量。

3. 閱讀

①用標準普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文。

②初步學會默讀，并能提出對課文中不理解地方的疑問。

③能夠聯系實際和語言環境理解詞句的含義，感受關鍵詞句在表達情感方面的作用。學會利用字典理解生詞，并進行應用。

④在理解句子時，學會感受不同標點的使用，了解基本的標點符號用法。

⑥能夠積累優美的詞語和句段，加強語言的積累。

4. 習作

①培養學生觀察周圍事物的能力，積極進行書面表達，形成正確的習作態度。

②能夠清晰地記錄自己看到、聽到和想象的內容。

③學會撰寫簡短的留言條和請假條。

④根據表達需要，正確使用標點符號，初步了解冒號和引號的使用。

5. 口語交際

①在交談中認真傾聽，能準確理解他人講述的內容。

②能夠生動具體地講述故事，并表達自己的情感和看法。

③樂于與他人進行口語交流，態度大方，語言表達清晰且有禮貌。

四、教學措施

在本學期的教學中，將充分發揮教師的主動性和創造性，遵循學生身心發展及語文學習的規律，注重情感、態度和價值觀的培養。具體措施如下：

1.重視培養學生良好的學習習慣。

在教學過程中，除了強化書寫習慣的培養外，還需指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習工具、積極發言、專心傾聽及勤奮朗讀背誦的良好習慣，確保培養良好習慣貫穿教學的每一個環節。

2.重視對學生認真閱讀的指導。

課堂教學中，要注重學生的朗讀訓練，通過朗讀內化課本語言，幫助學生理解課文內容，做到精講多讀和多練，同時正確處理“讀”和“講”的關系。

3.重視閱讀與習作的有機結合，合理處理讀寫關系，打好學生習作的基礎。在教學中，應采用通過說促進讀的方式，幫助學生在理解內容、理清順序的基礎上進行口頭表達。

4.重視教學輔助材料與工具的有效使用。

教師應提前熟悉并認真準備輔助材料，根據教學要求和班級學生的實際情況進行合理使用。

5.加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書和書寫姿勢的培養。

三年級上學期語文教學計劃 5

一、學生情況分析

本班共有學生38人。三年級是學生學習生涯中的一個重要轉折點，標志著從基礎學習向更高層次的學習過渡。學生面臨更高的學習要求和挑戰。自二年級開始，我始終鼓勵學生從生活中記日記，培養他們的寫作興趣。大部分學生已經形成了良好的閱讀習慣，但閱讀水平仍然不均衡。有少數學生能夠獨立閱讀完整書籍，而大部分同學的閱讀能力相對較弱?；谶@一學情，我班將在完成課堂學習的廣泛開展課外閱讀活動，推行經典文學的閱讀和背誦，增強讀、寫、說的綜合訓練，讓學生在書香中茁壯成長。

在這學期的教學中，我將繼續實施分層教學，根據學生的不同水平，分配適合他們的作業，通過培優與補差相結合的方式，激勵每一個學生的學習積極性，力爭全體學生共同提高。

二、教材的基本結構

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元由導語、課例和語文園地三部分組成。課例包含三篇精讀課文和一篇略讀課文，精讀課文后有要求識記的字詞和課后練習題，而略讀課文前則有連接語，起到承上啟下的作用，并提示學生學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還設置了“資料袋”。第一單元和第五單元分別安排一次綜合性學習，主題為“我們的課外活動”和“生活中的傳統文化”。

教材采用專題組織單元的方式，共設計了8個專題，分別為：豐富的生活、名人故事、秋天的思考、細致觀察、璀璨的中華文化、壯麗的祖國山河、科學思維方法及愛的奉獻。每個專題都富有內涵，貼近學生的生活，體現了時代的特征，蘊含著深厚的教育價值。本冊要求學生認識200個字，能夠寫出300個字，識記的字標注在橫條上，書寫的字則在方格內，這些字一般出現在精讀課文之后。教材在語文園地一、四、五、七中也安排了一些要求學生認識的字。

每個語文園地包含5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第5個欄目則是機動欄目，可能是“網絡資源”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四種內容在8個語文園地中分別安排了兩次。

三、教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步增強教材的整合性

本冊教材繼續秉承“以專題整合教材內容”的編寫理念，此種方法在教學實踐中得到了教師們的認可。本冊教材在傳承的基礎上進行了創新，從導語到課例，再到語文園地，各項活動都緊密圍繞單元專題展開，進一步提升了教材的整體性，主要體現在以下幾個方面。

1、強化導語的導學作用。

從本冊開始，每組單元前特別設計了導語版面，導語的作用是闡明單元學習內容、指明專題方向，并激發學生的學習興趣。有些導語還會安排學習過程中的任務，為后續課文及語文園地的學習做好鋪墊。

2、增強精讀與略讀課文之間的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，通過流暢的文字自然過渡，并引導學生了解略讀課文的學習要求及方法，使兩者形成整體，便于學生在閱讀中訓練能力與提升興趣。

3、聯系單元專題，促進教學內容的整合。

整個單元圍繞專題內容，將聽、說、讀、寫等語文實踐活動有機結合，各種活動相輔相成。課程的前中后環節都有明確的安排，形成了一個有機整體，有利于全面實現教育目標。

三年級上學期語文教學計劃 6

　一、內容

本學期，我們將實施《小學三年級語文上冊教學計劃》，重點培養學生的語言表達能力與閱讀理解能力。通過精心設計的課堂活動和課外延伸任務，力求讓每位學生在語文學習中取得顯著進步。

　二、組織形式

1、三年級全體學生參與。

2、教師團隊：語文老師與班主任共同合作。

　三、教學形式

1、課堂教學：采用多元化教學方法，結合游戲、討論和實踐。

2、小組合作：根據學生的興趣和能力分組，進行自主學習。

3、個別輔導：對學習困難的學生提供專門的輔導。

　四、評價辦法

1、每周進行一次小測驗，檢驗學習效果。

2、期中與期末評選“優秀學生”，給予表彰。

3、優秀表現學生的照片和事跡將在學校宣傳欄展示。

　五、獎勵措施

1、頒發“優秀學生獎狀”。

2、每班評選“學習標兵”1名、優秀學生2名、進步學生3名。

3、獲獎學生可獲得書籍或文具獎勵。

　六、評定標準

1、課堂參與度和表現積極性。

2、作業完成情況與質量。

3、個人進步與努力程度。

　七、時間安排

略。

三年級上學期語文教學計劃 7

　一、學生情況分析

本班共有學生30名。通過對他們的觀察和交流，我們發現經過一年級的學習和二年級的練習，學生們的寫作能力有了一定的提升，寫作的熱情也依舊高漲。雖然他們剛升入三年級，年齡尚小，生活經驗相對有限，閱讀面和知識面也比較窄，但能夠寫出優秀作品的學生仍然不多。主要問題包括：題材缺乏新意，對周圍的生活缺少關注；在課外閱讀中學到的優美詞語無法靈活應用；文章內容較為空洞；書寫不夠美觀；寫完后未能主動進行檢查和修改，每次日記通常只能寫30-40字，且語句冗長，有時表達的內容讓人難以理解。針對這些實際情況，本學期的寫作教學任務比較艱巨。

　二、教材分析

本冊作文教材主要聚焦于“打好基礎，勇于起步”，特別強調片段寫作，既不拔高也不降低，確保每次寫作課的要求都能讓學生大膽表達，享受書面表達情感和見聞的樂趣。

《課程標準》明確指出：“寫作知識的教學力求精煉實用。應抓住取材、構思、起草、修改等環節，讓學生在實際寫作中掌握寫作技巧。”這告訴我們，要寫好作文，關鍵是要激發學生對生活的熱愛，調動他們觀察、思考和練習的積極性。讓學生明白，寫作并不難，寫作文與寫話并無太大區別，只要將所見所聞、所思所想記錄下來，使內容具體且語句通順，讀者便能理解。寫作源于生活，自然要服務于生活。本冊課本的作文教材力求緊密聯系學生的實際生活，為他們的溝通活動提供必要的支持。例如，班級將在“創意動物名片設計大賽”中進行學習，那么“習作5”便是指導學生設計自己喜歡的動物名片。學了這樣的作文，學生們能夠在實際中發揮，自然會更愿意參與和創作。

　三、教學要求

鼓勵學生隨時觀察周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達，能夠將自己看到的、聽到的、想到的和經歷過的寫清楚。增強他們的寫作自信心。不拘形式，寫下自己的見聞、感受與想象，尤其是那些讓他們覺得新奇有趣、印象深刻或感動的內容。愿意將自己的作品分享給他人，體驗分享的樂趣。能夠用簡短的書信和便條進行書面交流。在習作中嘗試運用平時積累下來的語言材料，特別是那些新鮮的詞句。學習寫“留言條”和“請假條”，掌握使用逗號、句號、問號和感嘆號。能根據表達需要，使用冒號和引號。學會修改自己習作中的明顯錯誤。具體教學目標如下：

1、習作一：說寫片段

（1）閱讀例文《好的朋友》、《假如我能飛》，了解文章主要內容，初步感知習作蘊含的豐富生活素材。

（2）初步領會習作的基本要求：將自己做過、見過、聽過、想過的事情寫出來，讓人能看懂。

（3）根據習作要求，仿照例文寫清楚生活中的或想象中的事情。

2、習作二：我的自我介紹

（1）通過插圖閱讀例文《我的自我介紹》，領會文章的主要內容，了解圖文結合介紹自己的方法。

（2）理解習作要求，掌握介紹人物的基本要領：抓住整體形象，描述長相、性格、興趣愛好等方面的特點，并按照順序寫作，同時附上自己創作的自畫像。

（3）按照習作要求，圖文結合，抓住主要特點向大家介紹自己。

3、習作三：添畫動物設計片段

（1）仔細觀察圖畫，按照順序描述圖上的景物。

（2）在圖中添加幾種動物，可以選擇畫上去或貼上去。

（3）根據自己的經驗為整幅圖涂顏色。

（4）對照例文，理解寫一種動物的基本要求。

4、習作四：觀察景物寫片段

（1）根據“習作要點討論”的提示，評議例文，掌握寫一處景物的基本要領。

（2）在實地觀察的基礎上，仿照例文寫一處景物，盡量做到生動具體。

5、習作五：設計動物名片

（1）明確這次習作的要求：了解動物有趣的特點，進行名片設計。

（2）通過組織討論，幫助學生明白如何獲取新知識，寫好作文，必須學會收集各種資料。

（3）能在收集資料的基礎上，進行創新與設計，培養學生的創新和實踐能力。

6、習作六：觀察文具寫片段

（1）閱讀例文《鉛筆的故事》，理解文具的各方面內容，初步掌握狀物作文的寫法。

（2）借助習作要點討論，對照例文，掌握寫某種文具的技巧。

（3）根據習作要求觀察自己的文具，弄清材料、形狀、圖案及用途，先說后寫。

7、習作七：編寫童話故事

（1）閱讀例文《尋找幸?！?，理解其內容和編寫童話的基本要求。

（2）按作業要求，選擇自己喜歡的角色，發揮想象力，創作一個童話故事，先敘述，然后寫下來。

8、習作八：寫觀察報告

（1）閱讀例文《關于“春天的調查報告”》，了解研究報告的內容及其寫作方法。

（2）根據習作要求，選擇兩句詩，找到原作和相關參考資料，進行研究并寫出結果。

　四、課時安排

每次習作安排2課時，靈活使用4課時，預計共計20課時。

　五、教學措施：

1、重視語文課，強調“讀寫結合”。在語文課中，不僅幫助學生理解文章的思想內容，還引導他們進行語言積累，學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

2、積極開展隨文小練筆，強調“短線結合”。根據課文特點，設計小練筆，借助句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿，一方面增加學生的語言儲備，另一方面進行局部仿寫練習，幫助他們在閱讀中學習寫作，逐步提高習作能力。

3、上好指導課，幫助學生邁出第一步。每次指導課前認真研究教材例文，創設有趣的教學情境，引導學生從生活中選擇寫作素材，爭取讓每兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在愉悅的氛圍中啟發他們的寫作興趣。

4、提倡積極修改，自覺養成良好習慣。三年級的習作不同于低年級的寫話，教師指導后，學生需要先寫草稿，自我修改第一遍，再與同伴互換修改，持之以恒地養成好習慣，保持作文本的整潔，同時培養責任感。

5、堅持寫日記，繼續實踐寫作批改。在繼續鼓勵學生寫日記的每人每周寫3篇，依據不同的標準設置不同的要求。

　六、作文研究課題

如何從生活中發現寫作素材

三年級上學期語文教學計劃 8

　一、指導思想：

本學期我校三年級語文科教研組以提升教師專業素養為核心，以培養學生語文綜合能力為目標，圍繞新課程標準，深入推進課堂教學改革，努力實現教學內容與學生實際相結合，以精細化管理與科學研究為依托，積極探索適合我校三年級學生的語文教學新模式，提高學生的語言表達能力和文學欣賞水平，努力構建良好的語文學習環境。

　二、工作目標：

本學期我們將以“注重基礎，拓展延伸”為工作重點，積極探索適合三年級學生的語文教學策略，通過教師之間的協同合作與共同成長，提升教學質量，實現學科間的整合，提升語文學科的整體水平，為學生的全面發展保駕護航。

　三、工作舉措：

（1）優化教研常規，提升教學水平

我們將定期組織教師參加教學研討活動，確保每位教師都能按時備課、上課與評課，積極開展公開課與示范課活動。通過集體聽課、交流反思，提升課堂教學質量。

教師在教學后要進行自我反思，包括成功經驗和不足之處，同時關注學生的學習反饋，思考如何改進教學設計。

評課時，觀察者要找到教師的亮點與不足，并提出切實可行的建議。

（2）加強教學管理，規范教育行為

1、組織全體教師學習班級教學常規，提升教學管理意識，確保教研組活動每周至少開展一次。

2、注重課堂教學的有效性，科學安排課程時間，提高課堂效率，確保每堂課都能讓學生有所收獲。

3、推動教師間的集體備課，通過資源共享與經驗交流，實現共同提高。

（3）開展課題研究，增強教研深度

1、創新教研活動的組織形式，嘗試多教師共同聽評同一堂課，通過深入討論提高教學水平。

2、繼續執行“四個一”的原則，即準備一份優質教案、完成一堂精彩的課堂教學、撰寫一篇深刻的教學反思、以論文形式總結教學經驗。

3、重視課題研究，組織教師積極參與各類公開課及示范課的展示與評議，注重掌握教育教學的新動態，提升專業發展。

（4）強化教研合作，發揮團隊力量

1、鼓勵各備課組制定切實可行的工作計劃，定期進行備課活動，確保各組之間的交流與合作，互相學習。

2、發揮本校骨干教師及專任教師的引領作用，積極開展隨堂聽課活動，建立起良好的學習與交流氛圍。

三年級上學期語文教學計劃 9

新學期的鐘聲即將敲響，為了更好地落實課程改革，讓學生在語文學習中感受中華文化的深厚底蘊，領略祖國語言的獨特魅力，從而激發他們對語文學習的熱情，特制定本學期的語文教學計劃。

一、學生分析

三年級一班目前共有學生28名，男生16名，女生12名。本班存在優生與較多后進生的情況。優等生積極向上，課堂上認真聽講，具備良好的自主閱讀習慣，并已有一定的語文基礎，綜合發展較為全面。然而，后進生普遍缺乏良好的學習習慣，上課時常常不能做好準備，未能按時完成作業，聽講時也不夠專注，課下閱讀時間少，課外知識積累不足。在本學期，我們將對這些學生給予更多關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教授有效的學習方法，使他們能夠與其他同學一起歡快學習，共同進步。

二、教材分析

本冊教材共計32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書分為8個單元，每個單元包含導言、課文與語文百花園三個部分。每個單元主要由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成（第八單元有兩篇課文）。精讀課文后附有要認識的字和學會的字，還有課后的練習題和詞語花籃。略讀課文后則有要求認識的字、思考練習及詞語花籃。在部分課文的練習后，還增設了“學習鏈接”，介紹了張衡、陶行知、阿蘭·圖靈、宋慶齡等人物，并介紹了清明節、雪頓節的由來及相關民俗。第一和第七單元安排了“指南針”，分別講述了“在觀察中展開想象，讓說話和寫作更具生動性”和“結合課文內容進行閱讀與資料收集”。本冊教材繼續以專題形式組織單元，設有八個單元，分別是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛、意志品質、愛國精神、中外文化。每個單元的內容都貼近兒童的日常生活，體現時代特色，蘊含豐富的教育價值，幫助學生在語文學習中培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的情感; 受到高尚情操與審美情趣的熏陶，發展個性，豐富精神世界; 激勵學生追求理想，崇尚科學，為實現理想努力奮斗。

本冊教材有以下特點：

1. 圍繞專題整合教材內容。

2. 結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準的理念與目標。

3. 大量更新課文，使教材更貼近兒童的生活實際。

4. 改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5. 保持“語文園地”的框架結構，強化內容的整合與創新。

6. 完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、學習目標

1. 在語文學習中體現八個專題的思想內涵。

2. 認識200個字，能寫300個字，累計認識2200個字，能寫1600個字。

3. 會使用字典與詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續練習用鋼筆書寫正楷字，嘗試用毛筆書寫。

4. 以普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

5. 繼續學習默讀，能夠對課文中不理解的地方提出疑問。

6. 學會結合上下文或其他方式理解詞句意思，體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7. 初步掌握文章的主要內容，理解文章傳達的思想與情感。

8. 繼續進行略讀，能粗略了解文章大意。

9. 積累課文中的優美詞語和精彩句子，誦讀優秀詩文，并練習復述課文。

10. 繼續培養讀書看報的習慣，收集并與同學交流圖書資料。

四、教學應注意的問題

(一) 關于識字與寫字的教學

隨著學生識寫字量的提升，鞏固識字量是識字教學的重點。主要方式是讓學生在課程中多接觸、多觀察，尤其是在閱讀中要多見字?？梢圆捎梅诸悘土暤姆椒?，適時讓學生進行歸類整理。寫字的指導也應加強，教師需通過板書示范，強調易錯字的筆畫和筆順，要求學生字跡工整美觀。為避免學生的疲勞，每節課的寫字量應適量，合理分配到各節課中。在寫字教學過程中要注意質量，強調字寫得清楚整齊。

(二) 關于閱讀教學

1. 精讀課文的教學。

精讀課文作為教材的核心，是進行語文基本功訓練的重要依據。在教學中要特別關注以下幾點：

(1) 繼續加強詞、句的訓練。

(2) 重視朗讀的指導與訓練。

(3) 逐步培養學生的默讀能力。

(4) 精讀課文的教學應尊重學生的自主學習過程，鼓勵他們選擇學習內容、學習伙伴與方式，精心設計教學活動，以充分發揮學生的主動性，讓他們通過自主學習來理解課文的深意，從而有效提高理解能力。

三年級上學期語文教學計劃 10

　一、學生情況分析

本班學生共計48名，其中男生32人，女生16人。大多數學生對學習充滿熱情，能夠熟練運用漢語拼音，準確拼讀音節，并借助拼音識字、進行閱讀和學習普通話。學生們能夠根據漢字的筆畫、書寫順序及偏旁部首分析字形，并學習了一些字理的識字方法。初步掌握結合詞語理解詞義，并能靈活運用所學詞語進行造句。學生們能夠正確朗讀課文，理解自然段，并認識句號、逗號、問號和嘆號等標點符號，已掌握基本的寫字技巧，書寫姿勢基本規范。

經過一二年級的學習，大多數學生已養成認真聽課、積極發言的良好習慣，能夠仔細完成家庭作業，及時訂正錯誤，并閱讀課外書籍。然而，仍有少部分學生自我約束能力較弱，上課時偶爾走神，作業常顯得不夠整潔，也常犯一些粗心的小錯誤。

　二、教材分析

1、編寫特點

本冊教材主要圍繞語文知識與能力的訓練進行編排，整體結構分為閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三大內容，并遵循由易到難、由淺入深的原則進行單元的設計。

每個單元設有不同的教學目標，便于學生逐步掌握。

2、課文和練習的編選。

本冊課本共包含8個單元，每單元包含3至4篇課文，1次習作訓練和1次單元練習，整冊課文中總計必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，單元練習8次，主要用于復習本單元的學習內容，同時在語言知識與能力的訓練上適當擴展。

　三、本冊教學總體目標要求：

1、鞏固漢語拼音知識，能夠運用漢語拼音進行識字、閱讀和普通話學習。初步掌握同音字、形近字的辨別，并能識讀多音字。學習按部首查字典的基本方法，能夠理解單字的意思，并嘗試獨立識字。

2、能夠讀寫370個左右的詞語，理解其含義，并能在口頭或書面表達中使用部分詞語。初步學習相關詞語的近義詞與反義詞。

3、學習用鋼筆正確書寫，做到書寫規范整潔，行款齊整，開始接觸毛筆字的書寫，能正確執筆，掌握基本的筆畫運用，并能臨寫毛筆字。

4、能夠理解他人講述的事件，邊聽邊記住要點，并能復述所說內容。學習日常生活中的用語，如打電話、問路等。

5、能夠流暢并正確地朗讀所學的課文，能有感情地朗讀選定的課文，能夠背誦部分課文，進行默讀練習，并理解自然段的主旨。通過對關鍵詞的理解，能夠更好地理解句子意思，認識冒號，理解按時間、事件發展順序以及方位順序串聯句子的寫法。通過語言文字的學習，幫助學生更好地了解中華文化傳統，增強對祖國和家鄉的熱愛，學習革命先輩和英雄模范，培養勤奮學習、遵守紀律、尊敬師長、團結友愛的良好品德，初步認識到事物的發展變化，進行實踐中的辯證思考。

6、倡導說普通話，書寫規范漢字。

　四、教學措施：

1、在教學過程中，注重指導學生的學習方法，培養其獨立學習的能力。

2、準確把握教學目標，確保合理的目標設置，不隨意拔高或降低。

3、強調聽說讀寫的綜合聯系，通過閱讀習作提升表達能力，引導學生學習例文中的寫作方法，鼓勵他們寫與自身生活相關的內容，從而提高語言表達能力。

4、扎實進行語言訓練，重點加強段落理解與書寫練習，繼續關注學生的識字和寫字能力，幫助他們積累豐富的詞匯和句式，掌握基本的表達技巧。在課堂教學中，確保學生有充分的朗讀、默讀及各種練習的時間。

5、持續做好優生培優與差生補救工作，提高中等生的整體水平。

6、認真備課，并確保課堂教學質量在40分鐘內達到最佳效果。

　五、奮斗目標:

本學期爭取推動學生語文成績在原有基礎上整體提升，期待取得良好的教學成果。

三年級上學期語文教學計劃 11

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，遵循語文教育規律，符合學生的身心發展規律，致力于構建開放而充滿活力的語文教材體系。倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提升學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每位學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作打下堅實基礎。

二、學情分析

本班共計學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。隨著識字量的增加，同音字混淆的現象偶有發生。學生們對主動識字的渴望非常強烈，已基本建立良好的書寫習慣，字跡規范、端正。他們熱愛閱讀，具備流利且富有感情的朗讀能力，能夠閱讀簡單的課外書籍，并善于與他人交流自己的感受和想法。學生們積極積累自己喜愛的成語、古詩詞和格言警句，樂于與人溝通，具備認真傾聽的習慣，能夠理解主要內容。在口語交流方面，學生們主動與他人交談，講述簡短的故事和自己的見聞，態度自然大方，禮貌待人。

學生對于周圍事物充滿好奇，樂于觀察大自然，并能夠將想法和所見記錄下來，句子較為連貫。本學期將加強對已認識漢字的復現鞏固，防止回生。通過集體讀、分組讀、領讀、男女生對讀、配樂朗讀和角色朗讀等多樣的教學形式，使學生在閱讀實踐中正確、流利地朗讀課文。引導學生將自己視為課文中的人物，體驗和理解作者所傳達的情感，通過自己的閱讀表達出來。

三、教學目標

1、認識漢字250個，書寫漢字250個。

2、掌握漢字的結構和書寫規則。

3、繼續培養學生的閱讀興趣，養成經常閱讀的習慣。通過“自檢”環節，學生能進行自查、互查，交流各自的閱讀體會。

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話情境，激勵學生寫作，使他們愿意寫出內容。

四、教材簡析

新部編教材于20xx年秋季正式使用，本冊教材共安排課文27篇，教材以專題形式安排單元，以整合的方式組織教材內容，分為八個單元?！罢Z文園地”包含五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺和我愛閱讀。

各部分相互關聯，構成一個有機整體。教材的識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言規范、簡單易懂，并配有精美插圖，適合學生進行朗讀、背誦、復述以及口語交際等訓練。

從內容上看，本冊教材的主要任務是識字、寫字、朗讀課文和理解句子。長遠發展來看，詞語的積累、口語表達能力培養以及引導學生發現、探究和解決問題也是教學重點。識字、寫字和朗讀課文是教學的難點。

五、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文圍繞“想象生活”主題展開，主要包括《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》三篇課文。目的在于引導學生理解課文主要內容，體驗和想象童年生活的美好，培養對學習和生活的熱愛。

2、本單元重點：

（1）在閱讀時關注新鮮詞句。三篇課文中語言表達精妙，學生應該學會抓住關鍵詞句理解課文。例如，《大青樹下的小學》中提到的“阿昌族”體現了民族團結；《花的學校》中“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”的擬人句讓學生感受到童趣；《不懂就要問》中提到的“學問學問，不懂就要問，挨打也值得”體現了孫中山勤奮好問的精神。在教學中，教師應引導學生感受這些詞句的意義，進行積累和理解。

（2）培養書面表達，體驗寫作樂趣。習作《猜猜他是誰》是本單元的練習，為學生第一次接觸書面表達提供了機會，他們應學會先說后寫，抓住人物的主要特征，學習習作格式。

第二單元

1、本單元主題：

本單元圍繞“秋天的美景”主題，包含《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》四篇課文。編排意圖是引導學生把握課文主要內容，欣賞大自然的奇妙與美麗，培養觀察和想象能力，激發熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

2、本單元重點：

（1）使用多種方法理解難詞。本單元四篇課文語言優美生動，有些詞對學生來說較為陌生，特別是《古詩三首》的字詞較難理解。教師應指導學生通過查字典、借助注釋、聯系上下文等方式理解詞匯，給予充分時間。

（2）體會作者豐富的想象與感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，表達了獨特感受。教學中應重點引導學生體驗真實感受，利用多媒體資源，將學生帶入課文情境，幫助他們體會、理解，還要鼓勵學生在今后的寫作中嘗試運用想象手法。

第三單元

1、本單元主題：

本單元圍繞“童話”主題展開，包含《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇童話。編排意圖是幫助學生把握童話主要內容，感受生動鮮明的人物形象，培養想象能力，獲得啟發。

2、本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元四篇童話都塑造了生動的角色，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己的大樹；《在牛肚子里旅行》中冷靜機智的青頭；《一塊奶酪》中嚴于律己的螞蟻隊長。教學時通過分角色朗讀，體會人物形象，感悟童話給我們的啟示。

（2）學會講故事、演故事和創作童話。每篇童話都非常有趣，學生應在學習后把故事講給他人，甚至演繹故事，并在了解童話后積極展開豐富想象，創作新故事。

第四單元

1、本單元主題：

本單元圍繞“預測”主題展開，包含《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》和《不會叫的狗》三篇課文。編排目的在于引導學生預測故事情節，續編故事。

2、本單元重點：

本單元重點在于邊讀邊預測，享受閱讀樂趣。三篇課文均涉及預測主題?！犊傄驳共涣说睦衔荨分芯毩暩鶕楣澾M行預測，《胡蘿卜先生的長胡子》中續編故事，《不會叫的狗》中訓練預測結局。教學時需確保學生有充分時間進行預測練習。

第五單元

1、本單元主題：

本單元圍繞“觀察”主題展開，包含《搭船的鳥》和《金色的草地》兩篇課文。編排意圖是引導學生學習細致觀察，抓住特點描寫事物。

2、本單元重點：

本單元重點在于理解作者如何觀察事物。兩篇課文均強調觀察主題?！洞畲镍B》中強調抓住翠鳥羽毛和彩色特征進行觀察和描寫；《金色的草地》中則關注細致觀察和描寫蒲公英的變化。教學時應引導學生分析作者的觀察與描寫手法。

第六單元

1、本單元主題：

本單元圍繞“自然風光”主題展開，包含《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文。編排意圖是引導學生學會圍繞主題進行寫作，體會祖國的美。

2、本單元重點：

（1）通過關鍵句理解段落意思。本單元課文主要描寫美麗的景色，許多段落有關鍵句，理解內容的關鍵在于把握這些句子。《富饒的西沙群島》中“那里風景優美，物產豐富”是段落關鍵句，透過這些關鍵句，學生可理解課文內容。

（2）學會圍繞一個主題進行寫作，借助關鍵句做結構引導。這些關鍵句可以是整篇文章的中心句，也可以是段落的中心句，學生在寫作時應學會圍繞這些句子展開。

第七單元

1、本單元主題：

本單元圍繞“大自然”主題展開，包含《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》和《帶刺的朋友》三篇課文。編排目的在于幫助學生感受大自然的美與課文的生動語言。

2、本單元重點：

感受生動的語言，積累喜歡的句子。三篇課文描寫了大自然的美妙，語言生動優美。《大自然的聲音》描寫了自然中風、水、動物的動聽聲音，《父親、樹林和鳥》展現人與自然的和諧，《帶刺的朋友》講述了刺猬的趣事。教學中要引導學生美讀課文，感受語言的優美，積累語言素材。

第八單元

1、本單元主題：

本單元圍繞“愛”主題展開，包含《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文。編排目的在于引導學生感受人物的仁愛之情，學習理解課文的含義。

2、本單元重點：

本單元重點是帶著問題默讀，理解課文意思。四篇課文均在默讀中設置思考題，如《掌聲》中“讀后思考，英子如何變化，變化的原因是什么？”《灰雀》中“列寧與小男孩對話時，他們的內心想法是什么？”《手術臺就是陣地》中“你如何理解‘手術臺就是陣地’？”

三年級上學期語文教學計劃 12

一、學生情況概述

三年級一班共有42名學生，其中男生22名，女生20名。整體來看，班級內優秀學生的表現相對突出，而后進生的學習狀態則相對滯后。表現優異的學生勤奮努力，認真聽講，養成了良好的閱讀習慣，并具備一定的語文基礎，綜合能力的發展相對較全面。相比之下，后進生在學習習慣上有所欠缺，缺乏自我學習的動機，難以積極完成老師布置的作業，課堂注意力不足，課下閱讀時間也相對有限，課外知識的積累也顯得不足。在本學期，我們需要更多地關注和指導這些學生，幫助他們樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法，以便能夠與其他同學一起快樂學習，共同進步。

由于學校的設施條件有限，該班學生的閱讀量普遍較少，閱讀能力亟待提高?？谡Z交際能力也需要進一步的加強，作文能力也需要進行深入的訓練。

二、教材概述

本冊教材分為八個單元，每個單元組織八次語文活動，共學習30篇課文、6個口語交際內容及8個習作片段。在第三單元和第七單元中還學習了4首古詩。全書末尾附有生字表，共要求認識的字317個，要求會寫的字244個。

三、教學計劃

本學期的教學時間從9月1日到1月30日左右的期末考試，大約為5個月，共計21周。扣除中秋節、國慶節、元旦節以及中考和期末考試等有效教學時間后，剩余教學時間約為18周。每周進行7個課時，總計126課時。

四、教學目標

1、繼續復習并鞏固漢語拼音，以此為基礎，提升學生的識字和發音能力。

2、認識317個漢字，并掌握244個漢字的書寫規則。學生在認字時能夠準確讀音，并結合詞句理解字義，但在認識字時不要求過于深入字形分析。對于會寫的字，學生需要準確掌握字音，理解字義，并在口頭和書面表達中正確使用這些字。學生應主動積極地學習新字，養成良好的書寫習慣，力求書寫規范、整潔，同時感受漢字的美麗。

3、繼續培養學生使用音序查字法和部首查字法，幫助他們獨立掌握識字技巧。

4、激發學生的閱讀興趣和習慣，使其能用流利、富有感情的普通話朗讀課文。要求學生能背誦指定的課文和自己喜歡的片段，并在老師的指導下進行默讀，逐步實現無聲閱讀。

5、結合上下文和生活實際，理解課文中詞匯的含義，并在閱讀中積極積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享自己的感受與想法，養成愛護圖書的習慣。

7、學習正確使用標點符號，并體會不同符號所表達的語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古詩、諺語和警句。

9、逐漸養成講普通話的習慣，積極參與口語交流，增強與他人溝通的意識，認真聽取他人講話并理解主要內容。能自信地與他人交流，分享簡短的故事和經歷。

10、對寫作產生興趣，能夠記錄所見所聞。在寫作中靈活運用閱讀和生活中積累的詞匯，學習使用標點符號如逗號、句號、問號和感嘆號。掌握寫作的基本技巧。

11、始終保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校和社區活動，表達自己的想法和感受。

五、教學重點和難點

1、繼續保持正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，培養專心聽講、積極發言、認真朗讀和課外閱讀的習慣，按時完成作業和查字典。

2、鞏固漢語拼音，通過識字加強普通話水平，并了解音節符號的用法。

3、能夠正確默寫生字的筆順和結構，書寫字跡整齊美觀。

4、觀察圖片和實物，運用流利的普通話表達自己的看法。

5、繼續進行有感情和流利的朗讀練習，并學習默讀。

6、結合語言環境和生活實際，理解常見詞匯、短語和單詞的意義。通過語言文字進一步理解課文內容，想象課文描繪的場景并把握主旨，利用字典學習生字，讀后能提出問題。

7、能夠按要求完成作文，掌握基本的寫作思路和技巧。

六、教學措施

1、幫助學生通過漢語拼音準確發音，分析記憶字形，并通過圖片、上下文理解詞義。設計生動、創新、多樣化的教學方式鞏固學生的識字能力，關注糾正學生的書寫姿勢，培養良好的書寫習慣。

2、注重朗讀的指導，通過各種方法確保每篇課文有充分的朗讀時間，充分利用插圖和生活實例，幫助學生在上下文中理解詞匯和句子的意思。

3、關注每單元教材內容的相互聯系，從整體上把握教材內容，設計獨特的教學方案，采用創新的方式使用教材。

4、在教學過程中，要充分發揮“學習伙伴”的作用，引導學生深入思考，進行豐富的聯想和想象，積極參與課堂討論和語文實踐活動。引入游戲、歌唱、謎語、表演等元素，亦可組織學生走出教室，融入自然和社會，鼓勵學生在生活中學習和運用語文。

5、引導學生積累優秀詞匯、句子和段落，復習鞏固所學詞匯，利用周末和作業展示的需求，進行基本知識的綜合練習。在教學過程中，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞匯，并在口頭和書面表達中運用所學的詞匯。

七、教學安排（計劃126課時）

略

三年級上學期語文教學計劃 13

　一、學生基本情況：

本班共有學生40人，在三年級上學期期末語文檢測中，最高分為98分，最低分為60分，平均分為80分，90分以上的人數有8名，部分學習較為困難的學生在努力下也表現出進步。大約有一半的學生對基礎知識掌握得較好，對語言的使用較為敏感，能較好地理解課文內容。然而，仍有少數學生的寫作能力較弱，需要更多的關注和幫助。三年級是孩子們學習的重要階段，教師的引導和幫助將對他們的學習態度、學習方法、學習習慣的形成起到關鍵作用。目前，部分學生存在一些學習習慣不良的問題，例如書寫潦草、作業質量不高、缺乏預習習慣等，這對他們的學習發展造成了困擾，且有些孩子對自己的學習信心不足。如何幫助學困生，提升他們的學習動力及成績，仍然是本學期教學工作的重點。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括四個部分：學習習慣的培養、課文、習作和單元練習。教材結構清晰，便于教師的教學和學生的學習。

　三、教學目標

1、學習習慣：

（1）繼續培養正確的讀寫姿勢，并養成良好習慣，愛護學習用品。

（2）掌握寫好鉛筆字的方法，培養積極發言及專心傾聽的習慣。

（3）鼓勵學生多朗讀、多背誦，增強閱讀興趣。

（4）培養主動查字典、獨立識字的習慣。

（5）培養認真書寫毛筆字和鋼筆字的習慣。

（6）培養自主預習和復習，認真完成作業的習慣。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音的基本知識，利用拼音幫助識字和學習普通話。

（2）熟練記憶《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

（1）能夠準確讀出350個生字。

（2）能正確書寫和默寫生字200個，做到結構端正、勻稱。

4、口語交際：

（1）能夠認真傾聽他人的發言，轉述簡單的內容，講述課文故事。

（2）通過觀察圖畫，能用普通話講幾句完整、連貫的話。

（3）在聽讀內容后，能用普通話回答問題，語句完整且意思連貫。

（4）鼓勵學生主動與他人進行口語交流，態度友好，表達清晰。

5、閱讀：

（1）繼續練習流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的內容，并進行角色朗讀。

（2）學會默讀，能獨立理解課文內容，提出問題。

（3）結合實際生活，理解常用詞語的含義。

（4）能夠通過語言文字理解課文內容，想象課文情境，掌握大意。

6、習作：

（1）留心身邊事物，樂于進行書面表達。

（2）能夠詳細描寫自己所見、所聞、所想、所做的事情。

（3）合理使用標點符號，如逗號、句號、問號及感嘆號，初步學習使用引號。

　四、預計教學措施：

1. 引導學生在閱讀中思考，幫助他們掌握閱讀時的思考方法，養成良好的閱讀習慣。

2. 教授學生如何使用工具書，培養其獨立閱讀和思考的意識，鼓勵他們獨立解決問題。

3. 將學生的生活實際與閱讀內容相結合，通過小練筆加強讀寫聯系，引導學生運用語文表達方式。

4. 重視朗讀練習，采用多樣化的教學方法，確保每篇課文都有充分的朗讀時間，增強語感。

5. 關注口語交際，幫助學生建立自信，逐步提高口語交流能力。

6. 匯編班級首本日記和推薦書單。

三年級上學期語文教學計劃 14

一、基本情況分析

小學三年級的語文教學進入了上冊階段，課程安排較為緊湊，其中涉及的課文尚未完全講解，學生的學習任務顯得比較繁重。

通過對近期的幾次測驗結果分析，學生們基礎知識掌握得仍有待加強，失分情況較為普遍；現代文閱讀能力有所提升，但仍需進一步訓練；而對文言文的理解力比較薄弱，面對稍具挑戰性的文言文時常感到無從下手；在古詩的鑒賞上，學生往往缺乏切入點，不知如何去分析作品的內涵，即使能夠理解詩句的表面意思，對后續分析題的答復也常常感到無從下手，表達能力亟待提高。

作文訓練雖然通常不會在總分上造成太大影響，但若偏離主題，同樣會導致失分；而爭取高分，則要求作文質量達到一定標準。從目前的狀態看，學生的語文基礎尚可，但由于缺乏針對性的寫作訓練，導致他們在寫作時常常無法精準把握主題，內容顯得雜亂無章。

二、今后的一些設想

盡快完成新課的講授，及時進入復習階段。

第一輪復習對基礎知識進行準確訓練。通過針對性的練習，讓學生掌握一些解題的技巧，并在此基礎上進行知識的運用。

在現代文閱讀方面，重點訓練學生提煉文章信息的能力，特別是對信息進行有效推理和總結的技巧，以適應考試的出題方向。

文言文的學習，強調詞匯的積累與理解，特別是常見詞語的用法、虛詞的功能以及特定句式結構的運用。在此基礎上，幫助學生理解文言文背后的情感和思想。

古詩的鑒賞應從兩個方面入手，一是明確鑒賞的切入點，二是幫助學生學會組織語言，把對古詩的理解表達清楚。

作文訓練要注重提升學生的寫作能力，建議將寫作訓練融入到其他語文知識的復習中，每兩周安排一次作文，并進行詳細的講評。

寫作訓練可以分為兩個階段。第一階段面向全體學生，著重幫助他們在理解題意的基礎上，找到寫作的切入點；例如寫記敘文時，要求通過具體的人或事來突出主題；寫議論文時，要清晰表達觀點并進行層層論證?？梢怨膭顚W生嘗試其他文體，如雜文或小說，以此激發創造力。第二階段則針對一些有潛力的學生，鼓勵他們在文章中加入獨特的思考或構思，以提高整體的寫作水平。

三、時間安排

復習內容 課時數 起訖時間 措施和方法

三年級新授 四周 9月1日——9月25日 ①、知識梳理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測評

第一輪復習 基礎知識（前幾題） 四周 9月26日——10月23日

現代文閱讀 一周 10月24日——10月30日

文言文閱讀 兩周 10月31日——11月13日

古詩鑒賞 兩周 11月14日——11月27日

語言表達 兩周 11月28日——12月11日

第二輪復習 基礎知識（前幾題） 三周 12月12日——12月31日 在第一輪復習的基礎上，加強解題技巧的應用，提高答題的準確性。

現代文閱讀 一周 1月1日——1月7日

文言文閱讀 兩周 1月8日——1月21日

古詩鑒賞 兩周 1月22日——2月4日

語言表達 兩周 2月5日——2月18日

第三輪復習 兩個月 2月19日——4月19日 綜合測評，查漏補缺。