圍繞人教版的課程標準，教師需注重學生的實際應用能力與思維訓練。通過對數學知識的系統梳理和靈活運用，培養學生的邏輯思維與問題解決能力是至關重要的。強調與生活實際緊密結合，讓學生在日常場景中體會數學的價值與魅力，將會極大地激發他們的學習興趣和探索精神。

五年級下冊數學教學計劃 篇1

一、學生情況分析

本班共有學生42人，大多數學生對數學學習表現出較高的興趣，能夠充分利用已有的知識和經驗進行學習，抽象思維能力逐漸提升。基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，絕大部分學生能主動參與學習，具備觀察、分析、自學、表達及與他人合作等基本能力。在小組合作中，學生之間能夠進行有效的交流與合作，但自主探究的能力仍有待提高。本學期將重點關注后20%的學生，面向全體學生營造輕松的教學氛圍，以激發他們的學習動力，使其處于最佳學習狀態。

二、教材分析

本冊教材共編排了六個單元的教學內容，包括：分數的意義與運算、幾何圖形的性質與識別、長方體與正方體的特點、統計數據的處理與分析、以及實際問題的解決方法。

1、在數與代數方面，本冊教材涵蓋了分數的基本概念與運算，教學內容包括分數的意義、性質，以及分數的加法和減法。在前期學習整數及其運算的基礎上，深入講解分數的相關知識，幫助學生理解如何進行分數的運算及比較。

2、在空間與圖形方面，教材安排了幾何圖形的識別及長方體、正方體的特征學習。通過引入豐富的實際數學活動，促進學生對圖形的理解，提高空間感知能力，掌握長方體和正方體的體積及表面積計算方法。

3、在統計部分，教材指導學生了解眾數、平均數和中位數的概念。在掌握基本統計量的基礎上，幫助學生學會處理和分析數據的能力，認識到不同統計量所表達的數據特征。

4、在應用數學解決實際問題方面，教材結合分數的運算及幾何知識，幫助學生利用所學知識解決日常生活中的問題。通過“數學廣角”部分，引導學生通過觀察、推理的方式培養問題解決能力，體驗數學的實用價值。

5、教材特別設計了綜合應用活動，讓學生在小組合作中探究并運用所學知識解決現實問題，享受探索的樂趣，增強數學意識及實踐能力。

三、教學目標及要求：

（1）基礎知識：

①理解分數的基本性質，能進行分數的比較與運算，熟悉約分和通分的技巧。

②掌握因數、倍數、質數及合數的概念，能夠求解100以內的最大公因數與最小公倍數。

③理解分數加法和減法的意義，能夠熟練進行相關計算，并解決簡單的實際問題。

④了解體積與容積的概念，掌握相應的單位換算。

⑤能夠計算長方體和正方體的體積和表面積，理解具體情境的測量方法。

⑥在方格紙上繪制圖形的對稱形，靈活運用平移、對稱與旋轉等方法進行圖案設計。

⑦掌握眾數的求取方法，并理解其在數據分析中的實際意義。

⑧了解復式折線統計圖的使用，能夠選擇合適的統計圖表現數據。

（2）基本技能：

①經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，理解數學在生活中的應用。

②意識到問題解決策略的多樣性，培養觀察、分析和推理的能力。

（3）情感態度和價值觀：

①鼓勵學生積極參與知識的獲取過程，提高他們對數學的興趣和喜愛。

②增強學生自信心和合作能力，促進良好的交流互動。

③引導學生反思學習過程，以積極的方式培養良好的學習態度。

④創造機會讓學生將所學應用于實際問題，感受數學的實用性。

四、教學重、難點

分數的性質與運算、長方體與正方體的特征、統計數據的處理及分析。

五、教學措施：

（1）鼓勵學生預習教材，提出學習重點，探討理解途徑及疑問，并能查閱資料進行自我解答。

（2）教師應擔任學習的引導者，以學生自主學習為主，倡導探究式與體驗式的學習方法，提升學生的動手操作能力。

（3）通過小組討論促進學生互相啟發，鼓勵每位學生積極參與，發現問題的解決方法，享受學習的樂趣。

（4）在統計等內容中，鼓勵學生進行初步社會調查，并展示實踐結果，推動理論與實踐相結合。

（5）重視基礎知識和基本技能的訓練，鼓勵學生自主探索發現規律，進而鞏固和強化學習內容。

（6）通過變式題的練習，幫助學生在掌握基礎知識的同時靈活應用，進一步提高解題能力。

（7）根據教學目標與學生基礎設計教學情境，確保教學過程符合學生認知規律，推動學習的有效進行。

五年級下冊數學教學計劃 篇2

　一、學情分析

五年級學生的數學基礎差異較大，學習能力呈現明顯的兩極分化。在班級中，積極學習的學生人數雖然不少，但依然存在許多學生缺乏主動學習的熱情。針對班級的現狀，在接下來的數學教學中我們計劃采取以下策略：

1. 為后進生提供必要的學習支持，建立自信心，課后輔導時對作業要求適當降低。

2. 深入了解學生的作業情況，改進作業布置與檢查方式，增設趣味性、開放性和實踐性的作業。

3. 強化學生良好學習習慣的培養，將學習習慣的優劣與期末數學成績進行關聯。

4. 通過多種途徑激勵和表揚學生，開展數學競賽等活動，進一步調動學生學習的積極性和主動性，繼續實施“課堂數學之星”的評選制度，在嚴格要求的同時給予鼓勵。

　二、教學內容

本學期將重點講解圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加減法、統計以及綜合應用等主題。

在數與代數方面，教材將介紹因數與倍數、分數的基本概念及其計算。因數與倍數的內容，將在學生已掌握整數和四則運算的基礎上，學習初步數論的相關知識，包括因數與倍數的定義及其特征，質數和合數的概念。關于分數部分，教材將在三年級分數初步認識的基礎上，繼續深入分數的意義、性質及其加減法，通過約分和通分的學習來幫助學生理解最大公因數和最小公倍數。

在空間與圖形方面，課程將圍繞圖形的變換及長方體和正方體進行教學。通過豐富的實踐活動，讓學生在已有知識的基礎上探索和理解軸對稱和旋轉變換，學習長方體和正方體的特征、關系及其體積和表面積的計算，進一步提高學生的空間想象能力。

在統計方面，學生將學習眾數及復式折線統計圖的基本知識。在掌握平均數和中位數的基礎上，深入學習眾數的概念，比較不同統計量在數據集中趨勢中的應用。

在解決實際問題的教學中，將結合分數的加減法和長方體、正方體的內容，幫助學生將所學知識應用于生活實例。安排“數學廣角”的活動，引導學生通過觀察和實驗等方式，領會多樣化的解決問題策略，感受到數學的獨特魅力。

本冊教材還包括兩個實際應用的綜合活動，鼓勵學生通過小組合作和現實場景的探索，運用所學知識解決實際問題，體驗數學的應用樂趣，培養其數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1. 理解分數的意義及基本性質，能夠比較分數大小，熟練掌握假分數與帶分數或整數之間的轉化，進行約分和通分。

2. 掌握因數、倍數、質數、合數以及2、3、5的倍數特征，能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加法和減法的意義，掌握其計算方法，能夠較為熟練地解決相關實際問題。

4. 理解體積和容積的概念及常用的度量單位，熟練進行單位換算，感受體積和容積在生活中的實際意義。

5. 探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并學會測量某些實物的體積。

6. 能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并進行簡單形狀的旋轉，欣賞并靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

7. 理解眾數的概念，能夠求出一組數據的眾數并解釋其實際意義；根據具體情況選擇適當的統計量。

8. 認識復式折線統計圖，并能夠根據需要選擇合適的統計圖展示數據。

9. 經歷實際生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性，感受到運用優化數學思想方法解決問題的有效性，初步樹立發現生活中的數學的意識，培養觀察、分析、推理能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫工整的良好習慣。

　四、教學重點

重點內容包括因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義與性質、分數的加減法及統計。

五、教學所需的教具與學具

1. 長方體和正方體的實物及模型。

2. 用于演示分數的教具。

3. 其他教具，教師可根據教學內容的需要，自行設計或制作教具與學具，例如在教學體積時準備1 m3、1 dm3的模型，以及可容納1 L、100 ml液體的量杯；在因數與倍數的教學中，可以制作相關的教具。

六、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中各學段課程內容參考教學時間的安排，五年級下冊數學共設置60課時。各部分教學內容的課時安排如下，教師可根據班級實際情況靈活調整。

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

1. 因數與倍數的認識（2課時）

2. 2、3、5的倍數特征（3課時）

3. 質數與合數（1課時）

三、長方體與正方體（12課時）

1. 認識長方體與正方體（2課時）

2. 計算長方體與正方體的表面積（2課時）

3. 計算長方體與正方體的體積（7課時）

整理與復習（1課時）

粉刷圍墻（1課時）

四、分數的意義與性質（20課時）

1. 理解分數的意義（4課時）

2. 認識真分數與假分數（3課時）

3. 掌握分數的基本性質（2課時）

4. 進行約分（4課時）

5. 進行通分（4課時）

6. 學習分數與小數的互化（2課時）

整理與復習（1課時）

五、分數的加法與減法（7課時）

1. 同分母分數的加減法（2課時）

2. 異分母分數的加減法（3課時）

3. 分數加減的混合運算（2課時）

六、統計（3課時）

打電話（1課時）

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

五年級下冊數學教學計劃 篇3

一、學情分析

五年級共有學生45人，其中中等生18人，優秀生12人。本班學生在課外作業的完成情況上存在明顯不足，書寫工整度較差；積極參與課堂討論的學生少之又少；部分學生的基礎知識較為薄弱，經常出現走神的情況。根據這些特點，制定相應的教學策略，以期本學期能有顯著的提升。

二、教材分析

本冊教材內容涵蓋：物體的觀察（三）、因數與倍數、長方體與正方體、分數的含義及性質、圖形的運動（三）、分數的加減法、折線統計圖、數學廣角以及綜合與實踐活動等。

(一) 數與代數

第二單元：因數與倍數；第四單元：分數的含義與性質；第六單元：分數的加減法。

(二) 圖形與幾何

第一單元：觀察物體；第三單元：長方體與正方體；第五單元：圖形的運動（三）。

(三) 統計與概率

第七單元：折線統計圖。

(四) 數學思想與方法

第八單元：數學廣角——尋找瑕疵品。

(五) 數學綜合運用

1、探索圖形；2、撥打電話。

本冊教材經過修訂，保留了原實驗教材的主要特點，同時融入了新的教學元素。

1、優化因數與倍數的教學安排，反映數學教學改革的新理念，提升學生的數學素養。

2、改進對分數的教學內容，注重知識間的聯系，加強對分數概念的理解。

3、豐富空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4、強化統計知識的教學，幫助學生建立統計意識，逐步形成思考問題的習慣。

5、逐步滲透數學思想與方法，培養學生解決問題的能力和數學思維能力。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀，以數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣和內在動機。

三、教學目標

1、理解分數的含義及基本性質，能夠比較分數的大小，進行假分數與帶分數或整數的轉化，熟練進行通分和約分。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，能夠尋找100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握計算方法，能夠熟練解決簡單的分數加減法實際問題。

4、理解體積與容積的含義及其單位，能夠進行單位轉換，體驗體積和容積單位的實際意義。

5、結合實際情境，掌握長方體和正方體的體積及表面積計算方法，探索實際物體的體積測量方法。

6、通過觀察立體圖形，能準確識別不同方向的平面圖，或根據正面、側面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形。

7、認識單式與復式折線統計圖，并能根據需求選擇合適的統計圖表示數據。

8、經歷從生活中發現、提出并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，逐步提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、感受解決問題策略的多樣性，體驗運用優化思想解決問題的有效性，形成日常生活中有數學的意識，初步提高觀察、分析和推理的能力。

四、教學重難點

因數與倍數，長方體與正方體，分數的含義及性質，分數的加減法，統計。

五、教學措施

(1) 創設愉悅的教學環境，激發學生的學習興趣。

(2) 提倡多樣化學習方式，關注學生個人的學習體驗。

(3) 多樣化課堂訓練形式，注重一題多解，從多個角度分析問題。

(4) 加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握。

(5) 鼓勵學生預習教材，提出學習重點，分享理解途徑及疑問，并通過查閱資料解決問題。

(6) 教師作為課堂教學的引導者，以學生自主學習為主，倡導探究式和體驗式學習，培養學生的動手能力與發散思維。

(7) 利用小組討論的學習方式，讓每位學生都能參與，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

(8) 培養學生對數學的興趣和自信心，提升每位學生的能力。

(9) 突出學生的主體地位，激勵學生愛學、會學，掌握學習方法。

(10) 教學與實踐活動相結合，因材施教。每堂課的設計都會根據教學目標和學生基礎，構建符合學生認知規律的教學情境。

六、后20%學生轉化計劃：

1、原因分析：

部分學生基礎薄弱，自身資質差，理解能力不足，無法將數學與實際生活相結合。

有些學生雖然聰明，但過于自負，缺乏認真態度，容易分心。

2、措施：

(1) 平時多加關心和照顧他們。

(2) 加強基礎訓練，夯實基礎知識。

(3) 培養良好的學習習慣和行為。

(4) 提高他們的學習信心和興趣。

五年級下冊數學教學計劃 篇4

一、教材分析

本冊教材的內容包括：分數的意義與性質、分數的加法與減法、因數與倍數、長方體與正方體以及統計等多個單元。

其中，分數的意義與性質、分數的加法與減法、因數與倍數、長方體與正方體等構成了本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，教材涵蓋了分數的基本性質、分數加減法以及因數與倍數的相關知識。分數的部分是在三年級上冊分數初步認識的基礎上進行深入學習，重點講解分數的意義、性質以及如何進行分數的加減運算。因數與倍數的內容則是在學習整數及其四則運算的基礎上，引入初等數論知識，包括因數和倍數的定義、特征，質數與合數的區分。

在空間與圖形的部分，教材引入了長方體與正方體，使學生的空間觀念得到進一步深化，同時也使他們能掌握圖形的基本屬性與計算方法。

統計方面，教材教會學生有關眾數和簡單統計圖的概念和運用。

在解決實際問題的能力方面，教材通過實際情境的設計，讓學生運用已學知識解決生活中的簡單問題，并通過“數學廣角”部分的學習，引導學生進行觀察、實驗、推理等方法，培養解決問題的多樣性和靈活性，從而感受數學的魅力。

本冊教材結合學生的生活經驗安排了綜合應用活動，通過小組合作的探究形式，讓學生體驗到解決問題的樂趣和數學的實際應用，促進數學意識與實踐能力的培養。

二、教學目標

1、理解分數的意義及基本性質，能夠比較分數大小，并熟練進行約分和通分。

2、掌握因數與倍數、質數與合數等基本概念，能夠求出100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握基本計算方法，并能夠解決簡單的實際問題。

4、了解容積與體積的概念及相關單位，進行單位之間的換算，理解實際應用。

5、在具體情境中掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法。

6、能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，旋轉圖形，并在設計中靈活運用平移、旋轉和對稱。

7、通過例子理解眾數的意義，能計算數據的眾數，并解釋其實際意義。

8、認識復式折線統計圖，能夠選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際中發現、提出并解決問題的過程，體會數學在生活中的應用。

10、感受解決問題策略的多樣性，逐步建立觀察、分析能力。

11、體會學習數學的樂趣，增強學習信心。

12、養成良好的作業習慣，書寫整潔。

三、教學措施

教師作為學生學習的引導者與合作伙伴，應積極利用各種教學資源，創造性地組織教學，使每個學生都能獲得成功的學習體驗，促進其發展。要合理使用現代化教學手段，提高教學效果。

(一)在真實情境中讓學生體驗數學的深刻意義。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導他們主動探索與合作交流。教師應鼓勵學生參與觀察、實驗及推理等活動，轉變以講解為主的教學方式。

(三)加強學生的估算能力，鼓勵多樣化的解決問題策略，培養良好的數感。

(四)重視學生的數學應用意識和能力的培養，通過綜合應用活動引導學生將所學知識與生活經驗相結合，提升他們解決實際問題的能力。

四、教學注意事項

在義務教育階段，數學課程的設計應關注學生全面、穩定的發展，結合學生的生活經驗，從實際問題出發，讓他們親自經歷將現實問題轉化為數學模型的過程，以促進思維能力及情感態度的全面發展。

五、教學課時安排

第一單元、分數的意義與性質(6課時)

第二單元、因數與倍數(4課時)

第三單元、長方體與正方體(10課時)

第四單元、分數的加法與減法(8課時)

第五單元、統計(3課時)

第六單元、數學廣角(2課時)

第七單元、總復習(5課時)

五年級下冊數學教學計劃 篇5

　一、學生現狀分析：

本班共有學生16人。整體來看，同學們的學習態度較為認真，個性溫和，樂于助人。在課堂上，大多數同學都能夠積極參與討論，展現出創造性思維。然而，個別學生（李明、張浩）在理解和應用數學知識方面存在一定困難。本學期我們將注重基礎知識的教授，同時加強對學習困難學生的輔導，并對優秀學生進行相關指導，以提升班級整體學習效果。

　二、本冊教材分析：

本冊教材涉及的主題包括：分數的概念、分數的加減法、長方形與正方形的性質、幾何圖形的變換、統計與數據處理等。其中，分數的理解與運用、幾何圖形的特性是學習的重點內容。

（一）、本冊教材的特點：

1、教材結構優化，強調數學與生活的聯系，為學生提供豐富的數感養成素材。

2、計算部分設計符合現代教學理念，注重鍛煉學生的靈活計算能力，提升數感。

3、提供豐富的空間與圖形內容，強調實踐與探究，促進空間想象力的發展。

4、加強統計知識的教學，提升學生對于數據處理的意識與能力。

5、有序滲透數學思想與方法，培養學生的邏輯思維能力及解決實際問題的能力。

6、注重情感與價值觀的培養，通過數學的魅力激發學生的學習興趣。

（二）、本冊教學重點：分數的加減法、幾何圖形的性質與應用、統計知識等。

（三）、本冊教學難點：分數的理解與應用、幾何體的特性。

　三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的概念及其基本性質，能夠進行簡單的分數比較和化簡，并熟練進行分數與小數的互換。

2、掌握分數的基本運算，能夠解決與分數相關的實際問題。

3、理解長方形、正方形的面積與周長的計算方法，能夠根據具體情境進行應用。

4、掌握長方體和正方體的體積計算，理解體積在實際生活中的應用。

5、能夠利用方格紙繪制簡單圖形的對稱圖形，理解平移與旋轉的概念。

6、熟悉統計圖的制作與應用，能夠從數據中提煉重要信息，做出合理的解釋。

7、通過實際問題的探討，培養學生的發現與解決問題的能力，體驗數學在生活中的重要性。

8、增強學習數學的樂趣，激發學生的學習熱情，樹立信心。

9、養成認真書寫、及時完成作業的良好習慣。

　四、本冊教學措施：

（一）常規方面：

1、深入研究教材，積極與同行交流，及時進行教學反思，提升課堂教學能力。教師應采用“激勵性、自主性、探索性”的教學策略，以問題為引導，靈活運用教材，確保師生、生生之間的互動，提高教學效率。

2、對學生的學習態度、行為規范等提出嚴謹且科學的要求，以提高整體學習氛圍。

3、轉變教學方法，重視知識的生成過程，引導學生主動探究與發現。

4、促進小組合作學習，在互動中減少學習壓力，提升學生的創新意識和實踐能力。

5、采用開放式教學方法，在不同問題情境下引導學生運用多種解決方案，加強知識的關聯性。

6、練習安排要體現層次性，針對不同能力的學生制定適合的練習和要求。

7、通過豐富的實踐活動，讓學生體驗數學與生活的緊密聯系，培養他們對數學的熱愛。

（二）后進生轉化方面：

1、培養后進生的自信心，激發他們的學習動力。

2、對待后進生應多給予理解和耐心，采用誠心、愛心、耐心的方式進行輔導。

3、關注后進生的興趣培養，使他們在學習中找到樂趣，逐步增強學習毅力。

4、及時對后進生進行輔導，同時與家長建立良好的溝通，共同支持學生的成長。

（三）優秀學生培養措施

1、保持優秀學生的學習熱情，鼓勵他們提出問題與質疑。

2、在課堂教學中融入課外知識，引導學生自主學習，并給予指導。

五年級下冊數學教學計劃 篇6

一、基本情況分析：

本期教五年級數學，共有學生27人。從去年的學習情況來看，該班大部分學生在數學學習上有良好的態度，上課時能認真聽講，作業也能夠準時完成。然而，由于學生的數學基礎較為薄弱，同時部分同學的學習方法需要改進，班級學習氛圍尚欠濃厚，導致數學成績的進步并不顯著。還有部分學生學習態度不夠端正，對學習缺乏明確的目標，學習狀態較為懶散，興趣不夠高漲，從而使得數學成績較差。針對目前的數學教學現狀，本期的工作重點是在鞏固基礎知識和基本技能的前提下，激發學生的學習興趣，并加強思想品德教育，引導學生養成主動學習的習慣。經過期末考試的反饋，班級學生的數學基礎總體尚可，部分學生對數學充滿熱情，學習態度也比較認真，班里涌現出一批數學尖子，但也存在一些學習困難的學生。本期在數學教學工作中的重點是做好學生的思想工作，持續培養學習興趣，采用優先幫助后進生和鼓勵中等生向優生學習的策略，并不忽視對優生的培養，爭取在原有基礎上推動班級整體的數學成績進一步提升。

二、指導思想：

義務教育階段的數學課程，旨在促進學生全面、可持續和諧的發展。在教學中不僅要關注數學知識的傳授，還應遵循學生的學習心理規律，強調從他們已有的生活經驗出發，讓學生親自經歷將現實問題轉化為數學模型的過程，從而不僅使他們對數學知識有更深的理解，也促進思維能力和情感態度等多方面的提升。

三、教學目的和要求：

1、結合本冊教材內容，進一步提升學生對整數和小數四則運算的熟練程度。

2、確保學生掌握約數、倍數、質數、合數等概念，了解被2、3、5整除的數的特征，能進行質因數分解，并會求解最大公約數和最小公倍數。

3、讓學生認識常用的體積和容積單位（如立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），并能進行簡單的單位換算。

4、使學生了解體積的含義，掌握長方體和正方體的特征，能計算它們的表面積與體積。

5、讓學生理解分數的意義及其基本性質，能比較分數大小，并熟練進行假分數、帶分數與整數的相互轉換，掌握約分和通分方法。

6、使學生理解分數加減法的意義，掌握相關的計算規則，并能夠熟練地進行分數的加減運算。

7、通過數據的收集與整理，使學生掌握簡單統計表的制作，培養他們利用數據進行分析的能力，同時增強他們的愛國情懷、社會主義意識和科學意識。

8、通過實踐活動，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系，培養他們的數學應用意識與動手能力。

四、本冊教材的教學重點是：

長方體和正方體的表面積與體積計算；被2、3、5整除的數的特征，以及對最大公約數、最小公倍數、質數、合數的理解。在此基礎上，教授學生正確理解分數的意義和性質，教會他們分數的加減法計算。

本冊教材的教學難點是：

1、長方體和正方體的表面積及體積的計算及靈活應用。

2、計算最大公約數和最小公倍數，質因數的分解。

3、對分數單位及基本性質的理解和應用，確保學生熟練掌握通分與約分技巧。

4、異分母分數的加減法。

五、教學措施：

（一）讓學生在真實情境中理解和體驗數學。

（二）鼓勵學生獨立思考，指引他們自主探索與團隊交流。

在數學學習過程中，充滿了觀察、實驗、模擬和推斷等探索性活動。教師要改革以示例、講解為主的教學方式，促使學生參與探索與交流的學習活動。

（三）強調估算，鼓勵多樣化的問題解決策略。

估算在日常生活和數學學習中至關重要，培養學生的估算意識，發展他們的估算能力，讓他們具備良好的數感。

（四）重視培養學生的應用意識和能力。

本階段學生在知識、能力、情感和態度上都有了進一步的發展，教師應充分利用他們的生活經驗，引導學生將所學的數學知識應用于實際，以感知數學在生活中的價值。綜合應用是培養學生主動探索與協作學習的重要方式，教師可通過案例教學，培養學生的應用意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

六、具體作法：

1、備課：備課應嚴格依據大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，同時關注學生實際。備課前要深入研究教材和大綱，以及學生的學習情況，既要備教法也要備學生，并設計適量難度相適應的習題。

2、上課：學習經驗豐富教師的課堂，互相借鑒，提高教學水平；課堂思路要清晰，板書要規范，思維邏輯要嚴謹，營造活躍的課堂氣氛，促進學生思維的活躍，多采用啟發式與討論式教學，同時注重培養學生的實踐能力和創新精神。

3、作業：布置難度適中且數量適宜的課內外習題，及時批改及時反饋。

4、考試：科學命題，規范組織考試，考后要及時總結與分析試卷，以便精準找出問題所在。

5、思想教育：認真關注優生、中等生及差生的學習情況，使優生更優、中等生趕超，幫助差生減輕心理負擔。

6、輔導：在課堂和課后輔導時，學生的提出的問題要給予及時回應，確保疑難問題得到解決。針對重點教學內容，要科學合理地制作課件，以吸引學生參與課堂活動，提高教學效率，這也是我本學期在課堂教學中的研究重點。

五年級下冊數學教學計劃 篇7

一、學生現狀分析：

本班共有學生32人。大多數學生學習態度積極，個性純真且善良，課堂上能主動參與思考，積極進行創造性的學習。雖然部分學生在能力方面存在不足，特別是在計算和應用題的處理上面臨困難。本學年我們將重點加強基礎知識的教學，同時對后進生提供更多的輔導，并對優秀學生進行適當的指導，努力提升班級的整體學業水平。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括以下幾個主要內容：幾何圖形的變換、長方體與正方體的認識、分數的意義及其性質、分數的加法與減法、統計學基礎、數學廣角及綜合應用等。其中，因數與倍數、長方體與正方體，以及分數的基本概念和運算，都是本冊教材的重點。

（一）本冊教材的特點：

1、科學的編排結構，突出數學的文化內涵，為學生提供豐富的數感培養素材。

2、教材中計算部分的編排體現了教學改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力。

3、豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐和探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，進一步提升學生的統計知識和觀念。

5、系統地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀，通過數學的魅力吸引學生，激發學習興趣和內在動機。

（二）本冊教學重點：

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義及性質、分數的加法與減法、統計等。

（三）本冊教學難點：

因數與倍數、長方體與正方體的相關內容。

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數大小，進行假分數與帶分數之間的轉化，熟練掌握約分和通分的技巧。

2、掌握因數和倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，以及2、3、5的倍數特色；能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數的加減法意義，掌握其運算，能夠解決相關的實際問題。

4、明白體積和容積的定義及單位換算，感知體積與容積的實際意義。

5、結合具體情境探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積計算方法，學習測量某些實物體積的方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉技巧進行設計。

7、通過豐富的實例理解眾數的概念，學習求一組數據的眾數并解釋其實際意義；根據具體問題選擇合適的統計量表示數據的不同特征。

8、認識復式折線統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，逐漸形成用數學知識解決問題的能力。

10、體驗解決問題策略的多樣性及優化數學思想方法的有效性，感受數學的魅力，培養在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

11、享受學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊教學措施：

（一）常規方面：

1. 在集體備課的基礎上，鼓勵年級之間的聽課交流，及時進行反思，以深入理解教學設計的意圖，提高課堂教學能力。教師應轉變觀念，實施“激勵性、自主性、創造性”的教學策略，利用問題引導教學，并恰當運用教材與生活實際突破教學重點與難點，變傳統的多講多練為精講精練，真正實現師生間、學生間的互動，從而激發學生積極主動的學習熱情，提高教學效果。

2. 不增加或減少課程及課時，不抬高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復及懲罰性作業，作業總量應控制在規定時間內。

3. 在教學中對學生的學習態度、學習方法和學習紀律等方面要始終保持一致且科學的要求。

4. 轉變教學方式。從“重視結果”轉變為“重視過程”，引導學生探索和發現知識的產生與形成過程。

5. 課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生合作探討，暢所欲言，減輕學生心理壓力，充分激發學生的主體性，培養創新意識和實踐能力。

6. 在教學中采用開放式方法，引導學生在實際情境中選擇適宜的方法解決問題。如通過一題多解、一題多問等方式，拓寬學生知識面，理解知識之間的內在聯系，培養應變能力。

7. 練習的安排應由淺入深，體現層次性，對不同學習水平的學生需有不同的要求和練習，關注優生與學困生的指導。

8. 增加數學實踐活動，讓學生感知數學知識與實際生活的關系，培養對數學的熱愛。

9. 加強對家庭教育的指導，鼓勵家長遵循教育規律，幫助學生正確對待學習中的成功與失敗，培養其勇敢面對學習和生活中的困難。

（二）后進生轉化方面：

1、幫助后進生樹立自信心，這是轉化工作的起點。需采用科學的方法進行教育。

2、對后進生要多加寬容，少加責備。應做到“三心”：誠心、愛心和耐心。

3、班主任應注重培養后進生的學習興趣，確保興趣的穩定與集中，使他們具備恒心與毅力，專注學習并從中找到樂趣。

4、老師的輔導要及時，家庭的配合也是后進生轉化的關鍵。父母的影響顯著，通過家長學校、家長會議、家訪等多種方式與家長溝通。

（三）優秀學生培養措施：

1、保護優秀學生的學習積極性，鼓勵他們提出問題和質疑。

2、在教學中融入課外知識，指導學生進行自主學習，并有計劃地對優秀學生進行培養。

五年級下冊數學教學計劃 篇8

一、全冊教材簡析

本冊教材共設立了六個單元的教學內容，具體安排如下：

在數與代數領域，首先講解分數的基本概念，涵蓋分數的意義及其基本性質，同時引入分數的加法和減法。教材在四年級上冊分數知識的基礎上，進一步深入探討分數的約分與通分，并通過實用情境幫助學生理解分數與實際問題之間的聯系。

在幾何與圖形領域，教材主要涉及平面圖形的分類和性質，特別是三角形和四邊形的相關知識。通過具體實例和活動，促使學生發現圖形之間的關系，理解不同圖形的特征，以及運用一定的公式來計算圖形的周長和面積，從而提升學生的空間思維能力。

在統計與概率領域，教材圍繞平均數的概念進行展開，學生將在此基礎上學習如何計算和理解數據的集中趨勢，了解中位數以及眾數之間的區別和應用。教材不僅注重理論教學，還結合實際數據的處理，讓學生能在具體問題中靈活運用所學知識。

教材還設計了一些實踐活動，通過與實際生活的結合，培養學生解決問題的能力，感受數學在生活中的應用。借此機會，幫助學生建立起良好的數學思維習慣，提升其綜合素質。

在教材編寫過程中，充分考慮到了五年級學生的認知水平，適當調整了內容的難度，設置了豐富的練習及綜合性應用題，幫助學生在實踐中鞏固所學知識。

二、教學目標及要求

1、基礎知識和技能：

①理解分數的定義和性質，能夠進行簡單的分數運算，熟練掌握約分和通分的技巧。

②掌握常見圖形的性質，理解三角形和四邊形的計算公式，能夠進行周長和面積的計算。

③理解平均數的概念，并能夠計算一組數據的平均數和眾數，具備初步的數據處理能力。

2、解決問題與方法：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題，進而運用數學知識解決問題的過程，培養綜合運用數學的能力。

②體會解決問題的多種策略，感受數學的魅力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

3、情感態度和價值觀：

①積極參與學習過程，認識到數學的實際價值，提升對數學的興趣。

②培養學生的自信心和合作意識，增強相互交流的能力。

③重視反思和自我調整，引導學生積極參與課堂活動，形成良好的學習態度。

④創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，提升對數學的好奇心和探究欲望。

⑤養成認真完成作業的習慣，保持書寫規范。

三、教學重點與難點

教學重點：分數的意義、性質及運算，常見圖形的分類和性質，平均數的計算。

教學難點：分數的加減法運算，圖形的綜合應用，數據的統計與分析。

四、學生情況分析

五(1)班本學期共有30位學生。經過對上學期成績的分析，發現該班數學成績處于中等偏下水平，部分學生的基礎知識掌握不牢，特別是在運算方面存在一定困難，導致整體成績不理想。作業完成情況也有待改善，部分學生存在拖延現象。學生的合作探討能力需進一步培養，有一些同學對學習缺乏主動性。考慮到這些情況，本學期計劃加強個別輔導，同時鼓勵學生之間的相互學習，爭取全班整體成績有所提高。

五、提高教學質量的措施：

(1)利用多媒體工具，創造生動的教學情境，以激發學生的學習興趣。

(2) 重視基礎知識的教學，特別是加減法和幾何計算的訓練。

(3) 鼓勵學生預習教材，幫助他們在課堂上更好地理解新知識。

(4) 實施因材施教，針對不同學生的需求，制定個性化的輔導計劃。

(5) 增加課堂練習時間，并及時反饋學生的學習情況。

(6) 定期進行單元測試，了解教學效果，及時調整教學策略。

(7) 激發學生對數學的興趣與自信，鼓勵每位學生的能力提升。

(8) 認真做好教學常規，保持積極負責的工作態度，爭取家長的支持，共同促進學生成長。

(9) 持續提升自身專業知識，積極參與教研活動，積累實踐經驗。

(10) 關注學生非智力因素，利用激勵機制提升學生的學習熱情，倡導良好的學習習慣。

六、教學課時安排

(一)分數的意義與性質(10課時)

1、分數的定義及性質…………………………………………………2課時

2、分數的約分…………………………………………………………2課時

3、分數的通分…………………………………………………………2課時

4、分數與實際問題……………………………………………………4課時

(二)平面幾何(14課時)

1、三角形和四邊形的性質……………………………………………6課時

2、周長計算……………………………………………………………4課時

3、面積計算……………………………………………………………4課時

(三)統計與數據處理(6課時)

1、平均數的計算………………………………………………………3課時

2、眾數與中位數………………………………………………………3課時

(四)綜合復習與測試(4課時)

復習與總結……………………………………………………………4課時

五年級下冊數學教學計劃 篇9

一、教學內容

本冊教材涵蓋的主要內容包括：分數的基本概念與性質、分數的加減法、幾何圖形的認識與變換、長方體和正方體的性質、統計圖的制作與分析、數據的集中趨勢、數學應用問題以及綜合復習等。

二、教材解讀

在數與代數方面，本冊教材重點對分數的概念及其性質進行深入分析。通過對前面學習內容的學生能夠理解分數的意義，并掌握分數加法和減法的計算方法。教材通過引入約分和通分的知識，幫助學生更好地進行分數運算，提高他們的計算能力。

在空間與圖形部分，教材設計了長方體和正方體的學習單元，旨在通過實踐活動，加深學生對這些幾何體的理解。學生將學習到長方體和正方體的特征、體積和表面積的計算方法，體驗真實世界中幾何圖形的應用。

統計部分中，學生將學習如何分析和制作統計圖，特別是眾數和中位數的計算與理解。通過比較這些統計量的特性，幫助學生在處理實際問題時選擇最合適的統計方法，理解數據的集中趨勢。

在解決實際問題方面，教材通過結合所學的知識，指導學生將數學應用于生活中。通過“數學廣角”等活動，培養學生的觀察、推理能力與問題解決策略，增強他們的數學思維。

本冊教材還設計了多個綜合應用活動，并鼓勵學生通過小組合作的方式探究解決方案，讓他們在實踐中體會數學的樂趣和實用性，培養動手能力和團隊協作精神。

三、教學目標

1. 理解分數的意義，能夠進行簡單的分數比較，并掌握分數的約分和通分技巧。

2. 熟悉因數、倍數及質數和合數的相關概念，并能夠求解100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 掌握分數加法和減法的運算方法，能夠解決相關的實際生活問題。

4. 理解體積和容積的單位，并能夠進行單位轉換，明確這些單位在現實生活中的應用。

5. 掌握長方體和正方體的體積及表面積的計算方法，探索實際物體體積的測量方式。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖，并進行簡單的圖形變換，如旋轉和移動。

7. 通過實例學習眾數的計算，能夠根據具體情境選擇合適的統計量分析數據。

8. 理解并應用復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的圖表形態。

9. 經歷實際生活中發現、提出和解決問題的過程，感受數學在生活中的價值。

10. 體驗多種問題解決策略，理解優化思維方法的有效性，激發探索數學的興趣。

11. 提升學習數學的樂趣，增強學習數學的信心，保持積極的學習態度。

12. 養成良好的學習習慣，確保作業書寫整潔。

四、教學重點

本冊教材的重點在于分數的基本概念與運算、長方體和正方體的性質、統計圖設計與分析等內容。

五、學情分析

經過四年多的數學學習，學生已經掌握了基本的整數與四則運算知識，為學習分數、因數與倍數、統計學等新內容打下了基礎。他們在統計知識方面也具備了一定了解，能夠為學習眾數、平均數和中位數提供支持。

六、教學措施

1. 幫助學習基礎較弱的學生樹立學習信心，提供必要的課后輔導，逐步提升其數學水平。

2. 了解學生的作業需求，改進作業安排，增加有趣和實踐性的作業內容，提高學生的參與度。

3. 強調培養學生良好的學習習慣，將學習態度與期末成績評價結合起來，促進學習效果。

4. 多給予學生鼓勵和表揚，組織數學競賽等活動，激發他們的學習熱情與主動性。

七、教學準備

1. 準備長方體和正方體的實物及模型，幫助學生直觀理解幾何體的特性。

2. 備齊分數教學所需的各種教具，支持課堂講解和實踐操作。

五年級下冊數學教學計劃 篇10

一、全冊教材分析

本冊數學教材涵蓋了以下幾個主要內容：數的認識、分數、平面圖形、立體圖形、統計與概率、數學應用等。其中，分數、平面圖形、立體圖形及統計與概率是重點教學內容。

（一）在數與代數方面，本冊教材主要講解分數的基本概念及運算。教材深入探討了分數的意義、分數的比較與運算，以及分數與整數之間的轉換，幫助學生在已有知識的基礎上，進一步理解分數在日常生活中的應用。

（二）在空間與圖形方面，教材安排了平面圖形和立體圖形的學習，包括長方形、正方形、圓形等基本圖形的特征及其周長和面積的計算。通過實際操作和觀察，讓學生掌握圖形之間的關系，培養空間想象能力。

（三）在統計與概率方面，學生將學習如何通過統計圖表來整理和分析數據，了解如何用條形圖和折線圖等方式呈現統計結果，掌握基本的統計分析技巧。

在數學應用方面，本冊教材結合生活實際，通過分數與圖形的學習，鼓勵學生將所學知識應用于解決實際問題，從而增強他們的數學思維能力并提高解決問題的效率。

教材中還特別編排了“數學廣角”一節，旨在引導學生了解數學的基本思想和方法，拓寬他們的數學視野。教材還包含了一些趣味知識和思考題，激發學生的學習興趣。

本冊教材設計了多個綜合實踐活動，鼓勵學生通過小組合作，運用所學知識解決真實生活中的問題，感受數學的魅力，提升他們的實踐能力與團隊合作精神。

二、教學目標及要求

1、基礎知識和技能：

① 理解并掌握分數的基本概念，會進行分數的比較、加、減運算，熟練進行約分與通分。

② 掌握數的概念，了解質數、合數及奇數、偶數的特征，能夠求解100以內的最大公因數和最小公倍數。

③ 學會分數加減法的計算方法，能夠解決簡單的實際問題。

④ 理解體積和容積的基本概念，掌握單位換算的技巧，認識到實際生活中體積和容積的應用。

⑤ 在具體情境中探索長方體與正方體的體積與表面積，并能夠進行簡單的測量。

⑥ 能夠在方格紙上繪制圖形的對稱圖，理解基本的平移、旋轉變換。

⑦ 理解并運用復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的圖表來展示數據。

2、解決問題和方法

① 通過實際生活中的問題發現及解決，培養學生的綜合運用數學知識的能力，使他們理解數學在生活中的價值。

② 體驗多樣的解決問題策略，培養善于觀察與推理的能力，增強數學思維的靈活性。

3、情感態度和價值觀

① 積極參與學習過程，增強學生對數學的興趣，培養他們熱愛數學的情感。

② 通過合作學習，增強學生的自信心和人際交往能力，建立積極向上的學習態度。

③ 通過及時的反思，促進情感與態度的發展，使學生在學習中不斷進步。

④ 創造機會，讓學生把所學知識運用于實際，體驗數學的實用性和趣味性。

⑤ 養成認真做作業、書寫工整的良好習慣。

五年級下冊數學教學計劃 篇11

一、 學情分析

本學期我負責五年級的數學教學，總共有學生38人，他們大多來自農村地區。學生們在課外作業的完成情況上不盡如人意，書寫規范性較差，課堂上的積極參與度和發言勇氣也較低。他們普遍存在數學基礎知識掌握不牢、上課時注意力不集中，甚至對課程內容難以理解的情況，缺乏學習數學的興趣及信心。針對不同學生的特點，我會采取因材施教的方式，進行個別輔導，課堂中設定一些簡單問題，讓他們回答，并及時表揚有進步的學生，幫助他們樹立信心，激勵他們努力學習，爭取全班共同進步。

二、教材分析

本冊教材涵蓋的內容有：觀察物體（共三次）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（共三次）、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角以及綜合實踐活動等。

這冊經過修訂的教材，既保留了原有實驗教材的主要特點，也展現出許多新的特色。

1．對因數與倍數的教學編排進行了改進，以體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。

2．對分數知識的編排也有所改進，注重溝通知識之間的聯系，加強對分數意義的理解。

3．提供了豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，以促進學生空間觀念的發展。

4．加強統計知識的教學，幫助學生發展統計觀念，逐步養成從數學角度思考問題的習慣。

5．有步驟地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6．在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力與學習的收獲，激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1．理解分數的意義與基本性質，能夠比較分數大小，進行假分數與帶分數的互化，熟練進行通分與約分。

2．掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的概念，理解2、3、5的倍數特征，能夠求出100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

3．理解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練解決簡單的分數加減法實際問題。

4．了解體積與容積的意義及其度量單位，能夠進行單位間的換算，并感受相關單位的實際意義。

5．結合實際情境，探索并掌握長方體與正方體的體積與表面積計算方法，了解某些實物體積測量的方法。

6．在方格紙上進行簡單圖形的旋轉90度，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉進行設計。

7．認識折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感知數學在日常生活中的作用，逐步形成運用數學知識解決問題的能力。

9．體會解決問題策略的多樣性，感受運用優化思想解決問題的有效性，增強生活中運用數學的意識，建立觀察、分析與推理能力。

10．體會學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

11．養成認真作業與書寫規范的良好習慣。

四、教學重點

因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義與性質，分數的加法與減法，統計。

五、教學措施

1.認真學習新課改精神，依據新課改要求，準確把握教材內容，深入理解教材的前后聯系，認真備課授課，仔細批改作業，做好學生基礎情況的了解，以便更好地因材施教，重點關注特別學生的轉化工作。

2.持續提升專業理論水平，加強理論與實際結合，增強直觀教學，通過教學工具、掛圖、投影等輔助手段，讓學生從實物中認識和掌握數學概念。

3.制作必要的數學教具，確保高效開展數學課堂教學。

4.認真撰寫每節課后的反思。

六、課時安排

（一）觀察物體（三）（2課時）

（二）因數與倍數（7課時）

1．因數與倍數 ……………………………………… 2課時

2．2、5、3的倍數特征 …………………………3課時

3、質數與合數 ………………………………………  2課時

（三）長方體與正方體（13課時）

1．長方體與正方體的認識………………………… 2課時

2．長方體與正方體的表面積……………………… 2課時

3．長方體與正方體的體積………………………… 8課時

整理與復習……………………………………………1課時

探索圖形（1課時）

（四）分數的意義與性質（20課時）

1．分數的意義…………………………………………2課時

2．分數與除法………………………………………… 2課時

3．真分數與假分數…………………………………… 3課時

4．分數的基本性質…………………………………… 2課時

5．約分………………………………………………… 4課時

6．通分………………………………………………… 4課時

7．分數與小數的互化………………………………… 2課時

整理與復習……………………………………………  1課時

（五）圖形的運動（三）（3課時）

（六）分數的加法與減法（7課時）

1．同分母分數的加、減法………………………… 2課時

2．異分母分數的加、減法………………………… 2課時

3．分數加減混合運算…………………………………3課時

(七)折線統計圖（3課時）

(八)數學廣角——找次品（2課時 ）

(九)總復習（4課時）

五年級下冊數學教學計劃 篇12

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

五年級一班目前共有學生x人。在這個班級的大多數學生都展現出較強的自學能力，他們的抽象思維能力也相對較高，能夠進行觀察、分析和自學。但是，探究能力還有待提升。本學期，我們將重點關注在學習上遇到困難的學生，幫助他們盡快找到最佳的學習狀態。

二、教材分析

在數與代數的內容中，本冊教材涵蓋了因數與倍數、分數的意義和性質，以及分數的加法和減法等知識。因數與倍數的教學基于之前對整數及其四則運算的學習，引入初等數論的一些基本概念，包括因數、倍數以及2、3、5的倍數特征等。分數部分則在三年級上冊對分數初步認識的基礎上，進一步講解分數的意義、性質和加減法，并結合約分與通分的內容，引入最大公因數和最小公倍數。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、圖形運動、長方體和正方體三個單元。通過豐富的數學活動，學生可以在已有知識的基礎上，進行探究學習，認識圖形的對稱性及旋轉變化，探索長方體和正方體的特征以及它們之間的關系，掌握相應的體積和表面積公式，了解某些實物體積的測量方法，進一步促進空間觀念的發展。

在統計方面，教材將幫助學生學習單式和折線統計圖的相關知識。

在運用數學解決問題的方面，教材通過分數的加法和減法、長方體和正方體的教學，幫助學生運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教材中安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，感受數學問題解決策略的多樣性，體驗數學的魅力。

本冊教材結合學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作或與現實相關的活動，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣與數學的實際應用，從而培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數大小，進行假分數與帶分數或整數的轉換，并熟練進行約分和通分。

2、掌握因數、倍數、質數、合數、奇數和偶數等概念，能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數的加減法意義，掌握計算方法，能夠熟練進行簡單的分數加減法，并解決相關的實際問題。

4、了解體積和容積的意義及度量單位，能夠進行單位之間的換算，理解其實際意義。

5、結合具體情境，探索掌握長方體和正方體的體積和表面積計算方法，了解某些實物體積的測量方法。

6、能夠在方格紙上畫出圖形的軸對稱圖形，簡單圖形旋轉90°，欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

7、認識折線統計圖，理解其特點，并能夠根據需要選擇合適的統計圖進行數據表示。

8、經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的重要作用，初步培養運用數學知識解決問題的能力。

9、體驗問題解決策略的多樣性，理解優化數學問題解決的方法的有效性，感受數學的魅力，形成生活中發現數學的意識，初步建立觀察、分析和推理的能力。

10、養成認真作業和整潔書寫的良好習慣。

四、教學重、難點

教學重點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義和性質、分數的加減法、統計。

教學難點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義和性質、旋轉。

五、教學措施

1、充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡平臺，提高課堂教學的直觀性和形象性，為提升教學質量奠定基礎。

2、積極學習新課程改革理論和實踐，進一步培養學生的自主、合作和探究學習能力，使他們能輕松愉快地學習，推動學生從“要學習”轉變為“想學習”，提升學習主動性與效率。

3、教師需嚴格要求自己，認真備課、上課、批改作業，積極的態度來激勵學生，提高他們對數學學科的興趣，培養學生的學習熱情。

4、加大對優生的培優及對后進生的輔導力度，通過激勵和表揚，促使學生在學習中展開競爭，做到課堂上多提問，課后多關心，作業面批面改，幫助他們樹立學習信心，提升全班的教學質量。

六、教學進度

略

五年級下冊數學教學計劃 篇13

　一、學生情況分析：

五年級下冊班級里共有學生人，絕大多數學生在數學學習上表現出積極態度，能夠借助已有的知識和經驗來獲取新知識，并且抽象思維能力有了一定的提升。大部分學生對基礎知識的掌握較為扎實，具備一定的學習能力。課堂上，許多學生能夠主動參與學習，具備觀察、分析、自學、表達、操作與合作等基本能力。在小組合作中，學生間會進行一定的交流，但自主探究的能力還有待提高。部分學生基礎知識薄弱，上課注意力不集中，無法自主完成學習任務，需要老師的督促與指導。本學期重點關注學習有困難的學生，通過愉快的情境教學來激發他們的學習動機，幫助他們進入最佳的學習狀態。

　二、教材簡析：

本冊教材共安排了六個單元的內容，涵蓋了分數的概念與性質、分數的加減法、幾何圖形的基礎知識及應用等。教材不僅結合分數的加減法進行實際問題的教學，還通過長方體和正方體的相關內容引導學生體會解決問題的多元化，并感受數學的魅力。教材中還設計了三次實踐活動，以幫助學生掌握基本的數學思想和方法。教材包括了豐富的數學背景知識和思考題，為教學提供了靈活的內容。

在編寫教材時，充分考慮了高年級數學教學的難度與學生學習能力的提升，適當調整了章節結構，設置了例題、試一試、練一練及綜合練習等模塊。

　三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數的基本意義和性質，能夠比較分數的大小，并將假分數轉換為帶分數或整數，熟練進行整數與小數之間的互轉，以及約分和通分。

②掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，以及2、3、5的倍數特征；能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③了解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練計算簡單的分數加減法，并應用于實際問題解決。

④知道體積和容積的定義及其單位，能夠進行單位之間的換算，理解體積和容積單位的實際應用。

⑤探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，并學習測量某些實物體積的方法。

⑥能在方格紙上繪制圖形的對稱圖形，并進行簡單圖形的旋轉；欣賞生活中的圖案靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的含義，能夠求出一組數據的眾數，并解釋其實際意義；根據不同的問題，選擇合適的統計量展示數據特征。

⑧認識復式折線統計圖，能夠根據需要選擇適合的統計圖來表示數據。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

②體會多種問題解決策略及有效的數學思想方法，感受數學的魅力，培養觀察、分析和推理的能力。

(3)情感態度與價值觀：

①鼓勵學生積極主動參與知識獲取的全過程，讓他們認識到數學的價值，在生活中離不開數學，從而激發對數學的興趣與熱愛。

②培養學生對數學的濃厚興趣，自尊心與自信心，增強相互合作及人際交往的能力。

③引導學生反思學習過程，提升情感態度。教學中關注引導學生反思學習活動，鼓勵他們積極參與學習，并肯定其良好的學習態度。

④創造機會讓學生運用學到的知識解決實際問題，體驗數學的實用性，激發他們對數學的好奇心和探索欲。

　四、教學措施：

(1)創設輕松愉快的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)鼓勵多樣學習方法，關注學生的個體體驗。

(3)課堂訓練形式豐富多樣，強調一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，幫助學生扎實掌握必要的基礎。

(5)鼓勵學生預習教材，提出重點知識，自行探索理解途徑，解決疑問。

(6)教師角色為課堂教學的引導者，倡導探究式和體驗式學習，培養學生的動手能力與發散性思維。

(7)采用小組討論學習方式，鼓勵學生在討論中相互啟發，共同尋找解決問題的途徑，體驗學習的樂趣。

(8)培養學生的學習興趣與自信心，提升他們的綜合能力。

(9)注重學生的主導作用，讓他們熱愛學習，掌握學習方法。

(10)結合教學與實踐活動，因材施教，每堂課根據教學目標和學生基礎創建符合認知規律的問題情境。

五年級下冊數學教學計劃 篇14

一、知識的分類與復習整理。

五年級數學共涵蓋七個單元，重點知識可以分為三大類：第一類是計算技能，主要包括小數的乘除法和簡單方程的解法；第二類是圖形的面積計算，涉及平行四邊形、三角形、梯形等基本圖形的面積，以及組合圖形的面積；第三類是應用問題的解決，包括小數乘除法和方程的應用。通過將知識進行分類，學生能更清晰地把握本冊教材的核心內容，在面對相應練習時也能有的放矢，減少因題目生疏導致的困惑。

二、強化計算訓練。

本學期計算部分占據了相當大的比重，因此必須確保每位學生熟練掌握各種計算方法。最近一個月，我每天會布置六道計算題。雖然已經鼓勵學生練習，但我在監督和反饋方面做得不夠，僅僅讓小組長落實家庭作業，導致學生的糾錯率不高。在接下來的時間里，我計劃與課代表及小組長合作，隨機抽查學生的家庭作業，了解每位學生的計算能力，力求在基礎計算上幫助學困生取得進步。

三、按學生能力分類進行教學。

在學生中劃分優等生、中等生和學困生。在復習中應有所不同，優等生在鞏固基礎知識的適當挑戰一些高難度的題目；中等生則需確保基礎知識和計算能力扎實，不強求他們做拔高題；而學困生通常存在基礎較差、學習習慣不佳的問題，應該讓他們在學習中體會到成功的樂趣，以激發他們的學習熱情。基礎的小數乘除法和簡單方程需要反復訓練，幫助他們形成解題模式，重點在于記憶。

“一幫一計劃”也需要進行調整，原本是讓優等生幫助學困生，但在實施中發現部分學生在講解時顯得不耐煩，并且常常抱怨學困生連簡單題都不會做，這樣的情況影響了整體氛圍。我決定讓優等生幫助中等生，由中等生帶動學困生，這樣可以減小學生之間的差距，更容易實施。這既能發揮中等生的作用，避免他們對知識理解不全面的壞習慣，同時也能夠在幫助別人中體驗到成功，從而促進自身的提升。

在復習過程中，切忌只做試卷而忽視課本。期末考試的題目往往是課本例題的變形，更重要的是，課本中的習題嚴格依據課程標準，不會超出范圍，具有代表性，這對學生理解定義和概念至關重要。

期末復習需要有明確的計劃，根據班級情況制定一個切實可行的復習方案，這樣才能確保復習效果顯著!