明確目標與策略的結合至關重要。通過強化聽說讀寫四項技能的全面發展，讓學生在實際運用中體會語言的魅力，激發他們的學習熱情。注重思維培養，通過豐富多樣的互動活動，幫助學生在愉悅中掌握知識，提高語言運用能力，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

七年級英語下學期教學計劃 第1篇

　一、情況分析

本學期的英語教學情況整體較好，但也存在一些需要改進的地方。部分學生對于新教材的內容理解不夠深入，尤其是在語法和詞匯的運用上還需要加強。作為新課程改革以來的持續推進，我們在教學過程中逐步適應新的教學模式，但仍需克服一些障礙，以提升整體教學質量。

　二、教材分析

本學期所使用的教材采用了交際式語言教學理念，圍繞主題、交際功能和語言知識展開了一系列的教學活動。與以往教材相比，新教材更注重文化背景的融入及學習策略的引導，同時也強化了任務型學習的環節。每個單元都清晰列出了學習目標、主要功能和所需掌握的語法知識，結構上也分為基礎部分和擴展部分，便于學生逐步掌握和深入理解。然而，由于部分學生的基礎較弱，適應新教材的過程仍然顯得有些困難，因此我們需要采取相應的措施，激發他們的學習積極性。

　三、教學目標（參見新課程標準）

根據新課程標準，我們設定了以下英語學習目標：希望學生在學習中表現出熱情和逐步增強的自信心。能夠理解和聽懂有關熟悉話題的對話和簡短故事，與教師或同學就日常話題進行信息交流；能閱讀和理解簡單的故事及其他文本材料，并能通過示例或圖片寫出簡單的句子。鼓勵學生參與簡單的角色扮演活動，并嘗試使用合適的學習方法，克服學習過程中遇到的困難，意識到語言交際中的文化差異。

　四、教學方法

本學期依然采用任務型教學模式。這是一種經過大量研究驗證的有效語言教學方法，強調通過真實的語言實踐來提高學生的交際能力。國際上廣泛應用任務型語言教學，教育部門也明確指出此次英語課程改革的重點在于改變過于集中語法和詞匯知識的講解，轉而注重學生實際語言運用能力的培養。課程設計要以學生的興趣、生活經驗和認知水平為基礎，倡導參與、合作、交流的學習方式，以提升學生的綜合語言運用能力。本學期我們將通過多樣的任務型教學活動，幫助學生提升語言應用能力。教師備課時需考慮如何營造良好的語言環境，使學生在活動中自然地獲取知識。常見的教學活動包括：

（1）Daily report：每位學生輪流介紹自己的家庭、朋友情況，其他同學可以提問，激發互動。

（2）Play a guessing game：通過問題“what does he do？”引導學生猜測人物職業，激發學習興趣和發散思維。

（3）Ask the way：設計問路情境，模擬對話，幫助學生熟悉日常交流。

（4）Role play：學生分組進行購物、看病等情境角色扮演，鍛煉對話能力。

（5）Group discussion：分小組討論相關話題，培養協作能力。

（6）Future aspirations：讓學生分享未來的職業愿望，通過這種方式將課堂學習與現實生活緊密聯系，轉變傳統教學模式，使學生更主動地參與學習。

　五、主要措施

1、加強詞匯教學。通過拼寫練習、詞義記憶和應用訓練來強化詞匯學習，確保學生在日常交流中能夠自如運用。詞匯量的增大直接關系到學生的閱讀理解和表達能力，因此我們需要在平時的教學中持續關注這一點，確保學生在考試中也能嫻熟地運用所學內容。

七年級英語下學期教學計劃 第2篇

　一、指導思想：

基于新課程改革的核心理念，深入實施教學策略。總結前期教學經驗，確保學生英語基礎扎實，當前重點在于激發學生學習的熱情與積極性，增強他們的信心，幫助其克服學習困擾。除了思想上的引導外，在教學過程中，要有針對性、目的性、系統化地進行備課和授課。

　二、工作重點：

全面落實素質教育的相關要求，秉持學習理念，追求教學發展，積極探索課程改革的精神，更新教育觀念，以提高教學質量為核心，穩步提升七年級英語教學的整體水平。

　三、具體工作：

1、通過深入學習《課程標準》，掌握新課標中的教學理念，構建靈活的教學理念與課程體系，建立多元化的課程評價標準，重視基礎知識，滿足個體差異需求。關注學生的情感體驗，提升學生自主學習的能力，為他們提供良好的成長平臺。努力將新的理念注入課堂中，以提高教學效率。

2、英語教研組的教師應強化理論學習，進行反思與探索，提升個人專業素養。

　四、教學具體措施

1、精心備課，認真授課，通過游戲、英語歌曲、單詞競賽等多元方式，結合現代化教學手段，激發學生對英語學習的興趣。

2、在教學實踐中，注意因材施教，做到平等對待每一個學生，特別對需要幫助的學生給予耐心輔導。

3、與學生進行思想交流，了解他們的學習和生活情況，關心他們，幫助他們克服個人困難。

4、與學習相對薄弱的學生多溝通，鼓勵他們克服自卑心理，增強信心，利用課余時間進行輔導。

5、組建學習小組，鼓勵學生互幫互助，共同進步。

（二）強化教學常規的執行，深化教育教學改革

1、認真落實“教學常規”的學習和實施，形成教研和備課活動的制度化。

2、加強集體備課，每周至少舉行一次，指定中心發言人，明確活動主題，務實地解決教學中遇到的實際問題。

3、促進組內教師的業務學習，適應現代化教學的需求。

9—10月份：

1、召開第一次備課組會議，制定詳細的授課計劃。

2、第二次備課組會議，鼓勵組內教師積極參與信息技術與英語學科的整合競賽、多媒體課件制作比賽以及教育信息論文寫作比賽。

3、舉辦七年級書寫競賽。

11月份：

1、進行第三次備課組會議，著手準備課堂教學達標活動的研討課，安排互聽課的教師，推進互評互助，提升教學水平。

2、進行期中考試及試卷分析，開展單詞競賽。

3、進行第一次常規教學檢查和第四次備課組會議。

4、參與瀏陽市第十二屆課堂教學大比武。

5、進行省合格學校的驗收工作。

12月份—20xx年1月份：

1、召開第五次備課組會議，實施第二次常規教學檢查。

2、進行第六次備課組會議，進行教育科研成果評選與業務學習。

3、舉辦七年級第二次單詞競賽，總結備課組活動，整理和歸檔相關資料。

4、進行期末考試。

七年級英語下學期教學計劃 第3篇

　一、教學理念

1、堅守教學大綱，認真準備教材與學生，認真上好每堂課，以求每節45分鐘都有收獲。

2、面向所有學生，關注每個學生的需求，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立起學習的成就感與自信心，并培養其自主學習的能力。

3、制定教師的整體教學目標，這些目標基于學生的學習技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展；同時尊重學生的個體差異，體現他們的主動性，幫助學生設定小目標。

4、采用任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現學習目標，體會成功的喜悅。

5、重視過程評價，促進學生能力的提升，建立一個能夠激勵學生學習興趣與自主學習能力的發展評價體系。給予學生充分的信心和支持，使他們在學習和運用英語的過程中，能夠體驗到輕松和成功的樂趣，讓學習伴隨著快樂進行，充分展現英語的工具功能。

6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養全面發展人才的方針政策。

　二、學情分析

本屆七年級新生的基礎普遍較為薄弱，由于小學階段英語教學未能得到應有重視，學生在寫作能力上幾乎沒有接受過訓練，連音標都沒有學習過，甚至有一半學生仍未掌握26個字母的拼讀。經過上學期我與學生的共同努力，他們的基礎知識得到了增強，學習態度也逐漸改善。部分學生已經開始主動學習，但整體的惰性依舊較強，我將積極幫助他們重新燃起學習的興趣。

另外，學生們在學習策略方面仍存在許多需要提升的地方。很多學生未能明確學習英語的真正目的，也沒有真正意識到英語學習是為了交流；部分同學在學習過程中缺乏合作意識，不愿與他人溝通，難以共同完成學習任務；大多數同學未能做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性，大多依賴老師的指導，難以自覺總言規律和鞏固知識。這些問題需要我和學生長期共同努力來解決。我會逐步給予學生信心，幫助他們完成這些任務，急于求成并沒有實質意義。讓學生樂于接受我的教學指導，并找到行之有效的方法是解決問題的關鍵。

　三、具體實施方案

1、要求學生堅持每周撰寫一篇關于日常生活的日記，每個單元寫一篇與所學內容相似的作文，并及時批閱讓學生發現并改正不足之處。

2、每天背誦課文中的內容，要求學生進行默寫，培養語感，掌握語法知識的運用技巧；通過“組長檢查及教師重點抽查”的方式進行及時檢查，并給予積極的表揚。

3、堅持日測、周測和月測的形成性評價體系，給予學生鼓勵和表揚，避免使用消極語言打擊學生。

4、對學習困難的學生提供專門的輔導，布置特定的作業。制定合適的評價方法，讓他們樹立起學習自信。

5、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定堅實基礎。

6、充分利用學校的現代教育技術，運用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生學習的渠道，提高教學效果。

七年級英語下學期教學計劃 第4篇

　一、學生狀況分析：

在本學期的英語教學中，我負責七年級的英語課程。經過觀察，發現學生的英語基礎水平各異，盡管大多數學生在小學時接觸過英語，但在實際應用能力上仍顯不足，尤其是在聽力方面，考試聽力材料對于一些學生而言頗具挑戰性。為了應對學生英語水平的差異，我計劃采用分層教學與整體教學相結合的策略，努力幫助他們提升英語能力。班級中學生在學習態度、學習方法和跨文化意識上還存在一些問題，例如：部分學生對學習英語的目的不夠明確；有些同學自信心不足，不敢用英語進行口語交流；缺乏團隊合作意識；一些學生沒有養成良好的學習習慣，未能做好課前預習和課后復習，學習缺乏有效的計劃性與策略性；以及不善于總言規律，忽視知識的鞏固與積累。

　二、本學期教育教學具體工作：

在教學過程中，我將深入了解學生的起點，針對他們的基礎情況精心備課，并合理組織課堂訓練活動，努力提高課堂效率，以確保學生能夠在學習中取得實際進步。

1、深入研究教材，精心備課。

我會仔細研究課程教材，準確把握關鍵知識點，為每一節課做好充分的準備。教材是教學的重要依托，也是學生學習的主要參考，只有在熟知教材的基礎上講解課程內容，學生才能在課堂上更好地跟上老師的思路，因此教材的研究顯得尤為重要。在備課時，將參考其他教材，比較不同版本的內容，以找到更易于學生理解的教學方法，并在授課前與有經驗的教師進行交流，確保教學的方法可行性。

2、多聽課，學習資深教師的教學方法。

不斷提升自己的教學水平需要通過學習和積累經驗。我將努力多參與聽課，向有豐富教學經驗的老師學習，認真記錄課堂內容，并進行評課。在聽課后撰寫反思哪些地方是自己尚需改進的，哪些方法能夠帶來更好的教學效果，并在必要時與授課教師進行深入討論。

3、組織課堂教學，關注所有學生，注重信息反饋，保持學生的參與度。

在課堂上，我會努力激發學生的情感，創造愉快的學習氛圍，使用生動清晰的課堂語言，以消除過去課堂上學生的沉悶感。提問時會面向所有學生，激發他們學習英語的興趣，確保課堂互動活躍，通過結合說與練的方式高效完成教學任務，減輕學生的學習負擔，使課堂更加充實。合理安排作業，確保日常的口頭作業和書面作業得到有效檢查，為學生提供良好的復習機會，幫助他們在學習中不斷反思和總結。

4、提高教學質量，積極做好課后輔導工作。

針對七年級學生的活潑好動和自控能力欠缺的問題，我將關注學生的思想教育，幫助他們克服學習中的困難，特別是對后進生實施細致的輔導。通過多與他們溝通，了解他們的情況，給予他們信任和支持，幫助他們建立學習信心，推動他們的進步。

5、關愛每位學生，友好平等地對待每一個人，營造良好的師生關系。

在教學中，我將努力提升自身的親和力，與學生建立良好關系，秉持“親其師，方能信其道”的理念，關心每一位學生，成為他們的朋友，讓他們愿意接觸我，并樂意學習我所教授的課程。

6、深入了解學生心理特征。

面對一些性格較內向的學生，我將努力了解他們的心理狀態，尊重并關心他們，及時給予鼓勵。對于學習較為薄弱的學生，我會給予更多耐心與支持，降低對他們的學習要求，努力挖掘他們的優點，激勵學生向上發展。

7、充分利用現代教育技術。

我將積極運用計算機和多媒體教學資源，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，擴展學生的學習渠道，提高教學效果。

8、多開展有趣的課外活動，激發學生學習英語的熱情。

例如，設計角色扮演、單詞競賽、閱讀英語故事、書寫比賽和朗讀比賽等活動，充分調動學生的積極性，讓每位學生都能享受學習英語的樂趣。

　三、工作重心：

1、深入研究教材，改進教學方法，堅持每周共同備課。

2、加強中小學的銜接，培養良好的學習習慣。

3、注意及時評估與知識傳授相結合。

4、關注課堂練習與課外積累結合，繼續加強課間口語訓練。

5、建立學習檔案，實施分層教學，以提升整體學習成績。

七年級英語下學期教學計劃 第5篇

　一、學生基本情況分析。

七年級的學生思維活躍，善于表達，學習積極性高。他們在英語學習中展現出不同的興趣和能力，其中部分同學對英語表現出濃厚的興趣并樂于參與課堂活動，而另一些同學則因為基礎較為薄弱而感到壓力。本期計劃根據不同學生的特點，制定相應的教學措施，全力提升課堂教學效果。

　二、目的要求。

1、結合學生的個體差異和英語學習的規律，采用多元化的教學策略和方法，創造生動的教學情境，鼓勵學生在實際活動中運用所學的語言知識。

2、本學期將著重培養學生的良好學習習慣，包括預習和復習的習慣、書寫和朗讀的習慣，以及語言表達的習慣，以便高效進行課堂活動。注重提升學生的自主學習能力，鼓勵他們更多地利用工具書進行學習。

3、從學生的實際出發，強化對學生學習方法的指導，激發他們的主體意識。

4、充分利用直觀教具和現代信息技術，強調科技與學科之間的結合，設計多樣化的教學情境，以實踐為主，重視基礎知識的訓練，提升學生用英語表達思想的能力以及課堂的整體效率。

5、深入研究教材，明確每個單元的教學目標和要求，解析教材的重點和難點，根據學生的年齡特點及班級狀況，精心設計教學流程，選擇合適的教學方法，制定詳細的教案。

　三、具體措施

總體原則：提高課堂使用效率，合理安排課堂時間。充分挖掘優秀學生的潛力，幫助他們進步。對成績較弱的學生進行針對性輔導，通過優秀學生的帶動實現整體提高。

1、在課堂中充分體現知識的層次，兼顧不同學習能力的學生。

2、引導學生尋找適合自己的學習方法，關注學習的每一個環節，幫助他們養成自覺學習英語的習慣。

3、實施“一對一”輔導活動，讓優秀學生幫助薄弱學生，并督促他們按時完成作業及背誦。

4、組建英語學習小組，開展“每日一讀”活動，并吸引家長參與，在周末幫助監督學生的聽力和朗讀練習。

5、每天安排固定時間進行閱讀訓練，幫助學生快速掌握閱讀技巧，培養他們的閱讀興趣，從而整體提升語言掌握能力。

七年級下冊英語內容包括starter unit 1-3、unit 1-9，計劃在每個單元內安排合適的課時，以確保教學進度順利進行。

七年級英語下學期教學計劃 第6篇

本學期的英語教學計劃旨在引導七年級學生全面提升語言能力，激發他們的好奇心與學習興趣，努力讓英語學習成為他們生活中的一部分。以下是本學期的具體教學工作計劃：

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，將著重落實以下原則：

1、關注每位學生，重視他們的情感發展，通過豐富多樣的教學活動激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立自信心和成就感。

2、設計靈活多樣的教學目標，注重學生語言知識、技能的培養，以及情感態度和文化意識的提升。

3、強調學生的主體地位，充分尊重學生的個體差異，鼓勵自主學習。

4、通過實踐活動來促進學習，采用任務導向的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過體驗、參與、合作等方式，達成學習目標，感受學習的樂趣。

5、重視過程性評價，建立能促進學生發展的評價體系，激發他們的學習動力和自主學習能力。

教學旨在讓學生在實際使用中掌握英語，使其成為學習生活的有力工具，讓他們在學習過程中感受到輕松與成功，而非無盡的壓力和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生相較于以往的初一學生在英語基礎上普遍較弱，小學階段對英語的重視不足，導致他們的寫作與聽說能力欠缺，連字母和音標的拼讀都掌握得不夠扎實。經過上學期的努力，學生的基礎知識有所提升，學習態度也有改善，但整體的惰性依然較強，自主學習的積極性不足。

在情感態度和學習策略方面，學生仍需解決一些問題。例如，許多學生對學習英語的目的認識不清，缺乏交流意識。一部分同學在學習中表現出合作意識不足，大多數學生未養成良好的學習習慣，缺乏課前預習與課后復習，學習缺乏計劃性和系統性。他們也不善于總言規律，對知識的鞏固與積累不夠重視。

三、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提高自身教學能力，努力實現學校設定的教學目標。

四、具體措施：

1、強化英語常規教學，加強基礎知識的訓練：

①整理和歸納已學的詞組，便于學生記憶。

②通過詞組造句和中譯英的方式進行訓練。

③鼓勵學生結對練習，隨時進行問答，營造濃厚的學習氛圍，同時加強書寫練習，使學生提高書寫流暢度。

④將課文分段，由學習小組進行朗讀比賽，鼓勵學生熟背課文，部分課文要求進行默寫。

2、著重語法知識的學習：

①掌握形容詞與副詞的比較級與最高級的構成和用法，了解單音節詞與多音節詞的變化。

②學習一般過去時，重點突破不規則動詞的使用。

③區分過去進行時與現在進行時的用法。

④理解連接詞的運用。

3、培養學生綜合運用語言的能力：每個單元圍繞知識點進行反復訓練，逐步滲透。單元結束后進行測驗，找出問題并及時補救。

4、提升學生的閱讀能力：要求每周閱讀三篇短文，并根據問題進行回答。

5、注重學生寫作能力的培養：鼓勵學生根據簡筆畫創作故事，逐步提高他們的看圖寫話能力。

6、積極轉化后進生，促進整體進步。關注后進生的思想及學習情況，定期檢查和督促作業，給予及時幫助。

7、創造輕松、民主、和諧的課堂氛圍，關注學生的情感需求。

8、實施任務導向的教學策略，培養學生的綜合語言應用能力。

9、根據教學目標和內容，設計貼近學生實際的活動，積極鼓勵他們參與，通過思考、討論和合作等方式來學習與使用英語。

10、注重學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。

五、教學進度安排：

第一周：開學準備周（思想教育）

第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing

第四周—第五周：Unit 2 On the Train

第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測

第八周—第九周：Unit 3 Having Fun in Beijing

第十周：Unit 4 Did You Have a Nice Trip?（A部分）

期中復習與考試（Unit 1—Unit 4）

第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada

第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada

第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測

第十七周—第十八周：Unit 7 Sports and Good Health

第十九周—第二十周：Unit 8 Li Ming Goes Home

期末復習與考試。

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七年級英語下學期教學計劃 第7篇

　一、學生情況簡析

七年級下學期共有兩個班級，大部分學生對學習目的有較為清晰的認識，態度認真，掌握了英語學習的基本方法。他們積極主動，學習成績表現良好。然而，仍有少部分學生尚未明確學習目標，缺乏學習熱情和自主性，自我約束和自我調節能力較弱，導致不良學習習慣的形成。部分學生視英語學習為一種負擔，缺乏樂趣。另外，一些學生在記憶單詞時存在困難，基本的單詞聽寫也難以達標，造成了聽不懂、看不懂和學不懂的狀況。

　二、教材總體分析

七年級下冊英語包含十二個單元和兩個復習單元。每個單元都設定了明確的語言目標，包括主要的功能項目與語法結構，以及必須掌握的基本詞匯，這些內容分為A、B兩部分。A部分通過一幅展示新功能在實際生活中運用的圖片開場，這幅圖引導學生在練習新語言時所需的重點詞匯都在圖中體現，從而讓學生無需翻譯便能理解。新的表達方式通過人物對話框展示，方便學生理解和實踐新語言。B部分則在循序漸進的基礎上，引入新的詞匯，同時幫助學生整合新的目標語言和之前單元所學的內容。這種循環的學習方式不僅鞏固了之前學過的語言，同時也為新知識的習得創造了更多的練習機會。

　三、教學目標

1、詞匯方面：掌握本冊教材的所有詞匯，學會運用拼讀規則記憶單詞，理解詞語與短語的用法。

2、語言結構方面：能夠討論他人的國籍、居住地，進行位置詢問及表達，描述動物，闡述個人喜好及原因，談論職業，描述正在進行的活動，討論天氣并表達個人對此的看法，描述人的外貌特征，進行點餐，交流過去的事件，表達對人、事、物的看法等。

3、語法知識方面：掌握一般現在時與現在進行時的構成和用法，也包括一般過去時、祈使句、情態動詞“can”的用法、there be 結構以及介詞的正確使用。

　四、方法與措施

1、加強詞匯教學，確保學生能有效記憶新詞。

2、嚴格實施早讀制度，明確早讀內容，增強監督，確保早讀效果。

3、語法教學要結合實際語境，采用“四位一體”的方法，即結合話題、語境、結構與功能。在講解語法時，注意提升課堂的趣味性，避免單調的題海戰術，不再適用于當今的英語教學環境。

4、加強交際用語的教學，使學生能夠用英語進行自如的交流。在教學中應避免過于固定的格式，培養學生靈活運用語言的能力。

5、進一步強化閱讀能力的培養。教師在講解閱讀理解題時，重在引導學生分析語言材料，而不僅僅是核對答案。

6、堅持形成性評價制度，為學生提供積極的反饋與表揚，避免使用負面語言打擊學生的積極性。

7、為后進生提供專門輔導，制定合適的學習評價方法，增強他們的學習自信心。

8、加強對學生學習策略的指導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

　五、教學進度安排

（略）

七年級英語下學期教學計劃 第8篇

一、班級基本情況

本學期我負責七年級（3）班和七年級（4）班的英語教學。班級學生的來源比較多樣，部分學生為外來務工子弟，整體英語基礎較弱，聽、說、讀、寫能力均待提升。

二、教材分析

根據新課程的要求，教材內容分為十個單元。

具體安排：

對于每個單元，計劃使用6課時進行教學，具體流程為：新課學習5課時，單元測評1課時。

主要措施

1、為確保學生的基礎知識不出現斷層，需系統地將學生在初中階段學過但掌握不牢固的時態、句式、詞匯和短語穿插到10個單元的教學當中。

2、認真研讀新課程標準，尤其是與舊大綱的差異，明確新增內容、刪減內容以及初中已學的范圍，做好備課和課堂教學，注重自習輔導和作業批改。

3、為了減輕學生未來在聽力訓練方面的壓力，從七年級開始便著重進行聽力訓練，提高其聽力理解能力。

4、詞匯是學生的難點之一，直接影響其綜合能力的提升。在教學中應當重點關注詞匯的學習，強化單詞的記憶與鞏固，同時指導學生理解詞匯的意義和用法，幫助他們掌握有效的記憶方法并養成使用詞典的習慣。

5、堅持開展每周一次的作文訓練，嘗試多樣化的題材和方法，并及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記，尤其對個別英語水平較差的學生給予更多指導和幫助。

6、培養閱讀理解能力是初中英語教學的重要任務，也是在中考中的重點。在單元教學中，將專門劃出一節課用于閱讀內容，選用課外的五篇閱讀材料，并計劃性地指導學生掌握有效的閱讀技巧。

7、集體備課是提升教學質量和整體水平的重要保障，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互相學習和提高。堅持集體備課，首先確定發言人，明確下周的教學重點，隨后進行團隊討論，達成共識。

七年級英語下學期教學計劃 第9篇

　一、指導思想

本教學計劃以“英語課程標準”為指導，旨在適應新課程改革的需求，關注每位學生的發展，提升學生的人文素養，增強其實踐動手能力及創新意識。我們將充分理解英語學科的特點，積極推行合作與探究學習的方式，促進學生健康的情感態度及正確的人生價值觀，為學生的全面發展和終身學習奠定堅實基礎。

　二、全期教學總目標

學生應明確學習英語的動機，并培養主動學習的態度。他們能夠聽懂教師對熟悉主題進行的交流，并積極參與討論。應能理解適合七年級水平的簡單閱讀材料，包括短文和報紙雜志，克服生詞的障礙，把握大意。學生能夠根據閱讀目的選擇適宜的策略，與他人協作解決問題，以完成學習任務互相支持，克服困難；合理規劃和安排學習任務，探索適合自身的學習方法。在學習和日常交流中，留意中外文化的差異。

　三、教材簡要分析

《新目標英語》七年級（下冊）共有十二個單元及兩個復習單元。教材的話題設計靈活且貼近學生的生活實際，結合本冊需要掌握的語法內容，如一般現在時、一般過去時和現在進行時等。每個單元后附有幽默小故事，旨在培養學生的思維能力，提升學習興趣。

　四、學情簡要分析

經過半年的學習，大部分學生已能理解簡單的語段和短故事，并能與教師或同學就熟悉話題進行信息交流。大多數學生能夠閱讀簡單故事，并寫出便條或簡短信件。然而，由于個體差異，學生的學習進展各不相同，部分學生因基礎薄弱而感到吃力，甚至導致放棄努力，影響了課堂紀律，給教學帶來一定挑戰。

　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一、關注全體學生，重視素質教育。

二、以學生為中心，尊重個體差異。

三、通過活動促進學習，鼓勵體驗與參與。

四、開發多樣的課程資源，拓寬學習渠道。

具體措施包括：

1. 深入研究教材及課程標準，精心備課，確保每堂課的基礎、預備及拓展內容滿足不同學生的需求。

2. 充分利用現代化教學設施，增強直觀教學效果，提高課堂教學效率。

3. 積極與學生溝通，了解他們的學習狀況和需求，及時改進教學中的不足。

4. 開展豐富多彩的英語活動，激發學生的學習興趣，比如英語演講、單詞聽寫、朗讀比賽等。

5. 注重個別輔導，兼顧全體學生的基礎上，實施分層教學。

6. 不斷提升自身素質和專業能力。

　六、教學進度安排

Unit 1-2 復習 6 課時 第一周-第三周

Unit 3 5 課時 第三周第四周

Unit 4 5 課時 第五周第六周

Unit 5 5 課時 第六周第七周

Unit 6 6 課時 第七周第八周

Review 1-6 & Mid-Test 5 課時 第九周

Unit 7 5 課時 第十周第十二周

Unit 8 5 課時 第十二周第十三周

Unit 9 5 課時 第十三周第十四周

Unit 10 5 課時 第十五周第十六周

Unit 11-12 5 課時 第十七周第十八周

Review & Final-Test 11 課時 第十八周—第二十周

七年級英語下學期教學計劃 第10篇

　一、指導思想

在新課程背景下，認真研究七年級下冊英語教學大綱和教材，明確教學目標和教材架構，抓住重點章節與單元，在此基礎上制定本學期的授課計劃。深入了解教材中的教育理念及知識點，結合學生的實際情況，確定教學重難點，明確德育滲透、基本技能訓練及智能培養等教學目標，精心設計教學環節，選用有效的教學方法。要樹立正確的教育思想，全面落實教育方針，積極探索教學規律，遵循教學原則，推動素質教育向前發展。

　二、教學目標

在新課程理念的指導下，我將依據學校教育處及英語教研組的工作計劃，積極聽取課堂教學，努力高效地實現本學期的英語教學目標。主動參與教研活動，增強理論學習，力求提升自身的教學能力與業務素質。通過教授與學生生活緊密相關的英語知識，訓練其聽說能力，激發學生對英語學習的興趣，并提升其運用英語的能力，最終實現學生由“學會英語”向“會用英語”的轉變。

　三、學情分析

本學期我擔任七年級（6）班的英語教學，六班共57名學生，男生33人，女生24人。在這群學生中，兩個班的男生人數均較多，學生的英語基礎和聽說能力差異較大。盡管大部分學生在小學階段接觸過英語，但實際運用能力較弱，尤其在聽力上，許多學生反應困難。面對學生英語水平的不同，我將采取高效課堂模式，結合分層教學與整體教學的方法，努力提升他們的英語能力。兩班在情感態度、學習策略和文化意識等方面也存在諸多亟待解決的問題。比如，個別學生尚不明確學習英語的目的，有的學生對學習英語缺乏自信，擔心用英語表達自己；而且還有不少學生未能養成良好的學習習慣，缺乏課前預習和課后復習的計劃與策略。當務之急是激發學生對學習英語的興趣與積極性，幫助他們增強自信，克服困難。除了思想上的引導，重要的是在教學上有針對性、有系統、有目標地進行授課。

　四、教材分析

本教材包含12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。與之前的教材相比，本書進行了部分調整，去掉了自測部分，新增了音標內容，并進行了整體整合。每個單元均列出清晰的語言目標、主要功能項目、語法結構以及需掌握的基本詞匯，并分為A、B兩個部分。A部分為基礎語言內容，B部分則為知識擴展與綜合運用。

　五、教學重點和難點

本書的教學重點與難點在于根據學生已有知識結構與認知規律引入新的教學內容；利用單元知識在課堂中組織學生進行結對及小組練習；并在課堂中鼓勵學生用英語完成各類任務，同時對其完成情況進行評價。

　六、具體工作

我將認真研究課程，逐步落實“研”課的要求。首先要嚴格按照學校的備課要求，在每周提前一周準備教學。結合《初中同步英語鼎尖教案》、《英語新目標教師教學用書》以及《新課程英語成長資源》等輔助材料，明確重難點。對教材進行細致的標注，初步思考教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能遇到的問題，并做好初步備課；將利用每周的教研活動及課外時間，與同事交流探討新課的教學方法，并積極提問以解決困惑；在每節課前，我都會根據學生近期的學習情況對導學案進行調整，仔細考慮各教學環節的設計，確保時間分配合理。課后，我會及時反思課堂教學效果，總結經驗教訓，并做好記錄。

我將積極參與聽課與評課，懷著虛心學習的態度，努力提高自身的教學水平。在聽課時，我會認真作好記錄，并在課后與聽課教師交流意見，共同提升。

我將做好課后輔導工作，由于七年級學生活潑好動，自控能力較差，常常無法按時完成作業，還有抄襲現象。我會注重學生的思想教育，并在學習指導上下功夫，尤其是在后進生的轉化上，要從關心入手。對優生進行輔導，同時對后進生及時給予幫助，提高他們的學習合格率。要關注學生的心理特征，尊重和理解每位學生，尤其是那些學習上比較膽怯的同學。我會努力增強他們的自信，鼓勵其在課堂上多表達，同時對學習的要求要適度，善于捕捉學生的閃光點，點燃他們的學習熱情。

作為一名年輕教師，我還需不斷給自己充電，閱讀教學專業書籍并撰寫心得體會，積極參與教學評優活動，落實課程改革方案。作為英語教師，我還要保持收聽英語新聞、觀看英語節目，以及閱讀英語報紙與雜志的習慣，以提升自己的英語水平，適應新時代對英語教師的要求。